第一篇：新北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《神奇的計算工具》教學(xué)設(shè)計[模版]

新北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《神奇的計算工具》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并會使用計算器。

2、會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)重點：認(rèn)識并會使用計算器。

教學(xué)難點：會利用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)過程：

一、提示課題

1.教師取出電子計算器，讓學(xué)生也拿出自己的計算器。教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學(xué)習(xí)什么？ 學(xué)生：認(rèn)識計算器。

2.教師：你知道如何使用計算器嗎？

二、引導(dǎo)探索

1.讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。2.認(rèn)識一些功能鍵。（1）由學(xué)生來說明。

（2）集中說明一些功能鍵的作用。① 開關(guān)及清除鍵。

按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關(guān)贛計算器。② 運處符號鍵。

只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法。③ 數(shù)學(xué)鍵

數(shù)字鍵的使用。如按1 2。顯示屏就顯示“1 2”。④ 等號鍵

按下數(shù)字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結(jié)果。⑤ 小數(shù)點鍵

按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點

還可以向?qū)W生介紹如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。3.嘗試練習(xí)。（1）計算25×4 操作過程：

輸入25→×→4→=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計算的結(jié)果。（2）計算一份菜單的價錢。① 呈現(xiàn)：

酒;14元 涼拌豆腐:3元 肉絲:5元 青菜：3元 清蒸魚16元 三鮮湯：12元 甜點8元 ② 讓學(xué)生用計算器計算。③ 反饋計算結(jié)果。4.探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。（1）呈現(xiàn)計算題。

① 1+2+3+4……+98+99+100 ② 999×9 9999×9 99999×9（2）讓學(xué)生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。（3）反饋計算結(jié)果。（4）引導(dǎo)提問：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)（特別指導(dǎo)觀察第②題中各算式的計算結(jié)果，并進(jìn)行比較）？你有什么感想和體會？

發(fā)現(xiàn)：積的個位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數(shù)都是9，9的個數(shù)比第1個因數(shù)中的9個數(shù)少一個。

接著，讓學(xué)生說一說以下幾個算式的結(jié)果： 999999×9 9999999×9 99999999×9 通過以上活動，讓學(xué)生觀察計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇，充分體現(xiàn)了計算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂活動

課本第36頁的“練一練”。板書設(shè)計：

神奇的計算工具

計算器的組成：

屏幕、數(shù)字鍵、功能鍵、運算符號鍵等

第二篇：四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)案-3.3神奇的計算工具（2）-北師大版

《神奇的計算工具》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版義務(wù)教育教科書四年級上冊數(shù)學(xué)第三章第三節(jié)。

【教材分析】

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算器成了必不可少的日常工具。本節(jié)教材是認(rèn)識神奇的計算工具——計算器，借助計算器進(jìn)行復(fù)雜計算和探索數(shù)學(xué)問題。先讓學(xué)生自己觀察計算器的構(gòu)成、形狀及鍵盤，通過老師講解記住各鍵的功能，嘗試計算激發(fā)學(xué)生興趣，在用計算器計算解決問題的過程中，探討一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

教材首先安排了計算器的發(fā)展過程，了解遠(yuǎn)古時期人們的計數(shù)方法，更要了解中國勞動人民智慧計數(shù)的算籌合算盤的偉大發(fā)明。接著通過提問“關(guān)于計算器你已經(jīng)知道了什么？”讓學(xué)生初步體驗了計算器與日常生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算器的興趣和信心。

緊接著教材出示了一道讓學(xué)生用計算器計算的題。幫助學(xué)生熟練運用計算器的常用功能鍵。教材安排了“用計算器算一算”。主要意圖是通過讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握計算器的操作。計算器應(yīng)該是一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔助手段，主要用來解決實際問題，探索數(shù)學(xué)規(guī)律。一定要引導(dǎo)學(xué)生正確、合理地使用，這樣才能真正發(fā)揮計算器的威力！

【學(xué)情分析】

學(xué)生對計算器非常感興趣，在平時的生活中都接觸過，所以教學(xué)起來起點較高。大部分學(xué)生思維靈活，敢于質(zhì)疑，小組合作意識強(qiáng)，對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有很強(qiáng)的好奇心，能夠主動地參與教師組織的教學(xué)活動。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本班學(xué)生大都有使用計算器的經(jīng)歷，但是不熟練，不知道計算器的鍵的具體名稱，小部分學(xué)生對于一些基本鍵的使用掌握的較為熟練，大都不能用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述，【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：讓學(xué)生初步了解計算器面板上的常用按鍵名稱和功能，認(rèn)識、掌握計算器的運用方法，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)秘密的意識，并會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)的規(guī)律。

過程與方法：在自主探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。在解決實際問題中，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、環(huán)保等意識。

情感態(tài)度與價值觀：運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

重點：認(rèn)識并會使用計算器計算四則運算。

難點：會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律

【教學(xué)準(zhǔn)備】計算器：利用實物加強(qiáng)練習(xí)、應(yīng)用，多媒體課件

【教學(xué)設(shè)計】

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

1.猜謎：一個東西真奇怪，上面布滿方塊塊，用手一摁字出來，加減乘除算得快。謎底是：

2.問：在日常生活中，你在哪見過計算器？（能說得盡么？在我們的身邊，計算器是無處不在的。請同學(xué)介紹（讓學(xué)生說一說他自己所了解的計算器的知識合掌握的使用計算器的方法。

3.小結(jié)：可見，在日常生活中計算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來了解一下計算器這個神奇的計算工具,并利用它解決一些生活中的問題。（板書：神奇的計算工具）

首先來了解計算器的發(fā)展史（課件播放“小知識”。）

計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了？更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。

二、引導(dǎo)探索

1.認(rèn)識計算器的組成與種類。

2.提問認(rèn)識一些功能鍵。

（1）由學(xué)生來說明。（本活動可以先讓一部分學(xué)生來介紹計算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學(xué)生的介紹，教師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）。

（2）集中說明一些功能鍵的作用。

①開關(guān)及清除鍵。按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關(guān)贛計算器。

②運處符號鍵。只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法。③數(shù)學(xué)鍵。數(shù)字鍵的使用。如按12

。顯示屏就顯示“1

2”。

④等號鍵。按下數(shù)字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結(jié)果。

⑤小數(shù)點鍵。按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點。（因為學(xué)生所準(zhǔn)備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以上5種功能鍵是比較普遍的存在。如果學(xué)生有興趣，教師還可以借助一些計算器，介紹一些其他的功能鍵。

如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。）

3.嘗試練習(xí)。

（1）計算25×4

操作過程：輸入25→×→4→=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計算的結(jié)果。

（2）計算：①

57734+7698=②56÷7=

師：那么這幾道題做完以后，你有什么想法？有沒有學(xué)到些什么？

（3）你還認(rèn)識哪些功能鍵？（M+、M-）你知道怎么用嗎？

（區(qū)別科學(xué)計算器與普通計算器）

4.提出有些功能鍵，引導(dǎo)學(xué)生會用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

三、探索規(guī)律。

1.簡便運算：1+2+3+……+98+99+100=

2.奇妙的連環(huán)題:教材練習(xí)題

3.數(shù)的規(guī)律：探索規(guī)律“神奇的寶塔”

師：同學(xué)們，你喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們一起做一個小游戲，9×9

99×9

999×9

師：不計算，你能寫出9999×9的積嗎？觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律的？

99999×91又等于多少呢？

四、鞏固練習(xí)

1．接龍比賽，看看哪組算得快。

2.走進(jìn)生活，解決新問題：（課件出示練習(xí)題）

一個沒有擰緊的水龍頭每天大約滴水12千克，請計算：

（1）一年（按365天計算）浪費多少千克水？

（2）把這些水分裝在飲水桶中，（每桶約裝水20千克），大約能裝多少桶？

（3）如果一個三口之家每月用6桶水，這些水夠用幾個月？約合幾年？

五、課堂總結(jié)

師：學(xué)完這堂課有什么收獲？

第三篇：神奇的計算工具教學(xué)設(shè)計

《神奇的計算工具》教學(xué)設(shè)計

連平縣第一小學(xué) 馮志燕

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生自學(xué)提問、探索討論的方法，使學(xué)生初步了解計算器面板上的按健名稱和功能。

2.了解計算器的形狀、款式、功能不同的基礎(chǔ)上，學(xué)會計算器的基本操作方法、并能使用計算器正確地進(jìn)行較大數(shù)目的四則運算。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運用意識和解決問題的能力。

4.在自主探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。在解決實際問題中，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、環(huán)保等意識。

重點、難點、關(guān)鍵：

重點：運用計算器正確地進(jìn)行較大數(shù)目簡單的四則混合運算。

難點：對計算器一些功能鍵了解和使用。

關(guān)鍵：利用實物加強(qiáng)練習(xí)、應(yīng)用

教具準(zhǔn)備

計算器、實物投影儀。學(xué)具準(zhǔn)備

電子計算器（最好每人一個，要求功能簡單一些的，不要太復(fù)雜）。

教學(xué)過程

一、教學(xué)活動

活動一：逐一出示口算題卡，以抽簽游戲形式導(dǎo)入(老師手上有一沓口算題卡，我設(shè)置了幾個紅色的地雷，我們來玩抽簽游戲，要小心抽到地雷哦！)70+20= 90-50= 25×4= 7.6+2.4= 7.6×2.4= 2100-2100÷7=

1000+125×8= 532×78= 416000÷128=（紅色部分題目為“地雷”）.（設(shè)計意圖：通過在口算過程中出現(xiàn)一些口算困難題目，532×78=？ 416000 1

÷128=？貼小紙條出示題目啟發(fā)學(xué)生想到用計算工具來解決問題。）

師：同學(xué)們，剛才我們在游戲過程中有沒有遇到什么困難？你能想個法子來又快又準(zhǔn)的解決這個困難嗎？你想到了什么計算工具？學(xué)生可能回答：算盤、計算器。

師:“對，算盤，計算器都是計算工具，它們的出現(xiàn)可以幫助我們進(jìn)行快速地運算，那除此之外，你們還知道有哪些計算工具呢？

活動二：了解計算工具的發(fā)展歷程

課件出示（設(shè)置了圖文超鏈接功能、動畫效果），逐一簡單介紹：算籌、算盤、世界上第一臺電子計算機(jī)、計算器等。著重讓學(xué)生感受電子計算機(jī)和計算器的運算速度之快。

師：“現(xiàn)在世界上運算最快的計算機(jī)每秒可以運算54902萬億次，怎樣？很神奇吧？”“那么，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)神奇的計算工具。”

板書課題：神奇的計算工具——計算器。

活動三：認(rèn)識計算器

（活動目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生的主動性，放手讓學(xué)生當(dāng)老師，促進(jìn)學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。）

師：在日常生活中，你還在哪見過計算器？它們有什么作用？課件展示計算器在生活中各種場景使用的情況。（運用超鏈接功能）

師小結(jié)：可見，在日常生活中計算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來了解神奇的計算器。

1.了解計算器的結(jié)構(gòu)。

（1）師：你了解計算器嗎？假如你是一位計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？（板書：面板、顯示器、鍵盤）鍵盤里有哪些鍵？（板書：數(shù)字鍵、運算符號鍵、功能鍵）

這個點是什么意思？（點出開機(jī)、關(guān)機(jī)、刪除）（課件動畫效果、視頻展臺功能）

（2）請一生介紹上臺自己的計算器（利用視頻展臺進(jìn)行實物操作投影）

組內(nèi)學(xué)生相互介紹自己的計算器。課件展示計算器的構(gòu)造，功能名稱，介紹運 2

算符號鍵、小數(shù)點鍵的用法。

各種不同的計算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說明書。但對于一些簡單的操作，方法還是相同的，像開機(jī)按ON關(guān)機(jī)按off。

2.學(xué)習(xí)計算器的操作：（設(shè)置了動畫效果）

師：大家認(rèn)識了計算器，如125×4，先輸入125，然后輸入×，接著輸入4，再輸入=，屏幕上出現(xiàn)的數(shù)就是計算的結(jié)果。教師在操作過程中故意按錯數(shù)，拋出問題：“如果輸錯了怎么辦？”由此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“CE”清除鍵的功能。如果輸入錯了，按 CE 鍵（設(shè)置了放大鏡）清除后重新輸入，繼續(xù)計算。

活動四：掃雷勇士。（用計算器解決剛才口算困難的題目。）

活動目標(biāo)：1.鞏固計算器的操作；2.讓學(xué)生體驗計算器的優(yōu)勢，激發(fā)他們的探索精神；3.讓學(xué)生辨證地看待計算器。）

1.你學(xué)會了嗎？能幫同學(xué)們把剛才口算中的困難題目解決掉嗎？準(zhǔn)備好了嗎？（請你把計算結(jié)果記錄在草稿本上）

2.（設(shè)置了板中板）出示：532×78= 416000÷128= 3.同桌之間說說你是怎樣用計算器計算這兩道題的。

4.誰來匯報計算結(jié)果？你是怎么算出來的，跟大家說一說？ 指名學(xué)生演示（實物投影）

5.老師點評 ：注意在輸數(shù)時應(yīng)該從高位輸起，可以先估一估結(jié)果。

二、鞏固練習(xí)

1.用計算器算出括號的數(shù)。

（設(shè)計意圖：在鞏固計算器使用方法時也復(fù)習(xí)了加減乘除的驗算。）（設(shè)置了動畫、蒙層、橡皮擦）（）+2151=10355（）-5729=41265 428 ×（）=240108 229313 ×（）=329 2.任選一個自然數(shù)，用計算器算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)置了蒙層、橡皮擦）

（）×878－765×2＋2000－470÷1756=()3

（設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生通過多次計算、驗證、并說出自己的發(fā)現(xiàn)：任選一個數(shù)，在代入以上算式中的最后計算結(jié)果還是得原來的那個數(shù)。）

3.北師大版教材36頁第3題。（詳見教材）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用計算器經(jīng)歷較大數(shù)目的幾步計算，復(fù)習(xí)第一單元的知識，并在此題中滲透節(jié)約、環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、計算的習(xí)慣。）

4.數(shù)學(xué)游戲：計算接龍，我說你算。

(設(shè)計意圖：通過同桌（男女）合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固計算器的使用方法。)（設(shè)置了蒙層、橡皮擦、計時器）

（1）（）+245=（）+3194=（）-2943=（）。（2）（）×83=（）-840=（）×29=()。

5.拓展練習(xí)：用計算器算算，再仔細(xì)觀察式子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)幣獎勵）（答案設(shè)置了動畫效果）

25×3= 25×6= 25×9= 25×12= 25×15= 25×18= 25×24= 25×36= 25×48= 25×72= 25×96= 引導(dǎo)學(xué)生觀察式子并小結(jié)：第一個因數(shù)不變，第二個因數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也擴(kuò)大幾倍。（設(shè)置了動畫效果）

三、回顧小結(jié)

1.師：用計算器計算與口算、筆算相比你有什么體會？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際合理地使用計算器，當(dāng)運算數(shù)據(jù)特別大、計算比較復(fù)雜時，我們才借助于計算器進(jìn)行快速運算，不可過分地依賴計算器來計算。

2.談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？

3.輕松一刻：學(xué)校組織數(shù)學(xué)考試，允許學(xué)生們使用計算器。在考場上，同學(xué)們都奮筆疾書，用計算器演算著各種試題。這時突然從考場的一個角落里傳來了一聲驚呼：天哪，我怎么把家里的遙控器帶來了！（設(shè)置了動畫效果）

四、課堂作業(yè)：教材第36頁第1、2題。

板書設(shè)計

神奇的計算工具

計算器的發(fā)展：算籌、算盤、電子計算機(jī)、計算器。

計算器的組成；

屏幕、數(shù)字鍵、功能鍵、運算符號鍵等。

教學(xué)反思：

《神奇的計算工具》是北師大版四年級上冊第三單元的內(nèi)容，教材內(nèi)容不多，所以在講科組教研課之前，我總覺得計算器對學(xué)生來說應(yīng)該是很常見，照著計算器按就是了，沒有什么好講的，讓學(xué)生自學(xué)、多多操作實踐也就會了。但當(dāng)我用心地去查閱資料，挖掘教材時，才發(fā)現(xiàn)這一課大有講頭、而且學(xué)校老師也沒有什么現(xiàn)成的課例，抱著試一試和別人不一樣的想法，我上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)此課的課堂秩序不是很好掌控的，為了避免在課堂上拿著計算器當(dāng)玩具摁個不停，我在講課之前要求學(xué)生，在沒有計算任務(wù)時要把計算器放在課桌的右上角，不可隨意拿出來玩。因為事先打好了“預(yù)防針”，所以整節(jié)課的課堂秩序都能做到有條不紊。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我以抽簽游戲的方式導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)“埋地雷“教學(xué)情境，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也為下一環(huán)節(jié)“掃雷”埋下伏筆。為此，在教學(xué)過程中我放手讓學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗計算器計算的優(yōu)勢，通過設(shè)計一些口算和大數(shù)目的計算器計算題目，引導(dǎo)學(xué)生要聯(lián)系實踐情況，靈活地選擇計算方法，不能過度地依賴計算器。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了“輕松一刻“數(shù)學(xué)小笑話這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在放松心情的同時，也得到了做事要認(rèn)真細(xì)心的教育啟示。

課件制作方面我用的希沃白板5，在練習(xí)的設(shè)計上，我由淺入深、有梯度地進(jìn)行訓(xùn)練，比如四則運算的練習(xí)，我先出示數(shù)目較小的題目后、緊接著出示了加減乘除的驗算，再出示數(shù)字接龍游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計算器的同時，既復(fù)習(xí)了驗算，又能感受到學(xué)習(xí)計算器所帶來的快樂。當(dāng)然也還有諸多不足之處，比如說最后一道題的課件沒有達(dá)到與實際教學(xué)同步，出現(xiàn)了一點故障，我居然沒有發(fā)現(xiàn)，真是很不應(yīng)該。

第四篇：北師大四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計：計算工具的認(rèn)識

北師大四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計：計算工具的認(rèn)

識

結(jié)合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了有助于四年級同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，希望小編整理的數(shù)學(xué)教案計算工具的認(rèn)識，希望可以幫助到你們，一分耕耘一分收獲!相信只要同學(xué)平時多學(xué)習(xí)、多積累，掌握學(xué)習(xí)方法與技巧，科學(xué)運用，通過自己的努力，一定能夠取得優(yōu)異的成績!

隨著素質(zhì)教育的深入開展，教師的教學(xué)觀念在不斷更新：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都得到充分發(fā)展。然而，在教學(xué)中較為普遍的現(xiàn)象是，教師簡單淺顯地提問，將學(xué)生的思維引入預(yù)先設(shè)置的圈內(nèi)，學(xué)生按照預(yù)先步驟一步一步進(jìn)行學(xué)習(xí)。往往造成是教師清楚要教什么、為什么教和怎么教，而學(xué)生卻不知道自己要學(xué)什么、為什么學(xué)和怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少方向，缺少動力，缺少方法，他們學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性是難以得到發(fā)揮的。這正是長期以來教師習(xí)慣的教學(xué)方式，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，阻礙了學(xué)生主體的發(fā)展。在二十一世紀(jì)這個信息化的社會，人類的生活越來越離不開數(shù)字化、信息化，信息決定著我們的生存，這已是不爭的事實。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用是導(dǎo)致教育領(lǐng)域徹底變革的決定性因素，它必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、模式甚至教學(xué)思想、觀念、理論，乃至體制的根本變革。

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動、單一的學(xué)習(xí)方式，而信息化教育(即教育信息資源的利用和信息技術(shù)特別是多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用)最根本的特征就是給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)一種自主、實踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)案例：《計算工具的認(rèn)識》

第一部分：自主探究階段：

(一)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，咱們已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，在前面的學(xué)習(xí)中我們知道，數(shù)學(xué)總是離不開計算。那從古至今，人類都有哪些計算的工具呢?它們發(fā)展的進(jìn)程又是怎樣的呢?今天這節(jié)課，我們就來一起初步認(rèn)識、了解計算工具。(板書：計算工具的認(rèn)識)

(二)自主探究

師：你都知道哪些計算的工具?誰愿意給大家介紹介紹?

生：計算器、算盤……

師：看來同學(xué)們的知識都非常豐富，但有關(guān)計算工具的知識還遠(yuǎn)不止這些，老師也搜集制作了一個網(wǎng)頁，同學(xué)們可根據(jù)自己的興趣點擊，去了解計算工具。

(學(xué)生4人一組在教師制作的網(wǎng)頁上進(jìn)行瀏覽，查找有關(guān)資料。)

師：通過在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，你又對計算工具有了哪些了解?

(學(xué)生結(jié)合網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行匯報，教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況有重點的請學(xué)生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進(jìn)一步使學(xué)生體會計算工具發(fā)展的過程。)

師：再給幾分鐘時間，同學(xué)們可根據(jù)實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查閱。感興趣的問題可兩人討論。

第二部分：了解應(yīng)用階段：

(一)認(rèn)識計算器

師：那我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個?你會使用計算器嗎?

(學(xué)生介紹)

師：那位同學(xué)愿意出一題大家?guī)兔λ阋凰?

(二)練習(xí)應(yīng)用：

師：看來同學(xué)們都會使用計算器，那我們就借助計算器來做一個游戲好不好?

闖關(guān)游戲：

(游戲規(guī)則：

1、以小組為單位，共闖兩關(guān)，兩關(guān)都過即為獲勝。

2、每關(guān)開始以老師口令為準(zhǔn)。

3、遇到困難可使用求助熱線進(jìn)行幫助。)

第三部分：拓展延伸階段：

師：今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識了計算工具，你還想了解哪些有關(guān)的知識?

課下同學(xué)們可以從老師制作的網(wǎng)頁中繼續(xù)去了解，或者從互聯(lián)網(wǎng)中查找資料進(jìn)行下載，我們來辦一個相關(guān)的展覽。

反思：

《計算工具的認(rèn)識》一課的教學(xué)設(shè)計，力求充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

一、由被動接受向自主獲取知識的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生獲取知識的途徑主要是來源于教師和書本：教師講什么，書本中教什么，學(xué)生就接受到什么。這大大局限了學(xué)生的思維發(fā)展。而現(xiàn)代教育技術(shù)具備了大容量儲存教學(xué)信息的優(yōu)勢，它可以穿越時空的界限，為學(xué)生提供大量豐富的學(xué)習(xí)材料，有助于培養(yǎng)學(xué)生通過信息獲取、信息處理、信息表達(dá)及發(fā)現(xiàn)問題，利用資源探究提高探究和解決問題的能力。

基于這一思考，我有意識在本節(jié)教學(xué)的第一部分安排讓學(xué)生自己去查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行匯報，之后根據(jù)自身情況繼續(xù)查閱的環(huán)節(jié)。在這一過程之中，網(wǎng)絡(luò)的信息量大、選擇性強(qiáng)等特點體現(xiàn)得尤為突出，它不僅開闊了學(xué)生的視野、加大了知識的容量，并且為培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的能力創(chuàng)造了良好的條件：學(xué)生可根據(jù)自己的喜好、對知識的掌握程度等自身差異，徹底改變原有的被動接受的地位，掌握學(xué)習(xí)的絕對主動權(quán)，自己駕馭學(xué)習(xí)的進(jìn)程，與此同時也提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

二、由指令性操作活動向自主探索實踐轉(zhuǎn)變

本節(jié)課的重點是掌握計算器的使用方法。在以往的教學(xué)中，往往是先由教師來介紹計算器的一些按鍵功能，在逐步的通過一道一道的題目計算來鞏固。然而，當(dāng)今社會的信息化環(huán)境注定，學(xué)生已不再是、也絕不可能是一張白紙，這就決定了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法是對經(jīng)驗現(xiàn)象的邏輯歸納和引申。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更要向?qū)W生提供探索、討論、實踐和解決問題的各種機(jī)會。

而信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，在于能充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與實踐的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師不再是一個信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他將成為學(xué)生個別化學(xué)習(xí)探索活動的輔導(dǎo)者與支持者。

因此，在這一課的教學(xué)中，我考慮到學(xué)生在實際生活中已有使用計算器的經(jīng)驗，就設(shè)計了一個“闖關(guān)游戲”，在游戲的進(jìn)程中去解決計算器使用的一些重點，如：按順序的兩步計算、不按順序的兩步計算等，并在其中貫穿所謂的“求助熱線”，加強(qiáng)對有困難學(xué)生的引導(dǎo)。

整個探究實踐活動中，問題是開放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動的，只是在自主的運用，其思維也在解決不斷出現(xiàn)的問題的過程中被深化。教師教學(xué)的基本方式已不是指令性的先做什么，再做什么，而是“引導(dǎo)”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人,給學(xué)生思考和發(fā)展留下充分的空間。

三、小組合作式學(xué)習(xí)方式的嘗試 合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，它有以下幾個方面的要素：積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任;積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進(jìn)性的互動;期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突;對于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工;對共同活動的成效進(jìn)行評估，尋求提高其有效性的途徑。

在教學(xué)中，“通過網(wǎng)頁搜集整理資料”和計算機(jī)設(shè)計“闖關(guān)游戲”這兩個環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了小組合作的價值，特別是后一環(huán)節(jié)，將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，在加強(qiáng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)隊的意識和集體的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與競爭能力的同時，學(xué)生將主動承擔(dān)任務(wù)，如：讀題、計算、鍵盤輸入等，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。更可貴的是，合作學(xué)習(xí)有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)，使每個學(xué)生都能夠擁有成功的體驗。

以上只是自己教學(xué)中的一點體會，其中難免還存在一些問題，但可以肯定的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師。一方面教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念;另一方面教師要勇于將先進(jìn)的教學(xué)理念化為教學(xué)行為，特別是要改變長期形成的、習(xí)慣了的舊的教學(xué)方式，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)有充分從事數(shù)學(xué)探究活動的機(jī)會，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性。

第五篇：北師版四年級數(shù)學(xué)上冊神奇的計算工具名師教案教學(xué)設(shè)計

神奇的計算工具

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識閾學(xué)會使用計算器。

2、會利用計算器進(jìn)行一些四則運算，并探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。重點、難點：

重點：運用計算器進(jìn)行一些簡單的四則運算。難點：對計算器一些功能鍵了解。教具準(zhǔn)備：

計算器、實物投影儀。學(xué)具準(zhǔn)備：

電子計算器 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、教師取出電子計算器，讓學(xué)生也拿出自己的計算器。教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學(xué)習(xí)什么？ 學(xué)生：認(rèn)識計算器。板書：神奇的計算工具。

2、教師：你知道如何使用計算器嗎？

二、自主探究，合作交流

1、讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。學(xué)生可能會展示一些簡單的加、減速法的計算方法。教師應(yīng)給學(xué)生提供較多時間，讓學(xué)生展示自己的技能、知識。從中也可以了解本班學(xué)生對操作計算器的認(rèn)識程度，為教學(xué)工作提供幫助。

2、認(rèn)識一些功能鍵。（1）由學(xué)生來說明。

隨著計算器的普及，大多數(shù)學(xué)生在教師講解計算器的使用方法前，已經(jīng)懂得了一些操作計算器的方法以，所以本活動可以先讓一部分學(xué)生做小才師，來介紹計算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學(xué)生的介紹，教師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

（2）集中說明一些功能鍵的作用。① 開關(guān)及清除鍵。

按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關(guān)贛計算器。② 運處符號鍵。

只要介紹“+、-、×、÷“鍵的使用方法。③ 數(shù)學(xué)鍵

數(shù)字鍵的使用。如按1 2。顯示屏就顯示“1 2”。④ 等號鍵

按下數(shù)字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結(jié)果。

⑤ 小數(shù)點鍵

按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點

因為學(xué)生所準(zhǔn)備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以上5種功能鍵是比較普遍的存在。如果學(xué)生有興趣，教師還可以借助一些計算器，介紹一些其他的功能鍵。

如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。

三、精彩展示（1）計算25×4 操作過程：

輸入25→×→4→=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計算的結(jié)果。（2）計算一份菜單的價錢。① 實物投影呈現(xiàn)：

菜 單

酒 ： 14元

涼拌豆腐： 3元 肉絲：

5元

清蒸魚： 16元 三鮮湯：12元

甜點： 8元 青菜： 3元

② 讓學(xué)生用計算器計算。③ 反饋計算結(jié)果。

四、測評反饋（1）呈現(xiàn)計算題。① 1+2+3+4……+98+99+100 ② 999×9 9999×9 99999×9（2）讓學(xué)生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。（3）反饋計算結(jié)果。（4）引導(dǎo)提問：

通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)（特別指導(dǎo)觀察第②題中各算式的計算結(jié)果，并進(jìn)行比較）？你有什么感想和體會？

學(xué)生可能會提出一些簡便的計算方法。如：

① 1+2+3+1+……+98+99+100=101×50，只要用計算器計算101×50 ② 999×9=8991 9999×9=89991 99999×9=899991 發(fā)現(xiàn)：積的個位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數(shù)都是9，9的個數(shù)比第1個因數(shù)中的9個數(shù)少一個。

接著，讓學(xué)生說一說以下幾個算式的結(jié)果： 999999×9 9999999×9 99999999×9 通過以上活動，讓學(xué)生觀察計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇，充分體現(xiàn)了計算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、板書設(shè)計

神奇的計算工具（1）計算25×4（2）計算一份菜單的價錢。

菜 單

酒 ： 14元

涼拌豆腐： 3元 肉絲：

5元

清蒸魚： 16元 三鮮湯：12元

甜點： 8元

青菜： 3元