第一篇：6、徐悲鴻勵志學(xué)畫 第一課時教案

6、徐悲鴻勵志學(xué)畫

備課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。教具準(zhǔn)備：

投影、錄音 課時安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文 教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。

2、初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。教學(xué)過程：

一、名言聽說

師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說能力。、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開我的祖國。為縱使我的祖國生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。

——裴多菲

2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

——魯迅

二、名畫導(dǎo)入

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚(yáng)你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵志”討論：“勵志”是什么意思呢？請同學(xué)們查字典理解。（勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢?shí)現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）指名連起來說說課題的意思。

3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、歸納問題，引入新課。為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）

三、名篇初讀

師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

要求：

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？

四、交流活動

1、指名逐段讀課文，師生共評。2、交流詞語的理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。

4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

五、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生交流會與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

2、描紅

六、作業(yè)

1、課堂作業(yè)。

第二篇：6、徐悲鴻勵志學(xué)畫 第二課時教案

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

2、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

3、通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)反饋

1、默寫本課詞語

2、交流搜集的資料。

二、問題導(dǎo)入

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？

2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。

3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)

1、讀第二自然段中有關(guān)語句。

2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。

3、全班交流匯報，評價。

4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。

四、品味感悟

1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）

“直正的中國人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？

2、重點(diǎn)體會“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

3、師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。給一個總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識。

4、以讀代講學(xué)習(xí)第七自然段

五、回歸中心

1、讀后理解“震驚”

2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會原因。

3、朗讀活動，談體會。

六、積累內(nèi)化 練習(xí)復(fù)述

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 徐悲鴻勵志學(xué)畫 第一課時

徐悲鴻勵志學(xué)畫

教學(xué)要求：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

認(rèn)知目標(biāo)：

初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。能力目標(biāo)：

自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。情感目標(biāo)：

初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。教學(xué)過程：

一、名畫導(dǎo)入

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚(yáng)你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵志”

討論：“勵志”是什么意思呢？請同學(xué)們查字典理解。

（勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢?shí)現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）

指名連起來說說課題的意思。

3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、歸納問題，引入新課。

為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）

二、名篇初讀

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。第一段 為什么？（第1——3自然段）第二段 怎么？（第4——6自然段）第三段 結(jié)果（第7——8自然段）

三、交流活動

1、指名逐段讀課文，師生共評。2、交流詞語的理解。

四、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生交流會與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

2、描紅

3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫

五、課后作業(yè)

朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第四篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫教案

6、徐悲鴻勵志學(xué)畫

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。、2、學(xué)會本課10個生字，理解常用詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 讀通長句子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》引出作者，提問：徐悲鴻為什么會畫得這樣好呢？今天，我們就一起隨著課文去了解一下徐悲鴻成材道路上的挫折和他勤學(xué)苦練的精神。

2、板書課題。

3、理解課題：

（1）“勵志”：勵，激勵；志，志向?！皠钪尽?，為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。

（2）連起來說說題目的意思。

過渡：徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？他是怎樣學(xué)的呢？我們來看課文。

二、初讀課文

1、提自學(xué)要求

（1）借助課文注音把課文讀正確，尤其是長句子和帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。

（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試?yán)斫?，不懂的詞可做上記號。（3）標(biāo)出段落序號。

2、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞

（2）分節(jié)讀課文，相機(jī)正音

三、說說課文講了件什么事？

四、默讀課文，思考給課文分段

第一段（1—3節(jié)）講徐悲鴻立志成材，要為中國人爭氣。第二段（4—6節(jié)）講徐悲鴻勵志勤學(xué)苦練。

第三段（7—8節(jié)）講徐悲鴻以優(yōu)異的成績轟動畫界，改變了外國學(xué)生的偏見，大長了中國人的志氣。

六、指導(dǎo)寫字

1、教師講解字形。

鞠： 左右結(jié)構(gòu)的字，左右基本同寬，左邊的“革”第八筆橫稍微斜一點(diǎn)，但不是撇，右邊部分里邊是個“米”，捺變成點(diǎn)。

2、學(xué)生描紅、仿影。板書設(shè)計(jì)：

6、徐悲鴻勵志學(xué)畫

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。教學(xué)重點(diǎn)：

能感情朗讀課文，讀懂徐悲鴻是怎樣刻苦學(xué)畫的。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“真正的中國人”的含義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、精讀課文

1、整體感知：徐悲鴻為什么立志學(xué)畫？他是怎樣勵志學(xué)畫的？結(jié)果怎樣？分別用哪幾個自然段來寫的？

2、學(xué)習(xí)第一段（1~3節(jié)）（1）學(xué)生讀文，思考：激勵徐悲鴻立志的起因是什么？外國學(xué)生對他的態(tài)度怎么樣？如果是你，你會怎樣？徐悲鴻的表現(xiàn)又是怎樣？（2）指名回答。

（3）說說徐悲鴻立下的志向是什么（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人）

（4）理解話中的“他們”指的是誰，是怎么說的。（5）指導(dǎo)感情朗讀第二節(jié)。

（6）過渡：外國學(xué)生的話多么讓人氣憤！我們再來看第三節(jié)。（7）指名讀第三節(jié)，理解“真正的中國人”指的是什么樣的人？

3、學(xué)習(xí)第二段（4~6節(jié)）

（1）導(dǎo)讀：為了讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人，從此，徐悲鴻更加怎么樣？

（2）理解比喻句：“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！?/p>

說說用上比喻句的作用（3）指導(dǎo)朗讀第四節(jié)

（4）過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的呢？請學(xué)生默讀5、6兩節(jié)，畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

（5）學(xué)生交流：“每逢……就……”說明他放棄了一切休息時間；“畫呀，畫呀，常?！徽臁闭f明他畫得很多，畫的時間很長；“潛心”說明他畫得很投入，很認(rèn)真；從第6節(jié)體會他生活的清苦都是為了學(xué)畫。（6）指導(dǎo)感情朗讀。

三、復(fù)述課文

1、理清第二段的構(gòu)段方式。

2、練習(xí)復(fù)述第二段。

3、指名復(fù)述。

四、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了徐悲鴻立志學(xué)畫的原因，知道了他是怎樣刻苦學(xué)畫的，那么，他到底學(xué)得怎樣呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

6、徐悲鴻勵志學(xué)畫

每逢……就……

潛心

一間 一杯

兩片

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得外國學(xué)生“震驚”的原因。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、繼續(xù)精讀課文第三段

1、指名讀課文。

2、說說徐悲鴻取得了什么成績？ 相機(jī)理解“優(yōu)異”和“轟動”的意思。

3、“震驚”是什么意思？那個外國學(xué)生為什么震驚？外國學(xué)生前后的態(tài)度有什么改變？

4、指導(dǎo)感情朗讀。

三、總結(jié)課文

（1）徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異的成績？學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？（2）感情朗讀全文。

四、指導(dǎo)復(fù)述課文

1、默讀課文，邊讀邊劃出表示時間順序的詞語，從這些詞語你感受到了什么？

2、輕聲讀課文，邊讀邊記在不同時間里發(fā)生的事情：1919年春天 一天從此 三年過去了

3、分組練習(xí)復(fù)述。要求： 態(tài)度大方、聲音響亮、盡量用上課文中的有關(guān)詞。

4、指名復(fù)述。板書設(shè)計(jì)：

6、徐悲鴻勵志學(xué)畫

1919年春天 一天 從此 三年過去了

文獻(xiàn)摘錄：

徐悲鴻：畫家，美術(shù)教育家。江蘇宜興人。自幼隨父徐達(dá)章學(xué)習(xí)詩文書畫，1916年入上海復(fù)旦大學(xué)法文系，半工半讀，并自修素描。1917年留學(xué)日本學(xué)習(xí)美術(shù)，不久回國，任北京大學(xué)畫法研究會導(dǎo)師。1919年赴法國留學(xué)，1923年入巴黎國立美術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)油畫、素描，并游歷西歐諸國，觀摩、研究美術(shù)作品。1927年回國，先后任上海南國藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系主任、中央大學(xué)藝術(shù)系教授、北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長。1933年起，先后在法國、意大利、比利時、英國、德國及蘇聯(lián)舉辦中國美術(shù)展覽及個人畫展。代表作有：油畫《田橫五百士》、《九方皋》、《漓江春雨》、《晨曲》、《泰戈?duì)栂瘛?、《奔馬》等。有多種畫集、研究文集出版。著有《徐悲鴻藝術(shù)文集》等。1953年9月26日卒于北京。逝世后，北京建有徐悲鴻紀(jì)念館，集中保存展出其作品。

第五篇：《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教案

蘇教版四年級上冊

7.徐悲鴻勵志學(xué)畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.正確、流利，有感情地朗讀課文，在熟讀并讀懂課文的基礎(chǔ)上，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

3.初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。

4.通過文本的閱讀與學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)的資料，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大后為祖國爭光。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。在感受人物形象的同時，體會文章中通過對比襯托表現(xiàn)人物形象的寫法。

三、教學(xué)評價設(shè)計(jì)：

1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。

2.在精讀環(huán)節(jié)，采取默讀、畫圈、討論、交流、有感情朗讀，教師指導(dǎo)朗讀等方式幫助學(xué)生讀懂課文從而感受人物形象。

3.借助分段、概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。4.通過人物的對比，感知對比的寫作手法同時感受人物形象。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見后頁）教師：

1.教學(xué)課件，徐悲鴻《奔馬圖》圖片

2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生更有針對性、時效性。

五、教學(xué)課時：2課時

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）導(dǎo)課

1.看圖導(dǎo)題

出示徐悲鴻的《奔馬圖》，這幅畫話畫的好嗎？你們知道是誰畫的嗎？你們 知道是誰畫的嗎？他為什么會畫的這么好？

2.師生交流對徐悲鴻的了解。師出示課件，簡單介紹。

（二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。

1.檢查生字識、寫。

（1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。由于本課中左窄右寬結(jié)構(gòu)的字特別多，引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫這類字的規(guī)律：不僅要注意左窄右寬，還要注意筆畫的穿插與避讓。

（2）學(xué)生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。2.檢查對概括課文主要內(nèi)容詞語的識讀和理解應(yīng)用。（出示詞語：嫉妒 禮貌 激怒 勵志 疲倦

陳列 臨摹 優(yōu)異 承認(rèn) 震驚）

（1）正確讀詞，了解這些詞語主要用來概括主要內(nèi)容的。（2）學(xué)生用上其中的一些詞語練習(xí)說話，嘗試概括文章內(nèi)容。3.檢查朗讀課文。

（1）同位兩人為一組，每人一段接讀課文，做到把課文讀正確、流利。（2）檢查學(xué)生朗讀情況，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易讀錯的詞語，教授長句子的讀法，“徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以優(yōu)異的成績/通過了結(jié)業(yè)考試”等注意讀通讀順。

（3）再次自由練讀課文。4.整體感知課文內(nèi)容。

（1）簡單交流：課文主要寫了什么？徐悲鴻給你留下了怎樣的印象？（2）引導(dǎo)學(xué)生聚焦課題，徐悲鴻勵志學(xué)畫，七個字，應(yīng)經(jīng)把故事的主要 內(nèi)容交代了。徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？他是怎樣勵志勵志學(xué)畫的？他勵志學(xué)畫的結(jié)果是什么？如果我們把這個故事講給別人聽，只說這幾個字，行不行？還

要把事情的過程說清楚，別人才能明白。

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）精讀感悟，感受人物形象

1.品讀徐悲鴻勵志學(xué)畫的原因。