第一篇：北師大版必修2 Unit 4 Lesson 1 Tomorrow’s World 閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
北師大版必修2 Unit 4 Lesson 1 Tomorrow’s World 閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 發(fā)表時(shí)間：2010-11-3
來(lái)源：《英語(yǔ)周報(bào)》（高中教師版）2010年第14期供稿
作者：孫志宏
[導(dǎo)讀] 使學(xué)生獲取的信息條理化，有助于他們正確理解課文的基本大意及整篇文章的布局。
孫志宏
一、教材分析：
北師大版必修2 Unit 4的單元主題是Cyberspace，而本節(jié)課的主要任務(wù)是閱讀課文The Future of Cy-berspace。通過(guò)閱讀使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)其未來(lái)的預(yù)測(cè)，這對(duì)本單元后面圍繞這個(gè)主題所開(kāi)展的聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)任務(wù)非常重要。在教學(xué)中，我結(jié)合本班的實(shí)際情況融入了課文閱讀策略的教學(xué)，并通過(guò)完成一系列的閱讀任務(wù)，幫助學(xué)生逐步掌握閱讀策略，促使他們提高閱讀理解能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：
（1）掌握野will冶和野be going to冶的用法。
（2）了解并逐步掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)空間的詞匯。
2.情感目標(biāo)：
通過(guò)本課閱讀教學(xué)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)空間的未來(lái)，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)空間的發(fā)展。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解并逐步掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)空間的詞匯。
2.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
正確區(qū)分和運(yùn)用野will冶和野be going to冶。
五、教學(xué)方法：
1.多媒體教學(xué)法：
本課以Cyberspace 為主題，使用多媒體教學(xué)手段展示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，充分聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)空間未來(lái)的發(fā)展，有利于學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。
2.任務(wù)型教學(xué)法：
本篇文章內(nèi)容十分貼近人們的生活，時(shí)代特色很強(qiáng)，學(xué)生容易理解。為此設(shè)計(jì)一些任務(wù)，通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與和合作等活動(dòng)方式，使學(xué)生的主體地位得到充分的展現(xiàn)，同時(shí)通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主探究體驗(yàn)成功的喜悅。
六、教學(xué)過(guò)程：
Step 1Warming up
Ask the students the following questions.1.What can computers and internet bring us?
Their answers may be: Convenient, high efficient and so on.2.Compared to 20 years ago how do you think technology will change our lives?
For example:
Go shopping on line.Because we needn’t carry cash and use credit cards when we go shopping.Sometimes instead of going to the bank we can use a computer or a telephone to pay for the bills.3.Imagine what will happen in the next twenty years?
4.Is it possible that the computer gives us disaster?
Let the students look at the title of the article and then answer the question.Which of these topics do you think it will mention?
(1)time travel(2)artificial human(3)the Internet
(4)robots(5)virtual reality
(6)global warming
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。設(shè)計(jì)若干問(wèn)題讓學(xué)生回答，并通過(guò)展示圖片激活學(xué)生已掌握的相關(guān)背景知識(shí)，引導(dǎo)他們迅速融入設(shè)定的話題，展開(kāi)聯(lián)想，積極參與討論，了解更多的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的背景知識(shí)，為后面的閱讀及閱讀任務(wù)的完成作好充分的準(zhǔn)備。
Step 2While reading
1.Read the passage as quickly as possible and match the vocabulary from the text below with the definitions.(show them on the screen)
crash, hacker, the Net(Internet), chaos, virtual reality, terrorist
（1）someone who does terrible things to harm countries, governments or people
（2）a terrible situation in which everything goes wrong
（3）have an accident by violently hitting some-thing
（4）a person who enters other people’s comput-er programmes in secret
（5）computer system that allows millions of peo-ple around the world to share information
（6）the use of computers to make situations feel and look real
Answers:（1）terrorist（2）chaos（3）crash（4）hacker（5）the Net(Internet)（6）virtual reality
2.Read the passage again and answer the ques-tion.Which of the topics given above are mentioned?
The students can discuss their answers with their partners.Then ask some students to give their answers.Answers: the Internet;virtual reality
3.Read the text carefully and fill in the form.Show the form on the screen and ask the students read it before read the text.Outline of the passage
圖1
.[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
體驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)以致用。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館通過(guò)前一階段的熱身活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)作好了充分的讀前準(zhǔn)備，這里我針對(duì)本課閱讀策略及學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)了3 項(xiàng)閱讀任務(wù)：
1.選擇關(guān)鍵詞的詞義。該閱讀任務(wù)要求學(xué)生采用skimming 找到關(guān)鍵詞所在的句子，根據(jù)上下文語(yǔ)境猜測(cè)出詞義并完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)，通過(guò)實(shí)踐糾正不良的閱讀習(xí)慣，如指讀和邊讀邊查詞典。
2.閱讀課文，迅速了解全文所涉及的話題。
3.概括大意。通過(guò)careful reading，在教師提示性的問(wèn)題引導(dǎo)下，學(xué)生能迅速抓住文章的脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)文章的主旨大意，并以小組討論的活動(dòng)形式，通過(guò)合作探究完成信息表的填寫。該任務(wù)的設(shè)計(jì)目的在于以表格形式比較人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的兩種不同態(tài)度，使學(xué)生獲取的信息條理化，有助于他們正確理解課文的基本大意及整篇文章的布局。
Step 3 After reading
Task: Voice your opinion about the future of the Internet.Questions:
1.Do you feel optimistic or pessimistic about the future of the Internet？
2.Why are you optimistic about the future of the Internet？
Why are you pessimistic about the future of the Internet？
You should:
1.Work in groups to discuss the questions by re ferring to diagram given above.2.Voice your opinion in front of the class.Suggestions:
Maybe you will voice your opinions like this:
1.I think /...In my opinion.../ Personally...2.We are optimistic / pessimistic about the fu-ture of the Internet because...[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
拓展延伸，鞏固提高。為了將這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)一步拓展升華，我設(shè)計(jì)了一個(gè)源于課本又高于課本的話題，目的在于讓學(xué)生復(fù)習(xí)新知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以小組合作活動(dòng)的形式對(duì)話題展開(kāi)討論，最后每組展示討論結(jié)果，訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力。
Step 4Language points
1.In 1983, there were only 200 computers connected to the Internet.= In 1983, there were only 200 computers which were connected to the Internet.computer 和connect 之間是被動(dòng)關(guān)系, 因此con-nected 是過(guò)去分詞做后置定語(yǔ)來(lái)修飾computer, 相當(dāng)于一個(gè)定語(yǔ)從句。又如：
It is surprising that there were only 20 magazines found in the reading-room.=It is surprising that there were only 20 maga-zines which were found in the reading-room.真是令人驚奇，在閱覽室只找到20 本雜志。
再看下面這個(gè)例句：
There are so many people watching the soccer game on the playground.= There are so many people who were watching the soccer game on the playground.people 和watch 之間是主動(dòng)關(guān)系，watching 是現(xiàn)在分詞做定語(yǔ)表主動(dòng)來(lái)修飾people，相當(dāng)于一個(gè)定語(yǔ)句。
2.Some experts are pessimistic about the future.一些科學(xué)家對(duì)（計(jì)算機(jī)主宰的）未來(lái)表現(xiàn)出悲觀的態(tài)度。
be pessimistic / optimistic about 對(duì)....悲觀/ 樂(lè)觀
I’m rather pessimistic about the present global military situation.3.It is clear that we are going to see an explosion of shopping on the Internet.很顯然袁不久的將來(lái)我們就會(huì)看到網(wǎng)上購(gòu)物的狂潮。
It 作形式主語(yǔ)袁真正主語(yǔ)是that 引導(dǎo)的主語(yǔ)從句。
上句相當(dāng)于That we are going to see an explosion of shopping on the Internet is clear.It is clear that in the next few years great changes will take place in our hometown.= That in the next few years great changes will take place in our hometown is clear.很顯然，幾年后我們的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生巨大的變化。
4.We have to take immediate action.我們得馬上采取行動(dòng)，take action 采取行動(dòng)
We must take actions to prevent the spread of H1N1.我們必須采取行動(dòng)預(yù)防H1N1 流感的傳播。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
通過(guò)對(duì)課文中重點(diǎn)知識(shí)的語(yǔ)法講解及例句的介紹。使學(xué)生掌握本課所學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)。進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。
Step 5 Summary
1.This class we have learned some vocabulary about cyberspace.2.Besides, we have learned about the different attitudes towards cyberspace.3.Each coin has two sides.So does cyberspace.[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
總結(jié)這節(jié)課袁指明學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展該持的正確態(tài)度。
Step 6Homework
1.Language power: Unit 4 Lesson 1 Exercises 2，4，5.2.Write an article about the prediction of cy-berspace.[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
作業(yè)1 要求學(xué)生進(jìn)一步訓(xùn)練本課“be going to”和“will”的用法：作業(yè)2 在練習(xí)寫作的同時(shí)更是對(duì)本節(jié)閱讀課知識(shí)的鞏固和梳理。作者單位院河南省睢縣高級(jí)中學(xué)
第二篇：《日出》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))
課題名稱 《日出》
科 目 語(yǔ)文 年級(jí) 八年級(jí)（北師大版）教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)（45分鐘）
學(xué)習(xí)者分析 日出現(xiàn)象對(duì)八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)非常的熟悉了，但學(xué)生可能從未對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行過(guò)認(rèn)真的思索，特別和國(guó)家民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起。因此學(xué)生對(duì)日出的象征義的理解可能是個(gè)難點(diǎn)，需要做引導(dǎo)點(diǎn)撥和分析。教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
二、過(guò)程與方法
三、知識(shí)與技能
1.積累識(shí)記“緋紅、無(wú)羈、拂拂”等詞語(yǔ)音義。
2.會(huì)模仿本文的寫日出的色彩光線寫法，寫一段本地的日出景象。3.理解日出象征義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.體會(huì)并學(xué)習(xí)文中對(duì)“日出”景象的生動(dòng)細(xì)致的描繪是重點(diǎn)。2.領(lǐng)會(huì)“日出”的含義是難點(diǎn)。
教學(xué)資源 視頻、課件、板書、圖片
《日出》教學(xué)過(guò)程描述 教學(xué)活動(dòng)1
1、導(dǎo)入新課
(2)、學(xué)生自由描述自己印象最深的一次日出景象，并說(shuō)說(shuō)為什么。（3）、試分析一下這些古詩(shī)句中的日出景象屬于什么地域的、什么季節(jié)的日出景象（課件出示古詩(shī)句，引導(dǎo)回答后訂正）。（4）、教師提示學(xué)習(xí)本課的相關(guān)要求（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）教學(xué)活動(dòng)2
2、.整體感知課文內(nèi)容： 1)字詞檢測(cè)：（課件略）
2)文中共描繪了幾幅日出圖？分別是什么？要求照“海涅高峰日出圖”形式概括。3學(xué)習(xí)第一、二部分內(nèi)容：（課件出示問(wèn)題）c、勾畫兩幅日出圖中“日出時(shí)刻景象的語(yǔ)句”。教學(xué)活動(dòng)3
4、學(xué)習(xí)“高空看日出”部分
a、播放錄音課件，學(xué)生自讀，小組讀，齊讀。b、依序勾畫日出前后色彩變化的詞語(yǔ)。（出示課件訂正）
c、根據(jù)提示完成日出形態(tài)變化的表格（包括日出前、日出時(shí)、日出后三個(gè)階段）。
第三篇：北師大教學(xué)設(shè)計(jì)
《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)方程》第一課時(shí)《用字母表示數(shù)》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
借助生活中的實(shí)例，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。
過(guò)程方法目標(biāo)：
在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。
情感態(tài)度目標(biāo)：
學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解字母表示數(shù)的意義。
難點(diǎn)是探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過(guò)程。
四、設(shè)計(jì)理念：
1、從有趣的問(wèn)題情景出發(fā)，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)入問(wèn)題的解決中，同時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐層深入。
2、在課堂教學(xué)中，充分讓學(xué)生自主地、主動(dòng)地進(jìn)行操作、思考?xì)w納和互相討論，使規(guī)律、符號(hào)感得到成為學(xué)生研究的必然結(jié)果，使學(xué)生從中體味到合作與成功的快樂(lè)，由此激發(fā)其更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神和探索勇氣。
五、教法和學(xué)法：
根據(jù)課堂信息反饋理論，發(fā)揮教師引導(dǎo)探索的主導(dǎo)作用和學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的主體作用，以信息反饋為主線，把自學(xué)研討貫穿始終。通過(guò)舉例——觀察——驗(yàn)證——?dú)w納，使學(xué)生不僅掌握本節(jié)課的知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、游戲?qū)?/p>
通過(guò)游戲，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生了解字母在生活中的運(yùn)用。屏幕顯示一組撲克牌，讓學(xué)生找1、11、12、13，根據(jù)學(xué)生的回答從而引出字母，告訴學(xué)生字母可以表示數(shù)。
引導(dǎo)：通過(guò)剛才的游戲我們知道，撲克牌的字母可以表示什么？反過(guò)來(lái)說(shuō)，數(shù)字可以用什么來(lái)表示？那為什么要用字母來(lái)表示數(shù)？怎樣用字母表示數(shù)？你們清楚嗎？這節(jié)課，李老師要和大家一起學(xué)習(xí)《用字母表示數(shù)》。（板書課題）
（以學(xué)生熟悉的撲克牌游戲?yàn)榍榫?，讓學(xué)生體會(huì)用字母可以表示固定的數(shù)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。)
（二）自學(xué)為主，領(lǐng)悟新知。
1、句子接龍，初步認(rèn)知。
由“1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴，??”讓學(xué)生接著說(shuō)。
提問(wèn)：這里講述了什么？再往下說(shuō)能說(shuō)完嗎？那怎么辦？
引出：如果用n表示青蛙的只數(shù)，那么n只青蛙多少?gòu)堊炷?？（學(xué)生自由說(shuō)）
所以我們可以說(shuō)“n只青蛙 n 張嘴?！边@樣說(shuō)起來(lái)也就簡(jiǎn)單多了。
（以兒歌設(shè)疑作為教學(xué)的開(kāi)始，抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
2、提出問(wèn)題，感悟新知：
屏幕演示：淘氣的媽媽比淘氣大26歲，讓學(xué)生完成下表：
淘氣的年齡/歲
媽媽的年齡/歲 2 3 ??
a 1+26 2+26 3+26 ??
a+26
引導(dǎo)：能否用一個(gè)式子概括出同學(xué)們的所有算式？
引導(dǎo)學(xué)生討論交流，填表后回答：如果淘氣年齡為a歲，那么，媽媽的年齡怎么表示呢？（板書：a+26）
歸納：在這種含有字母的式子中a表示淘氣的歲數(shù)，26是媽媽比淘氣大的歲數(shù)，所以a+26表示媽媽的歲數(shù)是a+26歲，同時(shí)可以表示媽媽比淘氣大26歲這個(gè)數(shù)量關(guān)系。
延伸：李老師比同學(xué)們大14歲，當(dāng)老師b歲時(shí)，請(qǐng)你用含有字母的式子表示自己的歲數(shù)。（板書：b-14）
（讓學(xué)生經(jīng)歷操作和思考，表達(dá)和交流等過(guò)程，運(yùn)用學(xué)生自己的方法來(lái)解決問(wèn)題，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。理解用字母在探究數(shù)學(xué)規(guī)律過(guò)程中的作用。）
3、數(shù)數(shù)猜猜，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)屏幕演示，擺出一個(gè)三角形。
(2)提出問(wèn)題：擺1個(gè)三角形需要多少根小棒？（3根）那擺2個(gè)這樣的三角形需要多少根小棒？擺10個(gè)呢？請(qǐng)算一算。擺a個(gè)呢？
2×3=6（根）
10×3=30（根）
(3)歸納演示：
三角形個(gè)數(shù)
小棒根數(shù) 2 3 ??
a 1×
32×3
3×3
??
a×3
(4)注意書寫格式的規(guī)范：①數(shù)與字母相乘時(shí)，乘號(hào)可以寫為“點(diǎn)”或者省略不寫；
②數(shù)與字母相乘時(shí)，數(shù)字一般寫在字母前面。
(5)實(shí)踐：小小審判官。（判斷下列各式的寫法是否正確）
a×0.8寫作a0.8（）（數(shù)與字母相乘時(shí)，數(shù)字一般寫在字母前面。）
5×6寫作56（）（數(shù)與數(shù)相乘時(shí)，乘號(hào)不能省略不寫。）
a+2寫作2a（）（數(shù)與數(shù)相加時(shí)，加號(hào)不能省略不寫。）
a×b寫作ab（）（字母與字母相乘時(shí)，乘號(hào)也可以省略不寫。）
小結(jié)：數(shù)字之間的乘號(hào)不能省略，數(shù)字和字母、字母和字母之間的的乘號(hào)才能省略，其他的運(yùn)算符號(hào)都不能省略。
(6)小結(jié)：從這個(gè)例子，我們可以體會(huì)到，用字母表示數(shù)之后，有些數(shù)量之間的關(guān)系用含有字母的式子表示，看上去更加簡(jiǎn)明易記。
(讓學(xué)生經(jīng)歷操作和思考，表達(dá)和交流等過(guò)程，運(yùn)用學(xué)生自己的方法來(lái)解決問(wèn)題，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。)
（三）應(yīng)用新知，體驗(yàn)成功。
1、再續(xù)游戲：你能用一句話結(jié)束 這首兒歌嗎？（小組交流活動(dòng)）
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；
??
只青蛙
張嘴，只眼睛
條腿。
小結(jié)：這里的字母n是什么意思呢？它表示青蛙只數(shù)。它不僅表示了數(shù)，而且表示
了青蛙的只數(shù)n與它的嘴的數(shù)目n,眼睛的數(shù)目2n，以及腿的數(shù)目4n之間的數(shù)
量關(guān)系。
2、填表：
1只手有5個(gè)手指，2只手有10個(gè)手指，n只手有
個(gè)手指。
我們每76年才見(jiàn)到一次的哈雷彗星，在公元s年出現(xiàn)后，再一次出現(xiàn)將是公元
年。
3、歸納公式：既然用字母表示數(shù)有這么多的好處，那我們?yōu)槭裁床粚⒁郧皩W(xué)過(guò)的有關(guān)圖形的計(jì)算公式用字母表示呢？介紹：圖形中用“a表示邊長(zhǎng)（或長(zhǎng)），b表示寬，h表示高，c表示周長(zhǎng)，s表示面積?！?/p>
a.讓學(xué)生獨(dú)立完成，并讓學(xué)生板演，總結(jié)公式。
b.通過(guò)歸納公式，再比較用字母表示數(shù)的好處？（清楚直觀，簡(jiǎn)明易記）
4、探討我們還學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律，讓學(xué)生課后用字母表示出來(lái)，并制作成卡片。
(讓學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流，來(lái)體驗(yàn)用字母表示事物間的數(shù)量關(guān)系的簡(jiǎn)明性和一般性，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考，在發(fā)現(xiàn)中比較，在抽象中歸納。)
（四）梳理概括，歸納總結(jié)。
1、學(xué)生交流總結(jié)：本節(jié)可學(xué)到了什么？并通過(guò)小淘氣的口吻幫助學(xué)生總結(jié)，加深理解。告訴大家像小淘氣一樣養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
2、贈(zèng)言：近代偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦在談成功的秘決時(shí)，寫下了一個(gè)公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，他解釋道：Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦的勞動(dòng)，Ｙ代表正確的方法，Ｚ代表少說(shuō)空話。
（通過(guò)總結(jié)，畫龍點(diǎn)睛鞏固知識(shí)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)贈(zèng)言，一是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)相勉，二是拓展字母表示的意義。）
(讓學(xué)生經(jīng)歷操作和思考，表達(dá)和交流等過(guò)程，運(yùn)用學(xué)生自己的方法來(lái)解決問(wèn)題，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。)
（三）應(yīng)用新知，體驗(yàn)成功。
1、再續(xù)游戲：你能用一句話結(jié)束 這首兒歌嗎？（小組交流活動(dòng)）
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；
??
只青蛙
張嘴，只眼睛
條腿。
小結(jié)：這里的字母n是什么意思呢？它表示青蛙只數(shù)。它不僅表示了數(shù)，而且表示
了青蛙的只數(shù)n與它的嘴的數(shù)目n,眼睛的數(shù)目2n，以及腿的數(shù)目4n之間的數(shù)
量關(guān)系。
2、填表：
1只手有5個(gè)手指，2只手有10個(gè)手指，n只手有
個(gè)手指。
我們每76年才見(jiàn)到一次的哈雷彗星，在公元s年出現(xiàn)后，再一次出現(xiàn)將是公元
年。
3、歸納公式：既然用字母表示數(shù)有這么多的好處，那我們?yōu)槭裁床粚⒁郧皩W(xué)過(guò)的有關(guān)圖形的計(jì)算公式用字母表示呢？介紹：圖形中用“a表示邊長(zhǎng)（或長(zhǎng)），b表示寬，h表示高，c表示周長(zhǎng)，s表示面積?！?/p>
a.讓學(xué)生獨(dú)立完成，并讓學(xué)生板演，總結(jié)公式。
b.通過(guò)歸納公式，再比較用字母表示數(shù)的好處？（清楚直觀，簡(jiǎn)明易記）
4、探討我們還學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律，讓學(xué)生課后用字母表示出來(lái)，并制作成卡片。
(讓學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流，來(lái)體驗(yàn)用字母表示事物間的數(shù)量關(guān)系的簡(jiǎn)明性和一般性，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考，在發(fā)現(xiàn)中比較，在抽象中歸納。)
（四）梳理概括，歸納總結(jié)。
1、學(xué)生交流總結(jié)：本節(jié)可學(xué)到了什么？并通過(guò)小淘氣的口吻幫助學(xué)生總結(jié)，加深理解。告訴大家像小淘氣一樣養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
2、贈(zèng)言：近代偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦在談成功的秘決時(shí)，寫下了一個(gè)公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，他解釋道：Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦的勞動(dòng)，Ｙ代表正確的方法，Ｚ代表少說(shuō)空話。
（通過(guò)總結(jié)，畫龍點(diǎn)睛鞏固知識(shí)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)贈(zèng)言，一是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)相勉，二是拓展字母表示的意義。）
第四篇：《《望岳》》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))
案例名稱 望岳
科目 語(yǔ)文 教學(xué)對(duì)象 初二 提供者 鄭玉銘 課時(shí) 一課時(shí)
一、教材內(nèi)容分析
這首《望岳》選自人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詩(shī)歌單元（第五單元），這單元的教學(xué)重點(diǎn)就是借助注釋讀懂詩(shī)文大意，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言。再結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)詩(shī)歌教學(xué)的要求，基于學(xué)生只在初一時(shí)學(xué)過(guò)古詩(shī)五首，對(duì)詩(shī)歌朗讀、鑒賞的方法還很模糊的現(xiàn)實(shí)，我想把這課的教學(xué)重點(diǎn)確定為充分理解詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩(shī)人豪情的基礎(chǔ)上提高詩(shī)歌朗讀和鑒賞能力。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，鑒賞古詩(shī)的能力，探索知識(shí)的興趣。
情感與價(jià)值觀：領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，熱愛(ài)祖國(guó)河山，陶冶美的情操。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)?
三、學(xué)習(xí)者特征分析
初二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的詩(shī)歌學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)泰山有所耳聞，好奇心強(qiáng)，就增加了他們學(xué)習(xí)的興趣再加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生能夠理解這篇課文的內(nèi)容。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
積極創(chuàng)設(shè)情境，提供一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生自始至終保持學(xué)習(xí)興趣和探求熱情，充分激發(fā)學(xué)生的潛能；充分發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生在合作交流中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，從而獲得情感體驗(yàn)，不斷加強(qiáng)語(yǔ)言積累；注重評(píng)價(jià)主體的多元化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，更好地實(shí)現(xiàn)生生之間和師生之間的交流與溝通。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
一、導(dǎo)入新課 大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用詞、短語(yǔ)或語(yǔ)句來(lái)描繪你印象中的泰山呢？（簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》）聽(tīng) 此環(huán)節(jié)的目的是：設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
了解背景，做到知人論世
（二）朗讀詩(shī)歌
1、老師范讀《望岳》。
1、學(xué)生聽(tīng)讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握五言古詩(shī)的誦讀節(jié)奏。
2、全體學(xué)生齊讀。
3、學(xué)生推薦朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生把握每個(gè)句子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和停頓。然后學(xué)生自由朗讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
（三）了解詩(shī)的內(nèi)容
1、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。
2、全班交流問(wèn)題及解答。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。
培養(yǎng)學(xué)生能自己解決問(wèn)題的能力
（四）再次朗誦，要求學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象詩(shī)歌描繪的畫面和意境，想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)望岳的情景。
出示問(wèn)題，小組研討：
1、杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)？從哪些地方看出來(lái)？ ——研討后，師生共同賞析： 問(wèn)（１）：“夫”是個(gè)虛詞，首句意思只在“如何”（怎么樣）上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語(yǔ)氣上有什么不同？（加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強(qiáng)烈。
第五篇：2.2.3 循環(huán)結(jié)構(gòu) 教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版必修3
《循環(huán)結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)
1．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)與技能
學(xué)生能理解循環(huán)結(jié)構(gòu)概念；把握循環(huán)結(jié)構(gòu)的三要素：循環(huán)的初始狀態(tài)、循環(huán)體、循環(huán)的終止條件；能識(shí)別和理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖以及功能；能運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)程序框圖以解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
（2）過(guò)程與方法
通過(guò)由實(shí)例對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的探究與應(yīng)用過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察類比，歸納抽象能力；參與運(yùn)用算法思想解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步形成算法分析，算法設(shè)計(jì)，算法表示，程序編寫到算法實(shí)現(xiàn)的程序化算法思想；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密精確的邏輯思維能力；掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的一般意義及應(yīng)用方法；培養(yǎng)由特殊到一般，再到特殊，及具體，抽象，具體的螺旋上升式的認(rèn)識(shí)事物的能力并發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)師生、生生互動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
通過(guò)實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題的意識(shí)，積極思考，分析類比，歸納提升，并能創(chuàng)造性地解決問(wèn)題；感受和體會(huì)算法思想在解決具體問(wèn)題中的意義，提高算法素養(yǎng)；經(jīng)歷體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和運(yùn)用的歷程與樂(lè)趣，形成在繼承中提高、發(fā)展，在思辯中觀察、分析并認(rèn)識(shí)客觀事物的思維品質(zhì)；體會(huì)數(shù)學(xué)中的算法與計(jì)算機(jī)技術(shù)建立聯(lián)系的有效性和優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，形式化的表達(dá)能力，構(gòu)造性解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生程序化的思想意識(shí)，為學(xué)生的未來(lái)和個(gè)性發(fā)展及進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)（1）重點(diǎn)
循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念、功能、要素、框圖及應(yīng)用（2）難點(diǎn)
描述和應(yīng)用循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)，三要素的準(zhǔn)確把握和正確表達(dá)（3）關(guān)鍵點(diǎn)
跟蹤變量變化，理解程序的執(zhí)行過(guò)程 3．教學(xué)手段與方法
（1）教學(xué)手段 采用多媒體輔助教學(xué)（2）教法 探究啟發(fā)式教學(xué)法（3）學(xué)法探索發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法 4．教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入階段
（1）溫故知新，探究發(fā)現(xiàn) 課前演練：
問(wèn)題1：給定三角形的三條邊長(zhǎng)，計(jì)算三角形的面積。填充完成程序框圖：
【復(fù)習(xí)引入】復(fù)習(xí)已學(xué)得順序和分支結(jié)構(gòu)，同時(shí)在判斷給出的三條邊是否構(gòu)成三角形（兩邊之和大于第三邊）時(shí)，承上啟下，同時(shí)注意提醒學(xué)生注意觀察哪些是重復(fù)進(jìn)行的部分，為新知作好鋪墊。
問(wèn)題2：現(xiàn)今社會(huì),個(gè)人理財(cái)問(wèn)題已受到很多市民的關(guān)注。存款、國(guó)債、股票、黃金產(chǎn)品都是市民理財(cái)?shù)膬?nèi)容。隨著存款加息周期的到來(lái)，市民越來(lái)越關(guān)心存款利息的收益。某一時(shí)期銀行一年期定期儲(chǔ)蓄年利率為2.25%，如果存款到期不取繼續(xù)留存，銀行會(huì)根據(jù)存款時(shí)約定的轉(zhuǎn)期自動(dòng)將本金及80%的利息（20%利息繳納利息稅）轉(zhuǎn)存為一年期定期儲(chǔ)蓄。某人以一年期定期儲(chǔ)蓄存入銀行20萬(wàn)元，那么3年后，這筆錢款扣除利息稅后的本利和是多少？利用已學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)算法并畫出程序框圖。
分析問(wèn)題：
設(shè):本金為A；銀行一年期定期儲(chǔ)蓄年利率為R；存款時(shí)間為T；扣除利息稅后的本利和為P。則, 一年后的本利和為：P1=A×(1+R×80%)； 二年后的本利和為：P2=P1×(1+R×80%)； 三年后的本利和為：p3=P2×(1+R×80%)。
得出算法后，提醒學(xué)生注意：①哪幾步在重復(fù)執(zhí)行？②變量的值有什么樣的變化規(guī)律？③計(jì)算總共有哪幾步完成？（發(fā)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的三要素）
學(xué)習(xí)階段
（2）啟發(fā)誘導(dǎo)，體驗(yàn)領(lǐng)悟
深入剖析，深化理解。通過(guò)觀察，分析，歸納得出：
循環(huán)過(guò)程： 如果一個(gè)計(jì)算過(guò)程，要重復(fù)一系列的計(jì)算步驟若干次，每次計(jì)算步驟完全相同，則這種算法過(guò)程稱為循環(huán)過(guò)程。
循環(huán)結(jié)構(gòu)： 根據(jù)指定條件決定是否重復(fù)執(zhí)行一條或多條指令的控制結(jié)構(gòu)。及時(shí)導(dǎo)入：
循環(huán)結(jié)構(gòu)有三要素： 循環(huán)的初始狀態(tài)、循環(huán)體、循環(huán)的終止條件。循環(huán)結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)流程圖：
【歸納提升】構(gòu)建一個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)，首先要分析需要重復(fù)執(zhí)行的操作，提煉出循環(huán)操作內(nèi)容，然后要確定如何控制循環(huán)。
【感悟體驗(yàn)】 對(duì)課前演練問(wèn)題2用循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)算法 上述問(wèn)題的算法如下所示： ①輸入A、R、T的值； ②令I(lǐng)=0； ③P=A；
④如果I
對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)框圖，比較分析指出在此例中的三要素初始值、循環(huán)條件和循環(huán)體分別是哪些？
要想透徹理解循環(huán)結(jié)構(gòu)，必須從“變量的變化”入手，分析清楚每一次循環(huán)中變量是如何變化的。突破這個(gè)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，由問(wèn)題2的條件，請(qǐng)同學(xué)填寫完整的表達(dá)式和值
[互動(dòng)討論] 計(jì)數(shù)變量和本利和變量的作用______________________。模仿操作，方法提升；親身體驗(yàn)，自發(fā)領(lǐng)悟；互動(dòng)合作，及時(shí)鞏固。
問(wèn)題3 人口預(yù)測(cè).：已經(jīng)知道現(xiàn)有的人口總數(shù)是P，人口的年增長(zhǎng)率是R，預(yù)測(cè)第T年人口總數(shù)將是多少？
1．問(wèn)題的分析：
(1)第二年的人口總數(shù)是P+P×R=P(1+R)，(2)第三年的人口總數(shù)是P(1+R)+P(1+R)×R=P(1+R), 以此類推，得第T年的人口總數(shù)是P(1+R)總數(shù)，乘(1+R)的運(yùn)算要重復(fù)9次循環(huán)過(guò)程。
2．程序框圖如右圖：
T－
12。這就是說(shuō)，如果要計(jì)算第10年的人口
小試牛刀，學(xué)以致用，初感成功。
問(wèn)題4：畫出1+2+3+4+5+?+1000的程序框圖。1．程序框圖：
2．歸納提升：
大家知道影響程序結(jié)果的三要素是初始值、循環(huán)條件和循環(huán)體。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)要素進(jìn)行改變，體驗(yàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。
（1）初始值對(duì)程序的影響
把初始值改為i=1，s=10，猜想結(jié)果如何。（2）循環(huán)條件對(duì)程序的影響
把循環(huán)條件改為i≤10，猜想結(jié)果如何。（3）循環(huán)體對(duì)程序的影響
把循環(huán)體改為i=i+2，猜想結(jié)果如何。應(yīng)用階段
（3）舉一反三，分層演練 必作題
問(wèn)題5：周末，小明到爸爸的電腦城去幫忙。爸爸正忙著進(jìn)行月底清點(diǎn)。爸爸所在的品牌電腦部經(jīng)營(yíng)著不同品牌和型號(hào)的35種電腦。他希望小明能編寫一個(gè)程序，幫助計(jì)算每月電腦的銷售總額。你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)算法，畫出程序框圖。
1．分析問(wèn)題：
通常，本問(wèn)題可用連加的方法求解，即月銷售總額由各品牌和型號(hào)電腦的月銷售額相加得到。設(shè)s為電腦的月銷售總額，Xi為某種電腦的月銷售額，i=1, 2,3,?,35，采用累加的方法,設(shè)s0=0，Xi為某種電腦的月銷售額，i=1,2,?,35，則s1=s0+X1，s2=s1+X2，?s35=s34+X35 2．程序框圖：
3．歸納提升：
上述算法在統(tǒng)計(jì)了月銷售總額后，沒(méi)有保留下各品種電腦的月銷售額數(shù)據(jù)，是因?yàn)樗捎猛粋€(gè)變量來(lái)存放這些輸入的數(shù)據(jù)，當(dāng)這些數(shù)據(jù)參與了累加計(jì)算后，又被下一 個(gè)品種的相應(yīng)數(shù)據(jù)覆蓋了。
若欲保留這些輸入數(shù)據(jù),可以使用一種稱為“數(shù)組”的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。例如，可用數(shù)組x(35)來(lái)保存這35種電腦的月銷售額，其中x(1)表示第1種電腦的月銷售額，x(2)表示第2種電腦的月銷售額，??，x(35)表示第35種電腦的月銷售額。
進(jìn)一步深入探究討論，用數(shù)組替代變量完成計(jì)算月銷售總額，如何修改算法？（將上述算法中，變量X用數(shù)組變量x(i)替換即可）。適時(shí)滲透數(shù)組思想，提示保留有效數(shù)據(jù)的重要性，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，打好鋪墊。問(wèn)題6：小明的爸爸希望可以找出某月銷售額最高的電腦的編號(hào)及銷售額。分析問(wèn)題，完成程序框圖。
1．分析問(wèn)題：
找出某月銷售額最高的電腦可轉(zhuǎn)化為找出數(shù)組x(35)中的最大值，并記下該數(shù)組元素的下標(biāo)?？梢栽O(shè)一個(gè)變量maxj來(lái)記錄最大數(shù)組元素的下標(biāo)，將其初值設(shè)為1，然后將x(maxj)與數(shù)組x(35)中的元素逐一進(jìn)行比較，如果某一數(shù)組元素x(i)比x(maxj)大,就將其下標(biāo)i賦給 maxj，再將x(maxj)與下一個(gè)數(shù)組元素進(jìn)行比較，??直至比較結(jié)束，變量maxj的值就是所找到的最大數(shù)組元素的下標(biāo)，x(maxj)即為求解的最大值。
2．程序框圖（如圖）：
問(wèn)題7 學(xué)生自出題目，互相討論驗(yàn)證。選作題：
問(wèn)題8：小明的爸爸決定對(duì)某種電腦進(jìn)行促銷。促銷方案為：買第一臺(tái)時(shí)需付全價(jià)6400元，買第二臺(tái)時(shí)只需付全價(jià)的 95%，依次類推，買后一臺(tái)的價(jià)格是前一臺(tái)的95%，但最低價(jià)不得低于3800元，如果低于3800元就按3800元的價(jià)格購(gòu)買。有一位顧客需為單位購(gòu)置電腦，他計(jì)劃購(gòu)買電腦的費(fèi)用是50000元，求該顧客最多能買幾臺(tái)電腦，需付多少錢？
1．問(wèn)題分析： 本問(wèn)題的解決思路是：
一、每買一臺(tái)電腦，需要計(jì)算這臺(tái)電腦的價(jià)格，然后累加到總金額上，當(dāng)總金額超過(guò)50000元時(shí)，就停止循環(huán)。因此，本循環(huán)過(guò)程中的重復(fù)操作是計(jì)算電腦的單價(jià)及總金額。
二、在計(jì)算電腦的單價(jià)時(shí)，還需要作一個(gè)判斷：如果打折后的價(jià)格大于3800元，那么在前一次價(jià)格的基礎(chǔ)上打折，折扣率為95%，否則價(jià)格即為3800元，不再打折，折扣率可看作為100%。
設(shè)電腦的價(jià)格為p，折扣率為m，購(gòu)買電腦的臺(tái)數(shù)為n，購(gòu)買電腦的總金額為S。①折扣率m的值需要根據(jù)前一臺(tái)電腦的價(jià)格p來(lái)確定。如果p〉3800，那么m=________；否則___________。
②根據(jù)促銷方案，購(gòu)買某臺(tái)電腦的價(jià)格是在前一臺(tái)的價(jià)格上再打折，可采用累乘的方式計(jì)算某臺(tái)電腦的價(jià)格。計(jì)算公式為p=p×________。
③采用累加的方式，購(gòu)買電腦的總金額的計(jì)算公式為s=s+____________。2．完成程序框圖：
歸納階段
（4）總結(jié)反思，認(rèn)知提升 ①歸納小結(jié)：
循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，功能，要素、框圖及應(yīng)用。②認(rèn)知提升：
循環(huán)結(jié)構(gòu)是算法中的一個(gè)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，隨著它在算法中的廣泛應(yīng)用，它的意義和價(jià)值也在不斷地?cái)U(kuò)展。循環(huán)結(jié)構(gòu)雖然形式上比較簡(jiǎn)單明了，但每一個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)都表示了多次重復(fù)的運(yùn)算活動(dòng)，在此過(guò)程中各個(gè)變量的值是有規(guī)律的變化的，透過(guò)形式，深入過(guò)程，把握其中的規(guī)律，是從本質(zhì)上掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，也是掌握算法思想的方法。同時(shí)提醒學(xué)生注意以不同的條件設(shè)計(jì)算法的適應(yīng)性，使數(shù)學(xué)算法與計(jì)算機(jī)程序在運(yùn)算執(zhí)行時(shí)（算法實(shí)現(xiàn)）建立有效的聯(lián)系。
5．教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，理論與實(shí)踐是我們的教學(xué)宗旨。在教與學(xué)的過(guò)程中，師生共同活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)生、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的歷程，不知不覺(jué)地在共同參與中，提高了數(shù)學(xué)素質(zhì)。
在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)建構(gòu)主義的教育理念，以問(wèn)題為載體，學(xué)生活動(dòng)為的主線，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，采用啟發(fā)引導(dǎo)，自主探究的教學(xué)方法，營(yíng)造生動(dòng)、活潑的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察分析、歸納抽象的能力和樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)的鉆研精神和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)這種層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的師生活動(dòng)，將教師、學(xué)生、課堂融為一體，讓學(xué)生體驗(yàn)成功與進(jìn)步的喜悅。
循環(huán)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，也是算法的基礎(chǔ)知識(shí)。循環(huán)結(jié)構(gòu)往往是計(jì)算機(jī)算法的核心，而其中循環(huán)變量的設(shè)置與運(yùn)用起到了很關(guān)鍵的作用。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置問(wèn)題情境，利用知識(shí)的正遷移，從直觀，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)感悟引出課題。引起認(rèn)知沖突，激發(fā)探究欲望，抽象概括出循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化，體驗(yàn)探究、歸納、抽象的歷程。讓學(xué)生從概念的原型出發(fā)，經(jīng)歷概念的抽象過(guò)程，領(lǐng)悟直觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年P(guān)系。并在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下，從形式表達(dá)，符號(hào)運(yùn)用和內(nèi)涵外延等多方位地理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，同時(shí)把握原型與概念的關(guān)系。并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言給出定義和循環(huán)結(jié)構(gòu)的一般框圖。師生互動(dòng)，刺激學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，通過(guò)觀察、分析、類比、歸納，促進(jìn)知識(shí)生成內(nèi)化。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和凸現(xiàn)關(guān)鍵。利用模仿操作，使方法提升。通過(guò)變式訓(xùn)練，多層面多角度鞏固所學(xué)知識(shí)與方法，更深刻全面地理解循環(huán)結(jié)構(gòu)，提高思維品質(zhì)。尊重學(xué)生差異性，舉一反三，分層演練。進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，突出“以學(xué)定教”的理念。適時(shí)滲透數(shù)組思想，提示保留有效數(shù)據(jù)的重要性，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，打好鋪墊。學(xué)生自出題目，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主探索能力。讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的參與者，學(xué)生在合作交流中與同學(xué)分享成功的喜悅，在探究的氛圍中傾聽(tīng)、質(zhì)疑、表達(dá)。學(xué)會(huì)合作，并懂得在合作中欣賞他人。學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)科學(xué)的評(píng)價(jià)。通過(guò)變式強(qiáng)化，課堂延伸，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與方法再認(rèn)識(shí)和升華，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)化，達(dá)到一個(gè)新的至高點(diǎn)。
實(shí)現(xiàn)“主線在你手中，讓學(xué)生自由自在地飛”
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