第一篇：第8課 虛擬 旅游 教學設(shè)計

第8課 虛擬旅游 教學設(shè)計

1教學目標

1、技能目標:網(wǎng)上搜索信息技能應用;從網(wǎng)上下載圖片的操作技能;會在網(wǎng)上瀏覽三維全景圖。

2、能力目標:培養(yǎng)學生搜索信息的能力培養(yǎng)學生自主探究的能力。

3、情感目標:充分感受祖國的大好河山,激發(fā)愛國熱情;培養(yǎng)學生探索精神,培養(yǎng)學生樂學精神。

2學情分析

本課是小學信息技術(shù)四年級下冊第8課《虛擬旅游》。結(jié)合主題,本課共有兩項教學內(nèi)容:

1、利用搜索引擎進行網(wǎng)上旅游;

2、三維全景圖的瀏覽。

本課的教學目標是讓學生在知識目標層面知道網(wǎng)上虛擬旅游這一方法,在技能目標層面學會利用搜索引擎查找并保存圖片文件和學會在網(wǎng)上瀏覽三維全景圖,情感目標層面則是讓學生感受祖國的美麗河山,激發(fā)學生愛國熱情。同時通過學生自主探索,小組協(xié)作,享受成就感,樹立自信心,領(lǐng)略計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)帶來的新技術(shù)新體驗,提高對學習信息技術(shù)的興趣。要達到以上的教學目的,在本課的教學中,重點就是要讓學生在輕松新奇的情境中自行探究知識,嘗試技能操作,在不知不覺中學會方法,最后能夠很好的完成任務(wù)。3重點難點

1、圖片文件的搜索與保存。

2、三維全景圖的瀏覽方法。4教學過程

活動1【導入】新課導入

師:同學們!春天來了,外面的景色越來越美了,大家想不想出去旅游啊? 生:想!師:大家看一看:程老師今天的打扮得像什么啊? 生:導游!師:同學們觀察得真仔細啊!今天,程老師就是一名導游,帶領(lǐng)大家去網(wǎng)絡(luò)上虛擬旅游,好不好?(板書:虛擬旅游)。

師:(教師PPT出示中國地圖)大家想去哪里啊? 生:舉手回答

師:(上海)程老師也想去(上海),那我們一起去上海玩,好不好? 生:好

活動2【講授】踏上旅游專列（工具，目的地）

師:同學們!要去旅游的話,就必須要有交通工具。我們虛擬旅游可以乘座什么樣的交通工具啊?可以借助什么樣的工具到達我們的目的地——美麗的上海!(如果這個問題比較難,學生回答不出來,教師可以出示PPT上的提示:(1)、我們必須要先上網(wǎng),才可以找到它(2)、它可以幫助我們找到準確的信息(3)、它是最大的中文搜索網(wǎng)站

(4)、它的名稱出自中國宋朝詞人辛棄疾的《青玉案·元夕》詞句“眾里尋他千百度”)生:思考回答:百度

師:(大家掌握的知識真扎實!)對!就是我們前面學過的搜索引擎網(wǎng)站-------百度這一旅游專列。(板書:搜索引擎-------百度)21教育網(wǎng)

同學們能自己在電腦上打開百度網(wǎng)站這一旅游專列嗎? 任務(wù)一:雙擊打開IE瀏覽器,打開百度搜索引擎網(wǎng)站baidu.com并輸入“上海”。(注意IE瀏覽器到百度搜索引擎的過渡)生:操作完成任務(wù)一

師:完成了嗎?沒有完成的加快速度 嗯,同學們操作非常熟練!誰能上來給大家演示一下。生:操作演示任務(wù)一

師:這位同學操作的真熟練,真是一個電腦高手!同學們都已經(jīng)打開了百度網(wǎng)站,有了便捷的交通工具,那我們就出發(fā)吧!百度一下,圖片一下!瞧!上海多美啊!活動3【活動】到達目的地：找美景

師:請同學們嘗試操作完成任務(wù)二: 找美景

下載并重命名上海景點的圖片,保存到桌面上的“我的旅游”文件夾中,至少完成六張,并與同桌分享。

生:嘗試操作完成任務(wù)二。

師:剛剛程老師轉(zhuǎn)了一圈,看見了好多上海的美景,誰能給大家演示并分享一下你剛才的操作和下載的圖片呢? 生:演示操作任務(wù)二

師:真是一個電腦天才啊!自學能力超強!掌聲表揚一下!接下來老師給大家演示一下。(注意圖片保存時,圖片文件文件名命名與后綴名的介紹)師:請同學們接著完善自己的任務(wù)二,完成的同學可以再下載保存一兩張精美圖片?；顒?【活動】考一考 試一試

師:上海美景真多啊!同學們收集了很多,老師這里也收集了一張。大家來看一看,它是來自網(wǎng)絡(luò)哪里的圖片?請同學們試一試,通過百度的以圖搜圖的功能,找出“我的旅游”文件夾中的“中國國家館”圖片來自網(wǎng)絡(luò)的哪里? 師:有嘗試成功的嗎?(如果有同學上來演示,不管有沒有成功都要給予鼓勵)那就讓電腦大師——程老師來給大家露一手吧!掌聲在哪里?瞪大眼睛看好了(教師演示)師:接下來請同學們也來試一試。

試一試:搜索自己下載的任何一張圖片來自網(wǎng)絡(luò)的哪里。

生:操作完成試一試。今天我們又學會了一項新技能——以圖搜圖 活動5【練習】走進高科技：三維全景看景點

師:同學們!剛才我們旅游的地方都是一張張圖片,我們的計算機虛擬旅游能不能像真實的旅游一樣邊走邊看啊?如今科技越來越發(fā)達,現(xiàn)在在網(wǎng)上有一種三維全景圖,可以讓我們身臨其境般地欣賞景點的風光!大家想不想試一試啊?(板書:

二、三維全景看景點)師:請同學們完成任務(wù)三, 1.三人一組,在百度網(wǎng)站里輸入“網(wǎng)上世博會”,點擊搜索打開網(wǎng)上“中國2010年上海世博會”并進行參觀瀏覽。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有 2.選擇兩到三個館參觀,并討論交流 生:小組合作操作完成任務(wù)三

師:誰來當當小導游,帶領(lǐng)我們參觀一下上海世博會的場館呢? 拓展應用

師:同學們本周末休息三天,你們家是否有出行的計劃呢?請先利用計算機和網(wǎng)絡(luò)來一場春天里的虛擬旅游吧!這樣,當你們真正走入景點后,會有不一樣的收獲哦!活動6【作業(yè)】總結(jié)評價

師:今天通過虛擬旅游,通過網(wǎng)上的方式,來搜索一些圖片,這樣的話我們能更加快的找到我們需要的東西。我們今天這節(jié)課主要學習了兩個內(nèi)容,第一個內(nèi)容 生:保存圖片 師:之前做什么? 生:瀏覽、搜索 師:對,搜索我們需要的相關(guān)的圖片。你能說說看,我們說說虛擬旅游與實際旅游的區(qū)別嗎 生:感受不對實際看到的東西。師:優(yōu)點呢? 生:足不出戶,就可以感受到千里之外的景色。生:它跟我們實際看到的景色是一樣的。師:今天這節(jié)課我們就學到這里。

第二篇：第8課 虛擬旅游 教學設(shè)計

第8課 虛擬旅游 教學設(shè)計

1教學目標

（一）知識與技能 1．了解圖片分辨率。

2．掌握通過搜索引擎搜索圖片的操作，并能正確下載圖片到指定的地方。3．體驗以圖搜圖和欣賞 3D 全景圖。

（二）過程與方法

1．通過學生自主探研的方式，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動方式開展圖片的下載和保存的操作。2．通過觀察教師示范的方法學習“以圖搜圖“和欣賞 3D 全景圖。

（三）情感態(tài)度價值觀

通過利用搜索引擎，體驗網(wǎng)絡(luò)獲取信息的感受。2學情分析

四年級學生對于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不再陌生，他們有了三年級和四年級上半學期的學習，對網(wǎng)絡(luò)已經(jīng) 有了相當深入的了解，而且在這冊課文的第一單元《遨游網(wǎng)絡(luò)》中，已經(jīng)對搜索引擎有了相當充分 的了解。3重點難點

1、圖片文件的搜索與保存。

2、三維全景圖的瀏覽方法。4教學過程

活動1【導入】虛擬旅游情境，激趣導入

課前提問談話導放：在上課之前我想問一下大家，你們喜歡旅游嗎？能告訴我你最遠去過哪里嗎？

真那你們想不想去更遠的地方旅游呢？

好的，今天這節(jié)課我們就來一場虛擬旅游，利用計算機和網(wǎng)絡(luò)來足不出戶看遍天下美景。（出示課題）大家準備好啦嗎？我們這么多人，肯定是要組團出行了，第一二小組為1號旅游團，第三四小組為2號旅游團，第五六小組為第3號旅游團，依次類推還有4號團，5號團，6號團。我呢客串一下當一回導游，接下來你們可要聽從我的指引，緊跟腳步，完成4個旅行任務(wù)方能飽覽天下美景噢！首先我給大家推薦幾個目的地，有國內(nèi)的和國外的。請你們花1分鐘時間分組討論自己的目的地及準備工作推選一人稍后向老師匯報。活動2【講授】重視情感引導、任務(wù)導學

聽完匯報后，知道學生準備了吃的用的。老師也給他們在桌面準備了旅游寶典，在完成任務(wù)時提供幫助，然后提問除了吃的用的還要選擇什么方式出行。

1、平常我們出去旅游，要去訂車票、機票，因為汽車、飛機等這些交通工具可以把我們帶到我們要去的地方。現(xiàn)在我們上網(wǎng)旅游了，那么帶我們到達旅游地的交通工具又是什么呢？

2、完成旅游任務(wù)一認識搜索引擎，我們上網(wǎng)旅游的交通工具。

3、根據(jù)老師屏幕提示，完成旅游任務(wù)二，到達目的地。請完成快的同學上臺演示當小老師

4、完成任務(wù)三學會保存圖片。

談話：旅游的時候也會累，適當?shù)臅r候也要休息一下，停下腳步來。

對了，好風景可不能獨自欣賞哦！平常旅游，我會用相機拍下路上的風景，保存起來可以給同學老師爸爸媽媽看。可是網(wǎng)上旅游時，我們又如何把網(wǎng)上的美麗風光拍攝下來，保存在自己的電腦上呢？ 把網(wǎng)上的美麗風景圖“拍”下來

（1）選取鏡頭（選中旅游地風光中你最喜歡的一幅圖片）（2）拉近鏡頭（雙擊圖片打開，使小圖變大圖）（3）按下快門：A、在圖片上面單擊右鍵，B、選擇圖片另存為，C、在跳出的對話框里找到自己建立的文件夾“旅游風光”，并雙擊打開

D、這么美的風景圖片當然不能缺了一個美麗的名字。（看情況也可以用序號命名）取好文件名，單擊確定。

現(xiàn)在，我們有了交通工具，導航儀，還學習了攝影技術(shù)。

4、誰是最佳攝影師。

接下來我們來評選最佳攝影師。這可不是很容易的事情哦！A：首先當然要圖片拍得美； B：單位時間里拍的照片多。

其實，大家都是很棒的攝影師，我們來開一個攝影展，你可以走到同學旁邊看看他去哪里玩了，拍的照片有沒有令你心動。你也可以向同學介紹你的作品。

5、攝像展就到這里，有到了休息的時候了。猜一猜：老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一張照片，那是令我很神往的地方。有沒有辦法知道它是哪里的？以便我有機會實際暢游？ a、提供訪問網(wǎng)址

expo.cn b、演示三維全景動畫瀏覽的操作 c、嘗試三維全景逛世博

d、說說這次你逛世博的感受 活動3【活動】小結(jié)回顧

請同學們一起回顧，這節(jié)課我們有哪些收獲？ 總結(jié)

1、圖片文件的搜索與保存。

2、三維全景圖的瀏覽方法。

第三篇：第8課教學設(shè)計

第三單元第8課《蘭亭集序》教學設(shè)計1

（計劃課時4課時）主備人:扎 思

一、內(nèi)容及解析

本課的教學內(nèi)容是《蘭亭集序》,課文主要敘述東晉永和九年，王羲之和謝安等人，在會稽郡山陰的蘭亭集會。他們曲水流觴，飲酒賦詩，各抒懷抱，最后由王羲之作序一篇，總述其事。其核心內(nèi)容是掌握文中的文言字詞、文言句式，理解作者對生死的感慨。理解它關(guān)鍵是運用工具書和注釋來翻譯課文，并做好標注。學生已經(jīng)學過的寫景游記散文是《小石潭記》。由于它還與后面《赤壁賦》有密切的聯(lián)系，應當做重點來學。解決重點的關(guān)鍵是指導學生充分利用課文下的注釋解決疑難，教師提醒學生特別注意通假字、古今異義字、一詞多義字等文言現(xiàn)象。

二、教學目標及解析

（一）教學目標

1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式。

2、學習體會本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。

3、體會作者對生死的感慨，樹立積極進取的人生觀。

（二）目標解析

1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式，以便理清文章的思路，把握文章的主旨。

2、學習體會本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。學會將景物與情感、敘述與議論恰當融合在一起，來表達思想感情。

3、體會作者對生死的感慨，樹立積極進取的人生觀。指導學生認識作者對人生悲歡無常，終歸于盡的深沉感慨，并樹立積極樂觀的人生觀。

三、問題診斷分析

在本課的教學中，學生可能遇到的問題是對故事發(fā)生的背景不了解，所以不能深入理解課文的主題，同時對各種文言詞語一知半解，產(chǎn)生這一問題的原因是學生對歷史知識不夠甚重視，對文言詞匯不善歸納積累，要解決這一問題，教師還要補充說明歷史背景，強調(diào)重點的文言詞語。其中的關(guān)鍵是教師要在教學中要督促文言知識積累，培養(yǎng)學生欣賞寫景游記散文的能力，養(yǎng)成思辨的習慣。

四、教學支持條件

教學中利用多媒體，播放課文朗誦和ppt展示所要學習的內(nèi)容，讓學生更有效的理解課文內(nèi)容，體會思想感情。

五、教學過程

第一、二課時

（一）導語

相信大家都知道，唐人的詩，宋人的詞，晉人的書法，這些是中華民族歷史上值得稱贊的藝術(shù)國寶。說到晉人的書法，必然會想到一位大師——王羲之。下面請欣賞《蘭亭集序貼卷》。世人評王羲之的書法筆勢為“飄如浮云，矯若驚龍”。這篇《蘭亭集序》不僅是王羲之書法藝術(shù)登峰造極之作，更是我國古代散文的上乘之作。下面我們就一起來學習欣賞這篇千古名文。

（二）檢查課前預習

1、作者及其寫作背景。本文選自《晉書?王羲之傳》。作者王羲之（321—379），字逸少，東晉瑯邪臨沂（現(xiàn)在山東省臨沂縣）人。他是古代著名的書法家，其筆勢“飄若浮云，矯若驚蛇”，有“書圣”之稱。王羲之胸懷曠達，喜好自然山水，他的散文疏朗簡凈，韻味悠長，顯示了他的文學功底。因他作過右軍將軍，所以后你又稱他為王右軍。

“蘭亭集序”即蘭亭會詩集的序言。

晉穆帝永和九年（353）晚者，王羲之和當時的名土謝安、孫綽等四十一人，于三月三日在會（kuài）稽（jī）郡山陰縣的蘭亭集會。與會者臨流賦詩，各抒懷抱，今存《蘭亭詩》，包括21人所作37首作品，王羲之的序是當場寫出的，這就是歷史上著名的《蘭亭集序》，又名《蘭亭宴集序》、《蘭亭序》、《臨河序》、《禊序》和《禊貼》行書法帖。

2、文體—序：又名“序言”“前言”，通常用來說明作者的創(chuàng)作意圖和寫作經(jīng)過，也可以用來介紹和評論該書的內(nèi)容。一般寫在書籍或者文章的前面。

3、生難字

癸丑gǔi

會稽kuài jī 修禊xì 流觴shāng 騁懷 chěng 趣舍qǔ 嗟悼jié 虛誕dàn 殤shāng

（二）問題設(shè)置

大問題一：文中有哪些重點詞語及特殊句式？

設(shè)計意圖：讓學生掌握文中的重點文言實詞、虛詞及特殊句式。明確：

（1）通假字 ①趣舍萬殊（“趣”通“趨”，往，取。句意是：各有各的愛好。）

②后之視今，亦由今之視昔（由，通“猶”，像。句意是：后來的人看現(xiàn)在，也像現(xiàn)在的人看從前。）（2）古今異義詞

列坐其次（次，旁邊，水邊。今常用于“數(shù)次”，從次等。句意是：列坐在．曲水之旁。）

是日也（是，代詞“這”。今常用于判斷詞。）．向之所欣（向，過去，從前。今常用于方向，“對著”，“偏袒”等義。句意．是，從前所感到高興的。）

俯仰一世 古義：低頭抬頭之間，形容時間短暫。

今義：低頭、抬頭 俯察品類之盛

古義：物品，物類。文中指天地萬物。

今義：物品的種類 向之所欣

古義：過去，從前。今義：對著 所以游目騁懷

古義： ①表憑借，用來。②??的原因。如：所以興懷。

今義： ①表因果關(guān)系的連詞；②實在的情由或適宜的舉動（限用于固定詞組中做賓語）。（3）一詞多義

之

①所之既倦（往，到達。動詞）． ②以之興懷（指“向之所欣??已為陳跡”。代詞。）． ③夫人之相與（取消句子獨立性，連詞）． ④極視聽之娛（結(jié)構(gòu)助詞，的。）． 所

①所以游目騁懷（用代詞“所”與介詞“以”組成“用來”的意思。）． ②或因寄所托（代詞“所”與動詞“托”組成名詞性短語“所寄托者”，指．所愛好的事物。）

③錄其所述（代詞“所”與動詞“述”組成名詞性短語”作的詩”。）．一

①若令一契（一起。）②其致一也（一樣。）．． ③因知一死生為虛誕（看作一樣，動詞）． ④一觴一詠（一點，少量。）． 夫

①悲夫（語助詞。在形容詞后表示感嘆語氣。）．②夫人之相與（句首發(fā)語詞。）．（4）詞類活用

①群賢畢至，少長咸集。少，年齡輕的人。長，年齡大的人。賢，賢德之人。均是形容詞作名詞。

②固知一死生為虛誕。一，數(shù)詞作動詞，等同，把??看作一樣。

③齊彭殤為妄作。齊，形容詞作動詞，把??看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容詞作名詞。

⑤映帶左右。環(huán)繞，名詞作動詞。

⑥一觴一詠。喝酒，名詞作動詞。

⑦所以游目騁懷，使??縱展、使??奔馳，動詞的使動用法。

⑧猶不能不以之興懷。使（懷）興，使感嘆產(chǎn)生，動詞的使動用法

⑨足以極視聽之娛 窮盡，形容詞作動詞。

⑩極視聽之娛（極，形容詞做動詞，窮盡。句意是：窮盡視和聽的樂趣。）．．固知一死生為虛誕（一，數(shù)量詞做動詞，看作一樣。虛誕，形容詞作名詞，．虛誕的話。句意是：本來知道把死和生等同起來的說法是不真實的。）（5）特殊句式

①判斷句

死生亦大矣。（判斷意。句意是，死生也是件大事。）修禊事也

②倒裝句

欣于所遇（介詞結(jié)構(gòu)層置句，應“于所遇欣”，句意是，對所接觸的事物感到高興。）

當其欣于所遇（狀語后置）

不能喻之于懷（狀語后置）

亦將有感于斯文（狀語后置）

雖無絲竹管弦之盛（定語后置）

仰觀宇宙之大，俯察品類之盛（定語后置）（6）省略句

映帶（于）左右

列坐（于）其次

悟言（于）一室之內(nèi)

放浪（于）形骸之外

引以（之）為流觴曲水

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要是學習了王羲之的簡介及《蘭亭集序》的歷史背景，重點是掌握歸納課文中的文言詞語，包括通假字、古今異義、詞類的活用和特殊句式。

七、目標檢測

1、寫出下列黑體字的漢語拼音：

①歲在癸（）丑

②會稽（）（）山陰

③修禊（）事也

④流觴（）曲水

⑤放浪形骸（）

⑥若合一契（）

⑦臨文嗟悼（）（）

答案：①guǐ ②kuàī jī ③xì ④shāng ⑤hái ⑥qì ⑦jiē dào

2、解釋下列紅色字：

①會于會稽山陰之蘭亭

（）②列坐其次

（）③信可樂也

（）④曾不知老之將至

（）

⑤況修短隨化，終期于盡（）（）⑥每覽昔人興感之由

（）⑦不能喻之于懷

（）⑧固知一死生為虛誕

（）⑨齊彭殤為妄作

（）

答案：2．①聚集②旁邊，水邊③實在④竟，乃⑤造化，指自然；至，及⑥原因⑦明白⑧把??看作一樣⑨把??看作相等

3、找出下面句子中的通假字，并解釋。

①趣舍萬殊 趣 通“趨”，往，取。

②后之視今，亦由今之視昔 由 通“猶”，像。

八、配餐練習

A組

1、下列“之”“向”字意思不同于其他兩項的是：

┏ A 雖無絲竹管弦之盛（）

之┫ B 仰觀宇宙之大

┗ C 放浪形骸之外

┏ A向之所欣，俯仰之間，已為陳跡（）

向┫ B沛公北向坐

┗ C望洋向若而嘆 之，C（A、B定語后置的標志，C的）

向，A（A過去，從前，B、C面對）

2、指出下面有通假字的一項是（）

A．每覽昔人興感之由

B．未嘗不臨文嗟悼

C．齊彭殤為妄作

D．后之視今，亦由今之視昔 答案：、D．“由”通“猶”。

B組

1．下列加點詞語解釋不正確的一項是（）A．①引以為流觴曲水，列坐其次（它的旁邊，指水邊）．．②所以游目騁懷（用來）．．B．①雖無絲竹管弦之盛（借指音樂）．．②曾不知老之將至（乃，竟）．C．①夫人之相與，俯仰一世（交往）．． ②或取諸懷抱（從??中取得）．．D．雖世殊事異，所以興懷，其致一也（導致）．②未嘗不臨文嗟悼（面對）．2．下列句子中“一”作數(shù)詞用的一項是（）

A．①一觴一詠，亦足以暢敘幽情

②夫人之相與，俯仰一世

B．①固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作

②悟言一室之內(nèi)

C．①雖世殊事異，所以興懷，其致一也

②每覽昔人興感之由，若合一契 D．①吏呼一何怒！婦啼一何苦！

②一夫作難而七廟隳

3．下面“其”字的用法，與其他句不同的一項是（）

A．吾其還也 B．雖世殊事異，所以興懷，其致一也 C．故列敘時人，錄其所述

D．當其欣于所遇，暫得于已，快然自足 答案：

1、D．致，思想情趣。

2、A。B、C兩項中①的“一”是相同、同等的意思，D項中的①“一”是副詞，相當于“很”。

3、A．語氣副詞，表婉商，其它三項作代詞。

C組

1、在下列句中解釋黑體字及用法。

①群賢畢至，少長咸集。少，年齡輕的人。長，年齡大的人。賢，賢德之人。均是形容詞作名詞。

②固知一死生為虛誕。一，數(shù)詞作動詞，等同，把??看作一樣。

③齊彭殤為妄作。齊，形容詞作動詞，把??看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容詞作名詞。

⑤映帶左右。環(huán)繞，名詞作動詞。

⑥一觴一詠。喝酒，名詞作動詞。

⑦所以游目騁懷，使??縱展、使??奔馳，動詞的使動用法。

2、指出下面句子屬于哪種特殊句式。（1）、死生亦大矣。判斷句（2）、修禊事也。判斷句

（3）、當其欣于所遇（狀語后置）倒裝句

（4）、雖無絲竹管弦之盛（定語后置）倒裝句

（5）映帶（于）左右 省略句

（6）列坐（于）其次 省略句

九、教學反思

第四篇：第8課 載歌載舞 教學設(shè)計

第8課 載歌載舞 教學設(shè)計

1教學目標

1、認識“彈奏音符”、“彈奏鼓聲”、“切換造型”等指令。

2、知道一個角色可以設(shè)置多個不同的造型。

3、掌握將庫中的圖片設(shè)置為舞臺背景的方法。

4、認識“重復”指令,知道出現(xiàn)連續(xù)的相同指令或指令組合可以用重復命令進行簡化,掌握編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的一般方法。2學情分析

六年級的學生對學習計算機有一定的基礎(chǔ),基本知識與技能的掌握情況還比較理想,但是由于他們正處在邏輯思維發(fā)展的起步階段,過于嚴肅的編程任務(wù)會讓學生產(chǎn)生枯燥感,扼殺進一步學習的興趣。而Scratch本身內(nèi)置了大量的卡通角色,聲音素材,這些特性使得在Scratch中可以開展比較生動活潑的編程創(chuàng)意活動。另外,學生在前兩節(jié)課的學習過程中,對順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計有了比較豐富的體驗,這為本節(jié)課對分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的認識和理解打好了基礎(chǔ)。3重點難點

教學重點:編寫演奏音樂和編寫動畫腳本。教學難點:運用重復命令編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序。4教學過程

活動1【導入】

（一）課前（循環(huán)播放《幸福拍手歌》）

教師先進行自我介紹: 同學們好!我是來自江北二小的蔣老師,很高興能和我們六(3)班的同學共度這段歡快的時光,那大家坐了這么久,下面就跟著蔣老師一起活動活動吧,請起立!ppt顯示《幸福拍手歌》歌詞,教師帶領(lǐng)學生唱一唱、跳一跳?；顒?【導入】

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

師:同學們表現(xiàn)太棒啦!這么歡樂的氛圍吸引了Scratch中的小貓,它也在跟著我們一起載歌載舞呢!你們看...(播放范例)師:看完這段動畫,你發(fā)現(xiàn)和之前你們做的動畫有哪些不同之處啊? 【預設(shè)】生1:我發(fā)現(xiàn)背景不一樣

師:恩!你的眼睛真亮,一眼就能看出舞臺的不同(貼板書:舞臺)生2:這個動畫有聲音

師:你一定是個善于傾聽的孩子。

那你有沒有聽出來有幾種聲音?沒關(guān)系,我們再聽一遍,誰來幫幫她? 生3:有鋼琴、有鼓聲

師:你耳朵真尖!有一種是1155665,這個叫主旋律(貼板書);還有一種是伴奏的聲音(貼板書),這些交織在一起,音樂就更動聽了!師:我發(fā)現(xiàn)我們班的同學很能干,都能充分調(diào)動自己的感官進行觀察,了不起!那你還能發(fā)現(xiàn)其他不同的地方嗎? 生4:貓在動

師:看!我們的同學厲害吧,最后一個不同被你找到了,貓的造型不同(貼板書)師:同學們已經(jīng)歸納地非常全面了!這節(jié)課我們就要來一一攻破這些難關(guān),讓小貓載歌載舞!。(貼板書)活動3【講授】

（三）設(shè)計舞臺

師:先打開Scratch,第一個問題來了,這樣的舞臺該怎么導入呢?請同學們翻開課本第26頁,自學第二部分,以最快的速度完成任務(wù)一,兩分鐘之后我要請同學上來展示你的學習成果(ppt出示任務(wù)一)生:學生自學第二部分,完成任務(wù)一。

師:看大部分同學都完成了,那么誰來展示一下? 生:學生上臺邊演示操作邊講解步驟。

師:你們是這樣做的嗎?看來你們的自學能力都非常強!好樣的!活動4【講授】

（四）編寫音樂腳本

師:接下來,難度加大了,怎樣讓小貓唱起來呢?當然得依靠這些指令對吧?那想一想主旋律的指令該去哪個模塊里面找? 生:聲音模塊

師:謝謝你的回答!我們一起來看看,聲音模塊中有一條“彈奏音符”的指令,點開下拉箭頭,會出現(xiàn)一個鍵盤,每一個鍵都有一個數(shù)字,那這些數(shù)字分別表示什么音符呢?請大家看到課本27頁最下面的小知識,課本上為我們做了介紹,自己可以對照著看一下。好!老師手上這個是什么?這個音符有幾拍呢?這條指令,你們學會了么? 生:學會了!師:任務(wù)二來了!ppt上有四條主旋律,第一大組做第一條...利用彈奏音符指令編寫好主旋律的腳本,比一比哪個組又快又好!

活動5【講授】

（五）編寫伴奏腳本

師:主旋律已經(jīng)搞定了,伴奏的指令又該去哪里找呢? 生:聲音模塊

師:細心的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,仍然是在聲音模塊里面,有一條“彈奏鼓聲”的指令,那這個下拉箭頭里面會有什么奧秘呢?看!原來是這個多不同的樂器呢!看老師手上這條伴奏的曲子該怎么打節(jié)拍?(出示一條伴奏)哦!你一定是個音樂達人!看來,這條指令對你們來說也不成問題!任務(wù)三來了,(ppt出示任務(wù)三),自己任意選擇伴奏的譜子,把它的腳本編寫好。生:編寫伴奏的腳本

師:請同學們觀察一下這段腳本,你能發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律? 生:重復

師:非常好!在編寫腳本的過程中,指令的條數(shù)越少越好,那你有什么辦法可以將這段腳本簡化一下呢?請你上來,把你的想法演示給大家看一看。生:演示重復執(zhí)行

師:出現(xiàn)連續(xù)的相同指令或者指令組合的時候,我們可以用重復執(zhí)行這條指令來簡化腳本。明白嗎?好!最后一個任務(wù),要你們用最短的時間簡化你們的腳本,把這個作品保存好并上傳到教師機上!我要把同學們的精彩作品展示給大家看看!活動6【活動】

（六）作品展示與評價

師:我們先來看這位同學的載歌載舞,誰來說一說她這個作品有哪些 精彩的地方?或者你有什么建議可以給他呢? 生積極發(fā)表自己看法。

活動7【活動】

（七）課堂小結(jié)

這一堂課下來,你學到了什么?誰來跟大家分享一下。(結(jié)合板書)今天大家的作品都非常精彩,所以在編寫腳本的時候,一定要開動你的腦筋,發(fā)散你的思維,才能創(chuàng)作出好的作品,思維有多遠,你就能走多遠!今天就先上載歌,載舞的部分我們以后再學。下課!

第五篇：第8課 載歌載舞 教學 設(shè)計

第8課 載歌載舞 教學設(shè)計

1教學目標

1、知識與技能目標:(1)認識scratch中的角色的移動和旋轉(zhuǎn)命令(2)認識scratch中的角色對話。

2、過程與方法目標:(1)通過讓小鳥揮動翅膀飛舞,掌握用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對角色演員進行定位移動。(2)掌握為舞臺添加聲音,根據(jù)聲音為角色添加對話。

3、情感態(tài)度與價值觀:通過制作動畫使學生感受Scratch圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性,培養(yǎng)學生學習Scratch的興趣。2學情分析

六年級的同學對計算機基礎(chǔ)操作較為熟悉,然而是第一次接觸指令編程。前兩節(jié)課知識點包括認識Scratch 界面,在軟件添加、刪除角色,切換角色造型等內(nèi)容,本節(jié)課的知識點主要是移動、旋轉(zhuǎn)、添加音樂與對話。對于這節(jié)課,需要從他們身邊的事物進行選材,來確定主題,從而激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學效果。3重點難點

教學重點:掌握用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對角色演員進行定位移動。

教學難點:掌握用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對角色演員進行定位移動。4教學過程

活動1【導入】復習導入 師:同學們好,今天我們來學習用scratch制造簡單動畫。

1、復習scratch界面組成:(1)舞臺區(qū)(2)角色列表區(qū)(3)腳本區(qū)(4)指令面板

2、以“春曉”這首詩同名歌曲為主題制作一個簡單動畫

簡單動畫包含:(1)舞臺背景(2)角色(3)角色動作(4)角色對話(5)聲音等?；顒?【講授】動畫制作過程

打開scratch,添加舞臺背景和兩個角色:小鳥與蝴蝶,為小鳥添加揮動翅膀的另一個造型。

為小鳥設(shè)置動作腳本:點擊小鳥角色,拖入下列指令。

注意點:設(shè)置“碰到邊緣就反彈”指令時,需要在角色屬性區(qū)單機選擇“只允許左、右翻轉(zhuǎn)”按鈕。

為舞臺添加音樂:點擊舞臺,選擇“聲音”選項,單擊“導入”按鈕,導入“春曉截取.wav”,單擊“腳本”選項,拖入下列指令: 為角色添加歌詞對話:根據(jù)音樂前奏,歌詞時長、間隔,設(shè)計好對話出現(xiàn)時間與等待時間?；顒?【活動】小組制作

學生分組操作,教師巡視指導 活動4【作業(yè)】課后作業(yè)

根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)作一個屬于自己的動畫。