第一篇：3.1 “多媒體作品中的聲音”教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章 聲音

3.1 “多媒體作品中的聲音”教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)分析：

本節(jié)課主要是引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)聲音在信息表達(dá)中體現(xiàn)出的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聲音數(shù)字化原理，本章的原理部分與本教材的第二章相街接，技能方面是后續(xù)課程中學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)所需具備的。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)與該課程的前后有著密切的聯(lián)系。

（二）學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生在小學(xué)、初中以及高中信息技術(shù)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)多次進(jìn)行了有關(guān)聲音的簡(jiǎn)單操作，對(duì)聲音有了一些感性認(rèn)識(shí)。但從知識(shí)角度看，學(xué)生對(duì)此還是比較陌生的，從方法看，本課的原理與第二章中圖像的數(shù)字化過(guò)程與方法又有著相似的地方。因此，本課中，應(yīng)較多的采取遷移的方法，其教學(xué)難度與第二章上圖像數(shù)字化原理的教學(xué)要簡(jiǎn)單得多。

(三)教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能

（1）知道聲音分類(lèi)（語(yǔ)音、音效、音樂(lè)）（2）了解聲音數(shù)字化過(guò)程（采樣、量化、編碼）（3）能列舉常見(jiàn)的聲音文件格式（4）列舉獲取音頻信息的途徑 2．過(guò)程與方法

（1）能通過(guò)實(shí)例分析，了解多媒體作品中的音頻使用情況（2）能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用聲音解決的問(wèn)題 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受聲音在人類(lèi)表達(dá)、交流中的重要作用。（2）理解聲音在信息表達(dá)的意義（3）體驗(yàn)數(shù)字音頻對(duì)人的生活帶來(lái)的影響

（四）教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一： 利用聲音表達(dá)信息的意義

（一）錄像片斷的播放

事先教師組織其它班級(jí)學(xué)生錄制一部?jī)扇昼姷男∑?。然后，在本班播放?． 將“音量控制”設(shè)置為“全部靜音”，播放錄像。學(xué)生猜測(cè)小品的內(nèi)容

2． 取消“音量控制”中的“全部靜音”，重新播放錄像。學(xué)生討論與先前猜測(cè)的內(nèi)容的不同，繼而感受聲音在信息表達(dá)的重要，使學(xué)生體驗(yàn)到聲音與其它媒體組合，使信息的傳遞更加直接和有效。

3． 組織學(xué)生觀看教師自制的多媒體作品“有聲電影的產(chǎn)生”，使學(xué)生更深刻感受到聲音在信息表達(dá)中的意義。

本環(huán)節(jié)目的是感受聲音在人類(lèi)表達(dá)、交流中的重要作用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的情感目標(biāo)。同時(shí)也努力引起學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)投放到本課的學(xué)習(xí)中來(lái)。環(huán)節(jié)二：利用聲音表達(dá)信息的方法

通過(guò)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)聲音表達(dá)信息的意義有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)利用聲音表達(dá)信息產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，這時(shí)教師不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音作品和包含聲音的多媒體作品進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握應(yīng)用聲音表達(dá)信息的方法。為了引導(dǎo)學(xué)生順利完成作品的分析，提高教學(xué)效率，教師先播放其中一部作品，然后向?qū)W生提出如下問(wèn)題，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的示范型支架：

1． 作品中承載信息的媒體有哪些？（圖形、圖像、聲音、文字、字符、符號(hào)……）2． 其中使用了哪幾種聲音？（語(yǔ)音、音響、音樂(lè)？）3． 聲音的使用方式？（敘述？畫(huà)外音？……）4． 聲音在作品中的作用？

在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生完成如下活動(dòng)：

1.各小組打開(kāi)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，觀看其中的作品，分析聲音媒體的使用并利用表格記錄下來(lái)。

2.各小組交流討論結(jié)果。

教師總結(jié)：多媒體技術(shù)中一種重要媒體來(lái)自聲音，包括語(yǔ)音、音響和音樂(lè)。聲音的作用是直接通過(guò)講話表達(dá)信息、制造某種效果和氣氛、播放音樂(lè)等。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生能通過(guò)實(shí)例分析，了解多媒體作品中的音頻使用情況，了解常見(jiàn)的聲音的類(lèi)型，能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用聲音解決的問(wèn)題，合理的利用聲音呈現(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想。為了使學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師首先引領(lǐng)學(xué)生完成一個(gè)作品的分析是十分必要的，它為學(xué)生提供了一個(gè)示范性的學(xué)習(xí)支架。

環(huán)節(jié)三：獲取聲音的途徑

討論：首先，組織學(xué)生討論，然后由教師進(jìn)行總結(jié)，獲取聲音的途徑大致有以下幾個(gè)方面：

1.將光盤(pán)中的文件存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中 2.將磁盤(pán)中的文件存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)中

3.將U盤(pán)或移到硬盤(pán)中的文件存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中 4.從網(wǎng)絡(luò)下載

5.通過(guò)話筒將自已的語(yǔ)音錄入到計(jì)算機(jī)中 6.利用錄音機(jī)將磁帶中的內(nèi)容錄制到計(jì)算機(jī)中 7.利用MIDI設(shè)備制備音頻

本環(huán)節(jié)使學(xué)生了解數(shù)字音頻信息的獲取方式和途徑，理解聲音信息獲取方式的多樣性。這一環(huán)節(jié)是本人在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況將下節(jié)內(nèi)容提到這里。本環(huán)節(jié)采取討論教學(xué)的方式，在需要同學(xué)們列舉的獲取聲音的途徑中，大部分學(xué)生都有相關(guān)的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)。但每個(gè)同學(xué)的先前經(jīng)驗(yàn)并不一定完整，經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們將自己獨(dú)立的、片面的、零散的理解，綜合為對(duì)知識(shí)的完整的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)四：聲音的數(shù)字化

在上面總結(jié)聲音采集的7個(gè)途徑中，前4種聲音信號(hào)是以二進(jìn)數(shù)字形式存放在存儲(chǔ)介質(zhì)中的，而第5、6種方式傳輸?shù)铰暱ǘ丝诘男盘?hào)是模擬音頻，第7種是由信息技術(shù)設(shè)備直接制作成的二進(jìn)制信息存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中。

這樣通過(guò)“設(shè)疑引學(xué)”提出：“第5、6種方式聲音源本來(lái)是自然的、模擬的聲音，它是如何轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字的音頻保存到計(jì)算中的呢？”引入聲音數(shù)字化的教學(xué)內(nèi)容。

聲音的數(shù)字化是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)主要采取知識(shí)的遷移，充分利用和不斷推進(jìn)最近發(fā)展區(qū)，啟發(fā)學(xué)生逐漸完成知識(shí)的建構(gòu)。在本環(huán)節(jié)正式教學(xué)之前，可以先組織學(xué)生回憶圖像數(shù)字的原理，充分利用最近發(fā)展區(qū)，為本環(huán)節(jié)的教學(xué)的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

（一）采樣 1．采樣的定義 提問(wèn)：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)圖像的數(shù)字化表示時(shí)，已經(jīng)接觸過(guò)采樣的概念，它是怎樣描述的？ 與此類(lèi)似，聲音數(shù)字化過(guò)程中，采樣應(yīng)該怎樣定義？ 2． 采樣的過(guò)程 提問(wèn)：

圖像數(shù)字化的采樣過(guò)程？

那么聲音數(shù)字化過(guò)程中可能是怎樣進(jìn)行采樣呢？ 聲電轉(zhuǎn)換：

提示：話筒是我們生活中最常見(jiàn)的音頻感受器 實(shí)驗(yàn)：

（1）斷開(kāi)音響揚(yáng)聲器與音響主機(jī)的連接，打開(kāi)主機(jī)機(jī)箱，將調(diào)至“電壓”的萬(wàn)用表與音響設(shè)備的話筒端口相連，插好話筒，接好音響電源。音源（如說(shuō)話）發(fā)出不同聲音，觀察聲音的大小及話筒端口電壓變化的關(guān)系；

（2）斷開(kāi)萬(wàn)用表與話筒接口的連接，將示波儀兩個(gè)端口與話筒接口相連。音源發(fā)出不同聲音，利用示波儀觀察話筒接口電壓波形，分析電壓波的振幅與音量（聲波的振幅）的關(guān)系、頻率與音調(diào)（聲波的頻率）的關(guān)系；

（3）切斷電源，斷開(kāi)示波器與音響的連接，蓋好主機(jī)機(jī)箱，將揚(yáng)聲器與主機(jī)連接好。（4）小組討論：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，分析聲波與話筒接口電壓波的關(guān)系。（5）教師總結(jié)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，聲波通過(guò)話筒轉(zhuǎn)變?yōu)闀r(shí)間上連續(xù)的電壓波，電壓波與聲波的變化規(guī)律是一致的，因此可以利用電壓波來(lái)模擬聲音信號(hào)，這種電壓波被稱為模擬音頻信號(hào)。

3．采樣離散化

提示：在數(shù)字化圖像的過(guò)程中，首先將連續(xù)的圖像分割為離散的像素。提問(wèn)：

在數(shù)字化聲音時(shí)，我們已經(jīng)通過(guò)話筒將聲波轉(zhuǎn)化為連續(xù)的電信號(hào)。下一步應(yīng)該怎樣做呢？ 4．教師展示課件并總結(jié)。

（二）量化

提問(wèn)：像素量化的方法和依據(jù)？

提示：就像人的視覺(jué)一樣，人的聽(tīng)覺(jué)也是有一定的局限性的 討論：音頻的量化辦法 教師展示課件并總結(jié)。計(jì)算：

（1）如果CD音質(zhì)的采樣頻率為44.1kHz，量化位數(shù)為16bit，那么，一首4分鐘CD雙聲道立體聲音樂(lè)的數(shù)據(jù)長(zhǎng)度是多少？

（2）更高品質(zhì)的數(shù)字錄音帶，其采樣頻率為48kHz，量化位數(shù)為16bit。這樣一首4分鐘雙聲道立體聲音樂(lè)的數(shù)據(jù)長(zhǎng)度又是多少？

（3）有的數(shù)字字音帶甚至采用了96kHz的采樣頻率，用以在最大限度上追求聲音的完美。這樣一首4分鐘雙聲道立體聲音樂(lè)的數(shù)據(jù)長(zhǎng)度又是多少？

（三）編碼

通過(guò)上步驟的計(jì)算，學(xué)生感受到數(shù)字音頻的數(shù)據(jù)量也是相當(dāng)大的。為了減少數(shù)據(jù)量，方便、順利地利用信息技術(shù)存儲(chǔ)、處理和傳輸數(shù)字音頻，需要采取一定的策略，將數(shù)字音頻序列按照一定格式記錄下來(lái)，這就是數(shù)字音頻的編碼技術(shù)。本部分技術(shù)很復(fù)雜，但又不是重點(diǎn)，教師以講解方式對(duì)其方法及分類(lèi)進(jìn)行介紹。

本環(huán)節(jié)與第二章中圖像數(shù)字化原理的方法非常類(lèi)似，圖像數(shù)字化原理的理解，對(duì)本章教學(xué)的順利完成有著重要的作用。本環(huán)節(jié)一共三個(gè)部分，這三部分組成了聲音數(shù)字化的完整過(guò)程。第一過(guò)程通過(guò)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生理解聲音轉(zhuǎn)化為電信號(hào)原理。然后利用第二章方法的遷移，使學(xué)生很容量理解采樣的原理。第二過(guò)程同樣采用方法的遷移達(dá)成教學(xué)目的，其第五步目的的使學(xué)生更深入理解采樣和量化，使學(xué)生將剛剛獲得的陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能性知識(shí)，同時(shí)向?qū)W生介紹在計(jì)算過(guò)程中需要了解的與采樣、量化相關(guān)的幾個(gè)概念[采樣周期、采樣頻率（采樣率）、量化位數(shù)（或采樣精度、采樣位數(shù)、分辨率）]，同時(shí)使學(xué)生感受數(shù)字音頻數(shù)據(jù)量之大，理解進(jìn)行編碼、壓縮的必要性，為第三過(guò)程的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。第三過(guò)程主要采取講解法完成。

本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是采樣和量化。在進(jìn)行這兩部分教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生展示采樣、量化過(guò)程示意圖（如下圖），這樣使學(xué)生的理解更加形象、直觀。

環(huán)節(jié)五：MIDI

前面接觸的數(shù)字音頻，利用模/數(shù)轉(zhuǎn)換設(shè)備對(duì)來(lái)自話筒或音響設(shè)備的模擬音頻信號(hào)，進(jìn)行采樣、量化轉(zhuǎn)換成由二進(jìn)制序列表示的數(shù)字音頻。計(jì)算機(jī)中還有一種聲音信號(hào)的獲取方式——MIDI（環(huán)節(jié)三中的第7種采集信息的方式）。學(xué)生在生活中很少接觸MIDI電子琴以外的其它MIDI設(shè)備。在教學(xué)過(guò)程中，一邊向?qū)W生展示各種MIDI設(shè)備，一邊講解MIDI的采集與回放過(guò)程，更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

環(huán)節(jié)六：實(shí)踐

為使學(xué)生理解數(shù)字音頻對(duì)人類(lèi)生活的影響，更好地理解波形音樂(lè)和MIDI音樂(lè)，感受數(shù)字化音樂(lè)的魅力，本節(jié)最后組織學(xué)生完成如下活動(dòng)：

1.列舉生活中應(yīng)用數(shù)字音頻的實(shí)例；

2.欣賞學(xué)習(xí)資源庫(kù)中的MIDI音樂(lè)與波形音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的意境，并比較兩種音樂(lè)的異同。

3.利用MIDI軟件輸入一小段音樂(lè)；

就像第二章中的圖形和圖像一樣，數(shù)字音頻的產(chǎn)生主要有兩種途徑，一種是由模擬聲音數(shù)字化而來(lái)，另一種是由數(shù)字化設(shè)備制作而成，MIDI就是由第二種途徑產(chǎn)生的。本環(huán)節(jié)內(nèi)容只需學(xué)生感性的有所了解就可以了。

環(huán)節(jié)七：總結(jié)

今天我們討論了收集聲音信息的途徑，數(shù)字化聲音的產(chǎn)生方式和原理，感受了數(shù)字化音樂(lè)的魅力。一般的聲卡都具有將模擬音頻數(shù)字和接收MIDI信號(hào)的功能，但這不是聲卡的全部功能。課后，同學(xué)們閱讀教材中的3.2.1節(jié)，對(duì)聲卡的功能做一個(gè)比較全面的了解。

我們還學(xué)習(xí)了聲音的數(shù)字化原理和MIDI音效的采集與回放過(guò)程。聲音的數(shù)字化原理與前面我們學(xué)習(xí)的圖像數(shù)字化原理很類(lèi)似，同學(xué)們將這兩個(gè)原理進(jìn)行比照，就更容易理解這部分內(nèi)容。

第二篇：《多媒體作品中的圖形、圖像》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《多媒體作品中的圖形、圖像》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

一、教材分析：

本節(jié)課主要講解多媒體作品中圖形、圖像的特點(diǎn)及數(shù)字化表示。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)較多，主要偏重于是理論學(xué)習(xí)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生親身體會(huì)，使學(xué)生了解到多媒體圖形、圖像的巨大魅力。

二、學(xué)情分析：

由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)多媒體技術(shù)的概述部分，本節(jié)課是對(duì)多媒體技術(shù)的一個(gè)延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步理解圖形、圖像在多媒體技術(shù)和日常生活中的重要地位。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1．深入體會(huì)圖形、圖像的視覺(jué)意義和在表達(dá)信息時(shí)的效果和特點(diǎn)。

2．理解圖形、圖像的數(shù)字化原理。

（二）過(guò)程與方法：

探索理解圖形與圖像的區(qū)別和聯(lián)系。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形、圖像的.興趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2．學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：圖形與圖像的區(qū)別

難點(diǎn)：理解圖形、圖像的數(shù)字化原理

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)多媒體的概念及特征有了一定的了解，今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)圖形和圖像處理的一些知識(shí)。

（二）教課教學(xué)

利用多媒體作品表達(dá)意圖時(shí)，圖形、圖像有著特別的魅力：生動(dòng)、直觀、形象

圖形、圖像的數(shù)據(jù)遠(yuǎn)比文本的數(shù)據(jù)量大。

思考：視頻的數(shù)據(jù)量呢？

我們能體會(huì)到圖形和圖像在傳遞信息方面的優(yōu)勢(shì)，所以我們不僅要學(xué)會(huì)利用圖形和圖像表達(dá)意圖。同時(shí)也要能利用圖形、圖像充分地展示主題，又能啟發(fā)人的思維，引起共鳴，這正是圖形、圖像的視覺(jué)意義所在。

圖形、圖像的數(shù)字化表示

數(shù)字化表示：指計(jì)算機(jī)用二進(jìn)制編碼（0、1）的形式表示。

模擬圖像與數(shù)字圖像

日常所見(jiàn)的照片、圖片等稱為模擬圖像，計(jì)算機(jī)中用二進(jìn)制表示的是數(shù)字圖像。

模擬信號(hào)波形和數(shù)字信號(hào)波形：

2.1

圖形與圖像的區(qū)別：

圖形（矢量圖）：模型化、抽象化、線條化。由簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、圓等基本元素組成的圖。

圖像（位圖）：是物體真實(shí)影像的再現(xiàn)。通過(guò)照相機(jī)、攝像機(jī)、掃描儀等設(shè)備獲得的實(shí)際景物影像。

2.1

矢量圖（P.26）的清晰度與分辨率的大小無(wú)關(guān)，對(duì)矢量圖進(jìn)行縮放時(shí)，圖形對(duì)象仍保持原有的清晰度和光滑度，不會(huì)發(fā)生任何偏差。

2.1 2.1

位圖圖像是由像素構(gòu)成的，像素的多少將決定位圖圖像的顯示質(zhì)量和文件大小，位圖圖像的分辨率越高，其顯示越清晰，文件所占的空間也就越大。因此，位圖圖像的清晰度與分辨率有關(guān)。對(duì)位圖圖像進(jìn)行放大時(shí)，放大的只是像素點(diǎn)，位圖圖像的四周會(huì)出現(xiàn)鋸齒狀。

2.1

圖形、圖像的數(shù)字化原理：

數(shù)字化過(guò)程主要包括：采樣、量化和編碼

采樣：一定面積內(nèi)取多少點(diǎn)

量化：按一定位數(shù)歸并采樣點(diǎn)信號(hào)

編碼：用二進(jìn)制數(shù)表示上述信號(hào)

（三）上機(jī)實(shí)踐

任務(wù)一：比較數(shù)字圖像與模擬圖像。閱讀材料三和材料四，并完成下表：

特點(diǎn)

模擬圖像

數(shù)字圖像

處理速度

相對(duì)較快

相對(duì)較慢。尤其在機(jī)器性能不是很高時(shí)

靈活性

相對(duì)較少，往往只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的放大、縮小等

方式比較精確、靈活

傳輸速度

由于以實(shí)物為載體，受外界因素的制約，傳遞相對(duì)困難

以電子數(shù)字為載體，傳輸較便捷，尤其在網(wǎng)絡(luò)普及的今天

再現(xiàn)性與可保存性

保存性較差，復(fù)制較困難，復(fù)制時(shí)受諸多條件的影響均會(huì)呈現(xiàn)不同的效果

可長(zhǎng)期保存，復(fù)制容易，不會(huì)因保存、傳輸或復(fù)制產(chǎn)生圖像質(zhì)量上的變化

任務(wù)二：將素材文件夾“多媒體作品的圖像圖形”中的圖形打開(kāi)，并逐步放大后觀察，完成下表：

位圖圖像

失量圖形

特征

能較好表現(xiàn)色彩濃度與層次

可展示清楚線條或文字

用途

照片或復(fù)雜圖象

文字、商標(biāo)等相對(duì)規(guī)則的圖形

圖像縮放結(jié)果

易失真

不易失真

制作3D影像

不可以

可以

文件大小

較大

較小

常見(jiàn)格式

BMP、JPGE、TIFF、GIF、PSD

EPS、XDF、PS、WMF、SWF

失量圖形與位圖像的比較

（四）課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們了解了模擬圖像與數(shù)字圖像以及圖像數(shù)字化的原理及方法，還知道了數(shù)字圖像可以分成失量圖與位圖以及它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)及用途，為我們以后的圖形、圖像處理打下一定的基礎(chǔ)。

（五）課后拓展：

查閱相關(guān)資料，了解不同格式的圖像、圖形的特點(diǎn)，并完成下表

格式

優(yōu)點(diǎn)

缺點(diǎn)

綜述

BMP

GIF

PCX

TIFF

TGA

DXF

JPG

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常見(jiàn)圖形、圖像的格式與特點(diǎn)

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第三篇：《多媒體作品中的動(dòng)畫(huà)、視頻(多媒體技術(shù)應(yīng)用)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多媒體作品中的動(dòng)畫(huà)、視頻（多媒體技術(shù)應(yīng)用）》教學(xué)設(shè)計(jì)

【本章節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)】

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在親身體驗(yàn)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活、社會(huì)發(fā)展的影響；學(xué)會(huì)對(duì)不同來(lái)源的媒體素材進(jìn)行甄別和選擇；初步了解多媒體信息采集、加工原理，掌握應(yīng)用多媒體技術(shù)促進(jìn)交流并解決實(shí)際問(wèn)題的思想與方法；初步具備根據(jù)主題表達(dá)的要求，規(guī)劃、設(shè)計(jì)與制作多媒體作品的能力。

【內(nèi)容分析】

本節(jié)內(nèi)容包括“動(dòng)畫(huà)、視頻的視覺(jué)特征”、“動(dòng)畫(huà)、視頻在表達(dá)思想上的特點(diǎn)”、“動(dòng)畫(huà)、視頻的選擇”三個(gè)內(nèi)容。重點(diǎn)是后兩個(gè)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)這兩個(gè)內(nèi)容的理解，體會(huì)如何去應(yīng)用動(dòng)畫(huà)、視頻來(lái)表達(dá)思想。難點(diǎn)是第二個(gè)內(nèi)容，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)、視頻在思想表達(dá)上很難用一個(gè)準(zhǔn)確的定義來(lái)表示，我們只能通過(guò)幾個(gè)實(shí)例的分析來(lái)幫助學(xué)生理解，以達(dá)到正確地應(yīng)用。最終達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生通過(guò)初中和高一對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電腦的的操作有了一定的基礎(chǔ)，了解了多媒體是什么，對(duì)幻燈片的制作是有一定基礎(chǔ)的。這樣對(duì)于我們這節(jié)課來(lái)說(shuō)，雖然學(xué)生在基礎(chǔ)上存在差異，但在教師的指導(dǎo)下學(xué)生應(yīng)該還是易理解和接受的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（１）知識(shí)技能與過(guò)程方面：通過(guò)幻燈片“小熊眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)”的制作和幾部多媒體作品的觀察，理解動(dòng)畫(huà)、視頻的視覺(jué)特征；揭示動(dòng)畫(huà)、視頻信息在表達(dá)主題中的作用特點(diǎn)；能根據(jù)主題和表達(dá)目標(biāo)的需求選擇動(dòng)畫(huà)、視頻。

（２）在方法和思想方面：明確運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、視頻信息能夠更好地表達(dá)事物的變化過(guò)程的思想。

（３）在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面：希望培養(yǎng)學(xué)生客觀分析計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)、視頻在表達(dá)主題中的效果與特點(diǎn)，主觀的根據(jù)所要表達(dá)主題信息的意思，學(xué)會(huì)選擇動(dòng)畫(huà)、視頻工具，合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、視頻信息的能力。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

根據(jù)教學(xué)大綱提及的難易級(jí)別和掌握程度設(shè)置教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①動(dòng)畫(huà)的制作原理

②動(dòng)畫(huà)、視頻在表達(dá)思想上的特點(diǎn) ③動(dòng)畫(huà)、視頻的選擇

2、教學(xué)難點(diǎn)

理解和體會(huì)動(dòng)畫(huà)、視頻在表達(dá)思想上的特點(diǎn) 【教學(xué)方法和策略】

1、教學(xué)方法

演示教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法：對(duì)比法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、作品點(diǎn)評(píng)法

2、教學(xué)策略

參照普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)的精神，本課采用了以突出學(xué)生“學(xué)”為中心，以提高學(xué)生的多媒體信息素養(yǎng)、合作能力以及綜合能力為重點(diǎn)，采取多種教學(xué)方法，通過(guò)師生雙方互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好情境讓學(xué)生積極主動(dòng)地合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)1【講授】(2分鐘)知識(shí)回顧與導(dǎo)入

教師活動(dòng)：展示“數(shù)點(diǎn)”圖片

根據(jù)學(xué)生的回答，提出問(wèn)題：為什么會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)覺(jué)呢？通過(guò)小結(jié)，喚醒學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶——視覺(jué)暫留（畫(huà)面從眼前消失后，停留在視網(wǎng)膜上的圖像不會(huì)馬上消失，會(huì)延遲70ms左右的時(shí)間），通過(guò)控制播放速度展示“跑動(dòng)的小雞”展示動(dòng)畫(huà)的形成，以及通過(guò)速度的控制形象的說(shuō)明動(dòng)畫(huà)既需要圖象間的相互關(guān)聯(lián)，又需要速度上的快速播放，導(dǎo)入新課4-1多媒體作品中的動(dòng)畫(huà)、視頻。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考問(wèn)題并回答老師的提問(wèn)?；貞浺曈X(jué)暫留相關(guān)知識(shí)，觀看ppt動(dòng)畫(huà)“跑動(dòng)的小雞”展示，體會(huì)、理解動(dòng)畫(huà)、視頻形成的原因。

媒體及資源的使用：用課前準(zhǔn)備好的素材“數(shù)點(diǎn)”圖片，讓學(xué)生回顧視覺(jué)暫留，通過(guò)觀看“跑動(dòng)的小雞”ppt,觀察老師的操作方法以及體會(huì)動(dòng)畫(huà)形成的原因；利用多媒體教室廣播教學(xué)軟件進(jìn)行展示，教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“數(shù)點(diǎn)”圖片的觀看，分析產(chǎn)生的原因——視覺(jué)暫留。利用這一原理，順勢(shì)播放幻燈片“跑動(dòng)的小雞”，首先通過(guò)學(xué)生總結(jié)肯定畫(huà)面之間是相互關(guān)聯(lián)的，并通過(guò)控制播放速度體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)的形成。為后面的教學(xué)“動(dòng)畫(huà)既描述了一個(gè)立體的空間又顯現(xiàn)出流逝的時(shí)間伏筆。活動(dòng)2【活動(dòng)】(7分鐘）： 動(dòng)畫(huà)、視頻的視覺(jué)特征

教師活動(dòng)：下發(fā)半成品幻燈片“會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛的小熊”，提示學(xué)生按照任務(wù)一的要求完成幻燈片的制作，并巡查學(xué)生完成情況，拍攝完成較好的同學(xué)照片，收繳部分學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。期間，小組互相討論交流，互相完成可以給旁邊同學(xué)展示。小結(jié)：實(shí)踐證明，不管是動(dòng)畫(huà)還是電影，每秒鐘播放24幅相關(guān)聯(lián)的畫(huà)面，那我們看到的就是連續(xù)的畫(huà)面。

學(xué)生活動(dòng)：按照任務(wù)一的要求對(duì)“會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛的小熊”進(jìn)行加工，并通過(guò)設(shè)置切換速度親身體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)的形成，同學(xué)間相互討論、交流，以此體會(huì)和理解動(dòng)畫(huà)、視頻的視覺(jué)特征。一到兩名同學(xué)上臺(tái)給同學(xué)們展示，交流。同學(xué)間相互評(píng)價(jià)。

媒體及資源的使用：利用學(xué)生機(jī)對(duì)半成品ppt“會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛的小熊”素材資源進(jìn)行加工，并運(yùn)用多媒體廣播軟件進(jìn)行下發(fā)。

設(shè)計(jì)意圖：本屆內(nèi)容較多，學(xué)生如若從零開(kāi)始制作“會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛的小熊”需要較多的時(shí)間，而該環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)的生成——視覺(jué)暫留，所以將“小熊”加工為半成品，這樣既提高了教學(xué)效率，同時(shí)更好展示了本環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中拍攝照片以及視頻是完成教學(xué)評(píng)價(jià)，于此同時(shí)則是搜集素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為任務(wù)3的資料收集埋下伏筆.活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng)二（22分鐘）： 動(dòng)畫(huà)、視頻在表達(dá)思想上的特點(diǎn)

教師活動(dòng)：集中展示我校學(xué)生的電腦作品“高考”動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程思考三個(gè)問(wèn)題：1.作品的主要思想是什么？2.屬于什么類(lèi)型的素材（動(dòng)畫(huà)、視頻）？3.表達(dá)思想上的特點(diǎn)是什么？學(xué)生回答后小結(jié)：動(dòng)畫(huà)流暢、直觀、形象、生動(dòng)，可以采用幽默的、夸張的、真實(shí)的簡(jiǎn)單的、細(xì)膩的，等表達(dá)方法。通過(guò)觀看視頻“國(guó)慶閱兵”，繼續(xù)回答上述三個(gè)問(wèn)題，教師小結(jié)：視頻也可以表達(dá)流暢、生動(dòng)、形象，但主要是現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面的真實(shí)記錄，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。要求學(xué)生按照作品名稱完成表格4-1的填寫(xiě)，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)動(dòng)畫(huà)、視頻在多媒體作品中的作用，從它的主題思想要表達(dá)什么，為了表達(dá)該主題又是如何創(chuàng)意的？學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)、視頻，體會(huì)動(dòng)畫(huà)視頻信息對(duì)于表達(dá)思想、交流情感等方面的作用，學(xué)習(xí)如何去評(píng)價(jià)鑒賞作品。小結(jié)：動(dòng)畫(huà)、視頻在表達(dá)思想上的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看，積極思考并回答問(wèn)題；按照表格要求認(rèn)真選擇動(dòng)畫(huà)及視頻完成觀看，結(jié)合已給的作品例評(píng)，完成表格填寫(xiě)，小組間互相討論、交流。

媒體及資源的使用：本環(huán)節(jié)主要用到的資源是課前已準(zhǔn)備好的我校學(xué)生自己制作的動(dòng)畫(huà)“高考”和從網(wǎng)上搜索到的視頻“國(guó)慶閱兵”，利用多媒體教室、投影、音響，廣播教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生通過(guò)集中觀看“高考”動(dòng)畫(huà)，“國(guó)慶閱兵”視頻，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題（1.作品的主要思想是什么？2.屬于什么類(lèi)型的素材（動(dòng)畫(huà)、視頻）？3.表達(dá)思想上的特點(diǎn)是什么？）的回答，理解動(dòng)畫(huà)、視頻在表達(dá)思想上的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以分組討論的形式完成表格4-1的填寫(xiě)，讓每一位同學(xué)完成至少對(duì)一個(gè)作品的評(píng)價(jià)，通過(guò)討論、交流理解動(dòng)畫(huà)、視頻在表達(dá)思想上的特點(diǎn)。區(qū)分的越明顯，那么在接下來(lái)講第三個(gè)問(wèn)題動(dòng)畫(huà)、視頻的選擇上就更容易接受。頁(yè)所以，本環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)抓好了，下一個(gè)任務(wù)就相對(duì)簡(jiǎn)單了，可以通過(guò)有限的時(shí)間內(nèi)自學(xué)完成，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?；顒?dòng)4【活動(dòng)】活動(dòng)三（7分鐘）：動(dòng)畫(huà)、視頻的選擇

教師活動(dòng)：既然動(dòng)畫(huà)和視頻各有各的特點(diǎn)，那么我們?cè)趺催x擇呢？引出本節(jié)課第三個(gè)環(huán)節(jié)——?jiǎng)赢?huà)、視頻的選擇。組織學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀教材P64-65頁(yè)的4.1.3動(dòng)畫(huà)、視頻的選擇，并通過(guò)討論、交流，完成表4-2的填寫(xiě)，以“我喜歡的一堂

課為主題，簡(jiǎn)述主要內(nèi)容，素材類(lèi)型，并描寫(xiě)創(chuàng)作過(guò)程，更重要的是要注明選擇動(dòng)畫(huà)、視頻表達(dá)的原因?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：在有限的時(shí)間內(nèi)完成閱讀教材的任務(wù)，并完成表格4-2的填寫(xiě)。

媒體及資源的使用：多媒體教室、教學(xué)軟件、任務(wù)3表格

設(shè)計(jì)意圖：教材講的比較詳細(xì)，讓學(xué)生通過(guò)快速閱讀了解動(dòng)畫(huà)、視頻的區(qū)別；計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)主要是在對(duì)真實(shí)失誤進(jìn)行模擬化、抽象化、線條化后，生成再造動(dòng)畫(huà)，所以主要用于動(dòng)態(tài)模擬、展示虛擬顯示。視頻是將多幅實(shí)地拍攝的圖像信息按照一定的速度連續(xù)播放，所以需要體會(huì)真實(shí)變化時(shí)，要用視頻信息完成。在完成表格4-2的填寫(xiě)過(guò)程中明白動(dòng)畫(huà)和視頻的選擇。

活動(dòng)5【活動(dòng)】教學(xué)總結(jié)(3分鐘)

教師活動(dòng)：和學(xué)生一起總結(jié)：1.動(dòng)畫(huà)和電影利用了人眼的視覺(jué)暫留效果，只有以一定的的速率把畫(huà)面投影到銀幕上才能有運(yùn)動(dòng)的視覺(jué)效果。2.動(dòng)畫(huà)視頻信息的渲染效果要強(qiáng)于圖形圖象，在表達(dá)思想上更直觀、具體，適用于表達(dá)事物的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。3.要根據(jù)動(dòng)畫(huà)、視頻各自的特點(diǎn)，結(jié)合不同的主題和對(duì)象來(lái)恰當(dāng)?shù)倪x擇運(yùn)用動(dòng)畫(huà)視頻信息來(lái)表達(dá)思想。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)老師小結(jié)，并回答老師提出的問(wèn)題：1.動(dòng)畫(huà)和電影每秒播放多少幅畫(huà)面，人眼看到的的就是連續(xù)的動(dòng)畫(huà)。2.動(dòng)畫(huà)和視頻在表達(dá)思想上各自采用的手法如何？使學(xué)生意識(shí)到動(dòng)畫(huà)視頻信息在思想表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)畫(huà)視頻對(duì)于信息表達(dá)交流的作用，能根據(jù)主題和表達(dá)目標(biāo)的需求恰當(dāng)選擇動(dòng)畫(huà)、視頻。

活動(dòng)6【講授】【教學(xué)反思】

1.創(chuàng)新之處：整節(jié)課以問(wèn)題引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行。

復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)時(shí)提問(wèn)“為什么會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)覺(jué)呢？”在完成任務(wù)一時(shí)給學(xué)生提供半成品“會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛的小熊貓”，學(xué)生如若從零開(kāi)始制作“會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛的小熊”需要較多的時(shí)間，而該環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)的生成——視覺(jué)暫留，所以將“小熊”加工為半成品，這樣既提高了教學(xué)效率，同時(shí)更好展示了本環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)行到任務(wù)二時(shí)，集中展示我校學(xué)生的電腦作品“高考”動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程思考三個(gè)問(wèn)題：1.作品的主要思想是什么？2.屬于什么類(lèi)型的素材（動(dòng)畫(huà)、視頻）？3.表達(dá)思想上的特點(diǎn)是什么？讓每一位同學(xué)完成至少對(duì)一個(gè)作品的評(píng)價(jià)，通過(guò)討論、交流理解動(dòng)畫(huà)、視頻在表達(dá)思想上的特點(diǎn)。區(qū)分的越明顯，那么在接下來(lái)講第三個(gè)問(wèn)題動(dòng)畫(huà)、視頻的選擇上就更容易接受。頁(yè)所以，本環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)抓好了，下一個(gè)任務(wù)就相對(duì)簡(jiǎn)單了，可以通過(guò)有限的時(shí)間內(nèi)自學(xué)完成，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

任務(wù)三的環(huán)節(jié)中以“我喜歡的一堂

課”為主題，簡(jiǎn)述主要內(nèi)容，素材類(lèi)型，并描寫(xiě)創(chuàng)作過(guò)程，更重要的是要注明選擇動(dòng)畫(huà)、視頻表達(dá)的原因。

整節(jié)課在學(xué)生的探究、交流、評(píng)價(jià)中進(jìn)行，學(xué)生總結(jié)形成自己對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。2.本節(jié)課主要是以學(xué)生觀看作品為主，通過(guò)和學(xué)生一起觀看作品、分析作品，結(jié)合適當(dāng)?shù)膭?dòng)手操作和問(wèn)題的思考、討論，學(xué)生一節(jié)課下來(lái)都能在比較輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)分析、討論和回答問(wèn)題很積極。

3.本節(jié)課是在機(jī)房上，如果要是有兩節(jié)信息技術(shù)課能連上的話，學(xué)生嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源搜索表達(dá)不同思想的動(dòng)畫(huà)、視頻信息的作品，學(xué)習(xí)如何去評(píng)價(jià)鑒賞作品。就可以讓學(xué)生在課堂中完成，不必只局限于教師提供的作品進(jìn)行分析?？赡苄Ч麜?huì)更佳。

第四篇：《多媒體作品的整體優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多媒體作品的整體優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《多媒體作品的整體優(yōu)化》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《初中信息技術(shù)》（下冊(cè)）第9單元第3節(jié)第5節(jié)的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步設(shè)計(jì)好“蘇州園林”課件，如何進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行整體修飾和優(yōu)化自然就成為本節(jié)課所要解決的問(wèn)題，這里介紹了兩種方法（1）設(shè)置超鏈接，（2）設(shè)計(jì)對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果。對(duì)于設(shè)置超鏈接這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，本人主要抓住什么是超鏈接以及如何設(shè)置超鏈接進(jìn)行教學(xué)。設(shè)計(jì)對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果這部分知識(shí)難度雖不大，但知識(shí)點(diǎn)比較碎，而且使用頻率比較高，動(dòng)畫(huà)的種類(lèi)也比較多，有必要讓學(xué)生去仔細(xì)體會(huì)各種動(dòng)畫(huà)的演示效果。學(xué)情分析：

教學(xué)面向的是初二年級(jí)的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識(shí)和技能，對(duì)于多媒體作品的制作學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣極濃。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過(guò)渡，同時(shí)由于信息技術(shù)的趣味性濃，動(dòng)手實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂(lè)于探索、勇于創(chuàng)新，部分學(xué)生能主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)。教法與學(xué)法

信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。因此，在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)，重視綜合應(yīng)用”。本課的教法和學(xué)法我是這樣設(shè)計(jì)的：

以創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲；以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在由易到難完成一個(gè)個(gè)任務(wù)時(shí)盡快掌握基本操作；利用網(wǎng)絡(luò)教室的多媒體電子教室系統(tǒng)進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)中，我要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)子任務(wù)通過(guò)課堂討論、分層合作、實(shí)際操作等方式逐步完成的，把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生知識(shí)的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)中不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)媒體： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 課前準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件、自主學(xué)習(xí)學(xué)件、半成品素材 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）理解PPT中超鏈接及動(dòng)畫(huà)效果的作用；（2）學(xué)會(huì)插入超鏈接的方法；

（3）掌握自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置，并能對(duì)動(dòng)畫(huà)效果做出相應(yīng)調(diào)整

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)參與多媒體作品的制作過(guò)程，理解不同選項(xiàng)的意義和適用范圍，提高自主設(shè)計(jì)能力。

（2）通過(guò)學(xué)生對(duì)多媒體作品創(chuàng)作過(guò)程的演示講解，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

經(jīng)歷多媒體作品的創(chuàng)作過(guò)程，形成積極主動(dòng)參與作品創(chuàng)作的愿望，4、行為與創(chuàng)新：

學(xué)會(huì)與他人交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：PPT中超鏈接和自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置

教學(xué)難點(diǎn)：（1）自定義動(dòng)畫(huà)中不同選項(xiàng)的意義和適用范圍；

（2）動(dòng)畫(huà)效果與整體的協(xié)調(diào)一致。教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)比導(dǎo)入

動(dòng)漫公司招聘一個(gè)宣傳員，要求利用幻燈片圖文并茂的介紹本公司的動(dòng)漫作品，有兩位應(yīng)聘者交出了作品。演示兩個(gè)課件：動(dòng)漫

1、動(dòng)漫2 引導(dǎo)學(xué)生比較：

（1）這兩個(gè)課件你覺(jué)得哪一個(gè)效果更好？（2）他們之間有什么區(qū)別？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)課件（一個(gè)是沒(méi)有設(shè)置動(dòng)畫(huà)和超鏈接的課件；另一個(gè)是已經(jīng)設(shè)置動(dòng)畫(huà)和鏈接的課件）的演示比較，引入本節(jié)課的教學(xué)，揭示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生熟悉的動(dòng)漫人物為素材，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、新課講解

任務(wù)一：讓文字動(dòng)起來(lái)

教師引導(dǎo)：要對(duì)這一段文字設(shè)置動(dòng)畫(huà)，我們應(yīng)該選擇“幻燈片放映”下的什么命令？

如何對(duì)這一段文字設(shè)置符合要求的動(dòng)畫(huà)呢？我想請(qǐng)一位同學(xué)用教師機(jī)演示給其他同學(xué)看一下。

教師讓一名學(xué)生運(yùn)用教師機(jī)邊講解邊演示。學(xué)生練習(xí)：

學(xué)生將另一文本對(duì)象設(shè)置合適的進(jìn)入效果。設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)讓部分接受能力快，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生到教師機(jī)上去演示，學(xué)生教學(xué)生這種方法拉近了學(xué)生之間的距離，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？偨Y(jié)設(shè)置“自定義動(dòng)畫(huà)”的步驟？ 自定義動(dòng)畫(huà)：

（1）先選定要應(yīng)用動(dòng)畫(huà)的對(duì)象。

（2）選擇[幻燈片放映]/[自定義動(dòng)畫(huà)]命令。

（3）在窗格中定義所需要的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生討論：

（1）有的同學(xué)問(wèn)自定義動(dòng)畫(huà)對(duì)話框中添加效果命令是灰的，無(wú)法添加效果，分析他們失敗原因。（引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果首先要選中對(duì)象，對(duì)象可以是文字、圖片、自選圖形等。）

（2）如何進(jìn)行刪除已經(jīng)設(shè)置的動(dòng)畫(huà)？（3）打開(kāi)“自定義動(dòng)畫(huà)” 對(duì)話框除了使用菜單命令，還可以采取什么方法？ 設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、討論，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。任務(wù)二：讓圖片動(dòng)起來(lái) ——讓動(dòng)漫人物“活” 起來(lái) 學(xué)生在教師機(jī)演示。

學(xué)生練習(xí)： 將喜歡的動(dòng)漫人物動(dòng)起來(lái)，并設(shè)定一定的情節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生：

步驟1 在“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格下部，選擇要調(diào)整播放順序的對(duì)象。步驟2 單擊“重新排序”按鈕調(diào)整其位置。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)對(duì)圖片的動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，學(xué)生進(jìn)一步感受到設(shè)置動(dòng)畫(huà)給自己帶來(lái)了美的享受。

任務(wù)三：讓動(dòng)漫宣傳視聽(tīng)震撼——音樂(lè)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。打開(kāi)桌面上學(xué)件文件夾，自學(xué)學(xué)件“插入聲音.avi”。

將“效果”選項(xiàng)卡中的“停止播放”分別重新設(shè)置為“單擊時(shí)”、“當(dāng)前幻燈片之后”比較他們效果的不同之處。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)比較，使學(xué)生能夠理解“效果”選項(xiàng)卡中不同選項(xiàng)的意義和適用范圍，提高學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力。

任務(wù)四：為動(dòng)漫宣傳冊(cè)制作一個(gè)目錄

打開(kāi)桌面上學(xué)件文件夾，自學(xué)學(xué)件“插入超鏈接.avi”。學(xué)生總結(jié)

插入超鏈接的功能是會(huì)什么？ 哪些媒體元素可以插入超鏈接？

插入超鏈接的步驟：選定對(duì)象→ 插入鏈接→ 確定目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖：

超鏈接是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，此處通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考的超鏈接的功能、插入超鏈接的對(duì)象以及超鏈接的目標(biāo)，從而為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中超鏈接的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、拓展任務(wù)

（1）“插入超鏈接”除了我們所講的方法以外有沒(méi)有其他方法？（2）幻燈片中如何通過(guò)觸發(fā)器的設(shè)置來(lái)控制動(dòng)畫(huà)的播放？ 學(xué)生上網(wǎng)參考相應(yīng)資料。設(shè)計(jì)意圖：

因?qū)W生諸多因素的不同，他們的實(shí)際操作水平，接受能力也是不同的，在教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該是分層的，由淺入深，由易到難，不同層次的學(xué)生都能在本節(jié)課中的學(xué)有所得。

4、展示作品總結(jié)提高

學(xué)生展示作品，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生既可以談一談自己學(xué)到了哪些知識(shí)，也可以談自己情感態(tài)度與價(jià)值觀。

第五篇：5、“多媒體作品制作流程”教學(xué)設(shè)計(jì)

“多媒體作品制作流程”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思想

素質(zhì)教育正隨著新課程改革的實(shí)施逐步推進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是則是素質(zhì)教育中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，它的最主要陣地就是我們的信息技術(shù)課堂。因此，信息技術(shù)課應(yīng)改變以前的“軟件培訓(xùn)班”式的教學(xué)模式，而以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)作為最根本的出發(fā)點(diǎn)。具體到《多媒體作品制作流程》這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，即是研究如何在任務(wù)中提升學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)能力；如何在具體規(guī)劃設(shè)計(jì)中嘗試自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，使兩者高效結(jié)合；教師如何在課堂進(jìn)行宏觀調(diào)控、及時(shí)“出手”，如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別問(wèn)題予以個(gè)輔。鑒于以上考慮，筆者采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、《學(xué)習(xí)指南》和《手冊(cè)》作為“拐杖”幫助學(xué)生高效地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

二、教材分析

《多媒體作品制作流程》是新教材第九單元的亮點(diǎn)，在老版本教材中沒(méi)有這部分內(nèi)容。通過(guò)對(duì)比優(yōu)秀多媒體作品和失敗作品，讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)劃的必要性，樹(shù)立策劃意識(shí)。通過(guò)教材現(xiàn)成設(shè)計(jì)案例《蘇州園林》和《學(xué)習(xí)指南》兩個(gè)文本的學(xué)習(xí)，初步了解制作流程“五步驟”。進(jìn)而根據(jù)任務(wù)描述設(shè)計(jì)符合需求的方案，進(jìn)一步熟悉制作流程，掌握多媒體制作流程的方法。

三、學(xué)情分析

學(xué)生普遍不重視規(guī)劃設(shè)計(jì)，在動(dòng)手制作作品前詳細(xì)設(shè)計(jì)方案感到很不適應(yīng)。多媒體作品制作流程雖然學(xué)生不了解不熟悉，但通過(guò)教師引導(dǎo)還是容易接受的。但在具體設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，學(xué)生考慮不會(huì)很周全，需要教師提供多渠道的幫助支架。

四、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：

了解多媒體作品制作的一般流程；

學(xué)會(huì)多媒體作品的需求分析與規(guī)劃設(shè)計(jì)； 學(xué)會(huì)素材的篩選、整理、分類(lèi)。2．過(guò)程與方法：

通過(guò)作品制作流程，親歷信息集成的工程；

能夠圍繞主題，積極參與學(xué)習(xí)和研究過(guò)程，積極發(fā)言表達(dá)自己的思想。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)；學(xué)會(huì)分享成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)；尊重他人勞動(dòng)成果，養(yǎng)成引用出處的習(xí)慣。

4．行為與創(chuàng)新：

通過(guò)自擬方案的設(shè)計(jì)，養(yǎng)成獲取、加工、存儲(chǔ)有用信息的習(xí)慣。通過(guò)自主探究提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1．體會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃作品的必要性及重要性 2．學(xué)會(huì)規(guī)劃設(shè)計(jì)作品 難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)多媒體作品內(nèi)容的設(shè)計(jì)規(guī)劃 2．學(xué)會(huì)素材的采集、整理分類(lèi)。

六、教法與學(xué)法

1．對(duì)比體驗(yàn)優(yōu)秀和失敗作品，指出制作流程設(shè)計(jì)的必要性。

2．根據(jù)《蘇州園林》學(xué)習(xí)指南，以自主學(xué)習(xí)為主初步了解制作流程。3．采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)多媒體作品設(shè)計(jì)方案手冊(cè)》，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，掌握多媒體作品制作流程。

七、教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)《蘇州園林》設(shè)計(jì)案例

第二課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)多媒體作品設(shè)計(jì)方案制定