第一篇：PEP小學(xué)三年級英語上冊Unit3-Look-at-me-第五課時教學(xué)設(shè)計

Unit3 Look at me B Let’s learn Let’s do

一、教學(xué)目標：

1、知識目標：能聽說、認讀 body, leg, arm, hand, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞。

2、能力目標：能用英語介紹自己身體的這幾個部分。如： This is the body....。并能聽懂 Let's do 部分的指示用語，聽指令做出動作。

3、情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識與快樂。

二、教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：讓學(xué)生能聽、說、認、讀：head、body、arm、hand、leg、foot等單詞。

2、教學(xué)難點：學(xué)生能將這六個關(guān)于身體部位的新單詞運用到簡單的句子中表達，及hand和head發(fā)音易混淆，注意區(qū)分。

三、教學(xué)方法：

TPR全身反應(yīng)法，課件及卡片教學(xué)法 /肢體語言輔助法，自編歌謠等。通過聽聽，說說，唱唱，做做，想想等全面發(fā)展學(xué)習(xí)綜合語言運用技能。

四、教學(xué)準備：單詞卡片、圖片、教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程：

（一）Warm-up/Revision

1、師生問好，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的口語。2.復(fù)習(xí)A Let’s do Let’s learn

（二）Presentation/ Practice

1、由Mike and Sarah make a puppet（以課件形式出示）引出單詞head.教學(xué)單詞：head.然后把單詞放在句子中This is the head.Touch your head.接著逐個出示身體的其他部位，教學(xué)單詞：body、arm、hand、leg、foot。單詞head和hand的發(fā)音易混淆，適當(dāng)?shù)奶崾緦W(xué)生要注意區(qū)別這兩個單詞的發(fā)音。

2、在教學(xué)單詞環(huán)節(jié)中，通過對比名詞單數(shù)復(fù)數(shù)，TPR等游戲活動操練鞏固單詞。

3、綜合學(xué)習(xí)Let’s learn.(通過視頻)

（三）Extension/Consolidation

1、Pair work（同桌合作）：one points，the other one says：Arm，arm，this is the arm….2、Make a puppet.學(xué)生在白板上將拆開的身體各部位拖動，組合成一個木偶。并在拖動的過程中說出相關(guān)的句子：This is the….3、let’s do.(1)請學(xué)生示范，其他學(xué)生watch and listen。(2)所有學(xué)生跟著視頻一起做。

4、Let’s sing

（四）Summing up

今天我們又學(xué)習(xí)了了身體的哪些部位呢?借助板書，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

（五）Homework

1、聽、讀學(xué)生用書第28頁的Let’s learn 和 Let’s do。

2、向父母介紹身體的各部位。

3、跟父母一起讀Let’s do的指令和做相應(yīng)的動作。

六、板書設(shè)計：

Unit3 Look at me

B Let’s learn Let’s do

head(詞卡).This is the

body(單詞卡片)arm(單詞卡片)hand(單詞卡片)leg(單詞卡片)foot(單詞卡片)

第二篇：pep三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計《Unit3Lookatme!BLet’slearn》

三年級英語上冊詞匯課《Unit3 Look at me！B Let’s learn》

教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者:曾丹

【教學(xué)目標】 知識目標：

1.能聽說、認讀 body, leg, arm, hand, head，foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2.能聽懂 Let's do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。技能目標：

1．能夠在情景中運用單詞描述他人或自己身體手、頭、身體、腿、腳、胳膊部位。

2．能夠運用句型this `s the?介紹自己或別人的身體部位。情感目標：

1、能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

2、教師學(xué)生要愛護身體?！窘虒W(xué)重點】

能夠聽、說、認、讀 body, leg, arm, hand, head，foot能用英語介紹自己或別人的身體部位。

【教學(xué)難點】

1．能聽懂Let`s do 部分的指示語，并能根據(jù)指令準確做出相應(yīng)的動作。2．準確區(qū)分head和hand 發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?/p>

1．教師準備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。2．課件PPT Step1：Warming up（5分鐘）

1.教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的。2． 用句型This is 介紹chenjie John 及同桌。3.播放 Let us do 全班邊唱邊做動作。

4.游戲聽聽做做，看誰反應(yīng)快。老師說學(xué)生迅速反應(yīng)。5.引入課題并板書。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課所學(xué)的語言?；钴S課堂氣氛，并為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)身體部位做準備

一方面幫助學(xué)生鞏固對已經(jīng)學(xué)過的表示身體部位單詞的掌握，另一方面為本課將要講授的新知做鋪墊

Step2：Presentation（15分鐘）

1.學(xué)習(xí)Let’s learn部分的六個單詞。

(1)出示圖片頭，用句型What is this?引出單詞貼在黑板上head，用升降調(diào)教學(xué)head。小組開火式的檢查學(xué)生讀head。接著教師示范摸頭的動作并說touch your head，教師一邊做動作一邊說句子，示意學(xué)生模仿練習(xí)。

【設(shè)計意圖】 學(xué)生已學(xué)習(xí)過This is ??，已掌握其語用概念，因此，引入This `is時，教師應(yīng)利用手勢，幫助學(xué)生理解其含義，并能按照Let's do中的指令做相應(yīng)的動作。

（2）教師示意鼓掌表現(xiàn)好的學(xué)生clap your hands，升降調(diào)教學(xué)然后伸出左手說：hand伸出右手說hand，然后同時伸出左右手說：hands。教師教學(xué)hand，學(xué)生跟讀。分組讀單詞，評選出讀的最好的組且說clap your hands，同時教讀短語。（教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.）

（2）接著指著自己的胳膊說This is my arm，到教學(xué)arm，舉起手兩支胳膊說arms。然后揮舞著雙手說： arm arm arm wave your arms，進行順口溜練習(xí)。（（教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分arm and arms）

（3）教師請學(xué)生閉上眼睛，做跺腳的動作，猜對著予以獎勵，教師伸出腳說：foot。用升降調(diào)教學(xué)foot且拼讀foot。然后做跺腳的動作，并教讀短語：Stamp your foot。抽取學(xué)生說短語。

（5）出示腿的圖片教學(xué)leg并帶領(lǐng)學(xué)生一起晃腿的動作，讓學(xué)生明白leg是指腿，然后進行順口溜練習(xí)，leg leg leg，shake your legs。（legs and leg 的區(qū)別。

（6）用同上方法教學(xué)body。

【設(shè)計意圖】 采用全身反應(yīng)法，設(shè)置真實而有效的場景能激發(fā)學(xué)生在情景中自覺、主動完成想說的愿望，為學(xué)生提供活用英語的真實情境，促使學(xué)生用英語進行思維，從而提高了學(xué)生的表達能力。讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，教師出示實物進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot同時運用This is ??句子來單詞在句子中教學(xué)。

2．教師播放Let’s learn部分的圖畫及錄音，學(xué)生一邊觀看一邊跟讀。

【設(shè)計意圖】 多媒體輔助法，多媒體教學(xué)集聲、光、動畫為一體，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。多媒體能使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

Step3：Practice（13分鐘）

1．Look at me 指著自己的身體讓學(xué)生說單詞。2．說自編let us chant 的歌謠。3.look and match.【設(shè)計意圖】通過此活動檢測學(xué)生對本節(jié)課單詞的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的聽說認的能力。

4．Let's do（listen and do）

（1）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。

（2）教師通過動作示范，強調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動作。

【設(shè)計意圖】 通過4個活動層層遞進，先集體到個體，再到同坐之間的練習(xí)，學(xué)生可以在活動中發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。Step4：Production（4分鐘）

1.同桌活動，互相介紹自己的身體部位。3.身體部位英語單詞早知道。

設(shè)計意圖：通過這兩個部位拓展到學(xué)生對知識的學(xué)已致用以及課外對課外英語的了解。

Step5：Ending(3分鐘)1.Summary：

(1)點名總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。(2)學(xué)生齊讀本節(jié)課的重點。（讀板書）

【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，會讓學(xué)生留下深刻的印象，比教師直接總結(jié)的效果更佳。齊讀能使學(xué)生總體加深對本課重點的記憶。

2.Homework：

(1)聽、讀學(xué)生用書第28頁的Let`s learn 和 Let`s do。(2)跟你朋友一起玩Let’ s do類游戲。當(dāng)老師把單詞教給家人(3)動手做一個puppet,并向父母說出它身體的各部位名稱。

板書設(shè)計：

Unit Three look at me!hand arm This is the foot Leg head body

第三篇：PEP三年級上冊Unit-6-《Happy-Birthday》第五課時教學(xué)設(shè)計

PEP三年級上冊Unit 6 《Happy Birthday》第五課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

根據(jù)英語課程標準設(shè)置的總體教學(xué)目標，結(jié)合本單元的教學(xué)實際，教學(xué)內(nèi)容，確定本課的教學(xué)目標如下：

1、知識目標：能聽、說、認、讀四會單詞：boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon

2、技能目標：能根據(jù)指令做動作，練習(xí)并運用所學(xué)的單詞，從而提高學(xué)生綜合運 用語言的能力。

3、情感目標：增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生有興趣聽英語，樂于 模仿，敢于開口，積極參與的情感態(tài)度。

二、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：學(xué)生能聽、說、認、讀單詞boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon.教學(xué)難點：能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，單詞kite的發(fā)音

四、教學(xué)過程

1、Warm-up/Review(熱身/復(fù)習(xí))（1）Greeting(師生互相問候)T： Good morning,boys and girls.(面帶微笑并打手勢)Ss：Good morning Miss He T：How are you?（教師雙手攤開）Ss：Fine, thank you.T：Sit down., please.（手勢示意學(xué)生坐下）

（設(shè)計意圖）：課前親切自然的問候，拉近師生的距離（2）Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。T： Do you remember the numbers ? Ss：Yes.T：Let’s count from 1 to 10, Ok ? Ss：Ok.(師生共做手勢共數(shù))T：Great!Let’s count from 10 to 1 , Ok ? Ss：Ok.（師生共數(shù)，共做手勢）

[設(shè)計意圖]：數(shù)字的復(fù)習(xí)為下面歌曲的演唱做好充分的準備。（3）Sing the song “Ten Little Candles Dance”.T：（放碟）Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”.（師生跟隨音樂共唱共做動作）[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：歌曲的引入，既學(xué)習(xí)了前面的數(shù)字，又用資源中快樂的歌曲和優(yōu)美的舞姿把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生處于興奮之中。

2、Presentation（1）學(xué)生分組，評價安排

T：（指著黑板上的花樹）Look！I prepared a big flower tree and some flowers.（并拿出花給學(xué)生看）The red one stands for Croup1.The pink one stands for Group 2.The yellow one stands for Group 3.（邊說邊 向?qū)W生示意）Ok ? Ss：Ok.T： Let’s go on.[設(shè)計意圖]：評價形成的設(shè)立，給學(xué)生新知的學(xué)習(xí)起到一個鼓舞的作用，并為下面的教學(xué)過程，起到一個滾動推進的作用，還能極大的調(diào)動學(xué)生的積極性。（2）Let’s learn

T：This class we’ll learn some toys.Let’s watch.（打開碟片）

boat：①放碟Sally 老師示范發(fā)音兩遍（用手勢示意學(xué)生靜聽）后讓學(xué)生跟讀。②Draw a boat on the Bb.T: what ? Ss: It’s a boat.③教師拿起詞卡，教此單詞并操練。（Read it one by one, Group by Group.Together.師聲高（低）生聲低（高）or hiding game）ball：T：Let’s go on！watch!what’s this ?

①放碟 Sally 老師示范發(fā)音兩遍（用手勢示意學(xué)生靜聽）后讓學(xué)生跟讀。②Draw a ball on the Bb.Ast : what this? Ss: It’s a ball.③教師拿起詞卡，教此單詞并操練。（方法如上）④放碟Sally 老師示范 發(fā)音和動作Bounce the ball ⑤教師拿起事先準備好的球，邊教邊做動作邊操練。（Teach the other words in the same way）

Balloon：①放碟 Sally 老師示范動作：Blow up the balloons.②教師拿出事先準備好的三個氣球 T : what are these ? Ss：Balloons.T : Yes.Let’s blow up the balloons.（喊三名學(xué)生到前面，即一個組一名，比賽，下面的學(xué)生喊 Blow up the balloons ……臺上面的三名學(xué)生開始吹，到老師喊停的那一刻，看哪個組的學(xué)生把氣球吹的最大，即可為本組贏得一支花。）

[設(shè)計意圖及資源運用分析]：資源的應(yīng)用充分發(fā)揮光盤中老師的示范作用，學(xué)生通過模仿、對比糾正可以學(xué)到更純正的發(fā)音，同時資源中豐富的活動設(shè)計，為學(xué)生搭建了一個高效的學(xué)習(xí)互動平臺，讓學(xué)生在主動參與、體驗中突破教學(xué)重難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標的整合。

3、Practice(Let’s play)Missing game :（1）教師拿起準備好的七樣物品，逐一問一遍： T：what’s this ? Ss：It’s a ……

（2）T：Close your eyes.（教師示范，學(xué)生閉眼，教師快速藏起一物品問）Now , open your eyes.What’s missing ?

看哪一組的學(xué)生說的又快又準，即可為本組贏得一支花。

[設(shè)計意圖]：Missing game 能讓學(xué)生在最短的時間里把他們的注意力迅速的集中起來，即操練了新單詞，又增強了他們敢說、想說英語的興趣，同時獎勵措施的實施，把他們的興趣提到了最高點，增強了他們說的能力。Matching game ：

（1）教師拿起事先準備好的詞卡，快速逐一出示并問：T：What ? 進行搶答游戲，說對此單詞的同學(xué)就能贏得此詞卡，并為本組贏得一支花。

（2）T：Now.Let’s play a matching game.（教師用手勢示意，指著下面的學(xué)生）You say:boat boat go go go（指著臺上的拿著詞卡的七位學(xué)生），you match the words with the right pictures（用手勢做一貼的動作）Ok ? Ss：Ok.（3）Please look at the blackboard.Let’s check their answers.師生逐個看一遍，對貼對的同學(xué)教師可獎勵小貼士。[設(shè)計思路]：Listening and Guessing game T：Let’s listen and guess.What’s this ?（放碟）

A：在Lily 老師問What’s this ?之后按暫停鍵，教師讓學(xué)生舉手猜。B：放碟，訂正學(xué)生的答案（說對的學(xué)生可為本組贏一支花）

[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：三年級的學(xué)生天生好奇、好動，通過資源中聽聲音來讓學(xué)生猜物品，不僅可以從視覺上給學(xué)生帶來全新的刺激，更能從聽覺上對學(xué)生進行全新的體驗，輕而易舉的把學(xué)生感官系統(tǒng)充分的調(diào)動起來了。Let’s do

T：Next.Let’s listen and do.（放碟）

Lily 老師說第一遍的時候，讓學(xué)生坐在位置上跟讀（讓學(xué)生從語言中感知）。Lily 老師說第二遍的時候，讓學(xué)生靜聽（讓學(xué)生從語言和動畫中感知）。

Lily 老師說第三、四遍的時候，讓學(xué)生站起來邊拍手邊做動作（讓學(xué)生自己動起來，從親身體驗中感知語言）。

[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：歡快的歌謠，圖文并茂的視、聽效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。

4、Let’s check

T：Now please take out your pictures.Let’s listen and color them.（放碟學(xué)生邊聽邊涂色）T：Now check your answers.（聽音，檢查答案）Are you right ? SS：Yes.T：Look at your pictures.Let’s read after it.(讓學(xué)生跟讀)[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：在以上新知的學(xué)習(xí)之后，該部分資源的應(yīng)用及時而又準確的檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時跟讀練習(xí)又適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)生的語言表達能力。

5、Wrap up(1)T：What have we learnt in this class.Let’s watch.（放碟，Sally和Lily 老師為我們作總結(jié)）

T：Are you clear ? Ss：Yes.T：After class please say these words to your parents.Ok ? Ss：Ok.（2）T：This class.Which group is winner ? Let's count.（師生共數(shù)）Group1（2、3)：One two ……

Which group is winner ? Ss：Group 2.（1、3）T：Let’s clap for them.Ok.Ss：Ok.（師生共拍）

T：So much for this class.Bye.S：See you.[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：Sally和Lily老師以簡潔的語言為我們總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還布置了課堂延伸活動，不僅加強學(xué)生對新知的認知，更總結(jié)本課教學(xué)的重點內(nèi)容，清晰而明了。Design of the Bb： Unit 6 Happy Birthday!Lesson 5

boat ball kite plane car doll

balloons

第四篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊第五單元第一課時教案

PEP小學(xué)英語三年級第五單元第一課時教案

課時目標

1.能聽懂、會說“I’d like some juice, please./Here you are./Have some bread, too.”等句型，要求通過情景會話，模仿正確，語調(diào)自然，并能在實際情境中運用。

2.通過在實際情境中運用簡短的英語交際用語進行對話，能夠主動地、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運用語言。重點難點

重點：

1.能聽、讀、說三個關(guān)于食物和飲料的單詞：juice、bread和egg，并了解其含義。

2.能運用本課時句型，并清楚其運用的場合和語氣。

3.能運用本文對話，并能在真實的情境中運用所學(xué)語言進行交際。難點：能在一定的場合熟練運用句型來進行交際。

教學(xué)準備

1.課件 2.圖片 3.班班通

教學(xué)設(shè)計

Step 1: Warming up 1.Greet the students.2.“今天我們要學(xué)習(xí)第五單元，第一課。請同學(xué)們在今天的學(xué)習(xí)中要和以前一樣，大聲地和老師一起說，一起練，并在課后反復(fù)地模仿與練習(xí)。” Step 2: Preview Sing the song“Let’s have a picnic today”

“在上新課之前，我們先來聽一首好聽的英語歌曲?！?“再聽一遍?！?/p>

“好聽么？在這首歌里有好吃的蛋糕，cake；好喝的牛奶，milk?！?Enjoy the pictures.請同學(xué)們欣賞有趣的食物課件。Step 3：Presentation Teach the new words: juice, bread, egg.1、看動畫來學(xué)習(xí)。

請同學(xué)仔細看A.Let’s talk動畫?？赐旰?，請回答Mike最喜歡吃什么？ “你們找到答案了嗎？Mike說：（語速放慢）‘I’d like some juice.’‘想喝果汁’?！卑鍟篒’d like...我想?? 我想要??。進一步解釋I would like縮寫為I’d like請同學(xué)們跟我一起邊指邊教讀：告訴他們讀時把嘴巴張開，音要發(fā)得飽滿一點。再讀。再板書：juice 果汁。請同學(xué)跟我一起讀。板書：some juice 一些果汁。跟我一起讀。板書：I’d like some juice.請跟讀。請同學(xué)告訴我這個句型的意思。之后我來肯定。現(xiàn)在，我在I’d like some juice,后面加上please.即I’d like some juice, please.請同學(xué)跟我后面讀please： [ pli: z] ↗，[pli: z] ↘。我解釋：“please是禮貌用語‘請’的意思?！闭堅俑易x。我說：“Mike想喝果汁，他對媽媽說‘I’d like some juice,please.’請給我一些果汁?！闭埻瑢W(xué)跟我后面說出這個句子和它的意思。

“媽媽把果汁遞給Mike時，說的是什么？我們來看一下動畫?！钡韧瑢W(xué)把這一遍動畫看完，我說：“媽媽邊把果汁遞給Mike,邊說‘Here you are.’ ‘給你。’”解釋：“它是個非常常用的句子。當(dāng)你把東西遞給別人時，就要說Here you are（用手勢表示）讓同學(xué)跟上我。板書：Here you are.給你。“媽媽將果汁遞給了Mike,還把什么遞給了他呢？我們再看一遍?！蓖瑢W(xué)們開始觀看動畫。“找到答案了嗎？對了，媽媽還把面包遞給了Mike：‘Have some bread,too’‘還有一些面包’。”請同學(xué)跟我一起讀。板書：bread 面包（一行）some bread 一些面包（下一行）

Have some bread 請吃一些面包（再下一行），請一一跟我讀。再板書：Have some bread,too.。解釋：“too放在結(jié)尾，表示‘也’，‘還有’。Have some bread, too.‘還有一些面包。’，‘再吃一些面包。’”請跟讀。

下面，請同學(xué)們把動畫完整地看一遍?！癕ike最后對媽媽說了聲‘Thanks’‘謝謝’‘Thanks’是表示感謝的?！闭埻瑢W(xué)跟我一起讀Thanks。這里，表揚Mike是個懂禮貌的孩子。教育同學(xué)們：“和Mike一樣做個懂禮貌的孩子，好嗎？”

2、做游戲—猜猜我是誰？學(xué)習(xí)新詞匯。

（1）What’s this? 這是什么呢？(2)This one? 這個呢？

(3)How about this?(4)This one?(5)This one?

3、利用圖片來學(xué)習(xí)。我問：“這些好吃的食物你們想不想吃呢？（想！）那么，我想吃雞蛋該怎么說？（圖1）”（有的同學(xué)開始說??），同學(xué)們和我一起大聲地說出：“I’d like some eggs, please.”我問：“我想喝果汁應(yīng)該怎么說？（圖片2）”同學(xué)們一起回答道：“I’d like some juice, please.”（圖片3），我問：“我想吃面條應(yīng)該怎么說？”同學(xué)們一起回答：“I’d like some noodles, please.”（圖片4，5，6重復(fù)圖片1步驟）。

4、創(chuàng)設(shè)真實情景。

“小猴開了一家餐廳，你們想去看看嗎？（想）走，我們一起去。Sarah想吃什么呢？她想喝一杯果汁：“I’d like some juice, please.”小猴端來了果汁，說:“Here you are.”我們把對話讀一讀。今天的客人特別多，John想吃什么呢：“I’d like some bread.”我們把bread端上來說：“Here you are.”我們一起來說一說對話。Miss White想吃面條？Chen Jie想吃雞蛋？??”（重復(fù)步驟一，并對同學(xué)們的表現(xiàn)給予應(yīng)有的表揚。）Step 4：Practice the dialogue

Read it.1、“下面，我們把對話來說一說。請先跟我讀。”

2、“下面，請同學(xué)用手指指著書上的句子，像老師一樣跟我一起讀?！保ㄗx時，對第二句處理一下，先分開讀，再連在一起讀。）

3、“最后，請同學(xué)跟著對話一起讀一讀。”（同學(xué)們讀得流利，要及時表揚。）Act it.“下面一個環(huán)節(jié)是‘a(chǎn)ct it’‘表演’，請同學(xué)們組成兩人一小組。一人扮演Mike，讀出Mike所說的句子。一人扮演媽媽，讀出媽媽所說的句子?！?/p>

Dub in.先聽我示范；再請同學(xué)配音。Step 5：Play a game(大胃王)(1)Wu Yifan: I’d like some bread.Mike: Here you are.(2)Chen: I’d like some bread and eggs.Liu: Here you are.(3)John: I’d like some bread, eggs and juice.Mike: Here you are.（課件8）

“原來他們是在玩大胃王的游戲，看誰說的食物最多。每位同學(xué)都用I’d like…的句型。下面一位同學(xué)在接食物名稱時，要先說出前面一位同學(xué)所說的單詞，再加上自己的單詞。比如第一位同學(xué)說I’d like some bread.第二位同學(xué)就要說I’d like some bread and eggs.第三位同學(xué)說時要先重復(fù)前面的，再加上自己的，所以他應(yīng)該說I’d like some bread, eggs and juice.在每位同學(xué)說完句子后，其他的同學(xué)一起說Here you are.請你們組成4人一小組，一起來說大胃王吧。開始！

Step 6：Consolidation and homework Consolidation.“我們今天學(xué)習(xí)了：juice

果汁

bread

面包

egg

雞蛋

I’d like…

我想要??

（禮貌用語）Please

請（課件9）

Homework.1、將本課對話讀五遍。

2、跟同桌說出三樣你想吃的食物。（要用上今天學(xué)的內(nèi)容!）

第五篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2Colours第二課時教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 2 Colours

第二課時教學(xué)設(shè)計

儒溪小學(xué)

胡芳

一、教學(xué)目標

1、知識目標:

（1）能聽，說，認讀red，green，yellow，blue 四個顏色單詞，并在真實情景中運用句子I see ??，Show me??.。

（2）能聽懂let’s do部分的指示語，并按指示語做出相應(yīng)的動作。

2、情感目標：認識交通燈，學(xué)會遵守交通規(guī)則，教育學(xué)生要熱愛大自然，從小樹立環(huán)保意識。

3、技能目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作的協(xié)作精神和競爭意識。

二、教學(xué)重點和難點

重點：能聽、說、認讀四個顏色單詞并運用。

難點：熟練運用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物的顏色進行簡單描述。

三、課前準備 1．錄音材料

2．多媒體課件及電子白板 3．單詞卡片 4．彩色蠟筆

四、教學(xué)過程

Step 1 Warm-up

1、日常口語練習(xí)（復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

T: Good morning boys and girls!

SS: Good morning Miss Hu.T: How are you?

S1: Fine thank you.How are you?

T: I’m fine too.(指著一名學(xué)生)what’s your name? S1: My name’s?

T:(握著S1的手)Nice to meet you!

S1: Nice to meet you，too.T： what’s this?(出示不同顏色的文具)

SS ：book ruler crayon?

2.教師出示彩虹圖問“ what’s this?”告訴學(xué)生：This is a rainbow.”

3.教師示意師生一起唱關(guān)于彩虹的歌.Step 2 Presentation—let’s learn

1、(播放課件)讓學(xué)生觀看紅蘋果，指名學(xué)生說出顏色名稱并想一想用英語怎么說，板書并泛讀“red”，師拿出一張卡片問： What colour?

SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.運用紅色的蠟筆進行操練，I see red.并板書。

2、出示不同顏色的蘋果，讓學(xué)生注意蘋果變成了什么顏色，快速說出來，如 “green”,拿出單詞卡片問：What colour?

SS : green.T :Yes！You are right.It’s green.運用綠色的蠟筆進行操練，I see green。并板書

3、出示香蕉，示意學(xué)生用英語說出其顏色，教學(xué)“yellow”，拿出單詞卡片問：What colour?

SS :.yellow

T :Yes！You are right.It’s yellow 運用黃色的蠟筆進行操練，I see yellow。并板書

4、利用香蕉的背景顏色教學(xué)“blue”，讓學(xué)生說出生活中的藍色，拿出單詞卡片問：what colour?

SS :.blue

T :Yes！You are right.It’s blue。運用黃色的蠟筆進行操練，I see yellow。并板書 跟讀Let’s learn部分的詞匯。

5、找顏色: 讓學(xué)生仔細觀察圖中事物的顏色，如方便面、汽車、藍貓、漢堡、餅干、摩托車。用“I see?..”進行顏色的表達。

Step 3.practice1、Let’s play

（2）Game：把學(xué)生分成四個大組，教師將學(xué)生分成四組，看哪一組最快說出什么顏色沒有了或者什么顏色出現(xiàn)了。及時給以表揚。

Step 4．extension

（1）let's do:學(xué)生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。（2)聽錄音，邊說邊做。要求學(xué)生認真模仿語音語調(diào)。（3）Let's check小組合作,由一名掌握熟練的學(xué)生說指令（let's do部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復(fù)指令中表示顏色的單詞。

例：--Show me your red crayon.--red!red!red!（4）出示let's chant，讓學(xué)生觀察這是什么？通常在什么地方能看到他們？教師作詳細介紹，并教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。

（5）看圖猜單詞，了解彩虹是由哪些顏色構(gòu)成的，教育學(xué)生“大自然很美，五彩繽紛，我們要熱愛大自然，保護生態(tài)環(huán)境，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”。

Step 5 Summary

1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、教師表揚學(xué)生本節(jié)課善于思考、學(xué)習(xí)積極努力，希望今后有更好的表現(xiàn)。

Step 6 homework

1、Say colours to your mom and dad(把所學(xué)的顏色說給爸爸媽媽聽)。

2、Listen to and repeat “Let's learn”.3、Sing the colours song.Unit 2 Colours

I see red.I see yellow.I see green.I see blue.Show me red.