第一篇：語文S版三年級上冊《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計
語文S版三年級上冊《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計
S版三年級上冊《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念：
語文教學(xué)要重視綜合知識的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有知識去探求新知，以拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)到知識，學(xué)到方法。
教學(xué)內(nèi)容：
語文園地三所有內(nèi)容，包括：語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能說會道、筆下生輝五項內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中區(qū)別同音字。2.積累ABB式的重疊詞。
3.學(xué)會進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，即“把字句”與“被字句”的相互轉(zhuǎn)換。4.豐富語言積累：有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名人名言。
5.通過學(xué)習(xí)閱讀材料是學(xué)生受到啟發(fā)：要從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。6.學(xué)會向老師請假或請別人幫助請假，并會寫請假條。教學(xué)重難點(diǎn)：
閱讀有關(guān)請假條的內(nèi)容，分析向老師請假的方法，習(xí)作時，將分析探究到的方法運(yùn)用到習(xí)作中。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程：
第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中區(qū)別同音字。2.積累ABB式的重疊詞。
3.學(xué)會進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，即“把字句”與“被字句”的相互轉(zhuǎn)換。4.豐富語言積累：有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名人名言。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，第三單元的學(xué)習(xí)接近尾聲了，在這一個單元的學(xué)習(xí)中，我們看到了許多有趣的現(xiàn)象，從中認(rèn)識到要想有新的發(fā)現(xiàn)，就要像科學(xué)家那樣，細(xì)觀察，勤思考。多動手，與此同時，我們還收獲了一些學(xué)習(xí)語文的方法，這節(jié)課我們來整理近一段時間的語文知識，運(yùn)用我們的語文能力去大顯身手一番！讓我們一起走進(jìn)“語文百花園三”（板書課題）。
（設(shè)計意圖：用簡潔的語言回顧單元重點(diǎn)，導(dǎo)引出本節(jié)課的任務(wù)，更重要的是，讓學(xué)生知道，語文學(xué)習(xí)的目的，就是實際運(yùn)用。）
二、語海暢游
你認(rèn)為漢字有趣嗎？舉例說說。（捕捉信息，進(jìn)入同音字區(qū)別的學(xué)習(xí)）1.打開書看看“漢字真有趣”，先讀一讀，然后說說讀后知道了什么。
2.你認(rèn)為怎樣才能將同音字用準(zhǔn)確。（先組詞，再造句，在具體的語境中區(qū)別字義，達(dá)到準(zhǔn)確運(yùn)用。）
3.用“須”和“需”擴(kuò)詞、造句，再次說說這兩個字的字義區(qū)別。4.舉例說說，還有那些像這樣有趣的漢字，并進(jìn)行區(qū)別。（如：靜和凈，領(lǐng)和嶺等等）
（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的主動意識，自主探究出同音字的區(qū)別方法，再運(yùn)用方法去拓展練習(xí)，學(xué)生不僅獲得了“魚”，也會去運(yùn)用“漁”去捕獲更多的“魚”。）
三、照樣子寫詞語
1.自由讀例子，說說自己發(fā)現(xiàn)了詞語的什么特點(diǎn)。（都是ABB式的表示顏色的詞語）2.結(jié)合語言習(xí)慣，照樣子完成練習(xí)：
3.紅（）
黃（）
黑（）
白（）4.交流，評改。
5.引導(dǎo)質(zhì)疑：現(xiàn)在問題出現(xiàn)了，描述顏色時，“紅”“黃”“黑”“白”就能說清楚，為什么要寫成“ABB”式呢？
（使色彩更濃了，使表達(dá)更生動，更形象。）
6.小組合作：看來，“ABB”式的詞語真的好神奇呢。那我們多多積累些吧。比一比，那個小組在規(guī)定時間內(nèi)想出來的詞語數(shù)量多，正確率高。
7.匯報展示。
小結(jié)：這么多的疊詞陪伴我們，我們今后在說或者寫的過程中多該自信呀！
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生練習(xí)了疊詞的正確組成，同時又潤物細(xì)無聲地插入了“ABB”式形容詞的修辭特征及功能，激發(fā)了學(xué)生積累和積極運(yùn)用的興趣。）
四、句型轉(zhuǎn)換
詞語沒有難倒我們，加大難度，來檢驗?zāi)銈兊哪芰浚?.指名讀例，再齊讀，感悟“把字句”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話。3.動手完成練習(xí)。
4.交流答案，說說做題的過程或做后的感想。5.課堂練習(xí)：
（1）我讀懂了這篇課文。
（2）大家一起努力，終于找到了失蹤好幾天的小狗貝貝。（3）指名出題，同桌答。
（設(shè)計意圖：“把字句”由“把”字短語接動詞短語充當(dāng)謂語的句式，小學(xué)生不必說這些術(shù)語，但結(jié)合生活經(jīng)驗在潛意識里其實就是這么個意思。讓學(xué)生說說做題的過程或做后的感想正是做題方法的總結(jié)。）
五、積少成多
出題的同學(xué)自信滿滿，答題的同學(xué)胸有成竹，可見知識與本領(lǐng)的積累是我們制勝的法寶！下面我們就再來積累一些名人名言吧。
1.自由多讀幾遍。找出名言的共同點(diǎn)。2.指名讀，糾正不恰當(dāng)?shù)淖x法。3.齊讀。
4.小組討論句子的意思，結(jié)合實際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。5.交流。6.讀讀背背。
7.背出自己已經(jīng)積累過的讀書方面的名言，也可自己寫一句。
（在教師的組織引導(dǎo)下，讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)過程中，自始至終處于積極狀態(tài)，主動地進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，多角度和多樣化地解決問題，從而實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)。）
六、總結(jié)：一節(jié)課中，同學(xué)們充分調(diào)用自己的知識技能，完成了四項練習(xí)，輕松自如，還收獲了一些方法，希望同學(xué)們再接再厲，一天比一天有進(jìn)步！
板書設(shè)計：
●
形近字
●
●讀書的名言： 需
靜
領(lǐng)
紅
紅彤彤
其義自見（xiàn）須
凈
嶺
黑
黑洞洞
懊悔（huǐ）
●走馬燈吸引住了茅以升。
走馬燈把茅以升吸引住了。課后作業(yè)：
一、填同音字：
gōng
（）廠
（）作
（）共
用（）shí
1、一天有24個小（）。
2、媽媽說她不認(rèn)（）這個人。
3、哥哥今年（）歲了。
4、我在河邊找到了許多好看的（）頭。
二、照例寫詞： 例：靜悄悄
沉（）
白（）
綠（）
黑（）
慢（）
三、學(xué)有所用：
小明一遇到作文題就頭痛，覺得沒什么可寫的，媽媽勸他說，多讀書是能夠提高寫作能力的，大詩人杜甫不是說過：（）。你還積累了什么有關(guān)讀書的名言呢，寫下來：（）。
四、句型轉(zhuǎn)換：
1、清潔工人清理掉了一堆堆的垃圾。
改成“把”字句_______________________________________________
2、熊貓有趣的動作逗得孩子們哈哈大笑。
改成“把”字句_______________________________________________
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)閱讀材料是學(xué)生受到啟發(fā)：要從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。
2、學(xué)會向老師請假或請別人幫助請假時，要把請假的原因說清楚，說話要有禮貌。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課： 1.指名背誦有關(guān)讀書的名言。
2.過渡：的確，“讀過一本好書，像交了一個益友”。同樣，讀一篇好文章，也會有收獲。一起走進(jìn)“閱讀平臺”。
二、閱讀平臺 1.自由讀故事。
2.指名讀，思考：一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，科普希是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？畫出相關(guān)的句子。
3.討論交流。4.拓展：說說自己平時觀察事物有哪些獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。
5.小結(jié)：看來，養(yǎng)成認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣的確是受益終身，讓我們們做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)奧秘，享受其中的樂趣。
（設(shè)計意圖：加強(qiáng)自主練習(xí)，凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，注意讀與說的結(jié)合，著眼語文綜合素養(yǎng)的提高。）
三、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，如果你生病了，或有什么重要的事，不能去上學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣向老師請假？是打電話請假，還是請爸爸、媽媽或者鄰居小伙伴幫你請假？這節(jié)課，我們就來談?wù)勅绾握埣佟?/p>
1.明確要求：
（1）自由讀要求，歸納要點(diǎn)。
（2）交流要點(diǎn)：（學(xué)生在向老師請假或請別人幫助請假時，要把原因說清楚，說話要有禮貌。
2．向老師請假
（1）想一想，如果是打電話向老師請假，應(yīng)該怎么把原因說清楚，要用到那些禮貌用語？
（2）假如老師同意或不同意，又該怎么說？（謝謝老師
再次講清楚請假的必要性，有禮貌）（3）兩人小組合作練習(xí)。（4）指名表演，集體評議。
3．委托他人向老師請假
（1）如果請爸爸、媽媽或鄰居小伙伴向老師請假，你認(rèn)為該怎么說？（向?qū)Ψ秸f明意圖
說清請假的原因
有禮貌）（2）強(qiáng)調(diào)：相比較，有什么不同？
（要說明自己想要干什么，禮貌用語有所不同。）（3）練習(xí)后指名向全班表演，集體評議。
4．總結(jié)：看來無論自己請，還是請他人代請，都得注意：一是把請假的原因說清楚，二是說話要有禮貌。我們評價的時候也是針對這兩點(diǎn)去評，估計同學(xué)們今后有事，一定會把請假這件事完成得很出色！
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文課程的實踐性，感受到語文學(xué)習(xí)是可以解決生活中的問題的，同時著重培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力。）
板書設(shè)計：
第一個望遠(yuǎn)鏡
請
假 利普希
說明原因，有禮貌 ｛認(rèn)真觀察｝
（說明意圖）
｛勤于思考｝ 課后作業(yè)：
1、搜集一些名人小時候的故事讀一讀，想一想。
2、與家人或伙伴表演請假的全過程。
第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀懂課本上的請假條，明白請假條要寫的內(nèi)容、格式以及表達(dá)時要有禮貌。2.自己試著寫請假條，用書面形式表達(dá)自己要請假的意思。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又掌握了一種語言技巧——口頭請假。這節(jié)課呢，我們就從中選取一種，講話語變成文字。讓我們的信息傳遞更為多樣化，從而以不變應(yīng)萬變。
二、思考交流：
打開書，讀題目要求和李曉芳同學(xué)的請假條，心中歸納一下，請假條應(yīng)該怎么寫。用自己清楚地記號標(biāo)注。
交流所得：
1.應(yīng)寫清楚請假的原因，請多長時間的假；
2.注意請假條的格式，包括稱呼、落款、日期以及正文的格式； 3.要講禮貌，注意使用禮貌用語。
小結(jié):同學(xué)們真是火眼金睛，要點(diǎn)一個也沒逃脫，下面的請假條一定不成問題！
三、自主探究： 1．出示自學(xué)提示：
（1）請假的原因可能有哪些？（2）請假的時限為多長更合理？（3）請假條的格式要注意些什么？（4）列舉可用的禮貌用語。2．學(xué)后交流，集體評議總結(jié)。
3．小結(jié)：大家的生活經(jīng)驗可真豐富，你們的大腦像一個容量極大地儲存器，列舉的內(nèi)容包羅萬象呢，真是麻雀雖小，五臟俱全哪！佩服你們！
（設(shè)計意圖：要讓學(xué)生更扎實地掌握請假條的寫法，自己靜心思考更為有效。學(xué)生對要求的自我分析，歸納的過程是其理解和內(nèi)化的過程，加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗也不少，通過教師的肯定、鼓勵性的語言，學(xué)生體會到自豪感，成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。）
四、實踐內(nèi)化：
1．小組合作完成：回憶自己近期的一次請假，或自設(shè)一個請假的原因，根據(jù)當(dāng)時的情況，口頭表達(dá)請假條的內(nèi)容。
2．推薦小組代表上臺口述，集體評議。3．動手寫一張請假條。
4．同桌互評，可請老師幫助解疑。5．認(rèn)真修改。
板書設(shè)計：
請假條（稱呼）：
（請假的原因，請假的時限）姓名 日期 課后作業(yè)：
試著寫一張請假條吧。
第二篇：語文三年級上冊S版《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計
語文百花園二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話。通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言。
2、過程與方法：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力。通過介紹動物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言。
教學(xué)難點(diǎn)：通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：3課時 教學(xué)過程：
第一課時 一．激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。二．練習(xí)說繞口令：
１．課件出示繞口令
（一）： ２．自由練讀，圈出難說的字。３．課件閃爍難讀字：平、盆。
４．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由練讀，重點(diǎn)練習(xí)這兩個字。
６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令
（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）
9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請同學(xué)們課余時間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。三．把句子補(bǔ)充完整： 1．課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？ “因為”和“所以”是什么關(guān)系？ 2．思考橫線上缺少的是哪部分？ 3．填寫缺少的部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯。
5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會說這樣的語句嗎？試一試。四．讀讀背背：
１．出示古詩《蜂》，自由讀。２．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。３．練習(xí)背誦。
４．同桌互相檢查。落實背誦。五．我的采集本：
１．課件出示題目中的成語，自由練讀。２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？ ３．圈出表示動物名字的字。４．熟讀詞語。
5．拓展積累：你還知道哪些帶有動物名字的詞語？
6、課件出示有動物名字的詞語，學(xué)生讀。
7、布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
第二課時 一．談話引入：
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認(rèn)識文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。５．出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計：
小螞蟻 團(tuán)結(jié)力量大
觀察事物要按一定的順序
第三課時 一．談話引入：
１．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？ ２．既然喜歡，那你們一定對這些動物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學(xué)們聽？ 二．自由介紹喜歡的動物
１．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？ ２．指名說：你想介紹動物的什么？ 板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）
外形
局部（頭、身子、四肢、尾巴）
吃、喝、睡
習(xí)性、性格（淘氣、乖巧、勇敢）３．自由練習(xí)介紹。
４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。三．筆下生輝——學(xué)寫觀察日記： １．談話導(dǎo)入：
剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！
２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？ 根據(jù)學(xué)生回答板書： 題目、月、日、星期、天氣。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。３．課件出示觀察與思考題：
仔細(xì)觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？ 想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？ 小組互相交流、評議。４．學(xué)生課堂練筆。四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
第三篇：S版語文六年級上冊語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計
S版語文六年級上冊語文百花園三作文
教學(xué)設(shè)計
“語文百花園三”安排了“溫故知新”“口語交際”和“習(xí)作”三個欄目。
在“溫故知新”中編排了“修改符號”，通過修改短文的實例，認(rèn)識四種修改符號的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號修改短文；“拓展與交流”，引導(dǎo)學(xué)生交流自己在學(xué)習(xí)本單元課文中領(lǐng)悟到的作者表達(dá)感情的一些方法；“閱讀平臺”，要求學(xué)生閱讀國風(fēng)寫的一首詩歌《我有一個夢想》；“積少成多”，要求學(xué)生誦讀有關(guān)尊老愛幼方面的“新三字經(jīng)”。“口語交際”活動，安排的話題是“人間處處有真情”，要求學(xué)生選擇一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情進(jìn)行交流，交流時注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚?！傲?xí)作”要求以自傳的形式寫一篇文章，講述自己成長中的重要經(jīng)歷。
在“溫故知新”這個欄目中，編排了“修改符號”“拓展與交流”“閱讀平臺”和“積少成多”四項內(nèi)容。
1.修改符號。
這項訓(xùn)練的目的是引導(dǎo)學(xué)生在四年級學(xué)習(xí)使用四種修改符號的基礎(chǔ)上，再認(rèn)識四種修改符號，了解它們的形式和用法，并練習(xí)用修改符號修改短文。教學(xué)時，先要通過修改短文的實例來認(rèn)識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法，然后讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號修改下面短文中出現(xiàn)的錯誤。參考答案是：
天灰蒙蒙的，下著小雨。放學(xué)了，同學(xué)們都向校門口走去，一把把雨傘撐起來，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆地站在那里。
忽然聽到有人叫我的名字。我抬頭一看，是尚老師。只見她舉著一把傘向我揮手，我趕緊跑了過去。
2.拓展與交流。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展與交流活動，要在回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來完成，要緊密圍繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個話題，交流心得體會。其教學(xué)步驟可以是：
啟發(fā)談話。
大家在學(xué)習(xí)這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了?！队肋h(yuǎn)的歌聲》中，“我”和二牛、二蘭、石花不怕山里有狼，為生病的老師上山采草藥，令人欽佩；《秋天的懷念》中，重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息，催人淚下；“精彩極了”和“糟糕透了”是父親和母親對巴迪寫的一首詩的不同評價，竟影響了巴迪的一生；《花邊餃子里的愛》中，作者感受愛和奉獻(xiàn)愛的經(jīng)歷，飽含深情，給人以啟迪；十二歲的魯本用將近一年的時間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧！
閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容要求是“作者是怎樣把自己的真情實感表達(dá)出來的”。再通過閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達(dá)出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓我想起過去的很多事情……”；第二段抓住自己最喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達(dá)了對母親的感激之情；一是抓住文章中的重點(diǎn)語句，體會作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的母愛’中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深刻啊！”教學(xué)時，要以丫丫的這則日記為例子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。
組織交流。
先在小組里交流，再進(jìn)行全班交流。交流時不要受丫丫同學(xué)這則日記的限制，自己領(lǐng)悟到多少就談多少。要求不要過高。
評一評：誰的發(fā)言最好？為什么？
3.閱讀平臺。
本次閱讀平臺編排了國風(fēng)寫的詩——《我有一個夢想》。這首詩表達(dá)了作者美好的希望。全詩共四小節(jié)，前三小節(jié)講夢想的具體內(nèi)容：希望世界不再動蕩，沒有戰(zhàn)爭、貧困和饑荒；希望人類不再憂傷，沒有恐懼、歧視和眼淚；希望大地不再凄涼，沒有破壞、掠奪和污染；希望幸福的生活充滿陽光，和平的鮮花到處開放；希望歡樂的歌聲響徹四方，自由的鳥兒展翅飛翔；希望秀美的山川環(huán)抱家園，清澈的江河一片蔚藍(lán)。作者放眼世界、胸懷人類，關(guān)注世界和平、人類幸福、環(huán)境秀美。第四小節(jié)講攜手共進(jìn)，用我們的愛來實現(xiàn)夢想。
這首詩歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，詩句整齊，便于朗誦。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背誦下來，然后組織學(xué)生交流讀后的感受，說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。如果學(xué)生提出質(zhì)疑，教師可進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，不必作過多地分析講解。
4.積少成多。
本次“積少成多”是從“新三字經(jīng)”中節(jié)選的有關(guān)講孝和悌方面的內(nèi)容。明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖?，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。孝，尊敬、奉養(yǎng)父母。悌，指弟弟敬愛哥哥。
黃香溫席
東漢時有個人，姓黃名香。在他九歲的時候，母親便病故了。雖然黃香只有九歲，但他已深深懂得孝的道理。
黃香每天都非常思念去世的母親，常潸然淚下，鄉(xiāng)里的人看到他思母的情景，都稱贊他是個孝子。失去了母親的黃香，更把全部的孝心都傾注于父親，家中大大小小的事情，都親自動手去做，一心一意服侍父親。
三伏盛夏，酷熱難當(dāng)。每天只要吃過晚餐，就可以看到鄰居們搬出椅子，坐在屋外乘涼聊天。小孩子這時總是會趁機(jī)要求大人們說故事，要不就是追逐著在夜幕下玩耍。但是在這么多人中，卻永遠(yuǎn)找不到黃香的影子。原來細(xì)心的小黃香，擔(dān)心勞累一天的父親因天太熱，睡不好覺，正拿著扇子在床邊扇枕席。左手扇累了，換右手，右手酸了，再換左手。就這樣一下又一下的扇著，一直扇到席子已經(jīng)暑氣全消，黃香才會去請父親上床睡覺。一夜、兩夜……整整一個夏天都這樣。
過了秋天，隆冬來臨，每到晚上整個屋子就冷得像冰窖一般，要是碰上下雪的日子，就更冷得難受了。但是孝順的黃香，仍然有辦法讓父親每天晚上睡得舒舒服服。只要天一黑，黃香就會鉆進(jìn)父親冰冷的被窩里，用自己的身體，把被子弄得暖烘烘的，然后再請父親去睡，這樣父親就可以免去寒冷之苦了。日復(fù)一日，年復(fù)一年。黃香的孝行，傳遍了左鄰右舍，傳遍了全縣，也傳遍了全國。
孔融讓梨
孔融有五個哥哥，一個小弟弟。
那年孔融四歲，家里吃梨，孔融只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興，就故意問孔融：
“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”
孔融回答說：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個最小的；大的留給哥哥吃?！?/p>
父親又問他，“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”
孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃。”
孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。
教學(xué)時，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生熟讀從“新三字經(jīng)”中節(jié)選的有關(guān)內(nèi)容，并受到教育和熏陶。文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，可先讓知道的學(xué)生講一講，說說自己的體會和感受。若學(xué)生講不出來，老師可進(jìn)行簡要講述。在大體了解的基礎(chǔ)上，練習(xí)熟讀背誦。
本次口語交際活動，讓學(xué)生以“人間處處有真情”為話題，開展口語交際。其教學(xué)步驟可以是：
1.啟發(fā)談話。
“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉。”學(xué)完本單元課文，我們一定會被課文中真摯而深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開展一次口語交際活動吧。
2.閱讀“活動建議”，明確本次口語交際活動的要求。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。本次口語交際活動有以下要求：
內(nèi)容要選擇一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情，可以是自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時的感受。
講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。并注意用不同的語氣表達(dá)出自己感情的變化。
聽別人講述時，要抓住主要內(nèi)容，體會發(fā)言同學(xué)的心情。
同學(xué)互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達(dá)自己的情感。發(fā)言態(tài)度要真誠。
3.做好口語交際準(zhǔn)備。
根據(jù)本次口語交際活動的要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出簡要的發(fā)言提綱。
4.按照本次口語交際活動的要求，進(jìn)行口語交際。
5.做好活動評價。
評價的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出；講述是否表達(dá)出了自己的真實感受等。
1.本次習(xí)作要求以自傳的形式寫一篇文章。首先要弄清楚自傳是什么？自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的文章。大家知道，生平經(jīng)歷是指一個人生活的整個過程。那么，怎樣來完成這次習(xí)作呢？需要注意以下幾點(diǎn)：
寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷?？梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實地記敘下來。
講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對往事的想法。
為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時間的先后順序來記敘自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。
2.寫完了要認(rèn)真修改，還要讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。
第四篇：語文百花園三教學(xué)設(shè)計
2．通過第二組句子，嘗試改寫。
⑴審清題意。提示：我們在改寫時要注意什么？
（①不能改變原句意思；②標(biāo)點(diǎn)要正確使用；③不丟字，不寫錯別字。）⑵學(xué)生改寫，教師巡視。
⑶指名匯報。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時點(diǎn)撥訂正。
二、“溫故知新”中的“拓展與交流” 1．指名朗讀導(dǎo)語。
2．默讀寧寧三人的話，邊讀邊想一想：一個人一生的事跡那么多，怎樣才能在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神呢？
3．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：
⑴讀了什么？（本單元課文講述的五位古今中外著名女性的故事．）⑵讀后產(chǎn)生了哪些問題？
⑶思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。4．想想寧寧三人的說法，對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？
⑴可以通過寫人物的主要事跡來表現(xiàn)人物的形象和精神。除此之外，還可以抓住人物的語言來表現(xiàn)；
⑵通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫來突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中；
⑶培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案等等。
5．教師：想想你在學(xué)習(xí)過本單元后，其他文章是怎樣在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神的，不妨也照著寧寧的樣子，說一說。
6．學(xué)生小組中說一說。7．小組推薦到全班交流。
三、課堂小結(jié)
希望同學(xué)們在自己的習(xí)作中，也能抓住人物的主要事跡，同時注意抓住語言、動作、神態(tài)的描寫來突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。
四、布置作業(yè)
1．將自己課堂上所講的內(nèi)容寫下來。2．把陳述句改寫成“把”字句和“被”字句。⑴我打掃了房間。
⑵我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛。第二課時
教學(xué)目標(biāo)：完成“溫故知新”中的“積少成多”與“閱讀平臺”部分。課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《鎮(zhèn)靜的女主人》。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，本單元課文講述了五位古今中外著名女性的故事，她們的精神和業(yè)績，在我們的腦海里留下了深刻的印象。下面，我們先來讀一首詩，看看這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情懷。
二、學(xué)習(xí)《對酒》 1．學(xué)生自由讀。
2．用自己的話說說這首詩的意思。
（不吝惜花費(fèi)很多錢買一把寶刀，以貂皮制成的衣裘換酒喝。要珍惜自己的滿腔熱血，將來獻(xiàn)出它時，定能化成碧綠的波濤。）
3．教師介紹秋瑾。
秋瑾（1875—1907），號競雄，自稱鑒潮女俠，清山陰人，我國民主主義革命著名活動家，婦女解放運(yùn)動先驅(qū)。
光緒三十年（1904）年夏，東渡日本留學(xué)。翌年先后加入光復(fù)會、同盟會，并被推為同盟會評議員、同盟會浙江分會會長。
光緒三十三年（1907）初接辦大通學(xué)堂，赴浙東各地聯(lián)絡(luò)會黨，組織光復(fù)軍。準(zhǔn)備皖浙兩地同時起義。五月二十六田，徐錫麟安慶起義失敗，紹興革命行動暴露。六月初四下午四時，清兵三百余人包圍大通學(xué)堂，秋瑾不幸被捕。初六日晨就義于紹興亭口，時年33歲。所作詩詞豪放悲壯，后人輯為《秋瑾集》。
4．從這首詩中，你懂得表現(xiàn)了什么？
（這首詩表現(xiàn)了秋瑾輕視金錢的豪俠性格和殺身成仁的革命精神。）5．學(xué)生熟讀成誦。
三、學(xué)習(xí)《閱讀平臺》
1．教師：我們從《對酒》一詩中體會到鑒湖女俠豪俠性格和殺身成仁的革命精神。下面，我們來閱讀《鎮(zhèn)靜的女主人》，看看這位女主人又是一個什么樣的人？
2．學(xué)生按照要求默讀文章。
⑴用橫線畫出描寫女主人神態(tài)與語言的句子。
⑵思考：你覺得這位女主人是個怎樣的人？讀了這個故事，你有什么想法？ 3．交流反饋。
⑴描寫女主人神態(tài)和語言的句子：
雙目愣愣地直視前方，肌肉微微收縮。她用一個輕微的手勢示意站在后面的男仆來到自己身邊，再向他耳語一番。女主人臉上浮現(xiàn)出一絲淡淡的笑容。她回答道：“因為它正從我的腳背上爬過去?！?⑵這位女主人非常鎮(zhèn)靜，遇到危急情況能從容不追、鎮(zhèn)定自若地化險為夷。有的時候，女人比男人更有膽量……
4．教師：這篇文章，作者抓住描寫女主人的神態(tài)與語言的句子來表現(xiàn)女主人的鎮(zhèn)靜。
四、課堂小結(jié)
在我們的習(xí)作中，也要注意抓住人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的形象和精神。
五、布置作業(yè) 1．背誦《對酒》。2．根據(jù)意思寫詞語。
不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。（）面對災(zāi)難時冷靜的表現(xiàn)。（）形容毫不在意，沉著鎮(zhèn)定。（）第三課時
教學(xué)目標(biāo)：口語交際：個性與性別。教學(xué)準(zhǔn)備：
提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動建議、活動評價的內(nèi)容?？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。
教學(xué)過程
一、引出話題
通過導(dǎo)語引出口語交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各位在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。
二、準(zhǔn)備發(fā)言
1．認(rèn)真默讀“活動建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容。
2．檢查自己必須介紹的三項內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。
三、明確小組發(fā)言的要求盾，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹
1．認(rèn)真默讀“活動評價”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。2．小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評價，選出本組發(fā)言最佳者。3．每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評價，選出本班發(fā)言最佳者。
四、布置作業(yè)
1．準(zhǔn)備習(xí)作：寫寫自己的故事。2．填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
⑴（雖然）流落他鄉(xiāng)，舉目無親，（但是）黃道婆堅信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。⑵女主人臉上浮現(xiàn)出一絲淡淡的笑容。她回答：“（因為）它正從我的腳背上爬過去?！?⑶她（不是）給熟睡的傷病員掖掖被子，（就是）為呻吟的傷病員換換藥。
⑷南丁格爾（不僅）幫助傷病員解除肉體上的痛苦，（還）給予他們精神上的安慰。第四課時
教學(xué)目標(biāo)
1．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。2．語句通順、表達(dá)有一定條理。3．有自己的真實感受。教學(xué)過程
一、交流導(dǎo)入
教師：同學(xué)們通過交流，發(fā)現(xiàn)男孩女孩之間有很多差異，興趣愛好、性格都有所不同，每個人都有自己與眾不同的特點(diǎn)，誰來說說，你有什么特點(diǎn)？
二、互相介紹
同桌互相說說，你想介紹給大家你的什么特點(diǎn)，想通過哪件事來說明你的特點(diǎn)？
三、列提綱寫文章
我們在寫文章前，如果能列一個提綱，這樣在寫文章時，能確保文章更有條理，怎么列提綱呢？我們來看看我們學(xué)過的課文。
出示幻燈片：香玉劇社號
1．捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因、背景。拿出積蓄、賣掉卡車、房子。2．捐獻(xiàn)飛機(jī)的過程。送走三個年幼的孩子 別人動搖，常香玉明確反對 掀起愛國熱潮．大家紛紛支持 3．義演捐獻(xiàn)飛機(jī)。
在寫提綱的時候，可以用列小標(biāo)題的方式，將事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物寫清楚：將事情發(fā)生過程中的變化用提綱的形式列出來。這樣在寫文章時，會更有條理。請同學(xué)們仿照這樣的形式，給自己的文章先列個提綱。
四、舉例點(diǎn)評提綱
五、修改提綱
六、寫作文
七、講評文章
標(biāo)準(zhǔn)：1．突出自己的特點(diǎn)。2．能通過對人物語畜、動作、神態(tài)的描寫來突出人物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫具體。
八、修改文章
九、優(yōu)秀作品欣賞
第五篇：《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計
《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分多音字和形近字，并準(zhǔn)確組詞。
2、能進(jìn)一步體會抓住動作、語言、神態(tài)和心理活動來表現(xiàn)人物的方法。
3、運(yùn)用已掌握的方法，借助資料學(xué)習(xí)革命烈士詩《囚歌》，并積累一組頌揚(yáng)英雄氣概和革命精神的成語。
4、圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話，并進(jìn)行互評。
5、寫一篇習(xí)作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、區(qū)分多音字和形近字，并準(zhǔn)確組詞。
2、圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話，并進(jìn)行互評。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫一篇習(xí)作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷，做到描述的內(nèi)容具體。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
一、今天我們師生一起到百花園去看一看，你們看這里的花朵很有特色，仔細(xì)看看，能發(fā)現(xiàn)什么？
1、出示多音字：誰能準(zhǔn)確地組成詞語，就可以把他們帶回家，種到自己的花盆里。
挨ái()挑tiāo()撒sā()
āi()tiǎo()sǎ()
建議：可以先查查字典，看看同一個字的讀音不同，字義有什么不同。
2、出示形近字：這里的花又有什么特點(diǎn)呢？你有什么辦法把他們帶回家嗎？
腦（）呻（）瑩（）瞪（）添（）
惱（）伸（）螢（）澄（）舔（）
提示：仔細(xì)看看這些字有哪些規(guī)律？
有什么好方法可以更好地區(qū)分這些字呢？
咱們比一比，看看誰組的詞多。
二、看來同學(xué)們都很細(xì)心，既發(fā)現(xiàn)了鮮花的特點(diǎn)，又準(zhǔn)確的組出了詞語，祝賀你們得到了鮮花。其實，不僅是字詞有這樣的規(guī)律，本組課文中在描寫方法上也有規(guī)律可循。
1、我們仔細(xì)讀讀P82三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？
2、交流一下課文的這種寫法有什么好處。
（讀過之后能給讀者以身臨其境的感受，使故事生動，吸引人。）
3、我們還能從本組課文中找到類似的語句嗎？可以摘抄1—2句。
三、本組課文講述的是戰(zhàn)爭時期的故事，向我們描述了很多英雄的事跡，今天讓我們通過一首詩歌再來認(rèn)識一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者葉挺同志。讓我們來讀讀這首詩，看看表達(dá)了作者怎樣的感情。
1、我們先來自由讀讀這首詩。
2、能說說你從詩中讀懂了什么？還有什么問題？
3、老師介紹這首詩的寫作背景。
4、我們帶著自己的理解再來讀讀這首詩，把自己喜歡的句子背下來。
四、葉挺同志在反動派面前表現(xiàn)出的精神，如果用一個詞語來概括，你認(rèn)為哪個成語最準(zhǔn)確？
（視死如歸、大義凜然、不屈不撓……）
1、其實有很多成語可以表現(xiàn)革命志士的偉大精神，我們都來看一看。
2、自由讀讀，通過查字典或詞典理解成語的意思。
3、試著把這些成語背下來。
五、在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們欣賞了一些精彩的影片，相信同學(xué)們在課下也曾看過不少影視作品，大家能不能把自己看過的有關(guān)革命領(lǐng)袖和英雄人物的影片，選擇一部自己印象最深的介紹給大家？
1、先來看看活動的建議，了解一下，自己在講述和傾聽時應(yīng)注意什么？
2、自己先準(zhǔn)備。
3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。
4、小組推薦發(fā)言。
5、依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評出最佳講解員。
六、在講述的基礎(chǔ)上，把自己最想向他人介紹的影視片精彩片斷寫出來。
討論：如何做到描述的內(nèi)容具體？
1、仔細(xì)回顧自己要描寫的精彩片斷，有條件的最好再看一遍影片。
2、要學(xué)習(xí)本組課文的描寫方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行描寫，同時還要寫下自己的感受，這樣才能打動讀者。
3、寫后，要自己反復(fù)讀一讀，認(rèn)真修改，最好讀給身邊的人聽一聽。
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