第一篇：在音樂(lè)中育人 在合唱中做人

在音樂(lè)中育人 在合唱中做人

合唱是一門(mén)集體聲樂(lè)藝術(shù),是一種多聲部旋律縱橫交織發(fā)展的高層次藝術(shù)形式,它產(chǎn)生于群體也依賴于群體,是真正體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與集體主義的音樂(lè)藝術(shù)。合唱,是小學(xué)校園藝術(shù)活動(dòng)中最廣泛、最重要的活動(dòng)形式之一。在合唱中，讓學(xué)生充分領(lǐng)略高雅藝術(shù)的魅力,提高藝術(shù)修養(yǎng),陶冶情操,凈化心靈,進(jìn)而倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神,這對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展有著積極的意義。

一、啟迪思維,培養(yǎng)音樂(lè)情感

合唱追求的是整齊柔美的音色,清晰豐滿的和聲,優(yōu)美感人的意境。在合唱過(guò)程中,參與者既是一位表演者又是一名欣賞者,學(xué)生通過(guò)自身的感受與體驗(yàn),對(duì)音樂(lè)的旋律美、造型美和情感美有了更深刻的體會(huì)和欣賞。在這種內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一熏陶下能充分啟迪學(xué)生的音樂(lè)思維,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感,從而提高學(xué)生的音樂(lè)感受力、記憶力、理解力、想象力及多種器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力,最終提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)、文化素質(zhì)和群體協(xié)作水平。

二、陶冶情操，凈化心靈，完美人格。

學(xué)生的合唱非常的優(yōu)美，已經(jīng)達(dá)到了讓人聽(tīng)了是一種享受的造詣。科學(xué)的合唱會(huì)使人真正感受到藝術(shù)的美，和諧的美，生活的美，健康人格的美，能讓孩子們感悟到個(gè)人對(duì)集體、對(duì)生活的責(zé)任，這也是藝術(shù)育人的特殊功能。合唱在培養(yǎng)員工素質(zhì)這一點(diǎn)上也起著重要的作用，合唱教育不僅教會(huì)孩子欣賞美，創(chuàng)造美，更會(huì)讓他們體會(huì)做人的真諦，終生受益。

三、培養(yǎng)審美情趣，提高文化素質(zhì) 合唱訓(xùn)練會(huì)使孩子在無(wú)形中體會(huì)到合作精神所帶來(lái)的魅力，增加人與人之間的親和力，進(jìn)一步塑造良好的人生觀和價(jià)值觀取向。正如偉大的音樂(lè)家普羅柯菲耶夫說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)歌頌人們的生活，引導(dǎo)人們走向光明的未來(lái)?！彼院铣暮⒆訒?huì)有一定的審美素質(zhì)，他們能對(duì)美做出界定，對(duì)不良文化有一定的免疫力，因此能有選擇地吸收有益的音樂(lè)來(lái)豐富和提高自己，促進(jìn)自我綜合素質(zhì)的提高。

四、培養(yǎng)集體意識(shí),增進(jìn)情感交流

當(dāng)前素質(zhì)教育的核心是“做人”的教育,它尤其重視“學(xué)會(huì)共處”——這個(gè)做人做事的基礎(chǔ)。而合唱教學(xué)恰恰能夠在培養(yǎng)合作共處意識(shí)方面發(fā)揮其重要作用。合唱是一種集體參與的活動(dòng)形式,一曲成功的合唱需要隊(duì)員齊心協(xié)力、共同配合,無(wú)論在感情、旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、速度、力度和諧以及聲部的平衡等方面,都必須從集體出發(fā),通過(guò)配合來(lái)達(dá)到要求,無(wú)形之中就使得每一個(gè)合唱隊(duì)員責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感得到了加強(qiáng),從而培養(yǎng)了隊(duì)員的集體協(xié)作精神。同時(shí)合唱教學(xué)以音樂(lè)為紐帶,也促進(jìn)了師生在思想、語(yǔ)言、情感上的交流互動(dòng),確立了師生間平等、合作、信任的人際關(guān)系。

合唱,是小學(xué)校園藝術(shù)活動(dòng)中最廣泛、最重要的活動(dòng)形式之一,它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和合作共處精神、提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)有著重要意義。從學(xué)生角度看,如果在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練,不僅有利于對(duì)小學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)和樂(lè)感的培養(yǎng),更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生擁有寬容與慈愛(ài)的情懷,從而成為高素質(zhì)的,對(duì)學(xué)習(xí)和生活具有積極性的人,

第二篇：第二章合唱中的音樂(lè)素質(zhì)教育

第二章

合唱中的音樂(lè)素質(zhì)教育

合 唱，是 一 門(mén) 群 體 藝 術(shù)。它 由 兩 個(gè) 以 上 的 聲 部 互 相 配 合、烘 托 進(jìn) 行 演 唱。合 唱 作 品 中，有 縱 的 關(guān) 系 和 橫 的 關(guān) 系?！?/p>

縱 ”，指 的 是 各 聲 部 同 時(shí) 演 唱 時(shí) 的 和 弦 進(jìn) 行。“

橫 ” 則 是 指 各 聲 部 的 旋 律 進(jìn) 行。這 些 旋 律 與 和 弦 有 機(jī) 的 組 合，形 成 一 個(gè) 完 整 的 音 樂(lè) 組 體 —— 合 唱。

有 人 說(shuō) 合 唱 是 和 弦 藝 術(shù)。那 是 由 于 多 聲 部 合 唱 所 產(chǎn) 生 的 音 響 十 分 和 諧，具 立 體 感。在 合 唱 曲 中，不 同 和 弦 的 變 化（大、小 和 弦）、不 協(xié) 和 與 協(xié) 和 和 弦 的 轉(zhuǎn) 換，能 產(chǎn) 生 千 變 萬(wàn) 化 美 妙 的 音 響。和 弦 性 質(zhì) 的 不 同，產(chǎn) 生 的 音 樂(lè) 色 彩 也 不 同。因 之，在 合 唱 中，要 求 每 一 個(gè) 聲 部、每 一 個(gè) 歌 唱 演 員 都 要 有 較 好 的 視 唱 基 礎(chǔ)，聽(tīng) 力 也 有 較 高 的 要 求。因 為 在 合 唱 中，女 高 音 常 常 是 旋 律 聲 部，男 低 音 是 和 弦 的 基 礎(chǔ) 音 也 是 和 弦 的 根 音 聲 部，這 兩 個(gè) 聲 部 也 稱(chēng) 為 外 聲 部。而 男 高 音 和 女 低 音 聲 部 屬 內(nèi) 聲 部，每 個(gè) 聲 部 在 合 唱 里 都 占 有 重 要 的 位 置。各 聲 部 間 縱 的 關(guān) 系 就 決 定 這 個(gè) 和 弦 的 性 質(zhì) — 大 和 弦 或 小 和 弦、協(xié) 和 和 弦 或 不 協(xié) 和 和 弦。假 如 有 一 個(gè) 聲 部 音 不 準(zhǔn)，這 個(gè) 和 弦 的 性 質(zhì) 也 隨 之 起 了 變 化。一 個(gè) 優(yōu) 秀 的 合 唱 團(tuán)，會(huì) 唱 準(zhǔn) 每 一 個(gè) 和 弦，使 人 們 清 晰 聽(tīng) 到 各 聲 部 的 進(jìn) 行、層 次 變 化，同 時(shí) 聽(tīng) 到 和 弦 轉(zhuǎn) 換 前 進(jìn) 所 發(fā) 出 的 千 變 萬(wàn) 化 的 音 響，而 令 人 陶 醉 在 渾 厚、飽 滿 的 合 唱 音 樂(lè) 之 中。

節(jié) 奏 像 人 的 骨 架 一 般，在 音 樂(lè) 中 起 著 決 定 音 樂(lè) 氣 質(zhì) 的 作 用。節(jié) 奏 與 速 度 又 緊 密 相 連。如 《 黃 河 怨 》 的 節(jié) 奏 不 能 唱 成 《 保 衛(wèi) 黃 河 》 節(jié) 奏 的 那 樣 速 度，而 進(jìn) 行 曲 的 節(jié) 奏 又 絕 然 不 同 于 抒 情 曲。節(jié) 奏 與 速 度 在 合 唱 里 占 有 重 要 的 位 置。合 唱 是 整 體 藝 術(shù)，要 求 每 位 歌 者 都 必 須 集 體 行 動(dòng)，每 位 合 唱 團(tuán) 員 的 “ 心 拍 ” 必 須 一 致，“ 心 拍 ” 齊 了，這 個(gè) 聲 部 才 能 準(zhǔn) 確 無(wú) 誤 地 在 合 唱 中 起 到 應(yīng) 有 的 作 用。在 合 唱 比 賽 中，聽(tīng) 眾 常 常 從 合 唱 團(tuán) 的 整 齊、準(zhǔn) 確 進(jìn) 來(lái) 與 結(jié) 束 來(lái) 衡 量 這 個(gè) 合 唱 團(tuán) 的 音 樂(lè) 素 質(zhì) 如 何。若 有 一 個(gè) 人 “ 遲 到 早 退 ” 就 會(huì) 破 壞 合 唱 藝 術(shù) 的 完 美。因 之，有 經(jīng) 驗(yàn) 的 合 唱 團(tuán) 員 深 深 懂 得 唱 好 節(jié) 奏 的 重 要 性，深 深 體 會(huì) 到 合 唱 團(tuán) 的 每 一 個(gè) 人 都 應(yīng) 有 同 樣 的 “ 心 拍 ”，有 人 稱(chēng) 之 為 合 唱 團(tuán) 的 伙 伴 們 是 “ 同 呼 吸、共 命 運(yùn) ” 的 好戰(zhàn) 友。合 唱 對(duì) 聲 音 的 要 求 不 同 于 獨(dú) 唱。獨(dú) 唱 演 員 常 常 要 有 自 己 的 特 色，而 合 唱 團(tuán) 員 在 聲 音 上 要 強(qiáng) 調(diào) 共 性，要 控 制 自 己 的 特 有 音 色，訓(xùn) 練 自 己 易 于 與 別 人 合 諧 的 聲 音。一 個(gè) 好 的 谷 唱 隊(duì)，它 的 每 一 個(gè) 聲 部 和 諧 得 如 一 人 一 般。幾 個(gè) 聲 部 又 渾 然 一 體，特 別 是 在 演 唱 無(wú) 伴 奏 的 作 品 時(shí)，對(duì) 聲 音 的 要 求 就 更 為 嚴(yán) 格。因 為 無(wú) 伴 奏 是 在 沒(méi) 有 任 何 樂(lè) 器 伴 奏、幫 忙 的 情 況 下，充 分 發(fā) 揮 人 聲 群 體 的 美，使 人 真 正 體 會(huì) 到 “ 絲 不 如 竹，竹 不 如 肉 ” 那 樣 純 凈 的 聲 音。所 以，在 合 唱 隊(duì) 里 什 么 是 好 聲 音 ？ 不 是 唯 有 音 量 大、音 色 明 亮 就 是 好 的，而 主 要 的 是 看 這 個(gè) 演 員 的 聲 音 是 否 個(gè) 性 太 強(qiáng)（不 等 于 不 好）、能 不 能 與 別 人 合 在 一 起，在 合 唱 里 是 否 起 破 壞 作 用。所 以，對(duì) 合 唱 隊(duì) 員 聲 音 的 訓(xùn) 練 不 同 于 獨(dú) 唱 者。這 是 一 個(gè) 磨 合 的 過(guò) 程，而且，必 須 有 科 學(xué) 的 發(fā) 聲 法，對(duì) 聲 音 的 追 求 有 共 識(shí)，才 能 使 聲 音 諧 和 統(tǒng) 一。

以 上 談 的 是 合 唱 訓(xùn) 練 中 的 幾 點(diǎn) 注 意 事 項(xiàng)，當(dāng) 然 還 不 完 全，但 是，要 能 把 這 些 問(wèn) 題 解 決 得 好，還 必 須 有科 學(xué) 的 訓(xùn) 練 方 法。

音 準(zhǔn)。有 的 人 具 備 了 很 好 的 視 唱 練 耳 能 力，有 很 好 的 音 樂(lè) 記 憶。勿 需 太 多 的 訓(xùn) 練 就 能 唱 得 很 好。有 的 人 視 譜 能 力 很 強(qiáng)，不 論 是 簡(jiǎn) 譜 還 是 五 線 譜，只 唱 幾 遍 就 能 比 較流 暢 地 唱 出 來(lái)。但 有 更 多 的 人 必 須 刻 苦 練習(xí)，就 像 學(xué) 英 語(yǔ) 一 樣，每 天 抓 緊 時(shí) 間 練習(xí)視 唱，久 而 久 之 就 會(huì) 較 快 識(shí) 譜。唱 的 音 準(zhǔn) 與 否 和 聽(tīng) 力 很 有 關(guān) 系。這 方 面 應(yīng) 多 聽(tīng) 鋼 琴，從 單 音 開(kāi) 始，然 后 是 二 度 音 程，三 度 音 程 … … 循 序 漸 進(jìn)，音 程 熟 悉 了，再 練習(xí)辨 別 和 弦，辨 別 大 三 和 弦、小 三 和 弦 及 協(xié) 和 和 弦、不 協(xié) 和 和 弦 的 區(qū) 別。在 練 視 唱 的 同 時(shí)，要 鍛 煉 自 己 的 音 樂(lè) 記 憶，有 的 人 開(kāi) 始 就 記住 一 個(gè) “ A ”(6 音），每 天 清 晨 起 床，一 開(kāi) 口 就 唱 一 個(gè) “ 6 ” 音，再 到 琴 上 去 對(duì)，看 自 己 唱 準(zhǔn) 了 沒(méi) 有。這 也 是 練習(xí)音 準(zhǔn) 的 辦 法。當(dāng) 然，最 重 要 的 還 是 按 視 唱 教 材，由 淺 人 深 地 練習(xí)。節(jié) 奏。在 唱 視 唱 教 材 的 同 時(shí)，節(jié) 奏 感 也 會(huì) 得 到 初 步 的 鍛 煉。另 外，在 唱 合 唱 時(shí)，嚴(yán) 格 要 求 自 己 按 照 樂(lè) 譜 練習(xí)。節(jié) 奏 的 練習(xí)，在 音 樂(lè) 院 校 有 專(zhuān) 門(mén) 的 老 師 授 課，也 有 許 多 輔 助 練習(xí)的 教 材，這 些 對(duì) 業(yè) 余 合 唱 團(tuán) 來(lái) 說(shuō) 可 能 較 難 一 些，主 要 是 每 位 團(tuán) 員 都 有 自 己 本 職 的 工 作。

聲 音 的 諧 和 統(tǒng) 一，是 一 個(gè) 合 唱 團(tuán) 最 重 要 的 問(wèn) 題。不 論 是 專(zhuān) 業(yè) 合 唱 團(tuán) 還 是 業(yè) 余 合 唱 團(tuán)，都 很 重 視 這 方 面 的 訓(xùn) 練。近幾 年 來(lái)，隨 著 業(yè) 余 合 唱 團(tuán) 的 發(fā) 展，各 合 唱 團(tuán) 演 唱 水平的 提 高，對(duì) 聲 音 統(tǒng) 一 的 問(wèn) 題 也 更 加 重 視。特 別 是 許 多 合 唱 團(tuán) 越 來(lái) 越 多 地 要 求 唱 藝 術(shù) 性 強(qiáng) 的 合 唱 曲，這 就 使 合 唱 團(tuán) 的 歌 唱 水平、音 樂(lè) 水平的 提 高 提 到 日 程 上 來(lái) 了。

合 唱 團(tuán) 的 聲 音 統(tǒng) 一，首 先 取 決 于 合 唱 團(tuán) 員 歌 唱 方 法 的 統(tǒng) 一。有 的 團(tuán) 全 用 美 聲 唱 法（這是 很 科 學(xué) 的 發(fā) 聲 法），有 的 團(tuán) 用 民 族 唱 法，只 要 能 統(tǒng) 一 在 一 種 方 法 下 就 能 得 到 初 步 的 統(tǒng) 一。反 之，若 是 一 個(gè) 合 唱 團(tuán) 有 人 是 美 聲，有 人 是 民 族 唱 法，那 是 不 能 達(dá) 到 統(tǒng) 一 的。

在 聲 音 的 統(tǒng) 一 上，吐 字 也 是 重 要 的 一 環(huán)。在 歌 唱 時(shí)，合 唱 團(tuán) 應(yīng) 做 到 字 正 腔 圓。如 有 人 的 “ 咿 ” 母 音 唱 得 明 亮，有 人 的 “ 啊 ” 母 音 唱 得 好，那 么 在 合 唱 時(shí) “ 咿”、“ 啊 ” 的 音 色 就 不 能 統(tǒng) 一，音 量 相 對(duì) 也 會(huì) 削 弱，甚 至 相 互 抵 消。在 這 種 情 況 下，合 唱 團(tuán) 就 應(yīng) 統(tǒng) 一 在 科 學(xué) 發(fā) 聲 方 法 下 或 是 統(tǒng) 一 在 民 族 唱 法 下，再 來(lái) 糾 正 吐 字 的 不 純。

合 唱 團(tuán) 聲 音 的 統(tǒng) 一，除 了 在 歌 唱 方 法、吐 字 行 腔 上 下 功 夫 外，共 同 的 奮 斗 目 標(biāo)，對(duì) 藝 術(shù) 的 忠 誠(chéng)、嚴(yán) 肅 也 是 必 不 可 少 的。為 了 唱 好 合 唱、忠 于 藝 術(shù)，人 們 會(huì) 不 強(qiáng) 調(diào) 突 出 自 己 而 按 照 指 揮 和 聲 部 長(zhǎng) 的 要 求 去 刻 苦 練習(xí)，并 與 同 伴 們 很 好 合 作。

合 唱 是 一 門(mén) 群 體 藝 術(shù)，從 指 揮 到 每 一 位 合 唱 團(tuán) 員 都 是 合 唱 舞 臺(tái) 上 的 主 角，是 創(chuàng) 造 合 唱 藝 術(shù) 的 重 要 一 環(huán)。歌 唱 技 巧、音 樂(lè) 基 礎(chǔ) 是 創(chuàng) 造 合 唱 藝 術(shù) 品 的 手 段，而 大 家 的 向 心 力、凝 聚 力 才 是 創(chuàng) 造 合 唱 藝 術(shù) 作 品 的 靈 魂。

第三篇：小學(xué)音樂(lè)課堂中的合唱

小學(xué)音樂(lè)課堂中的合唱

近些年來(lái)，合唱以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力越來(lái)越受到學(xué)校和教育部門(mén)的重視，也受到學(xué)生們的歡迎。在新課改要求下，合唱教學(xué)正以全新的腳步邁進(jìn)音樂(lè)課堂。在小學(xué)課堂教學(xué)中如何在不同的年級(jí)段進(jìn)行有效滲透合唱的意識(shí)呢? 不同年級(jí)段可以使用不同的方法來(lái)進(jìn)行合唱教學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)等心理特點(diǎn)，在低年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展合唱教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)和熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合唱素質(zhì)和能力是完全可行的。音樂(lè)老師應(yīng)充分利用低年級(jí)欣賞教學(xué)這塊陣地，滲透對(duì)學(xué)生合唱、和聲的熏陶和感染，以幫助學(xué)生盡早建立合唱意識(shí)。

中年級(jí)段的學(xué)生已經(jīng)有識(shí)譜演唱的能力了，識(shí)譜和音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)也在進(jìn)一步加強(qiáng)，這時(shí)段的合唱訓(xùn)練尤為重要。可以通過(guò)游戲等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，從游戲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多聲聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，多聲部節(jié)奏的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力。

高年級(jí)段是低、中年級(jí)之后綜合實(shí)踐的年級(jí)段了，這個(gè)時(shí)段學(xué)生有了良好的興趣，也有相當(dāng)好的識(shí)譜能力，可以較好地提高合唱的表現(xiàn)力，這是高年級(jí)合唱教學(xué)中至關(guān)重要的部分。高年級(jí)課堂教學(xué)中要求教師應(yīng)充分了解合唱歌曲的創(chuàng)作背景，盡可能準(zhǔn)確地把握作品所表達(dá)的思想感情，把握每一首合唱歌曲的處理與表現(xiàn)方式，根據(jù)不同作品的不同特點(diǎn)去教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解去把握作品的內(nèi)容和形式。經(jīng)過(guò)師生共同的二度創(chuàng)作，然后再去演唱，這樣就可以使作品的內(nèi)在美和形式美充分表現(xiàn)。高年級(jí)在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)加入中外合唱作品欣賞，主要讓學(xué)生通過(guò)欣賞提高自身對(duì)合唱的感受能力和鑒賞能力，聆聽(tīng)聲部的旋律性及聲部間的層次感，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，提高對(duì)合唱的感知能力,引導(dǎo)學(xué)生投入到合唱作品的情境中。

合唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。只要我們善于挖掘，善于發(fā)現(xiàn)，不斷地學(xué)習(xí)、探索、研究，培養(yǎng)學(xué)生的合唱素質(zhì)和能力，增加他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這樣就能在音樂(lè)課堂中有效滲透合唱教學(xué)，使我們的學(xué)生盡早走進(jìn)合唱世界，享受多聲音響的協(xié)和、豐富之美，讓孩子在合唱藝術(shù)中體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)。

第四篇：淺談合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

淺談合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

摘 要：隨著社會(huì)水平的發(fā)展和生活素質(zhì)的不斷提高，人們對(duì)精神層面的需求也越來(lái)越重視，而音樂(lè)藝術(shù)也為大眾所廣泛熟知，在這種情況下，合唱作為一種易于被大眾所接受的藝術(shù)形式也越來(lái)越快地發(fā)展起來(lái)。同時(shí)，合唱教學(xué)作為中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中重要的一種形式也得到了迅速的發(fā)展和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)；農(nóng)村中小學(xué)；音樂(lè)教育；重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）01-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.106

合唱是一種多人參與的聲樂(lè)藝術(shù)表演形式，它以和諧統(tǒng)一的聲音抒發(fā)情感，激發(fā)聽(tīng)者心靈上的共鳴，特別受社會(huì)以及各級(jí)政府、企業(yè)、團(tuán)體的歡迎，同時(shí)也將它作為促進(jìn)人際交流，促使和諧社會(huì)的重要途徑之一。如今，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)于中小學(xué)生的教育，同時(shí)中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)在教育教學(xué)中的地位也變得極為重要。中小學(xué)合唱教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)具有得天獨(dú)厚的作用，因此中小學(xué)合唱教學(xué)的發(fā)展越來(lái)越多地受到各級(jí)教育部門(mén)的重視。然而在我國(guó)的部分農(nóng)村地區(qū)，合唱教學(xué)并沒(méi)有引起相應(yīng)的重視，甚至?xí)腥颂岢觥皩W(xué)藝無(wú)用”的觀點(diǎn)。

一、合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用

首先，合唱教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)還可以鍛煉學(xué)生的合作精神。合唱教學(xué)過(guò)程中，需要每一位學(xué)生都認(rèn)真積極地參與到其中，并且要盡量讓自己融入到集體的歌唱中，從而才能讓聲音變得和諧統(tǒng)一，并最終得到較好的音響效果；其次，合唱教學(xué)有助于提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，提高學(xué)生音樂(lè)審美能力是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的基本教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)和接觸合唱歌曲時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生去聆聽(tīng)、想象和感受音樂(lè)的語(yǔ)言，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感和內(nèi)容，在此過(guò)程中學(xué)生的音樂(lè)審美能力會(huì)得到有效的提高；最后，合唱教學(xué)還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和健全的人格。在合唱教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)唱歌曲還是集體演唱，在整個(gè)過(guò)程中都要求學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，感受歌曲中表達(dá)的情感，想象作者要表達(dá)的情景，從而更加完整地將歌曲表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，合唱歌曲中很多作品都表達(dá)出一種積極向上的態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱每首歌曲的過(guò)程中，對(duì)于人格的完善也起到了重要的作用。

二、影響合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展的原因

（一）學(xué)校的原因

在合唱教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中學(xué)校的支持是必不可少的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度決定著合唱教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的開(kāi)展情況。部分學(xué)校行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)合唱教學(xué)的必要性缺乏認(rèn)識(shí)，把精力放在數(shù)理化等重要學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量上，這種情況在中學(xué)尤為突出。另外，學(xué)校配套設(shè)施不夠完善，對(duì)于合唱教學(xué)的發(fā)展影響較大。專(zhuān)業(yè)的合唱教學(xué)對(duì)聲場(chǎng)的要求相當(dāng)苛刻，沒(méi)有良好的聲場(chǎng)條件，很難培養(yǎng)學(xué)生的聲音意識(shí)以及合唱意識(shí)，這點(diǎn)也制約了合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的開(kāi)展。鋼琴是合唱教學(xué)中重要的輔助樂(lè)器，合唱教學(xué)中對(duì)鋼琴的依賴性很強(qiáng)，對(duì)于合唱教學(xué)中的發(fā)聲，合唱曲目的表達(dá)至關(guān)重要。目前大多數(shù)中小學(xué)都配備了一定數(shù)量的教學(xué)設(shè)施，但是仍有部分農(nóng)村中小學(xué)并不能滿足開(kāi)展合唱教學(xué)需求。

（二）教師的原因

合唱教學(xué)發(fā)展過(guò)程中最重要環(huán)節(jié)就是音樂(lè)教師，音樂(lè)教師是合唱教學(xué)開(kāi)展的必要條件。音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)程度決定了合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展的程度，師資力量不夠、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)對(duì)于合唱教學(xué)的開(kāi)展影響較大，同時(shí)教師專(zhuān)業(yè)程度不夠也影響了在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展合唱教學(xué)的效果。多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師承擔(dān)課程過(guò)于繁重，往往一名教師要教授一個(gè)年級(jí)或多個(gè)年級(jí)的課程，在這種情況下學(xué)校很難要求教師進(jìn)行相對(duì)專(zhuān)業(yè)的合唱教學(xué)。所以，師資力量不足，教??專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)這兩個(gè)問(wèn)題是合唱教學(xué)無(wú)法順利在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展的主要原因。

三、在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展合唱教學(xué)的建議

（一）各級(jí)教育部門(mén)的支持

各級(jí)教育部門(mén)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的支持，能夠有效促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)合唱教學(xué)的發(fā)展。音樂(lè)教學(xué)能力的增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供了有力保障。各級(jí)教育部門(mén)成立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，針對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)合唱教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行管理和督促，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的積極改革，大力支持農(nóng)村中小學(xué)合唱教學(xué)，支持中小學(xué)成立合唱社團(tuán)。由于高等教育的普及加快了對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師的培養(yǎng)，有利于教育部門(mén)有效合理地選擇專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，理論知識(shí)全面的優(yōu)秀教師，并針對(duì)合唱教學(xué)配置專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)的音樂(lè)教師。同時(shí)，對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)所需要的配套設(shè)施，教育投入方面要作為側(cè)重點(diǎn)，在條件允許的情況下，進(jìn)行針對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)的設(shè)施補(bǔ)充是很有必要的。

（二）合理有效地開(kāi)展合唱教學(xué)

首先，想要有效地開(kāi)展合唱教學(xué)需要學(xué)校制定合理的教學(xué)計(jì)劃，充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，將合唱教學(xué)合理地添加到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，是在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展合唱教學(xué)的前提。其次，對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力，是有效開(kāi)展合唱教學(xué)的基礎(chǔ)。開(kāi)展合唱教學(xué)過(guò)程中教師首先應(yīng)具備一定的指揮能力，在合唱教學(xué)的過(guò)程中指揮是必不可少的，所以具備一定的指揮能力是音樂(lè)教師的基本素養(yǎng)。在合唱教學(xué)中提高學(xué)生的欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣，需要音樂(lè)教師在合唱教學(xué)中為學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的講解，針對(duì)不同學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)的不同設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的大力支持，以及對(duì)素質(zhì)教育要求的不斷提高，全面提高人口素質(zhì)，培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需要的人才成為了一項(xiàng)重要的教育目標(biāo)。如今農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)極大的受到了相關(guān)部門(mén)的重視，對(duì)于合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的開(kāi)展工作，作為教育工作者，我們有必要把它做好，希望我提出的問(wèn)題和建議能夠?yàn)楹铣虒W(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的開(kāi)展工作提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：我在合唱社團(tuán)中成長(zhǎng)

我在合唱社團(tuán)中成長(zhǎng)

----我的校外教育

撫寧一小谷睿

日子像是流沙，總是在不經(jīng)意間悄然滑落，像水面上悄然滑過(guò)的翠鳥(niǎo)，像星空中偶爾劃落的流星，像海岸邊偶爾涌現(xiàn)的貝殼，瞬間歸于消逝，無(wú)痕……

彈指一揮間，不知不覺(jué)，加入合唱社團(tuán)已經(jīng)一學(xué)期了。當(dāng)初，加入它，只是聽(tīng)說(shuō)很好玩。還記得那時(shí)老師讓我唱一首最拿手的歌，我漲紅了臉，聲音像蚊子“嗡嗡”一樣小，勉強(qiáng)唱完了那首歌，沒(méi)想到侯老師居然同意我加入，這讓我一連興奮了好幾天。

我們社團(tuán)排練時(shí)間定在每周二、四的下午，每到這時(shí)都是我最忙的時(shí)候。周二寫(xiě)隨筆，周四做值日，再加上作業(yè)、復(fù)習(xí)，每次我都要很晚才能睡覺(jué)。雖然如此，但我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)退團(tuán)，因?yàn)樗虝?huì)我自信。

我是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩，膽小的我總認(rèn)為自己什么都不好，不如別人，更不敢在別人面前表現(xiàn)自己。加入了合唱社團(tuán)后，侯老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們要相信自己，只有這樣才能把聲音放出來(lái)，才能唱出真正的音樂(lè)。剛開(kāi)始，我還是不敢，怕自己唱錯(cuò)了被別人笑話，侯老師親切地對(duì)我說(shuō)：“你的節(jié)奏感很強(qiáng)，音調(diào)也很準(zhǔn)，大膽唱，要相信自己?！痹诶蠋熞笄械哪抗庀?，我終于唱出來(lái)了??在社團(tuán)的這段日子里，我不僅學(xué)會(huì)了很多合唱技能，還學(xué)

會(huì)了自信，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了包容。漸漸地，我變了，變得開(kāi)朗了，更變得有自信了?，F(xiàn)在的我別說(shuō)是大聲唱歌，就是站在舞臺(tái)上表演也毫不畏懼。不僅如此，還參加了為縣運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式準(zhǔn)備的旗操表演，要為好幾千人表演呢。你肯定會(huì)問(wèn)我怕不怕，我一定會(huì)拍著胸脯告訴你：“怕？那是以前，現(xiàn)在，我什么都不怕?！弊蛉盏臅r(shí)光已隨風(fēng)飄逝，而今朝的花會(huì)開(kāi)得更加鮮艷，我也將在社團(tuán)中繼續(xù)成長(zhǎng)。