第一篇：六年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)圖

年級(jí)：六年級(jí) 講授人： 林登露

一、教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：數(shù)學(xué)

2、課時(shí)：1

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

復(fù)習(xí)已學(xué)過的幾種統(tǒng)計(jì)圖的制作方法及各自的優(yōu)缺點(diǎn)

二、教學(xué)課題：

綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中正確、充分地提取有關(guān)信息，正確體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特征，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用，能正確描述統(tǒng)計(jì)圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生能正確運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖反映有關(guān)數(shù)據(jù)，提高處理數(shù)據(jù)的技能，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確的描述扇形統(tǒng)計(jì)圖中所反映的數(shù)據(jù)信息。

2、進(jìn)一步掌握繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的技能。教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

四、教學(xué)方法：

學(xué)生在經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，針對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中提供的數(shù)據(jù)不清問題，通過小組合作交流討論的方法，提出質(zhì)疑和修改建議。這也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我充分利用多媒體課件演示統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生直觀的感受到例題中扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清問題。

（一）復(fù)習(xí)鋪墊

1、同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計(jì)圖呢？這些統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

課件出示全班齊讀。

（二）、教授新知

1、多媒體課件呈現(xiàn)例1 彩電市場(chǎng)各品牌占有率的統(tǒng)計(jì)圖 提出問題：什么是市場(chǎng)占有率？統(tǒng)計(jì)市場(chǎng)占有率有什么作用呢？ 學(xué)生通過討論得出市場(chǎng)占有率就是彩電在市場(chǎng)中的暢銷程度。（1）你能判斷出哪種品牌的彩電最暢銷嗎？（A牌）(2)出示另一張幻燈片，從圖中你能獲取哪些信息? 生：A牌彩電占市場(chǎng)銷售量的20﹪ 生：B牌彩電占市場(chǎng)銷售量的15﹪ 生：C牌彩電占市場(chǎng)銷售量的10﹪ 生：D牌彩電占市場(chǎng)銷售量的8﹪ 生:其他品牌彩電占市場(chǎng)銷售量的47﹪

師：有人認(rèn)為A品牌彩電最暢銷，你同意他的觀點(diǎn)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表不同的觀點(diǎn)： 生1：我認(rèn)為A牌彩電最暢銷，因?yàn)樗嫉姆蓊~最大，是20﹪。而B、C、D三種品牌的彩電所占的份額都沒有A牌多，所以我認(rèn)為A牌 彩電最暢銷。

生2：我不這么認(rèn)為，因?yàn)閳D中A牌彩電所占的份額并不是最大的，最大的是其他品牌的彩電，所以我認(rèn)為其他品牌的彩電最暢銷。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，那么其他品牌彩電到底是什么意思呢？他是指哪種品牌的彩電呢？

生：其他品牌可以指除了A、B、C、D四種品牌之外的彩電，比如說(shuō)E牌、F牌等等。

師：那是否說(shuō)明其他品牌的彩電一定就沒有A牌的份額大呢? 學(xué)生分小組討論，交流匯報(bào)：

生1：我認(rèn)為不一定的，因?yàn)槠渌放评镉锌赡苡蠩牌、F牌，而E 牌的所占份額如果為25%，那么就是E牌所占的份額最多，也就是說(shuō) E牌彩電才是最暢銷的。

生2：我認(rèn)為有可能還是A牌最暢銷的，因?yàn)槿绻渌放评锇薊牌、F牌、G牌、H牌，他們的占有率分別是15%、16%、5%、9%，那 最后還是A牌所占的份額最大，還是A牌彩電最暢銷。師：通過剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，大家現(xiàn)在能夠知道這張統(tǒng)計(jì)圖的不合理的地方了吧。那么我們?cè)撛鯓影阉薷囊幌拢屗兊暮侠砟兀?生1：把其他品牌修改為E牌、F牌，使E牌占29%，F(xiàn)牌占18%，這樣E牌彩電就是最暢銷的。

生2：把其他品牌改為E牌、F牌、G牌、H牌，使E牌占15%，F(xiàn)牌占12%，G牌占14%，H牌占6%，這樣還是A牌最暢銷。師課件出示兩種修改后的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

通過交流,使學(xué)生懂得：“其他”所占有的份額應(yīng)該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個(gè)數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用。

師：我們?cè)谥谱魃刃谓y(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)該將“其他”當(dāng)中的一些品牌彩電所占份額單獨(dú)計(jì)算,在統(tǒng)計(jì)圖中詳細(xì)標(biāo)出它的占有率。

（三）、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十一第1題

(1)說(shuō)一說(shuō),你從圖中得到哪些信息.(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么?(3)你有什么修改建議?

2、判斷：哪個(gè)學(xué)校女生人數(shù)多？

3、出示兩幅是某A公司和某B公司分別繪制的本公司去年下半年月薪情況統(tǒng)計(jì)圖。（小組討論對(duì)比）

4.出示甲、乙兩個(gè)車間2—5月份產(chǎn)量折線統(tǒng)計(jì)圖：你認(rèn)為哪個(gè)車間的產(chǎn)量增長(zhǎng)得快？

5、動(dòng)動(dòng)腦筋：某地區(qū)去年月平均氣溫情況統(tǒng)計(jì)圖(1)初看這幅統(tǒng)計(jì)圖,你感覺這個(gè)地區(qū)氣溫的變化劇烈嗎?(2)月平均氣溫的最大差距有多少?

6、選一選：

（1）某廠長(zhǎng)想了解：今年本廠每個(gè)月生產(chǎn)變化情況。生產(chǎn)科長(zhǎng)該制作（）

A 條形統(tǒng)計(jì)圖 B 折線統(tǒng)計(jì)圖

（2）要想了解：數(shù)學(xué)模擬考試六年級(jí)各班每個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生人數(shù)，進(jìn)行比較分析。六年級(jí)七個(gè)班的數(shù)學(xué)老師該制作（）A 條形統(tǒng)計(jì)圖 B 折線統(tǒng)計(jì)圖 補(bǔ)充練習(xí)：

? 1.“某校教師最喜歡的電視節(jié)目扇形統(tǒng)計(jì)圖” ? 2.問:從圖中你能了解到哪些信息? ?(1)喜歡新聞聯(lián)播的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的（）。

喜歡焦點(diǎn)訪談的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的（）。

喜歡大風(fēng)車的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的（）。

喜歡走進(jìn)科學(xué)的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的（）。

?(2)喜歡（）的人數(shù)最多，喜歡（）節(jié)目的人數(shù)最少。(四)、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作有了哪些新的了解，我們?cè)谥谱魃刃谓y(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

（五）、布置作業(yè)

課后調(diào)查你所在班級(jí)同學(xué)喜歡課外活動(dòng)的類型，并制作統(tǒng)計(jì)圖。

第二篇：六年級(jí)下統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版六年級(jí)下冊(cè)第66—67頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖特征與作用，能正確描述統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生能正確地制作統(tǒng)計(jì)圖，充分利用統(tǒng)計(jì)圖的特征準(zhǔn)確、合理、規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)。

過程與方法

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程，針對(duì)統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清問題，能提出質(zhì)疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計(jì)圖的技能。

2、在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、能積極參與探究活動(dòng)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

2、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。

重、難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)從統(tǒng)計(jì)圖中提取信息，作出正確判斷和簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？喜愛什么電視節(jié)目？

生：少兒節(jié)目……

師：你們知道家里的電視是什么品牌嗎？你還知道哪些品牌的電視？

生：學(xué)生說(shuō)說(shuō)電視品牌。

師：老師最近想買臺(tái)電視機(jī)，該買什么品牌的呢，你有什么建議？

生：說(shuō)說(shuō)自己的建議。

師：老師如果想統(tǒng)計(jì)彩電市場(chǎng)各種彩電的市場(chǎng)占有率，用什么統(tǒng)計(jì)圖最合適？

生：扇形統(tǒng)計(jì)圖。

師：為什么用扇形統(tǒng)計(jì)圖？

生：能反映出總量和部分的關(guān)系。

（設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)充分挖掘?qū)W生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，沿學(xué)生的思維發(fā)展方向思考，學(xué)生先了解彩電的各種品牌的市場(chǎng)占有率，再來(lái)思考用什么統(tǒng)計(jì)圖最合適。這樣運(yùn)用已有知識(shí)解決問題，能增加學(xué)生的自信心，也培養(yǎng)了分析問題的能力，初步鞏固了解題的方法和思路。）

二、探索交流，解決問題。

1．小組探討、交流例1

（1）師：你們和老師想到一塊了，老師根據(jù)調(diào)查制作了一副彩電市場(chǎng)各彩電占有率的統(tǒng)計(jì)圖，你從中能發(fā)現(xiàn)什么信息？（出示教科書第68頁(yè)例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖）

學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的信息。

生可能發(fā)現(xiàn)的信息有：

A牌彩電占市場(chǎng)銷售量的20﹪

B牌彩電占市場(chǎng)銷售量的15﹪

C牌彩電占市場(chǎng)銷售量的10﹪

D牌彩電占市場(chǎng)銷售量的8﹪

其他品牌彩電占市場(chǎng)銷售量的47﹪

師：索尼彩電是市場(chǎng)上最暢銷的彩電嗎？

師：有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點(diǎn)嗎?

學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生兩種不同的看法：一部分會(huì)認(rèn)為A品牌最暢銷，而另一部分則認(rèn)為A品牌不是最暢銷的，從而引起認(rèn)知沖突。

師：你認(rèn)為的“其他”是什么品牌的電視？

生：可能是一種電視品牌，也可能是多種。

師：請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式，先和自己小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再把你們的想法畫出來(lái)。

學(xué)生展示成果。

可以分為兩種情況。

生1：在第一種方案里是把原來(lái)的“其他”又分為TCL和別的品牌，TCL的市場(chǎng)占有率22%明顯大于索尼的市場(chǎng)占有率20%，索尼彩電的市場(chǎng)占有率不是最高的。

師：那TCL的市場(chǎng)占有率一定是最高的了。

生2：TCL的市場(chǎng)占有率也不一定是最高的？因?yàn)椤捌渌钡恼加新蔬€或許有一種比TCL的還要高。

師：在第二種方案里，也有“其他”呀？或許也可能有一種比索尼的高吧？

生：不可能，因?yàn)椤捌渌钡闹徽?1%，就算是一種品牌，它的市場(chǎng)占有率最多才11%。

師：原來(lái)在第二種里沒有像第一種那樣的可能了。那創(chuàng)維彩電的市場(chǎng)占有率因該排在第五位了吧？

生：不一定。

師：怎么又不一定了？

生：在考慮索尼彩電的市場(chǎng)占有率時(shí)，“其他”的占有率11%比索尼的20%少，所以不必考慮，但是現(xiàn)在要考慮創(chuàng)維的市場(chǎng)占有率10%比“其他”的占有率11%要少，所以在“其他”里或許還有比創(chuàng)維高的。

師：那海爾的市場(chǎng)占有率7%一定是最低的了？

生：不一定。

師：又不一定？

生：“其他”的彩電市場(chǎng)占有率或許有比海爾的低的。

師：剛才和創(chuàng)維比的時(shí)候不是說(shuō)比創(chuàng)維的10%高嗎，怎么可能比7%低呢？

生：有可能。剛才和創(chuàng)維比的時(shí)候一種可能比創(chuàng)維的高，也可能比創(chuàng)維的低。

（2）引導(dǎo)釋疑

師：謝謝同學(xué)們今天和老師一起來(lái)分析，從剛才的分析中我們能發(fā)現(xiàn)老師制作的那副統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無(wú)法得到有關(guān)彩電市場(chǎng)占有率的完整信息。

經(jīng)過討論,交流,使全體同學(xué)懂得:在“其他”里面還可能包含有比A牌更暢銷的彩電.所以,從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖不能判斷出哪個(gè)品牌的彩電最暢銷.不要被統(tǒng)計(jì)圖表面的信息迷惑、誤導(dǎo)，要保證所得結(jié)論的真實(shí)性和客觀性。

（3）小結(jié)。

師：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在制作統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)該注意什么？請(qǐng)小組討論。

生：收集數(shù)據(jù)要完整。

生：……

師;再想一想在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)又應(yīng)該注意些什么？

生：統(tǒng)計(jì)圖作判斷和決策時(shí)，一定要仔細(xì)觀察，注意從統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù).使學(xué)生能正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力.初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí).）

2.教學(xué)例2：

（1）小組探討，交流。

這幅圖，是某公司員工A和B分別繪制的本公司員工去年下半年月薪情況統(tǒng)計(jì)圖，初看這兩幅圖你有什么感覺?(相同的數(shù)據(jù)，制成的折線統(tǒng)計(jì)圖在外形上卻迥然不同，折線的走勢(shì)一個(gè)平緩一個(gè)陡峭，給人直觀感覺也是截然不同的

（2）引導(dǎo)釋疑。

提問：為什么這兩幅圖看起來(lái)不一樣?進(jìn)一步觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩幅圖雖然看起來(lái)不同，但它們所描述的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)卻是完全一致的，之所以不同，是因?yàn)槔L圖時(shí)采用的單位不同：左圖一格代表50元，右圖一格代表100元。)（3）教師精講：

我們?cè)谶\(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較和判斷時(shí)，不能僅僅關(guān)注統(tǒng)計(jì)圖的外在表象，還應(yīng)了解統(tǒng)計(jì)圖所包含的具體的統(tǒng)計(jì)信息，才能避免做出錯(cuò)誤的判斷。一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，才不致發(fā)生誤判。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.出示67頁(yè)第一題圖，提問：

（1）六(1)班同學(xué)喜歡哪項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)最多？

（2）你能判斷六(1)班同學(xué)喜歡哪項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)最少嗎？

（3）喜歡乒乓球的與喜歡羽毛球的人數(shù)比是多少？

（4）喜歡乒乓球的比喜歡羽毛球的多百分之幾？

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，著重分析圖中“其他”部分可能包含的體育項(xiàng)目，闡明其中可能含有人數(shù)比排球項(xiàng)目更少的項(xiàng)目，從而根據(jù)該圖不能判斷出六(1)班同學(xué)喜歡哪項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)最少。

師可以追問：你有什么修改建議？

2.出示69頁(yè)的2題。（某地區(qū)去年月平均氣溫情況統(tǒng)計(jì)圖）

思考：（1）初看這幅統(tǒng)計(jì)圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？

（2）月平均氣溫的實(shí)際差距有多大？你有什么想法？

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生結(jié)合練習(xí)理解，在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，判斷時(shí)要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。）

四、回顧整理，反思提升。

學(xué)了這節(jié)課，你知道在根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖作分析判斷時(shí)應(yīng)注意哪些問題嗎?談一談你的感受。

板書設(shè)計(jì)：

統(tǒng)計(jì)

仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析

第三篇：高效模式六年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)》

胡清

教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)教科書第68－69頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1，綜合運(yùn)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息。

2，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，作出正確的判斷和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)：

正確分析統(tǒng)計(jì)表，從圖表中準(zhǔn)確獲取信息。教學(xué)過程：

一、激趣定標(biāo)

1、同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？你們知道家里的電視是什么品牌嗎？

今天我們就去彩電市場(chǎng)看看各種彩電市場(chǎng)的的占有率吧。還有了解一些公司員工的工資表，統(tǒng)計(jì)圖。（出示課題）

2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖中的信息。

（2）正確的判斷和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)統(tǒng)計(jì)圖中的信息。

二、自學(xué)互動(dòng)： 活動(dòng)1 小組探討：

（1）根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你們了解到那些信息？A牌彩電是市場(chǎng)上最暢銷的彩電嗎？

小組內(nèi)交流、討論。匯報(bào)交流： 小結(jié)：

這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無(wú)法得到有關(guān)彩電市場(chǎng)占有率的完整信息，不能得出A牌彩電最暢銷的這個(gè)結(jié)論。活動(dòng)二：

（1）初看這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感覺？為什么？（直觀的看）

（2）從統(tǒng)計(jì)圖中你得到那些信息？（3）小結(jié)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，判斷時(shí)要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

三、適時(shí)點(diǎn)撥：

在利用統(tǒng)計(jì)圖做判斷和決策時(shí)，要仔細(xì)觀察，注意從統(tǒng)計(jì)圖提供的信息出發(fā)。

四、測(cè)評(píng)訓(xùn)練：

教科書地第69頁(yè)，第1，第2題。

五、結(jié)束語(yǔ)

第四篇：人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)106頁(yè)到107頁(yè)的“扇形統(tǒng)計(jì)圖”。

教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，投影

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集自己一天內(nèi)的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（投影出示主題圖）談話，同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？我們利用以前學(xué)過的知識(shí)能不能很好的表示出這些情況呢？

（二）聯(lián)系實(shí)際，探索新知

（1）呈現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從條形統(tǒng)計(jì)圖中能得到哪些信息，了解到什么情況，想一想條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（使學(xué)生明確：條形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地呈現(xiàn)各種數(shù)量的多少。）

（2）讓學(xué)生計(jì)算出最喜歡的各種體育項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比（可用計(jì)算器計(jì)算，前后桌或小組合作），（3）教師提問：“剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖給出的信息，計(jì)算出了最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計(jì)圖直接看出嗎？”（由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到條形統(tǒng)計(jì)圖的局限性，從而引出扇形統(tǒng)計(jì)圖。）

（4）在給出扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可以先出示一個(gè)圓，說(shuō)明用這個(gè)圓表示全班同學(xué)的人數(shù)，然后再出示完整的扇形統(tǒng)計(jì)圖（或分步出示各扇形）。在此過程中應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)各個(gè)扇形的具體含義，可以告訴學(xué)生如果把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個(gè)小扇形，那么其中這樣的20個(gè)小扇形就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是20%，30個(gè)小扇形就表示喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是30%

（5）反過來(lái)，還可以指名幾個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)最喜歡這些項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以了解到什么信息，它與條形統(tǒng)計(jì)圖相比有什么不同？加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)。

（三）鞏固練習(xí)

（1）完成“做一做”時(shí)，使學(xué)生了解到：本題的扇形統(tǒng)計(jì)圖各扇形代表的項(xiàng)目是用圖例的方式標(biāo)明，這和例題中的扇形統(tǒng)計(jì)圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項(xiàng)目，如這里黃色表示水分，占100 g牛奶的87%，紅色表示蛋白質(zhì)，占100 g牛奶的3.3%。

完成后，還可以提供學(xué)生食用的學(xué)生奶或家用袋裝奶，讓學(xué)生具體計(jì)算一下，如果每天喝1袋奶，可以從牛奶中攝入的各種營(yíng)養(yǎng)成分的數(shù)量，從而使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又可以更好地為生活服務(wù)。

（2）練習(xí)二十五第1題，通過對(duì)李明每天作息時(shí)間安排情況的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生自主分析圖中的數(shù)學(xué)信息，提出意見和建議。

在回答問題（3）時(shí)，可在課前布置學(xué)生注意收集自己一天的作息時(shí)間，在課上與大家進(jìn)交流。通過交流、討論，學(xué)習(xí)更合理地安排一天的時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。

（3）練習(xí)二十五第2題，通過觀察陳東家每月生活費(fèi)支出計(jì)劃統(tǒng)計(jì)圖，放手讓學(xué)生自主分析，說(shuō)出感受。

根據(jù)題中給出的總支出1000元的條件，可以讓學(xué)生提出問題并進(jìn)行計(jì)算，然后全班交流。教師還可以組織學(xué)生課前收集學(xué)生家庭每月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)，在課上進(jìn)行交流，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母對(duì)孩子的付出，激發(fā)學(xué)生熱愛家庭、孝敬父母。

（4）練習(xí)二十五第3題，通過對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察和具體數(shù)據(jù)的計(jì)算，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過扇形統(tǒng)計(jì)圖，可以直觀地感受到氧氣在空氣中所占的比例。

通過對(duì)學(xué)生居住房間或教室內(nèi)空氣體積的估算，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式，并滲透估算意識(shí)。

（5）練習(xí)二十五第4題，通過對(duì)三個(gè)統(tǒng)計(jì)表的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，針對(duì)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和要說(shuō)明的問題，選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)表（1）可選用折線統(tǒng)計(jì)圖。（2）可選用扇形統(tǒng)計(jì)圖。（3）可選用條形統(tǒng)計(jì)圖。本單元之后安排了“你知道嗎”，介紹圓柱形扇形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)明有時(shí)為了清楚和其他原因，統(tǒng)計(jì)圖在形狀上發(fā)生了一些改變。教師可引導(dǎo)學(xué)生課前搜集一些這樣的例子，在課上交流。

（四）總結(jié)概括，拓展應(yīng)用

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。

2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第五篇：《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第101頁(yè)~102頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生加深認(rèn)識(shí) 統(tǒng)計(jì)的意義，進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能夠根據(jù)不同信息的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖、制作統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，并做出合理的決策。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、理解等能力，建立完整的統(tǒng)計(jì)知識(shí)體系。讓學(xué)生體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活”，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能根據(jù)不同情況，結(jié)合各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出合理的推測(cè)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，這兩句話，你知道描述的是哪里嗎？（新疆），是呀，新疆是個(gè)美麗的地方。它的晝夜溫差比較大，所以那里的瓜果特別甜，今天，老師給大家?guī)?lái)了一段新疆吐魯番的天氣預(yù)報(bào)，讀一讀，你從中獲得了哪些數(shù)據(jù)信息呢？

總結(jié)：同學(xué)們。這么多的數(shù)據(jù)，我們要對(duì)他們進(jìn)行收集、整理、描述和分析，這樣的過程叫做統(tǒng)計(jì)。

提問：小學(xué)階段我們學(xué)過很多統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，今天啊我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)？（統(tǒng)計(jì)的整理與復(fù)習(xí)）

二、知識(shí)梳理

談話：課前，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了一個(gè)梳理，繪制成了各式各樣精美的思維導(dǎo)圖，讓我們一起來(lái)欣賞一下。

（指名介紹自己的思維導(dǎo)圖。）

提問:有沒有要補(bǔ)充的？（統(tǒng)計(jì)圖分為單式和復(fù)式）

過渡：同學(xué)們補(bǔ)充的很完整。從學(xué)習(xí)時(shí)間上來(lái)看，小學(xué)階段我們從一年級(jí)就開始接觸統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的分類。二年級(jí)我們學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)的收集和分類整理。三年級(jí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的匯總和簡(jiǎn)單分析，四年級(jí)我們學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)的分段整理，單式統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖以及用平均數(shù)分析數(shù)據(jù)。五年級(jí)，我們又學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，以及單式和復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖。六年級(jí)我們學(xué)了扇形統(tǒng)計(jì)圖。從內(nèi)容上來(lái)看。我們的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容分為四類，分別是收集數(shù)據(jù)。整理數(shù)據(jù)。描述數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)。這也是我們做統(tǒng)計(jì)的一般過程。收集數(shù)據(jù)的方法有。調(diào)查，測(cè)量、實(shí)驗(yàn)。查閱資料等。整理數(shù)據(jù)我們可以進(jìn)行分類整理或分段整理。描述數(shù)據(jù)的方法我們學(xué)過。統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，小學(xué)階段我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖呢？每一種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)呢？

那我們先從數(shù)據(jù)的收集開始，以下這些情況，我們采用哪一種方式收集數(shù)據(jù)呢？（指名說(shuō)）

小結(jié)。收集數(shù)據(jù)的方式有很多，我們要根據(jù)不同的需求選擇不同的方式。

談話：5月是旅游旺季，老師了解了一下蘇州各個(gè)旅游景點(diǎn)的票價(jià)。這么多的數(shù)據(jù)，我們可以怎樣整理呢？（預(yù)設(shè)：有學(xué)生提到分類整理。教師追問：按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類呢？）其實(shí)啊，這些數(shù)據(jù)分段整理更合適，那我們?cè)鯓臃侄胃线m呢？分段整理的時(shí)候要注意哪些問題呢？是的，要做到不重復(fù)，不遺漏，可以適當(dāng)?shù)脑跀?shù)據(jù)上做好標(biāo)記，請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)習(xí)單，用畫“正”字的方法，把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理，并將整理好的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表上。（指名學(xué)生到黑板上畫一畫，師生核對(duì)。）

提問：同學(xué)們，請(qǐng)觀察我們剛剛整理好的統(tǒng)計(jì)表，你能發(fā)現(xiàn)什么？門票50元以上的景點(diǎn)有幾個(gè)？老師想了解我們班同學(xué)對(duì)這四個(gè)景點(diǎn)的喜歡情況?？梢栽趺词占瘮?shù)據(jù)呢？那我們就現(xiàn)場(chǎng)來(lái)調(diào)查一下。請(qǐng)同學(xué)們。把統(tǒng)計(jì)表當(dāng)中的數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計(jì)圖，你會(huì)選擇什么統(tǒng)計(jì)圖呢？為什么？那請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（投屏展示）。

提問：觀察這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖。你能發(fā)現(xiàn)什么呢？如果你是校長(zhǎng)，你會(huì)選擇哪一個(gè)景點(diǎn)去春游呢？

提問：你能用計(jì)算器算一算，喜歡各個(gè)景點(diǎn)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾嗎？

要描述這些百分?jǐn)?shù)用哪個(gè)統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢？（扇形統(tǒng)計(jì)圖。）老師。也借助電腦老師做了一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你觀察一下。說(shuō)說(shuō)你獲得了什么信息？同學(xué)們?，F(xiàn)在你知道條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖。各有什么特點(diǎn)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

總結(jié)：是的，條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀看出數(shù)量的多少。扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚的看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，我們?cè)诿鎸?duì)不同的問題可以選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)。那下面這一組數(shù)據(jù)選擇什么統(tǒng)計(jì)圖合適呢？（折線統(tǒng)計(jì)圖。）折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的畫圖的步驟是什么呢？還要注意什么問題？

提問：觀察統(tǒng)計(jì)圖?；卮鹣旅鎯蓚€(gè)問題，先和同桌交流交流。

1、這一年月平均氣溫在幾月最高？是多少？最低呢？

2、你能描述一下昆明這一年氣溫的整體情況嗎？

談話：同學(xué)們，看！老師還給大家?guī)?lái)了2019年某城市月平均氣溫的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你觀察一下。猜一猜，這是哪個(gè)城市的月平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖呢？

課件呈現(xiàn)結(jié)果。昆明。提問：為什么會(huì)這樣呢？

總結(jié)：縱軸一格表示的數(shù)量不同。溫度的折線統(tǒng)計(jì)圖的變化幅度也不同。如果你是昆明旅游局的局長(zhǎng)，你覺得選擇哪張統(tǒng)計(jì)圖合適呢？為什么？

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，2020年初到現(xiàn)在，我國(guó)在疫情防控上取得了巨大的成果，我們的醫(yī)療工作者也非常辛苦，對(duì)于入院治療的新冠病人，要進(jìn)行體溫監(jiān)測(cè)，這是一位病人某天7~23時(shí)體溫變化情況，請(qǐng)你觀察一下。你能獲得什么信息？你覺得隨著時(shí)間的推移，這位病人的體溫會(huì)怎么變化？

談話：同學(xué)們，了解疫情變化趨勢(shì)情況，你都會(huì)觀看什么統(tǒng)計(jì)圖？下面是境外輸入新增趨勢(shì)圖，你能預(yù)測(cè)未來(lái)疫情的變化嗎？

三、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課，你有什么收獲？

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，統(tǒng)計(jì)圖是多種多樣的，讓我們一起來(lái)了解一下。

結(jié)語(yǔ)：其實(shí)統(tǒng)計(jì)與我們的生活息息相關(guān)，當(dāng)我們打開淘寶首頁(yè)，總是出現(xiàn)我們最喜歡的的商品，當(dāng)我們打開抖音，平臺(tái)總是推送你感興趣的視頻，其實(shí)就是APP在后臺(tái)統(tǒng)計(jì)和分析你的喜好，從而能夠成為你肚子里的“蛔蟲”！