第一篇：蝦和蟹教案

課題：蝦和蟹

（一）課時：1課時 執(zhí)教者：趙黎

教學(xué)目標(biāo):：

1、提高學(xué)生對自然界的認(rèn)識，通過收集和觀察蝦和蟹的圖片等資料，使學(xué)生了解它們的外形、色彩、動態(tài)等造型表現(xiàn)因素。

2、賞析各類表現(xiàn)蝦和蟹的藝術(shù)作品，提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

3、能根據(jù)自己的個人感受，大膽畫出有情趣、有個性的作品。

教學(xué)重點：對蝦和蟹進(jìn)行多角度的觀察，充分表現(xiàn)它們的形態(tài)特征和細(xì)節(jié)。

教學(xué)難點: 用適合自己的方法大膽表現(xiàn)自己眼中的蝦和蟹的獨特形象。課前準(zhǔn)備：教師：蝦和蟹圖片與視頻、多媒體課件等。

學(xué)生：收集蝦和蟹的資料、涂色工具、勾線筆等。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師為你們準(zhǔn)備了兩個謎語，看誰能最快猜出謎底是什么！

出示謎語：

1、駝背老公公，頭上頂著蔥。掉進(jìn)開水里，渾身紅通通。（蝦）

2、剪刀一雙,尖刀八把,身披鎧甲,橫行天下。（蟹）（出示謎底和圖片）

小朋友可真聰明，馬上就猜出來了，它們就是蝦和蟹。我們來觀察蝦和蟹，一起走進(jìn)這個神奇的世界。

你們喜歡這兩種長得怪模怪樣的小動物嗎？（喜歡）這節(jié)課,我們就來跟蝦和蟹交朋友好不好?(好)揭示課題:蝦和蟹

二、講授新課

1、了解蝦、蟹文化

知識競答

（1）螃蟹是怎么走路的？小朋友們能學(xué)一學(xué)嗎？（2）蝦和蟹煮熟了是什么顏色？

（3）螃蟹和蝦生活在哪里？

2、交流蝦、蟹的知識

(1)蝦和蟹的家族非常龐大，他們有的生活在河里還有生活在海里。（欣賞圖片）(2)小朋友，你們知道蝦和蟹的全身由哪些部分組成嗎？

3、欣賞藝術(shù)作品中的蝦和蟹，了解不同的表現(xiàn)手法

蝦和蟹長得可真是有趣！讓我們一起走進(jìn)“小畫廊”，看看大師和小朋友的筆下的蝦和蟹又是怎樣的吧！

a、齊白石的蝦和蟹（水墨畫,運用濃淡變化的筆墨，把蝦和蟹的形態(tài)、動態(tài)描繪得簡練而生動）

b、學(xué)生作品（色彩鮮艷，形態(tài)夸張，有故事情節(jié)）

4、教師示范。

5、嘗試畫畫蝦和蟹，學(xué)生畫畫，教師巡回指導(dǎo)

6、展示學(xué)生作業(yè)

7、作業(yè)展評

8、拓展

a、陽澄湖大閘蟹

我們江蘇是魚米之鄉(xiāng),河流湖泊眾多,水產(chǎn)資源非常豐富,吃蝦吃蟹早已成為一種習(xí)俗。秋高氣爽，正是螃蟹上市的黃金季節(jié), 特別是陽澄湖的清水大閘蟹（課件出示圖片），青背、白肚、金爪、黃毛、體壯，肉質(zhì)細(xì)嫩鮮美，享有“蟹中之王”的美稱。你們吃過陽澄湖大閘蟹嗎?味道怎么樣?（鮮、嫩??）

b、盱眙龍蝦

除了陽澄湖大閘蟹，我們江蘇盱眙還有一種水產(chǎn)品非常有名氣，知道是什么嗎？（龍蝦）顏色和味道又如何呢？（鮮、香、辣??）盱眙還有個“龍蝦節(jié)” ??

小朋友，今天我們認(rèn)識了蝦和蟹兩位長得非常奇特的朋友，它們給我們帶來了很多的樂趣。其實呀，我們江蘇還有許多著名的水產(chǎn)品（課件出示圖片）,只要我們?nèi)巳俗⒁猸h(huán)境保護(hù),使水資源不受污染,相信我們的餐桌上將有更多更豐富的水產(chǎn)品,讓大家享盡口福!

第二篇：畫畫蝦和蟹教案

蘇教版第3冊美術(shù)教案 課題：畫畫蝦和蟹 課型：新授 執(zhí)教：

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從各個角度觀察、了解蝦和蟹的動作和外形。

2、畫畫它們奇特的相貌，可以多幾個角度畫一畫。教學(xué)重難點：從多個角度觀察蝦蟹的相貌，并畫一畫。

教具準(zhǔn)備：廚師帽子、課件、實物蝦蟹、盤子圖、膠棒、剪刀、小獎品。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、剪刀。

教學(xué)設(shè)計：

一、情趣導(dǎo)入。

小朋友們，歡迎你們來到海洋大飯店，我是這里的一級廚師。在這里你們將度過愉快的一天，不僅有玩，有吃，還有畫呢！

下面就請小朋友們跟著我來參觀一下我們飯店的“水族館”吧！

二、引導(dǎo)、實踐。

1、首先看看我們熟悉的螃蟹吧。（播放課件）

2、看了威武的螃蟹，相信小朋友們還想看店別的吧！俗話說：大魚吃小魚，小魚吃蝦米。那我們就來看看可憐的蝦子吧。（播放課件）

3、剛剛我們欣賞了“水族館”里的蝦和蟹，下面就讓我們來親近一下真實的它們吧。（出示實物蝦、蟹）

（1）出示蟹：小朋友們仔細(xì)觀察一下它的身體是怎樣的？（象太陽）步腳和鉗腳呢？（步腳爬行，鉗腳進(jìn)食、防衛(wèi)）[同學(xué)們自由發(fā)言] “魚有魚路，蝦有蝦路，橫爪一路”。哪個小朋友想來模仿一下威武的螃蟹走路??？（請兩位同學(xué)上臺表演）過渡：看完了螃蟹，再來看看蝦子吧。

（2）出示蝦：蝦子分為頭、身體、尾巴三部分。頭上有一對觸角；身體有五

個環(huán)節(jié)，頂端有一對鉗腳，有步腳五對，每節(jié)下面有游泳用的橈腳；有一個扇形的尾巴。

看了這么有趣的蝦子，我們一起來學(xué)學(xué)蝦子爬行好不好？

4、小朋友們今天開心嗎？那我們一起來畫畫它們好不好??？

出示課題：畫畫蝦和蟹

5、老師想請小朋友們也來畫畫各種各樣的蝦和蟹，做一份“海鮮大餐”，獻(xiàn)給我們的“十運”運動員，也獻(xiàn)給在座的老師，好不好??？（播放音樂作畫）作業(yè)：選擇你覺得有意思的角度畫畫蝦蟹的奇特相貌，可以換幾個角度多畫幾只。

三、作業(yè)展示，師生評價。

1、出示盤子圖。

2、將學(xué)生作品剪下，貼于盤子上展示、評價。

小朋友們，你們通過自己的雙手烹飪出了這么美味的菜肴。你們看看誰的蝦蟹畫得最棒？（師生評價，獎勵）

四、知識小問答：你們知道螃蟹為什么總是橫著走呢？

五、拓展成語：橫行霸道

第三篇：蝦蟹生物學(xué)試題

1、頭胸甲：蝦頭胸部的背面及兩側(cè)包被的一片甲殼稱謂頭胸甲。

2、額角（額劍）：頭胸甲的前端中央突出形成，它是防御、攻擊的武器。

4、口器：由大顎、小顎和顎足共同組成的咀嚼器官為口器，與攝食有關(guān)，蟹為口框。

5、尾扇：由尾肢和尾節(jié)組成，既可以在在游泳時司身體之升降，也有強(qiáng)大的撥水彈跳能力，在遇敵時能急劇后退，避免受到襲擊和傷害。

6、肢鰓：根據(jù)鰓的著生位置，把著生在胸部附肢底節(jié)上，無鰓軸鰓絲之分的鰓稱為肢鰓。

7、側(cè)鰓：根據(jù)鰓的著生位置，把著生在胸部附肢的基部上方身體側(cè)壁上的鰓稱為側(cè)鰓。

9、足鰓：根據(jù)鰓的著生位置，把著生在胸部附肢底節(jié)上具鰓軸的鰓稱為足鰓。

10、精莢：包被精子的豆莢狀鞘，分為豆?fàn)罟篮桶隊铙w兩部分。

11、體長：將蝦體拉直后，眼柄基部到尾尖的長度即為體長。

12、全長：將蝦體拉直后，第一觸角基部到尾肢的長度即為全長。

13、觸角板：第一觸角的腹甲稱為觸角板，也叫觸角腹甲。

14、胃磨：蝦的賁門胃內(nèi)壁，有許多角質(zhì)的小齒形成的，可進(jìn)一步磨碎食物功能的組織稱為胃磨。

15、納精囊：雌性交接器又稱納精囊，位于第四及第五步足基部的腹甲上。

16、雄性附肢：雄性對蝦在第二對游泳足內(nèi)肢內(nèi)側(cè)各有一個細(xì)小的突起，稱為雄性附肢。

17、雄性交接器：由第一對游泳足的內(nèi)肢連合組成的雄性生殖器官稱為雄性交接器。

18、棒狀體：在卵子產(chǎn)出后即向卵外排出包被卵子表面的身在短棒狀膠質(zhì)物體稱為棒狀體，也稱周邊體。P3919、螯足：蟹的第一對胸足呈螯狀稱為螯足。

21、自切：蟹的附肢在受到強(qiáng)烈刺激或機(jī)械損傷時會在附肢基節(jié)和座節(jié)關(guān)節(jié)處斷落，稱為自切。

22、X一器官竇腺：由腦發(fā)出的視神經(jīng)在眼柄內(nèi)呈分節(jié)膨大，分別稱為終髓、內(nèi)髓和外髓，在外髓和終髓上有幾處神經(jīng)分泌細(xì)胞群，每個細(xì)胞群都發(fā)出一條神經(jīng)纖維束最后聚于一處形成竇腺，這幾處神經(jīng)細(xì)胞群和竇腺合稱為X一器官竇腺。激素是X一器官分泌的，經(jīng)纖維束減至竇腺，竇腺是釋放中心。P3723、尖臍：雄蟹腹部呈三角形，第三、四、五節(jié)相愈合。

24、圓臍：雌蟹腹部寬大，呈圓形，分七節(jié)。

25、假螯（亞螯）：掌節(jié)寬扁，基部有一大刺，指節(jié)形鐮刀，組成一個類似鉗狀結(jié)構(gòu)，但無螯功能，這個稱為假螯也叫亞螯。

26、肢芽期：胚胎依次出現(xiàn)第二觸角原基、大顎原基及第一觸角原基，此時胚胎可見三對原基隆起。

27、膜內(nèi)無節(jié)幼體期：胚胎發(fā)育過程中，第二觸角、大顎分出內(nèi)、外肢，肢端著生剛毛；胚體前端腹面中央出現(xiàn)紅色眼點，胚體在卵膜內(nèi)逐漸轉(zhuǎn)動。如何鑒定日本對蝦：

答：日本對蝦主要特征：額角側(cè)溝（脊）長，伸至頭胸甲后緣附近，有中央溝，且深而長，額角溝和額角脊，額角溝后端顯著呈雙叉形，有肝脊，身體有橫斑，額角側(cè)溝窄而深，窄于額角后脊，封閉型納精囊，納精囊方袋形，前緣橫開口，雄性交接器中葉頂端之突起大，彎向腹面。

4.蝦類的X-器官、竇腺，位于蝦蟹類動物的眼柄內(nèi)，合稱x-器官—竇腺復(fù)合體，神經(jīng)細(xì)（腺體是一種神經(jīng)一血器官），后接索器存在于游泳蝦類（十足目，口足目二類甲殼動物），位于圍咽神經(jīng)節(jié)處，由該神經(jīng)分支擴(kuò)張而成，亦為神經(jīng)一血器管。，圍心器：多見于爬行蝦蟹類，位于圍心腔內(nèi)側(cè)壁，橫跨圍心腔上方，處于腮靜脈的周圍。包含神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞、周邊神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞、連接神經(jīng)纖維以及來自胸部和腹部各神經(jīng)分泌細(xì)胞的終端。，Y-器官：非神經(jīng)內(nèi)分泌器官，來源于外胚層，不同種類形狀各異，位置不同。，X-器官年主要分泌物是MZH和GHH，前者抑制y-器官蛻皮激素的分泌，后者抑制性腺發(fā)育。，后接索器和圍心腔神經(jīng)內(nèi)分泌產(chǎn)物主要為各種胺類和多肽類。用于控制色活動，促進(jìn)心臟功能及呼吸活動，此外還參與滲透壓和離子調(diào)控過程。，Y-器官的主要分泌物為脫皮激素，主要成分為20—羥蛻皮酮及共同產(chǎn)物。

5.蝦蟹的異同：蝦蟹類均為甲殼動物，蟹類是十足中短尾類的種類，蝦類為多種甲殼支物類群的總稱，對人類經(jīng)濟(jì)價值較高的甲殼類大多屬于十足。十足從形體上分：（1）蝦形動物，體修長，腹部發(fā)達(dá)，有游泳蝦類和爬行蝦類。

（2）蟹形動物，多扁平腹部不發(fā)達(dá)或退化。蟹和蝦不同，蟹的身體是背腹扁平的，腹部明顯退化，折與頭胸部的下方。與蝦一樣，蟹有20（21）體節(jié)，分為頭部，胸部和腹部，頭胸部愈合，其背面有頭胸甲，其表面起伏不平，形成若干區(qū)域，這些區(qū)和內(nèi)臟器官的位置相適應(yīng)。

6.蛻殼活動的調(diào)節(jié)：X—器官竇腺作用：（1）有一種激素能抑制殼素，阻礙營養(yǎng)物質(zhì)和鈣質(zhì)的貯存，因此這種激素的多寡之間關(guān)系到蛻殼間期的長短。（2）有一種激素，抑制Y—器官的作用，當(dāng)蛻殼周期已進(jìn)入蛻殼前期時，能加速蛻殼前期各生理活動的進(jìn)行。（3）有一種激素能控制對蝦蛻殼后進(jìn)入蝦體內(nèi)的水分量，使蝦的體積不會盲目增大。Y—器官作用：分泌促進(jìn)蛻殼的激素。

7.蚤狀幼體和糠蝦幼體的特征：蚤狀幼體：體分為頭胸部與腹部，分節(jié)明顯，出現(xiàn)復(fù)眼，顎足雙枝型為運動器官，后期尾肢生出，形成尾扇。蚤狀幼體亦為浮游生活，開始攝食，多為濾食性，后期始具捕食能力?？肺r幼體：腹部發(fā)達(dá)，出現(xiàn)腹肢，胸肢雙肢型，營浮游生活。捕食能力強(qiáng)。龍蝦類，螯蝦類的初孵幼體即糠蝦幼體，龍蝦類的糠蝦幼體又稱葉狀幼體。

第二課Iron deficiency is very common among womenaffecting one in four female teenagers and one in five women aged 18 to the even greater among active women, affecting up to 80 percent of female endurance athletes.This means, Lyle says, that "too many women ignore the amount of iron they;.Women of child-bearing age are at greatest risk, since their monthly bleeding is a major source of iron , many health-conscious women increase their risk by rejecting red meat, which contains the mosttheir diet in an effort to control weight, they may not consume enough iron-rich food, 第三課Commitment among parents is a key ingredient in the Hyde.For the student to gain , parents also must agree to accept and demonstrate the school's philosophies and outlook.The parents agree in writing to meetin one of 20 regional groups, go to a yearly three-day regional retreat, and spend at least three times a year in , discussion groups andat Bath.Parents of Maine students have an attendance rate of 95% in the many sessions.Joe andwhen they see their parents making similar efforts.The biggest obstacle for many parents, they say, is to realize their own weaknesses.第四課 In the mid-1870s, French artist Frederic Auguste Bartholdi was , a monument celebrating US independence and the France-America alliance.At the same time,a woman whom he had met in Canada.His mother could not approve of her son's affection for a woman she had never met, but Bartholdiand married his love in 1876.第五課Time seems to stand still.In the total silence, I feel my own pulse quicken and hear my breathing as it begins to match hers, breath for uneven breath.Our eyes meet and somehow, together, we become aware that this is a special moment between two Her long fingers curl easily around my hand and I nod my head slowly, smiling.Without words, through yellowed eyes, I receive my thank you and her eyes slowly close.第六課Although scientists still cannot predict earthquakes, they are learning a great deal about how the large plates in the earth's crust move, the stresses between plates, how earthquakes work, and the general probability that a given place will have an earthquake.Someday soon it may actually become possible to predict earthquakes However, even if prediction becomes possible, people who live in areas where earthquakes are a commonwill still have to do their best to prevent disasters by building structures that are resistant to groundcana great difference in saving lives and preventing the loss of homes.Education concerning how to survive an earthquake should be a major emphasis for all government programs and earthquake-related research projects.

第四篇：第十三課 蝦和蟹

第十三課 蝦和蟹

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的動物，學(xué)會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。

2、學(xué)生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能 聯(lián)想其他生物形象，生動的表現(xiàn)出來。

3、在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點

結(jié)合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認(rèn)識蝦和蟹的外形特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望。教學(xué)難點

能生動刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯(lián)想刻畫出海里其他生物。教學(xué)準(zhǔn)備

粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿 教學(xué)過程

一、設(shè)懸引趣 情境導(dǎo)入

師：小朋友們，今天王老師給大家?guī)砹艘环N聲音，大家猜一猜它是什么發(fā)出來的呢？（師播放多媒體大海的聲音）（學(xué)生傾聽，并競猜）

師：對，是大海的聲音。聽！大海向我們唱起了歡樂的歌，小朋友們，你們喜歡大海嗎？（課件出示大海的圖片與音樂）生：喜歡。

師：為什么喜歡??？

生：喜歡它的蔚藍(lán)色，喜歡它很大很大的，喜歡海里有著各種的魚……，學(xué)生們各抒己見。

師：好好，小朋友你們說的真好，（給個機(jī)會給王老師，也讓老師說說，好嗎？）我呀也非常喜歡大海，喜歡它的寬廣，喜歡海底的美麗與神奇……，怎么樣有沒有興趣去遨游一下這美麗又神奇的海底世界？ 生：好！學(xué)生異口同聲。

師: 參觀了美麗的海底世界，怎么樣，你們有什么感受？（學(xué)生各抒己見……有的說：“我想把他們都畫下來”，有的說：“海底里真美”）

師：說的真好，老師和小朋友們有一樣的感受，我要告訴大家一個秘密，今天我請來了，海底里的兩位朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？ 生：想！

二、賞析激思 多維聯(lián)想

師：仔細(xì)觀察他們長得什么樣？

師：誰來大膽的說說你觀察到了什么？

師：小朋友們說的真好，你們觀察的真仔細(xì)。對了，還記得在課前老師叫你們回家收集有關(guān)龍蝦和螃蟹的資料，怎么樣，誰來大膽地告訴大家你收集到的內(nèi)容？ 師：看來我們二（1）班的小朋友們真好學(xué)，也真細(xì)心，對于螃蟹和龍蝦的知識了解的真多。

師：老師也通過一些途徑了解了他們的一些知識，我們一起來看一下。（師課件出示一些有關(guān)螃蟹和龍蝦的內(nèi)容介紹，給予學(xué)生了解）不過我還要考考大家，知道他們的好朋友是誰嗎？（生各抒己見海里的各種生物）

師：是啊，他們的朋友很多很多，那些各種漂亮、奇特的魚兒及海里的許多生物都是他們的好朋友，他們可真幸福！此時你心理有什么樣的感受？

（學(xué)生們各抒己見，有的說：“海底里真美……有的說：我想把他們都畫下來”）師：想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來？ 生：想！

師：可以用什么樣的方法呢？

（學(xué)生各抒己見，用照相的方法，還可以用繪畫的方法等等）

三、欣賞啟發(fā) 拓展思路 這一部分是本課的升華，利用多媒體向?qū)W生展示豐富的圖片資料，能讓他們接觸更多、更新的聯(lián)想創(chuàng)新，了解各種表現(xiàn)手法。

師：對啊，我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？（師出示完整的課題）學(xué)生異口同聲：“有！”

師：好的，可怎么畫呢？要不我先來給大家示范一下。（教師在黑板示范畫蝦）畫的時候先把他們的主要特征描繪出來，還可以畫出他們的動作來（一邊說，一邊畫），然后加上它的眼睛，胡須等等。.（學(xué)生觀察）

師：誰愿意來畫畫橫行大將軍——螃蟹？（請一名學(xué)生到投影儀上繪畫，給予獎勵）

師：知道了怎么從何著手來畫，照樣說，我們可以畫了，可老師總覺得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒有什么辦法？ 生：（各抒己見，談?wù)勊麄兊南敕ā?/p>

師：對啊，我們可以為他們找來朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場所，這樣一來，他們就不會孤單了。

（師學(xué)生課件范作出示），看，這些都是小朋友的作品，漂亮嗎？ 生：漂亮。

師：不過，老師相信我們二（1）班的小朋友比他們畫得還要好，有沒有信心？ 生：有！學(xué)生興趣高昂！

師：好，我們就來連手畫一幅龍蝦和螃蟹的美麗家園。

三、學(xué)生創(chuàng)作 體現(xiàn)個性

師出示作業(yè)要求：(課件出示)

（一）比一比，誰能最生動的把龍蝦和螃蟹的外形特點和動作畫出來。

（二）看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來的朋友多，漂亮。

（三）看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫

（四）可一個人創(chuàng)作，也可幾個人合作創(chuàng)作完成。

五、展評添趣 總結(jié)延伸

1、生自評、互評（學(xué)生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)作信心和欲望）

2、教師點評，為每個小朋友送去一位朋友——頭飾

師：小朋友啊，告訴你們一個秘密，剛剛在大家繪畫的時候，一個很大的橫行大將軍跑到王老師身邊來了，（師出示頭飾，并戴在頭上）它對我說它很想與王老師交朋友，我覺得

好開心，一下就同意了。它還說，他剛剛看到了小朋友們在課堂上的表現(xiàn)，不管在思考、回答、繪畫上等等，都讓它感到非常的棒，所以它帶來了好多的好多的朋友，它們有個請求，想與大家做朋友，你們愿意嗎？ 生：非常興奮地說：“愿意！

師：它們早早地在你們剛剛畫畫的那個位置等你們了，趕快去找找！（學(xué)生興奮的回到繪畫原位的抽屜里去尋找，并高興地帶在頭上）師：怎么樣，開心嗎？ 生：：開心！

師：要不我們一起來歌唱個《快樂頌》好嗎？

1、集體歌唱律動游戲，《快樂頌》。

六、收拾與整理

第十三課 蝦和蟹

（二）教學(xué)目的

以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學(xué)生設(shè)計、制作、表現(xiàn)奇特的蝦和蟹。教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生的感知力、思維能力、審美能力、評價能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的視覺世界。教學(xué)難點

如何運用有情趣的教學(xué)方式串聯(lián)整個教學(xué)過程。教學(xué)準(zhǔn)備 制作材料。教學(xué)內(nèi)容

一、導(dǎo)入新課：

1．在上一節(jié)課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的？

2．你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象？

3．試試看編一個關(guān)于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的？

二、欣賞范作：

1．科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。2．螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點？

利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑?，多么吸引人啊?．一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。4．這些蝦兵蟹將多滑稽！古怪的身體，穿著堅硬的盔甲，瞪著突出的眼睛，揮舞著嚇人的大鉗子，好象來自《西游記》。你用想象力和畫筆，編出了

什么離奇的故事？

三、大家一起來想象：

1．先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的？ 2．你可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點可怕。3．構(gòu)圖新穎，想象力豐富。

四、學(xué)生繪畫。小學(xué)美術(shù)：《畫畫蝦和蟹》教案 教材分析：

學(xué)生認(rèn)識蝦和蟹是走進(jìn)生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的開始。學(xué)生對蝦和蟹并不陌生，因此本課在蝦和蟹的造型上并不感到困難。從自然上講，是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、認(rèn)識自然的一個舉措。蝦和蟹是自然界中的小動物，通過學(xué)習(xí)蝦和蟹，提高學(xué)生對自然界的認(rèn)識，從心靈上與自然界產(chǎn)生^對面，達(dá)到與自然和諧。從兒童精神世界來講，蝦和蟹是造型怪異的動物，學(xué)生對新、奇、怪的事物有極大的好奇心和求知欲，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過對蝦和蟹不同角度的觀察，了解它們的相貌、形態(tài)等造型表現(xiàn)因素，并能根據(jù)自己的個人感受，以故事畫的形式創(chuàng)作出有情趣、有個性的作品。

過程與方法：本課以“直接揭題→自主探究→賞析激思→創(chuàng)作實踐→激勵拓展”的課堂教學(xué)模式為流程，以多媒體輔助教學(xué)為手段，創(chuàng)設(shè)自主創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，鼓勵藝術(shù)創(chuàng)造。

情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的藝術(shù)實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作潛能，發(fā)揮想象力，以繪畫編故事的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂于表達(dá)。

教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會觀察、樂于表現(xiàn);學(xué)會想象、善于創(chuàng)造。教學(xué)難點：如何運用有情趣的教學(xué)方式打開學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品故事充滿情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、多媒體電腦、KT板。

學(xué)生準(zhǔn)備：記號筆、32K、16K彩色紙各一張。教學(xué)過程：

一、直接揭題

師：小朋友，老師今天帶來了兩位大家非常熟悉的朋友，咱們一塊兒去看看它們。(課件演示：視頻播放龍蝦的遷移和河蟹生活短片)師：它們是誰呀? 生：龍蝦和螃蟹。(聲音響亮)(出示藝術(shù)字板書“蝦和蟹”)師：小朋友看，龍蝦的動作多威武呀!它的腳像什么?(課件演示：河蟹和龍蝦的圖片，大腳特征突出)生：像剪刀、像鉗子。師：螃蟹有嗎? 生：有!師：那它們倆最大的特征是什么? 生1：有很多腳。

師：最突出的地方是······? 生2：都有兩只鉗子一樣的大腳。師：真棒!它們的大腳可以用來做哪些事呢? 生1：找食物吃。

生2：還會夾別人。

師：夾別人也就是保護(hù)自己，不讓別人欺負(fù)它。

【設(shè)計意圖：開頭直接讓學(xué)生觀看蝦和蟹的視頻，立即抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沉浸到蝦和蟹的生活情境中，很好地創(chuàng)設(shè)激動和諧的教學(xué)氛圍，再利用環(huán)環(huán)相扣的提問，集中學(xué)生的注意力?！?/p>

二、自主探究 師：除了龍蝦，你還看到過別的蝦嗎? 生1：白蝦。

師：對!太湖里有白蝦。生2：基圍蝦。生3：河里的小蝦。

師：我們班小朋友真不簡單!知道這么多蝦的名字，蝦屬于節(jié)肢動物甲殼類，全世界有3000多個品種，我國有100多種，大部分生活在海洋里，少數(shù)生活在淡水中。老師這里收集了一些蝦的圖片。[(課件演示：展示多幅蝦的圖片，再逐個放大并出示蝦的名字，教師介紹，羅氏蝦、河蝦、澳洲大龍蝦、來自臺灣的狼蝦以及外觀特別漂亮、專供人們欣賞的淡水觀賞蝦。)師：這些形狀、顏色、名字都不相同的蝦，有沒有相同的地方?請大家小組討論，看哪組討論得最認(rèn)真，找出的相同點最多?(學(xué)生討論激烈)師：我門請第一組先來說，找到了哪些相同之處? 生：它們都有兩個鉗子一樣的大腳，還有很多小腳。師：第一組觀察很仔細(xì)!第二組找到了什么? 生1：它們都有兩根長長的胡須。生2：還有很多短胡須。

師：你們的發(fā)現(xiàn)更細(xì)致了!這兩根最長的叫觸須。還有相同之處嗎? 生：有!師：好!第三組有新發(fā)現(xiàn)，請你來補(bǔ)充。

生：它們的身體都是一節(jié)一節(jié)的，還有尾巴。

師：真聰明!蝦的尾巴叫尾刺或者尾片，有保持平衡的作用。師：現(xiàn)在就看老師根據(jù)這些特點來畫一畫，看看像不像蝦!(實物投影儀上示范畫蝦，邊畫邊歸納：蝦有頭部，身體是一節(jié)一節(jié)的，可以伸展，可以彎曲，都有兩個鉗子一樣的大腳，小腳兩邊對稱，兩根很長的觸須和一些小胡子，別忘了尾刺，像扇子，還要畫上眼睛。)【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)能力的發(fā)展，課前讓學(xué)生分組進(jìn)行課堂教學(xué)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自己學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

師：咱們再來看看螃蟹。

(課件出示河蟹圖片)師：這是一只普通的河蟹，看它有哪三個部分組成? 生1：它有身體。生2：她還有兩個大腳

生3：還有八條小腿。

師：它的大腳叫螯，小腿叫步足。

(多媒體圖片上分布出示文字“背甲”、“螯”、“步足”。師：八個步足都一樣長嗎? 生：不一樣，中間的兩條長，最后一條特別短小。師：步足的姿態(tài)都一樣嗎? 生：不一樣，有的伸直了，有的彎曲的。

師：你的眼光真敏銳!它們的腳是有關(guān)節(jié)的，所以能伸能屈，看看大概有幾節(jié)? 生：三節(jié)。

師：腳趾甲是什么樣的? 生：很尖、很硬。

師：你說得真好!所以呀，這只河蟹看上去特別有力量。蟹是怎樣走路的呢? 生：橫著走的!(齊說)師：小朋友站起來，在座位邊學(xué)著它走一走!【設(shè)計意圖：根據(jù)小學(xué)生愛玩好動，注意時間短，行為思維較發(fā)達(dá)的心理特點，讓學(xué)生在看、動、想、畫這些快樂有趣的美術(shù)活動中身心獲得發(fā)展。】

師：小朋友學(xué)得真像!蟹橫著走路在動物界可是獨一無二的。剛剛我們看了螃蟹的樣子，又學(xué)了螃蟹的走路，能不能再來畫一畫螃蟹? 生：能!(神情激動、躍躍欲試)師：請你立即拿出紙和筆，畫一畫這只神氣的河蟹。(請一名學(xué)生到投影儀上示范，其他學(xué)生在作業(yè)紙上畫)[ 師：請小朋友畫好以后貼到KT板上。

(教師點評作品，選三四幅極有特點的作品放到實物投影儀上。)師：大家看，這位小朋友觀察得真仔細(xì)，這幅螃蟹還有眼睛，嘴巴在笑，真可愛!再看這幅，尖利的爪子，鉗子一樣的螯，特別神氣!師：我們班小朋友真聰明，一下子就抓住了螃蟹的特點。剛才我們畫的是河蟹，小朋友想不想再認(rèn)識一些跟河蟹不一樣的蟹? 生：想!(聲音響亮)師：請看!(多媒體出示多幅蟹的圖片及文字：全世界蟹有4700多種，中國有800多種。)師：(放大第一張圖片)這個蟹的背甲跟河蟹一樣嗎? 生：不一樣。

師：形狀像什么? 生：像扇子。

師：你看，它上面還有很多鋸齒，就像古代人織布穿線時用的梭子，所以叫“梭子蟹”(出示文字)師：這叫“關(guān)公蟹”。(出示圖片和文字)師：(多媒體出示圖片)它叫青蟹，你看它的背甲，形狀更奇特，兩頭尖尖的。師：再看這只螃蟹(出示圖片)，背上有個海螺殼，看到了嗎? 生：看到了!師：它叫寄居蟹(出示文字)，這種蟹非常兇猛，經(jīng)常用它的大腳吃掉貝類動物的肉，當(dāng)自己遇到危險的時候就躲在它們的殼里。

師：(出示圖片)小朋友看，這個蟹的外形很像蜘蛛，你能猜出它是什么蟹嗎? 生：蜘蛛蟹。(齊說)師：真聰明!(出示文字“蜘蛛蟹”)，果然叫蜘蛛蟹。它來自日本，是甲殼類動物中個兒最大的，有三十多公斤，比我們小朋友還重呢!

三、賞析激思 師：現(xiàn)在小朋友們都知道了蝦和蟹的外形特征，已經(jīng)著急開始畫畫它們了吧?不過，別急!今天老師特意帶來了其他小朋友畫的蝦和蟹，真漂亮!聽說每一幅畫都有一個動人的故事呢!(課件展示學(xué)生范作，邊欣賞，老師邊介紹)師：(第一幅)這些打扮得漂漂亮亮的蝦和蟹在玩著丟手帕的游戲。

師：(第二幅)由于水資源環(huán)境遭到破壞，蝦和蟹在自己的家里呆不下去了，這個小女孩看了非常著急，正在幫他們尋找美麗的家園。這時，空中飛來了一只天鵝，要帶他們住到彩虹上去。

師：(第三幅)這里的蝦和蟹手拿武器，正在進(jìn)行生死決斗。

師：(第四幅)這兩只蝦是游泳能手，他們倆正在舉行選拔賽，優(yōu)勝者將要參加2008年的北京奧運會。

【設(shè)計意圖：新的美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，特別注意學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，通過學(xué)生范作的欣賞，從兒童可以理解的角度出發(fā)，充分地激發(fā)兒童的真實情感，巧妙引導(dǎo)兒童發(fā)揮天趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能?！?/p>

四、創(chuàng)作實踐

師：現(xiàn)在請小朋友也來畫畫蝦和蟹的故事。(出示板書“畫畫”兩個字，補(bǔ)充完整課題)師：小朋友直接用記號筆畫。

師：提示學(xué)生：在這個故事中，蝦和蟹是主角，所以要占畫面最主要的位置，其它的魚類、水草、水泡或者故事中的配角可以畫得比主角小，或者安排在遠(yuǎn)處和后面。

(課件展示蝦和蟹的圖片及背景音樂)師：請小朋友們畫完以后也用一兩句話給你的畫編一個小故事，告訴大家你的作品中的蝦和蟹在干什么。

(學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)，及時點評作業(yè)中有突破的學(xué)生)

五、評價激勵

師：請小朋友把完成的作品貼到KT板上。

師：請小朋友抬頭看這些作品，誰愿意上來把你的故事講給大家聽?(指定三、四名學(xué)生上臺講)師：老師覺得這幅畫的作者很聰明，作品很特別。(重點點評繪畫激發(fā)上的優(yōu)秀之處。)師：小朋友還發(fā)現(xiàn)了特別的作品嗎?

六、課后拓展

師：小朋友今天的表現(xiàn)很出色，都畫出了一個精彩的蝦和蟹的故事，老師要送大家?guī)讉€小禮物————(稍作停頓)的圖片，請看!(多媒體出示蝦形煙缸，蟹形鬧鐘，蟹頂?shù)姆孔?師：這是什么? 生：煙缸，鬧鐘，房子。(齊說)師：蝦和蟹還可以怎樣來變化，更多地運用到我們的生活中去呢?小朋友，下課以后你一定要再動動你的腦子，設(shè)計出更多蝦和蟹外形的生活用品。

師生告別

第五篇：畫畫蝦和蟹(教學(xué)反思)

畫畫蝦和蟹

朱亞紅

教材分析：

本課是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第3冊《畫畫蝦和蟹》單元的第一課時，屬于“造型●表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的想像繪畫。

學(xué)生認(rèn)識理解蝦和蟹是走進(jìn)生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的一個開始。因此本課內(nèi)容與兒童的生活是緊密相關(guān)的。從大自然上講，是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、認(rèn)識自然的一個舉措。蝦和蟹是自然界中的小動物，通過蝦和蟹，提高學(xué)生對自然界的認(rèn)識，從心靈上與自然界產(chǎn)生對話，達(dá)到與自然和諧。從兒童精神世界上來講，蝦和蟹是造型怪異的動物，學(xué)生對新、奇、怪的事物有極大的好奇心和求知欲，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將總目標(biāo)是按三個維度來表述的，即知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律，本課教學(xué)目標(biāo)具體安排如下：

1、認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的動物，學(xué)會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。

2、操作領(lǐng)域：學(xué)生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能聯(lián)想其他生物形象，生動的表現(xiàn)出來。

3、情感領(lǐng)域：在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點、教學(xué)難點

教學(xué)重點：通過欣賞、觀察、分析，嘗試用自己適合的方法大膽表現(xiàn)自己眼中的蝦和蟹的獨特形象。

教學(xué)難點：對蝦和蟹進(jìn)行多角度的觀察，充分表現(xiàn)它們的形態(tài)特征和細(xì)節(jié)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入

1、出示謎語請大家猜一猜：

謎語1：有槍不能放，有腳不能行，天天彎著腰，總在水里游。

謎語2：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（蝦和蟹）

你們喜歡這兩種長得怪模怪樣的小動物嗎？

2、導(dǎo)入新課，板書課題.教學(xué)意圖：設(shè)置情境，通過猜謎語，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)順利開展打下良好的基礎(chǔ)。

“沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！币虼?，一開始我設(shè)計了猜謎語這一淺顯易懂、喜聞樂見的教學(xué)情境。

（二）新授

1、認(rèn)識蝦和蟹：

師：你以前見到過蝦和蟹嗎？它們是什么樣的動物？有些什么樣的特點？ 生：略。

教學(xué)意圖：通過回憶的方式，讓學(xué)生對蝦和蟹的形體、結(jié)構(gòu)、顏色有初步的了解。心理學(xué)認(rèn)為靈感都是建筑在一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。

2、了解蝦和蟹的身體結(jié)構(gòu)、外形、動態(tài)、色彩：

教師播放蝦和蟹的錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的活動狀態(tài)，提出觀察要求：認(rèn)真觀察，找出通過認(rèn)真觀察后與記憶中蝦和蟹的差別，更進(jìn)一步細(xì)致的了解蝦和蟹的身體結(jié)構(gòu)、外形、動態(tài)、色彩，并進(jìn)行小組討論。教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

教學(xué)意圖：展示多媒體課件有關(guān)蝦和蟹的內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀感知實物的過程中,學(xué)會交流 探討,從而來解決本課的重點。從聯(lián)想的心理特點來看，首當(dāng)其要的是對學(xué)生創(chuàng)作靈感進(jìn)行誘發(fā)。

3、欣賞、感受與討論：

師：蝦和蟹的樣子這么有趣，所以成為大家最喜歡表現(xiàn)的形象之一。你們在生活中曾見到過有表現(xiàn)蝦和蟹的例子嗎？ 生：略。

展示各類作品：

（1）出現(xiàn)在生活中的蝦和蟹的形象：生活器皿、郵票、地面上的蝦和蟹。（2）大師作品：齊白石水墨蝦和蟹作品。（3）學(xué)生作品：彩繪和線描蝦和蟹作品。

讓學(xué)生講出繪畫意圖和使用的方法，加深學(xué)生從食物到表現(xiàn)這一過程的理解，引發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師給學(xué)生講解作畫的過程，對表現(xiàn)技法做一些提示（如線條、色彩、姿態(tài)方面）

教學(xué)意圖：這一部分是本課的升華，利用多媒體向?qū)W生展示豐富的圖片資料，能讓他們接觸更多、更新的聯(lián)想創(chuàng)新，了解各種表現(xiàn)手法。

（三）、學(xué)生創(chuàng)作，體現(xiàn)個性

師：我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？

選擇自己喜歡的蝦和蟹，用自己擅長的手法表現(xiàn)出來，比一比，看誰畫出來的蝦和蟹最有趣。在繪畫的過程中，同學(xué)可以互相探討，互相幫助，相信能畫出非常棒、非常有趣、又與眾不同的蝦和蟹。

在創(chuàng)作過程中, 利用多媒體播放輕松愉悅的音樂，讓他們在輕松的音樂氛圍中，在游戲創(chuàng)作形式中,了解繪畫的樂趣,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的欲望。

教學(xué)意圖：學(xué)生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪，更是反映教學(xué)效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，我要從實際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛動、爭強(qiáng)、樂勝的心理，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激起學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)作欲。

（四）、趣味展示與多維評價：

1、生自評、互評

學(xué)生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)作信心和欲望。

在互評時，可以給好友一張友情卡，教師示范寫法：某某同學(xué)：你的螃蟹畫的很特別，很喜歡你畫中的蟹的威武雄壯。

規(guī)則：教師提示要讓每個人都能接受到一張友情卡，規(guī)定第三張卡要給還沒有接受到友情卡的人。

2、教師點評

通過教師點評，旨在完善學(xué)生作品的同時，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。教學(xué)意圖：在作業(yè)展示中，我不以自己的喜好、單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評，以此來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會評價作品，使他們具有審美的判斷力，以此來更好地激發(fā)他們創(chuàng)造的信心和欲望，培養(yǎng)他們對美術(shù)的追求和熱愛。

（五）、課后拓展、布置任務(wù)：

1、出示用剪紙方法制作的蝦和蟹作品請學(xué)生欣賞，并出示其制作方法。課后我們可以嘗試用其他材料來制作蝦和蟹。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生在課后收集有關(guān)蝦和蟹在社會生活中的應(yīng)用資料，便于下一節(jié)課開展教學(xué)。布置學(xué)生帶齊制作材料和制作工具。

教學(xué)意圖：通過展示蝦和蟹的剪紙的作品及其制作方法，是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，觀察力、感知力、想象力、實踐力、審美力、創(chuàng)造力得到充分的挖掘，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造美的情感和態(tài)度。

教學(xué)反思：

本課本課是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第3冊《畫畫蝦和蟹》單元的第一課時，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的想像繪畫。學(xué)生認(rèn)識理解蝦和蟹是走進(jìn)生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的一個開始。因此本課內(nèi)容與兒童的生活是緊密相關(guān)的。從大自然上講，是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、認(rèn)識自然的一個舉措。蝦和蟹是自然界中的小動物，通過蝦和蟹，提高學(xué)生對自然界的認(rèn)識，從心靈上與自然界產(chǎn)生對話，達(dá)到與自然和諧。從兒童精神世界上來講，蝦和蟹是造型怪異的動物，學(xué)生對新、奇、怪的事物有極大的好奇心和求知欲，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。謎語的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氣氛，寓教學(xué)于輕松的愉悅情境中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

大多數(shù)小朋友都嘗過其美味但往往都忽視其外形結(jié)構(gòu)，造成表現(xiàn)時的困難。課上我讓學(xué)生觀察實物蟹，幫助學(xué)生加深蟹的結(jié)構(gòu)認(rèn)識，為更好更準(zhǔn)確的描繪多姿多彩的蟹打下了良好的基礎(chǔ)。