第一篇：音樂小紅帽

《小紅帽》教學設計

教學內容：

1、通過唱歌曲《小紅帽》，感受體驗歌曲輕快活潑的情緒；

2、指導學生邊唱邊表演，啟發(fā)學生編創(chuàng)動作，加入情節(jié)表演，培養(yǎng)學生的求異思維。

教學目標：

1、有感情的演唱歌曲《小紅帽》；

2、通過音樂活動，豐富學生對“小紅帽”這一童話角色的情感體驗；

3、通過表演童話色彩的歌曲，增加學生的音樂想象能力，發(fā)展音樂創(chuàng)造思維。

教學重點：舞蹈動作的創(chuàng)編

教學難點：通過集體動作創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲

教學準備：錄音機

電子琴

課件

教學過程：

一、師生問好

二、發(fā)聲練習

1=C

2/4 2 3 4 | 5 5 5 0 | 1 2 3 4 | 5 5 5 0 |

我的小 雞

嘰嘰

嘰，跟著

媽 媽

做游

戲 3 4 6 | 5 4 3 2 | 1 1 1 1 | 1

0 0 ||

我愛

我 的小

雞, 嘰嘰

嘰 嘰

嘰

三、新課教學

1．初聽歌曲《小紅帽》 師：小紅帽是怎樣的一個孩子？ 生：是活潑可愛、聰明、機智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子。

2．分析歌曲 師：

（1）從哪句詞中能表現(xiàn)出小紅帽的親切善良？

（2）從哪句詞中能表現(xiàn)出小紅帽的勇敢，遇事沉著冷靜？

（3）從哪句中能表現(xiàn)出小紅帽乖巧可愛的一面呢？

（4）從哪幾句詞中能表現(xiàn)出小紅帽的神氣勁兒呢？ 生：（思考后回答）??

3、將力度記號運用在歌曲中，完整的演唱歌曲。（第一遍唱歌，第二遍邊唱邊做動作）

4、學生隨音樂歌唱

5、學唱唱名

四、舞蹈創(chuàng)編（根據(jù)歌曲表現(xiàn)的內容和情緒創(chuàng)編舞蹈）

1．除了唱歌，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲？ 那你想用跳舞的方式表現(xiàn)什么樣的小紅帽呢？ 學生歌唱，模仿老師

2．老師來表演小紅帽，你們看我表演的是小紅帽的哪一面？我是怎樣表演的？學生分別回答（活潑歡快的、機智神氣的、乖巧的）

3．好，你們也學著老師有節(jié)奏的來表現(xiàn)你心中的小紅帽吧！播放歌曲，學生跳舞

4．小紅帽唱了一路跳了一路，他/她都看到了什么事物呢？讓我們邊表演邊思考。（樹木花草、房子、大灰狼、蝴蝶??）學生邊唱邊表演動作

5.我們能不能在演唱時,讓小紅帽、樹木花草、大灰狼??同時進行表演呢? 6．根據(jù)學生的情況分別表演較容易（樹木花草）和較難（小紅帽）的舞蹈律動。組織學生創(chuàng)編。學生回答

學生有節(jié)奏的做動作 樹木：X — | 花草：X — |X X|X—|XX| 大灰狼：X — | 蝴蝶：X — |X X |X—|XX|

7．自評和互評 挑選最好的一組和最不好的一組你們說說哪組最好？好在哪里？給其他不好的組提建議。

8．教師小結 在這堂課上，我們不但學習了有聲有色的演唱歌曲《小紅帽》，而且還運用舞蹈的方式對歌曲進行了表演；在我們大家共同的努力下，使得歌曲活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的眼前，使我們更深刻的感受到這個活潑可愛的好孩子“小紅帽”。老師希望你們也象小紅帽一樣，做一個好孩子！

五、下課

師生再見。

第二篇：音樂小紅帽說課稿

《小紅帽》這是一首兒童獨唱曲，音樂親切，具有敘事和謠唱性，不宜唱得太快。音樂結構方整，素材精練，六旬中有五句開頭兩小節(jié)相同，三旬的全樂句基本相同，易唱易記。以下是小編整理的音樂小紅帽說課稿，歡迎大家參考！音樂小紅帽說課稿1

一、說教材：

教材分析：《小紅帽》是義務教育課程標準實驗教科書，鄂教版音樂三年級上冊第二單元《我愿住在童話里》的第一課。《小紅帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個樂句構成的一段體，大調式。旋律中音階式的級進進行與分解式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

二、說學情：

學生為三年級，年齡大概為8-10在童話故事里，他們可以盡情展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好感情。

三、教學目標：

(1)知識目標：

a、讓學生了解《小紅帽》的故事內容。

b、學生學唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進行演唱。

(2)能力目標：

a、指導學生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

b、引導學生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂做律動。

(3)德育目標：

a、讓學生學會關心、孝敬長輩。

b、引導學生不要輕易相信陌生人。

c、通過學習使學生增強安全保護意識,在日常生活中學會保護自己。

四、說教學重、難點：

指導學生學唱歌曲

五、說說教法：

1、創(chuàng)設情境激趣法：

緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素，運用多媒體課件《童話故事小紅帽》創(chuàng)設與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。

2、聽唱法教學：

指導學生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽

3、聽-唱-演的激勵創(chuàng)新模式：

在教學中，重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。

六、教學流程：

(一)組織教學：

用發(fā)聲練習，激發(fā)學生的學習興趣。

(二)激趣設疑，情景導入：

運用多媒體創(chuàng)設情境，通過欣賞《小紅帽》的故事。使學生有了一定的情感體驗，激發(fā)他們的學習熱情，為歌曲學唱做好鋪墊。

(三)、新課講授：

(1)進行發(fā)聲練習，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)聆聽歌曲，感受歌曲情緒

(3)用教唱法學習歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。

(4)歌曲曲譜熟悉后，請學生按節(jié)奏拍手讀歌詞，讓學生掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學唱歌曲做好準備。

(5)跟琴學唱歌曲，教師處理難點，(四)拓展：

(五)延伸：

引導學生運用舞蹈來表現(xiàn)歌曲，讓學生更深刻地體驗歌曲所表達的情感。

各位評委老師大家好！今天我說課的課題是《小紅帽》，我的說課環(huán)節(jié)有：

1、教材分析

2、教學目的3、教學重點和難點

4、教學設計及教學準備

5、教學過程

教材分析

首先對教材進行分析：

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，大調式。六個樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以do re mi fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

教學目的：

1、指導學生掌握用一口氣流暢地唱完一個樂句的方法，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2、在創(chuàng)編歌表演的同時，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，教育學生要尊敬老人，遇見壞人要機智勇敢，學會自我保護。

教學重點：

1、讓學生體會歌曲的音樂形象，引導學生用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表現(xiàn)能力。

教學難點：

1、引導學生創(chuàng)編歌表演。

2、培養(yǎng)學生較熟練地唱出歌曲第一到第四樂句的簡譜。

教學設計：

1、整堂課“以情為中心”而進行設計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程得到情感的體驗。

2、在歌曲表現(xiàn)中讓學生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合全方位地運用欣賞、歌唱、表演等各種教學手段，進行音樂審美素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。

教學準備：

1、《小紅帽》的課件

2、鋼琴

3、學生自制的小紅帽

教學過程：

現(xiàn)在我給各位說說我的教學過程：

首先我讓學生戴著自制的小紅帽聽著歌曲伴奏走進教室（播放歌曲《小紅帽》的伴奏）讓學生在課前潛移默化地受到新授歌曲旋律，為新授歌曲做好鋪墊。

再采用情境教學法進行故事引入

我對學生說：《小紅帽》的故事同學們聽過嗎？

學生會說：聽過。

接著老師讓學生推薦一個會講這個故事的小朋友來講一講這個故事。

1、新授歌曲

學生講完故事后，我緊接著故事這個話題說：“藝術家們?yōu)檫@個故事編寫出了一首非常好聽的歌《小紅帽》，這個時候我就連忙出示課題（說課人張貼課題）并播放歌曲欣賞，我說：“說讓我們一起來欣賞一下吧！”（放有原唱的歌曲《小紅帽》）

因為這首歌學生都比較熟悉，所以我沒有把過多時間放在歌詞的教唱上，在這個環(huán)節(jié)，我先帶學生把歌詞有按歌曲的節(jié)奏有感情地讀一遍，如：XXXXXXXXXXXXX我獨自走在郊外的小路上，學生再自己按歌曲節(jié)奏有感情地讀一遍歌詞，這樣為學生在學習歌唱時對節(jié)奏的掌握做鋪墊。

新授時先讓學生跟著欣賞帶模唱歌曲，教師再找出學生唱的不好的地方給予糾正。比如：音準、節(jié)奏、咬字的規(guī)范等。

歌曲唱熟練后可以讓學生聽著歌曲伴奏按老師的演唱要求進行全體唱、分組唱、個別唱，加深孩子們對歌曲的印象。

學生能熟練演唱歌曲后，教師再讓學生了解并掌握歌曲是有六個樂句構成的，然后教學生熟唱這首歌前四句的簡譜。在這個教學環(huán)節(jié)我是這樣進行設計的。我在課件里準備好了1234567這幾個音符，先出示這七個音符。

我對學生說：“今天老師還帶來了七小朋友，你們想不想認識他們??？’

然后我教學生唱這七個音的唱名。注意學生在演唱七個音的音準。唱完以后告訴學生這七個音非常地調皮，它們喜歡玩換位子的游戲，（說課人點擊課件：七個音調皮的音換位子）通過它們不斷地交換位置就組成了一首首非常好聽得旋律。

然后出示歌曲《小紅帽》前四個樂句的旋律，(說課人點擊課件：《小紅帽》前四個樂句的旋律)，讓學生觀察他們又進行了怎樣的位置變化。老師可以先讓學生猜一猜第一個音符唱什么，然后讓學生跟著老師的琴聲試著接下去唱一唱。在唱的過程中，對學生把握不好的地方給予糾正，尤其是音準的糾正。

2、歌曲處理：

首先老師告訴學生會唱一首歌，并不代表就唱好了一首歌，在歌曲和簡譜教唱的教學環(huán)節(jié)結束以后，我進行了下一個環(huán)節(jié)的教學設計，就是歌曲的處理。我是這樣設計的：

首先通過情境講解對歌詞進行分析和情緒上的渲染，讓學生通過聽老師分步進行故事情境的講解，然后引導學生分別說出，每個樂句該用什么樣的情緒進行演唱。

比如：第一、二樂句我是這樣引導學生演唱的，我放歌曲的伴奏有感情地進行第一、二樂句的故事情境的講訴。

我說：（說課人點擊課件播放歌曲《小紅帽》第一、二樂句）

“瞧，小紅帽挎著小籃子出門了，她走進了茂密的樹林。微風吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香?！?/p>

講完后問學生：（1）誰能說說小紅帽此刻的心情？學生肯定會說這個心情是輕快、高興地。

(2)然后讓學生用表情、動作來表演小紅帽此刻的心情。（課件播放歌曲《小紅帽》第一、二樂句）要求學生把這種情緒帶到演唱第一和第二樂句當中去。

再如：第三、四樂句我是這樣引導學生演唱的，我播放歌曲的第三、四樂句有感情地進行第三、四樂句故事情境的講訴。

（說課人點擊課件播放歌曲《小紅帽》第三、四樂句）

我說：“小紅帽的家里住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。

講完后問學生：（1）誰能說說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴）

(2)剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后變得怎樣呢？（課件出示：恐怖、緊張）

比如：第五、六樂句我是這樣引導學生演唱的，我點擊歌曲的伴奏有感情地進行第五、六樂句的故事情境的講訴。

（說課人點擊課件播放歌曲《小紅帽》第五、六樂句）小紅帽抬頭看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉(xiāng)?！蔽以賳枌W生：“這兩個樂句可以用什么樣的情緒演唱呢？”學生就會說要用開心、滿足的情緒演唱這兩個樂句。

歌曲處理完后，要求學生聽著伴奏完整地有感情地演唱歌曲。

3、拓展（表演）

歌曲新授結束后，我設計了下一個環(huán)節(jié)，要求學生根據(jù)歌曲自編簡單的舞蹈動作。也就是歌表演，在這個環(huán)節(jié)我是這樣設計的：

將全班分成四個小組：

（1）分組進行排練，教師講清規(guī)則，選出四名小組長組織四小組學生進行歌表演的創(chuàng)編，要求他們選出小紅帽、大灰狼、媽媽的扮演者。表現(xiàn)的最好的一組可以得到老師發(fā)的藝術星。（在學生創(chuàng)編表演時教師巡回指導）

（2）創(chuàng)編結束后再讓學生分組展示，培養(yǎng)學生的音樂感受、創(chuàng)造力和協(xié)作精神。并進行評價（我采取的是生生評價和師生評價相結合的評價方法）如第一組表演完了請另外三組的同學進行評價，評出他們創(chuàng)編的優(yōu)點和缺點，發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)編的散光點，老師做必要的補充，并表揚表現(xiàn)出色的小組。）展示結束后，師生精挑幾個有代表性的動作進行全班訓練，最后讓全體學生聽著伴奏進行歌表演。要求學生既要有感情地演唱又要有表情地完成表演。

4、總結

在總結時我問學生這節(jié)課你學會了什么？讓學生自由發(fā)言。（學生會說學會了唱小紅帽這首歌、學會了唱這首歌曲前四樂句的簡譜、學會了表演這首歌曲、還知道了要像小紅帽一樣做一個孝順的孩子、勇敢的孩子，遇到危險要學會自己保護自己的道理。

6、結束

整節(jié)課結束了，讓學生聽著歌曲帶上自制的小紅帽聽著音樂有秩序地離開音樂教室，（說課人播放歌曲《小紅帽》原唱）

第三篇：《小紅帽》音樂教案

《小紅帽》教學設計

教材簡析：

歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節(jié)奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，而第六樂句則完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。教學目標：

1.能學會用正確的方法演唱歌曲《小紅帽》 教學重、難點： 1.重點：

練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。2.教學難點：

（1）正確的演唱大跳音程。

（2）學生能正確把握旋律走向、注意歌曲中一字多音處的詞曲搭配。教學過程：

一、師生問好！

二、導入：

師：同學們喜不喜歡聽童話故事？誰來說一說你聽過看過什么童話故事？ 生：答。

師：今天，老師要帶領同學們一同走進音樂童話《小紅帽》。（圖片，故事）師：誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？你得到什么啟示？

生：（是一個活潑可愛、聰明、機智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），（這個故事告訴我們要聽大人的話，在外面不要和陌生人講話）師：你喜歡她嗎？ 生：（喜歡）。

師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學們想不想跟老師一起來學唱呢？（想）

師：那讓我們一同進入今天的音樂童話《小紅帽》。

三、學唱歌曲：

1、初聽音樂，聽完回答問題

(1)這首歌的速度是怎么樣的。（中速）(2)這首歌曲是幾拍子的。（二拍子）師：我們學過四二拍的強弱關系是什么？（強 弱）

師：很好，我們就這首歌來復習一下四二拍的強弱變化。大家用拍手表示。

2、學習歌曲演唱

(1)再次聆聽歌曲，可小聲跟著音樂一起哼唱。(2)指導學生用la哼唱旋律。(3)讓學生試著填入歌詞，老師指導。

注：在演唱過程中，在歌曲演唱的過程中，學生往往有些音唱不準，老師通過示范、手勢、講解等各種方法，幫助學生找到正確的音高。

四、音樂游戲

(1)抽取同學進行歌唱接龍

(2)選幾個同學代表，進行樂譜表演

五、總結下課。

第四篇：《小紅帽》音樂教案

《小紅帽》教學設計

教材簡析：

歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節(jié)奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，而第六樂句則完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。

教學目標：

1.能學會用正確的方法演唱歌曲《小紅帽》

教學重、難點：

1.重點：

練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2.教學難點：

（1）正確的演唱大跳音程。

（2）學生能正確把握旋律走向、注意歌曲中一字多音處的詞曲搭配。教學過程：

一、師生問好！

二、導入：

師：同學們喜不喜歡聽童話故事？誰來說一說你聽過看過什么童話故事？ 生：答。

師：今天，老師要帶領同學們一同走進音樂童話《小紅帽》。（圖片，故事）師：誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？你得到什么啟示？

生：（是一個活潑可愛、聰明、機智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），（這個故事告訴我們要聽大人的話，在外面不要和陌生人講話）師：你喜歡她嗎？

生：（喜歡）。

師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學們想不想跟老師一起來學唱呢？（想）

師：那讓我們一同進入今天的音樂童話《小紅帽》。

三、學唱歌曲：

1、初聽音樂，聽完回答問題

(1)這首歌的速度是怎么樣的。（中速）

(2)這首歌曲是幾拍子的。（二拍子）

師：我們學過四二拍的強弱關系是什么？（強弱）

師：很好，我們就這首歌來復習一下四二拍的強弱變化。大家用拍手表示。

2、學習歌曲演唱

(1)再次聆聽歌曲，可小聲跟著音樂一起哼唱。

(2)指導學生用la哼唱旋律。

(3)讓學生試著填入歌詞，老師指導。

注：在演唱過程中，在歌曲演唱的過程中，學生往往有些音唱不準，老師通過示范、手勢、講解等各種方法，幫助學生找到正確的音高。

四、音樂游戲

(1)抽取同學進行歌唱接龍

(2)選幾個同學代表，進行樂譜表演

五、總結下課。

第五篇：《小紅帽》二年級 音樂教案

《小紅帽》音樂教案

教學目標：

1．指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

2．創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。教學重、難點：

1．重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2．難點：引導學生創(chuàng)編、表演。教學準備：

音樂、課件、鈴鼓。教學過程：

一、師生問好！二．導入：

師：同學們喜不喜歡聽童話故事？誰來說一說你聽過看過什么通話故事？ 生：

師：今天，老師要帶領同學們一同走進音樂童話《小紅帽》。同學們都聽過《小紅帽》的故事吧？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個活潑可愛、聰明、機智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），你喜歡她嗎？（喜歡）。

師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學們想不想跟老師一起來學唱呢？（想）那讓我們一同進入今天的音樂童話《小紅帽》。三.歌曲教學

（一）、聽范唱，聽完回答問題。

師：同學們，小紅帽喜歡乖巧可愛的小孩，在聽音樂的時候，你們要把小嘴巴閉上認真聆聽，然后思考這兩個問題：

1、這首歌的速度是怎么樣的？（中速）

2、這首歌曲是幾拍子的？（二拍子）

師：我們學習過，四二拍子的強弱規(guī)律是怎么樣的？（強 弱）很好。那我們學習過用拍手怎么表示？很好。大家一起來一遍。（一二一二）。

（二）、復聽歌曲：

師：請同學們再仔細聆聽一遍歌曲，用拍手感受歌曲的節(jié)奏。并且思考：（1）、這時刻小紅帽的心情是怎么樣的？（開心、快樂的）（2）、故事發(fā)生在哪里？（去外婆家的路上）

（三）、按節(jié)奏、輕聲高位置地朗讀歌詞；

師：下面請跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀的時候邊拍節(jié)奏。師：同學們的節(jié)奏感真強。下面請同學們自己來朗讀一遍。

（四）、聽范唱—跟唱—全體跟琴唱

師：請你們跟著老師的琴聲一起來學唱這首歌曲。唱的時候注意要控制聲音，不能太大聲。剛才我們說了，小紅帽此刻的心情是開心快樂的，所以我們應該用怎么樣的聲音來演唱呢？（開心、快樂的聲音）（師彈琴，一句句教唱）

師：同學們的學習能力可真強。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學們有兩個地方唱錯了?？锤枳V的第三行，“又/遠又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個地方，同學們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學們要注意哪個音對哪個字，（生跟唱）。很好，唱的時候要注意這兩個地方。再跟著老師唱一遍。

（五）．歌曲處理

（1）以輕巧的聲音演唱歌曲

師：同學們表現(xiàn)的非常棒，如果能把聲音控制好，用輕巧歡快的聲音來演唱那就更好了?，F(xiàn)在，請同學們完整的把歌曲演唱一遍。（2）連線處理

師：請同學們找找，歌譜出現(xiàn)了什么音樂記號??？（連線）那我們應該怎么來演唱？（唱得親切、連貫、自然）先請同學們朗讀屏幕上這個順口溜：

連線

? 身子彎彎像座橋，有長有短有大小； ? 橋下音，若不同，千萬記住唱連貫； ? 橋下兩音，若相同，合成一音飛過橋。

師：“身子彎彎像座橋”這里的“橋”指的是什么？（連線）很好。那同學們看看這兩個音是是相同的音還是不同的音？（不同的）那唱的時候我們就要把兩個音唱連貫。聽老師唱一遍。（師范唱，學生模仿唱）（3）有感情的完整演唱一遍。

四、舞蹈創(chuàng)編

師：同學們想想，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲？ 可不可以用舞蹈表現(xiàn)小紅帽的心情？（可以）

1.放錄音，教師根據(jù)歌詞示范舞蹈動作。2.學生模仿老師動作。3.個別展示。

4、全體表演，跟著老師一起（播放錄音）。五．小結

師：同學們，小紅帽是一個可愛聰明、機智勇敢、不怕困難的好孩子，我們都要向她學習。那老師要問問同學們，平常你們在家里有沒有做個孝順的孩子呀？你都會幫爸爸媽媽做些什么事情？（洗衣、做飯、拖地板···）很好?？磥?，同學們都和小紅帽一樣，是個乖巧孝順的好孩子。

六、布置作業(yè)

師：同學們今天都學會了這首好聽的歌曲《小紅帽》，希望大家回去以后要多唱唱這首歌曲，還可以在表演給你的爸爸媽媽看。