第一篇：品德教學(xué)設(shè)計

附件1：教學(xué)設(shè)計封面

中小學(xué)教師

課堂教學(xué)設(shè)計參評稿件

學(xué)科名稱：

品德與生活

授課班級：

二年級

所在學(xué)校：

野草灣中心小學(xué)

設(shè) 計 者：

劉淑凈

聯(lián)系電話：

189

電子郵箱：

liushujing1100@163.com

設(shè)計時間：

2013年3月18日

贊皇縣中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計大賽評審委員會

《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多 》教學(xué)案例

教材分析

《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》這篇課文圍繞“我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么“”家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會”兩部分內(nèi)容進(jìn)行敘述。通過物產(chǎn)展示的活動，讓學(xué)生了解一些家鄉(xiāng)的物產(chǎn)及與物產(chǎn)有關(guān)的知識，初步懂得家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是世代重慶人民辛勤勞動創(chuàng)造的結(jié)果，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

學(xué)情分析

二年級學(xué)生具有一定的積累知識、學(xué)習(xí)觀察以及動手能力。因此在家鄉(xiāng)的物產(chǎn)展示這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生講講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)有些什么特產(chǎn)，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。另外，還可請學(xué)生用自己喜歡的方式（如寫一句廣告詞、畫一幅畫、寫一句贊美家鄉(xiāng)的話、唱一首歌、跳一個舞等），向全國、全世界的人宣傳一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1．知道河北贊皇有許多馳名中外的名優(yōu)物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2．初步懂得家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是世代河北贊皇人民辛勤勞動創(chuàng)造的結(jié)果，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

3．培養(yǎng)學(xué)生用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡單的資料整理的能力。使學(xué)生學(xué)會處理材料，學(xué)會與人交流，分享自己收集的資料和成果。

教學(xué)重點

多渠道搜集家鄉(xiāng)物產(chǎn)的宣傳資料，廣泛地知道各地物產(chǎn)的名稱。

教學(xué)難點

初步懂得家鄉(xiāng)的物產(chǎn)是世代河北贊皇人民辛勤勞動創(chuàng)造的結(jié)果，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：FLASH課件，搜集各地物產(chǎn)的圖片、包裝、宣傳畫、實物及其他相關(guān)資料。

學(xué)生：1．收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)的實物、產(chǎn)品包裝、宣傳畫、圖片等相關(guān)資料，并完成贊皇特產(chǎn)的調(diào)查表。

2．了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)在生活中的價值。（經(jīng)濟(jì)、食用等。）

3．學(xué)會自創(chuàng)廣告語及簡單廣告等。

教學(xué)過程

活動一：家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會──落實目標(biāo)1、3

1．談話導(dǎo)入。

（1）老師帶來了一幅有意思的圖片，想看嗎？（出示贊皇金絲大棗圖片）

（2）這是什么呀？吃過大棗的請舉手。同學(xué)們喜歡吃大棗嗎？為什么？贊皇金絲大棗是我們家鄉(xiāng)重慶著名的物產(chǎn)之一，是我們的特產(chǎn)。

（3）大棗是物產(chǎn)嗎？那什么叫特產(chǎn)呢？

（4）一個地方的著名產(chǎn)品或某地特有的產(chǎn)品就叫“特產(chǎn)”，它不為其他地方所有。今天我們就要一起去看看河北有哪些有特色的物產(chǎn)。（板書：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)）

2．說家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

（1）我們的家鄉(xiāng)贊皇歷史悠久，物產(chǎn)豐富，通過課前的收集，你知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)呢？清把自己熟悉的物產(chǎn)的名稱、特點在小組內(nèi)說說。（小組交流，全班反饋）

（2）同學(xué)們了解到的可真多。老師也收集了一些，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)同好好的看一看！看看家鄉(xiāng)都有什么物產(chǎn)，它們都有什么特點，請把你看到的物產(chǎn)的名字

小聲說出來。（課件）

（3）教師隨機(jī)小結(jié)：贊皇的物產(chǎn)有些是因為贊皇獨特的地理和氣候條件所形成的，是我們家鄉(xiāng)特有的，如贊皇核桃、大棗等等。

（4）物產(chǎn)除了吃的，它還包括穿的、用的、玩的、擺設(shè)等。（課件：其他特產(chǎn)）

（5）聽完介紹，你們想說些什么？（板書：多又多）

3．猜家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)了吧，老師就來考考大家，請大家猜猜下面的幾條謎語指的是贊皇什么特產(chǎn)？猜中有獎喲?。ㄕn件：謎語）

（1）殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。（核桃）

（2）一個東西圓又圓，長在樹上甜又甜，一個梭兒在中間，紅紅的皮在外邊。（大棗）

（3）體圓似球,色紅如血,皮亮如珠,汁甜如蜜。（櫻桃）

活動二：家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少──落實目標(biāo)2

1．家鄉(xiāng)的物產(chǎn)制作過程。

（1）吃過涪陵榨菜嗎？老師再請同學(xué)來嘗一嘗。問：好吃嗎？有什么感覺？

（2）師：你們知道嗎？把一個個小小的青菜頭制作成這么美味可口的涪陵榨菜可是非常不容易的，需要人們精心制作和艱苦的勞動。想看一看它的制作過程嗎？好，就請大家仔細(xì)地觀看我們重慶最有名的特產(chǎn)之一“涪陵榨菜”的制作過程。（課件：涪陵榨菜）

一個只賣幾分錢的非常普通的青菜疙瘩，經(jīng)過家鄉(xiāng)人民的加工就成了這么鮮香嫩脆的涪陵榨菜，你覺得家鄉(xiāng)人民怎么樣？

（3）“涪陵榨菜”的制作過程大家都了解了吧？老師今天還帶來了一件重慶特產(chǎn)，看──（出示榮昌折扇）請幾位同學(xué)上來仔細(xì)看看，你們覺得這把扇子如何？（漂亮、精致）這可不是一般的扇子，它是咱們重慶非常著名的日用品特產(chǎn)──榮昌折扇。它又是怎樣制作的呢？我們一起去看一看。（課件：榮昌折扇）

簡單的幾塊竹片紙、和布就做成了這么精致的扇子，我們重慶人真（聰明）。作為一名重慶人，我們感到（驕傲、自豪）。榮昌折扇是我們中國三大名扇之一，是饋贈的佳品。那它每年銷售多少呢？

2．家鄉(xiāng)物產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。

（出示榮昌折扇、涪陵榨菜、奉節(jié)臍橙、重慶火鍋的銷售量。）

（1）看了這么多有關(guān)特產(chǎn)的數(shù)據(jù)，你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言。）

（2）這么多的錢使我們家鄉(xiāng)人民的生活變得怎么樣？

3．教師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)任何一個特產(chǎn)品牌的創(chuàng)立都凝聚著家鄉(xiāng)人民的心血和汗水，都來之不易，還有許多特產(chǎn)為我們家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出很大的貢獻(xiàn)。

活動三：夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

1．可愛的家鄉(xiāng)有這么多、這么好的特產(chǎn)，你想告訴誰？為什么呢？老師想告訴全國、全世界的人。重慶直轄市10周歲了，到時候會有很多人到家鄉(xiāng)來做客，我們也趁這個機(jī)會來夸夸我們特產(chǎn)吧。

2．老師喜歡榮昌豬，我想來夸夸它，老師為了向國內(nèi)外朋友宣傳“榮昌豬”，特意編寫了一首歌曲。想聽嗎？（課件：榮昌豬之歌）

3．你喜歡哪種特產(chǎn)呢，選擇最喜歡的一種特產(chǎn)。咱們來夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)吧，你可以寫一句贊美特產(chǎn)的話，你也可以為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)設(shè)計一段廣告詞或謎語，你還可以畫幅畫，編個舞，來夸夸咱們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，趕快行動吧！

（1）小組選擇最喜歡的一種特產(chǎn)。老師夸了榮昌豬，大家都喜歡它了，那我們再來夸夸其他的特產(chǎn)，讓更多的人喜愛我們重慶的特產(chǎn)吧！

（2）小組準(zhǔn)備特產(chǎn)發(fā)布會，自由練習(xí)。

（3）匯報：特產(chǎn)發(fā)布會。

4．小結(jié)：我想今天我們能對家鄉(xiāng)特產(chǎn)那么深入地了解，能產(chǎn)生那么多新的感受，得益于同學(xué)們認(rèn)真地準(zhǔn)備，更得益于同學(xué)們擁有一份濃濃的家鄉(xiāng)情，謝謝大家。

活動四：拓展

同學(xué)們，我們重慶特產(chǎn)中有很多著名的特產(chǎn)產(chǎn)自于北碚，我們北碚到底有哪些特產(chǎn)呢，誰知道呀？課后請同學(xué)們繼續(xù)通過收集資料，了解我們身邊的其他特產(chǎn)，好嗎？

板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多

小小展覽會、贊皇土布制作工藝具有上千年的歷史。2007年，由該縣崔雪琴帶頭，籌資50萬元，組織了60多戶中老年婦女，在口頭村成立了贊皇縣第一個土布專業(yè)合作社，開始了土布創(chuàng)業(yè)的歷史?，F(xiàn)如今，土布專業(yè)合作社已形成了一廠和6個紡織加工基地，年銷售量已達(dá)2000萬元，同時還為當(dāng)?shù)靥峁┝?000多個就業(yè)崗位。據(jù)了解，為把土布制作的老工藝傳承下去，讓更多的群眾知道這段歷史，該縣文化部門已經(jīng)開始籌劃申請“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，讓老手藝

永不消失。

第二篇：品德教學(xué)設(shè)計

《 家人的愛》教學(xué)設(shè)計

江南實驗學(xué)校 付程程

教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言的表達(dá)能力。

（2）能說出家人對于自己的關(guān)愛，講述家人中愛的故事。教學(xué)重點：體會家人對自己無私的愛

教學(xué)難點：體會家長對自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛。活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛住我家》，學(xué)生跟著唱）

（二）揭示課題：

1、（出示課件小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？

2、在輕音樂中 教師講故事（見擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽）。

3、揭示課題，齊讀課題。

（三）動之以情：

1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛）

2、教師自己先講述小時候家人關(guān)愛自己的一件事。然后讓其他學(xué)生講述家人關(guān)愛他的一件事。

3、家人對我們的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）

4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）

5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

（四）明理導(dǎo)行：

1、辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認(rèn)為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？（2）媽媽為什么不給我買玩具？（3）奶奶會對我怎么說？（4）你是爺爺?shù)脑挘趺磳π∶髡f？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?/p>

2、導(dǎo)行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當(dāng)時是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫的：練習(xí)跳繩的……

（五）總結(jié)延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚?/p>

2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

（六）1、小組間互相說說家人對自己的愛。

2、請同學(xué)講家庭故事。

3、由于家庭環(huán)境不同這個差異，可能孩子會有不同的看法或反應(yīng)。圍繞單元目標(biāo)和主題目標(biāo)設(shè)計教學(xué)，抓住重點，突破難點，讓學(xué)生在欣賞音樂、觀看視頻、動畫、照片以及參與活動的同時，感受到了親人對自己的愛。然后教師又引導(dǎo)學(xué)生之間互相交流討論，從而，使學(xué)生懂得家人疼我是一種愛，對我們嚴(yán)格更是一種愛的道理。

第三篇：品德教學(xué)設(shè)計

《飲食習(xí)慣初養(yǎng)成》 一．設(shè)計意圖

一個人活得怎么樣，生命的質(zhì)量如何，都與生活有沒有良好的飲食習(xí)慣緊密聯(lián)系。挑食，偏食都是生活沒有良好飲食習(xí)慣的表現(xiàn)。而現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都存在這樣的問題。我希望通過這節(jié)班會，讓學(xué)生深刻理解我國傳統(tǒng)文化“對飲食，可揀擇，食適可，勿過則?！钡纳羁毯x。認(rèn)識到日常飲食要注意營養(yǎng)均衡。三餐常吃八分飽，避免過量，以免增加身體的負(fù)擔(dān)，危害健康。二．活動目標(biāo) 1.知識目標(biāo)

讓學(xué)生明白不可挑食，知道什么是暴飲暴食，了解暴飲暴食的害處，學(xué)習(xí)自我控制。2.情感目標(biāo)

讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，更有興趣去了解中國的傳統(tǒng)文化。三．活動形式 講解，討論，試驗 四．活動準(zhǔn)備

氣球，水 五．活動過程

（一）引入班會主題

（二）討論營養(yǎng)均衡

1.同學(xué)們，你平時喜歡吃什么？你知道它有什么營養(yǎng)嗎？我們?nèi)梭w都需要哪些營養(yǎng)呢？ 2.討論偏食的不良后果

（三）食物過量

1.同學(xué)們對喜歡吃的食物，你會怎樣？吃很多過量，好不好？為什么？ 2.實驗演示

（1）同學(xué)們，我們吃的東西到哪里了？請學(xué)生談?wù)勛约簴|西吃多了時候的感受。

（2）這個氣球就像我們的胃，把綠色氣球里灌注適量的水，紅色氣球里灌注過量的水，讓學(xué)生用手感受氣球。如果胃里裝了太多食物，就像裝了太多水的氣球一樣，脹得難受。而且過多的食物讓胃很難消化容易生病，總把胃脹得滿滿的很容易把胃撐薄。

（3）將紅色和綠色氣球放在胸前跳躍，感受兩個氣球的不同。小結(jié)：胃和氣球一樣，吃太多，胃容易愛傷害，所以同學(xué)們吃東西時不能吃得太多，同時吃過食物后不要做劇烈運動。

（四）總結(jié)

今天，我們了解了良好的飲食習(xí)慣，同學(xué)們可以用《弟子規(guī)》里的句子總結(jié)一下嗎？ 六．活動延伸

讓學(xué)生合作制訂一份健康飲食食譜。

第四篇：品德教學(xué)設(shè)計

《我們的生活離不開紙》教學(xué)設(shè)計

泉港山腰中心小學(xué) 二年級 鐘艷虹 362801 *** 1302219544@qq.com

活動主題：北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元《紙和環(huán)保》中的第一主題《我們的生活離不開紙》。活動目標(biāo)：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：知道紙的由來及用途；了解紙在生活中的重要性；增強(qiáng)與同伴合作、交流、溝通的能力。

2、情感與態(tài)度：為我國古代人民的創(chuàng)造發(fā)明感到自豪和驕傲。

3、行為與習(xí)慣：發(fā)展調(diào)查能力及表達(dá)能力，形成遇事多思善問的好習(xí)慣，學(xué)會調(diào)查收集信息的方法。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：認(rèn)識紙在我們生活中的重要性。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法。

【教學(xué)方法】討論法、調(diào)查法、故事會等。

一、激趣導(dǎo)入，巧設(shè)懸念：

1、今天老師要向同學(xué)們介紹一位好朋友，它就是紙娃娃！紙娃娃可神奇了，它會變魔術(shù)！

2、紙娃娃變變變：出示課件、展示各種各樣的紙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會到紙很重要。2.導(dǎo)入新課：其實，在我們的生活中有很多地方要用到紙，那么我們生活中有哪些地方要用到紙呢？

二、“紙世界”交流會：紙和我們的生活

其實紙娃娃就在我們身邊，請同學(xué)們在教室里找找那些東西是用紙做的？

1、班內(nèi)交流紙的用途。（1）、請同學(xué)們自由回答自己認(rèn)識的紙以及紙的用途。（2）、小組交流紙的用途。

2、.出示目標(biāo)一：我們用大眼睛看“紙世界”，會發(fā)現(xiàn)：紙對我們的生活很重要。

3、.引入課題，板書：我們的生活離不開紙。

4、老師課前為大家收集到了幾種紙，我們一起來看一看吧，教師邊講解，邊出示邊粘貼到黑板上（有牛皮紙、卡紙、彩紙、海綿紙、吹塑紙、圖畫紙、打印紙、大白紙、蠟光紙、廣告紙、皺紋紙??）。

老師今天只收集到了這幾種紙，世界上紙的種類有好幾百種，甚至上千種，而且用途也越來越廣，這就充分說明了：我們的生活離不開紙（教師指著板書）

三、課堂調(diào)查：我們的生活離不開紙。

師：為什么我們的生活離不開紙？我們可以像科學(xué)家那樣去調(diào)查研究。

1.有趣的調(diào)查活動一：請大家翻開課本第20頁和21頁，想想：在紙發(fā)明之前，人們把字寫在哪里？

（1）學(xué)生閱讀課本第20和21頁。（2）指名交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）小結(jié)：剛才通過閱讀，我們知道了古人寫字很不方便。這說明什么？（有了紙，人們寫字方便了，紙能給我們帶來知識）

（4）出示目標(biāo)二：我們用大眼睛看“紙世界”，會發(fā)現(xiàn)：紙是中國古代的四大發(fā)明之一，我們?yōu)榇烁械阶院溃唬?）趣味故事：蔡倫造紙。

（6）誰愿意說一說，你還知道哪些關(guān)于紙的知識？

2.有趣的調(diào)查活動二：在學(xué)校生活中，我們一天的用紙量有多少？ 師：紙還能給我們帶來解決問題的一些方法。

（1）課件出示活動主題和要求。例舉調(diào)查記錄表，引導(dǎo)學(xué)生活動。（2）填寫個人日用質(zhì)量表。

（3）發(fā)放小組調(diào)查量表，小組合作學(xué)習(xí)，統(tǒng)計小組日用紙量表，提出要求。學(xué)生調(diào)查活動結(jié)束，推舉代表進(jìn)行匯報。

（4）我們班同學(xué)每天在學(xué)校要用掉多少紙呢？咱們先進(jìn)行小組討論，然后師生演算班級學(xué)生日用紙量。

（5）過渡：我們班同學(xué)一天大約要用掉這么多紙。（實物展示：出示一疊相應(yīng)數(shù)量的紙），也許你覺得不算多，那么咱們再來看一看全校同學(xué)一天的用紙量。（課件出示：全校有24個班級，就要用掉24摞這樣的紙）

（6）這僅僅是我們學(xué)校一天的用紙量，如果是一個星期呢？一個月呢？一年呢？

（7）小結(jié)：多么驚人的用紙量呀！我們的調(diào)查足以表明，紙對我們的生活真的很重要，我們每天要用掉這么多紙，我們的生活離不開紙。（指課題）

3..有趣的調(diào)查活動三：小記者在行動，學(xué)校文印室一天要用多少紙。4.出示目標(biāo)三：我們用大眼睛看“紙世界”，會發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法，能方便我們很好地了解生活中的問題。

四、拓展延伸，提升認(rèn)知。

主題：沒有紙了??

創(chuàng)設(shè)情境：假如有一天沒有紙了，我們的生活會怎樣？ 1．讀故事《沒有紙了??》，師生角色扮演，進(jìn)行交流展示。2.沒有紙了，我們的生活還會遇到什么麻煩？（1）.學(xué)生小組交流。（2）.全班交流：

a.我想到圖書館查找有關(guān)森林的資料，可是?? b.我想做作業(yè)，可是?? c.我想做紙工，可是??

d.媽媽沒錢了，要到銀行取錢，可是??

3.小結(jié)：沒有紙了，我們就不能看報紙、不能看書、不能學(xué)習(xí)、不能擦手??我們的生活會變得很麻煩、會帶來很多的不便。

4.但是在我們的生活中卻出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象。（播放浪費紙的現(xiàn)象）看到這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生發(fā)言：節(jié)約用紙）5.小結(jié)。

五、活動結(jié)束：

1.通過大家的交流、調(diào)查、表演，你有什么收獲？

2.布置作業(yè)：造紙需要砍樹，那么紙和森林有什么關(guān)系呢？紙又是怎樣生產(chǎn)出來的呢？請大家課后繼續(xù)查找相關(guān)的資料，下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第五篇：品德教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)六年級思品《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》教學(xué)設(shè)計

教材分析：戰(zhàn)爭是一個離兒童生活較遠(yuǎn)的話題。本課主要是讓學(xué)生通過感受戰(zhàn)爭的殘酷和了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難兩個方面來認(rèn)識戰(zhàn)爭。在本課時，讓學(xué)生了解當(dāng)今世界上仍然在不斷發(fā)生戰(zhàn)爭與沖突，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注戰(zhàn)爭中的人們，通過對比體會戰(zhàn)爭中的兒童生活有多么困苦和艱辛，產(chǎn)生熱愛和平的情感，進(jìn)而從戰(zhàn)爭所造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失及戰(zhàn)爭后遺癥等角度，讓學(xué)生看到戰(zhàn)爭巨大的破壞力，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難和深遠(yuǎn)影響，懂得和平的美好，并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生搜索、整理資料和探究性解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭的巨大破壞力，感悟戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。

2、通過搜索、整理圖片及文字資料的過程，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析社會信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問題的基本技能。

教學(xué)重點：讓學(xué)生深切體會戰(zhàn)爭給人類帶來的種種苦難。

教學(xué)難點：

1、如何拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。

2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜索、整理資料，探究性解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前預(yù)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并做好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。

2、調(diào)查身邊經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的老人，請他們回憶當(dāng)年的情景和感受。

3、了解學(xué)生已經(jīng)掌握的資料和相關(guān)歷史知識水平等學(xué)情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，知道和平女神雕像嗎？這是世界和平女神的雕像，她屹立在世界各地的和平公園里，在日本的廣島，長崎，在法國的諾曼底，我們都可以找到她的身影。她有一雙美麗而清澈的眼睛，卻常常浸滿了淚水，為什么呢？（她看到了戰(zhàn)爭）<播放戰(zhàn)爭短片>我們雖然沒有親歷過戰(zhàn)爭，但老師想知道，通過剛才的短片，戰(zhàn)爭給你留下了什么印象？（學(xué)生自由發(fā)言）戰(zhàn)爭究竟給人類帶來哪些災(zāi)難呢？今天我們透過和平女神美麗的淚眼去尋找，去發(fā)現(xiàn)，板書：戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難

二、初步了解戰(zhàn)爭

1、說到戰(zhàn)爭，人們總有說不完的話題。同學(xué)們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭？（近百年來，除了一戰(zhàn)、二戰(zhàn)這樣世界大戰(zhàn)之外，還發(fā)生了朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、巴以戰(zhàn)爭······，在人類5000年的歷史長河中，沒有戰(zhàn)爭的日子總計不到200年，一位波蘭歷史學(xué)家說過，20世紀(jì)沒有戰(zhàn)爭的日子只有63天，整整一個世紀(jì)36500多天過去，沒有戰(zhàn)爭的日子只有63天，你想說什么？（戰(zhàn)爭頻繁）

2、現(xiàn)在，雖然我們生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭好像離我們很遠(yuǎn)。但是現(xiàn)今世界上仍有不間斷的武裝沖突，很多國家打著軍事演習(xí)的幌子進(jìn)行挑釁，今天的世界并不十分太平。其實戰(zhàn)爭就在我們身邊！

同學(xué)們通過課前預(yù)習(xí)，已經(jīng)了解到戰(zhàn)爭的苦難是多重性的，對于戰(zhàn)爭的災(zāi)難，你了解多少呢？

三、了解戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難 同學(xué)們對于戰(zhàn)爭帶來的苦難，心里已經(jīng)畫滿了大大小小的問號吧，那么我們就隨著和平女神的淚眼，走進(jìn)給人類帶來最深重災(zāi)難的第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)，對戰(zhàn)爭的苦難進(jìn)行深入的了解。

1、經(jīng)濟(jì)重創(chuàng)

（1）誰能給大家簡單介紹一戰(zhàn)、二戰(zhàn)？ 為什么稱之為世界大戰(zhàn)？它們帶來了怎樣的災(zāi)難和影響呢？

師：請同學(xué)們對照教材中49頁的歷史資料，完成相關(guān)的表格填寫。填完之后和老師出示的已填完整的表格對照看是否一致，然后本組同學(xué)交流，從圖表數(shù)據(jù)中（前三項）發(fā)現(xiàn)世界大戰(zhàn)的影響范圍有多大？你有什么感想？<指導(dǎo)學(xué)生一項一項分析所填數(shù)據(jù)（為什么成為世界大戰(zhàn)？）>（2）同學(xué)們看圖片——二戰(zhàn)期間的主戰(zhàn)場，可知戰(zhàn)爭已經(jīng)發(fā)展到世界的大部分地區(qū)，使全世界五分之四的人群都蒙受著戰(zhàn)火硝煙帶來的苦難。

（3）我們再來看表格，從后面兩項財產(chǎn)損失和戰(zhàn)爭費用，又能發(fā)現(xiàn)什么？也許這些抽象的數(shù)字，還不能讓我們明白戰(zhàn)爭對人類財產(chǎn)的破壞和損失有多大，那么透過和平女神淚眼中看到的這一幕幕戰(zhàn)爭的毀滅，就是歷史最有力的證據(jù)——出示戰(zhàn)爭中被轟炸為一片廢墟的上海、倫敦等地的圖片、建筑物戰(zhàn)爭前后對比圖片，教師要做簡短的介紹）看了這些你又有什么感想？（學(xué)生回答教師點評：一次戰(zhàn)爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。剛才的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖片足以證明戰(zhàn)爭對財產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心。再說，戰(zhàn)爭的雙方本身都要投入大量的物資和軍費，因此世界大戰(zhàn)也是全人類最沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（教師出示條形圖）并用投影機(jī)出示數(shù)據(jù)分析六萬多億美元，等于42萬億人民幣，42萬億人民幣可以······，看到這里，你想說什么？假如沒有戰(zhàn)爭，你最希望把這些費用改做什么有益的事情？（教師隨機(jī)點評）

（4）小結(jié)：這就是戰(zhàn)爭造成的破壞，這就是戰(zhàn)爭帶來的毀滅，可怕的戰(zhàn)爭將人們的辛苦勞動付之一炬，使這個美麗的世界處處遭受到了破壞，每一次戰(zhàn)爭都是世界經(jīng)濟(jì)的重創(chuàng)?。。ò鍟航?jīng)濟(jì)的重創(chuàng)）

2、生命的摧殘

（1）戰(zhàn)爭對財產(chǎn)所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可是戰(zhàn)爭對生命的摧殘卻更讓人恐懼和震驚?？磮D表，誰來告訴我們，兩次世界大戰(zhàn)總共傷亡了多少人？（9000萬）

（2）很難想象，9000萬是一個多大的數(shù)字，在第二次大戰(zhàn)期間，為了開辟歐洲第二戰(zhàn)場，打敗德國法西斯，美英盟軍成功的演繹了諾曼底登陸，可無數(shù)的盟軍士兵為了這場正義的戰(zhàn)爭也付出了慘痛的代價------(播放諾曼底登陸電影剪輯片斷)看了之后覺得最讓你震撼的鏡頭是什么？

（3）師小結(jié)：人的生命是寶貴的，每個人的生命只有一次，可無論是正義的戰(zhàn)爭還是非正義的戰(zhàn)爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰(zhàn)爭都輕而易舉的奪走了雙方軍民的生命，這是人類的災(zāi)難和悲哀，這樣的兩次戰(zhàn)爭就使9000萬生命遭受到了最無情的摧殘?。?/p>

（4）就在第二次世界大戰(zhàn)中，日本發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，我們的民族，我們的國家，遭受到侵略者凌辱和血洗，1937年，在中國，在南京，發(fā)生了慘絕人寰的南京大屠殺，和平女神飽含著熱淚帶我們一同去回憶那段殘酷的歷史。南京大屠殺剪輯片斷播放

師：30多萬同胞鮮活的生命，就這樣慘死在侵略者滅絕人性的屠殺中，這是戰(zhàn)爭帶給我們世世代代中國人永遠(yuǎn)洗刷不掉的恥辱和悲哀。此時此刻，同學(xué)們依舊沉浸在這份悲痛之中，懷著萬分悲痛的心情，我建議全班同學(xué)輕輕的起立，回顧最讓你痛心的鏡頭，最讓你震驚的鏡頭，為在半個多世紀(jì)前大屠殺中無辜死難的南京同胞們默哀片刻，讓歷史慘痛的一幕幕在腦海中回想吧。當(dāng)我們抬起頭，這個世界還是如此平靜，美麗。可是經(jīng)歷了歷史慘痛的一幕幕，痛苦已經(jīng)寫在了我們每個人的臉上。孩子們，你們的眼里寫滿了悲傷，為什么？ 師：同學(xué)們剛才交流的只是戰(zhàn)爭中的縮影。無辜的民眾在一次次戰(zhàn)役中，有的失去了生命，有的失去了家園，有的失去了親人，有的支離破碎終身殘疾，有的心理遭受到嚴(yán)重的傷害，精神家園再也無法重建，這些都是戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難啊。戰(zhàn)爭就是對生命無情的摧殘?。ò鍟荷拇輾垼?/p>

3、戰(zhàn)爭中的兒童

（1）戰(zhàn)爭中的苦難對于有一定閱歷和承受力的成年人來說，都是無法想象和承受的現(xiàn)實，對于那些兒童來說會是什么樣的呢？，畢竟，童年對于每個人來說都是終身難忘的記憶?？?003年的伊拉克兒童，那美麗的童年正被無情的炮火演化為一場場噩夢。（2）（出示圖片一）請看圖片中的這個孩子為什么這樣傷心難過呢？（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動了世界人民的心，成了那場戰(zhàn)爭帶給伊拉克人民災(zāi)難的真實寫照）（3）（出示圖片二）戰(zhàn)爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟，曾經(jīng)朝夕相處的樂土只能在夢中回憶，這些背井離鄉(xiāng)的孩子，他們的心理在想些什么？（恐懼）（4）讓我們靜靜的 走進(jìn)這個伊拉克少女的日記，走進(jìn)一個戰(zhàn)爭中孩子的心聲。你從這一段段讓人心痛的文字中感受到什么？你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？（戰(zhàn)爭中的孩子們生活不再有歡笑，不再有陽光，不再有幸福，圍繞他們的是饑餓、寒冷、恐懼和擔(dān)憂，是死亡的陰影）

（5）同學(xué)們看看，這就是戰(zhàn)爭中的兒童。這些孩子雖然和我們同在一片藍(lán)天下，可因為戰(zhàn)爭，他們經(jīng)受了種種我們無法想象的苦難！即使戰(zhàn)爭結(jié)束了，這些孩子也找不到幸福的希望!為什么呢? 聽一段新聞，聽到伊拉克難民營里的孩子們失學(xué)，你想到了什么？（失去受教育的機(jī)會，這樣的痛苦將伴隨他們成長，影響他們一生，即使戰(zhàn)爭結(jié)束了，他們也不會找到幸福，這也成了可怕的戰(zhàn)爭的遺留問題）

（6）是啊，戰(zhàn)爭總有結(jié)束的時候，但戰(zhàn)爭帶來的苦難不是短時間就能消失的。這就成為了可怕的戰(zhàn)爭遺留問題：戰(zhàn)爭后遺癥！

4、交流戰(zhàn)爭后遺癥

我們已經(jīng)了解到了戰(zhàn)爭帶來的巨大財產(chǎn)損失，戰(zhàn)爭帶給生命無情的摧殘，孩子們在戰(zhàn)爭中的苦難是多重的，當(dāng)戰(zhàn)爭結(jié)束了，戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)害就能徹底結(jié)束嗎？戰(zhàn)爭會留下那些嚴(yán)重的問題呢？請同學(xué)們帶著這個問題打開課本第50頁、51頁，認(rèn)真閱讀相關(guān)的圖片和材料，結(jié)合自己手中收集的相關(guān)資料進(jìn)行交流。交流過程中，教師適當(dāng)提示和評價：（1）、誰來講講日本小女孩佐佐木貞子的故事？這個故事說明了什么？（2）、在戰(zhàn)爭后的伊拉克，糧食藥品貧乏，社會環(huán)境動蕩不安，嚴(yán)重影響伊拉克人民的生存。那些未成年的孩子，他們的生活和我們今天有什么不同嗎？你對他們今后的命運最關(guān)注的是什么？缺衣少食又會對他們的身體發(fā)育有什么影響？根本沒有上學(xué)的機(jī)會，這對他們終身發(fā)展有什么影響？

（3）戰(zhàn)爭所造成的物質(zhì)損失也許可以通過重建來補(bǔ)回，但是戰(zhàn)爭帶給人們心靈的創(chuàng)傷卻久久難以平復(fù)。我想知道戰(zhàn)爭會給人們留下怎樣的心理創(chuàng)傷？（4）、戰(zhàn)爭也會給我們的環(huán)境造成永久性的破壞和影響，海灣戰(zhàn)爭對環(huán)境的危害已經(jīng)引起全社會的廣泛關(guān)注和高度警惕，誰來給大家交流這方面的資料？（5）、人類經(jīng)過幾千年的辛勤勞動和智慧積累創(chuàng)造了燦爛的文明，可一次小小的 戰(zhàn)爭就足以讓她毀于一旦。你知道哪些文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏嗎？

四、向往和平

（1）師指著板書總結(jié)：戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的財產(chǎn)損失，使人們失去了寶貴的生命，對環(huán)境造成了巨大的破壞，還給人們的心靈帶了無法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。戰(zhàn)爭還會帶來文物的流失、文明的毀滅、疾病的蔓延、歷史的倒退，······等等人們述說不完的種種苦難！我們可以在課下就戰(zhàn)爭的苦難繼續(xù)進(jìn)行深入研究。

（2）同學(xué)們，假如你是一名戰(zhàn)爭中的兒童，你最期盼的是什么？（和平）不僅僅是我們期盼和平，其實全世界人民也深切體會到了戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，因此，和平的呼聲一浪高過一浪，請看?。úシ拧蹲屖澜绯錆M愛》背景音樂和反戰(zhàn)游行圖片。）

師：全世界的人民都向往和平，這也是世界和平女神最大的心愿，我們相信，和平不僅是一種渴望，更是一種力量，它將永遠(yuǎn)銘刻在世界人民的心中！板書：戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難 經(jīng)濟(jì)的重創(chuàng)

生命的摧殘

環(huán)境的破壞

心靈的創(chuàng)傷