第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思大全

理解計(jì)算工具，課程內(nèi)容，數(shù)學(xué)課，從一年級(jí)到三年級(jí)我們很少看到理論這么多內(nèi)容，而是分析四年級(jí)的教科書，這樣我們可以很容易地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)類，不盲目，簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)算，有些理論上的東西還是有必要了解。在準(zhǔn)備中，我也參考了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，總覺得這些設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，反映出以學(xué)生為本，但這種教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)我們的實(shí)際情況學(xué)生是好嗎？

通過課前調(diào)查，我了解到大多數(shù)學(xué)生都有一些計(jì)算工具的知識(shí)，并安排學(xué)生訪問相關(guān)信息，希望他們可以通過網(wǎng)絡(luò)收集更多的信息，豐富我們的課堂學(xué)習(xí)。畢竟，網(wǎng)絡(luò)的研究不僅拓寬了學(xué)生的視野，增加了知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索能力，獨(dú)立探索創(chuàng)造良好條件的能力，也讓學(xué)生在課堂上，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。然而，后來在教室里發(fā)現(xiàn)，學(xué)生收集的知識(shí)非常有限，可以說很少。在了解到只有發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在家里有一臺(tái)電腦，為了能夠檢索信息和方法，學(xué)生仍然有一些困難，有些家庭生活水平不能達(dá)到計(jì)算機(jī)配置。很明顯，學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)有一定的困難，基于這種情況，我調(diào)整教學(xué)到教學(xué)式學(xué)習(xí)，我在網(wǎng)上找到了相關(guān)的知識(shí)。顯然，教學(xué)效果不能達(dá)到教學(xué)假設(shè)。

令人高興的是，本課的重點(diǎn)是掌握計(jì)算器的使用。計(jì)算器對(duì)學(xué)生來說并不陌生，所以我在計(jì)算器的介紹中放開了學(xué)生自學(xué)的文本，然后，為了回答和其他形式的合并，讓學(xué)生理解學(xué)生的內(nèi)容更感興趣。

第二篇：《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》一課的內(nèi)容，數(shù)學(xué)課中，從一年級(jí)到三年級(jí)我們很少看到理論這樣居多的內(nèi)容，但是分析四年級(jí)的教材，使我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中，并不是一味、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)算，一些理論上的東西還是有必要了解的。備課時(shí)，我也參考了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，總覺得這些設(shè)計(jì)偏重于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要體現(xiàn)出以學(xué)生為本，但是，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)我們學(xué)生的實(shí)際情況能行不通嗎？

通過課前調(diào)查，我了解到大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算工具已有一些相關(guān)的知識(shí)，并且安排讓學(xué)生自己去查閱相關(guān)的資料，希望他們通過網(wǎng)絡(luò)能收集到更多這方面的信息，來充實(shí)我們的課堂學(xué)習(xí)。畢竟網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)不僅能夠開闊學(xué)生的視野、加大知識(shí)的容量，并且能為培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力創(chuàng)造良好的條件，也可以讓學(xué)生在課堂中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。但是，后來在課堂中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生收集到的知識(shí)是極其有限的，可以說少之又少。經(jīng)過了解才發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生家里有電腦，可對(duì)于查取信息的能力和方法上，學(xué)生還存在一定的困難。顯然讓學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)存在一定的困難，基于這樣的情況，我把教學(xué)調(diào)整為講授式學(xué)習(xí)，介紹我在網(wǎng)上找到的相關(guān)知識(shí)。顯然，教學(xué)效果達(dá)不到教學(xué)預(yù)設(shè)。

令人欣慰的是本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握計(jì)算器的使用方法。計(jì)算器對(duì)學(xué)生來說并不陌生，所以，我放手讓學(xué)生自學(xué)課文中介紹計(jì)算器的功能，然后，以搶答等形式來加以鞏固，對(duì)于學(xué)生了解的內(nèi)容，學(xué)生比較感興趣。

一節(jié)課下來，我覺得像這樣類型的課，根據(jù)我們現(xiàn)有的條件，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師的教學(xué)如何做好只要“引領(lǐng)”，而不是死板的傳授學(xué)習(xí)呢？

第三篇：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》一課的內(nèi)容，數(shù)學(xué)課中，從一年級(jí)到三年級(jí)我們很少看到理論這樣居多的內(nèi)容，但是分析四年級(jí)的教材，使我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中，并不是一味、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)算，一些理論上的東西還是有必要了解的。備課時(shí)，我也參考了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，總覺得這些設(shè)計(jì)偏重于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要體現(xiàn)出以學(xué)生為本，但是，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)我們學(xué)生的實(shí)際情況能行不通嗎？

通過課前調(diào)查，我了解到大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算工具已有一些相關(guān)的知識(shí)，并且安排讓學(xué)生自己去查閱相關(guān)的資料，希望他們通過網(wǎng)絡(luò)能收集到更多這方面的信息，來充實(shí)我們的課堂學(xué)習(xí)。畢竟網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)不僅能夠開闊學(xué)生的視野、加大知識(shí)的容量，并且能為培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力創(chuàng)造良好的條件，也可以讓學(xué)生在課堂中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。但是，后來在課堂中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生收集到的知識(shí)是極其有限的，可以說少之又少。經(jīng)過了解才發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生家里有電腦，可對(duì)于查取信息的能力和方法上，學(xué)生還存在一定的困難。顯然讓學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)存在一定的困難，基于這樣的情況，我把教學(xué)調(diào)整為講授式學(xué)習(xí)，介紹我在網(wǎng)上找到的相關(guān)知識(shí)。顯然，教學(xué)效果達(dá)不到教學(xué)預(yù)設(shè)。

令人欣慰的是本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握計(jì)算器的使用方法。計(jì)算器對(duì)學(xué)生來說并不陌生，所以，我放手讓學(xué)生自學(xué)課文中介紹計(jì)算器的功能，然后，以搶答等形式來加以鞏固，對(duì)于學(xué)生了解的內(nèi)容，學(xué)生比較感興趣。

一節(jié)課下來，我覺得像這樣類型的課，根據(jù)我們現(xiàn)有的條件，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師的教學(xué)如何做好只要“引領(lǐng)”，而不是死板的傳授學(xué)習(xí)呢？

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)1.5計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)1.5計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題

(共9題；共19分)

1.（2分）我國(guó)最早使用并且至今仍然使用的計(jì)算工具是_______。

2.（1分）算盤的兩種功能：_______和_______

3.（2分）17世紀(jì)初，英國(guó)人發(fā)明了_______，17世紀(jì)中期，歐洲人發(fā)明了_______。

4.（3分）隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)不斷更新，先后出現(xiàn)了_______、_______和_______

5.（1分）目前，速度最快的_______1秒鐘能計(jì)算幾百萬億次。

6.（7分）根據(jù)下圖寫出計(jì)算工具的名稱。

①

_______

②

_______

③

_______

④

_______

⑤

_______

⑥

_______

⑦

_______

7.（1分）2000多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，古代中國(guó)人發(fā)明的_______是世界上最早的計(jì)算工具。

8.（1分）下面的計(jì)算工具你認(rèn)識(shí)嗎？

_______

9.（1分）現(xiàn)在最常用的計(jì)算工具是_______．

參考答案

一、填空題

(共9題；共19分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教案

課題：計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與使用

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元（教材第23～25頁）【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

了解不同時(shí)期人類發(fā)明的計(jì)算工具，認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器各鍵的名稱符號(hào)與功能。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解不同時(shí)期人類發(fā)明的計(jì)算工具，感受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的需要。

2、認(rèn)識(shí)算盤，了解算盤上珠、下珠各表示幾；用算盤表示數(shù)；比較中國(guó)和日本的兩種算盤，激發(fā)心中的民族自豪感。

3、認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器各鍵的名稱符號(hào)與功能?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

了解計(jì)算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)計(jì)算器各鍵的功能?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

了解算盤發(fā)明的意義和作用。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1、看課本23頁（簡(jiǎn)潔的文字與畫面展現(xiàn)計(jì)算工具的演變過程），了解不同時(shí)期人類發(fā)明的計(jì)算工具，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。

2、ppt出示算牌，認(rèn)識(shí)算盤算各部分名稱，了解算盤上珠、下珠各表示幾；動(dòng)手操作（動(dòng)手撥一撥），用算盤表示數(shù)；比較中國(guó)和日本的兩種算盤，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2。

3、列舉生活中用計(jì)算器計(jì)算的實(shí)例，了解計(jì)算器的作用，以評(píng)價(jià)目標(biāo)3。

4、動(dòng)手操作，了解計(jì)算器上常用的一些建的名稱和作用，以平價(jià)目標(biāo)3?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、了解計(jì)算工具的發(fā)展史（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

1、課前參與反饋，學(xué)生介紹計(jì)算工具（評(píng)價(jià)目標(biāo)

1）

前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工具？

2、看課本23頁你，展現(xiàn)計(jì)算工具的演變過程（評(píng)價(jià)目標(biāo)1電腦（臺(tái)式電腦、筆記本電腦、平板電腦）

3、認(rèn)識(shí)算籌（評(píng)價(jià)目標(biāo)

1二、認(rèn)識(shí)算盤（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

1、ppt出示算盤，認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱（評(píng)價(jià)目標(biāo)2子，叫算盤子兒或算珠。

常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計(jì)算時(shí)按規(guī)定的方法撥動(dòng)算盤子兒而得出計(jì)算結(jié)果。

在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再撥數(shù)。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位））

算盤的長(zhǎng)方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠））

算籌——算盤——計(jì)算尺——機(jī)械計(jì)算器——第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)——電子計(jì)算器——

2、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)用算盤表示數(shù)（評(píng)價(jià)目標(biāo)2

3、ppt出示種不同的算盤（評(píng)價(jià)目標(biāo)2觀察有什么不同。

左邊的算盤是中國(guó)算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。））

后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。

原因是：原來是中國(guó)采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。

三、認(rèn)識(shí)計(jì)算器（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

1、列舉生活中用計(jì)算器計(jì)算的實(shí)例（評(píng)價(jià)目標(biāo)

32、介紹計(jì)算器的名稱和功能（評(píng)價(jià)目標(biāo)3運(yùn)算符號(hào)鍵、等號(hào)鍵等。

3、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)各鍵的名稱和作用，體會(huì)計(jì)算器的操作過程（評(píng)價(jià)目標(biāo)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1、用算盤表示出下列數(shù)字。403、4321、56801、1932560。

2、在計(jì)算器上找出以下幾個(gè)鍵（顯示屏、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵））））

師：為什么用使用計(jì)算器？（用計(jì)算器可以算得又對(duì)又快，手機(jī)上就有，用起來方便）顯示屏、時(shí)間鍵、日期鍵、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵、括號(hào)鍵、數(shù)字鍵、