第一篇：讀數(shù)、寫數(shù)公開課教案

100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)

教學內(nèi)容：課本36至37頁

教學目標： 1．初步理解數(shù)位的意義，知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠表示，幾個一就在計數(shù)器的個位上用幾顆珠表示。

2．知道個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。3．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，能正確、熟練地進行讀寫。重點：能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

難點：理解數(shù)位的意義及數(shù)位上的數(shù)的含義。教具準備 PPT課件 計數(shù)器、小棒 教學過程 ⊙復(fù)習引入

學生復(fù)習數(shù)數(shù)。（從1數(shù)到100）⊙探究新知

1．課件出示教材36頁例3情境圖。

（1）觀察一下圖中有幾種顏色的紐扣，數(shù)一數(shù)每種顏色的紐扣各有多少粒，數(shù)完匯報交流。

(黃色的有40粒，藍色的有27粒，粉色的有33粒)師：這些數(shù)都比20大，又是100以內(nèi)的數(shù)，該怎樣寫？又該怎樣讀呢？我們這節(jié)課就來研究一下。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的讀寫）

（2）、嘗試用小棒和計數(shù)器表示40、27、33，你想怎么表示？

教師示范： 40用小棒和計數(shù)器怎么表示。

學生嘗試用小棒和計數(shù)器表示27和33.（3）師生討論40的寫法和讀法。

師根據(jù)學生的匯報在數(shù)位表中寫出40。

2．自主探究27和33的讀寫法，教師請學生到講臺上寫一寫，其他學生在練習本上嘗試寫出27和33的讀寫。然后進行集體訂正。

師：十位和個位上都是3顆珠子，這兩個“3”的意思一樣嗎？（學生回答）3．100的讀寫。

（1）觀察紐扣圖，數(shù)一數(shù)一共有多少粒紐扣。

（2）用小棒表示100，想一想怎樣表示能很快看出是100。（3）師生合作在計數(shù)器上撥出100。

你能讀寫出一百這個數(shù)嗎？怎樣讀寫？（師寫出一百的讀法，大家齊讀）4．學習數(shù)位順序表。

（1）提問：100是幾位數(shù)，含有哪幾個數(shù)位？

（2）觀察數(shù)位順序表，看看這幾個數(shù)位是怎樣排列的，每個數(shù)位上的數(shù)字表示什么含義。5．小結(jié)讀數(shù)和寫數(shù)的方法。

師帶領(lǐng)學生回顧讀數(shù)和寫數(shù)的過程，歸納讀寫100以內(nèi)數(shù)的方法。小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)，都要從高位起?！鸯柟叹毩?/p>

1、課件展示。

2．完成教材37頁“做一做”2題?！颜n堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了很多內(nèi)容，誰能有條理地把這些內(nèi)容說一說？ 師生共同回顧所學內(nèi)容?！巡贾米鳂I(yè) 教材39頁6、7題。

板書設(shè)計 100以內(nèi)數(shù)的讀寫

寫作：40

寫作：27

寫作：33 讀作：四十

讀作：二十七

讀作：三十三

寫作：100 讀作：一百

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

第二篇：《讀數(shù)、寫數(shù)》教案

《讀數(shù)、寫數(shù)》教案 楚江鎮(zhèn)二完小

楊霞 教學目標：

1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義。

2、能正確地讀寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

3、通過操作理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)學生動手操作及交流合作的能力。教學重難點：

1、掌握讀數(shù)和寫數(shù)的寫法。

2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具學具：計數(shù)器1個、鉛筆24枝、小棒100根，數(shù)位表及0－9的數(shù)字卡片。教學過程：

一、談話激趣。

二、復(fù)習。（小黑板出示）

1、數(shù)數(shù)

①一個一個地數(shù)，從85數(shù)到100。②十個十個地數(shù)，從20數(shù)到100。

2、看題口答

①（）個一是十，十里面有（）個一。②（）個十是一百，一百里面有（）個十。③75里面有（）個十和（）個一。

3、導(dǎo)入新課，板書課題。

三、新授

1、出示計數(shù)器。師：看，老師手上拿的是什么？（計數(shù)器）從右邊起，第一位是什么數(shù)位，第二位呢？學生回答后，老師在個位上分別撥一顆珠五顆珠，問學生表示幾？再在十位上撥一顆珠，二顆珠問學生表示多少，怎么讀。

2、教學例4。

出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

師：看，老師的右手拿了2捆鉛筆，左手拿了4枝鉛筆，一共有幾枝鉛筆？指名學生回答。提問：24枝里面有幾個十枝和幾個一枝？2捆應(yīng)擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上，4枝呢？在計數(shù)器上怎樣表示？指名學生回答。

（啟發(fā)學生說出2捆鉛筆是2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4顆珠子。）怎么寫這個數(shù)呢？師在黑板上出示計數(shù)器圖，指名學生回答后，師邊寫邊說：先寫十位，十位上有2顆珠子，就在十位上寫2，再寫個位，個位上有4顆珠子，就在個位上寫4.誰會讀這個數(shù)？指名學生讀后提問：先讀哪個數(shù)位，再讀哪個數(shù)位》

師小結(jié)后板書：讀作：二十四，生跟讀2遍。師強調(diào)寫數(shù)要用阿拉伯數(shù)字表示，讀數(shù)用方塊字表示。

3、教學例5 ①請同學們把教科書打開到34頁，獨立完成例5的第一行。指名學生上黑板板演，集體訂正。

②第二行第一幅圖，引導(dǎo)學生觀察：十位上有4顆珠子，個位上一個也沒有，怎么寫這個數(shù)。學生回答后，師邊說邊板書，十位上是4就寫4，個位上一個也沒有就寫0，寫作40，讀作：四十。

③第二行2、3幅圖，學生嘗試，獨立做，集體訂正。

④提問：這些數(shù)個位上的“0”不寫行不行，為什么？學生回答后，師強調(diào)：寫數(shù)時，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就用0占位。

4、課中操《我快樂》

5、教學例6。

①出示1捆小棒，問有幾個十，再出示10捆小棒，問有幾個十，10個十是多少，怎樣在計數(shù)器上表示？

②指名學生上臺來撥珠。③認識數(shù)位“百位”。

④學生在書上嘗試寫一百。指名學生說一說怎么寫一百？

⑤老師在黑板上邊板書邊說：稱在百位上寫1，十位與個數(shù)都寫0，讀作一百，生跟讀。⑥請學生看黑板觀察，提問：從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位，每個數(shù)上的數(shù)各表示什么。

學生回答后，指導(dǎo)學生在書上填寫，師出示在黑板上齊讀。

⑦請學生讀一讀，看一看剛才寫的這些數(shù)，提問：讀數(shù)和寫數(shù)都是從哪邊開始的？（左邊）引導(dǎo)學生得出：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起，生齊讀。

四、鞏固練習。

1、師出示卡片，生讀數(shù)。（開火車）69 78 90 35 100 56 49 88

2、學生拿出數(shù)位表和0－9的數(shù)字卡片、師報數(shù)，生擺卡片。二十三、三十六、八十九、七十二、四十、八十五、六十

3、猜一猜（小黑板出示）

①個位上的數(shù)是9，十位上的數(shù)是4，這個數(shù)是（）。②一個兩位數(shù)，高位是5，低位上是7，這個數(shù)是（）。

③個位上的數(shù)是8，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少5，這個數(shù)是（）。

五、全課小結(jié)。

第三篇：《讀數(shù)、寫數(shù)》參考教案

讀寫100以內(nèi)的數(shù)

教學內(nèi)容

人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第36頁。教材分析

本節(jié)課教學是在學生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學概念的過程。每讀、寫一個數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進行，它又是后面要學的數(shù)的大小比較及100以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎(chǔ)，教材通過數(shù)具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學生的認知規(guī)律。

學情分析

本節(jié)課是在學生認識了20以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)、會讀100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的。同時，學生在生活中，自身也積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識，此時學生對認讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的經(jīng)驗和能力。因此，結(jié)合學生已有的知識和經(jīng)驗，讓學生進一步學習100以內(nèi)數(shù)的讀寫。

教學目標

1．初步理解數(shù)位的意義，知道幾個十就在計數(shù)器上的十位上用幾個珠表示，幾個一就在計數(shù)器的個位上用幾個珠表示。

2．知道個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。3．掌握1 00以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，能正確、熟練地進行讀、寫。4．感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。重點難點

重點：會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。難點：100以內(nèi)數(shù)的讀寫。教具學具

教具準備：課件、計數(shù)器。

學具準備：黃、藍、紅三種顏色的扣子、小棒。教學設(shè)計

一、復(fù)習引入

1．結(jié)合“l(fā)1”“20”這兩個數(shù)復(fù)習20以內(nèi)數(shù)的讀、寫。

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2．教師談話：上學期我們借助小棒、計數(shù)器認識了20以內(nèi)的數(shù)，上節(jié)課我們認識了100以內(nèi)數(shù)的組成，今天這節(jié)課我們來學習100以內(nèi)數(shù)的讀寫。（板書課題）

設(shè)計意圖：復(fù)習舊知，為學習新知做好鋪墊，同時引入對新知的學習。

二、新授教學

（一）新課教學 1．出示情境圖。

(1)在100以內(nèi)數(shù)的認識中．我們已經(jīng)學會了數(shù)數(shù)。今天老師帶來了一些紐扣（出示紐扣噴繪圖，課本第36頁），有黃色、藍色和紅色?？纯矗@三種顏色的紐扣分別有多少粒呢？

(2)教師隨著學生的發(fā)言適時板書： 黃色紐扣：四十粒 藍色紐扣：二十七粒 紅色紐扣：三十三粒 2．提出問題。

剛才在“數(shù)”的過程中，得到了“四十、二十七、三十三”這三個數(shù)。這些數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣讀？怎樣寫呢？

3．教學兩位數(shù)的讀寫。

(1)以前我們能用小棒，還能在計數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)。現(xiàn)在同學們能用小棒、能用計數(shù)器來表示這些數(shù)嗎？

(2)教學“四十”的讀、寫。

①學生先用小棒擺一擺，然后在計數(shù)器上表示出“四十”。（在學生匯報過程中教師強調(diào)為什么在十位上要拔四顆珠子）

②教學“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個十；然后在個位寫0。③教學“四十”的讀法：因為有四個十，所以讀作“四十”。

④拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計數(shù)器上表示出來呢？這個數(shù)又該怎樣寫？怎樣讀呢？

⑤小結(jié)：有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時候，有幾個十就要先在十位上寫幾，再在個位上寫0。

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(3)教學“二十七”的讀、寫。

①“二十七”這個數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學生的發(fā)言適時出示小棒圖。

②學生在計數(shù)器上表示出“二十七”。

③教學“二十七”的寫法：先在十位上寫“2”，表示2個十；再在個位上寫“7”，表示7個一。

④教學“二十七”的讀法。（強調(diào)讀的時候，同樣是先從十位讀起）(4)教學“三十三”的讀寫。

①借助CAI演示將“三十三”用小棒表示、并在計數(shù)器上表示出來。②教學“三十三”的寫法。

思考：兩個“3”的意思一樣嗎？同桌的同學互相議一議。

講述：看來同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個一。

③教學“三十三”的讀法。

4．認識“百位”，教學“100”的讀寫。

(1)這些紐扣一共有多少粒？（教師隨學生發(fā)言適時板書，共一百粒）(2)用小棒表示“1個百”。

(3)結(jié)合計數(shù)器認識“百位”，并在計數(shù)器上表示“1個百”。(4)教學“100”的讀、寫。

（二）歸納100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法 不論讀數(shù)或?qū)憯?shù)，都要從高位開始。

設(shè)計意圖：在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，是課程標準的一個基本的教學理念，讓學生自己寫一寫、讀一讀、撥一撥，引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手全方位地參與數(shù)學的學習過程，體現(xiàn)了學生學習的主體性。

三、鞏固練習

1．第37頁“做一做”的第1、2題。2．第39頁第7題。3．第39頁第5題。4．第39頁第8題。

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設(shè)計意圖：不同層次的練習不僅能幫助學生掌握所學知識，而且使不同層次的學生有不同的發(fā)展，使他們都能體現(xiàn)成功的快樂。

四、全課總結(jié)

1．這節(jié)課，你學會了什么，還有什么新的發(fā)現(xiàn)，說給你的朋友聽一聽。2．課堂作業(yè)：第39頁第6題。

設(shè)計意圖：結(jié)尾部分安排交流，不但滿足了孩子愛動、好玩樂于交往的心理需要，而且為孩子提供了展示自我，張揚個性的良好時機，此時他們的思維處于開放狀態(tài)，不同的思路，不同的見解廣泛地進行交流，彼此取長補短，使認識逐漸趨于完善。

板書設(shè)計

教學反思

100以內(nèi)數(shù)的讀寫的教學，不僅引導(dǎo)學生掌握10以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法問題，而是要幫助學生全面建立100以內(nèi)數(shù)的概念，形成完整的認知結(jié)構(gòu)，這就需要教師在教學中能運用直觀手段讓學生觀察、思考，讓學生的學習通過直觀演示作支撐、讓學生的學習動起來、活起來。

1．首先利用學過的知識做鋪墊，掌握方法。

學生在上學期已經(jīng)學過了20以內(nèi)數(shù)的讀寫，認識了數(shù)位有十位和個位，并且知道了各數(shù)位代表的意義。因此，本節(jié)課先復(fù)習舊知，不但能為學生學習新知做鋪墊，而且能順利的引入對新課的學習。

2．利用小組合作，總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的讀寫法規(guī)則。

學生對20以內(nèi)的數(shù)的讀寫基本已經(jīng)掌握了，對于怎么讀寫100以內(nèi)的數(shù)，基本是用類推和遷移的方法，但上升到用數(shù)學用語來總結(jié)，難度就很大了。大部分學生都會總結(jié)讀數(shù)和寫數(shù)都是從前一位起。最后引導(dǎo)學生懂得和明白高位與前一位的區(qū)別，對數(shù)學理論的總結(jié)有了進一步的認識。

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教為了不教，學為了會學。會學習是學生進一步發(fā)展的終身學習所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學生理解學習的方法，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習方法的優(yōu)越性，進而使學生心里產(chǎn)生 “我會學”的成就感，激勵學生進一步主動學習。

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第四篇：《讀數(shù)_寫數(shù)》教學反思

《讀數(shù) 寫數(shù)》教學反思

姚店小學 張世平

《讀數(shù) 寫數(shù)》這一節(jié)課內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進行教學。學習了這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學習100以內(nèi)數(shù)的計算打下基礎(chǔ)，更能為學習萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做好準備。

教學時，我先復(fù)習數(shù)的組成，緊接著又復(fù)習了口算和20以內(nèi)的寫法，在此基礎(chǔ)上讓孩子們看課件用鉛筆擺數(shù)，先說說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問在計數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。我讓學生通過感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計數(shù)器）到抽象的數(shù)這個過程，來學習100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。通過學生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學讀法和寫法時，我充分利用學生已有經(jīng)驗，在體驗中學習，在操作中學習，逐步學會自己掌握學習規(guī)律，并從中歸納知識．沒有了死記硬背，而且學生的學習會更有興趣．教學時我注意由易到難，逐步引導(dǎo)學生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強學生數(shù)感。在例5的教學中讓學生自己直接看圖寫數(shù)。體會當個位上一個也沒有時，應(yīng)用“0”占位。加深了對數(shù)位意義的理解，在數(shù)學課堂教學中，教師應(yīng)盡量給學生“動”起來的機會，通過以“動”促思，以“說”促思，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進行自主學習的興趣，使學生真正成為學習的主人。充分尊重學生，讓學生用自己的經(jīng)驗，自己的方法，動手、動腦去讀數(shù)，寫數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進制記數(shù)方法，加強對計數(shù)單位“個、十、百”的理解，同時培養(yǎng)學生積極探索，主動發(fā)展，自主構(gòu)建知識的良好學習態(tài)度和習慣。在講解讀數(shù)寫數(shù)和練習題的設(shè)計上都特別突出學生容易讀錯，寫錯的地方，從而加深如何讀數(shù)、寫數(shù)的理解。

當然在這節(jié)課上，還有很多不足之處，如教學環(huán)節(jié)之間需要進一步聯(lián)系密切，過度要自然，并且每一個知識點要充分練習，使學生深刻理解數(shù)位的順序。另外，由于一年級年齡較小，注意力好分散，在課堂上的紀律不好，也影響了教學效果，在這方面以后要注意改善。還有在合作學習中合作效果不理想，學生參與程度不好，這都是在以后的教學中應(yīng)注意研究改善的地方。

《讀數(shù)、寫數(shù)》教學反思

學校：姚店小學 教師：張世平

第五篇：讀數(shù)寫數(shù)課后反思

讀數(shù)寫數(shù)課后反思

今天有幸聽了熊老師的100以內(nèi)數(shù)的讀法寫法,現(xiàn)在淺談一下我的聽課感受:

第一環(huán)節(jié):復(fù)習導(dǎo)入。第一步:數(shù)數(shù)(一個一個地數(shù),十個十個地 數(shù))有效培養(yǎng)學生的心算能力,又達到了復(fù)習舊知的目的.（★善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并及時表揚）第二步:在計數(shù)器上撥“ 11”,檢查學生將數(shù)與學具對應(yīng)的能力。同時也達到了復(fù)習撥數(shù)方法的目的。（▲個人覺得可以在學生認識了計數(shù)器的基礎(chǔ)上多出示數(shù)讓學生 撥,在撥的同時讓學生讀出來寫出來并說明各數(shù)數(shù)位上的數(shù)字在計數(shù)器上所表示的意思）

第二環(huán)節(jié)，探究新知。第一步:教師出示例三，讓學生數(shù)紐扣，然后在計數(shù)器上表示，并且讀寫出來。教師以黃色紐扣為例，引導(dǎo)讀寫40，并且引導(dǎo)學生分析了40的組成，引導(dǎo)很細致，循序漸進，易于學生掌握。第二步：引導(dǎo)學生自己試著按撥一撥、說一說、寫一寫、讀一讀的方法，完成對27和33的讀寫教學，這個過程讓學生建立了數(shù)與計數(shù)器 上數(shù)位上的數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系,讓學生懂得了計數(shù)器上的數(shù)寫的時候應(yīng)這樣寫，達到了對寫數(shù)知 識的鞏固作用。（★及時發(fā)現(xiàn)并集體糾正了學生讀數(shù)寫數(shù)時易犯的錯誤）第三步:以33為例，引導(dǎo)學生明白十位上的3和個位上3所表示的意義不一樣，強調(diào)數(shù)字的位置不能錯。第四步：引導(dǎo)讀寫100。引導(dǎo)認識了百位及其表示的意義。第五步：通過示范讀數(shù)寫數(shù)，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)“讀書和寫數(shù)都從高位起”。

第三環(huán)節(jié):基本練習、鞏固知識。總體感受：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是讀數(shù)和寫數(shù)，課堂結(jié)構(gòu)清晰合理，內(nèi)容豐富，練習多樣。熊老師以數(shù)數(shù)開始，復(fù)習了數(shù)位表及20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，讓學生區(qū)分讀數(shù)和寫數(shù)的不同之處，同時串聯(lián)了數(shù)的組成這一知識點，讓內(nèi)容更加的飽滿，并且讓學生認識到知識構(gòu)建的重要性。本節(jié)課出現(xiàn)“計數(shù)器”數(shù)學使用工具，計數(shù)器的使用讓孩子明白個位、十位、百位等數(shù)位的表示，形象直觀地展示給同學們。課堂上教師和藹可親，語言表達準確，具有啟發(fā)性，板書簡潔明了。學生學習很活躍，都踴躍的展示自己。