第一篇：人教版六年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計.doc

6-18 統(tǒng)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、系統(tǒng)掌握統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識和基本技能。

2、理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的含義。

3、體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，樹立知識的應(yīng)用意識?！緦W(xué)習(xí)重難點】

1、重點是掌握統(tǒng)計的知識，理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的含義。

2、難點是合理使用統(tǒng)計數(shù)據(jù)，掌握分析判斷方法?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、統(tǒng)計表:閱讀P109主題圖及表格，明確下列問題：

（一）統(tǒng)計表的意義：把統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫在一定格式的表格內(nèi)，用來反映情況、說明問題，這樣的表格就叫做統(tǒng)計表。

（二）統(tǒng)計表的組成部分：一般分為表格外和表格內(nèi)兩部分。表格外部分包括表的名稱，單位說明和制表日期；表格內(nèi)部包括表頭、橫表目、縱表目和數(shù)據(jù)四個方面。

（三）統(tǒng)計表的種類：

1、單式統(tǒng)計表：只含有一個項目的統(tǒng)計表。

2、復(fù)式統(tǒng)計表：含有兩個或兩個以上統(tǒng)計項目的統(tǒng)計表。

（四）統(tǒng)計表制作步驟：

1、搜集數(shù)據(jù)

2、整理數(shù)據(jù)

3、設(shè)計草表

4、正式制表

二、統(tǒng)計圖: 自學(xué)P110例1，明確下列問題：

1、你學(xué)過幾種統(tǒng)計圖？分別叫做什么統(tǒng)計圖？各有什么特征？ ☆友情小提示：（1）條形統(tǒng)計圖：清楚地表示出各種數(shù)量的多少。（2）折線統(tǒng)計圖：清楚地表示數(shù)量的變化情況。（3）扇形統(tǒng)計圖：清楚地表示各種數(shù)量的占有率。

2、從圖中你能得到哪些信息？

3、還可以通過什么手段收集數(shù)據(jù)？

（如：問卷調(diào)查；查閱資料；實驗活動等。）

4、做一項調(diào)查統(tǒng)計工作的主要步驟是什么？

三、平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)：自學(xué)P111例2，明確下列問題：

1、什么是平均數(shù)？什么是中位數(shù)？什么是眾數(shù)？

2、在例2兩組數(shù)據(jù)中,平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各是多少？

3、不用計算，你能發(fā)現(xiàn)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？

4、你認(rèn)為用什么數(shù)表示例2兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適？

四、鞏固訓(xùn)練：完成P112練習(xí)二十二第1～4題。

五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

學(xué)習(xí)心得__________（a.我很棒，成功了； b.我的收獲很大，但仍需努力。）

自我展示臺：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解）

第二篇：(人教新課標(biāo))四年級數(shù)學(xué)下冊《復(fù)習(xí)統(tǒng)計》教案設(shè)計[最終版]

第四課時復(fù)習(xí)統(tǒng)計

教學(xué)內(nèi)容：

折線統(tǒng)計圖。教科書第127頁“總復(fù)習(xí)”9題和練習(xí)二十一的第14題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生進一步體會折線統(tǒng)計圖的特殊功能，可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢。

2、能力目標(biāo)：會分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息開放性的提出問題。

3、思想教育目標(biāo)：進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

會分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息開放性的提出問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：實物投影儀

教學(xué)過程：

（一）整體復(fù)習(xí)

提問：本單元有些知識內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出以下知識結(jié)構(gòu)圖：

認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解其特點

完成折線統(tǒng)計圖

根據(jù)統(tǒng)計圖解決問題

根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行合理的推測

（二）分層復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)位置與方向。

讓學(xué)生說一說折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別。

做“總復(fù)習(xí)”的第9題。

2、進一步讓學(xué)生討論統(tǒng)計圖傳達的其他社會信息。

3、練習(xí)。

做“練習(xí)二十一”的第14題。

（三）全課小結(jié)

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第三篇：六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計

第四單元統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計

（第一課時：）

教學(xué)內(nèi)容： 扇形統(tǒng)計圖(課文第68頁的例1,練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí))教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù).2、使學(xué)生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力.3、初步形成評價與反思的意識.教學(xué)重點: 扇形統(tǒng)計圖.教學(xué)難點: 發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題.教學(xué)關(guān)鍵: 認(rèn)真分析統(tǒng)計圖中所反映的數(shù)據(jù).教具：多媒體 教學(xué)過程

一、舊知鋪墊

多媒體呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖

某校學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖

1、問:從圖中你能了解到哪些信息?(1)喜歡同一首歌的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的45％

喜歡相聲的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的18％

喜歡小品的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的25％

喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的12％

(2)喜歡同一首歌的人數(shù)最多

絕大部分同學(xué)都喜歡同一首歌,小品和相聲

喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)最少

2、說一說這是什么統(tǒng)計圖,它有什么特征?(1)扇形統(tǒng)計圖

(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾 二 探索新知

教學(xué)例1

多媒體出示課文例題統(tǒng)計圖

下面是一幅彩電市場各部分品牌占有率的統(tǒng)計圖

(1)從圖中你了解到哪些信息?

A牌彩電占市場銷售量的20％

B牌彩電占市場銷售量的15％

C牌彩電占市場銷售量的10％

D牌彩電占市場銷售量的8％

其他品牌彩電占市場銷售量的47％

(2)有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點嗎? ①學(xué)生獨立思考,分析題中的數(shù)量

①

小組交流,學(xué)生在小組中說一說自己的看法

②

匯報交流結(jié)果

經(jīng)過討論,交流,使全體同學(xué)懂得:在“其他”里面還可能包含有比A牌更暢銷的彩電.所以,從這個統(tǒng)計圖不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷.(3)建議

上面這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清,無法全面地反映有關(guān)彩電市場各品牌占有率的情況,你有什么修改建議?

① 通過交流,使學(xué)生懂得:“其他”所占有的份額應(yīng)該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計圖的特征和作用.② 建議:在進行數(shù)據(jù)整理時,將“其他”當(dāng)中的一些品牌彩電所占份額單單獨計算,在統(tǒng)計圖中詳細(xì)標(biāo)出它的占有率

三 鞏固練習(xí)

完成課文練習(xí)十一第1題

(1)說一說,你從圖中得到哪些信息

(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么?(3)你有什么修改建議?

四、布置作業(yè)

折線統(tǒng)計圖

（第二課時）

教學(xué)內(nèi)容：

折線統(tǒng)計圖(教科書第68頁的例2，練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí))教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。2.初步形成評價與反思的意識。教學(xué)重點：折線統(tǒng)計圖。教教學(xué)過程： 一舊知鋪墊 1.出示統(tǒng)計圖。

2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計圖(4月26日~5月31日)2.回答問題。(1)這是什么統(tǒng)計圖?(2)這種統(tǒng)計圖有什么特征?(3)說一說這里病人數(shù)量的變化情況。二探索新知 教學(xué)例2。1.出示課文例題。

學(xué)生認(rèn)真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。(1)、7月份到12月份的月薪逐月上升。(2)、7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元

(3)、8月份和12月份增加較大。

(4)、兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。

3、初看這兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺?為什么? 初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。

原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢不明顯。右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢不明顯。

4、你認(rèn)為哪一幅統(tǒng)計圖更能準(zhǔn)確反映員工月薪變化情況?為什么?(1)、學(xué)生匯報自己的看法。

(2)、說明理由。(左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一)

5、說一說你有什么體會。

師生共同交流、討論，使全體學(xué)生明白：在根據(jù)統(tǒng)計圖進行比較，判斷時要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

三、鞏固練習(xí)。

完成課本練習(xí)十一第2題。(1)、初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎?為什么?(2)、月平均氣溫的實際差距有多大?(3)、你會制作折線統(tǒng)計圖嗎?根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個你認(rèn)為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。

四、布置作業(yè)學(xué)難點：正確判斷數(shù)量變化趨勢。

第四篇：六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

篇一：六年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案

八仙橋街道青川小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊電子備課 備課人：胡勇

課題

【教學(xué)內(nèi)容】：教材84-118頁內(nèi)容。【教材簡析】：

本單元是對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)地回顧整理，不僅是本冊教材的一個重點，也是小學(xué)生全套教材的一個重要組成部分。本單元教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)能否圓滿地完成。為了更好地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，便于教師引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，本單元把整個小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識劃分為“知識與技能”、“策略與方法”兩大部分，依次進行整理和復(fù)習(xí)。本復(fù)習(xí)不僅回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識，還對滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以梳理，使之與所學(xué)知識融為一體，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后繼學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

本單元在內(nèi)容編排及結(jié)構(gòu)安排上打破了傳統(tǒng)的教材總復(fù)習(xí)的框架結(jié)構(gòu)，從整體上將總復(fù)習(xí)分為“知識與技能”、“策略與方法”兩大部分；“知識與技能”部分又分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與可能性”三大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域又細(xì)化為幾個板塊，如“空間與圖形”領(lǐng)域分為“圖形的認(rèn)識與測量”、“圖形的位臵與變換”兩個板塊；在每個板塊里又設(shè)臵了“回顧與整理”、“討論與交流”、“應(yīng)用與反思”三個部分?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 1.復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及必要的應(yīng)用技能。

2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3.在回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，能綜合運用所學(xué)的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，回 顧 整 理——

總 復(fù)習(xí)

二次備課

發(fā)展應(yīng)用意識。

4.學(xué)會與人合作，初步形成評價與反思意識。5.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學(xué)的理解，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所制訂的各項教學(xué)指標(biāo)。

【課時劃分】 共19課時 數(shù)的認(rèn)識——————————3課時 數(shù)的運算——————————4課時 量的計量——————————1課時 比與比例 —————————1課時 式與方程——————————1課時 圖形的認(rèn)識與測量———————3課時 圖形的位臵與變換---------------1課時 統(tǒng)計與可能性-----------------2課時 策略與方法--------------------3課時 課題

第一課時 數(shù)的意義和數(shù)的讀寫法的整理與復(fù)習(xí)

二次備課

【教學(xué)內(nèi)容】：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教科書第六單元數(shù)的意義和數(shù)的讀寫法的整理與復(fù)習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、系統(tǒng)、牢固地掌握各種數(shù)的意義以及他們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、掌握十進制計數(shù)法。

3、能比較熟練地讀、寫數(shù)?！窘虒W(xué)重難點】：

教學(xué)重點：系統(tǒng)、牢固地掌握各種數(shù)的意義以及他們之間的聯(lián)系和區(qū)別

教學(xué)難點：能比較熟練地讀、寫數(shù).【教法】：

小組合作 當(dāng)堂達標(biāo) 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】： 信息窗一情景圖 課件 【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)內(nèi)容

（出示課本85頁第1題）談話：同學(xué)們，細(xì)心觀察上面信息中都出現(xiàn)了哪幾種數(shù)？除此之外，回想一下你還學(xué)過了哪些數(shù)？舉例說明一下好嗎？學(xué)生回顧、舉例，教師按順序板書數(shù)的名稱。

自然數(shù)如：0、1、2、3??； 負(fù)數(shù)如：-

1、-

2、-3??； 整數(shù)如：0、1、2、-

1、-2??； 分?jǐn)?shù)如：2/

3、1/

2、3/

4、4/3??；

小數(shù)（包括：循環(huán)小數(shù)、無限不循環(huán)小數(shù)等）如：0.1，1.2，?? 百分?jǐn)?shù)如：30％、15％、25％??

談話：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)??這些數(shù)呢？想一想，生活中如果缺少了數(shù)，將會怎樣？（學(xué)生討論，交流）

談話：今天我們這節(jié)課先來復(fù)習(xí)數(shù)的意義和數(shù)的讀寫。

二、歸網(wǎng)建構(gòu)，主體內(nèi)化

（一）復(fù)習(xí)數(shù)的意義

1、師：先在小組中說一說各種數(shù)的意義，再根據(jù)不同的數(shù)之間的相互聯(lián)系以小組為單位進行整理。

學(xué)生分組討論整理，教師巡視指導(dǎo)。全班交流，展示最佳表示方式并板書。整數(shù)

負(fù)數(shù) 自然數(shù)

真分?jǐn)?shù) 分子比分母?。ㄐ∮?的）

分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)分子比分母大或等于分母（大于1或等于1）

有限小數(shù)

無限循環(huán)小數(shù) 小數(shù)

無限小數(shù)無限不循環(huán)小數(shù) 百分?jǐn)?shù)（只能表示分率，不能表示數(shù)量）

2、分析比較，深化知識。

（1）出示標(biāo)有0的數(shù)軸，讓學(xué)生在數(shù)軸上表示出三個自然數(shù)、三個負(fù)數(shù)、三個小數(shù)和三個分?jǐn)?shù)。

越往右越大；以0為界，0左邊是負(fù)數(shù)，0右邊是正數(shù)。）

（2）討論：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系、區(qū)別 整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系：整數(shù)可以看作分母是1的分?jǐn)?shù)：小數(shù)可以看作分母是10、100、1000??的分?jǐn)?shù)；百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)只能表示分率，不能表示數(shù)量）。

分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別(3)分?jǐn)?shù)、除法與比的關(guān)系。a÷b=（b≠0）

（二）復(fù)習(xí)數(shù)位順序表和讀寫數(shù)

1.先同位互相說一說什么是數(shù)位、計數(shù)單位，完成數(shù)位順序表。

2.觀察完成的數(shù)位順序表，你能知道什么？ 3.復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的讀寫。

整數(shù)怎樣讀寫？小數(shù)怎樣讀寫？分?jǐn)?shù)怎樣讀寫？ 結(jié)合數(shù)位順序表小組內(nèi)互相說一說。

三、綜合應(yīng)用，鞏固提高

1.出示教材86頁第3題。學(xué)生自主練習(xí)，優(yōu)生展示，板書黑板上。2.請你完成以下數(shù)的讀寫（出示課本86頁第4題）學(xué)生獨立完 篇二：六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 第一部分：數(shù)與代數(shù)

第一課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識（整數(shù)與小數(shù)）書p76—78 練習(xí)十三1—2 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進一步理解和掌握整數(shù)的意義，整數(shù)的讀法和寫法，能根據(jù)要求讀、寫多位數(shù)，能進行多位數(shù)的改寫。

2、進一步理解和掌握小數(shù)的意義及基本性質(zhì)，小數(shù)的讀法和寫法，以及純小數(shù)、帶小數(shù)的概念，能根據(jù)要求正確地讀出和寫出小數(shù)，能根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)化簡或改寫小數(shù)，能正確地取小數(shù)的近似值。

3、能正確地進行整數(shù)、小數(shù)的大小比較，能對數(shù)的大小進行描述，形成良好的數(shù)的概念和應(yīng)用意識。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：自主復(fù)習(xí)“數(shù)的認(rèn)識”，p76、77，協(xié)作小組交流p77的問題

復(fù)習(xí)過程：

一、引入：

1、師：小學(xué)階段數(shù)學(xué)課中我們認(rèn)識了哪些數(shù)？說說它們在生活中的應(yīng)用

（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、成數(shù)、折扣、負(fù)數(shù)等。）書p78 練習(xí)十三 1

2、揭題。師：今天我們著重來復(fù)習(xí)整數(shù)和小數(shù)的有關(guān)知識。

二、復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的有關(guān)概念：

1、復(fù)習(xí)整理有關(guān)知識。

師：請同學(xué)們各舉出幾個整數(shù)例子，如果你認(rèn)為你舉的例子有特點，可以向同桌介紹一下。（例如：1——整數(shù)的計數(shù)單位、每兩個相鄰的整數(shù)都相差1，0——小學(xué)階段最小的自然數(shù)。??

2、根據(jù)學(xué)生的介紹，適時回憶有關(guān)知識，進行歸納整理。

① 整數(shù)的讀法：

從高位開始，一級一級往下讀。

億級、萬級都按照個級的方法讀，讀完后加讀一個億字或萬字。

每級開始或中間的0要讀，末尾的0不讀：連續(xù)幾個0只讀一個。

② 整數(shù)的寫法：

從高位開始，一級一級往下寫。

每級有四位，數(shù)位不夠的用0補足。

③ 小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀。小數(shù)點讀作“點”。小數(shù)部分從左往右一位一位把

數(shù)字讀出來。

④ 小數(shù)的寫法：整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法寫?！包c”就寫小數(shù)點。小數(shù)部分從左往右一位一位寫，讀的是幾就寫幾。

⑤ 小數(shù)的分類： < 1 小數(shù)

帶小數(shù) > 1 ⑥ 小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化: 小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位??，小數(shù)就擴大10倍、100倍、1000倍??；小數(shù)點向

左移動一位、兩位、三位??，小數(shù)就縮小10倍、100倍、1000倍??。

⑦ 整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表：

3、練習(xí)。

① 補充： ● 3里面有（）個0．1，（）個0．01。

● 0．1比0．01多（）個0．01。

● 整數(shù)部分是最大的三位數(shù)，十分位上是最小的一位數(shù)，千分位上是最大的一位數(shù)，其余數(shù)位上一個單位

也沒有，這個數(shù)是（）。

● 把10．16先擴大10000倍，再縮小10倍，原數(shù)就（）了（）倍，得（）。

● 用1、2、3這三個數(shù)字和小數(shù)點組成一個小數(shù)，使小數(shù)個位上的數(shù)字比百分位上的數(shù)大，這個小數(shù)是

（）。

● 用三個“4”和四個“0”組成三個七位：

一個0也不讀出來（）只讀一個0（）只讀兩個0（）

三、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)及多位數(shù)的改寫和取近似值。

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。

①寫出與4相等的數(shù)。4=（）=（）你根據(jù)了什么？在解決什么問題時用過？

② 練習(xí)：補充： 把下面各數(shù)改寫成兩位小數(shù)。7．89．00050．510．00076

2、復(fù)習(xí)多位數(shù)的改寫和取近似值。

① 多位數(shù)的改寫。

師：5040000000末尾的0可以去掉嗎？這么多的0讀、寫都不方便，有什么辦法呢？

（改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。）

改寫方法：在萬位或億位后面添上小數(shù)點，去掉小數(shù)末尾，加上“萬”字或“億”字。

② 多位數(shù)取近似值。

師：當(dāng)對精確程度要求不高的時候，我們還可以省略萬或億后面的尾數(shù)，你會嗎？

（使學(xué)生明確還可以表達為四舍五入到萬或億位。）省略尾數(shù)的方法：在萬位或億位后面添上小數(shù)點，將十分位上的數(shù)四舍五入到個位，同時舍去后面的數(shù)，加上“萬”字或“億”字。

③ 練習(xí)：補充：4□5000≈47萬 38□40≈4萬

□5888≈8萬8□6000000≈9億

49□2300000≈50億49□2300000≈49億

對書上第5題的練習(xí)可以小結(jié)比較大小的方法：從最高位開始一位一位比，小數(shù)先比較整數(shù)部分

的大小，整數(shù)部分相等再從小數(shù)十分位開始一位一位往后比。

四、小結(jié)，提問質(zhì)疑。

五、綜合練習(xí)。課訓(xùn)p48 a組● 一個數(shù)由六十個億，六個萬，六個千、六個十組成，這個數(shù)寫作（），讀作

（），省略萬后面的尾數(shù)是（）。

● 一個數(shù)加2的和比最小的五位數(shù)多1，這個數(shù)減2是（）。

● 比大小： 10234567○98765437．486○8．0001 5．999○6．00 0．860○8．06 4．350○4．35 8億○790000000 ● 大于0．41而小于0．42的小數(shù)有（）個，如（）、（）、（）。

● 最小的兩位純小數(shù)擴大1000倍是（），里面有（）個0．1，它是一位小數(shù)

（）的近似值。b組● 一個兩位小數(shù)的小數(shù)點去掉后，所得的數(shù)比原數(shù)大14．85，原數(shù)是多少？

● 一個六位數(shù)，個位上的數(shù)字是5，十萬位上的數(shù)字是9，任意相鄰的三個數(shù)位上的數(shù)的和都是20，這個六位數(shù)是多少？

● 一個九位數(shù)的千萬位上的數(shù)是6，這個九位數(shù)以億為單位的近似數(shù)還是一位數(shù)，則最小是

（）億，最大是（）億。

● a、b、c、d四人的體重分別是38．5千克、43．5千克、39．5千克和41千克。已知 a比d重，但比c輕，而且d比b輕，a比b重。請你確定a、b、c、d四人的體重。

● 0．3與0．30是兩個近似值，它們的取值范圍各是多少？

課后反思：

第二課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)的整除

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握整除、約數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、公約數(shù)、最大

公約數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)等的概念，正確理解它們之間的關(guān)系并能正確地判斷。

2、掌握能被2、3、5整除的數(shù)的特征，并能正確地判斷哪些數(shù)能被2、3、5整除。

3、能按要求寫出約數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)等，能正確地分解質(zhì)因數(shù)。

4、進一步發(fā)展學(xué)生的判斷、推理等邏輯思維能力。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：回憶并整理整除概念間的聯(lián)系 復(fù)習(xí)過程：

一、回憶數(shù)的整除單元的各個概念，組成知識網(wǎng)絡(luò)，加深理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

1、引入：出示1——10十個自然數(shù)，師：你能從中找到一個或幾個數(shù)，具有和其它數(shù)不同的特點？（例如：1、3、5、7、9——是奇數(shù)。3、6、9——能被3整除，是3的倍數(shù)。2、3、5、7——是質(zhì)數(shù)。1——即不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。??）注意： ①學(xué)生說到某個概念時，可以說說其意義。

②允許選出相同的數(shù)，但說明具有的不同特點。如2、4、6、8、10可以說都是偶數(shù)，也可以說都是2的倍數(shù)、有公約數(shù)2?? ③注意各概念之間的聯(lián)系，及時將各概念整理成知識網(wǎng)絡(luò)圖。如說到質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義時就

可以引出約數(shù)、倍數(shù)的概念；說到能被2、3、5整除時就可以引出整除的概念??

2、整理知識網(wǎng)絡(luò)圖。

3、揭題。師：這些數(shù)的概念都是以什么知識為基礎(chǔ)？

今天我們就來復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)的整除的一些知識。

二、辨析概念，深入理解。

師：請同學(xué)們從下面每組概念中選擇一個或幾個概念說一句話，可以說明概念的特點，與其它概念的聯(lián)系和區(qū)別?？梢蕴砑右恍?shù)據(jù)、算式的例子。

1、整除和除盡 例如：因為a÷b=c，所以a能被b整除。除盡包含整除。

能被2、3、5同時整除的數(shù)的末尾一定是0。

2、倍數(shù)和約數(shù)。例如：1是所有自然數(shù)的約數(shù)；一個數(shù)的倍數(shù)比它的約數(shù)大。13的約數(shù)都是質(zhì)數(shù)。100÷5=2 0，100是倍數(shù)，5是約數(shù)。5的倍數(shù)除了5以外都是合數(shù)。

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。例如：質(zhì)數(shù)的約數(shù)一定有2個，合數(shù)的約數(shù)至少有3個。

合數(shù)可以寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式，叫作分解質(zhì)因數(shù)。所有自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。質(zhì)數(shù)的倍數(shù)都是合數(shù)。2是質(zhì)數(shù)中唯一的偶數(shù)。

4、奇數(shù)和偶數(shù)。例如：所有的偶數(shù)的公約數(shù)是2。奇數(shù)和偶數(shù)相差1。

所有的自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。奇數(shù)×偶數(shù)=奇數(shù)。2是偶數(shù)中唯一的質(zhì)數(shù)。

5、質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)。例如：兩個不同的質(zhì)數(shù)一定是互質(zhì)數(shù)。

因為6=2×3，所以2是質(zhì)因數(shù)。只有合數(shù)能分解質(zhì)因數(shù)。

三、小結(jié)，提問質(zhì)疑。

四、綜合練習(xí)。

第五篇：人教數(shù)學(xué)二年級下冊 統(tǒng)計 教案1

《統(tǒng)計一》教案

教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計

（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

2、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 和參與意識。教學(xué)重難點：

填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計表 教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)掛圖、教學(xué)過程：

一、問題情景，導(dǎo)入新課

１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？

測量了幾次？

２、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報各自的體重情況）

３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

二、活動體驗，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計表（１）：

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W(xué)時的體重（集體活動）

２、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統(tǒng)計表（２）

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

集體進行統(tǒng)計活動，并將結(jié)果填入表中。

４、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？ 學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）

【設(shè)計意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識的復(fù)式統(tǒng)計表的作用。

５、先讓學(xué)生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。

指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與

區(qū)別。

７、觀察復(fù)式統(tǒng)計表，回答問題。

（１）一年級時，體重在（）千克的人最多（２）二年級時，體重在（）千克的人最多

８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。９、你有什么好的建議嗎？

組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。

三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)

出示“做一做”，練習(xí)情景圖。

１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？

一班的同學(xué)參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？

你參加了哪項課外活動？

２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。５、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。

四、匯報收獲，回顧總結(jié)

這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？