第一篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計說課稿《插入藝術(shù)字》

《插入藝術(shù)字》信息技術(shù)教學(xué)說課稿

說教材

1． 說教學(xué)內(nèi)容、對象

《插入藝術(shù)字》是九年義務(wù)教育小學(xué)實驗教材小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊，教材對象是小學(xué)四年級學(xué)生。

2． 說教學(xué)作用地位

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了插入剪貼畫、圖片的方法，并能夠使用“圖片”工具欄上的按鈕調(diào)整圖片屬性的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎(chǔ)。

3． 說教學(xué)目標(biāo)

《插入藝術(shù)字》是基礎(chǔ)性的知識，也是教材關(guān)于“插入圖片”知識鋪墊的延伸，要讓學(xué)生踏踏實實地學(xué)好。因此我認(rèn)為從認(rèn)知上考慮，要注意傳授知識的科學(xué)性；從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練。處于上述考慮，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。

（2）在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

（3）讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

4．說教學(xué)重、難點及關(guān)鍵

重點：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。

難點：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。

關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點和作用，通過團(tuán)體協(xié)作讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，從而正確掌握其使用方法。

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說教學(xué)法 信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在教學(xué)過程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

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說教學(xué)程序

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實踐運用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題

課的開始，計算機(jī)課件演示“藝術(shù)”（包括音樂、舞蹈、美術(shù)、雕塑、文學(xué)、戲劇等），讓學(xué)生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術(shù)，了解我們的生活充滿了藝術(shù)，我們每天都在創(chuàng)造藝術(shù)。接著演示作品（采用了藝術(shù)字的和沒有采用的）學(xué)生通過已有的生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，認(rèn)識到藝術(shù)字的“美”。

[ 通過課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識。同時創(chuàng)設(shè)了一個顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。] 第二個環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法

本環(huán)節(jié)以完成兩個任務(wù)展開分層教學(xué)。

任務(wù)一：請同學(xué)們看投影上所寫的，自己動手操作，看看成功后的禮物是什么？

（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。

（2）在“‘藝術(shù)字’庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。

（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準(zhǔn)備）。（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按紐。

[“禮物”溝起了學(xué)生的好奇心，同時再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。] 五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物?！彼麄冊诔晒Φ孬@得禮物之后，都開心地笑了。

接著由學(xué)生演示過程。在完成問題（1）的操作后，我說：“請你單擊‘視圖’菜單欄中的工具欄你有什么發(fā)現(xiàn)？”這時學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn)這里也有個“藝術(shù)字”。我又問：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學(xué)生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按紐，教師肯定學(xué)生的成績并讓學(xué)生繼續(xù)演示。

任務(wù)二：如果你對自己的藝術(shù)字不滿意，該怎么修改呢？

小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。

學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按紐的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按紐，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號。單擊“藝術(shù)字庫”按紐，會彈出“藝術(shù)字庫”對話框，可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。

教師巡視指導(dǎo)。

完成任務(wù)后小組匯報，集體討論交流并修改作品。

[ 這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。同時，分層教學(xué)的運用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。] 第三個環(huán)節(jié)：實踐運用；提高發(fā)展

請同學(xué)們打開已存的Word文檔——《我的作品》（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫的有關(guān)環(huán)保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來修飾他呢？

孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的意見，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂里開始了自己的創(chuàng)作。[在這里如果給學(xué)生幾個字或者是一篇不認(rèn)識的文章，學(xué)生只能機(jī)械地枯燥地學(xué)習(xí)；如果給學(xué)生一個有興趣的作文題目，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息及寫作的能力，而且還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，使學(xué)生自覺地愉快地創(chuàng)作。同時,在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識] 第四個環(huán)節(jié)：觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)

在這個環(huán)節(jié)里，我請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。

最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

[在教法上用“觀摩--總結(jié)理論”方式，讓學(xué)生學(xué)會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。] l

總結(jié)

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

第二篇：小學(xué)信息技術(shù)《插入藝術(shù)字》說課稿

《插入藝術(shù)字》信息技術(shù)教學(xué) 說課稿

說教材

1． 說教學(xué)內(nèi)容|: 《插入藝術(shù)字》是辦公自動化文字編輯軟件 — Word 的一個必不可小的一個功能，并且能夠提高Word 的文件的實際效果，美觀，體現(xiàn)出Word 的亮點，由于含有一定的藝術(shù)成分所以容易引起學(xué)生的興趣，我抓住學(xué)生的興奮點展開學(xué)習(xí)，因為本節(jié)課是在學(xué)生掌握了Word 中設(shè)置字體，字號，顏色等格式知識 因此學(xué)起插入藝術(shù)字來不會太費力，也為今后學(xué)習(xí)表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎(chǔ)。

2． 說教學(xué)目標(biāo)

《插入藝術(shù)字》是基礎(chǔ)性的知識，也是教材關(guān)于“插入圖片”知識的延伸，要讓學(xué)生踏踏實實地學(xué)好。從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練。處于上述考慮，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會插入藝術(shù)字，并能對其進(jìn)行簡單調(diào)整，能簡單運用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計個性作品。

（2）在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

（3）發(fā)展個人愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。

3．說教學(xué)重、難點及關(guān)鍵

重點：掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會插入藝術(shù)字，并能對其進(jìn)行簡單調(diào)整，能簡單運用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計個性作品。

難點：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。

關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點和作用，通過團(tuán)體協(xié)作讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，從而正確掌握其使用方法。

說教學(xué)法

我為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性。與此同時，在教學(xué)過程中以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞。

說教學(xué)程序

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實踐運用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。與此同時對于學(xué)習(xí)藝術(shù)字，我準(zhǔn)備分三步來完成：

（1）第一步是如何插入藝術(shù)字；

（2）第二步是對藝術(shù)字的位置、大小、顏色、形狀等方面的調(diào)整；（3）第三步使用所學(xué)知識進(jìn)行藝術(shù)字制作。

上述的三個三個步驟巧妙地滲透到下面的四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題

課的開始，計算機(jī)課件演示“藝術(shù)”（包括音樂、舞蹈、美術(shù)、雕塑、文學(xué)、戲劇等），讓學(xué)生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術(shù)，了解我們的生活充滿了藝術(shù)，我們每天都在創(chuàng)造藝術(shù)。接著演示作品（采用了藝術(shù)字的和沒有采用的）學(xué)生通過已有的生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，認(rèn)識到藝術(shù)字的“美”。

通過課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識。同時創(chuàng)設(shè)了一個顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。] 第二個環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法

請同學(xué)們看投影上所寫的，自己動手操作，看看成功后的禮物是什么？

（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。（2）在“‘藝術(shù)字’庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準(zhǔn)備）。（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按紐。

“禮物”溝起了學(xué)生的好奇心，同時再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。] 五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物?！?如果你對自己的藝術(shù)字不滿意，該怎么修改呢？

小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按紐的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按紐，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號。單擊“藝術(shù)字庫”按紐，會彈出“藝術(shù)字庫”對話框，可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。

教師巡視指導(dǎo)。

完成任務(wù)后小組匯報，集體討論交流并修改作品。第三個環(huán)節(jié)：實踐運用；提高發(fā)展

請同學(xué)們打開已存的Word文檔——《我的作品》（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫的有關(guān)環(huán)保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來修飾他呢？

孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的意見，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂里開始了自己的創(chuàng)作。

第四個環(huán)節(jié)：觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)

在這個環(huán)節(jié)里，我請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。

最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

在教法上用“觀摩--總結(jié)理論”方式，讓學(xué)生學(xué)會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。] 總結(jié)

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

第三篇：插入圖片和藝術(shù)字 教學(xué)設(shè)計 小學(xué)信息技術(shù)

《插入圖片和藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計

分宜三小

黃平

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本學(xué)會在word中插入剪貼畫和來字文件的圖片。

2、了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，掌握圖片的移動、縮放、疊放次序等設(shè)置。理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置,掌握圖文混排的方法。

3、掌握插入藝術(shù)字的方法并能對藝術(shù)字進(jìn)行簡單調(diào)整。

4、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強的實踐能力與創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：

1、使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。

2、了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，掌握圖片的移動、縮放、疊放次序等設(shè)置。理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置,掌握圖文混排的方法。

3、藝術(shù)字的設(shè)置。教學(xué)難點：

通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強的實踐能力與創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

長城電子教室

Word格式的文檔《觀察日記——可愛的蝸牛》(約250字)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們對《觀察日記——可愛的蝸?！愤M(jìn)行了美化，如果單單是文字的話，是不是太單調(diào)了？我們今天就來給文章加一些圖片。(利用電子教室展示效果圖)。同學(xué)們現(xiàn)在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？想學(xué)習(xí)這些方法嗎？我們今天來學(xué)習(xí)《第24課插入圖片和藝術(shù)字》(板書課題)。

二、新授

（一）插入剪貼畫：

教師：利用電子教室講解示范如何在文檔內(nèi)插入剪貼畫

1、打開原來保存的《觀察日記——可愛的蝸?！肺募?。

2、將光標(biāo)移到要插入圖片的地方，然后單擊“插入”菜單，選擇“圖片”，單擊“剪貼畫”。

3、在“剪貼畫”對話框中選擇合適的文件，（由于剪貼庫有不同的版本，高版本的已將類別分好），再點擊“插入”按鈕。

步驟：定位—“插入”“圖片”“剪貼畫”—選擇—插入圖片 學(xué)生：動手練習(xí)打開文檔并插入剪貼畫。教師巡視個別指導(dǎo)。教師：繼續(xù)示范對圖片進(jìn)行設(shè)置

4、對圖片進(jìn)行縮放、移動。教師：講解示范

移動：將鼠標(biāo)指針指向圖片，單擊鼠標(biāo)選中圖片，當(dāng)指針變成十字箭頭時，按住鼠標(biāo)左鍵拖動，就可以移動圖片。

縮放：當(dāng)鼠標(biāo)指針移到圖片周圍的八個小方點上，指針會變成雙向箭頭，這時按住左鍵拖動，就可以改變圖片的大小了。

學(xué)生：練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

5、設(shè)置圖片的格式。

教師講解示范：

（1）選中圖片后，在圖片上單擊右鍵，就會出現(xiàn)一個的快捷菜單。

選擇[設(shè)置圖片格式]，就會彈出“設(shè)置圖 片格式”的對話框。

在這里，可以選擇不同的選項卡對圖片的顏色和線條、大小、位置、環(huán)繞方式進(jìn)行設(shè)置。

試一試：在“設(shè)置圖片格式”中選擇一種線條色和填充色，看看是怎樣的效果，改變圖片的環(huán)繞方式，不同的選項是怎樣的效果。

學(xué)生：練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

6、設(shè)置文字的疊放次序。

在無環(huán)繞的情況下，希望圖片放在文字的下面，只要在圖片上單擊右鍵，指向“疊放次序”，單擊“置于文字下方”，圖片就放在了文字的下面了。

學(xué)生：練習(xí)對圖片的設(shè)置。教師巡視個別指導(dǎo)。

（二）、從文件中插入圖片：

1、下面我們把可愛的蝸牛的圖片也插入到文件中去。教師利用電子教室講解示范

步驟：在“插入”菜單中選擇“圖片”，單擊“來自文件”，就會出現(xiàn)插入圖片的對話框。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊“插入”按鈕，就大功告成了。

2、學(xué)生練習(xí)查找蝸牛圖片并把它插入到文章中，并設(shè)置圖片格式和調(diào)整其大小和位置。

小技巧：在圖片上單擊右鍵，會顯示“圖片”工具欄，除了可以對圖片進(jìn)行調(diào)整，還有許多有趣的功能。

（三）、插入藝術(shù)字。

插入藝術(shù)字，使文章更加漂亮、美觀，更能吸引讀者的注意力。

1、插入藝術(shù)字的方法有兩種：老師利用電子教室講解示范（1）、選擇“插入”菜單中“圖片”下的“藝術(shù)字”。（2）、在繪圖工具欄上單擊 “插入藝術(shù)字”按鈕。就彈出一個對話框。

2、單擊一種你喜歡的藝術(shù)字樣式，單擊“確定”。

3、輸入文字。

刪去“在此鍵入你自己的內(nèi)容”幾個字，輸入你想要編輯的藝術(shù)字文字，（觀察日記——可愛的蝸牛）單擊“字體”可以設(shè)置藝術(shù)字的字體，在選擇適當(dāng)?shù)淖痔?，單擊“確定”按鈕。這時，屏幕上就出現(xiàn)了你編輯的藝術(shù)字。但是，剛插入的藝術(shù)字，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。

4、藝術(shù)字的調(diào)整和修改。

（1）調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小。

藝術(shù)字位置、大小的調(diào)整和圖片的位置、大小的調(diào)整的方法是一樣的。在藝術(shù)字上雙擊，就可以修改藝術(shù)字的式樣。

（2）使用藝術(shù)字工具欄

要對藝術(shù)字有更多的選擇，我們可以用藝術(shù)字工具欄來完成。如果你沒有調(diào)用出“藝術(shù)字”工具欄，單擊“視圖”，選擇“工具欄”，單擊“藝術(shù)字”，使藝術(shù)字前面打上√。

假如插入藝術(shù)字后，沒有“藝術(shù)字工具欄”，你可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“顯示”“藝術(shù)字工具欄”來顯示藝術(shù)字工具欄。

（3）、藝術(shù)字的陰影設(shè)置和三維設(shè)置。

必須先選中該藝術(shù)字，在繪圖工具欄上單擊陰影設(shè)置按鈕和三維設(shè)置按鈕，就能選擇藝術(shù)字的陰影或三維效果了。學(xué)生：

1、練習(xí)插入藝術(shù)字并對藝術(shù)字進(jìn)行設(shè)置。

2、對插入的藝術(shù)字進(jìn)行陰影和三維設(shè)置。老師巡視個別指導(dǎo)。

三、反饋

把學(xué)生作品通過電子教室展示給大家看，互相學(xué)習(xí)，共同提高。激發(fā)學(xué)生信心和興趣。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和審美能力。

四、小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了如何在文檔中插入圖片和藝術(shù)字，并且對圖片和藝術(shù)字進(jìn)行格式的設(shè)置，希望同學(xué)們能將這節(jié)課的內(nèi)容好好掌握。以后并不斷創(chuàng)新，做得更好。

第四篇：五年級《信息技術(shù)》插入“藝術(shù)字”教學(xué)設(shè)計

五年級《信息技術(shù)》 插入“藝術(shù)字”教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計理念：

現(xiàn)代教育理念要求以學(xué)生發(fā)展為本，在此原則下就是要承認(rèn)學(xué)生的差異和發(fā)展的不平衡性。學(xué)生之間的差異是指一個人素質(zhì)結(jié)構(gòu)上的差異，反映到信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)上，有的同學(xué)興趣在計算機(jī)的操作上，有的同學(xué)對電腦繪畫很有創(chuàng)意，但對指法練習(xí)沒有興趣。這就是個體差異反應(yīng)到信息技術(shù)課的具體表現(xiàn)。我們在對學(xué)生有一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上（如簡單的操作、基礎(chǔ)知識等），根據(jù)不同學(xué)生的實際情況要積極引導(dǎo)他們在信息技術(shù)課上的個性發(fā)展和創(chuàng)新。有的學(xué)生已經(jīng)不滿足現(xiàn)有課本上的知識，而要去更深的領(lǐng)域中去探尋，所以在課堂設(shè)計中，即要讓學(xué)生以我的教學(xué)設(shè)計為主線，又要讓自己用自己的思維在我的設(shè)計中進(jìn)行延伸，創(chuàng)造出屬于自己的作品。我就鼓勵他們網(wǎng)查詢資料，成立計算機(jī)興趣小組，同學(xué)們之間互相交流，向他們感興趣的方面去鉆研。只要對癥下藥，他們就會非常專心致志，樂此不疲陶醉在信息技術(shù)的海洋里。

二、教學(xué)內(nèi)容：《插入藝術(shù)字》

三、教材分析：

《插入藝術(shù)字》是在學(xué)習(xí)了插入剪貼畫、圖片、掌握調(diào)整圖片屬性方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課主要是讓學(xué)生掌握如何添加藝術(shù)字，并熟練掌握藝術(shù)字格式設(shè)置，使得設(shè)計出來的版面更有觀賞性。本課主要講解了藝術(shù)字添加方法，藝術(shù)字顏色的修改，形狀的變化，以及版式、豎排等工具按鈕的初步綜合運用，讓學(xué)生從中體會學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教育目的要讓學(xué)生樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會責(zé)任感；學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。本課時學(xué)生容易犯的毛病是操作時只圍繞藝術(shù)字的幾個格式進(jìn)行，不能深入挖掘藝術(shù)字多樣性與靈活性，從而致使學(xué)生學(xué)習(xí)乏味，無激情。為此，教學(xué)安排了學(xué)生對藝術(shù)字基本格式設(shè)置的同時，特別強調(diào)了藝術(shù)字與圖形、文字混排及如何用藝術(shù)字來制作精美的圣誕賀卡，使學(xué)生在掌握藝術(shù)字應(yīng)用的同時，結(jié)合圖形、文字等一系列的綜合運用，能真正領(lǐng)會WORD所展現(xiàn)的藝術(shù)效果。

四、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、掌握插入藝術(shù)字的方法；

2、學(xué)會修改藝術(shù)字的內(nèi)容、顏色、形狀；

3、藝術(shù)字豎排效果的設(shè)置；

能力目標(biāo)：

1、逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)表達(dá)自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)作的能力；

2、逐步提高學(xué)生審美能力和綜合運用知識的能力；

情感目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、讓學(xué)生在這堂課中體會快樂和收獲；

五、教學(xué)時間：

1課時

六、授課類型：

新授

七、教學(xué)重難點：

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生熟練掌握插入藝術(shù)字的方法和藝術(shù)字工具條各按鈕的使用。

難點是如何展現(xiàn)個性，通過對藝術(shù)字顏色、形狀等的修改使作品更美觀協(xié)調(diào)。（在知識的重要環(huán)節(jié)及關(guān)鍵部分我再輔以課件動畫演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)中有樂，樂中求學(xué)。）

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片 演示文稿

九、教學(xué)方法：

講解 演示

十、教學(xué)過程： 1)、圣誕故事導(dǎo)入

課件展示一張非常漂亮的“圣誕樂園”；師問學(xué)生：什么時候是圣誕節(jié)呢？ 生回答：12.25。師說：對，大家對圣誕節(jié)還真了解，這里老師先預(yù)祝同學(xué)們圣誕節(jié)快樂！圣誕節(jié)里有美麗的圣誕樹，甜蜜的糖果，誘人的禮物，還有神秘的圣誕老人。老師這里，有一張來自圣誕老人的請柬，邀請我們?nèi)ァ笆フQ樂園”做客。誰想去呢？（學(xué)生舉手）這么多??？可是請柬只有一張（課件出示請柬畫面），那怎么辦呢？不過沒關(guān)系，老師馬上教大家制作，如果誰會做了，那都能去“圣誕樂園”。2)、新知初探

學(xué)生躍躍欲試、興趣正濃，我借機(jī)讓學(xué)生仔細(xì)觀察“請柬”有哪些內(nèi)容組成。（有圖片及“請柬”兩個字。這里復(fù)習(xí)如何插入圖片。再讓學(xué)生說說，上面的字與平時打出來的字有什么區(qū)別。）小結(jié)：這里的文字顏色更加漂亮、形態(tài)也很獨特，我們稱之為“藝術(shù)字”，并板書課題。接著我開始介紹做藝術(shù)字的方法與步驟： 調(diào)出藝術(shù)的任務(wù)欄，插入-圖片-藝術(shù)字；選擇“插入藝術(shù)字”的按鈕，根據(jù)彈出對話框選擇喜歡“樣式”，按“確定”； 在框內(nèi)輸入文字，按“確定”；

把“藝術(shù)字”移動合適的位置及調(diào)整大小；

接著學(xué)生根據(jù)課件上顯示的“請柬”進(jìn)行制作，在學(xué)生操作的過程中我進(jìn)行個別指導(dǎo)；在學(xué)生完成后，展示了幾位學(xué)生的作品，并讓學(xué)生總結(jié)操作的步驟：1）、找2）、選3）、輸；4）、調(diào)（調(diào)整）。

3、知識應(yīng)用

學(xué)生掌握了做請柬之后即會做藝術(shù)字之后，（展示課件）師說：同學(xué)們，帶上你們的請柬坐上雪橇出發(fā)吧！到“圣誕樂園”路途遙遠(yuǎn)，我們要經(jīng)過一條小河，一座高山，一個小鎮(zhèn)。

雪橇帶著我們來到了第一站：（課件展示）一條小河邊。一個小男孩正坐在河邊寫生，面對一幅畫，他愁眉苦臉，原來他的畫筆在畫上寫不出字，我們能幫幫他嗎？順便給這幅畫想一個貼切的名字。

出示圖畫，學(xué)生各抒己見。

學(xué)生在我準(zhǔn)備的目錄下找到這幅畫（pic1.bmp）（課件展示）并插入到WORD。在操作過程中，會遇到兩個問題：

1、藝術(shù)字只能放在圖片的旁邊；

2、藝術(shù)字放在圖片上后，字不清晰。此時老師下去巡視，并進(jìn)行提示使用工具條上“使用藝術(shù)字格式”和“文字環(huán)繞”兩個按鈕，對已完成任務(wù)的同學(xué)，讓他去幫助其他同學(xué)。學(xué)生完成后，展示部分學(xué)生作品，老師并根據(jù)學(xué)生作品進(jìn)行點評及總結(jié)。本節(jié)的任務(wù)：學(xué)會使用藝術(shù)字文字環(huán)繞按鈕及搭配合理的顏色。

幫助完小男孩，坐上雪橇繼續(xù)前進(jìn)來到第二站：（課件展示）經(jīng)過一座雪山，遇到一個登山者在半山腰，由于他一路上遇到太多的困難，失去了繼續(xù)攀登的信心。同學(xué)們，你能送他一句話，鼓勵他繼續(xù)前進(jìn)嗎？

學(xué)生在我準(zhǔn)備的目錄下找到這幅畫（pic2.bmp）（課件展示）并插入圖片。老師請學(xué)生對自己送出的贈言，放在這幅畫的適當(dāng)位置。學(xué)生在操作的同時，我提示學(xué)生，如果你送出的贈言較長，可以分兩次插入藝術(shù)字，并且利用形狀的修改，使其與圖片（pic2.bmp）更美觀。

（展示學(xué)生作品時，學(xué)生欣賞到的不僅僅是自己所創(chuàng)作出來的作品，從一句句激人奮進(jìn)話中懂得了只有不畏艱險、不怕困難，才能達(dá)到成功的彼岸。（課件展示登山者繼續(xù)前進(jìn)））

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握藝術(shù)字形狀和字庫的用法，來突破本課的重難點。雪橇繼續(xù)前進(jìn)，帶著大家來到了一家將要開張的玩具店（展示課件），“玩具店明天就要開張了，可是店的招牌還沒有做好，同學(xué)們，我們能幫幫老板制作招牌嗎？ 學(xué)生根據(jù)我在他目錄下面準(zhǔn)備的圖片和文字（或上網(wǎng)搜索制作素材），制作招牌，學(xué)生創(chuàng)作完成后，展示部分學(xué)生的作品，并請學(xué)生介紹制作過程。學(xué)生展示完成后，我對學(xué)生的作品進(jìn)行評價及總結(jié)。

這一環(huán)節(jié)我要求學(xué)生能利用圖形、文字及藝術(shù)字來制作，使學(xué)生創(chuàng)作出個性化的

作品，這也是本課的高潮。

（在以上的三個環(huán)節(jié)中我充分發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng)性來激發(fā)他們的想像力，做出他們自己具有個性的藝術(shù)字，在幫助別人過程中不知不覺也讓自己掌握了本課的所學(xué)的新知識新技巧，并讓自己樂于助人的思想得到的教育。對作品評價我采用學(xué)生自評，同學(xué)間互評及老師表揚，讓同學(xué)在對自己作品肯定的同時也發(fā)現(xiàn)了不足，促進(jìn)了全班同學(xué)的交流，老師的評價讓學(xué)生樹立信心，激勵學(xué)生做出更好的作品。）

4、合作交流

通過上面的學(xué)生體驗、知識應(yīng)用，學(xué)生對于藝術(shù)字的應(yīng)用有了本質(zhì)的認(rèn)識，接下來，讓學(xué)生自己找搭檔，分成若干個小組，進(jìn)行自由創(chuàng)作，用藝術(shù)字以用圖片等來制作賀卡，通過電子郵件把快樂送給同學(xué)、老師和家人。

5、學(xué)生練習(xí)

第五篇：插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法，并能運用藝術(shù)字工具欄修飾藝術(shù)字。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動手操作能力，提高學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作意識和信息素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，自己設(shè)計版報、賀卡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高審美情趣，培養(yǎng)他們互相關(guān)心，關(guān)愛他人、熱愛祖國、保護(hù)自然的美德。教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：掌握插入、修改藝術(shù)字的方法。教學(xué)難點：運用藝術(shù)字工具欄編輯調(diào)整藝術(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計算機(jī)，制作素材。

教學(xué)方法：講解、演示、自主探究、合作、交流、練習(xí)教學(xué)過程：

一、自主操作：

1、學(xué)生按座號坐到位子上，打開機(jī)器。

二、任務(wù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師：同學(xué)們，我們在平時自己辦過很多版報或手抄報，但大多都是手寫的，而且做起來很費力費時，那么，當(dāng)我們在報紙或雜志上看到漂亮的標(biāo)題或各式各樣的不同顏色、不同字體的字時，是不是想我們的手抄報也能設(shè)計的那么美觀呢？ 生：當(dāng)然了，那有多漂亮呀！怎么才能設(shè)計呢？

師：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了WORD2003文字處理，那么，老師就用WORD設(shè)計了幾個以各個節(jié)日為主題的版報標(biāo)題，請同學(xué)們欣賞一下吧！播放PPT課件。（由普通文字和藝術(shù)字兩種方式設(shè)計）

師：同學(xué)們，請談?wù)勀銈兊目捶ê透邢?，你們更喜歡哪一個？

生：更喜歡帶有圖形、邊框等效果的文字，它更美觀、更有立體感。師：這樣的文字我們稱它是什么呢？ 生：答案不一

師：好，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在文檔中插入“藝術(shù)字”。

三、導(dǎo)入新課

1、插入藝術(shù)字：

師：我們嘗試著找到這把打開智慧之門的鑰匙吧，請同學(xué)們試一試，插入藝術(shù)字的命令在哪個菜單？試一試自己能不能插入一個藝術(shù)字（漢字或英文都可）。生：通過自學(xué)嘗試尋找插入藝術(shù)字的方法，遇到問題互相討論。師：巡視了解學(xué)生，并輔助指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，作品都完成了吧，哪們同學(xué)已經(jīng)成功插入了藝術(shù)字？誰愿意把自己插入藝術(shù)字的方法給大家演示一下？ 生：展示并講解：

（1）執(zhí)行“插入”——“圖片”——“藝術(shù)字”命令，彈出“藝術(shù)字庫”對話框。（2）在“藝術(shù)字庫”里單擊選擇其中的一個式樣，這個式樣的四周將出現(xiàn)一個方框，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯藝術(shù)字”對話框。

（3）輸入藝術(shù)字文字，提示文字“請在此鍵入您自己的內(nèi)容”會自動被替換，設(shè)置好字體、字型、字號等，單擊“確定”按鈕。

師：這位同學(xué)講的很好，有哪位同學(xué)還有沒有補充？

生：還可以用藝術(shù)字工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊）或繪圖工具桂中的“插入藝術(shù)字”按鈕。師：非常好！師：

2、調(diào)整藝術(shù)字

師：我們在插入藝術(shù)字之后，藝術(shù)字的四周出現(xiàn)了什么？ 生：八個控制點。

師：控制點出現(xiàn)以后，表示什么？這些控制點有什么作用？ 生：表示藝術(shù)字已被選中?？刂泣c的作用是調(diào)整大小。

師：那么，除了可以調(diào)整大小之外，還可以對它進(jìn)行哪些操作？ 生：移動、復(fù)制、刪除等操作。師：請哪位同學(xué)上臺演示一下？

學(xué)生演示并講解如何調(diào)整藝術(shù)字的大小，以及復(fù)制、移動、刪除藝術(shù)字的方法。

師：請同學(xué)們仔細(xì)看一看，除了八個控制點以外，還有一個黃色的菱形控制點，它有什么作用？ 生：??

師：那就請同學(xué)們自己動手試試吧，它到底是個什么“機(jī)關(guān)“？能讓藝術(shù)字變成什么樣呢？ 生：學(xué)生迫不及待的動手操作。

師：都試出來了嗎？請告訴老師它是什么“機(jī)關(guān)”？ 生：爭先恐后的回答：它可以改變藝術(shù)字的外形。

3、修飾藝術(shù)字 師：怎么才能上藝術(shù)字變得更美觀、讓人賞心悅目呢？下面我們對藝術(shù)字進(jìn)行再編輯加工一下，這就用到了什么？ 生：藝術(shù)字的工具欄

師：認(rèn)識一下工具欄中的各個按鈕。

生：分組交流討論：工具欄里的這些按鈕有哪些作用？都是干什么用的？ 師：比一比，看誰嘗試的工具按鈕最多？

生：學(xué)生積極主動地完成老師的任務(wù)，并小組間互相討論、交流。師：比一比，看誰找得最多？和同學(xué)們分享一下你的勝利果實吧！生：回答各個按鈕的作用并演示。

師：好，既然我們了解了這些按鈕的作用，那么我們就可以對已插入的藝術(shù)字進(jìn)行完善了，讓它們變得更漂亮，更生動起來吧！請同學(xué)們運用我們剛才學(xué)的知識，自己設(shè)計一張賀卡，題材不限，送給你的同學(xué)或老師吧！在你們的電腦里有很多制作素材可以用的。同學(xué)們，發(fā)揮你們的聰明才智，完成你偉大的作品吧！生：積極、主動，制作、完善自己的作品。

師：巡視了解學(xué)生情況，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。作品展示、交流：

師：剛才同學(xué)們都使出了渾身招數(shù)，制作出了非常漂亮的賀卡，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下你們的偉大的作品吧。誰愿意把你的作品展示給大家？ 生：踴躍舉手：學(xué)生展示作品，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意和想法。

師：對這些展示的作品，同學(xué)們可以相互說一說，評一評，你喜歡他的作品的哪些地方？或者給他們一些什么建議？大家可以互相交流一下，分享成功的經(jīng)驗。

生：互評作品，發(fā)表自己不同的見解，提出優(yōu)點和不足，并自主選擇問題回答和演示。師：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將得到同學(xué)和老師的好評和鼓勵。

課堂小結(jié)：

學(xué)生大多數(shù)完成任務(wù)，體驗到了成功的喜悅。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。每個學(xué)生都參與到交流與討論中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究精神，提高了學(xué)生的信息能力和信息素養(yǎng)，能讓獲得的知識在課堂上得以拓展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的意識和關(guān)愛他人的美好品質(zhì)和審美情趣。