第一篇：安全用藥常識(shí)教案

藥品安全常識(shí)教案

11中金科學(xué)校 王榮生

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)中學(xué)生安全用藥的意識(shí)和行為。

2、幫助中學(xué)生掌握科學(xué)服用藥品和保健食品的有關(guān)知識(shí)，提高自我保健意識(shí)。

3、讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)用藥、安全用藥的重要性，認(rèn)識(shí)到良好的用藥習(xí)慣必須從小開(kāi)始，從現(xiàn)在做起。

4、通過(guò)“小手牽大手”、家長(zhǎng)學(xué)校宣傳等形式讓安全用藥宣傳教育活動(dòng)落實(shí)到每個(gè)同學(xué)、每個(gè)家庭，促進(jìn)全社會(huì)安全用藥、合理用藥水平的提高。

上課準(zhǔn)備

廣泛搜集網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等資料，說(shuō)明合理用藥的重要性與濫用藥品的危害。教學(xué)過(guò)程

一、中學(xué)用藥特點(diǎn)

1、青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，新陳代謝旺盛，對(duì)一般藥物的排泄比較快。

2、注意預(yù)防水電解質(zhì)平衡紊亂。青少年對(duì)水及電解質(zhì)的代謝功能還較差，如長(zhǎng)期或大量應(yīng)用酸堿類(lèi)藥物如碳酸氫鈉注射液等，易引起平衡失調(diào)，應(yīng)用利尿劑如氫氯噻嗪注射液等也易出現(xiàn)低鈉、低鉀現(xiàn)象，故應(yīng)間歇給藥，且劑量不宜過(guò)大。

3、激素類(lèi)藥物應(yīng)慎用。一般情況下盡量避免使用腎上腺皮質(zhì)激素，如可的松、潑尼松（強(qiáng)的松）等；雄激素如甲睪酮等長(zhǎng)期應(yīng)用使骨骺閉合過(guò)早，影響生長(zhǎng)發(fā)育。

4、骨和牙齒發(fā)育易受藥物影響。四環(huán)素可引起牙釉質(zhì)發(fā)育不良和牙齒著色變黃，孕婦、哺乳期婦女及8歲以下兒童禁用四環(huán)素類(lèi)抗生素。動(dòng)物試驗(yàn)證實(shí)氟喹諾酮類(lèi)藥物如諾氟沙星制劑等可影響幼年動(dòng)物軟骨發(fā)育，導(dǎo)致承重關(guān)節(jié)損傷，因此應(yīng)避免用于18歲以下的兒童。

二、給孩子用藥時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)

1、劑量：劑量不足會(huì)收不到良好的治療效果，還易產(chǎn)生抗藥性，而劑量過(guò)大又會(huì)增加不良反應(yīng)甚至使孩子中毒。在藥物的吸收、體內(nèi)循環(huán)及排泄諸方面，孩子通常要較成人為快。加之不同的年齡其組織器官的發(fā)育分化程度不同，孩子體內(nèi)的生化反應(yīng)與成人也是不一樣的。所以劑量問(wèn)題更應(yīng)引起父母注意。孩子用藥劑量通常是按年齡或公斤體重來(lái)計(jì)算的，不僅治療藥要嚴(yán)格掌握劑量，一些“保健藥”也不能濫用。有的家長(zhǎng)給孩子長(zhǎng)期大量服用魚(yú)肝油，結(jié)果造成蓄積中毒。

2、用藥時(shí)間：由于藥物在體內(nèi)代謝的情況不同，所以，用藥的時(shí)間也有差異。如果不按時(shí)給藥，體內(nèi)的血藥濃度不夠，藥品不能發(fā)揮應(yīng)有的治療作用，同時(shí)應(yīng)根據(jù)不同藥品選擇適當(dāng)?shù)姆脮r(shí)間，如胃腸道如整腸生等用藥一般在飯前服用等。

3、不能貪圖方便、省錢(qián)，把成人的藥給小兒服用。因?yàn)橛行┧幬飳?duì)兒童是禁用的，如處方藥中的喹諾酮類(lèi)藥物如諾氟沙星制劑，小兒禁用，非處方藥中的鹽酸雷尼替丁，16歲以下不推薦使用。

4、不要常吃“小藥”：不少家長(zhǎng)喜歡給孩子吃“小藥”。所謂小藥，通常是牛黃鎮(zhèn)驚丸、抱龍丸、回春丹、至寶錠之類(lèi)的兒科中成藥。父母給孩子用小藥的原因是認(rèn)為小藥安全，可以防病。但實(shí)際上，藥品均有一定的治療作用也有副作用，常吃小藥只會(huì)延誤病情或增加藥物不良反應(yīng)的發(fā)生。

5、不要給孩子“進(jìn)補(bǔ)”：現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都喜歡給孩子買(mǎi)各種“保健藥”、“補(bǔ)劑”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最好的“補(bǔ)品”就是飲食，“補(bǔ)藥”服用不當(dāng)會(huì)使孩子出現(xiàn)不耐受的表現(xiàn)，如流鼻血等。有的孩子長(zhǎng)期服用鋅制劑如葡萄糖酸鋅制劑等，導(dǎo)致缺鐵性貧血；有的孩子服用“補(bǔ)品”出現(xiàn)性早熟，年輕的父母應(yīng)引以為鑒。

6、給藥方式：給孩子用藥還要注意給藥方式?？诜亲罱?jīng)常的給藥方法，如孩子沒(méi)有消化道不適和其他影響孩子口服的因素，能口服就應(yīng)該口服。有些口服藥如腸溶衣、控釋片等是不能壓碎后再給孩子服的，用藥時(shí)需注意。

7、不要自行用藥：現(xiàn)在大多數(shù)家庭都備有一些常用藥品，小傷小病用起來(lái)方便。但是，當(dāng)孩子患病后，有些家長(zhǎng)在沒(méi)有搞明孩子患了什么病的情況下，僅根據(jù)自己對(duì)藥物的一知半解的知識(shí)自行給孩子用藥，這是很危險(xiǎn)的。除了會(huì)引起不良反應(yīng)外，還會(huì)掩蓋病情、延誤治療。

8、不要“要求”醫(yī)生開(kāi)藥：醫(yī)生用藥是要根據(jù)孩子病情選用的，但一些家長(zhǎng)卻常常拿從廣告上學(xué)來(lái)的知識(shí)要求醫(yī)生給孩子開(kāi)藥。有時(shí)醫(yī)生只好妥協(xié)，按家長(zhǎng)的意思給孩子開(kāi)藥，其治療效果就可能會(huì)打折扣。更多的時(shí)候是孩子用了不必用的藥。

9、如果父母為孩子購(gòu)藥，一定要去正規(guī)藥店購(gòu)買(mǎi)，以防假冒偽劣，更不要道聽(tīng)途說(shuō)，隨意購(gòu)藥。

10、家中的藥品一定要擺放好，不要讓孩子拿了誤服。

11、給孩子喂藥應(yīng)注意方法，千萬(wàn)不要捏住鼻子硬灌，以防嗆著。

三、用 藥 誤 區(qū)

現(xiàn)在家庭自購(gòu)藥品服用的現(xiàn)象逐漸增多，許多家庭都有儲(chǔ)備常用藥的“小藥箱”。但由于對(duì)兒童、青少年的病情判斷不準(zhǔn)確，盲目用藥，掩蓋病情，延誤治療等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。兒童、青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育期，用藥與成人大不相同，藥物的毒副作用較之成人更為敏感，用藥不當(dāng)不僅造成兒童藥物中毒事件時(shí)有發(fā)生，而且己成為兒童藥源性疾病的重要因素之一。

主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、預(yù)防性用藥：家長(zhǎng)總希望自己的孩子能健康成長(zhǎng)，個(gè)別家長(zhǎng)過(guò)于相信廣告宣傳和藥品價(jià)格優(yōu)惠的誘導(dǎo)，盲目給孩子服用藥物以作預(yù)防。比如目前最常見(jiàn)的，就是把保嬰丹或者珠珀猴棗散作為預(yù)防感冒的“保健品”使用，長(zhǎng)期使用這兩種藥物，對(duì)孩子身體并沒(méi)有好處。

2、超劑量用藥：多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)藥學(xué)知識(shí)了解不多，隨便讓兒童超劑量用藥，從而造成急性或蓄積性藥物中毒。特別是當(dāng)孩子發(fā)燒的時(shí)候，心急的家長(zhǎng)如果過(guò)量使用退燒藥或者頻繁使用同類(lèi)藥品，可能能會(huì)適得其反。

3、擅自用抗生素：有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子感冒發(fā)燒，便盲目使用抗生素，有可能造成中毒、過(guò)敏、真菌滋長(zhǎng)等后果，也可能造成耐藥。此外，隨意使用抗生素后到醫(yī)院就診也往往使醫(yī)生無(wú)法采取最佳方法治療。

4、拒絕使用抗生素：和濫用抗生素的家長(zhǎng)相反，有些家長(zhǎng)因?yàn)閺木W(wǎng)上或者其他媒體了解到使用抗生素的種種害處，到了談抗生素色變的地步，即使是從醫(yī)院拿回抗生素也在重重顧慮下不敢使用。其實(shí)合理使用抗生素和濫用抗生素完全是兩個(gè)概念，在病情需要的情況下，合理使用抗生素也是必要的。

5、亂用止瀉藥：兒童腹瀉發(fā)病率較高，治療應(yīng)根據(jù)脫水、電解質(zhì)紊亂程度適當(dāng)給予補(bǔ)液療法(如服用口服補(bǔ)液鹽或輸液治療等)、飲食療法及控制感染等措施。但有些家長(zhǎng)不加選擇地亂用止瀉藥，用后腹瀉雖然減輕，但因腸道的吸收而使毒素增加，引起全身的中毒癥狀。

6、使用成人藥物：有些家長(zhǎng)會(huì)給患兒吃一些成人用的抗生素藥、感冒藥之類(lèi)，雖然劑量減半，但這也是不妥的。因?yàn)閮和谏L(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，藥物解毒的酶系統(tǒng)、代謝系統(tǒng)均未發(fā)育成熟，許多藥物對(duì)兒童不宜。例如，諾氟沙星可引起兒童關(guān)節(jié)病變，影響其生長(zhǎng)發(fā)育；氯芬黃敏片（感冒通片）的有效成分雙氯芬酸對(duì)腎有損害，并可引起急性血小板減少。

7、隨意改變藥物劑型：有的家長(zhǎng)常把成人用的膠囊內(nèi)容物倒出來(lái)喂兒童，或把針劑改為口服，給患兒服用。這樣隨意改變藥物原有的劑型，減弱了藥物的作用，增加了藥品的毒副作用，有的甚至造成不良后果。

8、濫補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)品：一些家長(zhǎng)長(zhǎng)期給孩子使用一些價(jià)格昂貴的營(yíng)養(yǎng)品，認(rèn)為貴的才是好的。服用鈣劑要使用珍珠粉，補(bǔ)充維生素A、D要使用深海魚(yú)油，另外隨意補(bǔ)充各種維生素，總覺(jué)得補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)品總是比不補(bǔ)好，卻不知道這些營(yíng)養(yǎng)品中有的并不適合小孩胃腸道吸收，有的含有一定量的激素或類(lèi)激素物質(zhì)，用之過(guò)多會(huì)造成內(nèi)分泌功能的紊亂，形成早熟或影響發(fā)育，同時(shí)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)過(guò)量包括各種維生素過(guò)量對(duì)兒童、青少年的生長(zhǎng)發(fā)育都有不良作用。

再次強(qiáng)調(diào)“正確用藥五注意”

1、日常用藥中，要防止濫用藥物。要根據(jù)病情輕重異同，區(qū)分用藥對(duì)象是小孩、成人或老人，弄清是什么疾病與藥物的性能，有針對(duì)性用藥。特別是孕婦與哺乳期婦女，更要杜絕濫用藥物，否則可能導(dǎo)致畸胎、死胎，直接危害母子健康。

2、不要忽略藥品包裝上的注意事項(xiàng)，藥品的注意事項(xiàng)包括該藥的不良反應(yīng)、慎用與忌用，因?yàn)楹饬克幤返寞熜r(shí)，不能只看到藥品的優(yōu)點(diǎn)、作用與用途，還應(yīng)該看到其毒性，才能保證用藥后既有效又安全。

3、凡有過(guò)敏體質(zhì)的人，或曾有藥物過(guò)敏史的人，服用藥物應(yīng)格外小心，尤其對(duì)磺胺類(lèi)藥物、青霉素藥物等，更應(yīng)警惕。對(duì)某種藥物有明確過(guò)敏史者，禁止再次使用。

4、要盡量少聯(lián)合用藥，家庭用藥最好單品種使用，最多兩種聯(lián)用，盡可能不合用品種。

第二篇：安全用藥常識(shí)教案

安全用藥常識(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)處方藥和非處方藥的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)看“使用說(shuō)明書(shū)”。結(jié)合日常生活事例來(lái)認(rèn)識(shí)安全用藥的重要性，并初步學(xué)會(huì)配置“家庭小藥箱”。

2、通過(guò)“安全用藥”的合作學(xué)習(xí)和交流，樹(shù)立學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)家庭小藥箱 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)方法：討論法

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大家聽(tīng)說(shuō)過(guò) “千手觀音”邰麗華嗎？她小時(shí)候生病時(shí)，由于藥物使用不當(dāng)，導(dǎo)致她聽(tīng)力喪失。從而導(dǎo)入新課。

二、通過(guò)對(duì)生活事例的講座與分析，來(lái)認(rèn)識(shí)安全用藥

1、展示事例：小明感冒發(fā)熱了，他跑到藥店買(mǎi)了一些抗生素藥物，認(rèn)為消消炎癥就可以了。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？ 學(xué)生分小組討論，并對(duì)此行為作出相關(guān)的評(píng)價(jià)并提出相關(guān)的建議。過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到過(guò)許多藥品，請(qǐng)你盡量寫(xiě)出這些藥品的名稱(chēng)及其它們的作用。

2、認(rèn)識(shí)處方藥和非處方藥

通過(guò)交流，出示藥盒，觀察藥盒上的相關(guān)項(xiàng)目，提出：在藥盒上有哪些項(xiàng)目？ 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在有的藥盒上有“OTC”標(biāo)志，從而導(dǎo)入到對(duì)處方藥和非處方藥的內(nèi)容。

提出相關(guān)問(wèn)題：你是怎樣區(qū)分處方藥和非處方藥的？這樣的區(qū)分有什么意義？

3、學(xué)會(huì)閱讀藥品說(shuō)明書(shū) 學(xué)生分小組討論：

（1）藥品說(shuō)明書(shū)中哪些項(xiàng)目最先引起你的關(guān)注？為什么？（2）你沒(méi)有關(guān)注的欄目有沒(méi)有必要列在上面？

4、學(xué)生交流對(duì)安全用藥的認(rèn)識(shí)及存在的問(wèn)題。

三、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)家庭小藥箱。

要求：

1、四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個(gè)成員的年齡、身體狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、藥品的選擇要合理、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、減少浪費(fèi)。學(xué)生活動(dòng)：小組交流。

班內(nèi)交流，并盡可能引發(fā)學(xué)生的討論甚至辯論。課外實(shí)踐：為你的家庭旅游設(shè)計(jì)一個(gè)小藥箱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.區(qū)別一些常見(jiàn)的處方藥和非處方藥。2.了解安全用藥的基本常識(shí)。

3.知道一些常用藥物的名稱(chēng)、作用及使用方法等。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)來(lái)了解藥品的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和有效期等藥品知識(shí)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)病情對(duì)癥用藥，對(duì)自己和他人的健康認(rèn)真負(fù)責(zé)的思想。

6、通過(guò)對(duì)祖國(guó)醫(yī)藥知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化、發(fā)揚(yáng)中華文明的愛(ài)國(guó)主義思想。教學(xué)過(guò)程

一、從生活現(xiàn)象出發(fā)，導(dǎo)入新課

1、教師：我們每個(gè)人都免不了會(huì)生病，請(qǐng)大家回憶一下，當(dāng)自己或家人生病時(shí)，都采取了哪些措施呢？ 學(xué)生回答

2、教師：看來(lái)很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷：在得了一些不太嚴(yán)重的小病時(shí)，并沒(méi)有到醫(yī)院去看醫(yī)生，而是在家里吃些藥，那么這樣做可以嗎？ 學(xué) 教師：究竟同學(xué)們的回答是否有道理呢？對(duì)于藥品這種我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西應(yīng)該注意些什么？怎樣才能做到安全用藥？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們來(lái)共同解決這些問(wèn)題。板書(shū)：安全用藥

二、誤治病，還會(huì)對(duì)健康造成不良后果。

1、安全用藥

［講述中華醫(yī)藥學(xué)的悠久歷史，推進(jìn)新課］

教師：我國(guó)的醫(yī)藥學(xué)有著悠久的歷史：從遠(yuǎn)古時(shí)代傳說(shuō)的神農(nóng)氏嘗百草，到春秋時(shí)的神醫(yī)扁鵲、三國(guó)時(shí)期的華佗，直至明代李時(shí)珍花費(fèi)一生心血編寫(xiě)的藥學(xué)巨著《本草綱目》，無(wú)不凝聚著中華民族在治療疾病、運(yùn)用中草藥方面的無(wú)窮智慧。到現(xiàn)代西方醫(yī)藥學(xué)傳入我國(guó)，藥物在日常生活中的作用已不言而喻。但是俗語(yǔ)說(shuō)“是藥三分毒”，凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用。如果藥物應(yīng)用合理可以更好地幫助我們防治疾病、恢復(fù)健康，反之則有可能損害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用藥的知識(shí)是非常必要的。那么安全用藥具體包括哪些方面呢？讓我們先來(lái)看下面的內(nèi)容。

2、講授“安全用藥常識(shí)” 文字內(nèi)容：

一、藥物的品種：1.處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買(mǎi)，并按醫(yī)囑服用的藥物。2.非處方藥是不需要憑醫(yī)師處方即可購(gòu)買(mǎi)，按所附說(shuō)明書(shū)服用的藥物。非處方藥適用于消費(fèi)者容易自我診斷、自我治療的小傷小病，簡(jiǎn)稱(chēng)為OTC。

3.中藥是我國(guó)的傳統(tǒng)藥物，其有效成分主要是從各種植物中提取出來(lái)的。4.西藥的有效成分主要是由化學(xué)物質(zhì)合成的，因此又稱(chēng)為化學(xué)藥品制劑。

二、藥品的服用：無(wú)論處方藥還是非處方藥，都應(yīng)該仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明，了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期等內(nèi)容。在使用說(shuō)明中，“作用與用途”或“功能與主治”一項(xiàng)主要說(shuō)明該藥對(duì)哪些病起作 用，即能治療何種病癥。因此使用時(shí)一定要結(jié)合病情，對(duì)癥下藥，“用法”主要說(shuō)明藥物的使用方法，有些藥物不是口服的，可能是外用或含片，應(yīng)該注意。藥物的“用量”指出用藥的多少，有些時(shí)候必須與規(guī)格結(jié)合起來(lái)看。藥物的有效期很關(guān)鍵，上面標(biāo)明的是生產(chǎn)日期，需要依此來(lái)推算有效期?！芭鷾?zhǔn)文號(hào)”和“制造單位”說(shuō)明該藥品經(jīng)過(guò)國(guó)家檢驗(yàn)合格，否則為非法藥品，不能使用。畫(huà)面內(nèi)容：展示一些藥品說(shuō)明書(shū)。板書(shū)：1.區(qū)分處方藥和非處方藥。2.藥物使用說(shuō)明書(shū)。教師：從上述內(nèi)容中我們了解了一些用藥的常識(shí)，其中特別介紹了藥物使用說(shuō)明書(shū)的使用。下面我們就來(lái)通過(guò)一份真實(shí)的說(shuō)明書(shū)來(lái)了解藥物的使用。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约簬?lái)的藥品使用說(shuō)明書(shū)。(學(xué)生取出使用說(shuō)明書(shū))［分組討論，提高認(rèn)識(shí)］ 教師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，閱讀自己的那份《使用說(shuō)明書(shū)》并進(jìn)行交換閱讀。(學(xué)生閱讀、討論、記錄)教師根據(jù)學(xué)生的回答情況給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，同時(shí)及時(shí)糾正某些不正確的觀點(diǎn)

3、教師：有關(guān)藥物方面的知識(shí)，同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)藥品還有什么疑問(wèn)，不妨提出來(lái)讓我們共同來(lái)解決。教師講授：對(duì)藥品實(shí)行處方藥和非處方藥分類(lèi)管理，其核心目的就是有效地加強(qiáng)對(duì)處方藥的監(jiān)督管理，防止消費(fèi)者因自我行為不當(dāng)導(dǎo)致濫用藥物而危及健康。另一方面，通過(guò)規(guī)范對(duì)非處方藥的管理，引導(dǎo)消費(fèi)者科學(xué)合理地進(jìn)行自我保健。在已上市的藥品中，哪些藥能作為非處方藥，不是由藥品生產(chǎn)企業(yè)或經(jīng)營(yíng)企業(yè)自行決定的，而是由國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門(mén)組織有關(guān)部門(mén)和專(zhuān)家進(jìn)行遴選并獲得批準(zhǔn)的。

4、藥品使用說(shuō)明書(shū)上的生產(chǎn)批號(hào)由6-8位數(shù)字組成，它表示什么含義？

教師：一般前兩位表示藥品的生產(chǎn)年份，緊接后兩位表示生產(chǎn)月份，最后的2-4位表示該藥是第幾批。例如：批號(hào)為030521，表明該藥是2003年5月生產(chǎn)的第21批。

5、有的藥品說(shuō)明書(shū)上沒(méi)有標(biāo)明有效期，而是失效期。失效期和有效期有什么分別？ 教師：失效期表明的是藥品開(kāi)始不能使用的起始時(shí)間，有效期則表明的是藥品能夠使用的最后期限。例如，某藥標(biāo)明失效期為2003年7月，則該藥品可以使用到2003年6月30日，2003年7月1日就不能再使用了。如標(biāo)明有效期為2003年7月，則該藥可使用至2003年7月31日。

三、活動(dòng)與探究（“五一”長(zhǎng)假，小明一家人準(zhǔn)備去泰山旅游，小明的母親暈車(chē)，其父親有高血壓病，為確保全家旅途愉快，平安順利，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱。）活動(dòng)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱的藥物清單?；顒?dòng)目的：通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱中的藥物清單，學(xué)會(huì)把用藥常識(shí)應(yīng)用到生活中。

活動(dòng)提示：

1.藥物的配備是否周全，包括防治腹瀉、感冒、發(fā)燒，以及輕微外傷的藥物。2.隨身攜帶的特別藥物，如暈車(chē)的同學(xué)要帶上乘暈寧。

3.你的家人或朋友需要準(zhǔn)備的特殊藥物，如給患有心臟病的人配備硝酸甘油等。4.出發(fā)前要了解目的地的環(huán)境條件(如飲食、居住和衛(wèi)生條件等)，針對(duì)當(dāng)?shù)氐木?體情況，準(zhǔn)備要帶的藥物?；顒?dòng)結(jié)果：設(shè)計(jì)一份詳細(xì)合理的旅行小藥箱的藥物清單，包括設(shè)計(jì)人、設(shè)計(jì)時(shí)間，旅行地點(diǎn)、旅行成員，藥品名稱(chēng)等內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)，結(jié)束新課 ●板書(shū)設(shè)計(jì)

安全用藥

1.區(qū)分處方藥和非處方藥

2.藥物使用說(shuō)明書(shū)

作業(yè);

1、服藥時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有哪些？ 4

第三篇：中小學(xué)生安全用藥常識(shí)主題班會(huì)教案

中小學(xué)生安全用藥常識(shí)主題班會(huì)教案

禹村實(shí)驗(yàn)學(xué)校體衛(wèi)藝

【班會(huì)背景】

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，提高中小學(xué)生安全用藥的意識(shí)和水平，為創(chuàng)建全國(guó)文明城市創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。山東省食品藥品監(jiān)督管理局、山東省教育廳、新泰市委文明辦將聯(lián)合開(kāi)展“全市中小學(xué)生安全用藥知識(shí)宣傳教育活動(dòng)”?！景鄷?huì)目標(biāo)】

1、增強(qiáng)中小學(xué)生安全用藥的意識(shí)和行為。

2、幫助中小學(xué)生掌握科學(xué)服用藥品和保健食品的有關(guān)知識(shí)，提高自我保健意識(shí)。

3、讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)用藥、安全用藥的重要性，認(rèn)識(shí)到良好的用藥習(xí)慣必須從小開(kāi)始，從現(xiàn)在做起。

4、通過(guò)“小手牽大手”、家長(zhǎng)學(xué)校宣傳等形式讓安全用藥宣傳教育活動(dòng)落實(shí)到每個(gè)同學(xué)、每個(gè)家庭，促進(jìn)全社會(huì)安全用藥、合理用藥水平的提高?！景鄷?huì)準(zhǔn)備】

廣泛搜集網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等資料，說(shuō)明合理用藥的重要性與濫用藥品的危害?！景鄷?huì)形式】

師生互動(dòng) 【班會(huì)時(shí)間與地點(diǎn)】

2015年6月19日下午第二節(jié)，各班教室 【班會(huì)過(guò)程】

一、中小學(xué)用藥特點(diǎn)

1、兒童、青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，新陳代謝旺盛，對(duì)一般藥物的排泄比較快。

2、注意預(yù)防水電解質(zhì)平衡紊亂。兒童、青少年對(duì)水及電解質(zhì)的代謝功能還較差，如長(zhǎng)期或大量應(yīng)用酸堿類(lèi)藥物如碳酸氫鈉注射液等，易引起平衡失調(diào)，應(yīng)用利尿劑如氫氯噻嗪注射液等也易出現(xiàn)低鈉、低鉀現(xiàn)象，故應(yīng)間歇給藥，且劑量不宜過(guò)大。

3、激素類(lèi)藥物應(yīng)慎用。一般情況下盡量避免使用腎上腺皮質(zhì)激素，如可的松、潑尼松（強(qiáng)的松）等；雄激素如甲睪酮等長(zhǎng)期應(yīng)用使骨骺閉合過(guò)早，影響生長(zhǎng)發(fā)育。

4、骨和牙齒發(fā)育易受藥物影響。四環(huán)素可引起牙釉質(zhì)發(fā)育不良和牙齒著色變黃，孕婦、哺乳期婦女及8歲以下兒童禁用四環(huán)素類(lèi)抗生素。動(dòng)物試驗(yàn)證實(shí)氟喹諾酮類(lèi)藥物如諾氟沙星制劑等可影響幼年動(dòng)物軟骨發(fā)育，導(dǎo)致承重關(guān)節(jié)損傷，因此應(yīng)避免用于18歲以下的兒童。

二、給孩子用藥時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)

1、劑量：劑量不足會(huì)收不到良好的治療效果，還易產(chǎn)生抗藥性，而劑量過(guò)大又會(huì)增加不良反應(yīng)甚至使孩子中毒。在藥物的吸收、體內(nèi)循環(huán)及排泄諸方面，孩子通常要較成人為快。加之不同的年齡其組織器官的發(fā)育分化程度不同，孩子體內(nèi)的生化反應(yīng)與成人也是不一樣的。所以劑量問(wèn)題更應(yīng)引起父母注意。孩子用藥劑量通常是按年齡或公斤體重來(lái)計(jì)算的，不僅治療藥要嚴(yán)格掌握劑量，一些“保健藥”也不能濫用。有的家長(zhǎng)給孩子長(zhǎng)期大量服用魚(yú)肝油，結(jié)果造成蓄積中毒。

2、用藥時(shí)間：由于藥物在體內(nèi)代謝的情況不同，所以，用藥的時(shí)間也有差異。如果不按時(shí)給藥，體內(nèi)的血藥濃度不夠，藥品不能發(fā)揮應(yīng)有的治療作用，同時(shí)應(yīng)根據(jù)不同藥品選擇適當(dāng)?shù)姆脮r(shí)間，如胃腸道如整腸生等用藥一般在飯前服用等。

3、不能貪圖方便、省錢(qián)，把成人的藥給小兒服用。因?yàn)橛行┧幬飳?duì)兒童是禁用的，如處方藥中的喹諾酮類(lèi)藥物如諾氟沙星制劑，小兒禁用，非處方藥中的鹽酸雷尼替丁，16歲以下不推薦使用。

4、不要常吃“小藥”：不少家長(zhǎng)喜歡給孩子吃“小藥”。所謂小藥，通常是牛黃鎮(zhèn)驚丸、抱龍丸、回春丹、至寶錠之類(lèi)的兒科中成藥。父母給孩子用小藥的原因是認(rèn)為小藥安全，可以防病。但實(shí)際上，藥品均有一定的治療作用也有副作用，常吃小藥只會(huì)延誤病情或增加藥物不良反應(yīng)的發(fā)生。

5、不要給孩子“進(jìn)補(bǔ)”：現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都喜歡給孩子買(mǎi)各種“保健藥”、“補(bǔ)劑”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最好的“補(bǔ)品”就是飲食，“補(bǔ)藥”服用不當(dāng)會(huì)使孩子出現(xiàn)不耐受的表現(xiàn)，如流鼻血等。有的孩子長(zhǎng)期服用鋅制劑如葡萄糖酸鋅制劑等，導(dǎo)致缺鐵性貧血；有的孩子服用“補(bǔ)品”出現(xiàn)性早熟，年輕的父母應(yīng)引以為鑒。

6、給藥方式：給孩子用藥還要注意給藥方式?？诜亲罱?jīng)常的給藥方法，如孩子沒(méi)有消化道不適和其他影響孩子口服的因素，能口服就應(yīng)該口服。有些口服藥如腸溶衣、控釋片等是不能壓碎后再給孩子服的，用藥時(shí)需注意。

7、不要自行用藥：現(xiàn)在大多數(shù)家庭都備有一些常用藥品，小傷小病用起來(lái)方便。但是，當(dāng)孩子患病后，有些家長(zhǎng)在沒(méi)有搞明孩子患了什么病的情況下，僅根據(jù)自己對(duì)藥物的一知半解的知識(shí)自行給孩子用藥，這是很危險(xiǎn)的。除了會(huì)引起不良反應(yīng)外，還會(huì)掩蓋病情、延誤治療。

8、不要“要求”醫(yī)生開(kāi)藥：醫(yī)生用藥是要根據(jù)孩子病情選用的，但一些家長(zhǎng)卻常常拿從廣告上學(xué)來(lái)的知識(shí)要求醫(yī)生給孩子開(kāi)藥。有時(shí)醫(yī)生只好妥協(xié)，按家長(zhǎng)的意思給孩子開(kāi)藥，其治療效果就可能會(huì)打折扣。更多的時(shí)候是孩子用了不必用的藥。

9、如果父母為孩子購(gòu)藥，一定要去正規(guī)藥店購(gòu)買(mǎi)，以防假冒偽劣，更不要道聽(tīng)途說(shuō)，隨意購(gòu)藥。

10、家中的藥品一定要擺放好，不要讓孩子拿了誤服。

11、給孩子喂藥應(yīng)注意方法，千萬(wàn)不要捏住鼻子硬灌，以防嗆著。

三、用 藥 誤 區(qū)

現(xiàn)在家庭自購(gòu)藥品服用的現(xiàn)象逐漸增多，許多家庭都有儲(chǔ)備常用藥的“小藥箱”。但由于對(duì)兒童、青少年的病情判斷不準(zhǔn)確，盲目用藥，掩蓋病情，延誤治療等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。兒童、青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育期，用藥與成人大不相同，藥物的毒副作用較之成人更為敏感，用藥不當(dāng)不僅造成兒童藥物中毒事件時(shí)有發(fā)生，而且己成為兒童藥源性疾病的重要因素之一。

主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、預(yù)防性用藥：家長(zhǎng)總希望自己的孩子能健康成長(zhǎng)，個(gè)別家長(zhǎng)過(guò)于相信廣告宣傳和藥品價(jià)格優(yōu)惠的誘導(dǎo)，盲目給孩子服用藥物以作預(yù)防。比如目前最常見(jiàn)的，就是把保嬰丹或者珠珀猴棗散作為預(yù)防感冒的“保健品”使用，長(zhǎng)期使用這兩種藥物，對(duì)孩子身體并沒(méi)有好處。

2、超劑量用藥：多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)藥學(xué)知識(shí)了解不多，隨便讓兒童超劑量用藥，從而造成急性或蓄積性藥物中毒。特別是當(dāng)孩子發(fā)燒的時(shí)候，心急的家長(zhǎng)如果過(guò)量使用退燒藥或者頻繁使用同類(lèi)藥品，可能能會(huì)適得其反。

3、擅自用抗生素：有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子感冒發(fā)燒，便盲目使用抗生素，有可能造成中毒、過(guò)敏、真菌滋長(zhǎng)等后果，也可能造成耐藥。此外，隨意使用抗生素后到醫(yī)院就診也往往使醫(yī)生無(wú)法采取最佳方法治療。

4、拒絕使用抗生素：和濫用抗生素的家長(zhǎng)相反，有些家長(zhǎng)因?yàn)閺木W(wǎng)上或者其他媒體了解到使用抗生素的種種害處，到了談抗生素色變的地步，即使是從醫(yī)院拿回抗生素也在重重顧慮下不敢使用。其實(shí)合理使用抗生素和濫用抗生素完全是兩個(gè)概念，在病情需要的情況下，合理使用抗生素也是必要的。

5、亂用止瀉藥：兒童腹瀉發(fā)病率較高，治療應(yīng)根據(jù)脫水、電解質(zhì)紊亂程度適當(dāng)給予補(bǔ)液療法(如服用口服補(bǔ)液鹽或輸液治療等)、飲食療法及控制感染等措施。但有些家長(zhǎng)不加選擇地亂用止瀉藥，用后腹瀉雖然減輕，但因腸道的吸收而使毒素增加，引起全身的中毒癥狀。

6、使用成人藥物：有些家長(zhǎng)會(huì)給患兒吃一些成人用的抗生素藥、感冒藥之類(lèi)，雖然劑量減半，但這也是不妥的。因?yàn)閮和谏L(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，藥物解毒的酶系統(tǒng)、代謝系統(tǒng)均未發(fā)育成熟，許多藥物對(duì)兒童不宜。例如，諾氟沙星可引起兒童關(guān)節(jié)病變，影響其生長(zhǎng)發(fā)育；氯芬黃敏片（感冒通片）的有效成分雙氯芬酸對(duì)腎有損害，并可引起急性血小板減少。

7、隨意改變藥物劑型：有的家長(zhǎng)常把成人用的膠囊內(nèi)容物倒出來(lái)喂兒童，或把針劑改為口服，給患兒服用。這樣隨意改變藥物原有的劑型，減弱了藥物的作用，增加了藥品的毒副作用，有的甚至造成不良后果。

8、濫補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)品：一些家長(zhǎng)長(zhǎng)期給孩子使用一些價(jià)格昂貴的營(yíng)養(yǎng)品，認(rèn)為貴的才是好的。服用鈣劑要使用珍珠粉，補(bǔ)充維生素AD要使用深海魚(yú)油，另外隨意補(bǔ)充各種維生素，總覺(jué)得補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)品總是比不補(bǔ)好，卻不知道這些營(yíng)養(yǎng)品中有的并不適合小孩胃腸道吸收，有的含有一定量的激素或類(lèi)激素物質(zhì)，用之過(guò)多會(huì)造成內(nèi)分泌功能的紊亂，形成早熟或影響發(fā)育，同時(shí)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)過(guò)量包括各種維生素過(guò)量對(duì)兒童、青少年的生長(zhǎng)發(fā)育都有不良作用。

【班主任總結(jié)】

再次強(qiáng)調(diào)“正確用藥五注意”

1、日常用藥中，要防止濫用藥物。要根據(jù)病情輕重異同，區(qū)分用藥對(duì)象是小孩、成人或老人，弄清是什么疾病與藥物的性能，有針對(duì)性用藥。特別是孕婦與哺乳期婦女，更要杜絕濫用藥物，否則可能導(dǎo)致畸胎、死胎，直接危害母子健康。

2、不要忽略藥品包裝上的注意事項(xiàng)，藥品的注意事項(xiàng)包括該藥的不良反應(yīng)、慎用與忌用，因?yàn)楹饬克幤返寞熜r(shí)，不能只看到藥品的優(yōu)點(diǎn)、作用與用途，還應(yīng)該看到其毒性，才能保證用藥后既有效又安全。

3、凡有過(guò)敏體質(zhì)的人，或曾有藥物過(guò)敏史的人，服用藥物應(yīng)格外小心，尤其對(duì)磺胺類(lèi)藥物、青霉素藥物等，更應(yīng)警惕。對(duì)某種藥物有明確過(guò)敏史者，禁止再次使用。

4、要盡量少聯(lián)合用藥，家庭用藥最好單品種使用，最多兩種聯(lián)用，盡可能不合用品種。

5、家庭藥物應(yīng)有專(zhuān)人保管，最好放在抽屜里上鎖，或者放到藥箱(盒)里置高處，以免兒童誤服、錯(cuò)服、服用過(guò)量，發(fā)生意外事故。

第四篇：安全用藥常識(shí)課程總結(jié)

安全用藥常識(shí)課程總結(jié)

最近發(fā)表了一篇名為《安全用藥常識(shí)課程總結(jié)》的范文，感覺(jué)寫(xiě)的不錯(cuò)，希望對(duì)您有幫助，重新編輯了一下發(fā)到。

篇一：學(xué)習(xí)藥物及用藥安全心的體會(huì)

學(xué)習(xí)藥物及用藥安全心的體會(huì)

學(xué)習(xí)了藥物及用藥安全，我感觸很多。同時(shí)我想在平時(shí)遇到感冒發(fā)燒一些小病時(shí)也不會(huì)束手無(wú)策，可以說(shuō)收獲頗多。

老師在給我們上課時(shí)講了好多醫(yī)藥常識(shí)，對(duì)我們非常有好處，實(shí)用性強(qiáng)。對(duì)我們而言，健康是本錢(qián)，掌握一些常識(shí)，對(duì)自己提高。同時(shí)學(xué)會(huì)更加呵護(hù)自己的健康。一下是我一些體會(huì)和所學(xué)。

如何安全合理選擇藥物？

1、應(yīng)當(dāng)確診自己是什么病，然后

對(duì)癥下藥，不能只憑自我感覺(jué)或某一個(gè)癥狀就隨便用藥。比如發(fā)燒、頭痛，是許多疾病共有的癥狀，不能簡(jiǎn)單地服一些止痛退燒藥完事。

2、了解藥物的性質(zhì)、特點(diǎn)、適應(yīng)癥、不良反應(yīng)等，要選用療效好，毒性低的藥物。

另外，有人認(rèn)為價(jià)錢(qián)貴的藥就是好藥，其實(shí)不然，因?yàn)樗幬锏膬r(jià)格是由其本身的來(lái)源，成本產(chǎn)量以及不同的廠家來(lái)決定的，而藥品的安全性則取決于藥品的不良反應(yīng)（或毒性）和治病的效果，因此，價(jià)格高的藥品不一定是更安全有效的藥品。

服用感冒藥應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、復(fù)方抗感冒藥中多含有抗過(guò)敏成分，如撲爾敏等，這些藥物服用后容易困倦，因此，凡從事駕駛，機(jī)械操作，高空作業(yè)的人員要慎用。2、3、4、5、6、7、8、健康是一個(gè)整體，包含身心雙方面的良好狀態(tài)。健康不僅僅是“沒(méi)有疾病和虛弱感”，而應(yīng)該是“身體、心智和人際關(guān)系三者都處于最佳狀態(tài)”。因?yàn)槿耸且粋€(gè)“完整的人”，心理的不健全會(huì)影響身體的不健康，心理的原因會(huì)引起生理的征候或疾病。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，中國(guó)人的生活方式和飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，跟隨著生活高節(jié)奏和高熱量、高脂質(zhì)飲食而來(lái)的是冠心病、高血脂、高血壓、糖尿病等疾病的高發(fā)病率。在出現(xiàn)軀體疾病的同時(shí)，人們也存在著高度的心理負(fù)荷，其主要表現(xiàn)有過(guò)分緊張、焦慮不安、驚恐、悲傷、抑郁、憤怒等等，我們將之稱(chēng)為情感障礙。疾病作為一種負(fù)性的生活事件，會(huì)

加重人們的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)也會(huì)加重病情、影響預(yù)后。我們把這一類(lèi)與心理因素有關(guān)的軀體性疾患稱(chēng)之為身心疾病

美國(guó)著名情緒心理學(xué)家扎伊德等人提出“動(dòng)機(jī)一分化”理論，認(rèn)為人們的行動(dòng)由內(nèi)驅(qū)力引起，內(nèi)驅(qū)力需要一種放大的媒介才能激發(fā)有機(jī)體去行動(dòng)，起這個(gè)放大作用的就是情緒過(guò)程。以幼兒教師為例來(lái)說(shuō)，在工作中總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的應(yīng)急事件，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題比如孩子摔傷了、生病了，或者很執(zhí)拗地哭泣。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，如果孩子不聽(tīng)話(huà)，出了問(wèn)題，老師也同樣有責(zé)任。在這種情況下，多數(shù)教師都會(huì)有“犯錯(cuò)誤”的感覺(jué)。在這種情緒作用下，內(nèi)驅(qū)力所形成的力量作用服用抗感冒藥時(shí)，要注意只選擇一種，不應(yīng)同時(shí)服用作用相同的另一種，以免產(chǎn)生嚴(yán)重的不良反應(yīng)。孕婦及哺乳期婦女要慎用抗感冒藥。服用解熱鎮(zhèn)痛藥及復(fù)方抗感冒藥期間不要飲酒，以免加重對(duì)肝、腎功能的損害。肝、腎功能

不良的患者慎用抗感冒藥。妊娠頭3個(gè)月的婦女禁用含有氫溴酸右美沙芬的抗感冒藥。服用3～7天后，如癥狀無(wú)緩解，建議去醫(yī)院就醫(yī)。服用感冒藥期間，一般不要同時(shí)服用滋補(bǔ)性中成藥。

于老師自身，久而久之，就會(huì)引起軀體的反應(yīng)，造成心身疾病。幼兒教師中常見(jiàn)的心身疾病有慢性咽炎、心律失常、神經(jīng)衰弱等。它們大多由焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感等引起。

范文TOP100身心健康在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不在只肉體，還有精神、心理的健康。在如今心理問(wèn)題也是誘發(fā)身心疾病的重要因素，有資料表明，當(dāng)前引起各種疾病的原因中有百分之七八十與心理因素有關(guān)。其中主要由心理因素、特別是情緒因素引起的身心疾病患者已占總?cè)丝诘?／10，這些人易患的疾病包括高血壓、冠心病、胃和十二指腸潰瘍、某些皮膚病等等。由此可見(jiàn)，不良心理因素對(duì)健康危害不亞于病菌，而良好心理因素對(duì)健康的作用則勝過(guò)保健品。

社會(huì)是向前發(fā)展和不斷變化的，社會(huì)制度的變革，政治壓力的變化，失業(yè)率增高，經(jīng)濟(jì)的動(dòng)蕩等都會(huì)引起人們的身心變化。工作的變化也會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生很大的影響，如工作不能勝任、工作調(diào)動(dòng)、經(jīng)濟(jì)收入降低、被動(dòng)接受新的化境、生活的能力降低等都會(huì)導(dǎo)致情緒低落、心理失衡、失眠、嚴(yán)重時(shí)出現(xiàn)精神異常，甚至還會(huì)增加癌癥的發(fā)生率?，F(xiàn)代城市的擁擠、交通繁忙，安全事故頻起，生活、工作節(jié)奏緊張，人們的交感神經(jīng)興奮，持續(xù)的血管疾病，患高血壓的的病人增多。復(fù)雜的人際關(guān)系使人焦慮，情緒不穩(wěn)，甚至恍惚。諸多的不良社會(huì)環(huán)境因素作用于人體而引起身心的疾病。

目前我們大多數(shù)的臨床醫(yī)生對(duì)于身心疾病缺乏最起碼的認(rèn)識(shí)，范文寫(xiě)作各科醫(yī)生治療各科疾病，內(nèi)外科醫(yī)生和精神心理科醫(yī)生都普遍對(duì)對(duì)方的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域缺乏認(rèn)識(shí)，這就導(dǎo)致了大量的病人被誤診，治療被延誤。在對(duì)疾病的治療上，應(yīng)該從身體和心理上雙重治療，早治療是對(duì)病人加強(qiáng)心理方面得宣傳，提高人們的防疾病意識(shí)，保障身心健康。

最后感謝老師教我這門(mén)課，讓我學(xué)多了好多知識(shí)，對(duì)用藥安全有了初步了解。

篇二：安全用藥常識(shí)教案

安全用藥常識(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)處方藥和非處方藥的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)看“使用說(shuō)明書(shū)”。結(jié)合日常生活事例來(lái)認(rèn)識(shí)安全用藥的重要性，并初步學(xué)會(huì)配置“家庭小藥箱”。

2、通過(guò)“安全用藥”的合作學(xué)習(xí)和交流，樹(shù)立學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)家庭小藥箱

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)方法：討論法

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大家聽(tīng)說(shuō)過(guò) “千手觀音”邰麗華嗎？她小時(shí)候生病時(shí)，由于藥物使用不當(dāng)，導(dǎo)致她聽(tīng)力喪失。從而導(dǎo)入新課。

二、通過(guò)對(duì)生活事例的講座與分析，來(lái)認(rèn)識(shí)安全用藥

1、展示事例：小明感冒發(fā)熱了，他跑到藥店買(mǎi)了一些抗生素藥物，認(rèn)為消消炎癥就可以了。分的做法好嗎？為什么？最全面的范文參考寫(xiě)作網(wǎng)站你能給他哪一些建議？

學(xué)生分小組討論，并對(duì)此行為作出相關(guān)的評(píng)價(jià)并提出相關(guān)的建議。

過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到過(guò)許多藥品，請(qǐng)你盡量寫(xiě)出這些藥品的名稱(chēng)及其它們的作用。

2、認(rèn)識(shí)處方藥和非處方藥

通過(guò)交流，出示藥盒，觀察藥盒上的相關(guān)項(xiàng)目，提出：在藥盒上有哪些項(xiàng)目？通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在有的藥盒上有“OTC”標(biāo)志，從而導(dǎo)入到對(duì)處方藥和非處方藥的內(nèi)容。

提出相關(guān)問(wèn)題：你是怎樣區(qū)分處方

藥和非處方藥的？這樣的區(qū)分有什么意義？

3、學(xué)會(huì)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)

學(xué)生分小組討論：

（1）藥品說(shuō)明書(shū)中哪些項(xiàng)目最先引起你的關(guān)注？為什么？

（2）你沒(méi)有關(guān)注的欄目有沒(méi)有必要列在上面？

4、學(xué)生交流對(duì)安全用藥的認(rèn)識(shí)及存在的問(wèn)題。

三、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)家庭小藥箱。

要求：

1、四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個(gè)成員的年齡、身體狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、藥品的選擇要合理、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、減少浪費(fèi)。

學(xué)生活動(dòng)：小組交流。

班內(nèi)交流，并盡可能引發(fā)學(xué)生的討論甚至辯論。

課外實(shí)踐：為你的家庭旅游設(shè)計(jì)一個(gè)小藥箱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.區(qū)別一些常見(jiàn)的處方藥和非處方藥。

2.了解安全用藥的基本常識(shí)。

3.知道一些常用藥物的名稱(chēng)、作用及使用方法等。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)來(lái)了解藥品的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和有效期等藥品知識(shí)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)病情對(duì)癥用藥，對(duì)自己和他人的健康認(rèn)真負(fù)責(zé)的思想。

6、通過(guò)對(duì)祖國(guó)醫(yī)藥知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化、發(fā)揚(yáng)中華文明的愛(ài)國(guó)主義思想。

教學(xué)過(guò)程

一、從生活現(xiàn)象出發(fā)，導(dǎo)入新課

1、教師：我們每個(gè)人都免不了會(huì)生病，請(qǐng)大家回憶一下，當(dāng)自己或家人生病時(shí)，都采取了哪些措施呢？

學(xué)生回答

2、教師：看來(lái)很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷：在得了一些不太嚴(yán)重的小病時(shí)，并沒(méi)有到醫(yī)院去看醫(yī)生，而是在家里吃些藥，那么這樣做可以嗎？

學(xué)

教師：究竟同學(xué)們的回答是否有道理呢？對(duì)于藥品這種我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西應(yīng)該注意些什么？怎樣才能做到安全用藥？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們來(lái)共同解決這些問(wèn)題。

板書(shū)：安全用藥

二、誤治病，還會(huì)對(duì)健康造成不良后果。

1、安全用藥

［講述中華醫(yī)藥學(xué)的悠久歷史，推進(jìn)新課］

教師：我國(guó)的醫(yī)藥學(xué)有著悠久的歷史：從遠(yuǎn)古時(shí)代傳說(shuō)的神農(nóng)氏嘗百草，到春秋時(shí)的神醫(yī)扁鵲、三國(guó)時(shí)期的華佗，直至明代李時(shí)珍花費(fèi)一生心血編寫(xiě)的藥學(xué)巨著《本草綱目》，無(wú)不凝聚著中華民

族在治療疾病、運(yùn)用中草藥方面的無(wú)窮智慧。到現(xiàn)代西方醫(yī)藥學(xué)傳入我國(guó)，藥物在日常生活中的作用已不言而喻。但是俗語(yǔ)說(shuō)”是藥三分毒”，凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用。如果藥物應(yīng)用合理可以更好地幫助我們防治疾病、恢復(fù)健康，反之則有可能損害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用藥的知識(shí)是非常必要的。那么安全用藥具體包括哪些方面呢？讓我們先來(lái)看下面的內(nèi)容。

2、講授”安全用藥常識(shí)”

文字內(nèi)容：

一、藥物的品種：1.處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買(mǎi)，并按醫(yī)囑服用的藥物。2.非處方藥是不需要憑醫(yī)師處方即可購(gòu)買(mǎi)，按所附說(shuō)明書(shū)服用的藥物。非處方藥適用于消費(fèi)者容易自我診斷、自我治療的小傷小病，簡(jiǎn)稱(chēng)為OTC。

3.中藥是我國(guó)的傳統(tǒng)藥物，其有效成分主要是從各種植物中提取出來(lái)的。

4.西藥的有效成分主要是由化學(xué)

物質(zhì)合成的，因此又稱(chēng)為化學(xué)藥品制劑。

二、藥品的服用：無(wú)論處方藥還是非處方藥，都應(yīng)該仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明，了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期等內(nèi)容。在使用說(shuō)明中，”作用與用途”或”功能與主治”一項(xiàng)主要說(shuō)明該藥對(duì)哪些病起作

用，即能治療何種病癥。因此使用時(shí)一定要結(jié)合病情，對(duì)癥下藥，”用法”主要說(shuō)明藥物的使用方法，有些藥物不是口服的，可能是外用或含片，應(yīng)該注意。藥物的”用量”指出用藥的多少，有些時(shí)候必須與規(guī)格結(jié)合起來(lái)看。藥物的有效期很關(guān)鍵，上面標(biāo)明的是生產(chǎn)日期，需要依此來(lái)推算有效期?！迸鷾?zhǔn)文號(hào)”和”制造單位”說(shuō)明該藥品經(jīng)過(guò)國(guó)家檢驗(yàn)合格，否則為非法藥品，不能使用。

畫(huà)面內(nèi)容：展示一些藥品說(shuō)明書(shū)。

板書(shū)：1.區(qū)分處方藥和非處方藥。

2.藥物使用說(shuō)明書(shū)。

教師：從上述內(nèi)容中我們了解了一

些用藥的常識(shí)，其中特別介紹了藥物使用說(shuō)明書(shū)的使用。下面我們就來(lái)通過(guò)一份真實(shí)的說(shuō)明書(shū)來(lái)了解藥物的使用。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约簬?lái)的藥品使用說(shuō)明書(shū)。

(學(xué)生取出使用說(shuō)明書(shū))

［分組討論，提高認(rèn)識(shí)］

教師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，閱讀自己的那份《使用說(shuō)明書(shū)》并進(jìn)行交換閱讀。(學(xué)生閱讀、討論、記錄)

教師根據(jù)學(xué)生的回答情況給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，同時(shí)及時(shí)糾正某些不正確的觀點(diǎn)

3、教師：有關(guān)藥物方面的知識(shí)，同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)藥品還有什么疑問(wèn)，不妨提出來(lái)讓我們共同來(lái)解決。

教師講授：對(duì)藥品實(shí)行處方藥和非處方藥分類(lèi)管理，其核心目的就是有效地加強(qiáng)對(duì)處方藥的監(jiān)督管理，防止消費(fèi)者因自我行為不當(dāng)導(dǎo)致濫用藥物而危及健康。另一方面，通過(guò)規(guī)范對(duì)非處方藥的管理，引導(dǎo)消費(fèi)者科學(xué)合理地進(jìn)行自

我保健。在已上市的藥品中，哪些藥能作為非處方藥，不是由藥品生產(chǎn)企業(yè)或經(jīng)營(yíng)企業(yè)自行決定的，而是由國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門(mén)組織有關(guān)部門(mén)和專(zhuān)家進(jìn)行遴選并獲得批準(zhǔn)的。

4、藥品使用說(shuō)明書(shū)上的生產(chǎn)批號(hào)由6-8位數(shù)字組成，它表示什么含義？

教師：一般前兩位表示藥品的生產(chǎn)年份，緊接后兩位表示生產(chǎn)月份，最后的2-4位表示該藥是第幾批。例如：批號(hào)為030521，表明該藥是2003年5月生產(chǎn)的第21批。

5、有的藥品說(shuō)明書(shū)上沒(méi)有標(biāo)明有效期，而是失效期。失效期和有效期有什么分別？

教師：失效期表明的是藥品開(kāi)始不能使用的起始時(shí)間，有效期則表明的是藥品能夠使用的最后期限。例如，某藥標(biāo)明失效期為2003年7月，則該藥品可以使用到2003年6月30日，2003年7月1日就不能再使用了。如標(biāo)明有效期為2003年7月，則該藥可使用至2003

年7月31日。

三、活動(dòng)與探究（”五一”長(zhǎng)假，小明一家人準(zhǔn)備去泰山旅游，小明的母親暈車(chē)，其父親有高血壓病，為確保全家旅途愉快，平安順利，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱。）活動(dòng)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱的藥物清單。

活動(dòng)目的：通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱中的藥物清單，學(xué)會(huì)把用藥常識(shí)應(yīng)用到生活中。

活動(dòng)提示：

1.藥物的配備是否周全，包括防治腹瀉、感冒、發(fā)燒，以及輕微外傷的藥物。

2.隨身攜帶的特別藥物，如暈車(chē)的同學(xué)要帶上乘暈寧。

3.你的家人或朋友需要準(zhǔn)備的特殊藥物，如給患有心臟病的人配備硝酸甘油等。

4.出發(fā)前要了解目的地的環(huán)境條件(如飲食、居住和衛(wèi)生條件等)，針對(duì)當(dāng)?shù)氐木?/p>

體情況，準(zhǔn)備要帶的藥物。

活動(dòng)結(jié)果：設(shè)計(jì)一份詳細(xì)合理的旅行小藥箱的藥物清單，包括設(shè)計(jì)人、設(shè)計(jì)時(shí)間，旅行地點(diǎn)、旅行成員，藥品名稱(chēng)等內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)，結(jié)束新課

●板書(shū)設(shè)計(jì)

安全用藥

1.區(qū)分處方藥和非處方藥

2.藥物使用說(shuō)明書(shū)

作業(yè);

1、服藥時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有哪些？

篇三：《安全用藥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《安全用藥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本節(jié)課是七年級(jí)下冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)的內(nèi)容，起著承上啟下的作用。主要介

紹了生活中基本的用藥常識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容和形式上，比較活潑新穎，實(shí)用性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與。目的是希望通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的醫(yī)、藥、衛(wèi)生常識(shí)，而且培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)也為培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

對(duì)于藥品學(xué)生并不陌生，他們也有過(guò)不少生病后用藥的經(jīng)歷，但是他們更多的是在醫(yī)生和家長(zhǎng)的叮囑下用藥的，很少有人獨(dú)自去醫(yī)院或藥店有過(guò)買(mǎi)藥的經(jīng)歷，而對(duì)于用藥前對(duì)于藥品說(shuō)明書(shū)的使用也比較容易忽略，而藥品一旦使用不當(dāng)會(huì)造成難以挽回的嚴(yán)重后果，所以非常有必要向?qū)W生普及安全用藥的知識(shí)。

關(guān)于安全用藥的知識(shí)本身并不難，在教材中都是文字的描述，如果讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生往往感到枯燥乏味，安全用藥的重要性也容易被學(xué)生忽略。而本節(jié)課講學(xué)生分組，以合作的形式展開(kāi)教學(xué)，則能大幅提高學(xué)生的興趣，同時(shí)也能更有效的讓學(xué)生掌握安全用藥的知識(shí)并應(yīng)用于生活實(shí)際。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）區(qū)別處方藥與非處方藥

（2）概述安全用藥的常識(shí)

（3）說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和使用方法。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)資料分析，學(xué)會(huì)讀懂藥物使用說(shuō)明書(shū)

（2）通過(guò)設(shè)計(jì)小藥箱，展示設(shè)計(jì)成果，學(xué)會(huì)安全用藥的常識(shí)

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

關(guān)注用藥安全，關(guān)注自己及他人健康，養(yǎng)成獨(dú)立，全面考慮問(wèn)題的品格，生成關(guān)心他人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和使用方法；概述安全用藥的常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

合理設(shè)計(jì)、改善小藥箱。

教學(xué)方法

1、教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、小組討論法。

2、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作

學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件藥品說(shuō)明書(shū) 教學(xué)過(guò)程：

家庭箱家庭藥箱雖不能代替醫(yī)生治療。但在急性傷病的及時(shí)處理或常見(jiàn)疾病的臨時(shí)治療方面具有積微意義。

家庭藥箱內(nèi)主要存放醫(yī)用器具、外用藥、內(nèi)服藥和急救盒。醫(yī)用器具包括體溫表、血壓計(jì)、聽(tīng)診器、紗布、繃帶、酒精棉球、鑷子、剪刀等。配備外用和內(nèi)服藥時(shí)應(yīng)遵循針對(duì)性、實(shí)用性、急救性的原則，不必面面俱到。常用的外用藥有酒精、紅藥水、碘酒、創(chuàng)可貼、風(fēng)油精、眼藥水等；常用

以上就是這篇范文的詳細(xì)內(nèi)容，涉及到藥物、用藥、安全、藥品、學(xué)生、疾病、心理、生活等方面，希望對(duì)網(wǎng)友有用。

第五篇：《安全用藥》教案

衛(wèi)生課《安全用藥，健康人生》教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市第三十七中學(xué) 高凌燕

一、教學(xué)內(nèi)容分析 1.教學(xué)內(nèi)容及作用

隨著我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，人們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的藥品越來(lái)越多，藥物中毒、濫用藥物、用藥成癮的現(xiàn)象也越發(fā)嚴(yán)重，教育學(xué)生關(guān)注健康，安全用藥，珍愛(ài)生命顯得尤為重要。本課包含的內(nèi)容有：有病要及時(shí)就醫(yī)；服藥要遵從醫(yī)囑，不亂服藥物；不擅自服用、不濫用鎮(zhèn)靜催眠止痛等成癮性藥物；了解保健品不能代替藥品等。

本課內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，教學(xué)中可以通過(guò)學(xué)生搜集安全用藥的資料、討論情景劇、播放相關(guān)視頻、閱讀藥品說(shuō)明書(shū)、做公益宣傳標(biāo)語(yǔ)等環(huán)節(jié)達(dá)到其教學(xué)作用：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，獲得終身學(xué)習(xí)的能力；增加學(xué)生安全用藥的常識(shí)，改進(jìn)用藥方面的不良習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自己與家人、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。

2.教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)要求“課程目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)該有利于提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”“著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”。因此我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.明白有病要及時(shí)就醫(yī)；

2.服藥要遵從醫(yī)囑，不亂服藥物；學(xué)會(huì)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)；區(qū)分處方藥與非處方藥；

3.不擅自服用、不濫用鎮(zhèn)靜催眠止痛等成癮性藥物； 4.了解保健品不能代替藥品 ②過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.觀看與討論情景劇，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、交流分享的品質(zhì)。

2.通過(guò)搜集安全用藥資料、閱讀藥品說(shuō)明書(shū)，激發(fā)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)的熱情，提高其獲取信息的能力，培養(yǎng)其樂(lè)學(xué)善學(xué)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

1/7 ③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身及家人健康的生命意識(shí)，樹(shù)立安全用藥的意識(shí)。

2.在安全用藥的公益宣講中，增強(qiáng)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感。3.教學(xué)重點(diǎn)

（1）不擅自服用、不濫用鎮(zhèn)靜催眠止痛等成癮性藥物；（2）了解保健品不能代替藥品 4.教學(xué)難點(diǎn)

不擅自服用、不濫用鎮(zhèn)靜催眠止痛等成癮性藥物；

二、學(xué)情分析

對(duì)于藥品，學(xué)生并不陌生，他們有過(guò)生病后用藥的經(jīng)歷，但是更多的是在醫(yī)生和家長(zhǎng)的叮囑下用藥，很少有獨(dú)自去醫(yī)院或藥店買(mǎi)藥的經(jīng)歷，對(duì)于藥品說(shuō)明書(shū)也容易忽略，安全用藥常識(shí)不夠，而藥品一旦使用不當(dāng)，會(huì)造成難以挽回的嚴(yán)重后果，所以非常有必要向?qū)W生普及安全用藥的知識(shí)。

七年級(jí)學(xué)生剛剛步入初中，缺乏自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要有目的有計(jì)劃地給學(xué)生分組，安排課前準(zhǔn)備任務(wù)，指導(dǎo)好情景劇的排演，課上留給學(xué)生充足的合作探究空間。七年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，要通過(guò)觀看視頻與情景劇、小組討論、小組比賽等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。

三、教法與學(xué)法

1.教法：創(chuàng)設(shè)情境法，提問(wèn)法，點(diǎn)撥法。2.學(xué)法：搜集信息，自主學(xué)習(xí)，合作探究。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：多媒體資源、排演情景劇。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集家庭常用藥品的包裝盒和說(shuō)明書(shū)、搜集安全用藥方面的資料、制作宣講安全用藥的標(biāo)語(yǔ)、排演情景劇。

五、教學(xué)時(shí)間：30分鐘

六、教學(xué)過(guò)程

1、上課，安排小組競(jìng)賽

師：上課?？赐瑢W(xué)們桌上擺滿(mǎn)了搜集的藥品盒子，就知道同學(xué)們?yōu)樯虾眠@節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備，老師也做了一點(diǎn)準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們看我手中的紅十字標(biāo)志，我準(zhǔn)備把它發(fā)給積極發(fā)言的同學(xué)。黑板上我已經(jīng)

2/7 列出了四個(gè)小組，請(qǐng)坐在最前面的同學(xué)來(lái)分發(fā)標(biāo)志，當(dāng)每個(gè)組有同學(xué)來(lái)主動(dòng)回答問(wèn)題或者提出問(wèn)題的時(shí)候，就在相應(yīng)的組后貼一個(gè)標(biāo)志，得到標(biāo)志最多的組就是本節(jié)課的金牌小組，也不知道會(huì)是哪個(gè)組呢？

2、耳聰目明信息員——談危害

師：我們本節(jié)課的主題是安全用藥，板書(shū)。先請(qǐng)大家看一段視頻，（播放聾啞兒童手語(yǔ)視頻）。視頻中這個(gè)孩子的遭遇令人惋惜，而視頻結(jié)尾列出的數(shù)據(jù)更是令人觸目驚心。同學(xué)們，你們還搜集到了哪些有關(guān)不安全用藥的資料或數(shù)據(jù)？請(qǐng)和大家來(lái)分享一下。

生：2014年9月，中國(guó)紅十字會(huì)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)每年醫(yī)療損害事件造成約40萬(wàn)人非正常死亡，是交通事故致死人數(shù)的4倍。其中，致死原因很大一部分是不安全用藥。

生：中國(guó)科協(xié)曾對(duì)全國(guó)27個(gè)省(區(qū)、市)城鄉(xiāng)居民的安全用藥問(wèn)題進(jìn)行過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)87%的受訪者曾有過(guò)自我藥療的經(jīng)歷，69%看不懂藥品說(shuō)明書(shū)，36%在自我藥療時(shí)出現(xiàn)過(guò)失誤，其中26%表示因此耽誤了治療。

生：兒童群體安全用藥問(wèn)題更為突出。2013年國(guó)家藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，14歲以下兒童占了10.6%，越是年幼的兒童，用藥不良反應(yīng)越嚴(yán)重。

生：南方醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)研究所“兒童安全用藥大調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示，兒科不合理用藥比例高達(dá)12%—32%，兒童用藥不良反應(yīng)發(fā)生率約12.9%，新生兒更高達(dá)24.4%。比如濫用、錯(cuò)用耳毒性藥物就是兒童后天致聾的主因，我國(guó)7歲以下兒童因不合理使用抗生素造成耳聾的數(shù)量多達(dá)30萬(wàn)，占聾啞兒童總數(shù)的30%—40%。

師：這幾位耳聰目明的小信息員和我們分享了許多數(shù)據(jù)與材料，他們也為自己的組贏得了標(biāo)志，希望可以聽(tīng)到更多同學(xué)的精彩發(fā)言。還有沒(méi)有同學(xué)可以講講身邊的不安全用藥的事例？

生：發(fā)言，講身邊因不安全用藥致殘的事例。

3、火眼金睛觀察員——情景劇

師：求醫(yī)問(wèn)藥與我們每個(gè)人都息息相關(guān)，但是由于缺乏安全用藥的常識(shí)，我們又會(huì)常常走入一些誤區(qū)，耽誤病情，甚至帶來(lái)嚴(yán)重的后果。高婧怡等同學(xué)就根據(jù)生活實(shí)際為我們排演了一出四幕情景劇（幻燈），接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞。請(qǐng)大家擦亮你的慧眼，認(rèn)真觀看。在演出過(guò)程中，我會(huì)隨時(shí)叫停情景劇，請(qǐng)大家說(shuō)出其中不妥的地方，討論并得出正確的結(jié)論，使情景劇按照安全用藥的正確方向演下去。

3/7 火眼金睛的觀察員們，你們準(zhǔn)備好了嗎？下面讓我們熱烈歡迎小演員們的傾情奉獻(xiàn)。

第一幕：孩子有病，家長(zhǎng)不及時(shí)帶孩子治療。

暫停，討論得出結(jié)論：有病要及時(shí)就醫(yī)。板書(shū)。按及時(shí)就醫(yī)續(xù)演。

第二幕：路遇江湖騙子，上當(dāng)受騙。

暫停，討論得出結(jié)論：治病要到正規(guī)醫(yī)院。板書(shū)。按到正規(guī)醫(yī)院就醫(yī)續(xù)演。

第三幕：找正規(guī)醫(yī)生開(kāi)方拿藥，吃藥不按醫(yī)囑。

暫停，討論得出結(jié)論：服藥要遵從醫(yī)囑，不亂服藥。板書(shū)。師：遵從醫(yī)囑，要注意哪些方面？ 生：服藥時(shí)間，藥量，注意事項(xiàng)。

師：服藥這方面同學(xué)們還有沒(méi)有疑問(wèn)？

生：有時(shí)候我生病了，父母也不帶我看醫(yī)院，到藥店拿點(diǎn)藥吃就行了，也就談不上遵從醫(yī)囑了，這樣可以嗎？

生：對(duì)呀，藥店也不是必須非要醫(yī)生的處方才可以拿藥啊，拿錢(qián)買(mǎi)就可以了。

師：同學(xué)們課前查閱了許多資料，這些疑問(wèn)，有同學(xué)可以解釋清楚嗎？

生：藥品分為處方藥與非處方藥，處方藥必須經(jīng)過(guò)醫(yī)生處方才能從藥房或藥店得到并要在醫(yī)生監(jiān)控或指導(dǎo)下使用的藥物。非處方藥是指那些消費(fèi)者不需要持有醫(yī)生處方就可直接從藥房或藥店購(gòu)買(mǎi)的藥物。

生：處方藥一般包括：剛上市的新藥：對(duì)其活性、副作用還要進(jìn)一步觀察；可產(chǎn)生依賴(lài)性的某些藥物：如嗎啡類(lèi)鎮(zhèn)痛藥及某些催眠安定藥物等；藥物本身毒性較大：如抗癌藥物等；某些疾病必須由醫(yī)生和實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行確診，使用藥物需醫(yī)生處方，并在醫(yī)生指導(dǎo)下使用，如心血管疾病藥物等。

生：非處方藥簡(jiǎn)稱(chēng)為OTC，大都屬于如下情況：感冒、發(fā)燒、咳嗽；消化系統(tǒng)疾??；頭痛；關(guān)節(jié)疾??；鼻炎等過(guò)敏癥；營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑，如維生素、某些中藥補(bǔ)劑等。

生：甲乙兩類(lèi)otc雖然都可以在藥店購(gòu)買(mǎi)，但乙類(lèi)非處方藥安全性更高。乙類(lèi)非處方藥除了可以在藥店銷(xiāo)售外，還可以在超市、賓館、百貨商店等處銷(xiāo)售。

4/7 生：非處方藥的藥盒上標(biāo)記不同，紅底白字的是甲類(lèi)，綠底白字的是乙類(lèi)。

師：沒(méi)想到同學(xué)們查到這么詳盡的資料，那我們一起來(lái)看看藥盒，把搜集到的藥盒分為處方藥、甲類(lèi)非處方藥與乙類(lèi)非處方藥三類(lèi)吧。

學(xué)生動(dòng)手將藥盒分類(lèi)，加強(qiáng)直觀認(rèn)識(shí)。

師：服用處方藥謹(jǐn)遵醫(yī)囑，那非處方藥的服用應(yīng)該注意什么？ 生：非處方藥服藥時(shí)就應(yīng)該仔細(xì)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)。

生：閱讀藥品說(shuō)明書(shū)應(yīng)該注意藥品有效期、藥品成分、功能主治、用法用量、不良反應(yīng)、禁忌、注意事項(xiàng)、貯藏條件、批準(zhǔn)文號(hào)等方面。

情景劇按遵從醫(yī)囑服藥續(xù)演。

第四幕：頭痛要吃大量的止痛片。師叫停演出。

生：不能擅自服用大量止痛片。

生：擅自加大劑量服用止痛片，就會(huì)對(duì)藥物形成依賴(lài)。

生：止痛片應(yīng)該屬于成癮性藥物，服多了，人們會(huì)依賴(lài)上癮的，時(shí)間久了會(huì)對(duì)人造成危害。

師：成癮性藥物確實(shí)對(duì)人危害挺大的，不能擅自服用，不能濫用。那么到底哪些是成癮性藥物呢？到底會(huì)對(duì)人造成怎樣的危害？我們一起來(lái)看個(gè)短片了解一下。播放“成癮性藥物”視頻。

師：請(qǐng)同學(xué)們將搜集的成癮性藥品分開(kāi)放臵，以后生活中遇到這些藥品，使用時(shí)要格外小心，謹(jǐn)遵醫(yī)囑。

情景劇按“不擅自服用、不濫用成癮性藥物”續(xù)演。

第四幕：老人有病，帶大量保健品去探望，來(lái)代替藥品。師叫停演出。

生：保健品不能替代藥品。師：為什么？

生：保健食品是用于調(diào)節(jié)機(jī)體機(jī)能，提高人體抵御疾病的能力，改善亞健康狀態(tài)，降低疾病發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，不以預(yù)防、治療疾病為目的。藥品是指用于預(yù)防、治療、診斷人的疾病，有目的地調(diào)節(jié)人的生理機(jī)能并規(guī)定有適應(yīng)癥或者功能主治、用法和用量的物質(zhì)。

生：那我們?cè)趺磪^(qū)分保健品與藥品??？有的保健品和藥品的成分與功能差不多啊，比如維生素。

5/7 生：保健食品僅口服使用，藥品可以注射、涂抹等方法。

生：可以從外包裝上區(qū)別，藥品和保健食品的批準(zhǔn)文號(hào)不一樣，藥品的批準(zhǔn)文號(hào)是“國(guó)藥準(zhǔn)字”，而保健品的批準(zhǔn)文號(hào)有兩種，第一種是國(guó)家食藥監(jiān)總局的批準(zhǔn)文號(hào)國(guó)食健字，第二種是衛(wèi)生部的批準(zhǔn)文號(hào)衛(wèi)食健字。

生：二是藥品都有詳細(xì)的說(shuō)明書(shū)，而保健食品沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明書(shū)，只有簡(jiǎn)單介紹。

生：藥品是有規(guī)定的適應(yīng)癥或者功能主治、用法用量的物質(zhì)，而保健食品只有適用人群，沒(méi)有適應(yīng)癥和功能主治。

生：保健品的包裝或標(biāo)簽上方必須標(biāo)有“藍(lán)帽子”的特殊標(biāo)識(shí)，下面有“保健食品”字樣，再下面就是批準(zhǔn)文號(hào)。

師：那同學(xué)們我們就從包裝入手，把手里的藥盒與保健品盒做個(gè)分類(lèi)吧。

師：看來(lái)，保健品真的不能替代藥品。請(qǐng)表演的同學(xué)按正確的原則演下去吧。

4.結(jié)合板書(shū)小結(jié)

師：謝謝幾位同學(xué)帶給我們的精彩演出，也謝謝幕后導(dǎo)演的同學(xué)和給我們帶來(lái)精彩發(fā)言的同學(xué)們。讓我們把熱烈的掌聲再次送給他們?，F(xiàn)在看看我們的金牌小組是哪個(gè)組？請(qǐng)他們帶領(lǐng)我們大家宣讀安全用藥需要注意的幾個(gè)方面：

就醫(yī)要及時(shí)，要到正規(guī)醫(yī)院 服藥要遵醫(yī)囑

不擅用、不濫用成癮性藥物 保健品不能代替藥品

5.熱情熱心宣講員——宣傳語(yǔ)

同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課課前進(jìn)行了廣泛的資料搜集，課上進(jìn)行了充分的交流分享，獲得了許多的安全用藥的常識(shí)，相信你們會(huì)把這些正確的理念帶給你們的家庭，讓親愛(ài)的家人們安全用藥。同時(shí)，你們還是社會(huì)的一員，還應(yīng)該承擔(dān)起一份社會(huì)責(zé)任，把安全用藥的重要性向社會(huì)做個(gè)宣傳，下面請(qǐng)各組派代表依次上臺(tái)展示你們的安全用藥宣傳語(yǔ)，并請(qǐng)各組同學(xué)大聲把你們的宣傳語(yǔ)讀出來(lái)。

生：分組展示并大聲朗讀宣傳語(yǔ)。

師：老師也準(zhǔn)備了一幅宣傳語(yǔ)，表達(dá)了我對(duì)大家的殷切希望，請(qǐng)大家和我一起讀出來(lái)，好嗎？

6/7 合：人人關(guān)心藥品安全，家家享受健康生。師：今天的課就上到這里，下課！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

安全用藥，健康人生 1.就醫(yī)要及時(shí)，到正規(guī)醫(yī)院 2.服藥要遵醫(yī)囑

3.不擅用、不濫用成癮性藥物 4.保健品不能代替藥品

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