第一篇：淺談如何在中學(xué)音樂教學(xué)中有效地實(shí)施合唱教學(xué)

淺談如何在中學(xué)音樂教學(xué)中有效地實(shí)

施合唱教學(xué)

摘要 : 合唱教學(xué)是中學(xué)音樂教育的重要組成部分，尤其在當(dāng)前面向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，更具有不可忽視的作用和意義。開展好中學(xué)生合唱教學(xué)是非常重要的，它在對于培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力、表現(xiàn)力、審美力和高尚的情操方面有著無以替代的重要意義。中學(xué)的音樂課堂更應(yīng)該重視和加強(qiáng)課堂合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力，建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)合作能力。做以下幾點(diǎn)相信將會有不錯的效果：

1、調(diào)動中學(xué)生的合唱興趣

2、注重培養(yǎng)中學(xué)生合唱自信

3、運(yùn)用良好地合唱教學(xué)方法

4、處理好變聲期的嗓音保護(hù)。這樣在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，利用多種有效途徑有針對性地實(shí)施合唱教學(xué)，就能使合唱教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 合唱教學(xué) 方法內(nèi)容

合唱教學(xué)是中學(xué)音樂教育的重要組成部分，尤其在當(dāng)前面向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，更具有不可忽視的作用和意義。那么如何在中學(xué)音樂教學(xué)中有效地開展合唱教學(xué),讓合唱之花在課堂上綻放呢?現(xiàn)結(jié)合自己的課堂實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣是有效實(shí)施合唱教學(xué)的前提 興趣是最好的老師，首先要讓學(xué)生對合唱感興趣，在基于教材的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生大量欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的合唱作品，以提高學(xué)生的欣賞水品，激發(fā)學(xué)生為之努力的動力。教師要打破傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練方式，只顧及聲音、位置、音色、情緒、唱姿等方面做得好不好，而忽略了學(xué)生自身心理特點(diǎn)。如果教師在長時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生都達(dá)不到預(yù)想的效果時(shí)，是否改換一下訓(xùn)練方法。把單純的為合唱而合唱的教學(xué)方法進(jìn)行表演化、形體化；把抽象的定義具體化、明朗化；把枯澀的概念淺顯化，使知識性和趣味性相結(jié)合，這樣才能有感染力、吸引力，才能使學(xué)生對合唱產(chǎn)生濃厚興趣。

比如采用賞識教育來激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣就很有必要。每個(gè)學(xué)生都有音樂才能，只是表現(xiàn)的方式不同而已，課堂上教師應(yīng)從多方面多角度去評價(jià)學(xué)生。在合唱的教學(xué)中如：“你的嗓子真甜、你的嗓子非常有特色、你節(jié)奏感很強(qiáng)、你的想象力很豐富，你很勇敢、如果再大膽些你的表現(xiàn)會更好”等等。當(dāng)然，在贊揚(yáng)時(shí)必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，倘若覺察老師是在故意夸大其辭，那么學(xué)生就會有“你在做戲給我看”的感覺，甚至?xí)a(chǎn)生被“愚弄”“嘲諷”的感覺，這樣都是不利于學(xué)生的。

二、注重培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的自信是實(shí)施合唱教學(xué)的首要條件 自信是獲得成功的基礎(chǔ)，而成功又離不開扎實(shí)的基本功，所以，要獲得成功，教師必須抓好基本功的培養(yǎng)，把單純的合唱基本功有針對性的靈活運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成一到歌唱就能把自己置身于舞臺上，就能投入到歌曲意境中去的能力和習(xí)慣，在忘我的演唱中獲得成功，在成功的演唱中取得自信，這樣就改變了枯燥無味的傳統(tǒng)合唱訓(xùn)練的模式。這時(shí)當(dāng)你問學(xué)生喜不喜歡合唱，他將會做出肯定的回答“喜歡”。例如：實(shí)際教學(xué)中正值青春期的女生在自信方面往往表現(xiàn)就不如男生自如，這時(shí)就要大膽的鼓勵學(xué)生給以充分的信心。還有當(dāng)學(xué)生遇到比較難完成的歌唱部分時(shí)更要耐心細(xì)致的進(jìn)行指導(dǎo)來增強(qiáng)學(xué)生的信心，這樣才能使合唱教學(xué)在學(xué)生中積極有效的開展。

三、運(yùn)用良好的合唱教學(xué)方法是實(shí)施合唱教學(xué)的有效途徑

首先要糾正學(xué)生不良的唱歌習(xí)慣，學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，唱歌時(shí)往往只重表現(xiàn)，不重審美，只重唱、不重聽，因此常常變“唱”歌為“喊”歌。所以在合唱教學(xué)時(shí)應(yīng)采取輕唱的方式。輕聲演唱并不存在一個(gè)固定和絕對的標(biāo)準(zhǔn)，輕聲和大音量的演唱是一個(gè)相對的說法。但是，我們可以在現(xiàn)實(shí)生活中，找到輕聲歌唱的實(shí)例。例如：天真的幼童模仿媽媽抱著布娃娃哼唱催眠曲時(shí)的輕柔的歌聲；又如當(dāng)孩子一個(gè)人無意識地邊走邊歌唱時(shí)，他的歌聲總是輕松愉快的。如果將這樣的聲音用力度記號標(biāo)明的話，應(yīng)該是mp或p，而不是mf或f，掌握輕聲歌唱應(yīng)在mf以下的mp或p的聲音力度上。當(dāng)學(xué)生掌握了運(yùn)用輕聲流暢自如的歌唱方法后，往往同時(shí)也學(xué)會了有控制的歌唱技能。這樣，學(xué)生們的合唱就能和諧和動聽了。為此，我們要從輕唱法入手，不斷強(qiáng)調(diào)輕唱的作用和效果，學(xué)生養(yǎng)成了輕唱的習(xí)慣，就能進(jìn)一步體會合聲演唱技巧，提高聲音的質(zhì)量，為獲得和諧統(tǒng)一的聲音打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)會了輕唱法，也為和聲聽唱訓(xùn)練提供了條件，和聲聽唱訓(xùn)練是培養(yǎng)合唱思維，建立和聲音響概念的有效途徑，自如地構(gòu)唱各種音程的和聲是保證合唱音準(zhǔn)的前提，實(shí)際上和聲是合唱曲的最小單位，就象一個(gè)個(gè)的單字，一連串的和聲通過節(jié)奏的組合，就變成了完整的樂句，因此和聲聽唱訓(xùn)練是必不可少的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。

其次要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，配合各類合唱的不同特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地安排合唱教學(xué)內(nèi)容。我認(rèn)為，要唱好二聲部合唱，沒有靈敏、準(zhǔn)確 的聽覺是不行的。所以，在平時(shí)的音樂課堂合唱教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生聽覺的練習(xí)。在和聲音程的聽辨中，首先訓(xùn)練學(xué)生聽辨并能區(qū)分出單音與雙音，以及雙音的每個(gè)音高。如：教師彈出1、3，讓學(xué)生聽這是幾個(gè)音發(fā)響，并與單音1或3對照，從而使學(xué)生認(rèn)識到雙音與單音的聲響效果的區(qū)別，隨后讓學(xué)生聽辨并唱出雙音1、3中的每個(gè)音高。在聽辨和聽唱雙音時(shí)，應(yīng)先聽唱根音。為了讓學(xué)生容易聽辨出根音，我在彈奏時(shí)，根音可比冠音強(qiáng)一些，以突出根音；等學(xué)生聽唱好根音后，再聽唱冠音，然后分兩個(gè)聲部將兩個(gè)音同時(shí)唱出來。這樣經(jīng)過幾次訓(xùn)練，學(xué)生就能容易聽辨出根音與冠音。學(xué)生有了聽辨單個(gè)和聲音程的能力之后，就可將二至三個(gè)和聲音程連接起來進(jìn)行分聲部聽辨、聽唱訓(xùn)練。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽覺一下子變得靈敏多了。接下來在唱準(zhǔn)自然音階上下行的基礎(chǔ)上，進(jìn)行聽音訓(xùn)練。開始聽單音，在聽準(zhǔn)唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上出現(xiàn)單音和聲音程，如先彈出“1”，再彈出“3”，聽清了，唱準(zhǔn)了，一起彈出，問學(xué)生有幾個(gè)音？能分辨音高嗎？按聲部讓學(xué)生找到自己的音高唱一唱。開始要求唱準(zhǔn)自己聲部的音高，慢慢就要求“唱一聽二”，即既唱準(zhǔn)自己聲部的又敢于聽另一聲部的音，以培養(yǎng)音準(zhǔn)能力、自控能力。要注意的是要保持輕聲唱，這樣聲部清晰可辯。通過動口、動耳、動腦，不斷強(qiáng)化學(xué)生的和聲感覺。這樣的練習(xí)盡量每節(jié)課都能安排五分鐘左右，由淺入深。

在實(shí)際練習(xí)時(shí)，可以用適當(dāng)增加低聲部人數(shù)或用鋼琴帶奏低聲部來加強(qiáng)低聲部的穩(wěn)定性。當(dāng)然，無論采用何種手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽唱意識無疑是最重要的。

四、恰當(dāng)處理中學(xué)生變聲期學(xué)生嗓音的保護(hù)問題是有效實(shí)施合唱教學(xué)的重要部分

變聲期是從青少年到青年的必經(jīng)階段，青少年在變聲期如何安全度過變聲期，特別是其間的嗓音保護(hù)，更是一個(gè)不容回避的問題。因此在有效實(shí)施合唱教學(xué)的同時(shí)教師更要正確引導(dǎo)處理學(xué)生變聲期與合唱的科學(xué)訓(xùn)練。首先教師要做好選曲，合唱曲的音域不能太寬，一般來說最好控制在八度以內(nèi)，音量和力度也不宜過大，曲調(diào)要優(yōu)美流暢，切記“大跳”，以免學(xué)生叫喊。另外要根據(jù)學(xué)生的變聲情況，選用適當(dāng)?shù)那{(diào)確定歌曲的音高。其次要引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)好嗓子做到合唱時(shí)效不宜過長避免反復(fù)使學(xué)生嗓子勞累過度，還要要求學(xué)生在唱歌之外的時(shí)間里盡量的少用嗓子。這樣就會使學(xué)生的合唱訓(xùn)練更加具有穩(wěn)定性和可持續(xù)性，從而能夠更好的完成合唱。

總之，要想把中學(xué)生的合唱教學(xué)搞得有聲有色，教師就應(yīng)不斷的提高自身素質(zhì)和能力，注重理論學(xué)習(xí)，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，利用多種有效途徑有針對性地實(shí)施合唱教學(xué)。這樣才能使合唱教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。中學(xué)生的合唱教學(xué)有著廣博精深的學(xué)問，需要我們不斷研究，不斷探索，讓學(xué)生們在合唱藝術(shù)中得到情感的滿足，獲得美的熏陶。

參考文獻(xiàn)：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 2002年7月第6版P3，P5 沈月峰 《淺談中小學(xué)合唱的課堂訓(xùn)練方法》 【j】 《音樂天地》 2009第12期

李暖 《中學(xué)生合唱教學(xué)實(shí)踐與思考》【j】 《音樂天地》 2010 第01期

第二篇：淺談合唱教學(xué)在中學(xué)生音樂課堂中的有效實(shí)施

淺談合唱教學(xué)在中學(xué)生音樂課堂中的有效實(shí)施

摘要 :開展好中學(xué)生合唱教學(xué)是非常重要的，它在對于培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力、表現(xiàn)力、審美力和高尚的情操方面有著無以替代的重要意義。中學(xué)的音樂課堂更應(yīng)該重視和加強(qiáng)課堂合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力，建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)合作能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 合唱教學(xué) 方法內(nèi)容

合唱教學(xué)是中學(xué)音樂教育的重要組成部分，尤其在當(dāng)前面向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，更具有不可忽視的作用和意義。那么如何在中學(xué)音樂教學(xué)中有效地開展合唱教學(xué),讓合唱之花在課堂上綻放呢?現(xiàn)結(jié)合自己的課堂實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣是有效實(shí)施合唱教學(xué)的前提 興趣是最好的老師，首先要讓學(xué)生對合唱感興趣，在基于教材的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生大量欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的合唱作品，以提高學(xué)生的欣賞水品，激發(fā)學(xué)生為之努力的動力。教師要打破傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練方式，只顧及聲音、位置、音色、情緒、唱姿等方面做得好不好，而忽略了學(xué)生自身心理特點(diǎn)。如果教師在長時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生都達(dá)不到預(yù)想的效果時(shí)，是否改換一下訓(xùn)練方法。把單純的為合唱而合唱的教學(xué)方法進(jìn)行表演化、形體化；把抽象的定義具體化、明朗化；把枯澀的概念淺顯化，使知識性和趣味性相結(jié)合，這樣才能有感染力、吸引力，才能使學(xué)生對合唱產(chǎn)生濃厚興趣。

比如采用賞識教育來激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣就很有必要。每個(gè)學(xué)生都有音樂才能，只是表現(xiàn)的方式不同而已，課堂上教師應(yīng)從多方面多角度去評價(jià)學(xué)生。在合唱的教學(xué)中如：“你的嗓子真甜、你的嗓子非常有特色、你節(jié)奏感很強(qiáng)、你的想象力很豐富，你很勇敢、如果再大膽些你的表現(xiàn)會更好”等等。當(dāng)然，在贊揚(yáng)時(shí)必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，倘若覺察老師師是在故意夸大其辭，那么學(xué)生就會有“你在做戲給我看”的感覺，甚至?xí)a(chǎn)生被“愚弄”“嘲諷”的感覺。這樣都是不利于學(xué)生的。

二、注重培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的自信是實(shí)施合唱教學(xué)的首要條件 自信是獲得成功的基礎(chǔ)，而成功又離不開扎實(shí)的基本功，所以，要獲得成功，教師必須抓好基本功的培養(yǎng)，把單純的合唱基本功有針對性的靈活運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成一到歌唱就能把自己置身于舞臺上，就能投入到歌曲意境中去的能力和習(xí)慣，在忘我的演唱中獲得成功，在成功的演唱中取得自信，這樣就改變了枯燥無味的傳統(tǒng)合唱訓(xùn)練的模式。這時(shí)當(dāng)你問學(xué)生喜不喜歡合唱，他將會做出肯定的回答“喜歡”。例如：實(shí)際教學(xué)中正值青春期的女生在自信方面往往表鏈就不如男生自如，這時(shí)就要大膽的鼓勵學(xué)生給以充分的信心。還有當(dāng)學(xué)生遇到比較難完成的歌唱部分時(shí)更要耐心細(xì)致的進(jìn)行指導(dǎo)來增強(qiáng)學(xué)生的信心，這樣才能使合唱教學(xué)在學(xué)生中積極有效的開展

三、運(yùn)用良好的合唱教學(xué)方法是實(shí)施合唱教學(xué)的有效途徑

首先要糾正學(xué)生不良的唱歌習(xí)慣，學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，唱歌時(shí)往往只重表現(xiàn)，不重審美，只重唱、不重聽，因此常常變“唱”歌為“喊”歌。為此，我們要從輕唱法入手，不斷強(qiáng)調(diào)輕唱的作用和效果，學(xué)生養(yǎng)成了輕唱的習(xí)慣，就能進(jìn)一步體會合聲演唱技巧，提高聲音的質(zhì)量，為獲得和諧統(tǒng)一的聲音打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)會了輕唱法，也為和聲聽唱訓(xùn)練提供了條件，和聲聽唱訓(xùn)練是培養(yǎng)合唱思維，建立和聲音響概念的有效途徑，自如地構(gòu)唱各種音程的和聲是保證合唱音準(zhǔn)的前提，實(shí)際上和聲是合唱曲的最小單位，就象一個(gè)個(gè)的單字，一連串的和聲通過節(jié)奏的組合，就變成了完整的樂句，因此和聲聽唱訓(xùn)練是必不可少的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。

其次要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，配合各類合唱的不同特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地安排合唱教學(xué)內(nèi)容?？梢酝ㄟ^欣賞或在鋼琴上演奏兩個(gè)聲部，有條件的還可以通過口琴來演奏兩聲部，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨各自的聲部及和聲效果，增加學(xué)生感性認(rèn)識。在實(shí)際練習(xí)時(shí)，可以用適當(dāng)增加低聲部人數(shù)或用鋼琴帶奏低聲部來加強(qiáng)低聲部的穩(wěn)定性。當(dāng)然，無論采用何種手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽唱意識無疑是最重要的。

四、恰當(dāng)處理中學(xué)生變聲期學(xué)生嗓音的保護(hù)為問題是有效實(shí)施合唱教學(xué)的重要部分

變聲期是從青少年到青年的必經(jīng)階段，青少年在變聲期如何安全度過變聲期，特別是其間的嗓音保護(hù)與保護(hù)，更是一個(gè)不容回避的問題。因此在有效實(shí)施合唱教學(xué)的同時(shí)教師更要正確引導(dǎo)處理學(xué)生變聲期與合唱的科學(xué)訓(xùn)練。首先教師要做好選曲，合唱曲的音域不能太寬，一般來說最好控制在八度以內(nèi)，音量和力度也不宜過大，曲調(diào)要優(yōu)美流暢，切記“大跳”，以免學(xué)生叫喊。另外要根據(jù)學(xué)生的變聲情況，選用適當(dāng)?shù)那{(diào)確定歌曲的音高。其次要引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)好嗓子做到合唱時(shí)效不宜過長避免反復(fù)是學(xué)生勞累過度，還要要求學(xué)生在唱歌之外的時(shí)間里盡量的少用嗓子。這樣就會使學(xué)生的合唱訓(xùn)練更加具有穩(wěn)定性和可持續(xù)性，從而能夠更好的完成合唱?？傊?，要想把中學(xué)生的合唱教學(xué)搞得有聲有色，教師就應(yīng)不斷的提高自身素質(zhì)和能力，注重理論學(xué)習(xí)，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，利用多種有效途徑有針對性地實(shí)施合唱教學(xué)。這樣才能使合唱教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。中學(xué)生的合唱教學(xué)有著廣博精深的學(xué)問，需要我們不斷研究，不斷探索，讓學(xué)生們在合唱藝術(shù)中得到情感的滿足，獲得美的熏陶。

參考書目：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 2002年7月第6版P3，P5 沈月峰 《淺談中小學(xué)合唱的課堂訓(xùn)練方法》 【j】 《音樂天地》 2009第12期

李暖 《中學(xué)生合唱教學(xué)實(shí)踐與思考》【j】 《音樂天地》 2010 第01期

淺談合唱教學(xué)在中學(xué)生音樂課堂中的有效實(shí)施

單位：遼寧省沈陽市于洪區(qū)東湖學(xué)校 作者： 譚 穎 時(shí)間： 2012年9月12日

第三篇：中學(xué)合唱教學(xué)

讓合唱教學(xué)扎根在中學(xué)音樂課堂的土壤

——中學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)之我見

摘要: 在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中，合唱教學(xué)已成為小學(xué)音樂教學(xué)的重要任務(wù)。筆者對音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，這些寶貴的合唱歌曲教學(xué)資源并沒能得到很好的利用。在教學(xué)時(shí)只教一個(gè)聲部，合唱成了齊唱，有的干脆就跳過去不教了。為此，筆者總結(jié)了一些理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵字： 合作 交流 立體聽覺 多維訓(xùn)練 外力輔助

在音樂教育中，合唱是必不可少的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，合唱教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、審美力和高尚情操都有重大的不可估量的意義，隨著中學(xué)音樂教育的發(fā)展，合唱教學(xué)也被越來越多的學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)和老師所重視。當(dāng)前的中學(xué)音樂教材中有許多合唱歌曲，題材廣泛，風(fēng)格各異，其中還有不少流傳久遠(yuǎn)的經(jīng)典合唱歌曲，深受學(xué)生們的喜愛。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，這些寶貴的合唱歌曲卻不受重視。這主要是我們中學(xué)音樂教材中的合唱歌曲編排得比較零散，以及教師對合唱教學(xué)缺少行之有效的方法，教法體系不夠系統(tǒng)化。怎樣開展好合唱教學(xué)是音樂教師值得探索的問題，在這里談一下自己的體驗(yàn)及認(rèn)識。

一、培養(yǎng)“合唱”聽覺

1、在比較中聆聽

音樂是聲音的藝術(shù)，個(gè)人的聆聽尤為重要。教師在讓學(xué)生欣賞合唱歌曲前作以啟發(fā)性的引導(dǎo)，讓學(xué)生比較合唱與齊唱音響效果的不同，使他們認(rèn)識到二聲部的表現(xiàn)力較一聲部更加豐富，聲音顯得更加飽滿，通過對優(yōu)秀合唱作品的欣賞與分析，充分感受二聲部合唱歌曲的魅力從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲的興趣，渴望聽到合唱美好的聲音，從而產(chǎn)生演唱二聲部合唱的欲望。

2、建立“立體”聽覺

敏銳的聽覺是唱好合唱的前提。二聲部合唱時(shí)，“耳朵”比“嘴巴”更有用，“耳朵”就是自己歌唱的“向?qū)А?。因此，要多在欣賞聆聽中營造多聲部氛圍，在熟悉掌握一個(gè)聲部的旋律之后，學(xué)會慢慢捕捉隱藏在仍有熟悉聲部“干擾”的二聲部合唱內(nèi)部的另一個(gè)聲部的旋律。

二、架構(gòu)“多維”訓(xùn)練

剛接觸二聲部歌曲的學(xué)生還難以體會到和聲所產(chǎn)生的美感，加之二聲部練唱花得時(shí)間相對較長，如果學(xué)唱方式過于單一，學(xué)生興趣難以持久，教學(xué)可能事倍功半。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采取多種方式展開班級合唱的有效教學(xué)。

1、先入為主

學(xué)生對曲調(diào)的印象，常有先入為主的情形。學(xué)生最難接受的就是第二聲部的旋律，也最怕唱第二聲部，因?yàn)榈谝宦暡勘旧斫o他們以較深的印象，第二聲部的旋律感又不強(qiáng)。二聲部合唱歌曲《晚風(fēng)》，對于學(xué)生來說還是有點(diǎn)難度的。但為了解決這一難題，首先要打破學(xué)生對二聲部的“恐懼感”，在備課的過程中設(shè)計(jì)“先入為主”的教學(xué)方案，在教學(xué)之初就暫把第一聲部放在一旁，把二聲部先拿出來讓學(xué)生模唱或做發(fā)聲練習(xí)，待學(xué)生對第二聲部有了一定的把握后，再教第一聲部，學(xué)生很快就掌握了這首歌曲。這是以“先難后易”為原則，以 1

促使學(xué)生更好地唱好二聲部合唱。

2、聽唱結(jié)合

在合唱練習(xí)中，學(xué)會各聲部旋律后，就不宜再過多的進(jìn)行分聲部練習(xí)，要盡可能讓學(xué)生在聲部的豐富音響中進(jìn)行聽、唱的練習(xí)。在學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)某一聲部時(shí)，讓另一聲部亦用輕聲演唱自己的聲部，這樣更有利于學(xué)生感受合唱的效果，并獲得較為全面的合唱技巧。為了鍛煉學(xué)生的抗干擾能力，在學(xué)生練習(xí)合唱時(shí)，老師亦可以運(yùn)用學(xué)生唱一個(gè)聲部時(shí)，用琴伴奏另一聲部；或老師范唱一個(gè)聲部，用琴伴奏另一個(gè)聲部的方法來訓(xùn)練學(xué)生的聽、唱能力。讓學(xué)生既各所“依”又能相互傾聽，在聽、唱中不斷提高合唱演唱水平。

3、用輪唱做過渡

輪唱是合唱的一種特殊形式，單聲部歌曲由兩組人演唱，在第一組開始唱幾拍后，第二組加入唱同一旋律，稱為輪唱。它的特點(diǎn)是各個(gè)聲部有規(guī)則的相互模仿，也就是后面的聲部按一定時(shí)間距離依次模仿前一聲部的旋律。輪唱的前提是學(xué)生學(xué)會唱好歌曲旋律，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。輪唱中把握自己的聲部的節(jié)奏，保持各聲部旋律的獨(dú)立和清晰，不受另一聲部的干擾，為兩聲部不同旋律的合唱奠定了良好的演唱基礎(chǔ)。

4、輕聲歌唱

不管是在合唱教學(xué)中，還是在音樂課堂上，都要讓學(xué)生養(yǎng)成輕聲歌唱的好習(xí)慣。記得第一次教學(xué)生們二聲部的歌曲時(shí)，有很多同學(xué)在兩個(gè)聲部合唱時(shí)，都會捂住耳朵，大聲演唱自己的聲部。他們的目的很明確，就是因?yàn)椴幌胧芰硗饴暡康挠绊憽Ｆ鋵?shí)這是一個(gè)非常壞的習(xí)慣，因?yàn)槟阄孀∽约憾涞耐瑫r(shí)，你就完全沒有的音準(zhǔn)的概念。在合唱中一定要注意合作，要在傾聽別的聲部的同時(shí)，找到自己所要唱的音。這樣才能更好的把握音準(zhǔn)。所以要學(xué)生輕聲歌唱，在歌唱的同時(shí)進(jìn)行有效的傾聽。

無論是那種演唱方式進(jìn)行合唱，都要引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍整齊，聲部的音量要均衡，和諧，做到正確演唱自己聲部的同時(shí)能傾聽另一聲部，切忌爭相蓋過另一聲部而大聲喊叫、搶拍、超趕速度。

三、恰當(dāng)“外力”輔助

1、利用器樂輔助教學(xué)

在教唱二聲部的合唱時(shí)，由于學(xué)生還不能夠很準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)和音程，教師在教學(xué)過程中往往會遇到困難，而樂器這個(gè)學(xué)具卻能引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。

2、利用分角色演唱輔助教學(xué)

二聲部歌曲的學(xué)習(xí)可以根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)成不同的角色形象，讓學(xué)生在扮演不同角色的時(shí)候?qū)W習(xí)不同聲部的演唱。

3、運(yùn)用柯達(dá)伊手勢輔助教學(xué)

柯達(dá)伊手勢是在三年級教歌譜時(shí)同時(shí)和我們見面的。到四年級教學(xué)歌譜時(shí)，孩子們有時(shí)視譜反映不過來時(shí)只要你一個(gè)手勢，孩子們就知道了，這時(shí)你就會發(fā)現(xiàn)老師的一個(gè)手勢是多么的實(shí)用。在合唱中，教師用柯達(dá)伊手勢法引導(dǎo)，能幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確地找準(zhǔn)音程的音高，以達(dá)到和諧的和聲效果。

4、基于伴奏的變化來輔助合唱

在備課的時(shí)候，首先對合唱歌曲進(jìn)行分析，根據(jù)歌曲調(diào)式及本身的旋律走向確定和聲進(jìn)行；根據(jù)歌曲情緒確定織體音型；在把握住作品風(fēng)格的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的技能水平進(jìn)行編配伴奏。為了對學(xué)生的歌唱起到融合、烘托，更好的表現(xiàn)音樂，教師要把鋼琴伴奏的和聲、力度、音色、呼吸等要素根據(jù)歌曲處理的要求進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，努力把鋼琴伴奏與合唱融合

到最佳狀態(tài)。

在教學(xué)中，教師對學(xué)生的聲音，音樂的情緒以及歌曲的表現(xiàn)力等方面加以提高和處理的時(shí)候，可以在過渡句、高潮部分進(jìn)行加花、華彩等處理。音樂的律動以及歌唱與伴奏融合在一起的音樂美可以提高學(xué)生對音樂的理解和審美能力。

當(dāng)然，為了鞏固二聲部合唱的旋律穩(wěn)定性，還可以使鋼琴的伴奏采用無旋律伴奏，讓學(xué)生的聲部在和聲色彩中穩(wěn)步地行走，讓學(xué)生充分感受到和聲的美妙，讓學(xué)生感受到合唱歌曲的美。

總之，要想把中學(xué)生的合唱教學(xué)繼續(xù)深入，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)思想和 較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。音樂教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)技能，這 樣才不會在教學(xué)訓(xùn)練的過程中出現(xiàn)錯誤。合唱教學(xué)是一門有著廣博精深的學(xué)問,需要我們音樂教師不斷研究,不斷探索,讓學(xué)生們在合唱藝術(shù)中得到情感的滿足,獲得美的熏陶。讓我們一起努力讓合唱教學(xué)扎根在小學(xué)音樂課堂的土壤！

【參考文獻(xiàn)及資料】

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⑥《合唱的優(yōu)化教學(xué)和形式多樣化謅議》[J].李曉紅.藝術(shù)探究.2007.⑦《淺談合唱教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)的全面提高》.戲文[J] 施淑靜..2005.（03）⑧《淺析中小學(xué)童聲合唱訓(xùn)練》.朱梅梅.甘肅教育.2006.（14）⑨《音樂聽覺訓(xùn)練》，蔣維民，上海音樂出版社，2004.3

第四篇：淺談在中學(xué)音樂課上如何實(shí)施器樂教學(xué)

淺談在中學(xué)音樂課上如何實(shí)施器樂教學(xué)

豹澥中學(xué) 項(xiàng)飛

隨著中小學(xué)音樂素質(zhì)教育的深入開展，在音樂課上怎樣進(jìn)行器樂教學(xué)，是當(dāng)前音樂教改的重要課題之一。從國外音樂教學(xué)的情況看，音樂教學(xué)中包含器樂訓(xùn)練的內(nèi)容是很普遍的。奧爾夫兒童音樂教學(xué)體系中，器樂是學(xué)習(xí)音樂的重要手段。日本不但把一些樂器作為教學(xué)設(shè)備配給學(xué)校，而且在音樂教材中就有一定比例的器樂曲，并隨年級的升高而增加這部分內(nèi)容。可見器樂教學(xué)對提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是起著很大作用的。我國《器樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，引導(dǎo)學(xué)生參與器樂體驗(yàn)是提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維形成良好的人文素養(yǎng)關(guān)鍵，那么如何在音樂課上進(jìn)行器樂教學(xué)呢？

一、因地制宜，合理選擇學(xué)習(xí)樂器

音樂課上進(jìn)行器樂教學(xué)，可以選擇哪些樂器呢？可根據(jù)本校的實(shí)際情況、經(jīng)濟(jì)條件和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇有固定音高的樂器，如：口風(fēng)琴、豎笛、小型電子琴、鋁板琴、等。便于統(tǒng)一課堂內(nèi)所有樂器的音準(zhǔn)，有利于學(xué)生獲得準(zhǔn)確的音高概念。

考慮到課堂教學(xué)的局限，一般選擇一、二種樂器作為學(xué)習(xí)的開始，每個(gè)學(xué)生人手一件。由于每種樂器都有自己的演奏技法，種類越多，教師的教學(xué)越困難，學(xué)生得到的具體指導(dǎo)也越少，學(xué)習(xí)興趣就會減弱甚至造成課堂秩序的混亂，如學(xué)校從統(tǒng)一調(diào)門的口風(fēng)琴或笛子開始，效果就較顯著。在有了一定基礎(chǔ)后，再加入其他類樂器的學(xué)習(xí)，逐漸使樂隊(duì)的音色得到豐富和發(fā)展。如果在學(xué)生學(xué)好一種樂器的同時(shí)，推選進(jìn)步快的學(xué)生再加學(xué)第二種樂器，這樣更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性。

二、因材施教，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)程

在教材教法上要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)由淺入深地進(jìn)行，教師要把演奏技巧按學(xué)生的實(shí)際接受能力加以分析，進(jìn)度放慢。充分運(yùn)用直觀教具（如圖片等），把進(jìn)度放到學(xué)生跳一跳摘到果子的程度。切勿造成學(xué)生望而生畏的局面。教材編寫中將學(xué)過的簡單歌曲或片段作為練習(xí)曲，這樣可以減輕開始學(xué)習(xí)時(shí)，視譜、背譜上的負(fù)擔(dān)，便于集中精力解決樂器演奏技術(shù)上的困難，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著演奏技巧的提高，教師可安排多聲部合奏的練習(xí)，但要接近學(xué)生的演奏水平，難度不宜過高。練習(xí)時(shí)可先分聲部單獨(dú)練，也可把樂譜發(fā)給學(xué)生回家練習(xí)。課堂練習(xí)要照顧全面。一個(gè)聲部練習(xí)時(shí)，其科同學(xué)可集體打節(jié)拍，這樣既加強(qiáng)了訓(xùn)練密度，又能讓學(xué)生對樂曲的各聲部和樂曲的基本速度有個(gè)整體的概念。這樣在合奏時(shí)就容易達(dá)到協(xié)和、整齊的效果。

三、器樂教學(xué)中需要注意的問題

在學(xué)校音樂教學(xué)中上好器樂課，有下列兩點(diǎn)需要注意

1.器樂教學(xué)是整個(gè)中小學(xué)音樂教學(xué)的一部分，不能與教學(xué)大綱規(guī)定的其他任務(wù)相對立，應(yīng)該看到它與歌唱、樂理、欣賞等項(xiàng)的教學(xué)目的是一致的，而且是相輔相成的。如果搞了器樂教學(xué)而廢棄了歌唱等內(nèi)容，是不對的。反之，認(rèn)為在中小學(xué)只有通過歌唱才能學(xué)習(xí)音樂也是片面的。在班級中常有個(gè)別學(xué)生嗓子沙啞，唱歌走調(diào)，“五音不全”以致對學(xué)習(xí)音樂喪失信心，但通過器樂教學(xué)的路子也能把他領(lǐng)進(jìn)音樂的大門。由于音樂課每周不過一、二節(jié)，因此在時(shí)間安排上往往不采用整節(jié)課進(jìn)行器樂訓(xùn)練，而是每堂課安排一定時(shí)間訓(xùn)練，細(xì)水長流地進(jìn)行。

2.教學(xué)中也會出現(xiàn)與其他學(xué)科相似的情況，即有些學(xué)生接受力差，明顯地跟不上大家的進(jìn)度。對這些學(xué)生不能一味責(zé)備或在上課時(shí)請他靠邊。對這些學(xué)生要多關(guān)心，這也是教師職業(yè)道德的反映。教師可以有意識地把他們座位安排在學(xué)習(xí)好的同學(xué)旁邊，讓他們能更多地聽到、看到正確的演奏。課后還可采用一幫一的辦法，由學(xué)生互教、互學(xué)，或由老師給予個(gè)別輔導(dǎo)。但這些課后補(bǔ)課活動不能太多，否則會使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至感到厭煩。重要的是樹立他們的學(xué)習(xí)信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主觀能動性，不能急于求成，搞一刀切，要相信他們在集體的幫助和影響下也會得到進(jìn)步的。

器樂教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)嫱七M(jìn)素質(zhì)教育的重要策略之一，作為音樂教育工作者應(yīng)共同探索和研究，在中小學(xué)生音樂教學(xué)中，科學(xué)合理地積極開展器樂教學(xué)活動，拓展學(xué)生的音樂視野，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到思想品德的熏陶、心靈的凈化、性情的陶冶。

第五篇：淺談合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

淺談合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

摘 要：隨著社會水平的發(fā)展和生活素質(zhì)的不斷提高，人們對精神層面的需求也越來越重視，而音樂藝術(shù)也為大眾所廣泛熟知，在這種情況下，合唱作為一種易于被大眾所接受的藝術(shù)形式也越來越快地發(fā)展起來。同時(shí)，合唱教學(xué)作為中小學(xué)音樂教學(xué)中重要的一種形式也得到了迅速的發(fā)展和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)；農(nóng)村中小學(xué)；音樂教育；重要性

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）01-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.106

合唱是一種多人參與的聲樂藝術(shù)表演形式，它以和諧統(tǒng)一的聲音抒發(fā)情感，激發(fā)聽者心靈上的共鳴，特別受社會以及各級政府、企業(yè)、團(tuán)體的歡迎，同時(shí)也將它作為促進(jìn)人際交流，促使和諧社會的重要途徑之一。如今，人們越來越重視對于中小學(xué)生的教育，同時(shí)中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)在教育教學(xué)中的地位也變得極為重要。中小學(xué)合唱教學(xué)對于培養(yǎng)中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)具有得天獨(dú)厚的作用，因此中小學(xué)合唱教學(xué)的發(fā)展越來越多地受到各級教育部門的重視。然而在我國的部分農(nóng)村地區(qū)，合唱教學(xué)并沒有引起相應(yīng)的重視，甚至?xí)腥颂岢觥皩W(xué)藝無用”的觀點(diǎn)。

一、合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

首先，合唱教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識還可以鍛煉學(xué)生的合作精神。合唱教學(xué)過程中，需要每一位學(xué)生都認(rèn)真積極地參與到其中，并且要盡量讓自己融入到集體的歌唱中，從而才能讓聲音變得和諧統(tǒng)一，并最終得到較好的音響效果；其次，合唱教學(xué)有助于提高學(xué)生的音樂審美能力，提高學(xué)生音樂審美能力是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的基本教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)和接觸合唱歌曲時(shí)，教師要教會學(xué)生去聆聽、想象和感受音樂的語言，體會歌曲所要表達(dá)的情感和內(nèi)容，在此過程中學(xué)生的音樂審美能力會得到有效的提高；最后，合唱教學(xué)還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和健全的人格。在合唱教學(xué)中，無論是學(xué)唱歌曲還是集體演唱，在整個(gè)過程中都要求學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，感受歌曲中表達(dá)的情感，想象作者要表達(dá)的情景，從而更加完整地將歌曲表達(dá)出來。同時(shí)，合唱歌曲中很多作品都表達(dá)出一種積極向上的態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱每首歌曲的過程中，對于人格的完善也起到了重要的作用。

二、影響合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)中開展的原因

（一）學(xué)校的原因

在合唱教學(xué)開展的過程中學(xué)校的支持是必不可少的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于音樂教學(xué)的認(rèn)識程度決定著合唱教學(xué)在音樂教學(xué)中的開展情況。部分學(xué)校行政部門領(lǐng)導(dǎo)對合唱教學(xué)的必要性缺乏認(rèn)識，把精力放在數(shù)理化等重要學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量上，這種情況在中學(xué)尤為突出。另外，學(xué)校配套設(shè)施不夠完善，對于合唱教學(xué)的發(fā)展影響較大。專業(yè)的合唱教學(xué)對聲場的要求相當(dāng)苛刻，沒有良好的聲場條件，很難培養(yǎng)學(xué)生的聲音意識以及合唱意識，這點(diǎn)也制約了合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)中的開展。鋼琴是合唱教學(xué)中重要的輔助樂器，合唱教學(xué)中對鋼琴的依賴性很強(qiáng)，對于合唱教學(xué)中的發(fā)聲，合唱曲目的表達(dá)至關(guān)重要。目前大多數(shù)中小學(xué)都配備了一定數(shù)量的教學(xué)設(shè)施，但是仍有部分農(nóng)村中小學(xué)并不能滿足開展合唱教學(xué)需求。

（二）教師的原因

合唱教學(xué)發(fā)展過程中最重要環(huán)節(jié)就是音樂教師，音樂教師是合唱教學(xué)開展的必要條件。音樂教師的專業(yè)程度決定了合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)中開展的程度，師資力量不夠、專業(yè)性不強(qiáng)對于合唱教學(xué)的開展影響較大，同時(shí)教師專業(yè)程度不夠也影響了在音樂教學(xué)中開展合唱教學(xué)的效果。多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)音樂教師承擔(dān)課程過于繁重，往往一名教師要教授一個(gè)年級或多個(gè)年級的課程，在這種情況下學(xué)校很難要求教師進(jìn)行相對專業(yè)的合唱教學(xué)。所以，師資力量不足，教??專業(yè)性不強(qiáng)這兩個(gè)問題是合唱教學(xué)無法順利在農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)中開展的主要原因。

三、在農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)中開展合唱教學(xué)的建議

（一）各級教育部門的支持

各級教育部門對農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的支持，能夠有效促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)合唱教學(xué)的發(fā)展。音樂教學(xué)能力的增強(qiáng)對于學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)提供了有力保障。各級教育部門成立專門的管理機(jī)構(gòu)，針對于農(nóng)村中小學(xué)合唱教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行管理和督促，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的積極改革，大力支持農(nóng)村中小學(xué)合唱教學(xué)，支持中小學(xué)成立合唱社團(tuán)。由于高等教育的普及加快了對中小學(xué)音樂教師的培養(yǎng)，有利于教育部門有效合理地選擇專業(yè)過硬，理論知識全面的優(yōu)秀教師，并針對合唱教學(xué)配置專業(yè)性更強(qiáng)的音樂教師。同時(shí)，對于農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)所需要的配套設(shè)施，教育投入方面要作為側(cè)重點(diǎn)，在條件允許的情況下，進(jìn)行針對于農(nóng)村中小學(xué)的設(shè)施補(bǔ)充是很有必要的。

（二）合理有效地開展合唱教學(xué)

首先，想要有效地開展合唱教學(xué)需要學(xué)校制定合理的教學(xué)計(jì)劃，充分認(rèn)識音樂教育對于學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，將合唱教學(xué)合理地添加到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，是在音樂教學(xué)中開展合唱教學(xué)的前提。其次，對音樂教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)能力，是有效開展合唱教學(xué)的基礎(chǔ)。開展合唱教學(xué)過程中教師首先應(yīng)具備一定的指揮能力，在合唱教學(xué)的過程中指揮是必不可少的，所以具備一定的指揮能力是音樂教師的基本素養(yǎng)。在合唱教學(xué)中提高學(xué)生的欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣，需要音樂教師在合唱教學(xué)中為學(xué)生進(jìn)行生動的講解，針對不同學(xué)生音樂基礎(chǔ)的不同設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

近年來，隨著國家對教育事業(yè)的大力支持，以及對素質(zhì)教育要求的不斷提高，全面提高人口素質(zhì)，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需要的人才成為了一項(xiàng)重要的教育目標(biāo)。如今農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)極大的受到了相關(guān)部門的重視，對于合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的開展工作，作為教育工作者，我們有必要把它做好，希望我提出的問題和建議能夠?yàn)楹铣虒W(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的開展工作提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)：

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