第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教案

倍的認(rèn)識(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：安徽省宣城市宣州區(qū)第四小學(xué) 吳云 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第50頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中，獲得“倍”概念的直觀體驗(yàn)，結(jié)合具體情境理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系，建立倍的概念。

2、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語(yǔ)言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：能在具體情境中正確的說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具、學(xué)具等。教學(xué)過程：

一、活動(dòng)激趣

讓六個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，聽老師口令排隊(duì)。排成3個(gè)2，2個(gè)3，6個(gè)1，1個(gè)6。意在復(fù)習(xí)“幾個(gè)幾”。

二、復(fù)習(xí)，舊知引入新知。

1、師出示題目：復(fù)習(xí)“幾個(gè)幾” 動(dòng)物園里有2只猴子，6只兔子，師提問：你們知道了哪些信息？

（幾只猴子，幾只兔子，兔子比猴子的數(shù)量少4只，猴子比兔子的數(shù)量多4只）師提問：以兩只猴子的為標(biāo)準(zhǔn)量，看作一份，6只兔子包含了幾個(gè)這樣的一份呢？（生上臺(tái)圈一圈）

師指導(dǎo)生得出：以猴子的2只為標(biāo)準(zhǔn)，6只兔子包含了（3）個(gè)2，就是包含了這樣的3份。

2、師出示：又來了2只小兔子，這時(shí)，8只兔子包含了（4）個(gè)（2），就是包含了這樣的4份。

3、師出示：這時(shí)來了2只小猴，你得說出幾個(gè)幾嗎？（目的：復(fù)習(xí)幾個(gè)幾，為新課作鋪墊。）

三、探索新知，理解概念。

1師出示：看，到了喂食的時(shí)間了，動(dòng)物園的工作人員給小兔子們喂食了蘿卜。師提問：仔細(xì)觀察這張圖，你能得到哪些信息？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)遇到困難，師讓生用分類的方法，將3種蘿卜分類）

師提問：你能從以上信息中，用幾個(gè)幾的形式，說出任意兩種蘿卜的數(shù)量之間的關(guān)系嗎？ 生上臺(tái)用白板操作。

（生A.胡蘿卜和紅蘿卜的關(guān)系：胡蘿卜2根，紅蘿卜的數(shù)量包含了3個(gè)2，我們就說紅蘿卜是胡蘿卜的3倍。

（生B，胡蘿卜和白蘿卜的關(guān)系：胡蘿卜2根，白蘿卜的數(shù)量包含了5個(gè)2，我們就說白蘿卜是胡蘿卜的5倍。

2、師引出今天的新知：

我們?cè)诒容^各種蘿卜的數(shù)量關(guān)系時(shí)，都用到了一個(gè)倍字。這就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)。

（板書，倍的認(rèn)識(shí)）

3、師提問：你是怎樣認(rèn)識(shí)倍的？你覺得什么是倍？

（兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較時(shí)，一個(gè)數(shù)里包含了幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，我們就說這個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。）剛我們就用了倍的知識(shí)，解決了3種蘿卜之間的關(guān)系。突出強(qiáng)調(diào)：以量少的為標(biāo)準(zhǔn)一份。

四、鞏固練習(xí)

1、改變蘿卜的數(shù)量，讓生說一說倍數(shù)關(guān)系。提出當(dāng)兩種數(shù)量一樣時(shí)，它們之間就是1倍關(guān)系。

2、A、B、3、練習(xí)

學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)3種顏色的球之間的關(guān)系，并用（）是（）的（）倍，說一說。做一做

思考，綠球與黃球，藍(lán)球之間倍的關(guān)系。拓展：知道倍數(shù)關(guān)系，求其中較大的數(shù)量。

五、拓展練習(xí)

本環(huán)節(jié)，老師在手中藏了幾個(gè)紅球，讓學(xué)生說一說“你說的數(shù)是我手中紅球的３倍”。（這是一個(gè)拓展練習(xí)，重在讓學(xué)生去思考，老師手中的標(biāo)準(zhǔn)量是幾個(gè)？在學(xué)生的討論中，一部分孩子會(huì)直接猜“３個(gè)”“６個(gè)”等等，還有一部分孩子沒有做出任何的反應(yīng)，因?yàn)樗麄儠?huì)思考，不知道我的手中的標(biāo)準(zhǔn)量是多少？通過兩類不同的學(xué)生的回答與反應(yīng)，可以引導(dǎo)出標(biāo)準(zhǔn)量的重量性）

六、游戲激趣。

師做動(dòng)作，學(xué)生要示準(zhǔn)備的模仿幾倍的動(dòng)作。

七、師生小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

倍的認(rèn)識(shí)

把較少的量看作一份 要求：第二排的球個(gè)數(shù)是第一排球的3倍 第一排○○○○

第二排○○○○ ○○○○ ○○○○

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

譚壩學(xué)校

張藝偉

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過觀察、比較、操作，溝通幾個(gè)幾和倍的聯(lián)系，使學(xué)生建立倍的概念,理解“倍”的含義,并能運(yùn)用倍的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題.(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和有條理的語(yǔ)言表達(dá)能力。

(3)在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義。教學(xué)過程：

[課前拍手游戲]：同學(xué)們?cè)谡缴险n之前，我們一起做個(gè)拍手游戲吧!

師：下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽，老師拍了幾下?(3下)你能拍3個(gè)2下嗎?

生拍(連續(xù))

師：你們拍了幾下?(6下)怎樣才能讓老師明確地聽出是3個(gè)2下呢?誰(shuí)有好辦法?

生：中間停頓一會(huì)兒

師：試一下

師：好，再聽，用剛才的方法拍2個(gè)3下

生拍。

同學(xué)們學(xué)得真快，在清脆的拍手聲中，小兔子走進(jìn)了我們的課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情境

課件：在美麗的森林深處，住著一群可愛的小動(dòng)物，它們自由快樂地生活著，這里有燦爛的陽(yáng)光，豐富的食物，大家請(qǐng)看課件說：在一片美麗的草地上，一群活潑的小兔子正在吃蘿卜，出示主題圖

大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了蘿卜的哪些數(shù)學(xué)信息?

學(xué)生匯報(bào)(胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根)

課件說：這些蘿卜間有什么關(guān)系呢?我們先來看一下胡蘿卜和紅蘿卜

生：.......師：你們找到了比多少的數(shù)量關(guān)系，真好

師：除此之外，還有什么數(shù)量關(guān)系?

(預(yù)設(shè)一：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍 為什么是3倍呢?)

(預(yù)設(shè)二：學(xué)生沒有說到：“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”，教師直接說出紅蘿卜和胡蘿卜的數(shù)量之間還存在著另一種關(guān)系，就是倍數(shù)關(guān)系。)

仔細(xì)觀察：胡蘿卜有幾根(板書：2根)紅蘿卜有幾個(gè)2根呢?(板書3個(gè)2根)我們就可以說：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍

師：誰(shuí)能完整地說一說

生：重復(fù)一遍

關(guān)于“倍”你們都知道些什么呢?

生：暢所欲言

師：(同學(xué)們知道的可真多呀!)今天這節(jié)課就讓我們深入認(rèn)識(shí)一下“倍”這個(gè)新朋友，板題——倍的認(rèn)識(shí)。

二、自主探索、合作交流(一)、動(dòng)手操作中體驗(yàn)“倍”

(1)細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該還記得，剛才我們根據(jù)情境搜集到胡蘿卜有2根，白蘿卜有幾根?(10根)，貼好圖片，結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，你能用學(xué)具袋里的圖片擺出白蘿卜和胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系嗎?

請(qǐng)你擺一擺，在書上圈一圈，再和同位說一說

誰(shuí)來匯報(bào)?(到前面邊擺邊說)

(2)胡蘿卜有(2)根，白蘿卜有(5)個(gè)(2)根，所以我們就說：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，師：誰(shuí)能再來說一說

生匯報(bào)

師邊聽邊板書： 胡蘿卜⊙⊙ 2根

白蘿卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙

5個(gè)2根

貼—白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍

同學(xué)之間說一說

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(老師再放兩根白蘿卜)

白板演示：胡蘿卜 ⊙⊙

白蘿卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙

生：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍

師：怎么看出是6倍?

生：因?yàn)楹}卜有(2)根，白蘿卜有(6)個(gè)(2)根，所以我們就說：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍，師：如果再增加2根白蘿卜呢?

生：白蘿卜的個(gè)數(shù)是胡蘿卜的7倍

師：如果白蘿卜的個(gè)數(shù)是胡蘿卜的8倍，白蘿卜的根數(shù)該怎樣改變?

再增加2根，那就是讓白蘿卜的根數(shù)是8個(gè)2根

師：好，那我們繼續(xù)，如果白蘿卜的根數(shù)是50個(gè)2根呢?100個(gè)2根，1000個(gè)2根呢?

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我明白了白蘿卜有幾個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍

師：如果白蘿卜和胡蘿卜同樣多，我們就說胡蘿卜是白蘿卜的幾倍?(1倍)(二)、變化中深入理解“倍”

師：真好!剛才同學(xué)們根據(jù)主題圖我們知道了：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，這時(shí)兔媽媽又找來了一根胡蘿卜

白板演示：胡蘿卜 ⊙⊙⊙

紅蘿卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙

師：此時(shí)，胡蘿卜和紅蘿卜根數(shù)的倍數(shù)關(guān)系有變化嗎?變成了幾倍呢?為什么?

誰(shuí)能擺一擺，讓我們一目了然地看出來?

生：白板上擺一擺

白板演示：胡蘿卜 ⊙⊙⊙

紅蘿卜 ⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙

生：胡蘿卜有3根，紅蘿卜有2個(gè)3根，所以說紅蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的(2倍)。

師：我有點(diǎn)迷惑：同樣是6根紅蘿卜沒有變化，為什么最初是胡蘿卜的3倍，現(xiàn)在又變成2倍呢?

對(duì)比白板演示：胡蘿卜 ⊙⊙ 胡蘿卜 ⊙⊙⊙

白蘿卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ 白蘿卜 ⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙

生：胡蘿卜的根數(shù)變了，相應(yīng)地倍數(shù)也就變了，所以看清跟誰(shuí)比很重要。我們把作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的這個(gè)量稱為標(biāo)準(zhǔn)量，與標(biāo)準(zhǔn)量相比較的量稱為比較量。

第一副圖的標(biāo)準(zhǔn)量是2根胡蘿卜，紅蘿卜是3個(gè)2根，所以紅蘿卜是標(biāo)準(zhǔn)也就是胡蘿卜的3倍(邊說邊圈)

那第二幅圖呢?

生答：第二副圖的標(biāo)準(zhǔn)量是3根胡蘿卜，紅蘿卜是2個(gè)3根，所以紅蘿卜是標(biāo)準(zhǔn)也就是胡蘿卜的2倍

師：所以標(biāo)準(zhǔn)變了，倍數(shù)也就變了

同學(xué)們請(qǐng)看這題

白板練習(xí)：（強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)量是1個(gè)時(shí)，倍數(shù)是多少；標(biāo)準(zhǔn)量和比較量相同時(shí)，倍數(shù)的關(guān)系）我們這節(jié)課上的這么熱鬧，小動(dòng)物們也來到了我們的課堂了！

師：你能說出都有哪些動(dòng)物嗎？各有幾只？能把其中的2種動(dòng)物用倍數(shù)說話嗎？ 生思考、匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)：

書上50頁(yè)做一做。生獨(dú)立完成后，匯報(bào)結(jié)果。

四、聯(lián)系生活實(shí)際：說一說生活中哪兩種物品成倍數(shù)關(guān)系？

五、課后練習(xí)：本節(jié)課發(fā)的題單。

結(jié)束語(yǔ)：歡樂的時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們這節(jié)課也接近了尾聲，老師真舍不得你們，誰(shuí)能說說你學(xué)到了什么?有什么收獲?

生：暢談自己的收獲和困惑!

師：在你的生活中遇到過倍數(shù)關(guān)系嗎?

師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師為你們得出色表現(xiàn)而感到驕傲和自豪，真高興和大家一起又度過了一段美妙的時(shí)光，今天我們從倍數(shù)關(guān)系的角度去觀察并走進(jìn)了數(shù)學(xué)世界，學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系可能是整數(shù)倍也可能不是整數(shù)倍，可能會(huì)有余數(shù)，也可能比1小，這種倍數(shù)關(guān)系將來我們會(huì)陸續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)來表示。今天我們只是打開了一扇門，還有更多的數(shù)學(xué)知識(shí)在等著大家。同學(xué)們，數(shù)學(xué)其實(shí)很簡(jiǎn)單也很有趣，數(shù)學(xué)的大門永遠(yuǎn)向你們敞開，隨時(shí)歡迎大家在數(shù)學(xué)的課堂中做思維的體操，謝謝大家![鼓掌]

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)--教案-倍的認(rèn)識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)

倍 的 認(rèn) 識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中理解“倍”的含義，能解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，滲透比的思想方法和變與不變的辯證關(guān)系。

3、培養(yǎng)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用除法計(jì)算“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的道理。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)。

師：星期天，奇奇和兩個(gè)朋友去參加了一個(gè)花展，那里有很多花，我們一起去看看吧。出示一副五彩繽紛花的圖片。

出示題圖：瞧，你們?cè)谶@個(gè)花壇里看到了哪些顏色的花？各有幾朵？（藍(lán)花有2朵，黃花有6朵呢，紅花有8朵。）提問：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你們能提出些什么問題呢？

學(xué)生可能會(huì)提“一共有多少多花”“紅花比藍(lán)花多多少朵”“黃花比紅花少多少朵”之類的問題。

小結(jié)：藍(lán)花與黃花朵數(shù)之間除了相差的關(guān)系，還有“倍”的關(guān)系。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的知識(shí)。板書：倍的認(rèn)識(shí)

二、豐富表象，樹立概念(一)對(duì)“倍”的初步認(rèn)識(shí)

師：如果把兩朵藍(lán)花看成一份，（邊說邊圈）。那么黃花有這樣的幾份？小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)。

談話：把2朵藍(lán)花看成1份，（板書：藍(lán)花有2朵）黃花有3個(gè)2朵，也就是這樣的3份，（板書：3個(gè)2朵 3倍）我們可以說：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。邊說邊板書。

（二）在變式與反例的練習(xí)中，豐富對(duì)：“倍”的認(rèn)識(shí)

談話：花園里的黃花又開了2朵，心里數(shù)一下（課件先出示黃花和藍(lán)花），現(xiàn)在黃花是藍(lán)花的幾倍？（出示問題）提問：能用圈一圈的方法研究一下嗎？ 學(xué)生匯報(bào)。

談話：注意觀察，什么花變了，什么花沒變？黃花是藍(lán)花的幾倍？（藍(lán)花4朵，黃花8朵）

比較：黑板上的圖與大屏幕上的圖。

提問：剛才我們用什么方法研究黃花是藍(lán)花幾倍的問題的？（圈一圈）老師也這樣圈了一下。

出示反例：藍(lán)花3朵圈一起，黃花有6朵兩個(gè)一圈 黃花是藍(lán)花的2倍。同意嗎？同桌討論，學(xué)生匯報(bào)。

小結(jié)：看來，我們?cè)谌Φ臅r(shí)候不是隨便圈，把什么看成1份很重要。（在1份上標(biāo)注）

（三）完善對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí):教學(xué)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”（1）：剛才我們比的是哪兩種花？還有紅花呢，你會(huì)比嗎？ 在書本上圈一圈，并完成填空。出示：紅花有（）個(gè)2朵，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的（）倍。

學(xué)生活動(dòng)。指名一人在黑板上擺一擺，圈一圈。交流結(jié)果，說說你是怎么想的，為什么每次圈兩朵紅花。

小結(jié)：把2朵藍(lán)花看作1份，紅花有4個(gè)2朵，紅花的朵數(shù)就是藍(lán)花的4倍。（2）如果不擺花片，你能通過計(jì)算的解決問題嗎？可以怎樣列式？ 獨(dú)立思考后集體交流，相機(jī)板書：8÷2=4。

學(xué)生充分發(fā)言后小結(jié)：藍(lán)花有2朵，所以把2朵花看作1份，再想8朵紅花能分成這樣的幾份，就是把8朵花每2朵一分地平均分，平均分的題目用除法計(jì)算。

二、及時(shí)訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“倍”，想不想動(dòng)手，加深一下對(duì)“倍”的印象呢？ 1.我會(huì)擺

（1）出示活動(dòng)要求：第一行擺3根小棒，第二行擺6根小棒。6里面有（）個(gè)3，第二行小棒的根數(shù)是第一行的（）倍。根據(jù)要求先擺一擺，再和同桌說一說。問：怎樣擺更容易看出數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系？

（2）出示活動(dòng)要求：如果第二行擺15根小棒。15里面有（）個(gè)3，第二行小棒的根數(shù)是第一行的（）倍。指名學(xué)生說說自己的想法。小結(jié)：小棒之間也有倍數(shù)關(guān)系。2.我會(huì)說

出示想想做做第1題的圖 估一估，紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的幾倍？你是怎么想的？

小結(jié)：把綠帶子的長(zhǎng)看成1份，那紅帶子的長(zhǎng)有這樣的5份，所以紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的5倍。

把帶子變細(xì)，現(xiàn)在紅帶子和綠帶子之間有什么關(guān)系？ 再變細(xì)，變成線段?，F(xiàn)在呢？ 小結(jié)： 線段之間也有倍數(shù)關(guān)系。獨(dú)立完成書上想想做做第4題 3.我會(huì)算

出示想想做做第3題

明確題目要求：先連一連，再填空，列式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成。

提問：第二幅圖中你把幾個(gè)胡蘿卜連在一起？為什么第一幅圖中2個(gè)彩球連在一起，而第二幅圖中要把4個(gè)胡蘿卜連在一起呢？ 指名說出算式，說說你是怎么想的。

三、總結(jié)提升，適當(dāng)拓展。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“倍”，還學(xué)習(xí)了怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。誰(shuí)能來舉個(gè)例子，說說你是怎樣理解“倍”的？

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教案

倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過圈圖理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,體會(huì)數(shù)量之間的關(guān)系。

2、體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng)，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。

3、在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？”的含義及計(jì)算思路。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，滲透“倍”與乘除運(yùn)算的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

出示：教材50頁(yè)主題圖

師：大家認(rèn)真觀察，你都看到了什么？ 生：兔子，蘿卜?? 師：有幾種蘿卜？各多少個(gè)？

二、互動(dòng)新授

根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示無葉胡蘿卜、有葉胡蘿卜和白蘿卜的數(shù)量

無葉胡蘿卜：○○ 師：第一行有2個(gè)蘿卜，第二行有6個(gè)蘿卜，按照第一行的2個(gè)一組，第二行可以擺出幾個(gè)2根？ 學(xué)生動(dòng)手操作，得出：

有葉胡蘿卜：□□ □□ □□ 教師板書：3個(gè)2 小結(jié)：第二行里面有3個(gè)第一行的數(shù)量，我們就說第二行是第一行的3倍。

思考：第三行的白蘿卜是第一行的幾倍？ 白蘿卜 ：☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆

圈一圈，白蘿卜里面有（）個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是第一行的（）倍。

三、鞏固練習(xí)

1、課件出示 第一行：★★★★

第二行：???? ???? ????

第三行：●●●● ●●●● ●●●● ●●●●

問題：第二行是第一行的（）倍？第三行是第一行的（）倍。要求：學(xué)生說出做題方法。

2、課件出示 第一行：■■■ 第二行：是第一行的4倍 問題：第二行有（）個(gè)。要求學(xué)生說出計(jì)算思路

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了倍的認(rèn)識(shí)，你學(xué)到了什么？

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí) 倍的認(rèn)識(shí)教案

倍的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P50例題1，練習(xí)十一1、2 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過圈圖理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

2、體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng)，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。

3、在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中建立倍的概念

教學(xué)難點(diǎn)：能在具體情境中正確說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)乘法口訣。

因?yàn)槲覀冎袊?guó)獨(dú)有乘法口訣，所以我們中國(guó)人在數(shù)學(xué)計(jì)算這一塊是非常令外國(guó)人羨慕的。隨著我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，乘法口訣是我們必不可少的知識(shí)。

二、新授

1、教師示范，學(xué)生初步感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” 課件出示P50圖，學(xué)生看書上圖，圖上有什么？ 數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？

胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，畫黑板上，6根紅蘿卜有幾個(gè)2根呢？我們用筆一起來圈一圈。

我們?nèi)α藥状危空f明可以圈出3個(gè)兩根，我們說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。（板書在圖下方）同學(xué)們你們會(huì)這樣圈嗎？

2、學(xué)生試著圈一圈，感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”

白蘿卜有10根，畫黑板上，那10根白蘿卜有幾個(gè)2根呢？先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說你準(zhǔn)備怎樣圈？

打開書，請(qǐng)大家用鉛筆在書上圈一圈那10根白蘿卜，并完成下方的填空。同位互相檢查，同時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上黑板圈一圈，集體訂正。

從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，為什么是5倍而不是3倍呢？

3、練一練 課堂練習(xí)

1、根據(jù)課件做練習(xí)。

2、做一做1,綠圓片有幾個(gè)？黃圓片有幾個(gè)？黃圓片每3片為一堆可以圈出幾堆？請(qǐng)你圈一圈，說說黃圓片的個(gè)數(shù)是綠圓片的幾倍？你能圈出藍(lán)圓片是綠圓片的幾倍嗎？

3、做一做2，第一行擺5根小棒，第二行要我們?cè)趺磾[，4倍是什么意思？

我們就在紙上第一行先畫5豎線代表5根小棒，第二行怎么畫？請(qǐng)你畫一畫，然后圈一圈。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、P53練習(xí)十一 1、2

2、圈一圈、填一填

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