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      第8課 虛擬 旅游 教學(xué)設(shè)計(jì)(★)

      時(shí)間:2019-05-12 22:01:38下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《第8課 虛擬 旅游 教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《第8課 虛擬 旅游 教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      第一篇:第8課 虛擬 旅游 教學(xué)設(shè)計(jì)

      第8課 虛擬旅游 教學(xué)設(shè)計(jì)

      1教學(xué)目標(biāo)

      1、技能目標(biāo):網(wǎng)上搜索信息技能應(yīng)用;從網(wǎng)上下載圖片的操作技能;會(huì)在網(wǎng)上瀏覽三維全景圖。

      2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

      3、情感目標(biāo):充分感受祖國(guó)的大好河山,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情;培養(yǎng)學(xué)生探索精神,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)精神。

      2學(xué)情分析

      本課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第8課《虛擬旅游》。結(jié)合主題,本課共有兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容:

      1、利用搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)上旅游;

      2、三維全景圖的瀏覽。

      本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在知識(shí)目標(biāo)層面知道網(wǎng)上虛擬旅游這一方法,在技能目標(biāo)層面學(xué)會(huì)利用搜索引擎查找并保存圖片文件和學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽三維全景圖,情感目標(biāo)層面則是讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗河山,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)通過(guò)學(xué)生自主探索,小組協(xié)作,享受成就感,樹(shù)立自信心,領(lǐng)略計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶來(lái)的新技術(shù)新體驗(yàn),提高對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。要達(dá)到以上的教學(xué)目的,在本課的教學(xué)中,重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松新奇的情境中自行探究知識(shí),嘗試技能操作,在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)方法,最后能夠很好的完成任務(wù)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、圖片文件的搜索與保存。

      2、三維全景圖的瀏覽方法。4教學(xué)過(guò)程

      活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入

      師:同學(xué)們!春天來(lái)了,外面的景色越來(lái)越美了,大家想不想出去旅游啊? 生:想!師:大家看一看:程老師今天的打扮得像什么啊? 生:導(dǎo)游!師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)啊!今天,程老師就是一名導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去網(wǎng)絡(luò)上虛擬旅游,好不好?(板書:虛擬旅游)。

      師:(教師PPT出示中國(guó)地圖)大家想去哪里啊? 生:舉手回答

      師:(上海)程老師也想去(上海),那我們一起去上海玩,好不好? 生:好

      活動(dòng)2【講授】踏上旅游專列(工具,目的地)

      師:同學(xué)們!要去旅游的話,就必須要有交通工具。我們虛擬旅游可以乘座什么樣的交通工具啊?可以借助什么樣的工具到達(dá)我們的目的地——美麗的上海!(如果這個(gè)問(wèn)題比較難,學(xué)生回答不出來(lái),教師可以出示PPT上的提示:(1)、我們必須要先上網(wǎng),才可以找到它(2)、它可以幫助我們找到準(zhǔn)確的信息(3)、它是最大的中文搜索網(wǎng)站

      (4)、它的名稱出自中國(guó)宋朝詞人辛棄疾的《青玉案·元夕》詞句“眾里尋他千百度”)生:思考回答:百度

      師:(大家掌握的知識(shí)真扎實(shí)!)對(duì)!就是我們前面學(xué)過(guò)的搜索引擎網(wǎng)站-------百度這一旅游專列。(板書:搜索引擎-------百度)21教育網(wǎng)

      同學(xué)們能自己在電腦上打開(kāi)百度網(wǎng)站這一旅游專列嗎? 任務(wù)一:雙擊打開(kāi)IE瀏覽器,打開(kāi)百度搜索引擎網(wǎng)站baidu.com并輸入“上?!?。(注意IE瀏覽器到百度搜索引擎的過(guò)渡)生:操作完成任務(wù)一

      師:完成了嗎?沒(méi)有完成的加快速度 嗯,同學(xué)們操作非常熟練!誰(shuí)能上來(lái)給大家演示一下。生:操作演示任務(wù)一

      師:這位同學(xué)操作的真熟練,真是一個(gè)電腦高手!同學(xué)們都已經(jīng)打開(kāi)了百度網(wǎng)站,有了便捷的交通工具,那我們就出發(fā)吧!百度一下,圖片一下!瞧!上海多美啊!活動(dòng)3【活動(dòng)】到達(dá)目的地:找美景

      師:請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作完成任務(wù)二: 找美景

      下載并重命名上海景點(diǎn)的圖片,保存到桌面上的“我的旅游”文件夾中,至少完成六張,并與同桌分享。

      生:嘗試操作完成任務(wù)二。

      師:剛剛程老師轉(zhuǎn)了一圈,看見(jiàn)了好多上海的美景,誰(shuí)能給大家演示并分享一下你剛才的操作和下載的圖片呢? 生:演示操作任務(wù)二

      師:真是一個(gè)電腦天才啊!自學(xué)能力超強(qiáng)!掌聲表?yè)P(yáng)一下!接下來(lái)老師給大家演示一下。(注意圖片保存時(shí),圖片文件文件名命名與后綴名的介紹)師:請(qǐng)同學(xué)們接著完善自己的任務(wù)二,完成的同學(xué)可以再下載保存一兩張精美圖片?;顒?dòng)4【活動(dòng)】考一考 試一試

      師:上海美景真多啊!同學(xué)們收集了很多,老師這里也收集了一張。大家來(lái)看一看,它是來(lái)自網(wǎng)絡(luò)哪里的圖片?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?通過(guò)百度的以圖搜圖的功能,找出“我的旅游”文件夾中的“中國(guó)國(guó)家館”圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的哪里? 師:有嘗試成功的嗎?(如果有同學(xué)上來(lái)演示,不管有沒(méi)有成功都要給予鼓勵(lì))那就讓電腦大師——程老師來(lái)給大家露一手吧!掌聲在哪里?瞪大眼睛看好了(教師演示)師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)試一試。

      試一試:搜索自己下載的任何一張圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的哪里。

      生:操作完成試一試。今天我們又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能——以圖搜圖 活動(dòng)5【練習(xí)】走進(jìn)高科技:三維全景看景點(diǎn)

      師:同學(xué)們!剛才我們旅游的地方都是一張張圖片,我們的計(jì)算機(jī)虛擬旅游能不能像真實(shí)的旅游一樣邊走邊看啊?如今科技越來(lái)越發(fā)達(dá),現(xiàn)在在網(wǎng)上有一種三維全景圖,可以讓我們身臨其境般地欣賞景點(diǎn)的風(fēng)光!大家想不想試一試啊?(板書:

      二、三維全景看景點(diǎn))師:請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)三, 1.三人一組,在百度網(wǎng)站里輸入“網(wǎng)上世博會(huì)”,點(diǎn)擊搜索打開(kāi)網(wǎng)上“中國(guó)2010年上海世博會(huì)”并進(jìn)行參觀瀏覽。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 2.選擇兩到三個(gè)館參觀,并討論交流 生:小組合作操作完成任務(wù)三

      師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)我們參觀一下上海世博會(huì)的場(chǎng)館呢? 拓展應(yīng)用

      師:同學(xué)們本周末休息三天,你們家是否有出行的計(jì)劃呢?請(qǐng)先利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來(lái)一場(chǎng)春天里的虛擬旅游吧!這樣,當(dāng)你們真正走入景點(diǎn)后,會(huì)有不一樣的收獲哦!活動(dòng)6【作業(yè)】總結(jié)評(píng)價(jià)

      師:今天通過(guò)虛擬旅游,通過(guò)網(wǎng)上的方式,來(lái)搜索一些圖片,這樣的話我們能更加快的找到我們需要的東西。我們今天這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)內(nèi)容,第一個(gè)內(nèi)容 生:保存圖片 師:之前做什么? 生:瀏覽、搜索 師:對(duì),搜索我們需要的相關(guān)的圖片。你能說(shuō)說(shuō)看,我們說(shuō)說(shuō)虛擬旅游與實(shí)際旅游的區(qū)別嗎 生:感受不對(duì)實(shí)際看到的東西。師:優(yōu)點(diǎn)呢? 生:足不出戶,就可以感受到千里之外的景色。生:它跟我們實(shí)際看到的景色是一樣的。師:今天這節(jié)課我們就學(xué)到這里。

      第二篇:第8課 虛擬旅游 教學(xué)設(shè)計(jì)

      第8課 虛擬旅游 教學(xué)設(shè)計(jì)

      1教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)與技能 1.了解圖片分辨率。

      2.掌握通過(guò)搜索引擎搜索圖片的操作,并能正確下載圖片到指定的地方。3.體驗(yàn)以圖搜圖和欣賞 3D 全景圖。

      (二)過(guò)程與方法

      1.通過(guò)學(xué)生自主探研的方式,結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式開(kāi)展圖片的下載和保存的操作。2.通過(guò)觀察教師示范的方法學(xué)習(xí)“以圖搜圖“和欣賞 3D 全景圖。

      (三)情感態(tài)度價(jià)值觀

      通過(guò)利用搜索引擎,體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的感受。2學(xué)情分析

      四年級(jí)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不再陌生,他們有了三年級(jí)和四年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng) 有了相當(dāng)深入的了解,而且在這冊(cè)課文的第一單元《遨游網(wǎng)絡(luò)》中,已經(jīng)對(duì)搜索引擎有了相當(dāng)充分 的了解。3重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、圖片文件的搜索與保存。

      2、三維全景圖的瀏覽方法。4教學(xué)過(guò)程

      活動(dòng)1【導(dǎo)入】虛擬旅游情境,激趣導(dǎo)入

      課前提問(wèn)談話導(dǎo)放:在上課之前我想問(wèn)一下大家,你們喜歡旅游嗎?能告訴我你最遠(yuǎn)去過(guò)哪里嗎?

      真那你們想不想去更遠(yuǎn)的地方旅游呢?

      好的,今天這節(jié)課我們就來(lái)一場(chǎng)虛擬旅游,利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來(lái)足不出戶看遍天下美景。(出示課題)大家準(zhǔn)備好啦嗎?我們這么多人,肯定是要組團(tuán)出行了,第一二小組為1號(hào)旅游團(tuán),第三四小組為2號(hào)旅游團(tuán),第五六小組為第3號(hào)旅游團(tuán),依次類推還有4號(hào)團(tuán),5號(hào)團(tuán),6號(hào)團(tuán)。我呢客串一下當(dāng)一回導(dǎo)游,接下來(lái)你們可要聽(tīng)從我的指引,緊跟腳步,完成4個(gè)旅行任務(wù)方能飽覽天下美景噢!首先我給大家推薦幾個(gè)目的地,有國(guó)內(nèi)的和國(guó)外的。請(qǐng)你們花1分鐘時(shí)間分組討論自己的目的地及準(zhǔn)備工作推選一人稍后向老師匯報(bào)?;顒?dòng)2【講授】重視情感引導(dǎo)、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

      聽(tīng)完匯報(bào)后,知道學(xué)生準(zhǔn)備了吃的用的。老師也給他們?cè)谧烂鏈?zhǔn)備了旅游寶典,在完成任務(wù)時(shí)提供幫助,然后提問(wèn)除了吃的用的還要選擇什么方式出行。

      1、平常我們出去旅游,要去訂車票、機(jī)票,因?yàn)槠?、飛機(jī)等這些交通工具可以把我們帶到我們要去的地方?,F(xiàn)在我們上網(wǎng)旅游了,那么帶我們到達(dá)旅游地的交通工具又是什么呢?

      2、完成旅游任務(wù)一認(rèn)識(shí)搜索引擎,我們上網(wǎng)旅游的交通工具。

      3、根據(jù)老師屏幕提示,完成旅游任務(wù)二,到達(dá)目的地。請(qǐng)完成快的同學(xué)上臺(tái)演示當(dāng)小老師

      4、完成任務(wù)三學(xué)會(huì)保存圖片。

      談話:旅游的時(shí)候也會(huì)累,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也要休息一下,停下腳步來(lái)。

      對(duì)了,好風(fēng)景可不能獨(dú)自欣賞哦!平常旅游,我會(huì)用相機(jī)拍下路上的風(fēng)景,保存起來(lái)可以給同學(xué)老師爸爸媽媽看。可是網(wǎng)上旅游時(shí),我們又如何把網(wǎng)上的美麗風(fēng)光拍攝下來(lái),保存在自己的電腦上呢? 把網(wǎng)上的美麗風(fēng)景圖“拍”下來(lái)

      (1)選取鏡頭(選中旅游地風(fēng)光中你最喜歡的一幅圖片)(2)拉近鏡頭(雙擊圖片打開(kāi),使小圖變大圖)(3)按下快門:A、在圖片上面單擊右鍵,B、選擇圖片另存為,C、在跳出的對(duì)話框里找到自己建立的文件夾“旅游風(fēng)光”,并雙擊打開(kāi)

      D、這么美的風(fēng)景圖片當(dāng)然不能缺了一個(gè)美麗的名字。(看情況也可以用序號(hào)命名)取好文件名,單擊確定。

      現(xiàn)在,我們有了交通工具,導(dǎo)航儀,還學(xué)習(xí)了攝影技術(shù)。

      4、誰(shuí)是最佳攝影師。

      接下來(lái)我們來(lái)評(píng)選最佳攝影師。這可不是很容易的事情哦!A:首先當(dāng)然要圖片拍得美; B:?jiǎn)挝粫r(shí)間里拍的照片多。

      其實(shí),大家都是很棒的攝影師,我們來(lái)開(kāi)一個(gè)攝影展,你可以走到同學(xué)旁邊看看他去哪里玩了,拍的照片有沒(méi)有令你心動(dòng)。你也可以向同學(xué)介紹你的作品。

      5、攝像展就到這里,有到了休息的時(shí)候了。猜一猜:老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一張照片,那是令我很神往的地方。有沒(méi)有辦法知道它是哪里的?以便我有機(jī)會(huì)實(shí)際暢游? a、提供訪問(wèn)網(wǎng)址

      expo.cn b、演示三維全景動(dòng)畫瀏覽的操作 c、嘗試三維全景逛世博

      d、說(shuō)說(shuō)這次你逛世博的感受 活動(dòng)3【活動(dòng)】小結(jié)回顧

      請(qǐng)同學(xué)們一起回顧,這節(jié)課我們有哪些收獲? 總結(jié)

      1、圖片文件的搜索與保存。

      2、三維全景圖的瀏覽方法。

      第三篇:第8課教學(xué)設(shè)計(jì)

      第三單元第8課《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      (計(jì)劃課時(shí)4課時(shí))主備人:扎 思

      一、內(nèi)容及解析

      本課的教學(xué)內(nèi)容是《蘭亭集序》,課文主要敘述東晉永和九年,王羲之和謝安等人,在會(huì)稽郡山陰的蘭亭集會(huì)。他們曲水流觴,飲酒賦詩(shī),各抒懷抱,最后由王羲之作序一篇,總述其事。其核心內(nèi)容是掌握文中的文言字詞、文言句式,理解作者對(duì)生死的感慨。理解它關(guān)鍵是運(yùn)用工具書和注釋來(lái)翻譯課文,并做好標(biāo)注。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的寫景游記散文是《小石潭記》。由于它還與后面《赤壁賦》有密切的聯(lián)系,應(yīng)當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)學(xué)。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生充分利用課文下的注釋解決疑難,教師提醒學(xué)生特別注意通假字、古今異義字、一詞多義字等文言現(xiàn)象。

      二、教學(xué)目標(biāo)及解析

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語(yǔ)及特殊句式。

      2、學(xué)習(xí)體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。

      3、體會(huì)作者對(duì)生死的感慨,樹(shù)立積極進(jìn)取的人生觀。

      (二)目標(biāo)解析

      1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語(yǔ)及特殊句式,以便理清文章的思路,把握文章的主旨。

      2、學(xué)習(xí)體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。學(xué)會(huì)將景物與情感、敘述與議論恰當(dāng)融合在一起,來(lái)表達(dá)思想感情。

      3、體會(huì)作者對(duì)生死的感慨,樹(shù)立積極進(jìn)取的人生觀。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者對(duì)人生悲歡無(wú)常,終歸于盡的深沉感慨,并樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生觀。

      三、問(wèn)題診斷分析

      在本課的教學(xué)中,學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是對(duì)故事發(fā)生的背景不了解,所以不能深入理解課文的主題,同時(shí)對(duì)各種文言詞語(yǔ)一知半解,產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)不夠甚重視,對(duì)文言詞匯不善歸納積累,要解決這一問(wèn)題,教師還要補(bǔ)充說(shuō)明歷史背景,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。其中的關(guān)鍵是教師要在教學(xué)中要督促文言知識(shí)積累,培養(yǎng)學(xué)生欣賞寫景游記散文的能力,養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。

      四、教學(xué)支持條件

      教學(xué)中利用多媒體,播放課文朗誦和ppt展示所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生更有效的理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情。

      五、教學(xué)過(guò)程

      第一、二課時(shí)

      (一)導(dǎo)語(yǔ)

      相信大家都知道,唐人的詩(shī),宋人的詞,晉人的書法,這些是中華民族歷史上值得稱贊的藝術(shù)國(guó)寶。說(shuō)到晉人的書法,必然會(huì)想到一位大師——王羲之。下面請(qǐng)欣賞《蘭亭集序貼卷》。世人評(píng)王羲之的書法筆勢(shì)為“飄如浮云,矯若驚龍”。這篇《蘭亭集序》不僅是王羲之書法藝術(shù)登峰造極之作,更是我國(guó)古代散文的上乘之作。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)欣賞這篇千古名文。

      (二)檢查課前預(yù)習(xí)

      1、作者及其寫作背景。本文選自《晉書?王羲之傳》。作者王羲之(321—379),字逸少,東晉瑯邪臨沂(現(xiàn)在山東省臨沂縣)人。他是古代著名的書法家,其筆勢(shì)“飄若浮云,矯若驚蛇”,有“書圣”之稱。王羲之胸懷曠達(dá),喜好自然山水,他的散文疏朗簡(jiǎn)凈,韻味悠長(zhǎng),顯示了他的文學(xué)功底。因他作過(guò)右軍將軍,所以后你又稱他為王右軍。

      “蘭亭集序”即蘭亭會(huì)詩(shī)集的序言。

      晉穆帝永和九年(353)晚者,王羲之和當(dāng)時(shí)的名土謝安、孫綽等四十一人,于三月三日在會(huì)(kuài)稽(jī)郡山陰縣的蘭亭集會(huì)。與會(huì)者臨流賦詩(shī),各抒懷抱,今存《蘭亭詩(shī)》,包括21人所作37首作品,王羲之的序是當(dāng)場(chǎng)寫出的,這就是歷史上著名的《蘭亭集序》,又名《蘭亭宴集序》、《蘭亭序》、《臨河序》、《禊序》和《禊貼》行書法帖。

      2、文體—序:又名“序言”“前言”,通常用來(lái)說(shuō)明作者的創(chuàng)作意圖和寫作經(jīng)過(guò),也可以用來(lái)介紹和評(píng)論該書的內(nèi)容。一般寫在書籍或者文章的前面。

      3、生難字

      癸丑gǔi

      會(huì)稽kuài jī 修禊xì 流觴shāng 騁懷 chěng 趣舍qǔ 嗟悼jié 虛誕dàn 殤shāng

      (二)問(wèn)題設(shè)置

      大問(wèn)題一:文中有哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)及特殊句式?

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生掌握文中的重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式。明確:

      (1)通假字 ①趣舍萬(wàn)殊(“趣”通“趨”,往,取。句意是:各有各的愛(ài)好。)

      ②后之視今,亦由今之視昔(由,通“猶”,像。句意是:后來(lái)的人看現(xiàn)在,也像現(xiàn)在的人看從前。)(2)古今異義詞

      列坐其次(次,旁邊,水邊。今常用于“數(shù)次”,從次等。句意是:列坐在.曲水之旁。)

      是日也(是,代詞“這”。今常用于判斷詞。).向之所欣(向,過(guò)去,從前。今常用于方向,“對(duì)著”,“偏袒”等義。句意.是,從前所感到高興的。)

      俯仰一世 古義:低頭抬頭之間,形容時(shí)間短暫。

      今義:低頭、抬頭 俯察品類之盛

      古義:物品,物類。文中指天地萬(wàn)物。

      今義:物品的種類 向之所欣

      古義:過(guò)去,從前。今義:對(duì)著 所以游目騁懷

      古義: ①表憑借,用來(lái)。②??的原因。如:所以興懷。

      今義: ①表因果關(guān)系的連詞;②實(shí)在的情由或適宜的舉動(dòng)(限用于固定詞組中做賓語(yǔ))。(3)一詞多義

      ①所之既倦(往,到達(dá)。動(dòng)詞). ②以之興懷(指“向之所欣??已為陳?ài)E”。代詞。). ③夫人之相與(取消句子獨(dú)立性,連詞). ④極視聽(tīng)之娛(結(jié)構(gòu)助詞,的。). 所

      ①所以游目騁懷(用代詞“所”與介詞“以”組成“用來(lái)”的意思。). ②或因寄所托(代詞“所”與動(dòng)詞“托”組成名詞性短語(yǔ)“所寄托者”,指.所愛(ài)好的事物。)

      ③錄其所述(代詞“所”與動(dòng)詞“述”組成名詞性短語(yǔ)”作的詩(shī)”。).一

      ①若令一契(一起。)②其致一也(一樣。).. ③因知一死生為虛誕(看作一樣,動(dòng)詞). ④一觴一詠(一點(diǎn),少量。). 夫

      ①悲夫(語(yǔ)助詞。在形容詞后表示感嘆語(yǔ)氣。).②夫人之相與(句首發(fā)語(yǔ)詞。).(4)詞類活用

      ①群賢畢至,少長(zhǎng)咸集。少,年齡輕的人。長(zhǎng),年齡大的人。賢,賢德之人。均是形容詞作名詞。

      ②固知一死生為虛誕。一,數(shù)詞作動(dòng)詞,等同,把??看作一樣。

      ③齊彭殤為妄作。齊,形容詞作動(dòng)詞,把??看作相等。

      ④死生亦大矣,大事,形容詞作名詞。

      ⑤映帶左右。環(huán)繞,名詞作動(dòng)詞。

      ⑥一觴一詠。喝酒,名詞作動(dòng)詞。

      ⑦所以游目騁懷,使??縱展、使??奔馳,動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

      ⑧猶不能不以之興懷。使(懷)興,使感嘆產(chǎn)生,動(dòng)詞的使動(dòng)用法

      ⑨足以極視聽(tīng)之娛 窮盡,形容詞作動(dòng)詞。

      ⑩極視聽(tīng)之娛(極,形容詞做動(dòng)詞,窮盡。句意是:窮盡視和聽(tīng)的樂(lè)趣。)..固知一死生為虛誕(一,數(shù)量詞做動(dòng)詞,看作一樣。虛誕,形容詞作名詞,.虛誕的話。句意是:本來(lái)知道把死和生等同起來(lái)的說(shuō)法是不真實(shí)的。)(5)特殊句式

      ①判斷句

      死生亦大矣。(判斷意。句意是,死生也是件大事。)修禊事也

      ②倒裝句

      欣于所遇(介詞結(jié)構(gòu)層置句,應(yīng)“于所遇欣”,句意是,對(duì)所接觸的事物感到高興。)

      當(dāng)其欣于所遇(狀語(yǔ)后置)

      不能喻之于懷(狀語(yǔ)后置)

      亦將有感于斯文(狀語(yǔ)后置)

      雖無(wú)絲竹管弦之盛(定語(yǔ)后置)

      仰觀宇宙之大,俯察品類之盛(定語(yǔ)后置)(6)省略句

      映帶(于)左右

      列坐(于)其次

      悟言(于)一室之內(nèi)

      放浪(于)形骸之外

      引以(之)為流觴曲水

      六、課堂小結(jié)

      本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)了王羲之的簡(jiǎn)介及《蘭亭集序》的歷史背景,重點(diǎn)是掌握歸納課文中的文言詞語(yǔ),包括通假字、古今異義、詞類的活用和特殊句式。

      七、目標(biāo)檢測(cè)

      1、寫出下列黑體字的漢語(yǔ)拼音:

      ①歲在癸()丑

      ②會(huì)稽()()山陰

      ③修禊()事也

      ④流觴()曲水

      ⑤放浪形?。ǎ?/p>

      ⑥若合一契()

      ⑦臨文嗟悼()()

      答案:①guǐ ②kuàī jī ③xì ④shāng ⑤hái ⑥qì ⑦jiē dào

      2、解釋下列紅色字:

      ①會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭

      ()②列坐其次

      ()③信可樂(lè)也

      ()④曾不知老之將至

      ()

      ⑤況修短隨化,終期于盡()()⑥每覽昔人興感之由

      ()⑦不能喻之于懷

      ()⑧固知一死生為虛誕

      ()⑨齊彭殤為妄作

      ()

      答案:2.①聚集②旁邊,水邊③實(shí)在④竟,乃⑤造化,指自然;至,及⑥原因⑦明白⑧把??看作一樣⑨把??看作相等

      3、找出下面句子中的通假字,并解釋。

      ①趣舍萬(wàn)殊 趣 通“趨”,往,取。

      ②后之視今,亦由今之視昔 由 通“猶”,像。

      八、配餐練習(xí)

      A組

      1、下列“之”“向”字意思不同于其他兩項(xiàng)的是:

      ┏ A 雖無(wú)絲竹管弦之盛()

      之┫ B 仰觀宇宙之大

      ┗ C 放浪形骸之外

      ┏ A向之所欣,俯仰之間,已為陳?ài)E()

      向┫ B沛公北向坐

      ┗ C望洋向若而嘆 之,C(A、B定語(yǔ)后置的標(biāo)志,C的)

      向,A(A過(guò)去,從前,B、C面對(duì))

      2、指出下面有通假字的一項(xiàng)是()

      A.每覽昔人興感之由

      B.未嘗不臨文嗟悼

      C.齊彭殤為妄作

      D.后之視今,亦由今之視昔 答案:、D.“由”通“猶”。

      B組

      1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是()A.①引以為流觴曲水,列坐其次(它的旁邊,指水邊)..②所以游目騁懷(用來(lái))..B.①雖無(wú)絲竹管弦之盛(借指音樂(lè))..②曾不知老之將至(乃,竟).C.①夫人之相與,俯仰一世(交往).. ②或取諸懷抱(從??中取得)..D.雖世殊事異,所以興懷,其致一也(導(dǎo)致).②未嘗不臨文嗟悼(面對(duì)).2.下列句子中“一”作數(shù)詞用的一項(xiàng)是()

      A.①一觴一詠,亦足以暢敘幽情

      ②夫人之相與,俯仰一世

      B.①固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作

      ②悟言一室之內(nèi)

      C.①雖世殊事異,所以興懷,其致一也

      ②每覽昔人興感之由,若合一契 D.①吏呼一何怒!婦啼一何苦!

      ②一夫作難而七廟隳

      3.下面“其”字的用法,與其他句不同的一項(xiàng)是()

      A.吾其還也 B.雖世殊事異,所以興懷,其致一也 C.故列敘時(shí)人,錄其所述

      D.當(dāng)其欣于所遇,暫得于已,快然自足 答案:

      1、D.致,思想情趣。

      2、A。B、C兩項(xiàng)中①的“一”是相同、同等的意思,D項(xiàng)中的①“一”是副詞,相當(dāng)于“很”。

      3、A.語(yǔ)氣副詞,表婉商,其它三項(xiàng)作代詞。

      C組

      1、在下列句中解釋黑體字及用法。

      ①群賢畢至,少長(zhǎng)咸集。少,年齡輕的人。長(zhǎng),年齡大的人。賢,賢德之人。均是形容詞作名詞。

      ②固知一死生為虛誕。一,數(shù)詞作動(dòng)詞,等同,把??看作一樣。

      ③齊彭殤為妄作。齊,形容詞作動(dòng)詞,把??看作相等。

      ④死生亦大矣,大事,形容詞作名詞。

      ⑤映帶左右。環(huán)繞,名詞作動(dòng)詞。

      ⑥一觴一詠。喝酒,名詞作動(dòng)詞。

      ⑦所以游目騁懷,使??縱展、使??奔馳,動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

      2、指出下面句子屬于哪種特殊句式。(1)、死生亦大矣。判斷句(2)、修禊事也。判斷句

      (3)、當(dāng)其欣于所遇(狀語(yǔ)后置)倒裝句

      (4)、雖無(wú)絲竹管弦之盛(定語(yǔ)后置)倒裝句

      (5)映帶(于)左右 省略句

      (6)列坐(于)其次 省略句

      九、教學(xué)反思

      第四篇:第8課 載歌載舞 教學(xué)設(shè)計(jì)

      第8課 載歌載舞 教學(xué)設(shè)計(jì)

      1教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“彈奏音符”、“彈奏鼓聲”、“切換造型”等指令。

      2、知道一個(gè)角色可以設(shè)置多個(gè)不同的造型。

      3、掌握將庫(kù)中的圖片設(shè)置為舞臺(tái)背景的方法。

      4、認(rèn)識(shí)“重復(fù)”指令,知道出現(xiàn)連續(xù)的相同指令或指令組合可以用重復(fù)命令進(jìn)行簡(jiǎn)化,掌握編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的一般方法。2學(xué)情分析

      六年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ),基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想,但是由于他們正處在邏輯思維發(fā)展的起步階段,過(guò)于嚴(yán)肅的編程任務(wù)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感,扼殺進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。而Scratch本身內(nèi)置了大量的卡通角色,聲音素材,這些特性使得在Scratch中可以開(kāi)展比較生動(dòng)活潑的編程創(chuàng)意活動(dòng)。另外,學(xué)生在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)有了比較豐富的體驗(yàn),這為本節(jié)課對(duì)分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解打好了基礎(chǔ)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):編寫演奏音樂(lè)和編寫動(dòng)畫腳本。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用重復(fù)命令編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序。4教學(xué)過(guò)程

      活動(dòng)1【導(dǎo)入】

      (一)課前(循環(huán)播放《幸福拍手歌》)

      教師先進(jìn)行自我介紹: 同學(xué)們好!我是來(lái)自江北二小的蔣老師,很高興能和我們六(3)班的同學(xué)共度這段歡快的時(shí)光,那大家坐了這么久,下面就跟著蔣老師一起活動(dòng)活動(dòng)吧,請(qǐng)起立!ppt顯示《幸福拍手歌》歌詞,教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱、跳一跳。活動(dòng)2【導(dǎo)入】

      (二)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      師:同學(xué)們表現(xiàn)太棒啦!這么歡樂(lè)的氛圍吸引了Scratch中的小貓,它也在跟著我們一起載歌載舞呢!你們看...(播放范例)師:看完這段動(dòng)畫,你發(fā)現(xiàn)和之前你們做的動(dòng)畫有哪些不同之處啊? 【預(yù)設(shè)】生1:我發(fā)現(xiàn)背景不一樣

      師:恩!你的眼睛真亮,一眼就能看出舞臺(tái)的不同(貼板書:舞臺(tái))生2:這個(gè)動(dòng)畫有聲音

      師:你一定是個(gè)善于傾聽(tīng)的孩子。

      那你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)有幾種聲音?沒(méi)關(guān)系,我們?cè)俾?tīng)一遍,誰(shuí)來(lái)幫幫她? 生3:有鋼琴、有鼓聲

      師:你耳朵真尖!有一種是1155665,這個(gè)叫主旋律(貼板書);還有一種是伴奏的聲音(貼板書),這些交織在一起,音樂(lè)就更動(dòng)聽(tīng)了!師:我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很能干,都能充分調(diào)動(dòng)自己的感官進(jìn)行觀察,了不起!那你還能發(fā)現(xiàn)其他不同的地方嗎? 生4:貓?jiān)趧?dòng)

      師:看!我們的同學(xué)厲害吧,最后一個(gè)不同被你找到了,貓的造型不同(貼板書)師:同學(xué)們已經(jīng)歸納地非常全面了!這節(jié)課我們就要來(lái)一一攻破這些難關(guān),讓小貓載歌載舞!。(貼板書)活動(dòng)3【講授】

      (三)設(shè)計(jì)舞臺(tái)

      師:先打開(kāi)Scratch,第一個(gè)問(wèn)題來(lái)了,這樣的舞臺(tái)該怎么導(dǎo)入呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第26頁(yè),自學(xué)第二部分,以最快的速度完成任務(wù)一,兩分鐘之后我要請(qǐng)同學(xué)上來(lái)展示你的學(xué)習(xí)成果(ppt出示任務(wù)一)生:學(xué)生自學(xué)第二部分,完成任務(wù)一。

      師:看大部分同學(xué)都完成了,那么誰(shuí)來(lái)展示一下? 生:學(xué)生上臺(tái)邊演示操作邊講解步驟。

      師:你們是這樣做的嗎?看來(lái)你們的自學(xué)能力都非常強(qiáng)!好樣的!活動(dòng)4【講授】

      (四)編寫音樂(lè)腳本

      師:接下來(lái),難度加大了,怎樣讓小貓唱起來(lái)呢?當(dāng)然得依靠這些指令對(duì)吧?那想一想主旋律的指令該去哪個(gè)模塊里面找? 生:聲音模塊

      師:謝謝你的回答!我們一起來(lái)看看,聲音模塊中有一條“彈奏音符”的指令,點(diǎn)開(kāi)下拉箭頭,會(huì)出現(xiàn)一個(gè)鍵盤,每一個(gè)鍵都有一個(gè)數(shù)字,那這些數(shù)字分別表示什么音符呢?請(qǐng)大家看到課本27頁(yè)最下面的小知識(shí),課本上為我們做了介紹,自己可以對(duì)照著看一下。好!老師手上這個(gè)是什么?這個(gè)音符有幾拍呢?這條指令,你們學(xué)會(huì)了么? 生:學(xué)會(huì)了!師:任務(wù)二來(lái)了!ppt上有四條主旋律,第一大組做第一條...利用彈奏音符指令編寫好主旋律的腳本,比一比哪個(gè)組又快又好!

      活動(dòng)5【講授】

      (五)編寫伴奏腳本

      師:主旋律已經(jīng)搞定了,伴奏的指令又該去哪里找呢? 生:聲音模塊

      師:細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,仍然是在聲音模塊里面,有一條“彈奏鼓聲”的指令,那這個(gè)下拉箭頭里面會(huì)有什么奧秘呢?看!原來(lái)是這個(gè)多不同的樂(lè)器呢!看老師手上這條伴奏的曲子該怎么打節(jié)拍?(出示一條伴奏)哦!你一定是個(gè)音樂(lè)達(dá)人!看來(lái),這條指令對(duì)你們來(lái)說(shuō)也不成問(wèn)題!任務(wù)三來(lái)了,(ppt出示任務(wù)三),自己任意選擇伴奏的譜子,把它的腳本編寫好。生:編寫伴奏的腳本

      師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這段腳本,你能發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律? 生:重復(fù)

      師:非常好!在編寫腳本的過(guò)程中,指令的條數(shù)越少越好,那你有什么辦法可以將這段腳本簡(jiǎn)化一下呢?請(qǐng)你上來(lái),把你的想法演示給大家看一看。生:演示重復(fù)執(zhí)行

      師:出現(xiàn)連續(xù)的相同指令或者指令組合的時(shí)候,我們可以用重復(fù)執(zhí)行這條指令來(lái)簡(jiǎn)化腳本。明白嗎?好!最后一個(gè)任務(wù),要你們用最短的時(shí)間簡(jiǎn)化你們的腳本,把這個(gè)作品保存好并上傳到教師機(jī)上!我要把同學(xué)們的精彩作品展示給大家看看!活動(dòng)6【活動(dòng)】

      (六)作品展示與評(píng)價(jià)

      師:我們先來(lái)看這位同學(xué)的載歌載舞,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)她這個(gè)作品有哪些 精彩的地方?或者你有什么建議可以給他呢? 生積極發(fā)表自己看法。

      活動(dòng)7【活動(dòng)】

      (七)課堂小結(jié)

      這一堂課下來(lái),你學(xué)到了什么?誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下。(結(jié)合板書)今天大家的作品都非常精彩,所以在編寫腳本的時(shí)候,一定要開(kāi)動(dòng)你的腦筋,發(fā)散你的思維,才能創(chuàng)作出好的作品,思維有多遠(yuǎn),你就能走多遠(yuǎn)!今天就先上載歌,載舞的部分我們以后再學(xué)。下課!

      第五篇:第8課 載歌載舞 教學(xué) 設(shè)計(jì)

      第8課 載歌載舞 教學(xué)設(shè)計(jì)

      1教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與技能目標(biāo):(1)認(rèn)識(shí)scratch中的角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)命令(2)認(rèn)識(shí)scratch中的角色對(duì)話。

      2、過(guò)程與方法目標(biāo):(1)通過(guò)讓小鳥(niǎo)揮動(dòng)翅膀飛舞,掌握用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)角色演員進(jìn)行定位移動(dòng)。(2)掌握為舞臺(tái)添加聲音,根據(jù)聲音為角色添加對(duì)話。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)制作動(dòng)畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程的快捷性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。2學(xué)情分析

      六年級(jí)的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作較為熟悉,然而是第一次接觸指令編程。前兩節(jié)課知識(shí)點(diǎn)包括認(rèn)識(shí)Scratch 界面,在軟件添加、刪除角色,切換角色造型等內(nèi)容,本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要是移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、添加音樂(lè)與對(duì)話。對(duì)于這節(jié)課,需要從他們身邊的事物進(jìn)行選材,來(lái)確定主題,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)效果。3重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):掌握用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)角色演員進(jìn)行定位移動(dòng)。

      教學(xué)難點(diǎn):掌握用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)角色演員進(jìn)行定位移動(dòng)。4教學(xué)過(guò)程

      活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:同學(xué)們好,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用scratch制造簡(jiǎn)單動(dòng)畫。

      1、復(fù)習(xí)scratch界面組成:(1)舞臺(tái)區(qū)(2)角色列表區(qū)(3)腳本區(qū)(4)指令面板

      2、以“春曉”這首詩(shī)同名歌曲為主題制作一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)畫

      簡(jiǎn)單動(dòng)畫包含:(1)舞臺(tái)背景(2)角色(3)角色動(dòng)作(4)角色對(duì)話(5)聲音等?;顒?dòng)2【講授】動(dòng)畫制作過(guò)程

      打開(kāi)scratch,添加舞臺(tái)背景和兩個(gè)角色:小鳥(niǎo)與蝴蝶,為小鳥(niǎo)添加揮動(dòng)翅膀的另一個(gè)造型。

      為小鳥(niǎo)設(shè)置動(dòng)作腳本:點(diǎn)擊小鳥(niǎo)角色,拖入下列指令。

      注意點(diǎn):設(shè)置“碰到邊緣就反彈”指令時(shí),需要在角色屬性區(qū)單機(jī)選擇“只允許左、右翻轉(zhuǎn)”按鈕。

      為舞臺(tái)添加音樂(lè):點(diǎn)擊舞臺(tái),選擇“聲音”選項(xiàng),單擊“導(dǎo)入”按鈕,導(dǎo)入“春曉截取.wav”,單擊“腳本”選項(xiàng),拖入下列指令: 為角色添加歌詞對(duì)話:根據(jù)音樂(lè)前奏,歌詞時(shí)長(zhǎng)、間隔,設(shè)計(jì)好對(duì)話出現(xiàn)時(shí)間與等待時(shí)間。活動(dòng)3【活動(dòng)】小組制作

      學(xué)生分組操作,教師巡視指導(dǎo) 活動(dòng)4【作業(yè)】課后作業(yè)

      根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的動(dòng)畫。

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