第一篇：普通話教學(xué)設(shè)計
《普通話》教學(xué)設(shè)計
第一章 概 述 第一節(jié) 普通話與方言
課程內(nèi)容:探究普通話與方言
參考教材：《普通話與口語訓(xùn)練》（校本教材）課程安排:4課時 活動過程:
第1-2課時
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境
導(dǎo)語示例1：央視播放的電視連視劇《閑人馬大姐》，同學(xué)們看過沒有？喜歡嗎？（讓學(xué)生說明原因）這部電視劇在語言上有沒有顯著特點？（北京方言）由此導(dǎo)入。導(dǎo)語示例2：喝水（hē fěi），大樹（dà fù），有誰聽懂了這兩個詞的意思？其實它們指的是喝水和大樹。這種語言方式有別于普通話，屬于方言。
二、聯(lián)系文本，整合探究
1．摘讀文本并思考：你是怎樣理解方言的？
明確：方言有兩類：一種是地域方言，另一種是社會方言。地域方言背后有著豐富的文化積淀，對生活在某一特定區(qū)域的人群心理上與情感上的凝聚作用是十分巨大的，特別在異地他鄉(xiāng)，一張口就知你是山東人還是東北人等等，所以“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”。社會方言帶有職業(yè)性和身份性，隨著社會的發(fā)展，一種新興的社會方言——網(wǎng)絡(luò)語言也走進(jìn)人們的生活。2．整合信息，采集方言（請一位學(xué)生當(dāng)主持人）
①將課前同學(xué)們采集的方言進(jìn)行展示。
采集的方言包括當(dāng)?shù)氐赜蚍窖院途W(wǎng)絡(luò)方言，例如普通話里的這邊，泰安說成“這窩”，德州說成“這旮旯”。網(wǎng)絡(luò)語言里的“88”表示再見，“斑竹”表示“版主”，“521”表示“我愛你”等等。也可讓學(xué)生用熟悉的方言講故事或諺語，進(jìn)一步體會該種方言的特點。例如：大樹底下喝涼水，真舒服（dà fù dǐ xià hē liáng fěi,zhēn fū fū）。還可以讓學(xué)生利用多媒體播放下載的方言歌曲（如《貓和老鼠》）等。
②討論問題，探究解難——以小組為單位，自主提出問題并討論問題，例如： 問題一：有人認(rèn)為方言有礙于祖國語言統(tǒng)一，你的觀點如何？ 問題二：推廣普通話會消滅方言嗎？如何處理好二者之間的關(guān)系？
問題三：以粵語歌曲廣泛流傳為例，思考經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)以及名人效應(yīng)是否影響方言的廣度？
問題四：如PK、MM這樣的網(wǎng)絡(luò)語言能否出現(xiàn)在公共媒體中？如何推廣使用？ 各組推薦一人進(jìn)行交流，教師總結(jié)。
三、布置作業(yè)
1．整理網(wǎng)絡(luò)語言并寫出書面總結(jié)或報告。
2．閱讀下面的材料，然后選取其中一個問題或角度談?wù)勛约鹤约旱恼J(rèn)識。注意：①觀點要明確。②論證要充分。③至少600字。
第3-4課時（討論與欣賞課）
第3課時—— 討論話題：推廣普通話會消滅方言嗎？
二者相依共存而非相互排斥 【相關(guān)材料】
記者：有人擔(dān)心一些強(qiáng)勢方言如粵語、東北話、以上海為中心的吳方言等會影響普通話的推廣，也有人擔(dān)心推廣普通話會消滅方言，使方言的實用價值消失、方言承載的地域文化萎縮。那么，如何認(rèn)識和處理推廣普通話與方言的關(guān)系呢？
教育部語言文字應(yīng)用研究所研究員、國家語委咨詢委員會委員陳章太：我們的態(tài)度是大力推廣普通話，同時采取必要的措施積極保護(hù)方言。
2001年開始實施的《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定，在地方曲藝、影視等藝術(shù)形式中需要使用方言的可以使用。這是有道理的，地方曲藝如果用普通話說唱，就沒“味”了。但是，我不贊成“保衛(wèi)方言”的口號和一些地方準(zhǔn)備
為方言立法的設(shè)想，因為方言并沒有受到侵犯。理想的境界應(yīng)該是，該說普通話時能講普通話，想說方言的時候就說方言。普通話與方言是相依共存、互相吸收、互相豐富、共同發(fā)展的關(guān)系，不是相互排斥的關(guān)系。按照語言發(fā)展規(guī)律，方言短期內(nèi)是不會消失的。
中國傳媒大學(xué)研究員、語言傳播研究所所長于根元：普通話要積極地從文言、外語、口語、方言中汲取營養(yǎng)。我們從方言中汲取營養(yǎng)、尤其是從北方方言之外的方言汲取營養(yǎng)不夠。例如湖南一帶把說過多次、沒有味道、沒有新意的話叫“口水話、豆腐渣話”，我們過去對這些方言沒有積極吸收。從帶有方言成分的口語中汲取營養(yǎng)的研究和實踐也不夠，應(yīng)該多從方言中汲取營養(yǎng)，這也是普通話建設(shè)和發(fā)展的重要方面。
網(wǎng)絡(luò)語言對普通話會有沖擊嗎？對語言的新形式要寬容和引導(dǎo)
記者：近年來，網(wǎng)絡(luò)語言被頻繁使用于現(xiàn)實生活交際中，也出現(xiàn)在一些媒體上，甚至出現(xiàn)在部分地方中小學(xué)的輔助教材里。我們該如何看待這種現(xiàn)象？
于根元：我們說語言規(guī)范，目的和標(biāo)準(zhǔn)都是有利于人們交際。推廣普通話的主要目的也是如此。語言規(guī)范更重要的一面是，及時發(fā)現(xiàn)和介紹新的好的語言現(xiàn)象。這幾年人們比較關(guān)心網(wǎng)絡(luò)用語，因為它是新東西，給不少人的用語習(xí)慣造成了沖擊。網(wǎng)絡(luò)用語指網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)活動的用語，從詞匯來說，有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)本身的，如“寬帶、網(wǎng)站、首頁、貓”；有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)活動的，如“網(wǎng)上招生、網(wǎng)上報名、網(wǎng)絡(luò)政務(wù)”；還有常見于論壇和聊天室的，如“斑竹、網(wǎng)管、美眉、東東”，這類比較特別的詞語大概占網(wǎng)絡(luò)總詞語的1/10。網(wǎng)絡(luò)用語還有不同語體，如網(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)絡(luò)小說。
有人擔(dān)心聊天室的某些詞語跑到外面來了。其實，不是跑出來，而是使用范圍擴(kuò)大了。因為語體、語境、語言使用群體之間總是有一些交叉的，有的詞語適用面較廣。例如，“菜鳥”可能泛指“水平不高的生手”，“大蝦”可能泛指“某個方面的高手”，不過它們的使用也還會受到語體的制約，不會到處去套。日常說的“清一色、翻番”可能源自打麻將的用語；不少股市用語如“熊氣、套牢”也進(jìn)入日常用語；“反思、反饋、信息”都是從科技術(shù)語來的；“蛋糕、上臺階、練內(nèi)功”進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域??我們應(yīng)該調(diào)查擴(kuò)大到網(wǎng)絡(luò)聊天室外面來的是哪些詞語，原因是什么，情況有哪些，擴(kuò)大出來用得妥當(dāng)不妥當(dāng)，別的領(lǐng)域里有沒有類似的情況。多做些網(wǎng)絡(luò)語言的建設(shè)和發(fā)展工作，也就是做普通話的建設(shè)和發(fā)展工作。
陳章太：對于網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)該寬容和引導(dǎo)。作為語言的新形式，網(wǎng)絡(luò)語言主要在青少年群體和知識界流行。網(wǎng)絡(luò)語言中與計算機(jī)有關(guān)的專門術(shù)語相對規(guī)范，而聊天室里使用的語言則隨意性大，應(yīng)用比較混亂。總的來說，網(wǎng)絡(luò)語言變化快、非常靈活，而且比較幽默、簡潔。寬容并非放任，語言是為了方便交流，對于表達(dá)清晰、思想內(nèi)容健康的應(yīng)該提倡和引導(dǎo)。不必?fù)?dān)心網(wǎng)絡(luò)語言對于普通話的沖擊，因為那些生命力強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、思想健康的網(wǎng)絡(luò)語言，漸漸地會被普通話吸收，其余的漸漸就被淘汰了。布置作業(yè)：
針對本節(jié)課的討論，你有哪些想法請寫出來？
第4課時——欣賞一些方言短片增加同學(xué)們對本課程的學(xué)習(xí)興趣
第二節(jié) 普通話與普通話水平測試
教學(xué)目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解普通話水平測試的內(nèi)容和等級劃分 教學(xué)重難點：
普通話水平測試的內(nèi)容與等級劃分 教學(xué)任務(wù)分析：
教材：《校本教材》P2-5頁；《普通話測試指南》參考內(nèi)容 教法：介紹法、練習(xí)法 考核方式：課堂提問與課后練習(xí)課時安排：4課時 教學(xué)過程：
第1-2課時
一、普通話水平測試
一、測試方式——以口試方式進(jìn)行
二、測試內(nèi)容
1.讀100個單音節(jié)字，限時3分半，考查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)
程度；
2.讀100個多音節(jié)詞語，限時2分半，考查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)、輕
聲、兒化音的標(biāo)準(zhǔn)程度；
3.朗讀短文，1篇400個音節(jié)，限時4分鐘，考查應(yīng)試人使用普通話朗讀書
面作品的水平；
4.命題說話，限時3分鐘，考查應(yīng)試人在無文字憑借的情況下說普通話的水平，重點測查語音標(biāo)準(zhǔn)程度、詞匯語法規(guī)范程度和自然流暢程度。普通話水平劃分為三個級別，每個級別內(nèi)劃分兩個等次。其中： 97分及其以上，為一級甲等；
92分及其以上但不足97分，為一級乙等； 87分及其以上但不足92分，為二級甲等； 80分及其以上但不足87分，為二級乙等； 70分及其以上但不足80分，為三級甲等； 60分及其以上但不足70分，為三級乙等。
三、給學(xué)生提供一份樣卷，讓學(xué)生作為參考 通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)試題
一、讀單音節(jié)字詞100個
茶 惹 窒 拜 肋 否 略 返 群 焚 綁 蒸 屜 頰 滅 鏢 丟 電
瀕 釀 鈴 毒 瓜 拔 拽 劊 短 穗 尊 幢 弓 女 窮 虐 捐 雌
俊 兇 窘 沙 擇 日 牌 黑 茍 涵 根 旁 乘 憶 掐 掖 瞟 有
甜 貧 良 頸 凸 垮 叵 踹 傀 湍 聞 瘡 紅 旅 權(quán) 啊 惻 買
嘈 摳 棧 啃 仿 圣 轄 苗 演 泯 湘 澡 努 劃 鎖 暖 雙 松
余 懸 紫 傲 悔 二 訓(xùn) 粵 饒 青
二、讀雙音節(jié)詞語50個
迥然 恢復(fù) 紐扣兒 柔軟 漂亮 瓊脂 快樂 差點兒 協(xié)商 捏造 裙子 率領(lǐng) 撒謊 難為 腰鼓 勛章 掛號 粗糙 僵持 牙膏 捐贈 夸大 必須 掐算 梅花 選擇 努力 具體 才思 廢除 東邊 挺拔 侵略 順手 主角兒 壟斷 品種 門牌兒 隱約 舞蹈 團(tuán)粉 敏感 柴火 昆蟲 俗語 規(guī)模 成績 瘋狂 丟失 博學(xué)
三、朗讀
那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈光。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。
櫻子說，她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭，把信交給她?！罢l叫我們只帶一把小傘哪。”她微笑著說，一面撐起傘，準(zhǔn)備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一聲尖厲的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在冷濕的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
雖然是春天，好像已是深秋了。
她只是過馬路去幫我寄信。這樣簡單的動作，卻要叫我終生難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。這時，她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里。
為什么呢？只帶一把傘?
然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的。那，那是一封寫給在南部的母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實雨下得并不很大，卻是一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢?
媽媽：我打算在下個月和櫻子結(jié)婚。（節(jié)選自陳啟佑《永遠(yuǎn)的蝴蝶》）
四、說話（任選一個題目說3分鐘）1.我與電腦 2.我的愛好 3.我的學(xué)習(xí)生活 4.我尊敬的人 5.我的一個愿望 6.學(xué)習(xí)普通話的體驗 7.童年的記憶 8.我喜愛的職業(yè)
9.談?wù)勑l(wèi)生與健康 10.我喜愛的季節(jié)或天氣 11.談?wù)劮?12.我的成長之路
第3-4課時
一、請學(xué)生練習(xí)常見的易讀錯的四字詞語
二、為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，給學(xué)生提供幾個關(guān)于方言的笑話，讓學(xué)生在放松學(xué)習(xí)的同時復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的方言與普通話的區(qū)別與聯(lián)系的內(nèi)容。
1.一廣東仔到火車站買車票，買票的人多，排了好長的隊伍，但是神龍見首不見尾，前面的隊伍還有形，后面的就亂了。小伙子是讀過書的人，是講素質(zhì)地，就問旁邊的一女孩：“小姐，你是不是最美的呀！如果你是最美的我就愛你”。剛說完，女孩就給了他一耳光，罵了一句流氓。其實他想說的是：“小姐，你是不是最末尾的，如果你是最末尾的我就挨著你”。
2.一個口音很重的縣長到村里作報告：“兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！“ 翻譯：同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開會啦?。┛h長講完后，主持人說：“咸菜請香腸醬瓜！”（翻譯：現(xiàn)在請鄉(xiāng)長講話！）鄉(xiāng)長說：“兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！“ 翻譯：同志們，今天的飯夠吃了，大家都使大碗吧！）“不要醬瓜，我撿個狗屎給你們舔舔。。” 翻譯：不要講話，我講個故事給你們聽聽。。）3.天津人學(xué)英語
有一天津大哥學(xué)英語，頭一天就記住了問價錢時可以說howmuch。第二天市場買菜，尋思顯擺顯擺，于是問：嘛好吃？賣菜的一愣！自己想不對，又問：好吃嗎？一想，又不對，又問：吃嘛好？
三、能力測評：教材P5頁
分析在演講稿中鬧笑話的原因，并且加以改正。
第三節(jié) 聲母發(fā)聲訓(xùn)練
（一）教學(xué)目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握聲母b、p、m、f、d、t、n、l的準(zhǔn)確發(fā)音。教學(xué)重難點：
聲母b、p、m、f、d、t、n、l的準(zhǔn)確發(fā)音 教學(xué)任務(wù)分析：
教材：《校本教材》P7-9頁，《普通話測試指南》P23-34頁 教法：示范法、練習(xí)法、總結(jié)歸納法 考核方式：課堂提問與課后練習(xí)課時安排：4課時 教學(xué)過程：
第1—2課時
聲母b、p、m、f的發(fā)音
一、發(fā)音技巧及要求 b：雙唇、不送氣、清、塞音
發(fā)音時上唇、下唇閉緊，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較弱，一下沖破雙唇阻礙，爆發(fā)成聲。
奔波bēnbō 擺布bǎibù 寶貝bǎobai 包辦bāobàn 標(biāo)兵biāobīng 白布báibù 辨別biànbi? 卑鄙bēibǐ p：雙唇、送氣、清、塞音
發(fā)音時上唇、下唇閉緊，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較強(qiáng)，一下沖破雙唇阻礙，爆發(fā)成聲。
偏旁piānpáng 偏僻piānpì 批評pīpíng 匹配pǐpai 拼盤pīnpán 澎湃p?ngpài 乒乓pīngpāng 鋪平pūpíng m：雙唇、濁、鼻音
發(fā)音時上唇、下唇閉緊，軟腭下降，關(guān)閉口腔通道，打開鼻腔通道，氣流振動聲帶，并從鼻腔沖出成聲。
面貌miànmào 埋沒máim? 麥苗màimiáo 眉目m?imù 牧民mùmín 麻木mámù 明媚míngmai 美妙měimiào f：唇齒、清、擦音
發(fā)音時下唇略內(nèi)收，靠近上齒，形成一條窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流從唇齒音的窄縫中擠出，摩擦成聲。
方法fāngfǎ 肺腑faifǔ 豐富fēngfù 非凡fēifán 奮發(fā)fanfā 芬芳fēnfāng 反復(fù)fǎnfù 仿佛fǎngfú
第3-4課時
聲母d、t、n、l的發(fā)音
一、d：舌尖中、不送氣、清、塞音
發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較弱，一下沖破阻礙，爆發(fā)成聲。
電燈diàndēng 當(dāng)代dāngdài 導(dǎo)彈dǎodàn 大地dàdì 單調(diào)dāndiào 道德dàod? 等待děngdài 奠定diàndìng
二、t：舌尖中、送氣、清、塞音
發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，形成阻礙、軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較強(qiáng)，一下沖破阻礙，爆發(fā)成聲。
團(tuán)體tuántǐ 鐵塔tiětǎ 天堂tiāntáng 探討tàntǎo 淘汰táotài 忐忑tǎnta 體貼tǐtiē 灘涂tāntú
三、n：舌尖中、濁、鼻音
發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，關(guān)閉口腔通道，打開鼻腔通道，氣流振動聲帶，并從鼻腔沖出成聲。
牛奶niúnǎi 南寧nánníng 男女nánnǚ 惱怒nǎonù 農(nóng)奴n?ngnú 泥濘nínìng 能耐n?ngnài 裊娜niǎonu?
四、l：舌尖中、濁、邊音
發(fā)音時舌尖抵住上齒齦（略后），舌頭兩側(cè)要有空隙，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，氣流振動聲帶，并經(jīng)舌頭兩邊從口腔沖出成聲。
理論lǐlùn 流利liúlì 嘹亮liáoliàng 老練lǎoliàn 輪流lúnliú 連累liánlai 拉攏lālǒng 來歷láilì
普通話中的n和l是對立的音位，分得很清楚，但是在很多方言區(qū)中n和l是不分的，對于那些
n、l不分的方言區(qū)來說，學(xué)習(xí)起來比較困難一點，首先要讀準(zhǔn)n和l，然后要知道哪些字的聲母是n，哪些字的聲母是l，這需要有個記憶過程。
n發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔通過。如：
“能耐”、“泥濘”的聲母。
l發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動聲帶，從舌頭兩邊通過。
如“玲瓏”、“嘹亮”的聲母。
由于n發(fā)音時，氣流從鼻腔通過，所以發(fā)出的聲音帶有“鼻音”，而l在發(fā)音時注意舌頭的動
作，即在發(fā)音前，舌頭向上卷，發(fā)音時，舌頭伸平，不帶有鼻音，即使用手捏
住鼻子也能發(fā)音。
一、n、l對比辨音練習(xí)：
無賴lài －無奈nài 水牛niú －水流 liú 男nán 褲－藍(lán)lán 褲 旅lǚ 客－女nǚ 客 腦nǎo 子－老lǎo 子 連lián夜－年nián夜 留念niàn －留戀liàn 濃n?ng 重－隆l?ng 重 南nán 部－藍(lán)lán 布 爛泥ní －爛梨lí 牛niú 黃－硫liú 磺 大娘niáng －大梁liáng
二、讀準(zhǔn)n和l：
哪里 nǎlǐ 納涼 nàliáng 奶酪 nǎilào 腦力 nǎolì 內(nèi)澇 nailào 能力 n?nglì 來年láinián 老農(nóng)lǎon?ng 冷暖lěngnuǎn 流腦liúnǎo 留念liúniàn 嶺南lǐngnán 牛奶niúnǎi 惱怒 nǎonù 扭捏 niǔniē 能耐 n?ngnài 呢喃 nínán 男女 nánnǚ 履歷lǚlì 理論 lǐlùn 聯(lián)絡(luò) liánlu? 流露 liúlù 老練 lǎoliàn 拉力 lālì
第四節(jié) 聲母發(fā)聲訓(xùn)練
（二）教學(xué)目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握聲母g、k、h、j、q、x的準(zhǔn)確發(fā)音。教學(xué)重難點：
聲母g、k、h、j、q、x的準(zhǔn)確發(fā)音 教學(xué)任務(wù)分析：
教材：《校本教材》P9-10頁，《普通話測試指南》P29-30頁 教法：示范法、練習(xí)法、總結(jié)歸納法 考核方式：課堂提問與課后練習(xí)課時安排：4課時 教學(xué)過程：
第1—2課時
聲母g、k、h的發(fā)音
一、發(fā)音技巧及要求
g——舌根阻塞音、不送氣、清輔音。
練習(xí)材料：
歌 高 古 貴 光 國 滾 歸 工 刮 逛 溝 廣 狗 鼓瓜 感搞 棍 干 哥哥規(guī)格 骨骼 高貴鞏固 古怪 觀光廣告 改過 故宮 鋼管 梗概 公干 灌溉
改革 骨干 更改 感官 雇工 孤芳自賞 古往今來 高屋建瓴 冠冕堂皇 光明正大
詭計多端 廣開言路 滾瓜爛熟 國計民生 過眼云煙 裹足不前 沽名釣譽 攻守同盟
根深蒂固 各奔前程 肝膽相照
哥哥捉鴿
哥哥過河捉個鴿，回家割鴿來請客，客人吃鴿贊鴿肉，哥哥請客樂呵呵。讀古通古
苦讀古書懂古通古熟古，不讀古書不懂古不通古糊涂古。
ｋ——舌根阻塞音、送氣、清輔音。
練習(xí)材料：
可 空 虧 卡 闊 開 孔 扣 刻 坑 顆 靠 款 啃 跨 考 揩 懇 愧 摳
可靠 苛刻 空闊 口號 困苦 坎坷 虧空 寬闊 慷慨 克扣 框框 可憐 侃侃
開課 夸口 課題 客觀 曠課 可口 困難 開除 克己奉公 口若懸河 苦口婆心
開誠布公 康莊大道 看風(fēng)使舵 開天辟地 可歌可泣 刻舟求劍 空前絕后 膾炙人口
狂風(fēng)暴雨 快馬加鞭 夸夸其談 扣人心弦 寬宏大量
過寬溝
哥跨瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥看狗。
ｈ——舌根阻塞音、清輔音。練習(xí)材料：
好 和 會 混 很 喝 花 哈 淮 灰 后 轟 戶 慌 化 呼 汗 黑 還 喚 緩和 荷花 后悔 輝煌 呼喚合乎 歡呼 黃河 繪畫 混合 航海 化合含糊 豪華 合伙禍害 互換 呼喊 會話 恍惚 憨厚黑白分明 呼風(fēng)喚雨 胡言亂語花言巧語 厚此薄彼 和風(fēng)細(xì)雨好為人師 汗馬功勞 豪情壯語 海誓山盟含沙射影 畫龍點睛赫赫有名 橫七豎八 洪水猛獸 渾身是膽
華華和紅紅 華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花，華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花。
畫花也是花 畫上盛開一朵花，花朵開花花非花?；ǚ腔ǘ浠ā；ㄊ钱嬌匣ǎ嬌匣ㄩ_花，畫花也是花。
第3-4課時
聲母j、q、x的發(fā)音
發(fā)音要領(lǐng)：這是一組舌面和硬腭前端成阻的音。注意發(fā)音時舌尖抵住下齒齦，不要讓舌尖碰觸到上下齒的中間，只需將舌面前部向上抬起與硬腭前端成阻即可，以免出現(xiàn)尖音。
ｊ——舌面阻塞擦音、不送氣、清輔音。
練習(xí)材料：
急 進(jìn) 見 節(jié) 腳 街 句 件 價 就 叫 卷 假 井 倦 炯 江 及 巨
經(jīng)濟(jì) 解決 積極 階級 季節(jié) 堅決 將軍 即將 拒絕 究竟 焦急 結(jié)局 潔凈
家具 姐姐 積聚 加緊 晉級 獎金 境界 寂靜 家喻戶曉 匠心獨運饑不擇食 堅不可摧 焦頭爛額 截然不同令非昔比 金科玉律 九霄云外 局促不安鞠躬盡瘁 卷土重來絕處逢生 緊密鑼鼓 見仁見智 九牛一毛
京劇與警句
京劇叫京劇，警句叫警句。
京劇不能叫警句，警句不能叫京劇。
比尖
尖塔尖，尖桿尖。
桿尖尖似塔尖尖，塔尖尖似桿尖尖。
有人說桿尖比塔尖尖，有人說塔尖比桿尖尖。不知到底是桿尖比塔尖尖，還是塔尖比桿尖尖。q——舌面阻塞擦音、送氣、清輔音。
練習(xí)材料：
千 切去 強(qiáng) 取 區(qū) 且權(quán) 窮 秋確 琴 怯 洽 群 搶 卡敲 氣巧 親切 確切恰巧 氣球 親戚崎嶇 齊全七千 前期 全球 輕巧 乞求蹊蹺 棄權(quán)祈求 牽強(qiáng) 喬遷 欠缺 強(qiáng)求竊取 秦腔恰如其分 齊心協(xié)力 千篇一律前仆后繼 巧立名目 親密無間傾盆大雨 窮山惡水 取長補(bǔ)短 全力以赴 群龍無首 沁人心脾棋逢對手 淺嘗輒止輕重緩急 求全責(zé)備
七加一
七加一，七減一，加完減完等于幾？ 七加一，七減一，加完減完還是七。
稀奇
稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母雞，螞蟻身高三尺六，八十歲的老頭躺在搖籃里。
ｘ——舌面阻擦音、清輔音。
想 向 新 寫 小 選 學(xué) 尋修 行鞋 雪 消 兇 峽信 繡旋 歇 學(xué)習(xí)相信 虛心 小學(xué) 現(xiàn)象 學(xué)習(xí)新鮮 休息 信心新興 鮮血 鄉(xiāng)下 血型習(xí)性 寫信 雄心 欣喜 纖細(xì) 嬉笑險象 熙熙攘攘喜笑顏開 先見之明 相反相成 弦外之音 想入非非銷聲匿跡 笑逐顏開 心花怒放 欣欣向榮 行云流水胸有成竹 袖手旁觀 栩栩如生 懸崖峭壁 循序漸進(jìn)
漆匠和錫匠
七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠氣西巷錫匠偷了漆，西巷錫匠譏七巷漆匠拿了錫。
請問錫匠和漆匠，誰拿誰的錫？誰偷誰的漆？
第二篇：普通話教學(xué)設(shè)計（通用）
普通話教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的普通話教學(xué)設(shè)計（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
普通話教學(xué)設(shè)計1活動目標(biāo)：
1、使學(xué)生明確推廣普通話的重要性。
2、教育學(xué)生要積極主動地堅持講普通話。
3、希望學(xué)生能互相督促、互相鼓勵養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，對不講普通話的現(xiàn)象勇于指正。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題。
我國是多民族，多語言，多方言的人口大國，語言不通，方言隔閡阻礙著社會交際，現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)，政治，文化等各項事業(yè)也難以順利進(jìn)行.因此推廣普及全國通用的普通話，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的一項基礎(chǔ)性工程.如果你想與人交流，你應(yīng)該說普通話;如果你走出廣州，你要說普通話;如果你想做國際人，你必須學(xué)會說普通話!
南方有一位商人在一次與北方商人的業(yè)務(wù)談判中，對北方人說：“我們公司決定薄利多銷?！北狈饺寺牪幻靼?。因為語言不通而無法交流，無奈之下，因而，他失去了一次賺大錢的機(jī)會。
a：同學(xué)們，聽了這個故事，你想到了什么？
b：為了大家都能聽懂對方講什么，我們都請講普通話。
a、b（合）：《推廣普通話》主題班會現(xiàn)在開始！
二、小小論壇。（大家舉例講講說普通話的好處）
1、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能說準(zhǔn)四十，十四，四十四，誰來試一試，誰說十四是四十，就打誰十四，誰說四十是細(xì)席，就打誰四十
2、板凳寬，扁擔(dān)長，板凳比扁擔(dān)寬，
扁擔(dān)比板凳長，扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上.
四、班主任發(fā)言。
今天的班會開得很成功！語言體現(xiàn)著一個國家的文化素質(zhì)，作為新世紀(jì)的接班人，祖國的未來，民族的希望，我們更應(yīng)該努力學(xué)好科學(xué)文化知識，學(xué)好我國的語言。如果你想與人交流，你應(yīng)該說普通話;如果你走出廣州，你要說普通話;如果你想做國際人，你必須學(xué)會說普通話!
為了自己的明天從今天開始努力學(xué)習(xí)普通話！同學(xué)們，請講普通話，讓我們用心去感受祖國文化的獨特魅力吧！
普通話教學(xué)設(shè)計2一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
1、明確“推廣普通話，推行規(guī)范字”的重要性。
2、積極主動的堅持講普通話，寫規(guī)范字。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、分析、交流的能力。提高學(xué)生素質(zhì)。
2、希望學(xué)生能互相督促、互相鼓勵養(yǎng)成講普通話，寫規(guī)范字的習(xí)慣。對不講普通話，不寫規(guī)范字的現(xiàn)象勇于指正。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、讓學(xué)生學(xué)會交流與合作，并形成參與、合作與分享的意識。
2、通過活動，引起學(xué)生的現(xiàn)實關(guān)注。讓學(xué)生感悟語言文字美。使我校的語言環(huán)境變得越來越美好。
二、活動準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生上網(wǎng)搜集關(guān)于這方面的資料。注重知識搶答。
2、在自己的生活社區(qū)里尋找不規(guī)范的字。
3、以組為單位自己準(zhǔn)備一個節(jié)目，內(nèi)容要關(guān)于講普通話，寫規(guī)范字的。
三、活動過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，課題準(zhǔn)備
在歡快的音樂中主持甲（以下簡稱甲）講故事。
南方有一位商人在一次與北方商人的業(yè)務(wù)談判中，對北方人說：“我們公司決定薄利多銷。”北方人聽不明白。因為語言不通而無法交流，無奈之下，南方商人只得將要說的內(nèi)容“我們公司決定薄利多銷”這句話寫在紙上。但是他的文化水平不高，短短的一句話竟出現(xiàn)三個錯別字，因而，他失去了一次賺大錢的機(jī)會。
乙：同學(xué)們，聽了這個故事，你們想到了什么？
引出班會主題：講普通話寫規(guī)范字做文明人
甲、乙（合）：《講普通話寫規(guī)范字做文明人》的主題班會現(xiàn)在開始！
（二）快樂競賽，明確意義
甲：當(dāng)你走在僻靜的鄉(xiāng)間小路上與人親切交談。
乙：你是否想過你該用什么語言進(jìn)行交流？
甲：當(dāng)你穿越繁華的大街之中欣賞街頭美景時，
乙：你是否留意街面上那五花八門的廣告標(biāo)牌？
甲、乙（合）：那么今天我們就來關(guān)注“語言文字”的知識吧！
甲：首先進(jìn)行普通話知識問答。
乙：1）普通話中的“普通”二字什么意思？“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思
甲：2）什么叫做普通話？它以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。
乙：3）新時期推廣普通話的方針是？大力推行、積極普及、逐步提高。
甲：4）國家規(guī)定的普通話宣傳周的時間是？1998年起，每年９月份第三周為推廣普通話宣傳周乙：每年的9月第3周是普通話推廣周今年已經(jīng)是第13個了，我國為什么要花大力氣推廣普通話呢？那是因為普通話對于我們的學(xué)習(xí)、生活有很大的作用。甲；是呀，作為新時代學(xué)子的我們更應(yīng)該牢牢掌握好語言文字。同學(xué)們，讓我們行動起來，為弘揚中華文明的優(yōu)秀文化，也為我們自身的文化素質(zhì)的提高，將祖國的語言說得更美，用得更好；將漢字用得更規(guī)范，寫得更優(yōu)美，做一名合格小學(xué)生。
（4）交流方法甲：說好普通話，方便你我他。大家還有沒有講好普通話的好方法呢？應(yīng)該多練習(xí)朗讀，還應(yīng)該多練習(xí)讀愛錯的.字，還要區(qū)分平舌翹舌音、邊音和鼻音……
甲：是呀，就讓我們從生活中坐起，講標(biāo)準(zhǔn)普通話——
乙：做文明好好少年！
（三）書法比賽，共同評價
甲：剛才同學(xué)們的表演既精彩，又陶冶了我們。
乙：我們在興奮之時，覺得一定要阻止那些不講普通話不寫規(guī)范字的行為。
甲：是呀，我們在上學(xué)期還開展了“使用規(guī)范字”的調(diào)查活動。為了規(guī)范語言文字，我們不僅要查看他人，更應(yīng)從我做起。同學(xué)們，你從前在這方面做得好嗎？
乙：那么，我們現(xiàn)在來賽一賽？賽什么？就賽寫“1-10”這幾個阿拉伯?dāng)?shù)字的大寫字吧！
甲：同學(xué)們，可別小看這幾個字，要求字跡工整，書寫正確。
乙：我想向大家提個建議，請我們的老師也加入我們比賽的行列中，好嗎？（全對一個同學(xué)本組獎10分，不論誰錯一個字扣本組1分）（書法展評，自己報分）
（四）教師小結(jié)，課后實踐
甲：我們今天的活動場景真的令人感悟！
乙：是呀！推廣普通話，推行規(guī)范字已經(jīng)在我們心中生根、發(fā)芽！
甲：其實，我們的課堂上，同學(xué)與老師的學(xué)習(xí)交流就是使用普通話。
乙：那么，課下同學(xué)們之間的內(nèi)心溝通也應(yīng)使用普通話。
甲：你們看，我們的書本里、報紙里從工整的的字跡里找不到錯別字的身影，
乙：對呀！不通順的句子更是消失的無影無蹤了。
甲：如果都能這樣，人與人的交流將變得暢通無阻，
乙：如果都能這樣，人們之間便少了一層隔膜，多了一份友善，
甲：如果都能這樣，世界將變得多么美好！
甲、乙（合）：下面請同學(xué)們以熱烈的掌聲請我們的班主任為我們的班會作小結(jié)！
班主任：今天的班會開得很成功！語言和文字體現(xiàn)著一個國家的文化素質(zhì)，作為新世紀(jì)的接班人，祖國的未來，民族的希望，我們更應(yīng)該努力學(xué)好科學(xué)文化知識，學(xué)好我國的語言和文字。同學(xué)們，請講普通話，請寫規(guī)范字，讓我們用心去感受祖國文化的獨特魅力吧！
主持人：現(xiàn)在我代表同學(xué)們感謝老師給予我們的支持與肯定！也請同學(xué)們迅速成立啄木鳥小組，迅速開展啄木鳥活動，消滅街頭巷尾的錯別字！
甲、乙（合）：今天的班會到此結(jié)束！（音樂起）
普通話教學(xué)設(shè)計3活動目的：
1、認(rèn)識到說好普通話的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
活動地點：
三年級教室
參加人員：
三年級全體同學(xué)及班主任
活動設(shè)計：
主題：說好普通話，圓夢你我他
活動過程：
同學(xué)們知道什么是普通話嗎？先讓我為你們介紹介紹：普通話是我國通用的`語言，它是從現(xiàn)代漢語中發(fā)展而來的標(biāo)準(zhǔn)語言，是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。普通話它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡單地把普通話理解為漢語或等同于漢語。由于我國是個多民族、多方言的國家，大力推廣普通話有利于維護(hù)祖國的統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。我們作為中華民族的一員、作為新世紀(jì)的小學(xué)生，有必要學(xué)好普通話。
1.什么是普通話？
普通話是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。”
2.世界上使用人數(shù)最多的語言是什么語言？
漢語是我國的主要語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言。
3.今年是第幾屆全國推廣普通話宣傳周？具體時間是哪幾天？
今年是第十七屆全國推廣普通話宣傳周，具體時間是9月15日到9月21日。
4.你知道有多少使用漢字的國家？
除了中國，使用漢字的國家還有越南、日本、朝鮮、韓國等。
5.本屆推普周活動的主題是什么？
本屆推普周活動的主題是“說好普通話，圓夢你我他”
6.我國現(xiàn)在有多少種語言和文字？
據(jù)統(tǒng)計，我國少數(shù)民族語言的數(shù)目可能在80種以上。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
誰能說準(zhǔn)四十，十四，四十四，誰來試一試。
誰說十四是四十，就打誰十四。
誰說四十是十四，就打誰四十。
板凳寬，扁擔(dān)長，
板凳比扁擔(dān)寬，
扁擔(dān)比板凳長。
扁擔(dān)要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，
扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上。
藍(lán)教練是女教練，
呂教練是男教練，
藍(lán)教練不是男教練，
呂教練不是女教練。
1、主動一點——玉
2、三橫又三豎，三撇又三捺。
3、左邊缺點水，右邊滿是水?！?/p>
4、口小一點，樣樣都有?！?/p>
5、一人一寸高，竹在頭上搖?！?/p>
6、一大一小，一小一小。（每句各打一字，每字各五分）——尖、林
（第一組代表朗誦）雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍地動著。真沒想到苦雨孤燈之
后，會有這么一幅清美的圖畫！
（第二組代表朗誦）憑窗站了一會兒，微微地覺著涼意浸人。轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里，一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑。
（全班朗讀）“這笑容仿佛在哪里看見過似的，什么時候，我曾??”我不知不覺地便坐在窗下想，默默地想。
（第三組代表朗誦）嚴(yán)閉的心幕，慢慢地拉開了，涌出五年前的一個印象。一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺地流著。近村的綠樹都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。他抱著花，赤著腳兒，向著我微微地笑。
（全班朗讀）“這笑容又仿佛是哪兒見過似的”我仍是想，默默地想。
（第四組代表朗誦）又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢地地拉開了，涌出十年前的一個印象。茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去地亂轉(zhuǎn)。門前的麥壟和葡萄架子，都灌得新黃嫩綠地非常鮮麗。（節(jié)選冰心《笑》）
1、掌握學(xué)習(xí)普通話的工具—漢語拼音
漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的主要工具，只要能掌握并熟練運用漢語拼音，就會加快學(xué)習(xí)普通話的速度，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。
2、掌握本地方言與普通話之間的差別。
3、平時多與用普通話交流的人接近和溝通
普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現(xiàn)代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀(jì)的小學(xué)生，是祖國的未來的建設(shè)者和接班人，除了學(xué)好文化知識，還應(yīng)該自覺的學(xué)好普通話。
普通話教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標(biāo)：
通過此次主題班會，提高對普通話的認(rèn)識，自覺在校園使用普通話交流，推廣普通話的使用，增強(qiáng)對祖國語言的熱愛。
二、準(zhǔn)備工作：
（1）選定兩個主持人，發(fā)音清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，活潑開朗。主持人負(fù)責(zé)整個過程的主持，組織討論和發(fā)言。
（2）同學(xué)們選出三個同學(xué)作為發(fā)言評判團(tuán)，負(fù)責(zé)對各個小組的發(fā)言評分，發(fā)言一次加2分，各個發(fā)言分開給分，滿分為10分，評判團(tuán)再根據(jù)發(fā)言的水平態(tài)度給分。發(fā)放做好的評分表細(xì)說評分標(biāo)準(zhǔn)。
（3）選出一同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計發(fā)言評判團(tuán)的分?jǐn)?shù)，取其平均分，并在黑板上記分。
（4）將全班分成5個小組，每組10人，各小組指定一小組長，負(fù)責(zé)召集和組織討論發(fā)言。
（5）同學(xué)們自行了解一些普通話的知識。
三、班會過程：
1、普通話知識知
（1）普通話中的“普通”二字什么意思“普通”二字是“普遍通行”，“共通”的意思什么叫做普通話？它以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。
（2）國家規(guī)定的普通話宣傳周的時間是1998年起，每年9月份第三周為推廣普通話宣傳周。
（3）新時期推廣普通話的方針是大力推行，積極普及，逐步提高。
2、自由討論：我們?yōu)槭裁匆v普通話？
老師適當(dāng)給提示：這是一個開放性的題目，無論是事例論證還是道理論證，無論是發(fā)生在自己身上的事例還是自己所知道的故事，無論是推廣普通話的重要性還是必要性，無論是對現(xiàn)在還是對未來，只要你的發(fā)言可以讓我們認(rèn)識我們要講普通話就可以。（自己所知的有關(guān)普通話的故事，對我們寫作的影響，和同學(xué)的交流）。
總結(jié)：我國是多民族，多語言，多方言的人口大國，語言不通，方言隔閡阻礙著社會交際，現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)，政治，文化等各項事業(yè)也難以順利進(jìn)行。因此推廣普及全國通用的普通話，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的一項基礎(chǔ)性工程。如果你想與人交流，你應(yīng)該說普通話；如果你走出高淳，你要說普通話；如果你想做國際人，你必須學(xué)會說普通話！
3、自己為什么不講普通話，對普通話認(rèn)識的誤區(qū)有哪些？
4、自我評價：自己現(xiàn)在的普通話水平如何，自己決定如何提高？
5、學(xué)習(xí)普通話舌頭操——學(xué)習(xí)饒口令：讀好饒口令，加5分。
三月三，小三去登山；
上山又下山，下山又上山；
登了三次山，跑了三里三；
出了一身汗，濕了三件衫；
“小三山上大聲喊，離天只有三尺三”
誰能說準(zhǔn)四十，十四，四十四，誰來試一試，
誰說十四是四十，就打誰十四，
誰說四十是細(xì)席，就打誰四十
板凳寬，扁擔(dān)長，
板凳比扁擔(dān)寬，
扁擔(dān)比板凳長，
扁擔(dān)要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，
扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上。
藍(lán)教練是女教練，
呂教練是男教練，
藍(lán)教練不是男教練，
呂教練不是女教練。
普通話教學(xué)設(shè)計5班會時間：
20xx年9月19日
參加人數(shù)：
50人
主持人：xxx
記錄員：xxx
班會地點：
高一（7）班教室
班會主題：
規(guī)范語言文字塑造文明形象
班會目的：
我國地域遼闊、人口眾多，是一個多民族、多語言、多方言的國家，需要確立、普及共同語以保證交際暢通。而推廣和普及普通話，有利于增進(jìn)各民族、各地區(qū)之間的交流，維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。自新中國成立以來，推廣普通話的目標(biāo)尚未實現(xiàn)，還不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，因此要大力推廣普通話。讓學(xué)生能在學(xué)校自覺的使用我們的母語，而且要正確規(guī)范的使用。
班會形式：
小品表演、詩歌朗誦、問題搶答、自由發(fā)言
班會準(zhǔn)備：
小品表演由文藝部負(fù)責(zé)；
詩歌朗誦由語文科代表負(fù)責(zé)；
問題設(shè)置及其答案由宣傳委員負(fù)責(zé)；
每位同學(xué)都要為推廣普通話獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
班會程序：
主要是讓學(xué)生在全國推廣普通話宣傳周自己組織、自己學(xué)習(xí)，讓他們能切身體會說普通話的重要性，并且能自覺的將普通話，思路如下：
1、用上海地區(qū)的方言表演小品；
2、由小品導(dǎo)入普通話的重要性；
3、通過“普通話知多少”的搶答方式了解講普通話的必須性；
4、通過詩歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優(yōu)美；
5、在生活中如何推廣普通話；
6、班主任總結(jié)。
第三篇：普通話---輕聲 教學(xué)設(shè)計
《普通話--輕聲》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)分析：在人們進(jìn)行交際時，有著某種意義的一連串語句便形成了一定的語流。在這語流當(dāng)中，不可避免地會發(fā)生由于音素與音素之間音節(jié)與音節(jié)之間相互影響，相互制約，而產(chǎn)生的一些語音上的細(xì)微變化，這就是我們常說的語流音變。輕聲是語流音變之中的一類，也是音變教學(xué)中不可缺少的關(guān)鍵。
學(xué)情分析：由于我們的學(xué)生大部分生活在皖北地區(qū)，在日常生活發(fā)音中的方言與普通話中的輕聲比較接近，發(fā)音上也相近，所以說對這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)較容易掌握，也能進(jìn)一步提高學(xué)生普通話的語言面貌。
設(shè)計理念：以日常生活中的詞語為主，以課文內(nèi)容為輔，從日常詞語會話中引出輕聲詞變調(diào)的規(guī)律和區(qū)別輕聲詞的意義等。
教學(xué)內(nèi)容：輕聲詞的發(fā)音規(guī)律
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、了解輕聲詞的概念及特點。
2、掌握輕聲詞的發(fā)音方法及特點。
方法過程：以日常交流會話中的詞語入手，引出輕聲詞變調(diào)的規(guī)律及方法，同時插入適時的詞語、短句加以鞏固。
情感價值：掌握輕聲詞發(fā)音的規(guī)律和方法，對提高普通話水平有一定的幫助，同時也會使普通話更加純正、地道。并加深對祖**語的熱愛情感。
教學(xué)重點：輕聲詞的發(fā)音規(guī)律
教學(xué)難點：在日常會話中能靈活自然地運用輕聲詞
解決方法：通過相對的短語、句子、對話及短文的朗讀來培養(yǎng)學(xué)生們對輕聲詞發(fā)音的語感。
教學(xué)方法：引導(dǎo)法、示范法、指導(dǎo)訓(xùn)練法
教學(xué)工具：課本、多媒體
課時安排：一課時
課
型：新授課
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、點評作業(yè)：
1、對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤加以歸納指正。
2、指名學(xué)生朗讀短文。
3、學(xué)生點評、教師指正。
二、引入正課：
同學(xué)們，我們在日常會話中，是否使用過輕聲詞，請同學(xué)們思考，并舉例：如：到商店買東西。上衣有四個口袋。眼睛、耳朵、眉毛、知道、高粱------。類似這樣的詞語，我們在生活中還有很多，今天我們就來講講什么是“輕聲及輕聲詞”-----
三、簡介概念：
（一）輕聲：
指名學(xué)生朗讀概念，教師并做簡單解析。
（二）輕聲詞：
學(xué)生討論：在“輕聲”概念的介紹上自由討論“輕聲詞”。
教師明確：是第二個音節(jié)對輕聲的雙音節(jié)詞，叫輕聲詞。
（多媒體顯示）如：和尚、豆腐、官司、態(tài)度
四、輕聲詞的作用：
(一)、學(xué)生討論，教師明確：（多媒體顯示）
1、可以區(qū)別詞和短語
舉例：兄弟xiōngdi（輕聲）
復(fù)合詞，弟弟。
兄弟xiōngdì（非輕聲）
短
語，哥哥和弟弟。
2、可以區(qū)別詞義
舉例：東西dōngxi（輕聲）
物品。
東西dōngxī（非輕聲）
方位。
3、可以區(qū)別詞性
舉例：地道dìdao（輕聲）
（物品的）品質(zhì)好，形容詞。
地道dìdào（非輕聲）
地下通道，名詞。
4、可以區(qū)別詞的構(gòu)成方式
舉例：老子lǎozi（輕聲）
詞根加詞綴。
老子lǎozǐ（非輕聲）
詞根加詞根。
(二）、鞏固
教師范讀、學(xué)生跟讀。
五、輕聲詞發(fā)音方法：
(一)、討論：以小組的形式討論，日常生活中常用到的輕聲詞有哪些，并記錄下來。
（二）、交流：小組推薦一位同學(xué)把本組同學(xué)想到的輕聲詞讀出來，比一比哪個小組記錄的輕聲詞最多。
（三）、教師歸納、總結(jié)，并推引出輕聲詞發(fā)音方法。
明確：輕聲詞的調(diào)子應(yīng)該讀得短而輕。（多媒體顯示）
板書：(把學(xué)生們整理出來的輕聲詞板書到黑板上。)
（四）、鞏固：
老師示范朗讀板書在黑板上的詞，學(xué)生再跟讀，最后齊讀。
（五）、發(fā)音時注意事項：
輕聲詞發(fā)音的音高不固定，實際調(diào)值受到前一個音節(jié)聲調(diào)的影響有高低差別。
教師簡單解析明確：（多媒體顯示）
1、在陰平、陽平后面的輕聲音節(jié)調(diào)子較低。
2、上聲后面的調(diào)子讀得最高。
3、去聲后面的調(diào)子讀得最低。
鞏固：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課后練習(xí)。
（六）、讀準(zhǔn)輕聲詞的技巧：
學(xué)生討論，可以談?wù)勛约涸谧x輕聲詞時的感覺。
教師歸納明確：（多媒體顯示）
1、要有“堵塞感”。
2、輕聲音節(jié)的音色或多或少都要發(fā)生變化。
3、有些輕聲詞是否必須讀成輕聲要由具體語境來定。
六、鞏固訓(xùn)練：
（一）、朗讀課后輕聲詞
學(xué)生相互指正、點評。
教師范讀、指出易讀錯的字詞。
（二）、聽一聽（游戲）
由第一個人對第二個人用耳語講一件趣事，然后一個接一個地用耳語傳下來，最后一人宣布所聽到的內(nèi)容，請第一個人評論。
學(xué)生游戲互動后，教師點評。
（三）、一段相聲對白（多媒體顯示）
要求：
1、熟讀相聲對白并自己找同學(xué)接對練習(xí)。
2、聲情并茂，以小組為單位進(jìn)行比賽。
七、課堂小結(jié)：
本節(jié)課主要認(rèn)識、了解輕聲詞，掌握輕聲詞的發(fā)音規(guī)律，并要求靈活運用到日常生活中。
八、布置作業(yè)：
1、熟讀“輕聲詞詞語表”里的詞。
2、朗讀作品22號（注意：最后一段里的輕聲詞的發(fā)音）
第四篇：大家都說普通話教學(xué)設(shè)計
《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計
山丹縣城關(guān)小學(xué)周玉華
教學(xué)理念:
語文學(xué)習(xí)是個整體推進(jìn)的過程,每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅要學(xué)會知識提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計上每個環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時,在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累.教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個生子，會寫4個生字。
2、識字方法的積累，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、明確學(xué)拼音是說好普通話的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運用普通話意識，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個生子，會寫4個生字。
教法、學(xué)法：
1、學(xué)生聽課文朗讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生引起感情共鳴。
2、自主識字，感受樂趣，再學(xué)習(xí)本課的生字生詞，做到字不離詞，詞不離句，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
3、鞏固練習(xí)，在練習(xí)中識字，在游戲中快樂識字。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、拼音卡片
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題
1.出示課題。：今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌：大家都說普通話。請同學(xué)們和我一起寫課題。
2．指名讀課題：
3．認(rèn)讀“普、通、話”。
二、復(fù)習(xí)拼音。
1．要說好普通話，老師告訴你門一個秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來到我們的課堂上，和他們打打招呼。（讀拼音）
三、初讀課文，自主識字
1、《大家都說普通話》這首兒歌特別好聽，你們想聽聽課文嗎？小手指著課文，認(rèn)真聽。
2、讀一讀，出示大屏幕，讓學(xué)生認(rèn)讀要求認(rèn)識帶拼音的生詞。
（1）、齊讀。
（2）小老師領(lǐng)讀
（3）指名讀。
4、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。
5．我利用摘蘋果游戲引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法識字，給生字組詞。并學(xué)會用有的-----有的-------，說話。
四、鞏固練習(xí)
1．猜謎語。
2、找朋友。
3、給字寶寶找家。
五、指導(dǎo)書寫，自主探究。
1、這節(jié)課大家表現(xiàn)得這么好,老師還想看看你們最后一項本領(lǐng)___寫字。有信心寫好的趕快坐端，仔細(xì)觀察田字格的字，你認(rèn)為哪個最難寫，需要提醒大家在寫字時注意些什么？學(xué)生匯報哪個字，教師就指導(dǎo)書寫哪個字。
2、（好、差）評:真是字如其人!你看他寫的字端端正正,精精神神,我們叫他小書法家吧。同學(xué)們寫字也要像他這樣,做到三個一：手離筆尖一寸遠(yuǎn)，身子離桌子一拳遠(yuǎn)，眼睛離紙一尺遠(yuǎn)。同學(xué)們來再寫寫，看看怎么才能把字寫的更漂亮。
六、總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)重點。
同學(xué)們,你們通過自己的努力學(xué)了這么多本領(lǐng),老師真為你們高興。老師相信,大家只要讀準(zhǔn)字音,拼好音節(jié),一定能講一口流利的普通。咱們學(xué)校每周星期一升旗的時侯，都有一位高年級的同學(xué)在國旗下演講，你們想像他們那樣在國旗下演講嗎？那從現(xiàn)在開始大家都要說好普通話。
七、布置作業(yè)。
把今天學(xué)的兒歌回家讀給爸爸、媽媽聽。
第五篇：《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計
《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個生字，會寫4個生字，能讀準(zhǔn)字音。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地把全詩背誦下來；知道大家都要說普通話。
3、自覺學(xué)習(xí)和運用普通話，對普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入:
老師用方言向同學(xué)們問好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書部分課題,認(rèn)讀“說話”兩個生字.(板書說話兩個字,其他的字用字卡貼出來.)
[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學(xué)們一定會覺得有趣或覺得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時認(rèn)讀生字“說話”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]
二、初讀兒歌，認(rèn)讀字音。
1、《大家都說普通話》這首兒歌特別好聽，請同學(xué)們趕快打開書68頁，聽老師來讀一讀，老師讀到哪里，你的小手就指到哪里。
2、你們自己想讀讀嗎？請同學(xué)們自己讀一讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？看!東東給我們送來了一把金鑰匙呢!(讀課文時,遇到不認(rèn)識的字,可以看拼音)請同學(xué)們借助拼音試讀課文,爭取讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
3、注意停頓，劃節(jié)奏，齊讀課文。
3、請學(xué)生來讀，讀得好的小朋友我們就夸夸他，沒有讀好的同學(xué)我們就幫幫他。
4、咱們一二組和三四組比賽讀，看哪個組讀得熟練、聲音洪亮。
三、精讀課文，隨文識字
1、看見大家的讀書熱情這么高,老師也想加入你們的行列,大家歡迎嗎?好,我們來接讀課文。
同學(xué)們讀得那么投入,誰來說說你從文中知道了什么?（我們每個人說話都不能像猜謎語讓人聽不懂,而要說普通話。）
2、標(biāo)句數(shù)。這篇課文一共有幾句話呢？請大家拿起鉛筆標(biāo)出序號。
3、把第一句話送給女生，【出示課件】齊讀。
（課件出示風(fēng)聲、鳥兒的聲音）它們的話像什么？ 讀詞卡：“唱歌、吵架” 男、女生分第一句，小鳥和風(fēng)都說話，多有趣?。∽x出有趣的語氣來。拓展：------有-------的話，-------有------的話，有的像--------，有的像--------。
這些話好聽嗎？不好聽。那么什么話最好聽呢？普通話最好聽。
4、把第二句送給男生，齊讀。從這句話中你知道了什么？“大家”指誰？（我們小朋友）讀詞卡“不能”、“說話”、“猜謎語”、“普通話”。
5、我們和這些詞語寶寶成為了好朋友，看看這些詞語寶寶來到大屏幕上了，我們一起叫出它們的名字。
6、生字寶寶也想和大家交朋友，愿意嗎？（齊讀
男女生讀
開火車讀）
7、字寶寶和我們玩累了，讓我們把字寶寶送回家。齊讀課文。（從大家的朗讀中，老師也感受到了說好普通話很重要）
8、能背下來嗎？（齊聲背誦）
四、指導(dǎo)寫字
這些字寶寶我們都認(rèn)識了。那么怎樣寫呢？觀察字的結(jié)構(gòu)、特點，加強(qiáng)記憶，指導(dǎo)書寫先筆畫描紅，再寫字。
1．你覺得哪個字最難寫？
2．“的”“不”怎樣才能寫好呢？
3．寫好的字做展示
五、課堂小結(jié)。
從現(xiàn)在開始，我們要堅持用普通話說話。你們回家還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說普通話，做一個推廣普通話的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？
六、作業(yè)：回家把兒歌背給爸爸、媽媽聽。
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