第一篇：五年級(jí)上冊(cè)英語Unit2 My week教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

周五 年 級(jí) 英 語

紅

妮

Unit2 My week教學(xué)設(shè)計(jì)

Part B

正寧縣東關(guān)小學(xué)

周紅妮

教學(xué)內(nèi)容

Part B

Let’s try

Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂會(huì)說What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV.并能在情景中運(yùn)用；

2、熟練掌握對(duì)話內(nèi)容，能正確運(yùn)用對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework，read books and Watch TV.要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。句型Do you often……? Yes, I do.No, I don’t.的掌握及運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的五張單詞卡；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；

教學(xué)方法 圖片展示法 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（1、Let’s sing

2、Free talk

二、Check homework（前置學(xué)習(xí)，生成課堂）Find out strange words and learn them

三、Lead in（趣味引導(dǎo)，激發(fā)興趣）

1、突破新句子：

What’s this?通過用What’s this?對(duì)各近處物體進(jìn)行提問，引導(dǎo)出句子What’s that? 講解This指近處物體，that指遠(yuǎn)處物體。

（2）使用第二、四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A: What do you have on Mondays?

B: I have math on Mondays.What do you have on Tuesdays?

C: I have art on Tuesdays.What do you have on Wednesdays?

D: I have computers on Wednesdays.What do you have on Thursday?

A: What do you do on Saturdays?

B: I often do homework.2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’s try 部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動(dòng)。

（2）聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。

（3）Let’s try 部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Let’s talk部分的對(duì)話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。

（4）聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Pair work

朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。然后完成Pair work部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交流。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做B Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）Good to know

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國(guó)家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日，美國(guó)的感恩節(jié)在每年十一月的第四個(gè)星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國(guó)現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。

5、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)

Unit 2

My week What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework，read books and Watch TV.教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾個(gè)方面的感受：

1、有效地激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是人的一種積極的情緒表現(xiàn)，總是給人帶來愉悅的主觀情緒體驗(yàn)，因此，自古以來，教育學(xué)家都明確地指出：興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的最基本的動(dòng)力。因此，教育部制定的“小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）”把小學(xué)英語課程的首要目的規(guī)定為“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。考考舊知，他們興趣倍增，這樣激活了課堂學(xué)習(xí)氛圍。另外在復(fù)習(xí)詞匯環(huán)節(jié)，我采取了一字開花活動(dòng)，在同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答中，單詞得到迅速回憶，這樣發(fā)揮了學(xué)生的主體性，降低教學(xué)難度。

2、積極的創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境

一堂課的教學(xué)內(nèi)容就是新語言，所以講解應(yīng)該根據(jù)教育因素和教學(xué)因素動(dòng)態(tài)地進(jìn)行，講解知識(shí)和能力運(yùn)用的真實(shí)語境、真實(shí)的語用功能、在不同語境的真實(shí)語義，講解不僅要講解知識(shí)，更要講解知識(shí)的運(yùn)用，講解知識(shí)能力運(yùn)用的真實(shí)語境、真實(shí)的語用功能、真實(shí)的語義表達(dá)。這堂課的重點(diǎn)就是句型What do you do on…? I often….句型在認(rèn)讀上不存在絲毫的困難，而是怎么讓學(xué)生去用句子，我在教學(xué)中，就利用自己的照片，讓學(xué)生注意到是老師本人，讓他們知道老師周末的活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)利用小孩子的好奇心，也想知道同學(xué)周末的活動(dòng)情況答案，就用英語與同學(xué)進(jìn)行問答。在這個(gè)過程中就要用到句型What do you do on…? I often….學(xué)生有樣可循，句子也得到了很好的練習(xí)。

3、靈活的運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)模式

讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作的方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)生熟練掌握句型后，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了調(diào)查任務(wù)，讓他們模仿明星和記者，進(jìn)行明星活動(dòng)的采訪，然后向大家進(jìn)行匯報(bào)。該節(jié)課本著保護(hù)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，重視語言的運(yùn)用言來做事，教師讓學(xué)生在真實(shí)的語境下、按照真實(shí)的運(yùn)用功能進(jìn)行運(yùn)用訓(xùn)練，這樣學(xué)生運(yùn)用英語的能力就會(huì)通過運(yùn)用訓(xùn)練而得到提高功能而去設(shè)計(jì)的，學(xué)生沉浸在一個(gè)樂中學(xué)，在學(xué)中樂的氛圍中。

甘肅省慶陽(yáng)市正寧縣山河鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué) 周紅妮 手機(jī)號(hào)碼：*** 郵編：745000

第二篇：五年級(jí)英語上冊(cè)Unit3-B-Lets-learn教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)英語上冊(cè)《Unit 3 What would you like ? 》

Part B Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：fresh healthy delicious hot sweet及句子What’s your favourite food?并能學(xué)以至用。2．能力目標(biāo): 學(xué)生能夠理解fresh healthy delicious hot sweet中文意思意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型What’s your favourite food進(jìn)行談?wù)?，同時(shí)能將本節(jié)課所學(xué)單詞應(yīng)用其中。

3．情感目標(biāo)：能夠保持健康的飲食習(xí)慣，堅(jiān)持綠色生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：fresh healthy delicious hot sweet及句子What’s your favourite food?

2、能夠掌握What’s your favourite food?句型并能在實(shí)際生活中運(yùn)

用；能夠在情景中理解fresh healthy delicious hot sweet 的意思并能正確發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

制作教學(xué)課件、教材配套光碟、小組鼓勵(lì)教具 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一．課前熱身Warming up &Revision 課件出示PPT1設(shè)計(jì)玩游戲（The tiger is coming）來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二．知識(shí)準(zhǔn)備:出示PPT2:將已學(xué)相關(guān)單詞分別出示。Let ’s review the lessons learned words.課件出示tea milk vegetables tomatoes salad ice cream juice apples等單詞圖片，師生共同自由談?wù)揥hat’s your favourite food?同時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的小組或個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三．新課呈現(xiàn)

1．課件出示PPT3 出示W(wǎng)hat’s your favourite food? 并出示apples cake candies圖片導(dǎo)出新單詞新單詞sweet的發(fā)音及意思。播放新單詞錄音兩遍。完成They are ________.師生拼寫出新單詞。

2．課件出示PPT3 出示W(wǎng)hat’s your favourite food? 將cake candies ice cream替換成vegetables引出新單詞fresh.并詢問What’s your favourite food?教師引導(dǎo)學(xué)生說My favourite food are__________.They are ________.同時(shí)讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論回答。師生拼寫出新單詞。

3．課件出示PPT4 出示vegetables salad tomatoes圖片，導(dǎo)出新單詞新單詞healthy的讀音及意思。播放新單詞錄音兩遍。教師任意出示一張新單詞圖片，指名讀出來，教師注意糾音。4.課件出示PPT5-7 用同樣的方法組織教學(xué)新單詞delicious hot.5.課件出示PPT8：播放新課錄音兩遍。指名小組讀，個(gè)人讀等。

6．課件出示PPT9 由學(xué)生獨(dú)立完成Look，write and say后，指名回答。注意vegetables 圖片下面They are_________.可以填fresh或healthy。四．鞏固及拓展練習(xí)：操練 Practice 1．課件出示PPT10 What’s your favourite food/fruits?讓學(xué)生小組合作完成相應(yīng)的練習(xí)。

2．課件出示PPT11。

由學(xué)生獨(dú)立完成后，教師訂正。五．板書設(shè)計(jì)

Unit 3 What would you like ? Part B Let’s learn

What’s your favourite food?

I like _______.sweet.fresh They are / It’s healthy delicious.hot

第三篇：五年級(jí)英語上冊(cè)Module1教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)英語上冊(cè)Module1教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

Unit 1 Did you come back yesterday?

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握單詞和短語 back.Home.those.ice cream.Finish.with.hurry.drop come back.live in.go home.hurry up

2、單詞的過去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went

3、掌握句子 Did you ??? 詞語讀音以及運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn) 本課句型 Did you???的掌握應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn) 使用動(dòng)詞的過去式,描述已經(jīng)發(fā)生的事情.教學(xué)用具 多媒體、點(diǎn)讀筆、有關(guān)倫敦的材料 教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

1,教師歡迎學(xué)生們暑假后回到學(xué)校.T: Nice to meet you!Did you happy in holiday? T:Can you tell me your holiday?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约旱氖罴偕?2,學(xué)生以小組為單位回憶學(xué)過的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，并總結(jié)出來

二、課文導(dǎo)入

T: listen and chant(1)多媒體展示課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀，拍手反復(fù)唱誦三遍(2)回顧課文中動(dòng)詞的一般過去時(shí) Went-----go Met------meet Visited----visit Saw------see（3）London Eye（課件展示倫敦眼的相關(guān)材料）三 課文教學(xué)

1、Listen、read and act out T：Now look at the pictures ,please.What can you see? 學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，回答問題。

2、多媒體展示動(dòng)畫及錄音

(我們將看到 lingling，sam和amy的談話。了解他們所發(fā)生的一件有趣的事情，并且通過今天的學(xué)習(xí)，大家可以進(jìn)一步了解如何用英語敘述過去發(fā)生的事情。)1，教師指著圖中的人物John告訴學(xué)生：“He’s John”一個(gè)新朋友。T：“ What are they talking about? Let’s listen.”

請(qǐng)學(xué)生翻開SB Unit1活動(dòng)1，播放錄音。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。3，分段播放錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問題：

T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened after that? 4,通過各種方式教授新單詞。例如：教師站在一個(gè)學(xué)生身邊說：“Walk to the blackboard, please!”學(xué)生走到黑板前，教師再向他招手說：“Come back, please.”

教授“come back” “drop, ice cream”.教師使用不同的方法。（模仿動(dòng)作或小游戲）

5,教師再次播放錄音，并在每句話后停頓，學(xué)生跟讀。學(xué)生模仿發(fā)音，注意人物的語氣，教師指導(dǎo)。

四、合作學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文

2、教師請(qǐng)幾個(gè)小組給全班表演

3、評(píng)出“最佳朗讀組”和“最佳表演組”。五，任務(wù)完成

使運(yùn)正確動(dòng)詞的一般過去式來提問并回答。

例如：watch TV do homework go to the park Play football listen music等 Did you watch TV yesterday? 板書設(shè)計(jì) Module 1 Unit1 Come back drop ice cream When did you come back ?

Where did you go on summer vacation? How did you go there? What did you do? What did you see? 作業(yè)

分角色扮演，朗讀課文 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

Unit 1 Did you come back yesterday?

1、讓學(xué)生掌握基本句型：When did you come back? We came back ? ?

2、讓學(xué)生描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握基本句型: When did you come back? We came back?描述過去發(fā)生的事情。教學(xué)過程：

1、學(xué)生跟讀課文然后以四人為單位分角色朗讀，教師評(píng)出最佳朗讀組

2、Listen and say 播放多媒體錄音，學(xué)生跟讀。

3、Practise A: Did you walk to school yesterday? B: No, I came to school by bus.A: Did you have nice yesterday? B :No, I had noodles yesterday.4、練習(xí)

英語練習(xí)冊(cè)1、2題 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

Unit 2 We bought ice creams.教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用：Did you come back yesterday? We bought ice creams.2、感知e,eaiea在單詞中的讀音

3、能運(yùn)用已學(xué)語言詢問和談?wù)撨^去發(fā)生的事情。教學(xué)重難點(diǎn)：過去式的正確運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、明信片、點(diǎn)讀筆 教學(xué)過程 一.師生問候

打拍子唱誦上節(jié)所學(xué)韻律詩(shī) 二.課文學(xué)習(xí)

1、look、listen and say 提問：Lingling is in London now.Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look.2、播放多媒體動(dòng)畫，了解課文內(nèi)容,然后學(xué)生跟讀兩遍,回答教師提出的問題。

3、再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，提醒學(xué)生：注意語音語調(diào)。

Yes, she/they/he did.No, she/they/he didn’t.四、Listen and read

1、教師多媒體展示倫敦明信片，提問： What’s this? What is the place? What can you see?

2、播放多媒體動(dòng)畫，展示課文內(nèi)容 ,學(xué)生嘗試了解課文大意。

3、播放課文錄音三遍，學(xué)生逐句跟讀，著重體會(huì)每句話的語音語調(diào)。

4、使用多媒體、圖片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)過去時(shí)的提問及回答，并進(jìn)行訓(xùn)練。

五、練習(xí)

完成SB uint2活動(dòng)3 板書：

We bought ice creams

Buy----bought Meet---met Run----ran Drop---dropped

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

Unit 2 We bought ice creams.教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已學(xué)詢問和談?wù)撨^去發(fā)生的事情。

2、積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流和表達(dá)。教學(xué)過程：

1、學(xué)生四人一組展開活動(dòng)，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時(shí)描述自己做了哪些事情。

2、復(fù)習(xí)一般過去時(shí)的疑問句構(gòu)成及回答方式

Did she/they/he/Lingling...? Did lingling phone you? Did she send you Email? ① 板書 Chinese, teacher, listen, give, tell ,then , cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)

② 請(qǐng)學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

V．Homework ③

1、朗讀課文。

2、寫單詞 教學(xué)反思：

第四篇：五年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2016—2017學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

班級(jí)：五年級(jí) 科目：英語 任課老師：陳寶萍

Unit Two My week 一．教學(xué)內(nèi)容 Part B let’s learn Group work 二．課時(shí)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀短語wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.2.能夠在真實(shí)語境中正確運(yùn)用以上五個(gè)詞組描述周末活動(dòng)。

三．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀短語wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用句型“Do you often …?”詢問他人的日?；顒?dòng)并作出相應(yīng)的回答。四．教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶、詞卡、掛圖。五．教學(xué)過程 Step 1 Warm-up 利用教學(xué)掛圖呈現(xiàn)B Let’s talk板塊的對(duì)話情景，學(xué)生表演對(duì)話，教師請(qǐng)3組學(xué)生上臺(tái)表演。最后一組演完之后，教師說：Zhang Peng often plays football on the weekend.What about Amy and Chen Jie? 出示B Let’s learn

部分的掛圖。Step2.Let’s learn

1.播放Amy 和Chen Jie 對(duì)話錄音，詢問學(xué)生，Chen Jie 周末經(jīng)常做什么？出示詞卡，教學(xué)短語wash my clothes.板書句型：Do you often wash your clothes on the weekend?(提問，引導(dǎo)學(xué)生回答)Yes,I do./No,I don’t.（教師板書）

2.教師提問What do you do on the weekend?學(xué)生自由談?wù)撝苣┗顒?dòng)。

3.當(dāng)學(xué)生講到與本節(jié)課要學(xué)的短語相同的周末活動(dòng)時(shí)，教師出示詞卡教學(xué)短語，然后依次將短語wash my clothes，watch TV, do homework,read books,play football.帶入句型Do you often......on the weekend?中對(duì)不同的學(xué)生提問，反復(fù)練習(xí)重點(diǎn)句型。

4.播放錄音，學(xué)生跟讀。

5.學(xué)生兩人一組，將短語帶入重點(diǎn)句型問答練習(xí)。Step3.Group work 1.教師設(shè)置問題：What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?學(xué)生帶著問題看書找答案。

2.教師對(duì)學(xué)生提問：What do you do on the weekend? 3.學(xué)生小組內(nèi)“開火車”問答，第一個(gè)學(xué)生提問。What do you often do on the weekend?第二個(gè)學(xué)生回答完接著問下

一個(gè)，以此類推。Step4.Consolidation “滾雪球游戲”

教師對(duì)學(xué)生提問：What do you often do on the weekend?第一名學(xué)生回答：I often do my homework.第二名學(xué)生重復(fù)第一名學(xué)生的回答后再加上新的詞組，如I often do my homework and read books.第三名學(xué)生在前面的基礎(chǔ)上再加上一個(gè)新詞組，依此類推。Step5.Homework 1.抄寫B(tài).Let’s learn部分的單詞。2.兩人一組練習(xí)模仿例句練習(xí)對(duì)話。六．板書設(shè)計(jì)

Unit two My week Part B let’s learn

Do you often wash your clothes on the weekend? Yes,I do.No,I don’t.七．教學(xué)反思

單詞卡片與圖片的應(yīng)用，在小學(xué)英語教學(xué)中日益普遍。這種教學(xué)途徑的應(yīng)用，使得有限的教學(xué)時(shí)間，能夠盡量充分地用于創(chuàng)設(shè)英語氛圍，應(yīng)用于操練與目標(biāo)語言之中。本課時(shí)在單詞教學(xué)與語言操練中，就應(yīng)用了單詞卡片與圖片，避免

了漢語的不必要使用，也使得學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力得到了提高。

第五篇：五年級(jí)英語上冊(cè)教案

小學(xué)英語（PEP）五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教材編寫思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。即

話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù) 教材特點(diǎn)

1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與 序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等 5．融合學(xué)科內(nèi)容。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）

6．重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。7． 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。內(nèi)容與目標(biāo)

1． 能聽說讀寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。2． 能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。3． 能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。4． 能聽懂會(huì)唱8首歌曲。

5． 能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。6． 能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7． 能理解6個(gè)幽默小故事。

8． 能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。教學(xué)方法建議

一．詞匯教學(xué)（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。教法注意點(diǎn)

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)的已學(xué)過的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會(huì)語言

和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二．對(duì)話教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）

本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽力活動(dòng)中感知新的語言（Let’s try）。在原來Let’s talk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Let’s try，這個(gè)聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，2 方便了教師針對(duì)目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音 看圖 理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言

1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can.No , I can’t.教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ)。2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。

3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

三、閱讀理解教學(xué)（Read and write）

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。這部分的注意點(diǎn)：

1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；

3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”；

4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這部分的教學(xué)建議：

1．學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）

2．教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）

3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。（約10-15分鐘）

4．課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。（約5-10分鐘）

四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）

這一冊(cè)Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

Unit 1 My New Teacher 單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：（1）能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Carter.He’s from Canada.What’s he like? He’s tall and strong.（3）能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let’s try 部分。（4）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的

科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識(shí)目標(biāo)（1）理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或

回答問題。

4（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

會(huì)單詞和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的內(nèi)容。（4）出例詞。（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)

過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效

利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3）文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

單元教學(xué)課時(shí)安排

第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out 第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know 第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time 第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing 第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time 5 第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong

2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語境中運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。教學(xué)建議 一 Warm-up 1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab)2．點(diǎn)擊CAI，各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師.T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher.3．教師自編一個(gè)chant ：

Tall tall tall, computer teacher is tall..Short short short ,science teacher is short.Thin thin thin ,art teacher is thin

Strong strong strong, music teacher is strong.Funny funny funny，they’re so funny.二、Presentation 6 1．設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作）T: This is Zip.He is ……..S: Funny.T: Yes, he is funny.Do you like him ? This term he will be our new classmate.2．點(diǎn)擊Zip, 讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖）1）Zip: Look!This is my math teacher.He’s tall and thin.T: Who’s your Chinese teacher ? Zip 假裝沒聽到，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問：

Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang.T: What’s he like ?(教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解)Zip:He’s short and strong.T: Yes , he’s tall and strong.Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。

2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ? Zip: Guess.(Ss guess.)Ss: What’s she /he like ? Zip: She’s young and he’s old.Practise “ young old “

Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li.7 T(出示一個(gè)和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）T: Let’s see.In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My….teacher is kind.……is kind.三、Practise : 活動(dòng)設(shè)計(jì)1： Make a new chant.My grandpa is old.My mother is young.My father is tall.My little brother’s short.My uncle is strong.My aunt is thin.They’re all very kind.And I’m kind ,too.活動(dòng)設(shè)計(jì)2 ：Read and match.活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s ……..活動(dòng)設(shè)計(jì)4 ：Discuss the picture(學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語言。)活動(dòng)設(shè)計(jì)5：Guessing game(活動(dòng)形式Ss-s s-s)--Who’s your good friend ?--Guess.--Boy or girl?--Boy.--What’s he like ? 8--He’s tall and cool.He has two big eyes.He’s eleven.--Is he ……?--Yes ,you’re right./ No.四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五．Assessment 1 Activity books.2 Check up the answers.第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、聽懂會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話

Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss…… What’s he/she like ? He’s/ She’s ……

2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。

3、能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)建議 一Warm up

1、Let’s chant.9

2、出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）

二Presentation and practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。板書： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss……

What’s he /she like ? He’s/She’s …教師提問，學(xué)生回答?；顒?dòng)設(shè)計(jì)2（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演各種神態(tài)和動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。

T: Look!There are many new teachers.They want to meet us.Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Who’s your English/math/art/science teacher ?(可讓學(xué)生提問)Ss: Mr/Miss……

T: What’s he/she like ? Ss: He’s/ She’s ……

活動(dòng)設(shè)計(jì)3 讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer / P.E./music teacher 越多越好。

活動(dòng)設(shè)計(jì)4 聽錄音Let’s talk 部分，讓學(xué)生對(duì)話表演。

活動(dòng)設(shè)計(jì)5 CAI 課件Let’s chant(page 2)先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，10 再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。

三、Good to know 讓學(xué)生了解英語國(guó)家姓名的表述方式。

四、Homework 1口頭作業(yè)： 學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、讀懂對(duì)話。

2、聽說讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。課前準(zhǔn)備

1、請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖片。教學(xué)建議

一、Warm-up 1．Let’s chant(Page 2)2．反饋第二堂課的口頭作業(yè)。

3．用學(xué)生課前設(shè)計(jì)的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。二．Presentation and practise 1．T: Zhang Peng has three new teachers.Who are they ? 然后讓學(xué)生帶著問題去看課件，然后提問Who are they? 11

Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher.教師再問： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like? 2．讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作形式。

3．通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。4．讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書寫四會(huì)句子。三．Story time 1．Watch the story(CAI)2．Learn to say 四．Consolidation and extension 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal university student strict smart active

2、能聽懂、會(huì)說句型Who’s ……? Is she/he ……?

3、能聽懂Let’s chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來念。課前準(zhǔn)備

1、發(fā)給學(xué)生寫有young funny kind old short thin strong 形容詞以及English teacher, art teacher, science teacher 等職業(yè)名詞的卡片。教學(xué)建議

一、Warm up

1、聽唱My new teacher.12

2、Pairwork

二、Presentation 1．用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。

T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀，展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Who’s he ? 引出新單詞university student 帶讀。

Practise : …….is our principal.My father/mother is a university student.2．最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict.My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.三、Practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 Bingo(class wok)活動(dòng)設(shè)計(jì)2 讓學(xué)生看老師表情來猜。活動(dòng)設(shè)計(jì)3 利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。聽Let’s learn 錄音、模仿 聽學(xué)Let’s chant.四、Home work 同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。

2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。教學(xué)建議 一 Warm up

1、聽唱My new teacher

2、Let’s chant(Part B)A: 老師問，全班答 B:一生問，全班答 C: 全班一起說唱 二Presentation

1、Guessing game.教師拿著一張照片，讓學(xué)生來猜。Students guess.T: Is he kind / tall / young…?(板書)Ss: Yes./No.三 Practise

1、Let’s talk 教學(xué) A 看圖片，聽錄音 B 根據(jù)對(duì)話，師生問答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? 14 C 聽音，跟讀對(duì)話 D 四人小組試讀對(duì)話。E 小組競(jìng)賽 分角色朗讀

F 個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話。

2、Group work(課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片)1）Guessing game T : She’s/He’s our teacher.Ss: Is she/he ……? T: Yes/No.T shows the card..2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3）大組挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)。（每組各派一人）

四、Consolidation 1．Let’s try 1）Listen and circle 2）Check up 2．Task time 1）Design a card for their favourite teachers.2）Describe their cards.15

一、Assessment 1 Listen and number.2 Check up the answers.第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求

1．鞏固四會(huì)單詞： strict funny pretty 和四會(huì)句子Is he strict? Yes, but he is very kind.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2．掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。教學(xué)建議 一Warm up 1．Let’s sing 2．表演Let’s talk(page 8)二Presentation 1．Show a teacher.T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher.讓學(xué)生看圖片T: What’s she like ? Ss: She’s ……

2．讓學(xué)生聽錄音，板書問題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學(xué)生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對(duì)話。

3．通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)4．讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書寫四會(huì)句子

三、Pronunciation 1．教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看單詞間有什么特點(diǎn)（包括 16 字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）2．教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3．準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類。4．讀出后面的繞口令。五Assessment Do some homework.17 Unit 2 My Days of the Week 單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

（1）能夠簡(jiǎn)單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：We have English，science, computer and Wednesdays.I often do my homework on Saturdays.（2）能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的課程信個(gè)人的周末安排。

（3）能夠聽懂簡(jiǎn)單的聽力問答，完成Let’s try 部分的練習(xí)。（4）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My Days of the week”。

2、知識(shí)目標(biāo)（1）解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填充句子。

（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四會(huì)單詞和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和 Let’s play 等部 分的內(nèi)容。（4）例詞。（5）了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有了解Task time、Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育他們

既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。（2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué) 18習(xí)的意識(shí)。

（3）文化目標(biāo)：了解英語國(guó)家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感

恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天，需要學(xué)生有所了解。單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)：Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二課時(shí)：A Let’s try Let’s talk Group work C Good to know 第三課時(shí)：A Read and write Pair work C Pronunciation 第四課時(shí)：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant C Story time 第五課時(shí)：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check 第六課時(shí)：B Read and write Group work C Task time Unit 2 My days of the week 第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s start Let’s sing Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。

2、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday，并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。

3、能夠運(yùn)用新的語言進(jìn)行Let’s play 中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲My days of the week.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：Let’s learn中的四會(huì)單詞。

難點(diǎn)：要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

1、熱身

（1）播放歌曲，學(xué)生看書并感知歌曲。（2）日?？谡Z練習(xí)。包括練習(xí)時(shí)間的問句。

2、練習(xí)

問學(xué)生哪些會(huì)說單詞周一到周五。讓學(xué)生來當(dāng)小老師幫助教學(xué)。5分鐘后，開展各組學(xué)單詞的匯報(bào)。并評(píng)出學(xué)的最好的一個(gè)小組。

3、新課呈現(xiàn)

（1）教師結(jié)合部分的問句：Let’s start ,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。

（2）開火車練習(xí)句子：What class do you like ?--I like ……（3）聽錄音Let’s chant，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。重點(diǎn)指點(diǎn)單詞favourite.（4）游戲：warm and cold（復(fù)習(xí)單詞周一到周五）

（5）在黑板上圈出今天的日子，自問自答：What day is it today ? It's …（6）開火車練習(xí)問句。

（7）出示上課班級(jí)的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，自問自答：What do we have on …? Let me see.we have ……

（8）Let’s chant What day is it today ? It’s ….What do we have on ….s? we have …

（9）教學(xué)書本日課表中的新單詞Moral Education , Social Studies.20 可以利用chant進(jìn)行教學(xué)：Moral , Moral , Education.Social , Social , Studies.（10）再次聽錄音（包括14頁(yè)，16頁(yè)和歌曲）

4、鞏固

以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過的內(nèi)容 Unit 2 My days of the week 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s talk Good to know Group work 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：What day is it today ? It’s…What do you have on …?We have…I like…并能在情景中熟練運(yùn)用。

了解西方國(guó)家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個(gè)月的星期幾，日期不固定，每年會(huì)有變化。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)重點(diǎn)句型的掌握并能自如的運(yùn)用。難點(diǎn)：Let’s try 的部分易混淆。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

1、熱身

（1）教師放歌曲My Days of the Week，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞。（2）日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

放Let’s try 部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽覺上有所感知，完成聽音選圖的練習(xí)。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s try and Let’s talk（1）教師結(jié)合Let’s try 部分引出重點(diǎn)句型。學(xué)生聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺感知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時(shí)對(duì)話部分的掛圖。利用錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy 要上什么課程。要求學(xué)生邊聽邊完成聽說任務(wù)。

（2）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It’s…? 然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have…

讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間交流。Unit 2 My days of the week 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Read and write Pronunciation Park work 教學(xué)目標(biāo)：能讀懂Read and write 部分的對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)。

了解Pronunciation 中的字母組合 ow , ou 的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)兩組四會(huì)句型認(rèn)讀和書寫。難點(diǎn)：Pronunciation 中字母組合owou的發(fā)音要到位。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

1、熱身

（1）齊唱本單元C部分的歌曲My Days of the week，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。

22（2）日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。３、新課呈現(xiàn) Read and write（１）教師呈現(xiàn)本課時(shí)的掛圖，向?qū)W生提出問題說：It’s time to go to bed.Mike puts away his textbooks.But he puts wrong books in his schoolbag.Why ? 讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)出來原因即可。

（２）聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。

（３）教師范寫四會(huì)掌握句子，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。Pair work 要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。Pronunciation（１）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。

（２）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。４、練習(xí)鞏固

Unit 2 My days of the week 第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant Strong time 23 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說兩首歌謠。

能夠聽、說、讀、寫Saturday , Sunday 兩個(gè)單詞和do homework , watch TV , read books 三個(gè)短語，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠理解Zoom 和Zip 在新學(xué)期購(gòu)買新學(xué)習(xí)用品的故事 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)四會(huì)單詞的記憶。難點(diǎn)：句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程： １、熱身

（１）聽音歌唱：教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠，復(fù)習(xí)Ａ部分單詞，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday;What a fun day!A fun day!讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要歌謠的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。（２）日常口語練習(xí)。２、預(yù)習(xí)Let’s chant 聽錄音學(xué)唱本單元下面的歌謠。要求學(xué)生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型We have … on …來復(fù)述。３、新課呈現(xiàn) Let’s learn 教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：What do you have on Saturdays ? 學(xué)生回答：No.教師說：Then , what do you do on Saturday ? Show me!讓學(xué)生用動(dòng)作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Look at the boy!What does he do on Saturday ? 教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語watch TV , do homework , read books。然后問學(xué)生What about Sundays ? 引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。

24（１）看掛圖。聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。（２）教師范寫新單詞和短語。B Let’s chant（１）教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。（２）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)。Story time Unit 2 My days of the week 第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s try Let’s tall Pair work C Let’s check 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：并能在情景中運(yùn)用。能夠完成部分，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Let’s try部分。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程： １、熱身 日?？谡Z練習(xí)。２、預(yù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework.并結(jié)合周末活動(dòng)的照片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組，為本課時(shí)對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

３、新課呈現(xiàn) Let’s try（１）在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’s try部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動(dòng)，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)減緩Let’s try 聽力練習(xí)的難度。聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。Let’s talk（１）在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。（２）跟讀對(duì)話。Pair work 朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。Let’s check 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。Unit 2 My days of the week 第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Group work C Task time 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：并能在情景中運(yùn)用。能夠完成部分，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Let’s try部分。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程： １、熱身 日常口語練習(xí)。２、預(yù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework.并結(jié)合周末活動(dòng)的照片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組，為本課時(shí)對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。３、新課呈現(xiàn) Let’s try（２）在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’s try部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動(dòng)，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)減緩Let’s try 聽力練習(xí)的難度。聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。Let’s talk（３）在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。（４）跟讀對(duì)話。Pair work 朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。Let’s check 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。Unit 3 What’s Your Favourite Food ? 單元教學(xué)目標(biāo)：

１、能力目標(biāo)（１）能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……？We have tomatoes, tofu and fish……（２）（３）能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet…… 能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’s your favourite food? I like apples.They are sweet……（４）謠。

２、知識(shí)目標(biāo)（１）四會(huì) 單詞。（２）（３）（４）相 掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容。了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的單詞和句子，并掌握能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌

關(guān)的單詞。（５）了解Story time Good to know等部分的內(nèi)容。

３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（１）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自

主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。（２）了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食

物，開拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work 第二課時(shí)：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know 第三課時(shí)：A Read and write Group work C Let’s sing 第四課時(shí)：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time 第五課時(shí)：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time 第六課時(shí)：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’d like …… ２、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。３、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。

難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

四、教學(xué)過程：

１、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。２、預(yù)習(xí)（１）（２）吟唱歌謠。Let’s start 出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：I’m yummy to eat.I’m yellow and long.I grow on the tree.My name begins with the letter as “bee”.What an I ? 可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。（３）回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。

３、新授： Let’s learn（１）學(xué)生說出Let’s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會(huì)單詞

tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton, cabbage, pork, 領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。（２）（３）做游戲操練新單詞。

聽Let’s learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans.（４）教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)

小組成員可提供幫助。Let’s chant 30 聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。Group work 以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。４、鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞 第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

１、能聽懂、會(huì)說：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。２、能聽懂提示語，按照Let’s try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。３、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn)：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。

針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿 的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。

三、課前準(zhǔn)備：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、教學(xué)過程：

１、（１）（２）

2、預(yù)習(xí)熱身

聽歌曲，感知本課時(shí)的新語言。進(jìn)行師生對(duì)話。

Let’s try

播放Let’s try 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

3、新授 Let’s talk（１）型。（２）用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型 通過校對(duì)Let’s try 部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句

“What do you have for lunch today?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。（３）（４）運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。Talk and match 學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動(dòng)。Good to know 出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽，熟悉單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。２、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。３、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。課前準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過程： １、熱身（１）Let’s sing 教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。（２）日?？谡Z練習(xí)。

２、預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。３、新授 Read and write（１）針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：

What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說：Let’s see together,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

33（２）讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由

兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：That sounds good.（３）聽Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成

句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。（４）引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Group wok 請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。鞏固延伸

依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽；熟悉單詞 第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。

２、能夠說唱歌謠，并理解其含義。３、能夠了解故事大意。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會(huì)掌握的單詞。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy 的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程： １、熱身（１）（２）教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

２、預(yù)習(xí)

聽歌曲“An Apple a Days ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。３、新授 Let’s learn（１）教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單

詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty, sweet, sour, 讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’s my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。（２）以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小

組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。（３）sour, 聽Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty, salty, sweet, fresh, healthy.（４）助。

Let’s chant 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫

讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweet…… 鞏固延伸：

收集有關(guān)食品的廣告信息；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽；熟記單詞 第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽懂、會(huì)說：What’s your favourite food? I/We like……并能 在情景中熟練運(yùn)用。

２、能夠聽懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。３、能夠根據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’s your favourite food? I like ……

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆 教學(xué)過程： １、熱身（１）（２）２、預(yù)習(xí)（１）放錄音，跟唱歌謠。播放歌曲“What Would You Like?”，學(xué)生跟唱歌曲。日?？谡Z練習(xí)。

36（２）Let’s try 教師放Let’s try部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容 如下： ① Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, they’re fresh.③ Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy.④ Boy: Do you like ice-cream? Girl: Yes, it’s tasty.3、新授 Let’s talk（１）

教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說：I like chicken, beef and fish.教師指著chicken說：I like chicken.在旁邊畫上一張笑臉；接著指向beef說：I like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說：I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。

教讀句子： What’s your favourite food?（２）

兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也

可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換food.37（３）

詞做替換回答問句。Pair work

聽錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說出：I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。Task time 請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語卡片，向全班展示。鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽，熟記單詞 第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： １、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：What’s your favourite fruit? I like apples.They’re sweet.I don’t like grapes.They’re sour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Group work中使用該句型完成調(diào)查。２、３、４、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。能夠完成Let’s check部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫。課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

1、熱身（１）（２）

2、預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Read and write（１）教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What’s your 放錄音，跟唱歌曲。

日常口語對(duì)話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

favourite fruit? 教師回答：I like apples.They are sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：I don’t like grapes.They are Sour.請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話，教師可適當(dāng)給予提示。（２）看圖，指著Zoom說：Look!What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.（３）（４）教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫，尤其要注意單詞favourete 的拼寫。

Group work 教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中最受歡迎的食物。Pronunciation 先給出window, yellow, snow 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗 拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl, oa, fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。

Let’s check 完成Let’s check部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下： ① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots.They’re tasty.② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish.They’re healthy.③ Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant.It’s tasty.It’s my favourite.④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry.Mom: Sure.鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子 Recycle 1 教學(xué)單元目標(biāo)： １、能力目標(biāo)（１）交際中去。（２）能夠通過溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后 能夠反前三個(gè)單元所學(xué)語言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用以實(shí)際的語言 的新語言知識(shí)。２、知識(shí)目標(biāo)（１）復(fù)習(xí)1~3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在

實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。（２）復(fù)習(xí)1~3單元Let’s learn中的四會(huì)單詞和 Read and write中 的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。

３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。單元課時(shí)安排：

第一課時(shí)：Main scene Read and write1 Let’s chant 第二課時(shí)：Read and write2 Listen and circle Pair work 第三課時(shí)：Task time Let’s play Let’s sing 第一課時(shí)

教學(xué)目的與要求：

１、復(fù)習(xí)1~3單元所學(xué)會(huì)話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情意熟練運(yùn)用這些句子。

２、會(huì)說唱歌謠，并能理解其含義。教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用； 難點(diǎn)：是兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程： １、熱身（１）播放錄音，跟唱歌謠。（２）日常口語練習(xí)。

２、預(yù)習(xí)

播放歌曲，學(xué)生跟唱，引出Willow School這所學(xué)校 ３、新授 Main scene 接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁(yè)掛圖，向?qū)W生介紹：This is Willow School.Let’s walk through Willow School and talk about it.引導(dǎo)學(xué)生用前三單元所學(xué)語言自主描述所見圖片。教師可給予提示或直接講解部分新詞的含義。Read and Write(1)生 教師拿出一張校報(bào)向?qū)W生介紹：This is the school newspaper.并對(duì)學(xué)說：Can II interview you the school newspaper? 通過手勢(shì)讓學(xué)生理解該句子的含義，帶讀句子。教師用句型：“What do you do on ……？和What’s your favourite food?”提問學(xué)生，進(jìn)行師生對(duì)話，然后把麥克風(fēng)交給學(xué)生讓學(xué)生來提問。(2)聽Read and write 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對(duì)話含義，完

成填空部分。Let’s chant 學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，解釋其中幾個(gè)時(shí)間頻度副詞的含義。鞏固延伸

活動(dòng)：作采訪；做配套練習(xí)； 第二課時(shí)

教學(xué)目的與要求：

１、能夠通過對(duì)前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My favourite 42 day is Monday.My favourite teacher is ……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。２、能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。３、學(xué)會(huì)用“Would you like some……？”句型提問并做出回答，做 Pair work中的結(jié)對(duì)活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)的四會(huì)句子，在此基礎(chǔ)上寫出Read and write中 五個(gè)問題的答句，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生晝寫出完整的句子。難點(diǎn)：是學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況回信給Jack。課前準(zhǔn)備：

圖卡、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程： １、熱身（１）（２）２、新授 Read and write（１）由本單元歌謠引出本課進(jìn)的新語言，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容：The 放錄音，學(xué)生跟唱歌謠。師生對(duì)話。

boy loves Saturday.His favourite day is Saturday.The girl loves Sunday.Her favourite day is Sunday.反問學(xué)生：What’s your favourite day?幫助學(xué)生回答：My favourite day is ……再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出句子：My favourite food/teacher is ……（２）請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問：

What’s your favourite food? 該生回答：Guess!其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競(jìng)賽。猜對(duì)之后持卡學(xué)生確認(rèn)答案：Yes……is /are my favourite food.（３）（４）聽Read and write部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，完成Answer the questions部分，教師檢

查答案。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)段落內(nèi)容寫出完整的答句。（５）根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件，填充段落。

Listen and circle 播放本部分聽力內(nèi)容，學(xué)生選擇正確答案。錄音內(nèi)容如下： ① Man: It’s Thursday today.Jack has carrots, cucumbers, chicken and grapes for lunch.Which lunch is Jack’s? ② Girl: It’s my favourite day.We have P.E.and art today.What day is it? ③ Boy: Who’s our new art teacher? Girl: Mr Hu Boy: What’s he like? Girl: He’s short and thin.He’s very funny.Who’s the new art teacher> Pair work 用問句子“What would you like?”引出句子：“Would you like some……？”并回答。學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)。鞏固延伸

嘗試與他人進(jìn)行書信交流 第三課時(shí)

教學(xué)目的與要求：

１、能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成Task time中的采訪任務(wù)。２、能夠理解Let’s play中的問題并做出正確回答。３、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My Favourite Day”。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)、難點(diǎn)為復(fù)習(xí)并使用四會(huì)句子完成Task time中的采訪任務(wù)，并展示 個(gè)人報(bào)道。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、錄音帶、錄音機(jī)、簡(jiǎn)歷表 教學(xué)過程： １、熱身（１）（２）放第二單元歌曲，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)一周七天的單詞。日?？谡Z練習(xí)。

２、預(yù)習(xí)： 放錄音，欣賞歌曲。３、新授 Task time（１）就歌曲內(nèi)容向?qū)W生提問：Do you like weekends? What’s your favourite day? 引導(dǎo)學(xué)生回答：My favourite day is Saturday/Sunday.并請(qǐng)學(xué)生說明理由，表述周末活動(dòng)。出示采訪表，回答問題。

45（２）讓學(xué)生參照學(xué)生用書的采訪表進(jìn)行小組交流，并在最短的時(shí)間

內(nèi)填充表格，然后每組派代表做匯報(bào)。Let’s play 看圖片，指導(dǎo)學(xué)生先讀懂句子，再回答問題。Let’s sing 學(xué)生理解并學(xué)唱本單元歌曲“My Favourite Day”.鞏固延伸：

采訪教師；畫畫猜人

UNIT 4 What Can You Do? 單元教學(xué)目標(biāo)： １、（１）（２）（３）２、（１）和句子。（２）能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的 能力目標(biāo)

能夠簡(jiǎn)單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動(dòng)。能夠詢問別人能做什么家務(wù)勞動(dòng)。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“I Can Help”。

知識(shí)目標(biāo)

掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會(huì)單詞

白體單詞和句子。（３）音規(guī)律。（４）（５）３、（１）能夠理解Let’s chant部分的內(nèi)容。

能夠了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂于 能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發(fā)

助人的優(yōu)秀品質(zhì)。（２）力。（３）文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)安全和環(huán)保的生活常識(shí)。學(xué)習(xí)策略：注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能

單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)： Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play Let’s chant 第二課時(shí)： A Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing 第三課時(shí)： A Read and write Let’s play C Pronunciation Story time 第四課時(shí)： B Let’s learn Let’s chant C Good to know 第五課時(shí)： B Let’s try Let’s talk C Good to know 第六課時(shí)： B Read and write Group work C Let’s check 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： １、能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.” ２、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。３、能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉

句型：What can you do? I can…… 教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)動(dòng)詞詞組

難點(diǎn)：正確書寫四個(gè)動(dòng)詞詞組以及運(yùn)用句型“I can……”進(jìn)行表述。課前準(zhǔn)備：

錄音帶、錄音機(jī)、動(dòng)作詞卡

教學(xué)過程： １、熱身

一齊演唱歌曲“Colour Song”。２、預(yù)習(xí)

做四年級(jí)上冊(cè)第一單元A部分的Let’s do。Let’s start T: How many doors/lights/boards/……can you see? S: I can see……

看Let’s start部分的圖片

T: How many birds/kangaroos/……can you see? What can they do? 引導(dǎo)學(xué)生作出回答。

T: I can clean the board.What can you do ? 引導(dǎo)學(xué)生用“I can……”回答。３、新授

Let’s learn(1)教師在黑板上畫一些花，說：I can draw flowers.教師邊做澆花動(dòng)

作邊說：Look!I can water the flowers.I’m helpful!同時(shí)板書：I’m helpful!I can water the flowers.然后問學(xué)生：Can you ? 引導(dǎo)學(xué)生作出回答。指讀單詞“water, flower”。(2)the 教師邊做擦桌椅的動(dòng)作邊說：I can clean the desk.I can clean chair.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：I can clean the ……然后教師拿出“clean the bedroom” 49 的詞卡，說：I can clean the bedroom.教學(xué)這個(gè)單詞，板書并拼讀。(3)教師畫筆畫：一把掃帚、一個(gè)鍋和一個(gè)垃圾桶，依次教學(xué)并板書：

sweep the floor, cook the meals, empty the trash。然后教師出示動(dòng)詞詞卡，學(xué)生快速認(rèn)讀。(4)(5)學(xué)生聽錄音跟讀詞匯，現(xiàn)時(shí)指出相應(yīng)的圖畫或做出相應(yīng)的動(dòng)作。操練句型： I’m helpful!I can ……

Let’s chant（１）（２）獎(jiǎng)勵(lì)。鞏固延伸：

書寫單詞；做配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽；做適量家務(wù)勞動(dòng)，用英語進(jìn)行表達(dá)。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： １、能夠聽懂、會(huì)說：Are you helpful at home,……？What can you do ? 播放歌謠，跟錄音邊做動(dòng)作邊說唱歌謠。

根據(jù)歌謠內(nèi)容任意提問，分小組進(jìn)行搶答，給予獲勝組

I can sweep the floor.You ’re helpful!并能在情景中運(yùn)用。２、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“I Can Help”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：句型“What can you do ? I can ……”

難點(diǎn)：句子“Are you helpful at home?”以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)