第一篇：2017年春新人教版道德與法治小學一年級下冊第三單元《我愛我家》教案

2017年春小學一年級下冊道德與法治教案

第三單元 我愛我家

9、我和我的家

【教學目標】

1．知識與技能

(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。2．情感與態(tài)度

(1)通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。

(2)能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習慣。3．過程與方法

通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產(chǎn)生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨?！窘虒W重點】

感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣?！窘虒W難點】

通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨?！窘虒W準備】

教師準備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片?！窘虒W過程】

一、聆聽歌曲，導入新課

1．師：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)教師引導學生給這首歌曲取名字。學生聽歌曲并給歌曲取名字。

教師在學生回答的基礎上點撥：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。2．師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰? 學生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。

師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。

二、共同交流，了解家庭 1．聊一聊“我的家人”

師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊 “我的家人”。

(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰? 學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生回答的內(nèi)容追問。

追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人? 追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人? 追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么? 追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢? 學生根據(jù)自身實際回答問題。

師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。

2．讀兒歌，認家人(課件播放兒歌)爸爸的爸爸叫爺爺 爸爸的媽媽叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 媽媽的爸爸叫姥爺 媽媽的媽媽叫姥姥 媽媽的兄弟叫舅舅 媽媽的姐妹叫姨媽 教師領讀，學生齊讀兒歌。3．游戲：我來問你來答。教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么? 學生回答：爺爺。學生問，老師答。學生之間互相問。

師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。

三、尋找家人的“影子”

師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢? 請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學交流一下。學生分組討論，在組內(nèi)分享。

教師請善于表達的學生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。師：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢? 學生自由發(fā)言。

師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。

四、讓愛住我家

師：同學們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。

游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。活動提示：學生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

師小結：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧!學生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學作為代表發(fā)言。各小組推選出來的代表結合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。

師小結：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)師小結：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽??我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛21世紀教育網(wǎng)版權所有

我們的家!

板書設計 我弟弟

伯伯 爸爸 叔叔 舅舅 媽媽 姨媽 爺爺 奶奶 外公 外婆

10、家人的愛

【教學目標】

1．知識與技能

(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。

(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

2．情感與態(tài)度

(1)感受家人對自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。

(2)養(yǎng)成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。

3．過程與方法

通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關愛自己的故事，感受和家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。【教學重點】

(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。

(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛?！窘虒W難點】

知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛?！窘虒W準備】 教師準備：

1．課前調(diào)查：學生對自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批評時、自己的要求得不到滿足時??)

2．教師給學生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛勞寫下來。學生準備：

1．搜集自己和家人在一起的照片。

2．搜集自己小時候的一些物品，如：小衣服、小手印等?！窘虒W過程】

一、我的成長

1．導入：課前，老師請同學們搜集了自己小時候用過的一些物品，現(xiàn)在把它們展示出來吧!誰愿意把自己小時候的物品介紹給大家?

2．學生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時引導學生從小時候的物品與自己現(xiàn)在的物品的變化中感受自己漸漸長大。

(1)當學生展示自己小時候的衣服時，教師提問：這是你幾歲的時候穿的衣服啊?看看現(xiàn)在穿的衣服有什么變化啊?

(2)當學生拿出自己小時候的小手印時，教師提問：這是你幾歲的小手印出來的啊?教師發(fā)自內(nèi)心感嘆道：好可愛的小手啊!現(xiàn)在請你伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎?

操作：教師拿出白紙，讓學生把手放在白紙上，教師用筆沿著手的輪廓畫出手印。然后，學生把現(xiàn)在 的手印和小時候的手印擺在一起，教師啟發(fā)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

3．小結：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也長成了大手。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也一定感受到和家人在一起時的快樂了吧!

二、我是幸福的孩子

1．談話：課前，讓同學們搜集了一些與自己家人共度快樂時光的照片、視頻，請同學們在小組內(nèi)講講自己和家人在一起時快樂的事情，與同學一同分享快樂。

2．學生活動

(1)學生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂的事情，重點講述家人是怎樣表現(xiàn)愛自己的。

(2)集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護自己的，家人的愛表現(xiàn)在哪里?

3．學生在集體交流時，教師適時引導。

(1)當學生出示一張自己和爸爸下棋時的照片時，教師問：爸爸什么時問陪你下棋?爸爸忙了一天了，回來后為什么不休息還要陪你下棋?你覺得爸爸愛你嗎?有這么愛你的爸爸，你感覺幸福嗎?21教育網(wǎng)

(2)當學生介紹自己小名的來歷時，教師引導：名字有什么含義嗎?名字中是不是寄托著爸爸媽媽美好的祝愿呢?

(3)當同學展示自己成長過程中的小視頻時，教師可以引導：這是什么時候錄制的，誰錄制的?當時的情況是怎樣的?一家人一起出去游玩，感覺快樂嗎?

(4)師：除此以外，請同學們想一想：媽媽每天上班回來，還要忙著做家務是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么?

(5)學生自由發(fā)言，體會感情。

4．小結：家人做的這一切都源于愛，他們承擔了自己在家庭中的責任，對家庭中的每一個人都傾注了滿滿的愛，他們?yōu)榧胰怂龅囊磺校际撬麄儛奂胰说谋憩F(xiàn)，你們有沒有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢?

三、相親相愛一家人

1．師：通過同學們的介紹，老師知道，你們都有一個幸福的家，有愛自己的爸爸媽媽，那你們一家人平時是怎樣相處的呢?有沒有同學愿意把自己家人平時怎樣相互關愛的小故事跟同學們講一講呢?

2．學生在小組內(nèi)跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關愛的小故事或是感人的小畫面。

3．小組內(nèi)推薦講得好的同學，在班內(nèi)跟大家交流，當同學講到家人對自己的關愛時，教師要適時引導：當時你是怎么想的?感覺怎么樣?有沒有特別幸福?

4．小結：一家人相互關愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊!

四、我的愛

1．師：同學們，我從你們的講述中，感受到家人對你們濃濃的關愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對他們表示過我們的愛，或為他們做一些自己力所能及的事來表達我們的感情呢?

2．教師引導學生思考：當我們遇到這些情況應該怎么做?

教師設置情境：

(1)爸爸媽媽在忙，我??

(2)奶奶一個人很孤單，我??

(3)出門前，要??

3．學生踴躍發(fā)言，其他同學可以補充，也可以發(fā)表自己的看法。

4．師：看來，同學們都說得很好，可能有的同學在生活中遇到過類似的事情，所以很有經(jīng)驗，有的同學沒遇到過，但是，也能根據(jù)自己的想法把自己的心意表達出來，希望你們都能夠對家人表現(xiàn)出自己的愛。

5．師：同學們，你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過生El的?都送給你們什么禮物呢?

6．學生興奮地回憶自己過生日的情景。

7．你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎?在他們生日的時候，你們是怎么送出自己的祝福的?21?世紀*教育網(wǎng)

8．教師引導學生回家從側面了解家人的生日，并記錄下來。

9．師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已經(jīng)過完生日但是被我們遺忘的家人設計一份禮物，送給他們表達我們的祝福與心意。

10．學生制作賀卡等禮物。

11．師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來表達自己對家人的愛呢?

12．學生討論交流。

師小結：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細膩關懷是愛，家人的嚴格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣廣。我們也應該為家人做些什么，來表達我們對家人的愛。這樣，一家人才能相親相愛地生活在一起。

板書設計

家人的愛

我的成長

我是幸福的孩子

相親相愛一家人

我的愛

11、讓我自己來整理

【教學目標】

1．知識與技能

懂得整理生活、學習用具的小要領，鍛煉多方面的能力。

2．情感與態(tài)度

（1）愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并能體會到成就感。

（2）培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學習習慣，能為父母做一些力所能及的事。

3．過程與方法

在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高?！窘虒W重點】

(1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。

(2)養(yǎng)成良好的學習、生活習慣?！窘虒W難點】

懂得整理生活、學習用具的小要領?！窘虒W準備】

教師準備：事先調(diào)查一下班上學生生活自理的情況。

學生準備：家庭的相片?！窘虒W過程】

活動一：小雨和他的“小伙伴”

1．師：孩子們，我們升入一年級已經(jīng)有段時間了，相信你們認識了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，還結識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學習、生活用品)

2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。

3．師：這些“小伙伴”在我們的學習和生活中發(fā)揮了什么作用呢?

4．生討論總結，并在全班交流。

5．師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個謎語，請同學們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴?

6．師課件出示教材上面的2個謎語。

7．同學們一起猜一猜。

8．教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚。

活動二：找不到“小伙伴”了

1．師出示視頻。(視頻展示一個小學生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)

2．師生共同觀看視頻。

3．師：看完視頻，同學們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當時的感受怎樣?

4．生分組討論。

5．師生共同匯報，全班同學一起交流。

6．師引導學生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?

7．生自由發(fā)言，師借機引導。

8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學們一定不要學視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，找到自己的家?；顒尤核汀靶』锇椤被丶?/p>

1．師：今天，老師給大家安排了一個游戲：送“小伙伴”回家，請同學們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。

2．游戲安排：師拿出事先準備的各種生活、學習用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學習用品、衛(wèi)生用品等。

3．學生分組進行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進行。

4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。

5．全班總結游戲結果。

6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個，|我們的學習和生活都會受到影響，希望同學們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。

活動四：養(yǎng)成整理好習慣

1．師：我們今天認識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習慣。老師這里也有兩個小朋友，我們一起來看看這兩個小朋友做得對不對?(課件出示：教材上的兩幅圖)

2．學生積極回答這樣做得對不對。

3．師：是呀，這兩個小朋友做得都不對，媽媽會整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應該自己的事情自己做；另一個小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不對的。小的時候沒有養(yǎng)成一個好的習慣，學會最基本的本領，長大了也做不好。

4．師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學平時做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門幫幫大家。

5．請事先準備好的同學介紹經(jīng)驗，其他同學注意學習，師尋機指導。

6．師生共同整理總結。

7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習慣呢?請同學們跟老師一起學習教材上的兒歌，學會怎樣養(yǎng)成整理的好習慣。

8．師生一起讀兒歌，并進行分析。

9．師：老師交給大家2個小竅門，一個是定時整理，整理好了畫個笑臉夸自己，一個是物歸原處，掌握好這2個竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習慣。老師預祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習慣，成為一個愛整潔的好孩子。

12、干點家務活

【教學目標】

1．知識與技能

(1)學會一些簡單的家務事。

(2)知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2．情感與態(tài)度

(1)樹立為家人服務的意識。

(2)能夠用自己的方式表達對父母的愛。

(3)養(yǎng)成自己的事情自己做，愛整潔的良好生活習慣。

3．過程與方法

通過調(diào)查、實踐、質(zhì)疑等方法，實現(xiàn)學生主動地去學習?！窘虒W重點】

(1)知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

(2)能夠用自己的方式表達自己對父母長輩的愛，樂意為長輩分擔家務?！窘虒W難點】

能夠用自己的方式表達自己對父母長輩的愛?！窘虒W準備】

教師準備：

1．事先調(diào)查一下班上能為父母長輩做力所能及的事情的學生情況。

2．搜集一些關心、孝敬父母的傳統(tǒng)故事。

學生準備：家庭的相片?！窘虒W過程】

一、情感體驗，導入新課 1．提出問題，激發(fā)情感。播放視頻：《父母的一天》。

提問：你的父母下班回到家要干哪些家務活呢

2．當你看到父母忙著做家務活的時候，心里會怎么想看到父母這么辛苦、勞累，你想不想減輕父母的負擔

二：家務勞動環(huán)境小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領——家務勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學生的發(fā)言，播放相應的做家務的視頻，觀察其過程和步驟，為學生之間相互學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務及感受。三：我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。

通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創(chuàng)造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子等。

教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相繼指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

4、引導學生觀看視頻《家務日》，提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服？ 四：我們合作一起做

1、師：《家務日》阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師隨機巡視、指導和總結。

4、學生分組上臺展示自己最擅長的家務，分享、交流做家務的小技巧、好辦法，教師給予鼓勵和肯定。五：我是家庭一員，家務有我一份

1、讓學生閱讀繪本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至，然而他們一點也不參與家務事。勞累辛苦的媽媽為了教訓他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了！通過媽媽的這一舉動，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔。

2、教師引導學生討論交流，并使其了解，作為家庭一員，應該主動承擔力所能及的家務勞動。

3、角色扮演。讓學生明白，即使家長不支持自己做家務，自己也要主動學習做家務的方法與技能。學著做，堅持做，能為家人分擔家務。

4、教師結合教材中主持人的疑問，引導學生討論“有時會忘了做，怎么辦？”

5、小組討論，全班交流，教師點評引導。

第二篇：人教版一年級下冊道德與法制第三單元我愛我家教案

我和我的家

教學目標

1．知識與技能

(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。

(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。

2．情感與態(tài)度

通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。

3．行為與習慣

能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習慣。

4．過程與方法

通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產(chǎn)生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學重難點

1．重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。

2．難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學過程

一、導入新課

．師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰?

學生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。

師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。

二、共同交流，了解家庭

1．聊一聊“我的家人”

師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。

(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰?

學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生回答的內(nèi)容追問。

追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?

追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?

追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?

追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?

學生根據(jù)自身實際回答問題。

師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。

2．讀兒歌，認家人

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

媽媽的爸爸叫姥爺

媽媽的媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅

媽媽的姐妹叫姨媽

教師領讀，學生齊讀兒歌。

3．游戲：我來問你來答。

教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?

學生回答：爺爺。

學生問，老師答。

學生之間互相問。

師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。

三、尋找家人的“影子”

師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學交流一下。

學生分組討論，在組內(nèi)分享。

教師請善于表達的學生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?

學生自由發(fā)言。

師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。

四、讓愛住我家

師：同學們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。

游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。

活動提示：學生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

師小結：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧!

學生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學作為代表發(fā)言。

師小結：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽??我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛我們的家!

家人的愛

教學目標

1．知識與技能

(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。

(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

2．情感與態(tài)度 感受家人對自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。

3．行為與習慣

養(yǎng)成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。

4．過程與方法

通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關愛自己的故事，感受和家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。

教學重難點

1．重點：

(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。

(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

2．難點：知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

教學過程

一、我的成長

1．導入：課前，老師請同學們搜集了自己小時候用過的一些物品，現(xiàn)在把它們展示出來吧!誰愿意把自己小時候的物品介紹給大家?

2．學生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時引導學生從小時候的物品與自己現(xiàn)在的物品的變化中感受自己漸漸長大。

(1)當學生展示自己小時候的衣服時，教師提問：這是你幾歲的時候穿的衣服啊?看看現(xiàn)在穿的衣服有什么變化啊?

(2)當學生拿出自己小時候的小手印時，教師提問：這是你幾歲的小手印出來的啊?教師發(fā)自內(nèi)心感嘆道：好可愛的小手啊!現(xiàn)在請你伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎?

操作：教師拿出白紙，讓學生把手放在白紙上，教師用筆沿著手的輪廓畫出手印。然后，學生把現(xiàn)在的手印和小時候的手印擺在一起，教師啟發(fā)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

3．小結：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也長成了大手。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也一定感受到和家人在一起時的快樂了吧!

二、我是幸福的孩子

1．談話：課前，讓同學們搜集了一些與自己家人共度快樂時光的照片、視頻，請同學們在小組內(nèi)講講自己和家人在一起時快樂的事情，與同學一同分享快樂。

2．學生活動

(1)學生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂的事情，重點講述家人是怎樣表現(xiàn)愛自己的。

(2)集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護自己的，家人的愛表現(xiàn)在哪里?

3．學生在集體交流時，教師適時引導。

(1)當學生出示一張自己和爸爸下棋時的照片時，教師問：爸爸什么時問陪你下棋?爸爸忙了一天了，回來后為什么不休息還要陪你下棋?你覺得爸爸愛你嗎?有這么愛你的爸爸，你感覺幸福嗎?21教育網(wǎng)

(2)當學生介紹自己小名的來歷時，教師引導：名字有什么含義嗎?名字中是不是寄托著爸爸媽媽美好的祝愿呢?

(3)當同學展示自己成長過程中的小視頻時，教師可以引導：這是什么時候錄制的，誰錄制的?當時的情況是怎樣的?一家人一起出去游玩，感覺快樂嗎?

(4)師：除此以外，請同學們想一想：媽媽每天上班回來，還要忙著做家務是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么?

(5)學生自由發(fā)言，體會感情。

4．小結：家人做的這一切都源于愛，他們承擔了自己在家庭中的責任，對家庭中的每一個人都傾注了滿滿的愛，他們?yōu)榧胰怂龅囊磺?，都是他們愛家人的表現(xiàn)，你們有沒有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢?

三、相親相愛一家人

1．師：通過同學們的介紹，老師知道，你們都有一個幸福的家，有愛自己的爸爸媽媽，那你們一家人平時是怎樣相處的呢?有沒有同學愿意把自己家人平時怎樣相互關愛的小故事跟同學們講一講呢?

2．學生在小組內(nèi)跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關愛的小故事或是感人的小畫面。

3．小組內(nèi)推薦講得好的同學，在班內(nèi)跟大家交流，當同學講到家人對自己的關愛時，教師要適時引導：當時你是怎么想的?感覺怎么樣?有沒有特別幸福?

4．小結：一家人相互關愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊!

四、我的愛

1．師：同學們，我從你們的講述中，感受到家人對你們濃濃的關愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對他們表示過我們的愛，或為他們做一些自己力所能及的事來表達我們的感情呢?

2．教師引導學生思考：當我們遇到這些情況應該怎么做?

教師設置情境：

(1)爸爸媽媽在忙，我??

(2)奶奶一個人很孤單，我??

(3)出門前，要??

3．學生踴躍發(fā)言，其他同學可以補充，也可以發(fā)表自己的看法。

4．師：看來，同學們都說得很好，可能有的同學在生活中遇到過類似的事情，所以很有經(jīng)驗，有的同學沒遇到過，但是，也能根據(jù)自己的想法把自己的心意表達出來，希望你們都能夠對家人表現(xiàn)出自己的愛。

5．師：同學們，你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過生El的?都送給你們什么禮物呢?

6．學生興奮地回憶自己過生日的情景。

7．你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎?在他們生日的時候，你們是怎么送出自己的祝福的?21?世紀*教育網(wǎng)

8．教師引導學生回家從側面了解家人的生日，并記錄下來。

9．師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已經(jīng)過完生日但是被我們遺忘的家人設計一份禮物，送給他們表達我們的祝福與心意。

10．學生制作賀卡等禮物。

11．師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來表達自己對家人的愛呢?

12．學生討論交流。

師小結：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細膩關懷是愛，家人的嚴格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣廣。我們也應該為家人做些什么，來表達我們對家人的愛。這樣，一家人才能相親相愛地生活在一起。

第三篇：蘇教版一年級道德與法治下冊第三單元教案

7春夏秋冬學自護

一、本課活動目標 1情感與態(tài)度

培養(yǎng)兒童自我保護意識和珍愛生命、熱愛生活的情感，幫助兒童樹立健康安全地生活和積極預防疾病的態(tài)度。

2行為與習慣

在四季交替的生活中，培養(yǎng)勤于鍛煉、講究衛(wèi)生、預防疾病等良好的生活習慣，學會照顧，獲得基本的健康意識和生活能力。

3知識與技能

了解四季常見的自然現(xiàn)象和保健常識，了解天氣、季節(jié)變化時兒童易發(fā)疾病的有關知識，初步懂得四季自我保護的技能并在日常生活應用。

4過程與方法

以“觀察哨”“交流會”等活動形式，再現(xiàn)兒童的現(xiàn)實生活場景，引導兒童嘗試用不同的方法進行合作探究，獲得四季自我保護的基本方法。

第一課時

一、教師準備

1、準備反應四季變化的關盤課件，準備醫(yī)生介紹如何預防春季傳染疾病的關盤課件。

2、準備反應四季特色的圖片，準備不同季節(jié)的果實的圖片。

二、學生準備

1、搜集反應四季特色的圖片，搜集不同季節(jié)的果實的圖片。

2、查找四季變化和自我保健、預防疾病的相關資料。

3、排練小品《春姑娘的煩惱》。

三、活動過程

（一）感受四季變化多

1、播放多媒體課件，感受四季的變化。（1）請大家仔細觀察，說說你們有什么發(fā)現(xiàn)。（2）你最喜歡哪一個季節(jié)，為什么？ 學生相互補充，教師及時評價。

2、小朋友們，猜一猜，這些圖片分別表現(xiàn)的是哪個季節(jié)？

3、展示學生帶來的四季圖片和果實圖片?，F(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后推薦一名代表介紹。

（二）走進春姑娘

1、春天來了，天氣變得暖和了，可是春姑娘的煩惱越來越多。請看小品表演《春姑娘的煩惱》。

2、小組評議，集體交流。（1）春姑娘的煩惱是什么？

（2）為什么爸爸不讓春姑娘脫掉棉襖？為什么爸爸不帶春姑娘去看電影？

3、想一想，你有過和春姑娘類似的行為嗎？在春天，我們應該注意些什么？

4、我們來聽聽醫(yī)生怎么說。播放醫(yī)生介紹如何預防春季傳染病的多媒體課件。

5、春姑娘給小朋友的建議：春天要多開窗通風，勤洗手，常喝水，堅持體育鍛煉，保證睡眠充足，避免受涼，避免去人多的地方玩耍。

6、小朋友們，聽了春姑娘的建議，你們有什么收獲?

7、春姑娘還給我們帶來一段預防春季傳染病口訣，讓我們來讀一讀。

四、活動總結 小朋友們，我們一起和春姑娘親密接觸，了解了春姑娘的煩惱，聆聽了春姑娘的建議，春姑娘還教給了我們預防傳染病的口訣，讓我們親切的說一聲：“春姑娘，謝謝你。春姑娘，再見！”

第二課時

一、活動準備

1、組織保健知識擂臺賽活動，準備相關賽題。制作相關課件。

2、準備冬爺爺頭飾，樂樂猴、康康熊頭飾

3、布置學生搜集四季保健諺語。

二、活動過程

（一）保健知識擂臺賽

1、春姑娘健健康康、快快樂樂地走了，夏姐姐、秋伯伯高高興興地來了。他們要舉行一場夏季保健知識擂臺賽，同學們想?yún)⒓訂幔?/p>

2、此次擂臺賽共三輪，分別是必答題、搶答題和風險題。分成四個小組進行，得分高的小組為優(yōu)勝組。

第一輪：必答題

比賽規(guī)則：（1）各小組依次在規(guī)定的時間內(nèi)作答。（2）題目均為判斷題。答對一題得10分，答錯不扣分。

（1）夏季太熱了，應該待在空調(diào)房里。（2）夏季打完球，可以用冷水洗頭。（3）夏季雖然很熱，但也要有適量的運動。（4）夏季隔夜的飯菜最好不要吃。第二輪：搶答題

比賽規(guī)則：1老師說“開始”，小組成員方能搶答。2第一方發(fā)言人答不對或答不完整的，小組其他可在規(guī)定時間內(nèi)補充。3題目有判斷題，有問答題。答對一題加10分，答錯一題口10分。

（1）判斷題：夏天的中午別在室外玩耍，小心中暑。（2）問答題：夏天被蚊蟲叮咬了，怎么辦？（3）判斷題：秋天天氣干燥，洗完臉要抹點油。（4）判斷題：秋天要多吃辛辣刺激性食物。第三輪：風險題

比賽規(guī)則：1第一發(fā)言人答不對或搭不完整的，小組其他人可在規(guī)定時間內(nèi)補充。2題目均為問答題?；卮鹫_家相應的風險分，回答錯誤扣相應的風險分。

（1）夏天怎樣防止腹瀉？

（2）秋天你有哪些自我保健的小竅門？

3、教師總結，評出優(yōu)勝組。

（二）和冬爺爺面對面

1、冬爺爺出謎語：“百色花，無人栽，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，不知是誰送花來?！保ù蛞蛔匀痪拔铮ㄖi底：雪花）

2、冬爺爺考考你：

（1）冬天為什么會生凍瘡？生了凍瘡，怎么辦？（2）你有什么預防凍瘡的好辦法嗎？

3、小組交流，集體反饋。

4、聽聽冬爺爺?shù)闹腋妫憾煳覀円獔猿煮w育鍛煉，注意防寒保暖。多食含豐富維生素的食物。易受冷部位要涂抹油脂，以保護皮膚。受凍后，不宜立即加熱或用火烤烘，也不能用熱水燙。癢的時候不能用力抓。

5、冬爺爺教你一首《搓手歌》，讓我們一邊說要領，一邊搓起來。搓手歌

兩只小手——手心相對——搓搓搓；

右手手心——貼在手背——使勁搓；

左手手心——貼右手背——搓搓搓； 兩只小手——手背相對——加油搓。

6、冬爺爺?shù)脑挘航?jīng)常搓搓手，可以預防凍瘡，還能使手指更加靈活，對我們的大腦也有保健作用呢。啊，時間不早了，我要和你們說“再見”了！

（三）精彩對對碰

1、冬爺爺走了，康康熊和樂樂猴有吵了起來。樂樂猴：冬天冷，多運動才暖和。康康熊：外面太冷了，還是待在屋里吧。

2、讓我們分小組來辨一辨，樂樂猴和康康熊誰說的對。

3、小組交流，集體反饋。

4、教師小結：冬天雖然寒冷，但是也不能一直待在屋里，還是要到室外進行適當?shù)捏w育鍛煉，增強我們的體質(zhì)。當然，當寒流到來，天氣特別寒冷時，也要暫停戶外活動，注意防凍保暖，這樣才能健康、安全地度過冬天。

（四）保健諺語展示

1、我國民間有句諺語：“冬練三九，夏練三伏?！蹦阒肋@句話的意思嗎？

2、春夏秋冬，每個季節(jié)前任都傳承下來許多保健諺語，請同學們吧課前搜集到的資料在小組內(nèi)交流，然后小組匯報交流，教師點評。

3、布置學生課后制作手抄報，做小小保健宣傳員。

三、活動總結

一年有四季，每個季節(jié)有不同的特點。只有了解四季常見的自然現(xiàn)象和保健常識，學會自我保護，才能很好的預防疾病，健康安全快樂地過好每一天。

8不玩火 防觸電

一、本課活動目標 1情感與態(tài)度

幫助學生樹立注意防火和安全用電、節(jié)約用電的態(tài)度，培養(yǎng)積極的自我保護意識和健康安全地生活的情感。

2行為與習慣

具有初步的防火、防電等自我保護意識和能力，學會撥打119等公共服務電話。培養(yǎng)注意防火和安全用電、節(jié)約用電的習慣，在日常生活中能做到不玩火、防觸電。

3知識與技能

知道生活離不開火與電。知曉常用公共服務電話，掌握一些基本的消防安全、用電安全的知識，并能在生活中運用。

4過程與方法

以“觀察哨”“故事屋”“知識窗”“小論壇”等活動形式，讓學生了解到火與電在給人們造福的同時，也存在危險，引導學生嘗試用不同的方法探究防火、安全用電的正確做法。

第一課時

一、活動準備 教師準備

1、制作相關的多媒體課件。

2、擬定好火宅逃生演練路線圖。學生準備

1、準備火宅逃生演練時用的手帕或毛巾等物品。

2、課前熟悉火宅逃生演練路線圖。

二、活動過程

（一）生活離不開火

1、播放多媒體課件，感受我們的生活離不開火。（1）請大家仔細觀察，你們從圖片上看到了什么？（2）日常生活中還有哪些地方用到火？

2、教師總結火的用途，讓學生知道火在日常生活中的作用很大，我們的生活離不開火。

3、火能給人類造福，同時也會帶來危害與災難。播放火宅視頻。

（二）再也不玩火了

1、樂樂猴聰明頑皮，非?？蓯郏∨笥褌兌枷矚g它。課時不久前，樂樂猴因為玩火引發(fā)了一場火宅。出示教材第39頁上的三幅圖，讓學生看圖講故事，并思考：

（1）樂樂猴家為什么會失火？（2）你想對樂樂猴說些什么？

2、小孩子玩火是非常危險的，不僅我們自己不能玩火，如果看到其他小伙伴玩火，我們也要及時制止，或告訴大人。

3、小組討論，集體交流。

（1）還有哪些行為也容易引起火宅？（2）火宅會帶來哪些危害？（3）萬一遇到火宅，我們該怎么辦？

4、模擬撥打119報警電話，出示報警兒歌，并齊讀。報警早，損失小，119電話要記牢； 地址報告要準確，火勢大小要說清； 跑到路口等車來，救火時間能提早。

5、教師小結：遇到火災，我們要迅速逃離貨場，然后撥打119報警或者向大人求救。特別需要提醒的是，小朋友們是未成年人，不具備救火的能力，不能去求救。另外，119、110等都是重要的公共服務電話，平時不能隨便撥打，只有在緊急時刻才能撥打求助。

（三）火災逃生演練

1、分小組進行火災逃生演練。

2、其他小組成員進行評價，完善補充。

3、評選優(yōu)秀演練小組。

三、活動總結 分享收獲

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 教師總結

人類離不開火，但火也會帶來危害與災難。玩火是十分危險的，平時我們不能隨便玩火，當我們遭遇火災的時候，要迅速逃離火場，并撥打119報警或者向大人求救。

第二課時

一、活動準備

1、將教材第40頁、41頁上的內(nèi)容制作成課件。

（一）生活離不開電

1、播放多媒體課件，感受我們的生活離不開電。（1）你從圖片上看到了什么？

（2）你還知道哪些地方用到哪些電器或電子產(chǎn)品？請你在留白處把它畫出來或者寫出來。

（3）設想一下，如果沒有電，我們的生活會怎樣？

2、教師及時補充并總結電的用途。如果沒有電，我們的生活會有很多的不方便，讓學生知道電對人類的貢獻，我們的生活離不開電。

（二）安全用電我能行

1、電，如果安全使用，會給我們帶來很多的便捷；如果使用不當，會帶來很多的危險。

2、播放課件（教材第41頁上的內(nèi)容），他們的做法對嗎？為什么？（1）小組討論辨析，集體交流反饋。（2）教師相機小結。

①潮濕的手不能觸碰電源開關——水能導電。

②不能在高壓電線下放風箏——風箏碰到高壓電線容易引起觸電。

③不能玩電器開關、插座、接口等，不要用手或其他東西觸碰正在工作的電器，防止觸電，防止造成傷害。

④打雷時，不能看電視、用手機、玩電腦等——雷電能產(chǎn)生強大的電流，順壞電器，引發(fā)火災或人員觸電。

3、在日常生活中，你認為還有哪些行為容易導致觸電，正確的做法是什么？

4、一旦發(fā)現(xiàn)有人觸電，不能用手拉救，二應及時切斷電源或者用木棍撥開人的身體。

三、活動總結 分享收獲

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 教師總結

電給我們的生活帶來許許多多的方便，我們的生活離不開電，但電也會給人類帶來災難。我們要安全用電，節(jié)約用電，防止觸電。

9、會變臉的水

一、本課活動目標

1、情感與態(tài)度

充分感受對于人類的重要性，熱愛自然，珍惜說資源，增強對水資源的環(huán)境保護意識。

2、行為與習慣

通過學習，從小養(yǎng)成節(jié)約用水，自覺愛護水域衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的行為習慣。

3、知識與技能

通過課前搜集資料、課堂討論交流等活動，了解水是生命之源。知道節(jié)約用水、保護水資源的方法。知曉自然界存在各種水災現(xiàn)象，掌握水災發(fā)生時自救自護的方法和技能。

4、過程與方法

通過課堂觀察、生活觀察了解水是生命之源，了解水可能造成的災害；通過課前搜集資料、課堂情境演練學習水災發(fā)生時自救自護的方法；通過學做“救生船”提高水災發(fā)生時的自救能力。

第一課時

一、活動準備 教師準備

1、準備水娃娃卡通圖片一張，酒精燈、冰塊以及有關的多媒體課件。

2、制作有關水資源、水環(huán)境的課件。學生準備

通過訪談家長、閱讀圖書、上網(wǎng)查詢等方式了解水對于人類的作用和水災發(fā)生時的自救自護辦法。

二、活動過程

（一）走進美麗的水世界，感受水的神奇

1、以猜謎的形式引出話題——水

（1）雙手抓不起，有刀切不開。煮飯和洗衣，都要請他來。請同學們猜一猜，它是誰？

（2）對，它就是水娃娃，我們和它打個招呼吧!今天，水娃娃還給大家?guī)砹艘粋€小魔術，請欣賞——

2、觀察小實驗，了解水的幾種形態(tài)。（1）出示一塊冰，讓學生觀察固態(tài)的水。

（2）用酒精燈加熱冰塊，讓學生觀察冰變成水的過程。（3）加熱水，讓學生觀察水變成水蒸氣的過程。（4）指導學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師小結并揭示課題：原來水還會變臉呀——遇冷變成冰，遇熱變成水蒸氣！

4、讀兒歌《猜猜我是誰》，初步感受水的神奇。

5、欣賞各種形態(tài)的水在自然界中所創(chuàng)造的奇特景觀，進一步感受水的神奇。

（二）尋找調(diào)皮可愛的水，了解水的作用

1、找找調(diào)皮的水

（1）你在哪些地方見到過水？（2）找一找，那些物體里面有水？

2、了解水的可愛。

（1）人們一天中哪些事情要用到水？（2）水對人類還有哪些貢獻？（3）想象：假如沒有了水??

（4）水取之不盡、用之不竭嗎？了解水資源的珍貴。

3、小結：水的作用可真大，我們的生活，動物、植物的生存都離不開水，從這個意義上說，水是生命之源?？稍谖覀兩畹倪@個地球上，人類能夠真正使用水資源真是什么有限，我們一定要珍惜水資源。

（三）說說脾氣暴躁的水，感受水的危害

過渡：水像我們?nèi)艘粯?，大多?shù)時候很溫柔，讓你覺得它很美，但有時水的脾氣也很暴躁。

1、了解脾氣暴躁的水。你見過水脾氣嗎？水發(fā)脾氣時，有哪些表現(xiàn)形式？

2、感受水災的危害

3、探究應對水災的辦法（1）了解水災發(fā)生的原因。（2）交流應對水災的辦法。

4、講述抗洪救災中的感人故事，感受水災無情人有情，一方有難八方支援的人間真情。

三、活動總結 分享收獲

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 教師總結

同學們，水是生命之源，我們的生活離不開水；水資源是有限的，我們要節(jié)約用水，珍惜水資源。水的脾氣有時候也很暴躁，還會給我們帶來災難，我們要掌握水災發(fā)生時自救自護的方法。

第二課時

一、活動準備 教師準備

1、根據(jù)近幾年我國各地發(fā)生的洪澇災害情況制作課件。

2、根據(jù)班級實際情況將學生分成若干實踐活動小組。學生準備

分組準備好做“救生船”所需要的泡沫、剪刀、鐵絲、小油桶、大袋子、籃球等工具。

二、活動過程

（一）水災逃生演練

1、播放課件，了解發(fā)生過的洪澇災害情況。

2、說說洪澇災害發(fā)生時，現(xiàn)場群眾是怎樣抗災自救的？

3、觀察“交流會”中的四幅圖片，分小組交流：水災發(fā)生在什么地方，這些人是怎么做的？

4、議一議：他們采用這些方法對不對？為什么？

5、創(chuàng)設情境，說一說。

洪水來了，淹沒了農(nóng)田，沖毀了家園。怎么辦呢？

6、情境演練：洪水沖進我們的校園。怎么辦？（1）說說我們校園的地形情況，我們教室所在的位置。（2）分組演練自救自護。（3）交流展示

（4）小結水災逃生要點：不要慌亂；盡量抓住漂浮物；要往高出跑；盡可能地準備水和食物；發(fā)出和信號，等待救援。

（5）齊讀兒歌：洪水猛，高處行，土房頂上不能停。睡床桌子扎木筏，大樹能拴救命繩。準備食物手電筒，穿暖衣服渡險情。

（二）學做“救生船”

1、被大水圍困時，我們除了等待救援，還可以積極創(chuàng)造條件，逃離水災現(xiàn)場。利用身邊的材料做成簡易的“救生船”就是方法之一。

2、展示水災中人們臨時制作的各種簡易“救生船”的照片，并講述相關事例。

3、小組討論交流：發(fā)生水災時，周圍哪些常見的東西可以做臨時“救生船”？

4、學做“救生船”

在音樂聲中，各小組自行設計并動手制作“救生船”

5、交流展示并檢測自制簡易“救生船”的耐水性、堅固性等。課堂上抽出5~10分鐘時間，或利用班會課，帶領學生到室外觀察“救生船”在水里的實際狀況，看看是否實用。

6、討論探究：“救生船”為什么會浮在水上？怎樣才能快速做好“救生船”？還可以用什么材料做呢？

三、活動總結 分享收獲

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 教師總結

同學們，水災雖然可怕，但只要我們深入地了解水，合理地利用水，積極地保護水，有效地治理水，水災的危害就會大大降低。讓我們繼續(xù)關注水，讓水更好地為我們服務吧！

單元體驗活動：地震來了會應對

一、活動目標

1、情感與態(tài)度

培養(yǎng)正確對待地震的態(tài)度，消除對地震的恐懼。在地震來臨時能保持冷靜，懂得關愛和互助。

2、行為與習慣

通過演練活動明白在地震中鎮(zhèn)定、有序才能將傷亡降到最低，在災害發(fā)生時能做到不擁擠，服從安排，有序逃離。

3、知識與技能

了解什么是地震以及避震的小常識，知道地震會帶來嚴重的災害。懂得災害雖不可抗拒，但采取適當?shù)木茸o措施能減少或避免傷害。掌握地震來臨時的逃生技能，學會自救。

4、過程與方法

引導學生在地震演練的過程中掌握各種逃生的方法和技能，充分感受地震的危害。在演練過程中能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗。

二、活動準備

1、教師準備與地震有關的知識競賽材料和視頻資料。

2、學生通過查找資料了解有關地震的知識和應付地震的方法，并試著和家長在家里進行防震演練。

三、活動過程

（一）了解地震，初步感受地震的危害

1、小朋友們，這里發(fā)生了什么事？你看到了什么？你有什么感受？

2、了解地震

（1）閱讀《什么是地震？》教師補充介紹。（2）了解我國近幾十年發(fā)生過的大地震。

3、補充講解地震的危害及人們在應對地震時的不同方法與結果。

4、小結：地震是無情的，但掌握一定的防震、避震知識可以在危急時刻為我們爭取一線生機。

（二）開展知識競賽，鞏固防震、避震知識

1、把全班分成四個小組，宣布競賽規(guī)則，組織大家積極參與競賽。

2、教師及時補充或講解，促進學生對防震、避震知識的了解與熟練掌握。

3、小結各組比賽情況，評出優(yōu)勝小組。

（三）防震小演練

同學們了解的防震、避震知識真不少！可是，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。讓我們在防震演練中進一步提高靈活運用避震知識的能力吧！

1、教師宣讀演練要求。

2、先請個別同學按要求演練，在組織全班有效練習。創(chuàng)設地震中的各種情境，指導學生演練。（1）地震發(fā)生時，你正在家中玩耍。（2）地震發(fā)生時，你正在學校上課。（3）地震發(fā)生時，你正在公交車上。（4）地震發(fā)生時，你被困在屋里。

活動形式：可以先指導后演練，也可以先演練后指導。活動方法：可以借助視頻資料指導演練，也可以拍攝學生演練時的視頻或照片，讓學生對照所了解的地震中的自救自護方法進行反思和提高。

3、活動結束后，評出“防震演練小標兵”。

（四）學唱兒歌，掌握應對地震的方法

1、地震的危害雖然很大，但大的地震往往有預兆。只要掌握一定的方法和技能，科學地震避震，地震來了也是可以應對的，兒歌《地震來了會應對》也給我們許多提醒，我們來學習吧！

2、播放兒歌《地震來了會應對》，學生理解兒歌內(nèi)容并學唱兒歌。地震雖然危險大，小朋友們別害怕。地震來了快開門，地動不能往外跑。枕頭書包護頭上，彎曲身體都桌下。大震小震有間隔，抓住機會往外奔。萬一被困別慌張，隔上一會敲敲墻，多尋淡水和食物，保存體力等救助。

三、活動總結

1、總結：只要我們掌握一定的防震避震知識和方法技能，平時嚴格按要求進行防震演練，在地震來臨時，我們就有希望讓危險從我們身邊走開。

2、拉響警報，在又一次防震演練中結束本次活動。

第四篇：2017人教版一年級道德與法治下冊第三單元教案

第三單元

第九課 我和我的家

教學目標 ：

了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。

教學重難點：

重點是讓學生感受到與家人之間的親情。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

我來到我家

師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的。

師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？

教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會 “我” 的生命對家庭的重要。提升自己存在的價值感和自信心，進兒引導學生產(chǎn)生對和諧家庭關系的積極期待。

我的家庭樹

師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。教師指導

學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。

設置情境。

通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”

師：現(xiàn)在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。學生回答自己與佳人長得相似的地方，家人的故事 小組分享自己家人的故事 最后回答自己聽故事后的感受、想法.。

第 10 課 家人的愛

教學目標 ：

體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。學會用自己的方式表達對家人的愛。

教學重難點：

重點是使學生領悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程

一、“愛的百寶箱”——回憶成長經(jīng)歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家 人對自己的愛。師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。

（學生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）

二、“愛的放大鏡”——感受點滴細節(jié) 中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。學生發(fā)言，教師總結并板書。

三、“愛的溫度計”——辨析生活中的愛

1、教師展示教材 38/39 頁繪本故事 《肩頭上的愛》 學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？ 話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？（1）老師創(chuàng)設情境，讓學生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。

（2）教師小結

四、“愛的大喇叭”——表達對家人的愛

1、我手寫感恩教師總結過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。（播放故事《來自天堂的短信》）感恩進行時 教師總結：同學們，家人的愛藏在我 們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關心，我們才 能健康成長、快樂生活。讓我們用實 際行動回報家人吧！

第 11 課 讓我自己來整理

教學目標

懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。養(yǎng)成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。

教學重難點：

重點是培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣 和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責任感。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

繪本導入——“亂作一團”的我們

1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導 入，內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會 亂作一團哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些 “小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇 到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別 進行整理的？

二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法” ；

1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥室；

2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；

3、集體交流；

三、趣 味制作——“家務分配器” ；、家務 分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器” ；

四、教師總結

第 12 課 干點家務活

教學目標 ：

讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表 現(xiàn) 通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責、自助、自立的品質(zhì)。

教學重難點 ：

通過做家務讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

教學課時：一課時

教學過程：

一、家務勞動情況小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領——家務勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學生的發(fā)言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。

二、我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入： 這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創(chuàng)造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。4、引導學生觀看視頻（家務日）

提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考： 做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務日）中阿 U 做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿 U 不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活 動，教師相機巡視、指導和總結。

第五篇：二年級道德與法治下冊第三單元 教案

第三單元

綠色小衛(wèi)士

9、小水滴的訴說

教學設計

教學目標：

1、了解我國水資源污染現(xiàn)狀；

2、學會如何從小事做起保護水資源——節(jié)約用水 教學重難點及關鍵：

生活中保護水的方法有很多，要讓學生真正做到保護水資源才是關鍵。教法：

利用教材以及相關資料進行教學，讓學生們討論，并進行統(tǒng)一總結。教學準備：

搜索有關水資源的資料 教學時數(shù)：1課時 教學過程設計：

一、我國水資源污染現(xiàn)狀

隨著我國工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，人們的生活水平的提高，對水質(zhì)量的要求越來越高。但因水土流失、水源污染等因素的影響，地表水成分逐漸趨于復雜，有機成分增多，飲用水處理難度增大。以混凝、沉淀、過濾、消毒等為主要步驟的常規(guī)飲用水處理工藝，以去除濁度和細菌為主要目的，對近年來水體中逐漸增加的一些微量有機污染物，如除草劑、殺蟲劑、消毒副產(chǎn)物等，其去除作用極其有限。此外，由于水土流失嚴重，水中天然有機物濃度也很高，不但對膠體產(chǎn)生嚴重保護作用，導致混凝劑藥耗增加、水中鋁的剩余量增高，而且產(chǎn)生大量的氯化消毒副產(chǎn)物，其中大部分對人體健康有較大的危害。同時，由于水體受到污染，導致水體富營養(yǎng)化，藻類過量繁殖，產(chǎn)生難聞的嗅味和有害的藻毒素。對日常飲用水帶來了極大的危害，嚴重影響著人群健康水平。21教育網(wǎng)

二、節(jié)約用水我們該做什么

淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥； 洗衣水洗拖布、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；

大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”； 夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過后的余水沖洗；

家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗； 洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上； 水龍頭使用時間長有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏；21世紀教育網(wǎng)版權所有

淋?。喝绻P掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg；

手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節(jié)省水200kg；

洗車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節(jié)水400kg；

三、分組討論“水資源的重要及節(jié)約用水的方法”，每組派個代表發(fā)言。

四、教師總結

10、清新空氣是個寶

教學設計

教學目標：

1、了解空氣對我們?nèi)祟惿畹闹匾裕?/p>

2、了解我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀；

3、了解空氣污染的主要污染源；

4、學會為保護清新空氣應該做些什么。

教學重難點及關鍵：

了解并學會空氣污染的主要來源及我們應該怎樣做。

教法：

利用教材以及相關資料進行教學，讓學生們討論，并進行統(tǒng)一總結。

教學準備：

搜索有關空氣的資料。

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

第一課時

一、空氣對我們?nèi)祟惖闹匾?/p>

在自然狀態(tài)下空氣是無色無味的?？諝庵械难鯕鈱τ谒行柩跎飦碚f是必須的。所有動物都需要呼吸氧氣，綠色植物的呼吸作用也需要氧氣。此外綠色植物利用空氣中的二氧化碳進行光合作用，空氣幾乎是所有植物所需二氧化碳的唯一來源。

二、我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀

當前我國大氣污染狀況依然十分嚴重，主要表現(xiàn)為煤煙型污染。城市大氣環(huán)境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標；二氧化硫污染一直在較高水平；機動車尾氣污染物排放總量迅速增加；氮氧化物污染呈加重趨勢。

一.大氣污染物排放總量現(xiàn)狀

1.二氧化硫。煤炭消耗量不斷增加，隨之帶來二氧化硫排放總量急劇上升。在各類排放源中，電廠和工業(yè)鍋爐排放量占到70%。由二氧化硫排放引起得酸雨污染范圍不斷擴大，現(xiàn)已擴展到長江以南、青藏高原以東的大部分地區(qū)，遍及廣東、廣西、四川、貴州、云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山東等十多個省、市、自治區(qū)。華中酸雨區(qū)比較嚴重的中心區(qū)域為長沙、衡陽和贛州，西南為宜賓、南充和重慶，華東為廈門、寧波和南京。目前年均降水pH值低于5.6酸雨臨界值的地區(qū)已占全國面積的30%左右。

2.煙塵、粉塵。煙塵的主要排放源也是火電廠和工業(yè)鍋爐，由于地方電廠使用的大多為低效除塵器，所以煙塵排放量一般是國家大型電廠的5-10倍。曾經(jīng)在上海參觀過的銅加工廠的大型袋式除塵器除塵效率也達到了99%以上，它雖然是一種傳統(tǒng)的除塵方式，但由于效率高，性能穩(wěn)定可靠，操作簡單，還是獲得了很廣泛的應用。還有象電除塵器、濕式除塵器也是應該深入研究和針對各種場合大力推廣的新型除塵設備。

3.機動車排氣污染。受經(jīng)濟增長的推動，我國機動車近年來數(shù)量增長迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、廣州等機動車數(shù)量增長速率更是遠遠高于全國平均水平。汽車排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氫化合物排放總量逐年上升。由于城市人口密集，交通運輸量相對大，機動車排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。

第二課時

一、空氣污染的主要來源

（1）工業(yè)：工業(yè)是大氣污染的一個重要來源。工業(yè)排放到大氣中的污染物種類繁多，性質(zhì)復雜，有煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、有機化合物、鹵化物、碳化合物等。其中有的是煙塵，有的是氣體。

（2）生活爐灶與采暖鍋爐：城市中大量民用生活爐灶和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過程中要釋放大量的灰塵、二氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染大氣。特別是在冬季采暖時，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源。

（3）交通運輸：汽車、火車、飛機、輪船是當代的主要運輸工具，它們燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物。特別是城市中的汽車，量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對城市的空氣污染很嚴重，成為大城市空氣的主要污染源之一。汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氫化合物等，前三種物質(zhì)危害性很大。

二、分組討論“保護空氣我們該做什么”，每組派個代表發(fā)言。

三、教師總結

11、我是一張紙

教案

教學目標：

1、了解紙張是從哪里來的；

2、讓學生學會不浪費紙張，愛惜每一張紙。

教學重難點及關鍵： 在了解紙張從哪里來的同時要真正做到愛惜每一張紙，不浪費紙張。

教法：

利用教材，相關知識進行教育。

教學準備：

搜索有關紙張來源，以及紙張浪費現(xiàn)狀的資料。

教學時數(shù)：1課時

教學過程設計：（可用PPT展示）

一、介紹紙張從哪里來

1、造紙術是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明，極大地方便了信息的儲存和交流，對于推動世界文明的發(fā)展具有劃時代的意義。在造紙術發(fā)明以前，人們把字刻寫在龜甲、獸骨、竹片、木片和絹帛上。甲骨、木片很笨重，用起來不方便；絹帛太貴，一般人用不起。大約在西漢初期，人們用大麻和苧麻造出了紙。這種早期的紙比較粗糙，不太適合寫字。到了1800多年前的東漢時期，在朝廷做官的蔡倫，經(jīng)過長期的試驗，改進了造紙方法。他用樹皮、破布、破魚網(wǎng)等多種植物纖維作原料，加水蒸煮，搗爛成漿，再均勻地攤在紙紙細簾子上晾干，造成了一種薄薄的紙。這種紙便于寫字，而且便宜，受到了人們的歡迎。蔡倫在造紙術方面的貢獻是巨大的。東漢以后，造紙技術得到不斷的改進，竹子、稻草、甘蔗渣等都逐漸成為造紙原料。因為原料不同，紙也有了各種不同的種類和用途。安徽省宣州生產(chǎn)的宣紙，就是聞名中外的上等紙張，是用于中國書法、繪畫的珍品。

2、制作過程：砍伐森林，紙漿，造紙

二、紙張的浪費現(xiàn)狀

在校園紙張浪費現(xiàn)象中，草稿紙浪費可謂是“重頭戲”。經(jīng)過對學生進行抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：有80％以上的人在平時的學習生活中經(jīng)常使用草稿紙，而我們發(fā)現(xiàn)有大約15％的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當大的浪費了；在使用草稿紙時又有60％以上的人在上面寫的字要比平時大；大約70％以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫。細算起來，小小的草稿紙在校園中的浪費實在是很嚴重的。草稿紙浪費不止是在我們校園中存在，更是社會中紙張浪費現(xiàn)象的折射。在現(xiàn)代化的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙視為浪費了。在擁有13億人口的中國，如果每人每天浪費一張白紙，那就是13億多張，一個月呢?一年呢?長此下去，浪費掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國，還能再支持多久呢?請不要拒絕撿起一張空白的紙吧!雖然它對每個人來說只是舉手之勞，但這對于整個校園卻是何等的重要呀！古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！蓖瑯?，不要因為浪費一張紙是“小”事而隨意地做，不要因為節(jié)約用紙的普通而不去做。也許有人認為去撿一張空白的紙有損面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節(jié)。但是，瀟灑是什么?在你任意浪費的時候，氣派就已經(jīng)蕩然無存了。記住，節(jié)約遠比浪費強得多。

板書設計：

布置作業(yè)：

教學反思：

12、我的環(huán)保小搭檔

教學目標：

1、了解環(huán)保的基本常識；

2、給學生們灌輸綠色環(huán)保的理念；

3、讓學生們找一找身邊的環(huán)保搭檔。

教學重難點及關鍵： 理解很容易，實施卻很難。環(huán)保意識人人都有，但真正關系到每個人身上時，做的卻沒有說的多。要讓學生們真正意識到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機，也要讓學生們真正參與到環(huán)保之中。

教法：

介紹環(huán)保常識，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學生尋找身邊的環(huán)保搭檔，并動手做出教材中的環(huán)保小搭檔

教學準備： 準備膠水或膠棒。搜集關于環(huán)保的標語。教學時數(shù)：2課時 教學過程設計：

第一課時

一、常識介紹

二、環(huán)境保護在我們身邊無處不在，我們應該時刻都有環(huán)保的意識。下面就介紹一下有關環(huán)保的常識：（可利用PPT進行展示）

1．第27屆聯(lián)合國大會決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

2．一般認為，我國酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體進入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。

3．臭氧是一種天藍色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以吸收和濾掉太陽光中大量的紫外線，有效保護地球生物的生存。

4．噪聲的來源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社會噪聲。人耳開始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級為120分貝。

5．如果大氣中沒有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-23℃，但是，如果溫室氣體量增加過多過快，就會造成全球性氣候變暖。

6．1956年，發(fā)生在日本熊本縣的水俁病是由于人們食用被甲基汞污染的魚類后，在體內(nèi)積累，逐漸引起的神經(jīng)性疾病。

7．大量氮、磷等植物性營養(yǎng)元素進入水體后，藻類大量繁殖，水質(zhì)惡化，水生生物死亡，一般稱為富營養(yǎng)化。

8．水體被污染的程度，可由溶解氧（DO）、生化需氧量（BOD）、化學需氧量（COD）、總需氧量（TOD）和總有機碳（TOC）等多項指標綜合表示。

9．造成溫室效應的氣體有二氧化碳，還有氯氟烴、甲烷、氮氧化合物、臭氧等氣體。

10．一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在開著發(fā)動機停車等候狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。

11．重點城市空氣質(zhì)量周報，目前主要有污染指數(shù)、首要污染物、空氣質(zhì)量級別三項內(nèi)容。當污染指數(shù)在101-200之間時，空氣質(zhì)量為3 級，屬輕度污染。12．ISO14000系列標準是國際標準化組織制定的有關環(huán)境管理的系列標準。13．我國水資源分布不平衡，南多北少、東多西少、夏多冬少，人均水資源僅為世界人均水平的1/4，居世界第88位。

14．為確保2000年我國環(huán)境保護目標的實現(xiàn)，國家重點治理淮河、海河、遼河（三河），太湖、巢湖、滇池（三湖）和酸雨控制區(qū)、二氧化硫控制區(qū)（兩區(qū)）的污染。

15．1994年3月，中國政府批準的《中國21世紀議程——中國21世紀人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》從具體國情出發(fā)，提出了中國可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略、對策以及行動方案。

16．生物圈是聯(lián)系有機物和無機物的中心環(huán)節(jié)，也是與人類關系最密切的一種環(huán)境要素。

17．如果一個地區(qū)的碘元素分布異常，可引起地方性甲狀腺腫或克汀病。

18．聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署總部設在瑞士的首都。19．酸雨是指pH值＜5.6的大氣降水。

20．濕地是地球上生物多樣性豐富和生產(chǎn)力較高的生態(tài)系統(tǒng)，在控制洪水、調(diào)節(jié)水流、調(diào)節(jié)氣候、降解污染等方面有重要作用，被譽為“地球之腎”。

21．汽車尾氣是全球范圍最嚴重的鉛污染源。

22．1987年7月11日世界人口突破了60億，聯(lián)合國因此把7月11日定為“世界人口日”。

23．1991年在中國發(fā)起并主辦了發(fā)展中國家環(huán)境與發(fā)展部長會議，發(fā)表了《二十一世紀議程》。

24．環(huán)境質(zhì)量標準，污染物排放標準，環(huán)境基礎標準，樣品標準和方法標準統(tǒng)稱為環(huán)境標準，是我國環(huán)境法律體系的一個重要組成部分。

25．1962年，美國女生物學家萊切爾.卡森，在《寂靜的春天》一書中，第一個勇敢地站出直言，呼吁人類要保護好自己的生息地。從此開創(chuàng)了善待環(huán)境的新時代。

26．因為矮牽?；▽Χ趸虮容^敏感，花的顏色可隨周圍空氣二氧化硫含量的多少而有所改變，所以稱之為敏感植物。

27．依據(jù)中華人民共和國環(huán)境保護法的規(guī)定，任何單位和個人都有保護環(huán)境的義務，并有權對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。

28．2011年世界環(huán)境日的中國主題是：“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”。

二、暢所欲言 引導學生根據(jù)教材尋找身邊的環(huán)保搭檔，讓學生們積極發(fā)言。

第二課時

一、動動手

二、根據(jù)教材中的“展示我的環(huán)保搭檔”用手邊不用的廢紙制作簡單的小筆帽。

三、最后總結

首先讓學生發(fā)言，經(jīng)過兩課時的學習，從中學到了什么有關環(huán)保的知識。最后老師進行總結。

板書設計：

布置作業(yè)：

教學反思：