第一篇：大家都說普通話教學(xué)設(shè)計(jì)

《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)

——陳昭蓉

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)《大家都說普通話》，使學(xué)生知道說普通話的重要性。

2．通過復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。

3．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，滲透性學(xué)習(xí)4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽讀識(shí)字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，懂得說普通話的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過漢語拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。學(xué)會(huì)筆畫“橫折鉤”。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲母和韻母，現(xiàn)在，我們來復(fù)習(xí)一下。

1、出示課件

同學(xué)們齊聲朗讀一遍這些聲母和韻母，讀之前呢，請(qǐng)同學(xué)們先坐好：手放平、腰挺直

2、出示新課有涉及到的字母

同學(xué)們剛剛讀得很整齊很大聲，接下來我們?cè)冽R聲把這些打亂順序的聲母和韻母朗讀一遍，好，同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有？

讀得這么流利，看來大家都很聽話，回去都有復(fù)習(xí)，接下來請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)拼音？

因?yàn)椤鍪臼卧膶W(xué)習(xí)“金鑰匙”——讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以看拼音。

接下來，我們就運(yùn)用這把金鑰匙來學(xué)習(xí)一篇課文，遇到不懂的字時(shí)，我們就通過拼音來認(rèn)識(shí)它

（通過金鑰匙，導(dǎo)入新課）

二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文 聽“風(fēng)”和“鳥”的聲音，思考：它們都在說些什么？

好，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：一段相同的錄音，但是大家聽到的風(fēng)和鳥說的話卻不一樣，這是為什么呢？對(duì)了，這說明（出示課件）：無論是風(fēng)，還是鳥，都有它們自己的語言，我們沒辦法理解。所以，人與人要想溝通只能用我們自己的語言——普通話

出示課件《大家都說普通話》

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課：《大家都說普通話》

好，同學(xué)們齊聲朗讀一下課題：《大家都說普通話》，好，再來一遍：《大家都說普通話》

（一）聽課文錄音

接下來請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一遍課文錄音，聽的時(shí)候呢，注意聽清每個(gè)字的字音。聽之前呢，請(qǐng)同學(xué)們先坐好，保持安靜，手放平。好，同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有？我們開始聽

（播放課文錄音）

（二）學(xué)生自讀課文

同學(xué)們剛剛都聽得很認(rèn)真，接下來請(qǐng)同學(xué)們自己小聲朗讀課文，讀的時(shí)候在文中找出“普、通、話、像、吵、能”六個(gè)生字寶寶，并根據(jù)拼音自己先認(rèn)識(shí)一下這些生字寶寶。

（出示“普、通、話、像、吵、能”六個(gè)生字）

（三）拼讀生字并朗讀課文

好，我看到大部分同學(xué)都找出來并自己根據(jù)拼音朗讀了這些生字了，接下來我們一起運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的金鑰匙來一起認(rèn)識(shí)一下這些生字。

（出示課件指明這六個(gè)生字在課文的哪些地方）好，同學(xué)們都找對(duì)了沒有？

好，讓我們根據(jù)拼音讀讀這些生字

讀之前請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的右手，你讀到哪個(gè)生字，你們的手就根據(jù)那個(gè)字的聲調(diào)比劃，好，現(xiàn)在我們開始

（學(xué)生拼讀生字，教師再根據(jù)拼音重復(fù)一遍）

接下來請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀一下這六個(gè)生字的音節(jié)，每個(gè)生字讀兩遍 我們剛剛已經(jīng)讀了這些生字，接下來老師想讓同學(xué)們分男女來比賽一下，看誰讀得既準(zhǔn)確又整齊（分組比賽讀）認(rèn)識(shí)完這些生字，接下來我們讓生字回到課文中，通過剛剛的學(xué)習(xí)老師相信同學(xué)們現(xiàn)在可以把課文讀得更準(zhǔn)備，對(duì)不對(duì)？（男女比賽讀課文）

（四）出示課文中的“普通話、好像、吵架、不能”四個(gè)詞語 同學(xué)們，剛剛的生字都有拼音，接下來去掉拼音老師相信同學(xué)們也可以把這幾個(gè)詞讀得很好對(duì)不對(duì)？

好，我們同學(xué)果然都是最棒的

三、生字教學(xué)

剛剛我們已經(jīng)熟悉了課文的六個(gè)生字，接下來我們來學(xué)習(xí)一下“有、的、鳥、不”這四個(gè)字

課件出示四個(gè)生字在田字格中的位置和拼音

（拼讀——書空——教師示范書寫——學(xué)生練習(xí)寫——口頭組詞）有：y-ǒu——yǒu 橫-撇-豎-橫折鉤-橫-橫 口頭組詞 的: d-e——de 撇-豎-橫折鉤-橫-橫-撇-橫折鉤-點(diǎn) 口頭組詞 鳥: n-i-ǎo ——niǎo 撇-橫折鉤-點(diǎn)-豎折折鉤-橫 口頭組詞 不: b-ù——bù 橫-撇-豎-點(diǎn) 口頭組詞 學(xué)生自己書寫的環(huán)節(jié)提醒學(xué)生坐姿和寫字姿勢

四、作業(yè)

把這首兒歌背給家長聽。

附：板書設(shè)計(jì)

大家都說普通話 有 的 鳥 不

第二篇：大家都說普通話教學(xué)設(shè)計(jì)

《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)

山丹縣城關(guān)小學(xué)周玉華

教學(xué)理念:

語文學(xué)習(xí)是個(gè)整體推進(jìn)的過程,每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時(shí),在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累.教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生子，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、識(shí)字方法的積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、明確學(xué)拼音是說好普通話的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生子，會(huì)寫4個(gè)生字。

教法、學(xué)法：

1、學(xué)生聽課文朗讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生引起感情共鳴。

2、自主識(shí)字，感受樂趣，再學(xué)習(xí)本課的生字生詞，做到字不離詞，詞不離句，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、鞏固練習(xí)，在練習(xí)中識(shí)字，在游戲中快樂識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、拼音卡片

教學(xué)過程 ：

一、揭示課題

1.出示課題。：今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌：大家都說普通話。請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。

2．指名讀課題：

3．認(rèn)讀“普、通、話”。

二、復(fù)習(xí)拼音。

1．要說好普通話，老師告訴你門一個(gè)秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來到我們的課堂上，和他們打打招呼。（讀拼音）

三、初讀課文，自主識(shí)字

1、《大家都說普通話》這首兒歌特別好聽，你們想聽聽課文嗎？小手指著課文，認(rèn)真聽。

2、讀一讀，出示大屏幕，讓學(xué)生認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)帶拼音的生詞。

（1）、齊讀。

（2）小老師領(lǐng)讀

（3）指名讀。

4、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。

5．我利用摘蘋果游戲引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字，給生字組詞。并學(xué)會(huì)用有的-----有的-------，說話。

四、鞏固練習(xí)

1．猜謎語。

2、找朋友。

3、給字寶寶找家。

五、指導(dǎo)書寫，自主探究。

1、這節(jié)課大家表現(xiàn)得這么好,老師還想看看你們最后一項(xiàng)本領(lǐng)___寫字。有信心寫好的趕快坐端，仔細(xì)觀察田字格的字，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫，需要提醒大家在寫字時(shí)注意些什么？學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)書寫哪個(gè)字。

2、（好、差）評(píng):真是字如其人!你看他寫的字端端正正,精精神神,我們叫他小書法家吧。同學(xué)們寫字也要像他這樣,做到三個(gè)一：手離筆尖一寸遠(yuǎn)，身子離桌子一拳遠(yuǎn)，眼睛離紙一尺遠(yuǎn)。同學(xué)們來再寫寫，看看怎么才能把字寫的更漂亮。

六、總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

同學(xué)們,你們通過自己的努力學(xué)了這么多本領(lǐng),老師真為你們高興。老師相信,大家只要讀準(zhǔn)字音,拼好音節(jié),一定能講一口流利的普通。咱們學(xué)校每周星期一升旗的時(shí)侯，都有一位高年級(jí)的同學(xué)在國旗下演講，你們想像他們那樣在國旗下演講嗎？那從現(xiàn)在開始大家都要說好普通話。

七、布置作業(yè)。

把今天學(xué)的兒歌回家讀給爸爸、媽媽聽。

第三篇：《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地把全詩背誦下來；知道大家都要說普通話。

3、自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話，對(duì)普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入:

老師用方言向同學(xué)們問好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書部分課題,認(rèn)讀“說話”兩個(gè)生字.(板書說話兩個(gè)字,其他的字用字卡貼出來.)

[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學(xué)們一定會(huì)覺得有趣或覺得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時(shí)認(rèn)讀生字“說話”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]

二、初讀兒歌，認(rèn)讀字音。

1、《大家都說普通話》這首兒歌特別好聽，請(qǐng)同學(xué)們趕快打開書68頁，聽老師來讀一讀，老師讀到哪里，你的小手就指到哪里。

2、你們自己想讀讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？看!東東給我們送來了一把金鑰匙呢!(讀課文時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以看拼音)請(qǐng)同學(xué)們借助拼音試讀課文,爭取讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

3、注意停頓，劃節(jié)奏，齊讀課文。

3、請(qǐng)學(xué)生來讀，讀得好的小朋友我們就夸夸他，沒有讀好的同學(xué)我們就幫幫他。

4、咱們一二組和三四組比賽讀，看哪個(gè)組讀得熟練、聲音洪亮。

三、精讀課文，隨文識(shí)字

1、看見大家的讀書熱情這么高,老師也想加入你們的行列,大家歡迎嗎?好,我們來接讀課文。

同學(xué)們讀得那么投入,誰來說說你從文中知道了什么?（我們每個(gè)人說話都不能像猜謎語讓人聽不懂,而要說普通話。）

2、標(biāo)句數(shù)。這篇課文一共有幾句話呢？請(qǐng)大家拿起鉛筆標(biāo)出序號(hào)。

3、把第一句話送給女生，【出示課件】齊讀。

（課件出示風(fēng)聲、鳥兒的聲音）它們的話像什么？ 讀詞卡：“唱歌、吵架” 男、女生分第一句，小鳥和風(fēng)都說話，多有趣啊！讀出有趣的語氣來。拓展：------有-------的話，-------有------的話，有的像--------，有的像--------。

這些話好聽嗎？不好聽。那么什么話最好聽呢？普通話最好聽。

4、把第二句送給男生，齊讀。從這句話中你知道了什么？“大家”指誰？（我們小朋友）讀詞卡“不能”、“說話”、“猜謎語”、“普通話”。

5、我們和這些詞語寶寶成為了好朋友，看看這些詞語寶寶來到大屏幕上了，我們一起叫出它們的名字。

6、生字寶寶也想和大家交朋友，愿意嗎？（齊讀

男女生讀

開火車讀）

7、字寶寶和我們玩累了，讓我們把字寶寶送回家。齊讀課文。（從大家的朗讀中，老師也感受到了說好普通話很重要）

8、能背下來嗎？（齊聲背誦）

四、指導(dǎo)寫字

這些字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了。那么怎樣寫呢？觀察字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，指導(dǎo)書寫先筆畫描紅，再寫字。

1．你覺得哪個(gè)字最難寫？

2．“的”“不”怎樣才能寫好呢？

3．寫好的字做展示

五、課堂小結(jié)。

從現(xiàn)在開始，我們要堅(jiān)持用普通話說話。你們回家還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說普通話，做一個(gè)推廣普通話的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？

六、作業(yè)：回家把兒歌背給爸爸、媽媽聽。

第四篇：大家都說普通話教學(xué)設(shè)計(jì)

《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨洮縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王耀琴

教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握本課生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無誤地把全詩背誦下來;知道大家都要說普通話。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

識(shí)字教學(xué)，懂得說普通話的意義。難點(diǎn)：

使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。教法與學(xué)法：

教法：示范法、引導(dǎo)法。學(xué)法：

復(fù)習(xí)法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字、生詞卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題： 1.復(fù)習(xí)拼音。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)將拼音知識(shí)全部學(xué)完了，誰來說一說你學(xué) 到了什么？

生：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.師：每天老師來教室上課，聽到小朋友喊：“老師好”的聲音都特別好聽。我們中國人講禮貌，有一個(gè)好習(xí)慣，見面時(shí)都互相問候，我們來聽聽馬君麗和方子怡今天見面都互相問候了什么？（請(qǐng)馬君麗和方子怡用不易聽懂的外地話互相問候）

師：你們聽懂了她們的話嗎？ 生：聽不懂。

師：如果她們說的話能讓我們聽懂應(yīng)該怎么做？（同桌討論）生：說普通話。

師：你們說得很好。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《大家都說普通話》。請(qǐng)伸出你的小手，我們一起寫課題。（板書課題）

師范讀，生齊讀。

二、新課： 1.學(xué)生自讀兒歌。

師：請(qǐng)小朋友將課本翻到第68頁，自己讀一讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以用拼拼音的方法來學(xué)會(huì)它。

2.教師范讀。

師：小朋友們讀得真認(rèn)真，老師也想讀一讀，你們?cè)敢饴爢?？老師有個(gè)小要求，老師讀書的時(shí)候你們一定要用手指指著，老師讀到哪你們就指到哪，注意聽你不認(rèn)識(shí)的生字，老師是怎么讀的，能辦到嗎？

生：能。3.領(lǐng)讀課文。

師：請(qǐng)小朋友跟老師一起來讀一讀課文，老師讀一句，你們跟著讀一句，好嗎？

生：好。4.指名讀課文。

師：誰愿意和老師比賽著讀？（指名一兩位讀課文）生1：我愿意讀。生2：我愿意讀。5.男女生比賽讀課文。

師：女同學(xué)愿不愿意和男同學(xué)比賽著讀課文？ 生：愿意！

師：男同學(xué)，有沒有信心？ 生：有！6.認(rèn)讀二類生字。

師：淘氣的字寶寶從兒歌里跑了出來，想考考你們，你能叫出它的名字嗎？（卡片出示二類生字：“普pǔ、通tōnɡ、話huà ”——用拼音識(shí)字法,與詞語相結(jié)合。“吵”——我們可以用什么好辦法記住著個(gè)字？生：熟字加偏旁。

“能”——用拼音識(shí)字法，組詞：不能?！跋瘛薄熳旨悠?，xiànɡ是三拼音節(jié)。

師：同學(xué)們積極動(dòng)腦，用多種方法認(rèn)識(shí)了字寶寶，現(xiàn)在我們開火車叫叫它們的名字，記牢它們?！盎疖嚮疖囬_呀開，一開開到你這兒 來。”（出示二類生字卡片：開兩列火車，同時(shí)帶讀）

7.認(rèn)讀二類詞語寶寶。

師：二類字寶寶和它的好朋友在一起組成了詞語，誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀？（出示詞語卡片：普通話、好像、吵架、不能）

（1）指明當(dāng)小老師帶讀。(2)齊讀。9.齊讀兒歌。

師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶后，同學(xué)們?cè)僮x課文一定能夠讀得更準(zhǔn)確更流利。

10.學(xué)寫一類生字。

師：你們把課文讀得非常棒，不過還有四個(gè)生字寶寶需要我們會(huì)認(rèn)、會(huì)寫，有信心嗎？

生：有。

師：你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫？你想提醒大家注意什么？ “有”——下方是硬月底，注意“月”字的撇變成了豎?！傍B”——第一筆是撇，不是點(diǎn)，和“烏”特別像。niǎo是三拼音節(jié)?！安弧薄谌P是豎。

師范寫（教師用紅色粉筆把容易出錯(cuò)的地方標(biāo)出，加以區(qū)分），學(xué)生在寫字書上先描兩遍，再寫一遍（提醒學(xué)生寫字前要先把筆順想明白，記住整個(gè)字，然后再寫，不要看一筆寫一筆。）

三、總結(jié)：

請(qǐng)大家將學(xué)過的這首兒歌回家讀給爸爸媽媽聽，好嗎？

第五篇：《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版 一年級(jí)上《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì) 2014-11-26 | 普通 普通話 教學(xué)

一、情境導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來了。出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）

師：你們想知道他們?cè)谡f什么，他們想告訴我們什么嗎？聽錄音機(jī)（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌）

師：同學(xué)們，你們聽懂了嗎？為什么？

（通過比較使學(xué)生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達(dá)的意義。說普通話很重要。）

二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文

今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌，請(qǐng)大家齊讀課題？大家都說普通話？。

（一）聽兒歌

老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思？請(qǐng)你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。

（二）讀兒歌

既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？

1．下面請(qǐng)你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字（老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上）

2、同桌互讀。（讀對(duì)了要贊揚(yáng)，讀錯(cuò)了要幫助。）

[思考：明確讀時(shí)的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分有必要，這樣可以提高讀時(shí)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

三、導(dǎo)讀全詩具體領(lǐng)悟

1、讀你最喜歡的句子。誰想讀？（學(xué)生喜歡哪句話，就讀哪句話。讀不好的地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯(cuò)的字，可及時(shí)出示生字卡片，加以認(rèn)讀。）

[思考：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。學(xué)生自己能讀懂的地方，教師就不再多講，讓學(xué)生充分自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，采用多種形式練讀，保證大面積的訓(xùn)練。]

2、舉例說明學(xué)好拼音對(duì)說好普通話的作用。

（1）教師舉反例，說：這是普通話嗎？普通話應(yīng)該怎么說？①昨天，我（mǔ）家來客人（qiě兒）了。②一年級(jí)三（shǎn）班有四（shì）十（sí）六人。（前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話該怎么說。）

（2）你們能結(jié)合我們生活中的實(shí)際說一說還有哪些常說的話是方言土語嗎？普通話應(yīng)該怎么說呢？（學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說出了許多方言土語，并通過糾正方言土語，進(jìn)一步提高了對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)。）

[思考：“普通話”這個(gè)概念比較抽象，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，理解“普通話”含義，難度較大。如果聯(lián)系生活中的實(shí)際說一說什么樣的話是普通話，什么樣的話不是普通話，這樣就降低了難度，學(xué)生在對(duì)比中很輕松地就感受到了“普通話”的內(nèi)涵所在。學(xué)生把書本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來的過程，不僅增長了知識(shí)，而且提高了分析和解決實(shí)際問題的能力。]

3、熟讀全詩。（以小組為單位，練習(xí)讀全詩，在小組內(nèi)檢查詩歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。）

[思考：要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)方法為學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，開發(fā)了課程資源，有助于培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。]

4、讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由發(fā)問，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的解答。）

[思考：“學(xué)而不思則罔”，有疑是思維的火花，發(fā)問是求知的表現(xiàn)；引導(dǎo)質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始。]

5、背誦全詩。能背誦下來嗎？老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，一會(huì)兒咱們比一比，看誰背得最快，誰背得最好?。▽W(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。）

[思考：比賽深受學(xué)生的喜愛，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。]

6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩歌，而且能正確地背誦詩歌，大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長時(shí)間，勞累了吧！老師帶你們輕松一會(huì)兒。（全體起立，隨著音樂作律動(dòng)《小松樹》）

四、團(tuán)結(jié)合作自學(xué)生字

在剛才讀詩和背詩的過程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請(qǐng)到卡片上來，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？

1、（出示生字卡片。全班齊讀。）

2、誰能帶著大家讀？（生帶讀）

3、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。（小組合作學(xué)習(xí)）

[思考：合作學(xué)習(xí)能鼓勵(lì)同學(xué)間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，充分地體現(xiàn)出教師是教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。]

4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報(bào)。（各小組先選出一名代表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。）

[思考：小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競爭意識(shí)。]

五、指導(dǎo)書寫自主探究

這些新朋友，我們都認(rèn)識(shí)了。那么怎樣寫呢？我們?nèi)砸孕〗M為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個(gè)字寫在田字格里？（學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，商量怎樣寫才能把這三個(gè)字寫得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)書寫哪個(gè)字。注意新筆畫“乙”（橫折彎勾）的書寫比較困難，先筆畫描紅，再寫字。

[思考：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。]

六、師生談話共同總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么？（學(xué)生充分發(fā)言，說出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。）通過自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬不要忘記：今后說話一定要說普通話。

七、作業(yè)

1．把這首兒歌背給家長聽。

2．寫生字。

自我問答：如何學(xué)習(xí)普通話？按照拼音多讀，多練，不要與方言混淆。

網(wǎng)友觀點(diǎn)

很菜

好文