第一篇：暖流教學(xué)設(shè)計

《暖流》教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。

學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。

教學(xué)重點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

“暖流”是什么意思？本文中的“暖流”是指天氣情況嗎？

二、組織默讀課文，思考：想想課文主要寫了怎樣的一件事。

1．組織交流課文的主要內(nèi)容。

2．請大家按事情的發(fā)展順序給課文分段。（起因、經(jīng)過、結(jié)果）

（交談前——交談中——交談后）

第一段：（1）江主席來南開大學(xué)看望師生員工，大家都很激動。

第二段：（2-6）江主席對年輕人關(guān)懷備至，對古典文學(xué)十分熱愛。第三段：（7）同學(xué)們對江主席發(fā)自內(nèi)心的敬佩。三．學(xué)習(xí)第一自然

1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？（記敘文的四要素：時間、地點、人物、事情）

2、從“涌動”一詞你能看出了什么？（南開大學(xué)師生員工心情十分激動）

為什么會這么激動呢？

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

四、學(xué)習(xí)第二段。

1、輕聲讀第二自然段，思考：江主席來到南開大學(xué)，主要做了什么？

（寫了江主席和王輝等同學(xué)交談。）

2、小組分角色朗讀，注意體會江主席是怎么問的，王輝是怎么回答的。

3、結(jié)合句子談感受。

（1）、你覺得江主席怎么樣？找出有關(guān)句子讀一讀，細(xì)細(xì)體會。

平易近人：江主席來了，他滿面春風(fēng)，向同學(xué)們致意。

??和藹??興致勃勃??抑揚頓挫??

對古典文學(xué)十分熱愛：背《滕王閣序》、《水調(diào)歌頭》

（2）、分角色讀——說感受——再次有感情地讀

（3）、課文寫了江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國古典文學(xué)，但沒有直接說出來，而是通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫的。找出有關(guān)的詞句讀一讀，說說這樣寫的好處。（真實、自然、生動、形象）

4.課文第二段，講了王輝接受江主席的考試，到底考了幾次試？ 找出相關(guān)的語句。

五、學(xué)習(xí)第三段。

1、齊讀。想一想，王輝為什么會打心眼里佩服江主席？

2、反復(fù)閱讀王輝的話，體會其中和佩服之情。

六、總結(jié)全文。

齊讀課文，想一想，課題“暖流”是什么意思？（江主席對師生的關(guān)心、對年輕人的關(guān)懷，對古典文學(xué)的熱愛，使大家產(chǎn)生了激動、興奮、喜悅的情緒。）

教學(xué)板書:

暖流

江澤民主席

平易近人

關(guān)心青年

對古典文學(xué)的愛好

師生員工

興奮、激動

教學(xué)反思：課堂氣氛還可以，只是角色朗讀未到位，有興趣但沒效果，整體理解課文的能力不夠強，總體還行，教學(xué)過程沒有點到寫作的手法，也就是難點沒突出。板書不夠突出，課文的語句朗讀還不太理想。

第二篇：暖流教學(xué)設(shè)計

暖流

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)按提示語提示的語氣讀人物的語言。

2．學(xué)會本課8個生字，兩條綠線中的1個字只識不寫。理解生字組成的詞語。理解書后列出的8個詞語。

3．說出“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江澤民主席對中國古典文學(xué)的熱愛和對青年人的關(guān)懷。

教學(xué)重難點

1．學(xué)習(xí)按提示語提示的語氣讀人物的語言。

2．從具體的語言材料中體會江澤民主席對中國古典文學(xué)的熱愛和對青年人的關(guān)懷。

教法學(xué)法

運用談話法、討論法、小組合作探究等教學(xué)法。教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)時間

兩課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1．談話：上課之前，我先播送一則天氣預(yù)報：今天最低溫度2攝氏度，最高溫度12攝氏度，偏東風(fēng)三級。昨日，有一股暖流自西向東移動，江蘇地區(qū)氣溫近日將有所回升。

2．提問：在這則天氣預(yù)報中，“暖流”指什么？

導(dǎo)入新課：在1994年年底，寒冬里的南開大學(xué)里也涌動著一股暖流。（板書課題）這是怎么回事呢？下面請同學(xué)們打開書。

二、初讀課文，了解大意

1．組織自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．巡回檢查學(xué)生自讀情況，對有困難的學(xué)生給予幫助。

3．組織交流自讀情況。（1）出示生字，組織開火車讀。（2）請同學(xué)們畫出文中由生字組成的詞語，同桌互相讀一讀。（3）指名分自然段朗讀課文，要求把句子讀通順。（4）讀完后組織評議、正音。

4．組織再默讀課文，思考：想想課文主要寫了怎樣的一件事。

5．組織交流課文的主要內(nèi)容。

6．嘗試按事情的發(fā)展順序給課文分段。

7．互相交流分段及段意；對其他同學(xué)的發(fā)言進行補充或提出不同看法。

三．學(xué)習(xí)課文第一段

1．指名朗讀第1自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？

2．提問：從“涌動”一詞你看出了什么？為什么心情會這么激動呢？ 3．組織討論上述問題。（知道時間、地點、人物、事情等。討論對“涌動”一詞的理解，感受因為江主席來看望南開大學(xué)的師生員工，從而令南開大學(xué)的師生員工心情異常激動。讓學(xué)生各抒己見）

4．指導(dǎo)有感情地朗讀。

四．指導(dǎo)寫字

1．出示全文生字，引導(dǎo)討論：這么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快記住其中的哪幾個？

2．指導(dǎo)用鋼筆描紅。

第二課時

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．組織聽寫含有生字的詞語并檢查訂正。

2．指名有感情地朗讀第一段課文。

二．學(xué)習(xí)第二段

1．提出自讀要求：輕聲自由讀第二段，思考：江主席來到南開大學(xué)，主要做了什么？

2．組織學(xué)生按要求自學(xué)課文第二段。

3．組織交流。

4．組織同桌分角色朗讀，注意體會江主席是怎么問的，王輝又是如何作答的。

5．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子談感覺。

（1）你覺得江主席怎么樣？找出有關(guān)的句子來讀一讀，并談?wù)勀愕捏w會。

（2）組織學(xué)生自由讀文并體會，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助，對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時予以個別糾正，對有共性的問題提醒全班同學(xué)注意。

（3）組織學(xué)生分小組朗讀、討論。

（4）組織全班學(xué)生以小組為單位進行匯報。匯報要求：先分角色讀，再說自己的感受，再次有感情地朗讀。

6．引導(dǎo)深層次體會：課文寫江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國古典文學(xué)，但沒有直接說出來，而是通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫的，請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說說這樣寫的好處。（平易近人：“江主席來了，他滿面春風(fēng)，向同學(xué)們致意?！薄??走到王輝身邊，得藹地問、興致勃勃、抑揚頓挫”對古典文學(xué)十分熱愛：背《滕王閣序》、背《水調(diào)歌頭中秋》。體會課文通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫人物的方法，感受這樣寫的真實、自然、生動、形象。）

三．學(xué)習(xí)第三段

1．組織齊讀。

2．提問：王輝為什么說自己打心眼里佩服江主席呢？

3．組織討論上述問題。

4．組織反復(fù)朗讀王輝的話，引導(dǎo)體會其中的激動和敬佩之情。

四．引導(dǎo)總結(jié)

1、組織討論：現(xiàn)在我們再回過頭來想一想，課題的“暖流”是什么意思？（體會：江主席對師生的關(guān)心，對青年人的關(guān)懷，對古典文學(xué)的熱愛，使大家產(chǎn)生了激動、興奮、喜悅的情緒。）

2、說一說本課的哪些詞句給你留下了深刻的印象，并反復(fù)讀一讀這一部分。

五.作業(yè)

1、熟讀《滕王閣序》、《水調(diào)歌頭?中秋》

2、小練筆：寫一段話，通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的一個特點。

第三篇：暖流 教學(xué)設(shè)計

《暖流》第二課時的教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了八個生字，現(xiàn)在我們來默寫含有這些生字的詞語。宮闕

蘇軾

和藹

嬋娟

滕王閣序

抑揚頓挫

瓊樓玉宇（請兩名學(xué)生默在小黑板上）

2、默好后同座修改，把錯誤的訂正三遍并給同座檢查。

3、誰愿意來有感情的朗讀第一段課文，其余同學(xué)邊聽邊思考：這段主要講了什么？（江主席來到南開大學(xué)看望師生員工）板書：江主席

二、自讀第二段，整體把握

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第二到七自然段，邊讀邊思考：江主席來到南開大學(xué)主要做了什么？

（與王輝等同學(xué)親切交談）

2、江主席在與王輝等同學(xué)親切交談中，向我們展示了一位領(lǐng)袖怎樣的風(fēng)采，讓我們一起來細(xì)細(xì)地品味。

三、精讀品位，感悟人物形象。第一部分;

1、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第二到七自然段，思考江主席是一位怎樣的領(lǐng)袖？

2、讀完后，你的腦海中浮現(xiàn)出一位怎樣的領(lǐng)袖風(fēng)采？（平易近人）（1）還可以換成什么詞？

（2）江主席的平易近人，你是從哪些語句中體會出來的？（3）你抓住這句中的哪些詞來領(lǐng)悟的？（4）重點指導(dǎo)朗讀

江主席走到王輝身邊，和藹地問：“你在看什么書呀？”（溫和、親切）A你是用什么語氣來讀這句話的？ B還包含著什么語氣？

C怎樣讀出溫和親切的語氣，誰再來試一試？ D我們一起來有感情的朗讀。

3、你還覺得來江主席是一位怎樣的領(lǐng)袖？（知識豐富）（1）描寫江主席知識豐富的成語還有哪些？

（2）江主席的知識豐富，你是從哪些語句中感悟出來的？（3）其他同學(xué)知道他是抓住這句中的哪些詞來領(lǐng)悟的？（4）重點指導(dǎo)朗讀 江主席強調(diào)說：“優(yōu)秀的文學(xué)作品應(yīng)該熟讀，重要的地方還應(yīng)該背下來?！闭f著，便興致勃勃地背起了王勃的《藤王閣序》。他背得抑揚頓挫，A這句中你有不理解的詞語嗎？ B誰來幫幫他？

C你理解了“強調(diào)、興致勃勃、抑揚頓挫”的意思，就請你用抑揚頓挫的語調(diào)來讀一讀這句話？

D他讀得怎樣？你試試。E我們一起來有感情的朗讀。

（6）江主席的知識豐富在這篇課文中體現(xiàn)在哪個方面的知識上？（古典文學(xué)上）(7)只有對古典文學(xué)的怎樣，才能如此熟悉呢？（熱愛）

（8）那江主席還是一位什么樣的領(lǐng)袖？（對古典文學(xué)的熱愛）

4、江主席來到南開大學(xué)主要與王輝等同學(xué)親切交談，并和他們一起背誦中國古代優(yōu)秀文學(xué)作品，其實是對大學(xué)生，對青年人的一種

(關(guān)懷、關(guān)心、鼓勵、稱贊)

（4）重點指導(dǎo)朗讀 江主席高興地說：“不錯，不錯?！保ǜ吲d、稱贊）A你覺得該用什么語氣來讀好這句話的？ B還包含著什么語氣？

C配上稱贊的動作，誰再來試一試？

D我們一起來有感情的朗讀，也配上稱贊的動作。

5、課文寫了江主席平易近人、知識豐富、對古典文學(xué)的熱愛、對青年人的關(guān)懷，但沒有直接描寫出來，而是通過對人物的哪些方面的描寫來刻畫人物形象的?（人物的動作、語言、神態(tài)）

6、這種從正面入手來刻畫人物形象的寫作方法值得我們同學(xué)在以后的寫作中學(xué)習(xí)借鑒。板書：正面

第二部分

1、剛才我們通過品讀課文中描寫江主席的語句，從正面感悟了江主席的領(lǐng)袖風(fēng)采。課文中還有不少語句是描寫王輝的動作、語言、神態(tài)、心理的，瀏覽課文第二到七自然段，想想，王輝的心理有什么樣的變化？

2、先有些緊張、害怕，你是從哪些語句中獲取了這些信息？

3、到后來就放松了、自信了，你又是從哪些語句中知道的？

4、到最后就佩服了，哪一句中話告訴我們的？ 王輝激動地說：“江主席是學(xué)工程的，沒想到他對古典文學(xué)如此熟悉，我真打心眼兒里佩服他！”

A這句話中的提示語是什么？ B你對提示語的理解是什么？

C他的理解完整嗎？你認(rèn)為還要讀出什么語氣，你來試一試？ D讓我們一起帶著激動、佩服的心情來讀好這句話。

5、從這些心理變化中，王輝對江主席的情感發(fā)生了怎樣的變化？（對江主席由敬畏變成了敬佩）

6、從敬畏到敬佩只是一字之差的心理變化，對刻畫江主席的領(lǐng)袖風(fēng)采起了什么作用？

7、回答得不錯。王輝的心理變化確實從側(cè)面表現(xiàn)了江主席的領(lǐng)袖風(fēng)采，這種側(cè)面表現(xiàn)人物的手法同學(xué)們可以在以后的寫作中學(xué)習(xí)借鑒。板書：側(cè)面

第三部分

1、那些語句是描寫同學(xué)們的？請同學(xué)們再次瀏覽第二到七自然段，找一找，讀一讀。

2、你有什么收獲？

3、這時，同學(xué)們會有哪些言談舉止呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，展開聯(lián)想，四人小組內(nèi)說一說，注意運用恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z，說好人物的對話。（推薦代表發(fā)言）

4、這些言談舉止表現(xiàn)了師生對江主席的什么樣的感情？敬佩

5、那么，我們回過頭來再想一想課文中的語句和我們想象的語句對刻畫江主席的領(lǐng)袖風(fēng)采起了什么作用？（側(cè)面一詞中加上紅色圓圈）

四總結(jié)全文，領(lǐng)悟課題含義

1、課文學(xué)到這兒，江主席的平易近人、知識豐富、對古典文學(xué)的熱愛、對青年人的關(guān)懷，已躍然紙上，王輝等師生流露的情感也一目了然，我們能把這樣的體感悟通過朗讀來表現(xiàn)出來嗎？分角色朗讀全文，哪些人愿意讀江主席的語句的，哪些人愿意讀王輝的語句的，哪些人愿意讀同學(xué)的語句的，其余的方老師來讀。

2、讀得還可以，課后還要練一練！請同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合板書，用自己的話說說課題暖流是什么意思？ 3交流。

4教師總結(jié)。（江主席的平易近人、知識豐富、對古典文學(xué)的熱愛、對青年人的關(guān)懷，使師生的心中充滿了激動、興奮、喜悅與佩服，這種情感如一股暖流溫暖了大家的心。）五課堂作業(yè)：

1、完成《補充習(xí)題》（先做后講）

2、課文中有一些內(nèi)容不是課文重點，但我覺得這些問題有必要在課后解決，以擴大你們的知識面。（1）《唐詩三百首》、《古文觀止》、《滕王閣序》、《水調(diào)歌頭·中秋》的資料（2）王勃的生平與初唐四杰

(3)課文第二自然段中的考試一詞為什么會加上引號？

在課后通過通過多種渠道查找資料，做好記錄，下節(jié)語文實踐活動課上交流。

附板書： 暖流平易近人

江主席

知識豐富 熱愛文學(xué) 關(guān)懷青年

第四篇：暖流教學(xué)設(shè)計（推薦）

1、瘦腹小竅門：每天早上起來，第一件事，就是空腹喝一杯蜂蜜檸檬水。檸檬可以清熱減肥，美更不用說了。只要3天就見效了，沒有任何副作用。注意：①水要是冷的，不要熱的，也不要溫的②十分鐘以后再吃東西。③一定要空腹。

2、減手臂的妙招：①跪立，挺直后背，脊背要直，兩腿間分開約一拳寬度。臂自然下垂后抬起，兩手向后漸漸抬氣，配合短促呼氣，手臂向后抬起至最大程度，反復(fù)10次，注意

3、瘦小腿6法，小粗腿去無蹤：①撮腿法：洗澡時撮一撮，粗腿立馬變細(xì)；②慢跑法：③虐腿法：一壓，二揉，三捏，四拍；④階梯趕肉法，口訣：階梯站一半，蘿卜減一半；⑤豎腿法

⑥繞腳踝法：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳踝瘦小腿。

4、瘦腰+瘦背：①雙手支撐地面，身體挺直平爬在地。②雙臂支撐身體，使上身與地面

保持此動作1分鐘，重復(fù)5-10次。

5、瘦腹運動操：相對腿部而言，腰腹部是最容易瘦下去的。瘦腹最實際的做法就是做運飲食控制，一個月就能有明顯效果。這個運動雖然簡單，但非常有效，躺在地上伸直雙腳然后提升

復(fù)做15次。每日3-4回，每回15下。

6、美腿是怎樣練成的：①勤做高抬腿運動；②飯后站一會或散步，千萬別吃完就坐，躺會，活絡(luò)經(jīng)脈；④騎腳踏車去郊游；⑤睡前壓壓腿，做腿部運動；⑥多吃廋腿食物，如菠菜、蘋果

樓梯；⑧均衡飲食，葷素搭配；⑨堅持就是勝利。

7、緊急減肥法讓你瞬間變瘦：①不喝酒；②矯正姿態(tài)，雙肩稍向后并且自然下垂，注意坐姿；④上肢側(cè)身運動讓你小腹明顯變緊致；⑤正確飲食，不要過多攝入水分；⑥每天早晨以一塊

少吃難消化食物，豆子、油炸食品；⑧遠(yuǎn)離鹽分。

8、女生應(yīng)該知道的美容小秘訣：①在眼睫毛根部抹魚肝油可以刺激睫毛生長。②用白糖③酸奶+香蕉泥敷臉可以縮毛孔，超有用。④用藿香正氣水洗頭發(fā)會變好，啤酒洗頭防干枯脫落。

狀，天天涂一次會長濃。

9、美容排毒減肥——蜂蜜腌檸檬：①把檸檬切成片，放在罐子里（罐子一定要洗得干干上蜂蜜讓每一片檸檬都沾上蜂蜜（有人用白糖，但是蜂蜜比較健康啦）③再用保鮮膜封住放在冰箱

酸酸甜甜又清香超好喝，美容排毒減肥。

10、法國女人吃不胖的12個飲食減肥方法：①以湯開始；②以午餐為主；③是質(zhì)量而非美；⑥輔以健康油；⑦要專心就餐；⑧定時進餐；⑨適可而止；⑩餓時再進餐；和他人

11、不可不知的穿衣顏色搭配小知識：①紅色配白色、黑色、藍(lán)灰色、米色、灰色；②藍(lán)綠色、黑色；③黃色配紫色、藍(lán)色、白色、咖啡色、黑色；④綠色配白色、米色、黑色、暗紫色

配白色、粉藍(lán)色、醬紅色、金色、銀色、橄欖綠、橙色、黃色。

12、女性如何保養(yǎng)皮膚：①早晚兩杯開水，早清潔腸，晚保證血液不因缺水而黏稠。②③一杯醋，延緩血管硬化。④一杯酸奶，補鈣效果好。⑤一瓶礦泉水，浸濕紗布敷在臉上，反復(fù)進

茶葉，天然、有效的減肥劑。⑦簡單面膜，將沉積臉上臟東西消除。

13、最佳的生活細(xì)節(jié)：①大便——晨起最佳。②開窗換氣——9-11時和14-16時。③鍛煉澡——臨睡前。⑤減肥——飯后45分鐘。⑥刷牙——進食3分鐘以內(nèi)。⑦睡眠——22時左右最佳。

飯后1小時。⑩喝牛奶——睡前半小時。11.吃水果——飯前一小時。

14、夏日每天8杯水，怎樣喝才美容：①飲水要適量；②早晨一杯溫開水；③切忌喝水太拒絕“死”水；⑥識破“花樣” 純凈水；⑦運動后要補水；⑧記住利尿食物只注重飲，不注重

15、長斑的壞習(xí)慣：①不注重防曬。②偏愛濃妝。③過度美白。④不良的清潔習(xí)慣。⑤長類食品。⑦不愛運動。生命在于運動，該運動的就去運動啦，該做瑜伽的做瑜伽，該去健身房的去

命的本錢，健康才能美麗！

16、水靈美女24小時補水計劃：①7點：空腹喝1杯溫開水，讓肌體活躍起來；②8點：補水；③10點：開始喝第3杯水；④11點半：午餐選擇礦泉水做飲料；⑤14點：一天中的第5杯水可泡一壺不加糖的花草茶；⑦18點：下班回家喝第7杯水；⑧21點：距睡前兩個半小

17、月經(jīng)從隱隱作痛到令你全身蜷曲的劇痛，有三分之二的女性在這期間會有很不舒服兩個大拇指按壓在肚臍左右兩邊各5厘米處，也就是帶脈穴的位置，可以立桿見影地

18、MM必須要知道的最健康的作息時間表：7:30 起床；7:30~8:00 洗漱；8:00~8:3運動；9:30 開始緊張工作；10:30 讓眼睛離開屏幕休息一下；11:00 吃點水果；13:30~14:30 午煉身體；19:30 晚餐少吃點；23:30 睡覺。

19、調(diào)理健康的好水果：過度用腦——香蕉；過度用眼——番木瓜；牙齦出血——獼猴桃期吸煙——葡萄；肌肉拉傷——菠蘿；預(yù)防皺紋——芒果；血液供氧不足——櫻桃；腹瀉——蘋果——梨子、草莓、枇杷。

20、減肥最快最有效：每天用新鮮苦瓜，切成薄片，和綠茶一起泡茶喝，一條苦瓜可分做瓜用小保鮮袋裝起放進冰箱里就行了，綠茶的份量就是你平時泡茶所用的那么多，此方法見效極快效。

第五篇：《暖流》教學(xué)設(shè)計

導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計

石門鎮(zhèn)中心小學(xué) 二0一六年八月二十八

課題：《暖流》（第二課時）

授課者： 王 愛 琴

《暖流》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

石門鎮(zhèn)中心小學(xué) 王愛琴 年級：五年級 課型：新 授

【學(xué)習(xí)目標(biāo)：】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)按提示的語氣朗讀人物的語言。

2．理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江澤民主席對中國古典文學(xué)的熱愛和對青年人的關(guān)懷。

【教學(xué)重點難點：】

1．學(xué)習(xí)按提示語提示的語氣讀人物的語言，感悟人物的品質(zhì)。2．從具體的語言材料中體會江澤民主席對中國古典文學(xué)的熱愛和對青年人的關(guān)懷?！窘虒W(xué)課件】：PPT 【課前預(yù)習(xí)學(xué)案】

1．自學(xué)生字詞語。先把課文認(rèn)真地讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)畫出不認(rèn)識、讀不準(zhǔn)確、不理解的字詞。然后再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認(rèn)讀識記生字。

⑴我會讀：讀一讀下面的字詞，并注音。

孤鶩 和藹 抑揚頓挫 蘇軾 宮闕 嬋娟

⑵我會寫：我要把課文中難記難寫的字認(rèn)真地寫在下面。2．朗讀課文。我能正確流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。至少朗讀3遍課文。

3．課文內(nèi)容我知道。我能用自己的話概括出課文的主要內(nèi)容: 4．理解課文。默讀課文，邊讀邊想能按要求在課本上做批注，把重點語句的理解，質(zhì)疑的問題，讀書的感悟等用筆標(biāo)畫記錄下來。

【課中導(dǎo)學(xué)案】

一、導(dǎo)入新課。

1．談話：上課之前，我先播送一則天氣預(yù)報：今天最低溫度2攝氏度，最高溫度12攝氏度，偏東風(fēng)三級。昨日，有一股暖流自西向東移動，商洛地區(qū)氣溫近日將有所回升。

2．提問：在這則天氣預(yù)報中，“暖流”指什么？

3．導(dǎo)入新課：在1994年年底，寒冬里的南開大學(xué)里也涌動著一股“暖流”。（板書課題）這是怎么回事呢？下面請同學(xué)們打開書。

二、自主學(xué)習(xí)

通過閱讀，你知道江主席來到南開大學(xué)，主要做了什么呢？

三、合作探究

1、同桌分角色朗讀，注意體會江主席是怎么問的，王輝又是如何作答的。

２、你覺得江主席怎么樣？找出有關(guān)的句子來讀一讀，并談?wù)勀愕捏w會與感受。

四、精講點撥：

1、課文寫江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國古典文學(xué)，但沒有直接說出來，而是通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫的，請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說說這樣寫的好處。

2、課題“暖流”是什么意思？（江主席對師生的關(guān)心、對青年人的關(guān)懷、對古典文學(xué)的熱愛，使大家產(chǎn)生了激動、興奮、喜悅的情緒）

五、當(dāng)堂檢測

1、你從文中讀懂了“暖流”的意思了嗎？

2、江主席給你留下了怎樣的印象？請評價一下他。

2、熟讀背誦《水調(diào)歌頭 中秋》和《滕王閣序》

附：板書設(shè)計

對師生的關(guān)心、暖流 對青年人的關(guān)懷、對古典文學(xué)的熱愛。

教后反思：