第一篇：淺談何在音樂課堂中滲透合唱教學(xué)

韶關(guān)市2012年中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科教師教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)

淺談如何在音樂課堂中滲透合唱教學(xué)

摘要：

義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的音樂人才。而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。合唱教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，審美音樂并且有欣賞音樂的基本能力，為學(xué)生終身喜愛音樂、審美音樂、享受音樂打下良好的基礎(chǔ)。中小學(xué)音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，使學(xué)生在感悟音樂中陶冶性情，才是中小學(xué)音樂教學(xué)追求的主要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)、中小學(xué)音樂教育、音樂表現(xiàn)力

合唱教學(xué)在音樂教育中占有很重要的位臵。它對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表達(dá)能力和審美能力，陶冶學(xué)生的情操都具有重大意義。當(dāng)然，只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現(xiàn)歌曲的意境。合唱既是一種集體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是一門高雅藝術(shù)，更是一門綜合藝術(shù)，是“一種和諧、平衡、完美的音響運(yùn)動(dòng)形式”。它講究和諧，要求聲部之間互相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，音色要融合、柔美。班級(jí)合唱這種集體活動(dòng)，不僅帶給學(xué)生美的享受，還能培養(yǎng)學(xué)生在聲樂、樂理、節(jié)奏、和聲、情感等多方面的音樂素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作的能力。新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中 享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”在音樂課中積極開展班級(jí)合唱教學(xué)，將使校園處處傳來和諧、優(yōu)美的歌聲，使學(xué)生受到美的熏陶與教育。

合唱歌曲教學(xué)是中小學(xué)音樂課教學(xué)的重要組成部分，它有利于培養(yǎng)學(xué)生樂感，發(fā)展學(xué)生音樂方面的綜合素養(yǎng)。然而，面對(duì)我們教材中的一些合唱歌曲，很多教師感覺很無奈。有的老師用一遍遍單調(diào)的分聲部練習(xí)，再合唱的形式進(jìn)行教學(xué)，可結(jié)果，學(xué)生的音準(zhǔn)還是掌握不好，容易跟著旋律聲部跑;有的老師用合唱隊(duì)專業(yè)訓(xùn)練的方法進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生能力參次不齊，因而導(dǎo)致很多學(xué)生興趣不夠濃;后來面對(duì)這些情況，很多老師干脆采取碰到合唱歌曲就放棄或只教旋律聲部的辦法。這里我借鑒深圳中學(xué)劉梅老師的一些做法。

以真誠(chéng)和愛心教學(xué)生唱歌、做人。“短短幾年里就能出成績(jī)，是因?yàn)樗裏釔邸?zhí)著、好學(xué)以及對(duì)音樂的靈感?！币恍┤珖?guó)知名的音樂界專家學(xué)者在接受記者采訪時(shí)這樣評(píng)價(jià)劉梅?！八且晃粺釔垡魳返睦蠋?，因?yàn)闊釔郏谝魳方逃I(lǐng)域取得了輝煌的成績(jī)；她是一位熱愛學(xué)生的老師，因?yàn)闊釔?，她成為學(xué)生的良師益友。”深中校長(zhǎng)王錚也這樣說。

深圳中學(xué)合唱團(tuán)指揮劉梅憑著對(duì)音樂的熱愛以及對(duì)音樂教育的不懈追求和努力，年輕的劉梅已形成獨(dú)特的教學(xué)方法—“身心歌唱法”。她認(rèn)為，高水平的歌唱不是靠嗓子完成的，而是要讓身體的每個(gè)器官、每個(gè)細(xì)胞一起歌唱。因此，在深中的音樂教室門前的空地上，總是有一群小女孩快樂地跳舞，教室里的木地板上也總有幾個(gè)學(xué)生相互協(xié)助做運(yùn)動(dòng)。在排練時(shí)，劉梅讓學(xué)生體會(huì)歌唱與身體的律動(dòng)關(guān)系，有些很難唱出的音，她幫助學(xué)生尋找最佳的身體運(yùn)動(dòng)唱出，完成了傳 2 統(tǒng)訓(xùn)練方式很難實(shí)現(xiàn)的效果?？催^深中合唱團(tuán)演出的人都發(fā)現(xiàn)，團(tuán)員的歌唱與其身體律動(dòng)是那么的和諧、自然。正是以獨(dú)特的教學(xué)方法從基礎(chǔ)訓(xùn)練抓起，剛進(jìn)合唱團(tuán)的同學(xué)只能模仿唱歌、只能唱兩三個(gè)聲部，但幾年后他們拿到新歌譜便能立刻唱、且能唱18個(gè)聲部的作品。劉梅老師培養(yǎng)出了一支國(guó)際一流水平的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體。

劉梅老師在教學(xué)方法上，1、建立常規(guī)訓(xùn)練：時(shí)間一周4至6小時(shí)訓(xùn)練，前期自己摸索，后期請(qǐng)專家指導(dǎo)。

2、打好基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)訓(xùn)練：視唱練耳樂理融在訓(xùn)練中，培養(yǎng)聲部長(zhǎng)，培養(yǎng)得力助手

3、包含激情和創(chuàng)意多多的訓(xùn)練狀態(tài)。4創(chuàng)設(shè)輕松恢諧的教學(xué)環(huán)境。

5、勞逸結(jié)合的訓(xùn)練方法。

6、因材施教，用不同心態(tài)對(duì)不同性格的學(xué)生，要循循善誘。

7、虛心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新方法，把新方法實(shí)施于實(shí)踐中。再比如：在團(tuán)隊(duì)管理上，1、建立良好完善的管理體系。

2、大同學(xué)帶小同學(xué)。

3、在合唱隊(duì)建立分工明確的班干部管理體系。

4、建立完善的團(tuán)規(guī)團(tuán)章。

5、建立嚴(yán)格規(guī)范的考核制度與獎(jiǎng)懲機(jī)制。

6、建立有效的通訊網(wǎng)絡(luò)等等。

我通過多年摸索總結(jié)了如下幾點(diǎn)方法：

一、加強(qiáng)合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣

興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認(rèn)真地唱好每一個(gè)音符，充分領(lǐng)會(huì)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓(xùn)練中，應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會(huì)合唱藝術(shù)的美，以此來培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣。

二、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣

合唱是以高位臵的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時(shí)，針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法，要采用學(xué)生能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位臵的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對(duì)聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時(shí)，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因?yàn)檫@樣不但會(huì)損壞聲帶，而且會(huì)破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時(shí)，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會(huì)有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。

三、加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練，打好合唱基礎(chǔ)

合唱是集體性的聲音藝術(shù)，統(tǒng)一的節(jié)奏、準(zhǔn)確的音高是唱好合唱的基礎(chǔ)。訓(xùn)練時(shí)，首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)上下行的自然音階，其次進(jìn)行聽辨和模唱練習(xí)，先聽辨單音，然后到和聲音程，最后到聽辨和模唱簡(jiǎn)單的旋律。這樣由聽到唱，從簡(jiǎn)到繁，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)式調(diào)性。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行兩聲部合唱的訓(xùn)練，讓學(xué)生在和聲效果中，得到音準(zhǔn)概念，從而掌握音準(zhǔn)。在訓(xùn)練中，也可編一些比較簡(jiǎn)單的兩聲部練習(xí)曲，來幫助學(xué)生揭開合唱的神秘面紗。同時(shí)要求學(xué)生演唱時(shí)做到能監(jiān)聽另一聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。另外，在學(xué)唱歌曲時(shí)還要注意加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有這樣，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。

四、加強(qiáng)咬字和吐字訓(xùn)練，增強(qiáng)合唱效果

正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個(gè)重要基本功。熟練的咬 4 字、吐字技巧，不僅是為了把字音準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)給聽眾，重要的是通過正確的咬字、吐字與歌唱發(fā)音有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到生動(dòng)形象地表達(dá)歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓(xùn)練過程中，特別要加強(qiáng)咬字、吐字方面的訓(xùn)練，從而使合唱獲得最佳的演唱效果。

有人說:“世界上最美的聲音是童聲,其中最動(dòng)人的是童聲合唱?！焙铣粌H是提高少年兒童音樂素質(zhì)的重要途徑,同時(shí)也是培養(yǎng)一個(gè)全面、高素質(zhì)的人才的重要手段。合唱藝術(shù)在平衡、和諧的氛圍中,使孩子們體會(huì)到美和快樂,培養(yǎng)了他們對(duì)藝術(shù)的熱愛,同時(shí)也使孩子們學(xué)會(huì)了安靜、學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了尊重、學(xué)會(huì)了溝通。正因?yàn)楹铣闹T多功能,所以《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確指出:“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué),使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力,盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力?！?/p>

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出:“中小學(xué)教育要面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體、心理等方面的素質(zhì),使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展?！敝行W(xué)音樂課作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分,同樣肩負(fù)著素質(zhì)教育的重任。合唱是中小學(xué)生非常感興趣的一種音樂表現(xiàn)形式,它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、思想素質(zhì)等都有著積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育部基礎(chǔ)教育司組織編北京師范大學(xué)出版社 2011年版 《中外音樂詞典》外文出版社2001年1月 《中小學(xué)音樂教育》浙江省音樂家協(xié)會(huì)

第二篇：如何在音樂課堂中進(jìn)行有效的合唱教學(xué)

如何在音樂課堂中進(jìn)行有效的合唱教學(xué)

發(fā)布者：應(yīng)仰望 發(fā)布時(shí)間： 2011-10-2 23:57:37

如何在音樂課堂中進(jìn)行有效的合唱教學(xué)

——有感于《和諧藝術(shù)——中小學(xué)音樂課合唱教學(xué)研究》

合唱教學(xué)由于具有一定的教學(xué)難度，在初中，特別是農(nóng)村學(xué)校的音樂課堂中，進(jìn)行合唱教學(xué)，一直以來都是個(gè)弱項(xiàng)。學(xué)習(xí)了《和諧藝術(shù)——中小學(xué)音樂課合唱教學(xué)研究》這門課程后，覺得合唱在課堂中的教學(xué)是勢(shì)在必行的，而且要不斷地去豐富和提高。那么，在有限的音樂課堂中，如何進(jìn)行有效的合唱教學(xué)呢？這是一個(gè)值得研究和探討的問題，也是一項(xiàng)需要進(jìn)行積極實(shí)踐的教學(xué)工作。就本人在課堂合唱教學(xué)的實(shí)踐過程和觀摩活動(dòng)的經(jīng)歷，來談?wù)勛约旱囊欢c(diǎn)體會(huì)和心得。

一、有序的音準(zhǔn)訓(xùn)練是有效教學(xué)的“核心”

合唱中聲部音準(zhǔn)的訓(xùn)練是合唱教學(xué)工作的重中之重，無論是高，低聲部的旋律的音高，都要求準(zhǔn)確，才能達(dá)到和諧，音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)，可采用循序漸進(jìn)的方法：先讓學(xué)生集體聽辯單音，再到旋律音程，待學(xué)生基本上達(dá)到要求（如：注意力集中能輕聲演唱，能及時(shí)、準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)音高等）后，就將學(xué)生劃分為兩大組，進(jìn)行二聲部的和聲音程訓(xùn)練，再由單音漸進(jìn)過渡到旋律片斷練習(xí)，當(dāng)然這些訓(xùn)練工作都要有針對(duì)性，選擇的音都是“采摘”于這首歌的。我們也可采用輔助教學(xué)手段，曾觀摩過一位甌海某中學(xué)老師，用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法，讓學(xué)生直觀地“看”到高音，然后讓學(xué)生根據(jù)各個(gè)手勢(shì)唱出各個(gè)音高，學(xué)生較快地掌握了音高與音準(zhǔn)。

二、創(chuàng)造性的使用合唱作品是有效教學(xué)的“法寶”

對(duì)于教材中出現(xiàn)的一些具有一定難度的、學(xué)生較難勝任的合唱作品，適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化或創(chuàng)編適合學(xué)生水平的低聲部旋律，不失為合唱教學(xué)中的另一條“蹊徑”，這樣可以避免我們采用統(tǒng)一演唱高聲部的無奈舉措。比如《雪絨花》的第二聲部旋律中出現(xiàn)了小二度音程（3-3|4--|3-3|4--|）準(zhǔn)較難掌握，在一次公開觀摩課上，我見一位執(zhí)教老師改變成以下：

第二聲部變成了一種“回聲”式的旋律，好記又好唱，這也不失為一種好辦法?；蛘邔?duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)刪減。例如：歌曲《踏雪尋梅》的最后一句合唱的教學(xué)十分的有難度，針對(duì)學(xué)生的演唱水平，我將此句化為齊唱，降低了整首歌曲的難度，讓學(xué)生在體會(huì)了前幾句合唱的效果后，整齊的唱出歌曲的結(jié)束句，讓學(xué)生快樂的、輕松的學(xué)習(xí)。

課堂合唱教學(xué)有別于合唱隊(duì)的訓(xùn)練，進(jìn)行課堂合唱教學(xué)時(shí)有劣勢(shì)：受人數(shù)或者聲音特點(diǎn)的限制，聲部可能不夠齊全，多少影響合唱效果。所以我覺得在音樂課堂教學(xué)中也不能太專業(yè)化，更多的是需要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)、感受合唱的美。面對(duì)現(xiàn)狀，我們需要在課堂教學(xué)中長(zhǎng)期運(yùn)用合唱教學(xué)理念，也更需要探討與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷地交流和完善，來有效地進(jìn)行課堂合唱教學(xué)。

第三篇：如何在音樂教學(xué)中滲透德育教育

如何在音樂教學(xué)中滲透德育教育

高中音樂教育是整個(gè)教育中的基本形式之一，而德育更是一切教育的根本。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀。那么如何在音樂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢？我歸納出以下幾點(diǎn)：

一、音樂作品鑒賞中滲透德育

音樂鑒賞是以聆聽的方式或者以多媒體等手段為載體來對(duì)音樂進(jìn)行領(lǐng)悟，產(chǎn)生各種各樣的情緒，并得到精神上的審美。高中音樂教學(xué)是美育的一個(gè)主要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力有非常重要的作用。音樂作品中蘊(yùn)含了真、善、美，將這些因素成功地傳達(dá)給學(xué)生，能打造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。音樂不會(huì)像文字那樣具體地將故事情節(jié)與人物內(nèi)心活動(dòng)表達(dá)出來，它具有非語意性的特點(diǎn)，音樂作品鑒賞的過程就是一個(gè)情感體驗(yàn)的過程，音樂所要表達(dá)的情感與學(xué)生心中的情感產(chǎn)生共鳴，并同時(shí)獲得美的享受。

例如，在欣賞《祖國(guó)頌》時(shí)，教師首先要將作者創(chuàng)作的背景介紹給學(xué)生，讓學(xué)生帶著情感朗讀歌詞，然后再進(jìn)行欣賞。欣賞完之后，教師要對(duì)《祖國(guó)頌》的曲式、旋律進(jìn)行一定的分析，讓學(xué)生用心體會(huì)祖國(guó)的大好河山，體會(huì)到廣大人民建設(shè)祖國(guó)的興奮心情，從而產(chǎn)生一定的民族自豪感。此時(shí)，音樂的情感與學(xué)生的情感產(chǎn)生了共鳴，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己周圍的實(shí)際情況，看看新中國(guó)發(fā)生了什么變化，讓抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的情感，這是一種正能量的形成。因此，鑒賞《祖國(guó)頌》的同時(shí)也是一次生動(dòng)的愛國(guó)主義教育。

二、音樂知識(shí)、技能運(yùn)用中滲透德育

高中音樂知識(shí)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、掌握音樂的主要途徑之一，教師在教學(xué)過程中要注重發(fā)展學(xué)生的思維，充分進(jìn)行德育滲透，以提高學(xué)生的能力，這是實(shí)現(xiàn)音樂教育目標(biāo)的主要手段。例如，在聲部合唱訓(xùn)練的過程中，有些同學(xué)主觀上認(rèn)為聲部高不可攀，并出現(xiàn)了一定的畏難情緒。教師要鼓勵(lì)這些學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難，樹立信心、耐心與恒心。具體演唱的過程中可以先慢后快，先分后合，先易后難。學(xué)生一旦成功掌握相關(guān)知識(shí)，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生在演唱上盡量統(tǒng)一，保持統(tǒng)一的節(jié)奏，并很好地控制自己呼吸。學(xué)生在演唱自己聲部的同時(shí)，要兼顧其他聲部，體會(huì)合唱效果是否良好、是否和諧、是否優(yōu)美，出現(xiàn)問題的地方大家要一起面對(duì)，一起克服，最大限度地保障合唱變化中的統(tǒng)一。在這種知識(shí)和技能的教學(xué)過程中，能培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律和團(tuán)結(jié)合作的精神，能使學(xué)生樹立正確的集體主義觀念。

三、歌唱教學(xué)中滲透德育

1.充分發(fā)揮榜樣的作用。基于高中學(xué)生的心理特征與年齡特征，榜樣對(duì)他們的成長(zhǎng)一樣有著重要的作用。歌手韓紅是大家非常喜愛的，不僅歌唱得好，而且還資助、收養(yǎng)了不少孤兒，韓紅演唱的感動(dòng)中國(guó)十大人物評(píng)選活動(dòng)的主題曲《感動(dòng)中國(guó)》，讓很多人從內(nèi)心感受到了人生的價(jià)值。高中學(xué)生非常喜愛的周杰倫，其作品《聽媽媽的話》當(dāng)前已經(jīng)編入了中小學(xué)生的音樂課本，很多學(xué)生都喜歡這首歌，因?yàn)檫@首歌蘊(yùn)含了周杰倫對(duì)母親深深的愛。這些明星就是廣大學(xué)生的榜樣，他們的一言一行必然會(huì)影響到學(xué)生，而教師應(yīng)該做的是要充分挖掘他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶與感染，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們積極向上的精神。當(dāng)今社會(huì)充滿了物質(zhì)誘惑與權(quán)利誘惑，學(xué)生需要優(yōu)秀的榜樣，尤其是高中學(xué)生正處于關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段。榜樣的正能量能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。在學(xué)校里，教師也是學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，教師要注意自己的言談舉止，努力成為學(xué)生的榜樣，使學(xué)生受到潛默移化的良好熏陶。

2.充分發(fā)揮軍旅歌曲的作用。高中音樂教師可以利用更多的軍旅歌曲激勵(lì)學(xué)生勤奮讀書，立志報(bào)效國(guó)家。高中學(xué)生在心理、生理、閱歷等方面有著一定的差異性，因此對(duì)音樂的感悟能力也有區(qū)別，一般的列隊(duì)歌非常容易調(diào)動(dòng)他們的情緒，尤其是我們熟悉的軍旅歌曲。例如，《咱當(dāng)兵的人》《打靶歸來》《軍營(yíng)小唱》等一大批優(yōu)秀軍旅歌曲受到了人們的青睞，而且軍旅生活對(duì)于高中學(xué)生來說具有一定的誘惑力，通過軍訓(xùn)與國(guó)防教育更能提高他們的思想認(rèn)識(shí)。因此，高中音樂教師要充分發(fā)揮軍旅歌曲的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)求知欲和愛國(guó)熱情。

高中音樂教師要明確，音樂不僅擁有自身的藝術(shù)性，而且在德育方面具有重要的作用。因此，高中音樂教師在開展音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該滲透德育，將德育寓于具體教學(xué)過程中，幫助學(xué)生凈化心靈，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

第四篇：如何在音樂教學(xué)中滲透德育教育

如何在音樂教學(xué)中滲透德育教育

音樂教學(xué)是滲透德育教育的一條重要途徑。音樂教學(xué)的真諦是以音樂為手段，以育人為宗旨。德國(guó)音樂家亨德爾講到:“假如我的音樂只能讓人愉快，我很遺憾，我的目的是讓人高尚起來?！币魳窙Q不僅單純?yōu)榱藠蕵?，而更重要的一點(diǎn)是要通過音樂完成塑造人的靈魂、完善人的生命、提高整個(gè)民族素質(zhì)的艱巨任務(wù)。小學(xué)音樂教學(xué)中含有豐富的德育教育內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)在談及情感、態(tài)度與價(jià)值觀時(shí)指出:“通過音樂作品對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神?！鼻疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:對(duì)藝術(shù)特別是音樂，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義?！睂W(xué)校音樂課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展、充實(shí)學(xué)生的精神生活，幫助他們認(rèn)識(shí)世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平。新課程理念下的音樂教師如何利用音樂學(xué)科的特殊性，深入挖掘旋律、歌曲中內(nèi)在的思想情感教育要素，將德育教育有機(jī)地滲透于音樂教學(xué)之中呢？

一、增強(qiáng)德育意識(shí)，從備課入手，挖掘教材中的德育要素，寓德育教育于歌曲教學(xué)之中

教師應(yīng)該牢固的樹立德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育要素，做到每堂課都有德育的側(cè)重點(diǎn)。歌曲教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。歌曲是音樂教育中最普遍、最有滲透力和最有影響力的藝術(shù)。例如:《咱們從小講禮貌》、《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》、《彩色中國(guó)》等這些歌曲具有明顯的教育目的。還有一些教材如《看龍船》、《大鹿》、《小烏鴉愛媽媽》等歌曲，具有隱性的思想教育目的，而這些豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)首先去發(fā)現(xiàn)、理解和挖掘，然后教給學(xué)生。通過生動(dòng)的音樂形象，動(dòng)之以情，曉知以理，不斷培養(yǎng)學(xué)生德育上的自我教育能力。

歌曲的教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生如何用聲音藝術(shù)去表現(xiàn)美，還可以通過歌曲去辨別真善美，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。如在教學(xué)生學(xué)唱《國(guó)歌》時(shí)，除了讓學(xué)生了解其歌詞的意義、時(shí)代背景、作者生平外，更重要的是要抓住歌曲中號(hào)角似的呼喊、再三地強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”，后半拍起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂自身的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確的表現(xiàn)了歌曲的特點(diǎn)，又激起了對(duì)祖國(guó)的無比熱愛之情，從而樹立起時(shí)代責(zé)任感。學(xué)生們?cè)谘莩獣r(shí)嚴(yán)肅自豪，情感真摯，在生動(dòng)情感的體會(huì)過程中，深受藝術(shù)的感染、熏陶和教育?！睹慨?dāng)我走過老師窗前》教育學(xué)生熱愛、尊重辛勤工作的人民教師?！吨袊?guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教育學(xué)生做一名少先隊(duì)員應(yīng)該要有朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的精神面貌，并要立志做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)。音樂是情感的表達(dá)，靈魂的體現(xiàn)。就像人民音樂家冼星海所說:“音樂是人生的最大快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！碑?dāng)音樂的力量滲入人的心靈時(shí)就會(huì)使人在道德、情操、品質(zhì)上發(fā)生變化，從而對(duì)人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、把握音樂要素，寓德育于各種課型之中

音樂是情感藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂作品總是具有很大的感染力，它以自身的獨(dú)特的音波來穿透人的心靈，從而使人的審美心理產(chǎn)生五彩繽紛的感情波濤。小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容主要包括歌曲教學(xué)、讀譜知識(shí)、欣賞教學(xué)、綜合訓(xùn)練、器樂教學(xué)等，教師要分析這些課型的特點(diǎn)，寓德育于各種課型之中。

欣賞教學(xué)是聽覺藝術(shù)，使人們?cè)谄届o的狀態(tài)下感受著音樂的魅力?？梢哉f音樂本身就具有“教化”作用?！稑酚洝分姓f過:“移風(fēng)易俗，莫善于樂?！眱?yōu)秀的音樂作品本身就是有一種人本自愿接受的“教化”因素。在欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時(shí)，結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。在欣賞音樂童話《彼佳與狼》時(shí)，學(xué)生通過傾聽，不僅認(rèn)識(shí)了幾種樂器及其音色的特點(diǎn)，還通過視聽效果的輔助教學(xué)的引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到:遇到困難時(shí)不要害怕，要學(xué)習(xí)少先隊(duì)員彼佳用聰明的智慧去戰(zhàn)勝困難。欣賞教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒的譴責(zé)，去激情的歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們的愛國(guó)主義情感，讓他們感到勞動(dòng)的光榮、學(xué)習(xí)生活的愉快、英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中使其心靈得到凈化。

小學(xué)教材中的唱歌教學(xué)所選歌曲內(nèi)容題材豐富，風(fēng)格多樣。歌曲的優(yōu)美旋律與生動(dòng)活潑的語言，學(xué)生愛聽愛唱，教學(xué)內(nèi)容最易被兒童接受。例如:《生日》、《唱給媽媽的搖籃曲》等歌曲，學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)，懂得了人與人之間要相互關(guān)心、互相幫助，要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，要尊敬長(zhǎng)輩、對(duì)人有禮貌。整個(gè)唱歌教學(xué)的過程，就是通過歌曲藝術(shù)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、情操陶冶的過程。在進(jìn)行樂理、視唱、練耳教學(xué)時(shí)，要注意在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)審美能力的培養(yǎng)。在逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情感的過程中，激發(fā)音樂的興趣，陶冶學(xué)生的情操。

三、把握教學(xué)方法，寓德育于各種教學(xué)手段之中

音樂教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，緊緊抓住旋律、節(jié)奏、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。結(jié)合教材講音樂故事，在學(xué)生幼小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響;結(jié)合教材做音樂游戲，培養(yǎng)兒童堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì)。如“小音符找朋友”、“賣菜”、“都睡著了”等游戲，不僅使孩子們感受到愉快的音樂氛圍，而且從游戲中受到啟迪;結(jié)合教材做律動(dòng)、歌表演，這些都是兒童喜聞樂見的活動(dòng)形式，他們通過形體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，加深了對(duì)音樂作品的理解。其中的集體舞表演更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

四、率先垂范，寓德育于教師的自身形象之中

教師的人格在學(xué)生品德形成中具有十分重要的示范作用，要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、守紀(jì)律和懂得真善美的人，音樂教師必須具有高尚的情操、遠(yuǎn)大的理想、扎實(shí)的教學(xué)功底、廣博的科學(xué)文化知識(shí)。教師整潔大方的衣著、自然端正的教態(tài)、形象生動(dòng)的語言、富有激情的唱歌、優(yōu)美動(dòng)聽的琴聲、準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書都會(huì)時(shí)刻影響著學(xué)生，使學(xué)生潛移默化、耳濡目染，特別是教師的師愛品質(zhì)，道德行為對(duì)學(xué)生一生都將發(fā)生著影響。因此，音樂教師在各方面都要率先垂范，用自身的形象去感染學(xué)生，教育學(xué)生，真正做到以情動(dòng)人、以愛育人、以德育德，有效地提高德育教育滲透的實(shí)效。

在音樂教學(xué)中，德育因素?zé)o處不在，它需要教師善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，并能恰如其分的進(jìn)行滲透。音樂教育中滲透德育教育的就在于通過革命傳統(tǒng)、愛國(guó)主義和高尚道德等方面的教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心。

總之，在音樂教育中加強(qiáng)德育教育，不但有深遠(yuǎn)歷史意義，而且有重大的現(xiàn)實(shí)意義。正像音樂家賀淥汀說過的一樣:“……一個(gè)人有了一定的修養(yǎng)，不會(huì)妨礙他的專業(yè)，由于經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的音樂，使他的思想潛移默化，形成高尚的道德品質(zhì)。”教師的天職就是教書育人，只有把培養(yǎng)人作為教師一生的追求，才能培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人。

如何在音樂教學(xué)中滲透德育教育

通州區(qū)龍旺莊中學(xué)

姜明明

2011年1月14日

第五篇：如何在音樂教學(xué)中滲透心理健康教育

如何在音樂教學(xué)中滲透心理健康教育

江蘇省句容高級(jí)中學(xué)包新華

二十世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)、勇于探索、善于競(jìng)爭(zhēng)、富于創(chuàng)造是對(duì)人才的基本要求，而這些品質(zhì)無一不與心理健康教育密切相關(guān)。當(dāng)前的心理教育不僅是心理學(xué)家、心理醫(yī)生的責(zé)任，也是我們每一位教育工作者義無旁貸的職責(zé)。作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)充分利用音樂學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，通過音樂的藝術(shù)形象啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)活潑健康、樂觀向上的的情緒，促進(jìn)智能、情感和意向和諧發(fā)展，是學(xué)生心理發(fā)展的需要，也是世紀(jì)人才的需要，更是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

眾所周知，現(xiàn)今的孩子大多是獨(dú)生子女，有些由于父母的嬌寵姑息、百般遷就、過分溺愛致使其子女存在這樣或那樣的心理問題,如攻擊、抗拒、過度憤怒等異常情緒；缺少愛的孩子，便產(chǎn)生焦慮、恐懼、冷漠、自卑等不良情緒。長(zhǎng)此以往，便會(huì)成為心理障礙。這些方面是我們教師必須了解的。正因?yàn)橛羞@些問題，我們才必須刻不容緩去教育他們，為他們未來的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

以下就如何在音樂教學(xué)中滲透心理健康教育談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、建立良好的師生關(guān)系

和諧是首要條件。師生之間的和諧，愛是核心。其次是合作，即師生之間的平等關(guān)系。師生應(yīng)是互動(dòng)的，教師在教學(xué)中起著指導(dǎo)和引路的作用。

二、尊重學(xué)生人格，注重心理輔導(dǎo)方法

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在人格上與教師是完全平等的。因此，教師對(duì)學(xué)生的人格的尊重，本身就是對(duì)學(xué)生無言的心理輔導(dǎo)。而接納、關(guān)心、專注、信任是尊重的重要表現(xiàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，是思想的領(lǐng)路人，是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者。接納——給學(xué)生一個(gè)安全的環(huán)境，讓學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)心世界；關(guān)心——使學(xué)生重新感到自身的價(jià)值，產(chǎn)生積極活動(dòng)的動(dòng)力；專注——專心聆聽學(xué)生的心聲，杜絕“居高臨下”、“唯我獨(dú)尊”的方式；信任——相信每一個(gè)學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn)，相信他們的可塑性。

三、運(yùn)用不同類型的音樂課進(jìn)行心理健康教育

1、在音樂欣賞課中滲透

1）教師要努力營(yíng)造好音樂欣賞氛圍。如富有藝術(shù)特色的教室；課前的精心備課、精美的課件；心理的和諧；教師的言行舉止要具有良好的示范作用；和諧的師生關(guān)系等。這些都能起到心理協(xié)調(diào)的作用。

2）選擇適當(dāng)?shù)?、不同風(fēng)格的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和當(dāng)前的心理、情緒狀況等特點(diǎn)選擇音樂作品。通過欣賞大量國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，指導(dǎo)學(xué)生了解歌（樂）曲的內(nèi)涵，并隨著音樂進(jìn)入意境，對(duì)調(diào)節(jié)身心有益。如氣勢(shì)磅礴的《黃河船夫曲》、《長(zhǎng)江之歌》；優(yōu)美抒情的《月光奏鳴曲》；充滿喜氣的《春節(jié)序曲》、《北京喜訊到邊寨》；充滿鄉(xiāng)情的《新疆好》、《我的家鄉(xiāng)沂蒙山》；活潑歡快的《喜洋洋》、《牧童短笛》；熱情奔放的《拉德茨基進(jìn)行曲》等，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、激發(fā)他們的求知欲。在欣賞過程中，我既注意吸引全班學(xué)生參與，又要針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，盡量使班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng)相結(jié)合、全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

2、歌唱教學(xué)中滲透

1）挖掘教材中音樂家的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行心理滲透。如：介紹音樂家冼星海、劉天華時(shí)，講述他們?cè)谀婢愁B強(qiáng)拼搏的生活經(jīng)歷，從而教育學(xué)生珍惜幸福、克服困難的信心。

2）引導(dǎo)學(xué)生正確理解歌曲的思想內(nèi)容及情緒，并讓學(xué)生有感情地演唱每首歌，豐富他們的感情世界。

3、在唱游教學(xué)中寓音樂教學(xué)于游戲中。形式多樣、生動(dòng)活潑的唱游活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在音樂教學(xué)中，通過“龜兔賽跑”、“小白兔乖乖”、“到同學(xué)家”、“小鹿”等音樂游戲或歌表演，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，懂得如何與同學(xué)合作、怎樣對(duì)待困難和挫折。

4、音樂課外活動(dòng)能豐富學(xué)生的精神生活，增強(qiáng)集體主義觀念；能培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；能培養(yǎng)活潑開朗、健康向上的情緒，消除自卑、孤僻、羞怯的心理。如組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的一年一度的“班班有歌聲”、兩年一屆的“校園十佳歌手”比賽，觀摩音樂會(huì)，參加學(xué)校音樂展能活動(dòng)，開“音樂家故事會(huì)”、音樂趣味游園等。通過這一系列音樂活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生音樂興趣，又增強(qiáng)了自信，也學(xué)會(huì)了與他人合作，心理健康教育起到了良好效果。

“。在培養(yǎng)學(xué)生音樂能力、提高審美情趣的同時(shí)進(jìn)行有效的心理健康教育，為塑造跨世紀(jì)棟梁之材而努力奮斗。讓音樂溢滿學(xué)生心扉！