第一篇：四下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三角形的分類》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)《三角形的分類》，P83～P84。學(xué)情分析：

《三角形的分類》是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在對(duì)三角形有了初步認(rèn)識(shí)之后進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。孩子的動(dòng)手能力較差，應(yīng)多鍛煉動(dòng)手能力和眼力。分類是一種數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分和組合的過(guò)程，三角形的分類在于給學(xué)生一種數(shù)學(xué)模型，為學(xué)生多角度地給三角形分類做好鋪墊，為今后更好地應(yīng)用三角形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和研究三角形奠定知識(shí)基礎(chǔ)。

教材分析：

“三角形分類”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直角、鈍角、銳角和三角形的特征基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的，教材分為兩個(gè)層次：一是三角形按角分類，分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過(guò)集合圖形象地揭示三角形按角分得的三種三角形之間的關(guān)系，并體現(xiàn)分類的不重復(fù)和不遺漏原則；二是三角形按邊分類，不等邊三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等邊三角形。按邊分類較難一些，教材不強(qiáng)調(diào)分成幾類，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角的特點(diǎn)給三角形分類，認(rèn)識(shí)各種三角形。

2、經(jīng)歷動(dòng)手操作、分析思考、合作交流的過(guò)程，感悟分類的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)從不同角度給三角形分類，掌握各類三角形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)按邊的特征給三角形進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、三角形、量角器 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：課前談話，感受分類

師(板書“分類”)： “分類”在生活中到處會(huì)用到。老師這里也有幾個(gè)分類的例子，不知道是不是分得正確呢? 1．全班學(xué)生可分為胖的和戴眼鏡的。2．交通工具可分為飛機(jī)、輪船和火車。

3．我們家三個(gè)人，有喜歡看文藝節(jié)目的，有喜歡看體育節(jié)目的，還有喜歡看籃球比賽的。(逐題出示，通過(guò)討論，師生共同得出正確的分類需要三個(gè)要素：同一標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)遺漏、不重復(fù))[設(shè)計(jì)意圖：分類是數(shù)學(xué)中最常用的思想方法，必須遵循同一標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)遺漏、不重復(fù)等原則。學(xué)生要探究三角形分類，首先就得了解這些原則，并依據(jù)這些原則在新課學(xué)習(xí)時(shí)來(lái)檢驗(yàn)自己的分類是否正確。因此，在課前很有必要讓學(xué)生懂得這些基礎(chǔ)性知識(shí)，同時(shí)也借助此營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。]

二、新授：

自主探究，學(xué)習(xí)新知

1．揭題：三角形的分類。

師：你們能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給下面的三角形進(jìn)行分類嗎?(出示如下三角形，并告訴學(xué)生可以借助工具或采用折、量等方法來(lái)操作)2．學(xué)生自主操作，教師巡視，了解學(xué)生的探究情況。3．反饋。

活動(dòng)二：(1)按角分。①分成兩類。（以是否有直角為標(biāo)準(zhǔn)。）

板書：按角分：①有直角的三角形②沒(méi)有直角的三角形 ②分成三類。

第一類三角形中都有一個(gè)角是直角，第二類三角形中都有一個(gè)角是鈍角，第三類三角形中的角全部都是銳角。(學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生將這三類三角形有序地?cái)[放)教師板書得出如下分類：

按角分：①有一個(gè)角是直角，另兩個(gè)角是銳角 ②有一個(gè)角是鈍角，另兩個(gè)角是銳角

③三個(gè)角都是銳角(師生對(duì)照七個(gè)三角形，共同查看，發(fā)現(xiàn)無(wú)遺漏、不重復(fù))[設(shè)計(jì)意圖：上述兩種分法都是正確的，不僅符合概念分類的原則，也符合學(xué)生認(rèn)知的個(gè)體差異性，即分析能力較低的學(xué)生，能采用“二分法”進(jìn)行分類；分析能力稍高的學(xué)生，其分類更加細(xì)化。但重要的是，盡管產(chǎn)生這樣的差異，然而兩者的最終目的是一致的。也就是說(shuō)，通過(guò)這樣詳實(shí)的反饋過(guò)程，既使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)三角形角的特征，又深刻地體會(huì)到其中蘊(yùn)涵的分類思想。](2)按邊分。

①師：上面我們討論的三角形分類都是按角分的。還有按其他標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類的嗎? ?(師請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示并介紹：一類是三條邊都不相等，一類是只有兩條邊相等。另一類是三條邊都相等。學(xué)生說(shuō)時(shí)，師請(qǐng)學(xué)生指出各不相等的三條邊、相等的兩條邊或相等的三條邊)②介紹等腰三角形。[設(shè)計(jì)意圖：三角形按邊分與按角分相比，不管是從概念的抽象方式還是從概念系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)看，差異是很大的，按邊分所具有的難度會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大困難。因此，考慮到知識(shí)本身的特征、學(xué)生的認(rèn)知特征、學(xué)習(xí)時(shí)間等因素，在教學(xué)三角形按邊分時(shí)，適當(dāng)?shù)诸愐螅怀鰧?duì)邊特點(diǎn)的感知，直接地揭示等腰三角形的概念，然后重點(diǎn)認(rèn)識(shí)它的一些名詞及特征，應(yīng)是較為合理的選擇。] ③借助其中一個(gè)等腰三角形，教師介紹“腰”、“底”、“頂角”、“底角”等名稱，學(xué)生依樣選擇一個(gè)等腰三角形作標(biāo)注并相互說(shuō)說(shuō)。

④借助其中一個(gè)等邊三角形，直接告訴學(xué)生：三條邊相等的三角形叫做等邊三角形或正三角形。

等邊三角形的三個(gè)角都是什么角呢?(學(xué)生認(rèn)識(shí)到等邊三角形必定是銳角三角形)[設(shè)計(jì)意圖：在要求學(xué)生深入認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形的同時(shí)，還要求他們將本課的知識(shí)融會(huì)貫通。全面掌握各類三角形的特征，并且著重學(xué)會(huì)從不同角度去看待問(wèn)題，培養(yǎng)思維的靈活性。] 活動(dòng)三：

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，解決問(wèn)題

1、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？說(shuō)明理由。

（1）3個(gè)角都是鈍角的三角形是鈍角三角形。（）（2）直角三角形中只有一個(gè)直角。（）

（3）最大的角是銳角的三角形是銳角三角形。（）（4）有一個(gè)角是銳角的三角形是銳角三角形。（）（5）等邊三角形一定是銳角三角形。（）

2、分一分。

3、折一折。

用一張長(zhǎng)方形紙，折出兩個(gè)完全一樣的直角三角形。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征。）

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么疑問(wèn)？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)，提高學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。）活動(dòng)四：

五、布置作業(yè)。

練習(xí)十四? 第5-7題。

第二篇：四下教學(xué)設(shè)計(jì)

1.觀潮

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)。

2.通過(guò)合作朗讀，體會(huì)對(duì)比句增強(qiáng)氣勢(shì)的作用。3.通過(guò)合作朗讀，體會(huì)概括寫和具體寫相結(jié)合的方法?！窘虒W(xué)重/難點(diǎn)】

通過(guò)合作朗讀，體會(huì)概括寫和具體寫相結(jié)合的方法?！窘虒W(xué)流程】 導(dǎo)入

板書課題，讀課題，猜文章內(nèi)容。

一、聽(tīng)讀理脈絡(luò)

1.指名分段讀，其他學(xué)生思考每一自然講了什么，將關(guān)鍵詞、句寫在段末。2.逐段交流：

第一自然段：桂林山水甲天下。第二自然段：桂林的水 第三自然段：桂林的山 第四自然段：山圍繞著水

二、朗讀課文

第6自然段“向母親訴說(shuō)剛才的情形”：創(chuàng)設(shè)情境，老師演媽媽，請(qǐng)一名學(xué)生演

2.中彩那天

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系上下文，理解“拮據(jù)”的意思。2.通過(guò)朗讀增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.補(bǔ)白心理，體會(huì)父親猶豫的心境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

補(bǔ)白心理，體會(huì)父親猶豫的心境?！窘虒W(xué)流程】 課題導(dǎo)入

1．齊讀課題。中：恰好全上，中獎(jiǎng)、中選、中狀元。

2．如果你中獎(jiǎng)了，獎(jiǎng)品是一輛奔馳牌汽車，你的心情會(huì)怎樣？課文中“我“的父親心情也是這樣嗎？請(qǐng)讀課文。

一、疏通字詞 1.自由讀。

檢查預(yù)習(xí)，有批注的同學(xué)加星。展示批注。

（有的學(xué)生在末尾段批注道：此刻，是我們一家最富有的時(shí)刻。我請(qǐng)?jiān)撋x原句和批注，告訴學(xué)生這就叫“感受式批注”。并板書。

有的學(xué)生提出了一些問(wèn)題，在巡視時(shí)，我引導(dǎo)他們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考，投影告訴學(xué)生這就叫“疑問(wèn)式批注”，并板書）2.詞語(yǔ)：

生計(jì)：出示“第二次世界大戰(zhàn)?很拮據(jù)”，找近義詞。

拮據(jù)：讀詞語(yǔ)，出示句字，猜詞義，看《詞語(yǔ)手冊(cè)》，總結(jié)理解新詞的方法。饋贈(zèng)：饋，在別人挨餓時(shí)送去食物，支持其渡過(guò)難關(guān)。找近義詞。夢(mèng)寐以求：寐，睡著。

百貨：“貨”與“貸”字形的區(qū)別。德：分析部件，學(xué)習(xí)古字。倆人：兩個(gè)人。

二、朗讀課文

三、補(bǔ)白心理

1.父親一開(kāi)始就決定要把汽車還給庫(kù)伯嗎？默讀課文，找出依據(jù)。圈詞畫句。2.父親中彩時(shí)的心情可以用一個(gè)詞來(lái)形容（矛盾），寫一寫父親中彩時(shí)的心理活動(dòng)。不會(huì)寫的同學(xué)可以填空。

選項(xiàng)一：父親矛盾極了，心想：。

選項(xiàng)二：父親矛盾極了，心想：留下吧，不行啊?。贿€給庫(kù)伯吧，唉，那汽車。（寫得比較好的：汪申成、汪情怡、高恒）

板書：感受式批注

疑問(wèn)式批注

7.尊嚴(yán)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括課文主要內(nèi)容。2.創(chuàng)設(shè)情境，讀好杰克遜大叔和哈默的對(duì)話，體會(huì)哈默的品質(zhì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 課題導(dǎo)入

一、初讀課文，疏通字詞

二、概括課文主要內(nèi)容

1．默讀課文，想想課文講了件什么事。2.交流。

評(píng)價(jià)：你說(shuō)清楚了事情的起因。3.總結(jié)：概括課文主要內(nèi)容有什么方法。

三、學(xué)習(xí)對(duì)話

1.找出哈默和杰克遜大叔的幾組對(duì)話，其中哈默的話用橫線，杰克遜大叔的話用波浪線。2.同桌聯(lián)讀對(duì)話。3.表演展示

（1）我不能不勞動(dòng)?:哈默，你為什么特別突出“不勞動(dòng)”三個(gè)字。（2）杰克遜大叔在想什么呢，補(bǔ)白心理。

（3）不，我現(xiàn)在就做：哈默，你為什么特別字典“不”和“現(xiàn)在”兩個(gè)詞語(yǔ)啊。

四、抓住人物動(dòng)作

喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)：突出哈默當(dāng)時(shí)很餓。

9.自然之道

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系上下文理解“頹喪”，運(yùn)用單字釋義法理解“響徹云霄、爭(zhēng)先恐后、欲出又止、魚貫而出”等詞。

2.通過(guò)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)場(chǎng)景，讀出畫面感。3.理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)場(chǎng)景，讀出畫面感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】 課題導(dǎo)入

1．讀課題：自然之道

2.出示“道”的三個(gè)義項(xiàng)，選擇義項(xiàng)。

一、初讀課文，理解詞語(yǔ) 1.自由讀。2.出示詞語(yǔ) 南太平洋加拉巴島

頹喪：出示句子猜詞義，查看《詞語(yǔ)手冊(cè)》印征猜測(cè)。魚貫而出：貫，連貫。你見(jiàn)過(guò)魚貫而出的場(chǎng)面嗎。響徹云霄：徹，穿過(guò)。

3.默讀關(guān)于綠龜?shù)馁Y料袋，圈畫你最感興趣的地方，與大家交流。

方法總結(jié)：讀科學(xué)類文章，要找出自己最感興趣的地方，與大家交流。

二、精讀課文 第2自然段

（1）一百五十公斤：讀了這句話，海龜留給你怎樣的印象？重讀。（2）百分之一：為什么要突出小綠龜體重的輕。重讀。

（3）幼龜一般在?爬向大海：你仿佛看到了什么畫面，練讀，指名讀。（4）不短：比較朗讀，刪除“不短”一詞。

第3自然段

（1）突然?是否安全：這句話中哪些地方給你留下深刻的印象，圈畫。范讀，讀出猶豫。

（2）正當(dāng)?:”企圖”的近義詞。這是一幅怎樣的畫面，范讀。讀出畫面感。第4自然段：

過(guò)渡：這一幕真是驚險(xiǎn)啊。

（1）畫出對(duì)話：同桌練讀，展示讀。（2）讀整段話：眼前的一幕；（3）向?qū)O不情愿：

我和同伴?想想辦法啊：眼有的一幕是指；同桌練讀，一人游客，一人讀向?qū)?。你為什么那么緊張，那么焦急。展示讀。

（2）若無(wú)其事：引讀，向?qū)в袥](méi)有為此膽戰(zhàn)心驚？

23.古詩(shī)詞三首 四時(shí)田園雜興 執(zhí)教者：丁玉琪

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合字形，理解“晝”、“耘”、“績(jī)”三個(gè)字的意思。2.反復(fù)吟誦，能讀清楚，讀順口。

3.以詩(shī)題為線索，借助注釋，理解詩(shī)中寫的有趣的事?！窘虒W(xué)重/難點(diǎn)】

以詩(shī)題為線索，借助注釋，理解詩(shī)中寫的有趣的事。【教學(xué)流程】

一、吟誦古詩(shī) 1.讀詩(shī)題：

（1）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首充滿田園氣息的古詩(shī)。詩(shī)的題目叫《田園四時(shí)雜興》。（2）指名讀（結(jié)合注釋，正音“xìng”）。（3）齊讀。

（4）四時(shí)，四季。解題。四季田園里的各種有情趣的事。

2.讀詩(shī)不是普通地讀，是一定要輕輕地讀，即吟(板書：誦)，聽(tīng)老師讀一讀。3.生練讀：自己輕輕地讀一讀，讀幾遍呢？讀到你覺(jué)得流暢、順口為止。（適當(dāng)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)：讀詩(shī)要讀到心里去；***讀得很投入，讀詩(shī)就是要這樣。）4.生字“晝”：指名讀，翹舌音，齊讀?！皶儭庇蓛蓚€(gè)部件組成，——尺和旦。旦從字形上看，指太陽(yáng)從地平線升起。晝，即白天（做筆記），與“夜”相對(duì)。

生字“耘”，指名讀。“云”提示了字的讀音。“耒”是古時(shí)候的勞動(dòng)工具。耘，除草。找出古詩(shī)中另一個(gè)“耒”字部的字，耕，把土地翻松（做筆記）。

多音字“旁”，這是一個(gè)多音字，在這里表示靠近，讀作bàng。5.指名讀。（5-6名）

6.指名背（3-4名），如果學(xué)生背得不熟，進(jìn)行方法指導(dǎo)：讀古詩(shī)吟多了就要誦，（板書：誦）即背誦。要用心記。7.齊背。第二遍速度稍微加快。8.小結(jié):古詩(shī)一定要吟，吟多了就能誦。

二、解意

過(guò)渡：光會(huì)吟誦還是不名夠的。還要理解，理解詩(shī)的意思（板書：解意）1．題目的意思是——，共四行，讀一行想一想每一行講了什么意思，自己輕聲的說(shuō)一說(shuō)。

如果有困難，可以借助注釋、工具書、插圖、猜測(cè)。2.練說(shuō)。（適時(shí)點(diǎn)撥：只要說(shuō)出大意即可，不用每個(gè)字都理解；）3.只要理解兩個(gè)大問(wèn)題，詩(shī)的意思就清楚了。

（1）詩(shī)中寫了哪些人，或哪幾類人？?jī)号耗心信?，成人。童孫,小孩。（2）他們?cè)诟墒裁?男的在干什么？除草。課文中并沒(méi)有說(shuō)啊，你怎么知道的？猜測(cè)不愧是理解詩(shī)意好方法。（板書）女的在干什么？績(jī)，把麻搓成線。所以這個(gè)字是——絞絲旁。男的女的都有自己的分工，可以用一個(gè)四字成語(yǔ)——各司其職。詩(shī)中有一個(gè)詞就是——當(dāng)家。

（3）孩子們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁床蝗ピ盘铮蝗タ?jī)麻？因?yàn)椤麄儾粫?huì)耘，也不會(huì)織。詩(shī)中哪句話？解，就是理解，懂得，未解，就是不理解，不懂得。

三、總結(jié)

1.詩(shī)的題目是四時(shí)，也就是四季，那詩(shī)中寫的是什么季節(jié)呢？夏季。

2.像這樣寫田園風(fēng)光的詩(shī)，就叫做——田園詩(shī)（板書）。我們還學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)的類別，舉例。

3.詩(shī)人范成大就最擅長(zhǎng)寫農(nóng)村生活的田園詩(shī)。

作業(yè)：1.收集田園詩(shī)3-5首并背誦。（積累本）2.收集范成大的詩(shī)3-5首并背誦。

（任選其一）

小結(jié)：古詩(shī)要分門別類的背誦才能積累得多。

板書：四時(shí)田園雜興 田園詩(shī) 吟誦

解意 各司其職

反思：詩(shī)歌除吟誦、解意外，還有鑒賞，鑒賞板塊的教學(xué)如何展開(kāi)。范成大是宋詩(shī)田園詩(shī)人的代表，介紹詩(shī)人很有必要。如何引入？

在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)“雜”字寫錯(cuò)的很多，書寫該字時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)筆畫。

第三篇：四下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

楊潤(rùn)蕊2016.07 回顧這充實(shí)而忙碌的一學(xué)期，收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長(zhǎng)了許多。平時(shí)全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做了些具體的事情?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，總結(jié)如下：

一、班級(jí)情況：

本學(xué)期四年級(jí)一班人數(shù)為47人，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趦?yōu)秀以上的有44人；四年級(jí)二班人數(shù)為46人，成績(jī)優(yōu)秀以上的有44人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，學(xué)生的基本素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。約90%的同學(xué)牢固掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，部分成績(jī)較好的學(xué)生敢于嘗試去解決那些高難度的題，而且在學(xué)習(xí)上比較主動(dòng)，不懂就問(wèn)，善于思考。約5%的同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還存在或多或少的漏洞，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)自己的要求不是那么高，沒(méi)有想辦法去查漏補(bǔ)缺，在學(xué)習(xí)上還缺少那么點(diǎn)干勁，這部分學(xué)生還是要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，才會(huì)提高成績(jī)。

二、教學(xué)方面： 我認(rèn)為，教師不能只把教案寫得詳細(xì)周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了。”而應(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是非常重要的。

1、總結(jié)精彩片斷，思考失敗之處

一堂成功的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。尤其是在聽(tīng)了朱老師的授課之后，讓我感覺(jué)到一節(jié)精彩的課堂不但會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，關(guān)注每一位學(xué)生，也會(huì)提高教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)的理解，對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)等。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。因此，聽(tīng)完朱老師的課后，我受益匪淺，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都做了詳細(xì)記錄，供自己日后參考。

聯(lián)系自己在教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠、難易不當(dāng)，有時(shí)候時(shí)間把握不好等等。

對(duì)于這些情況，我課后都要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。同時(shí)我也經(jīng)常會(huì)和同年級(jí)組的老師在一起解決突發(fā)情況，對(duì)情況分析之后，要做出改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

2、反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展

應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說(shuō)要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，長(zhǎng)時(shí)間下去這樣的教學(xué)方式會(huì)讓更多的孩子產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。

在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，我總是讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思考量。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。

布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做，對(duì)于書上個(gè)別特難的題目可以不做練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，常常督促他們要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3、反思自己的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo)

《教學(xué)課程目標(biāo)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，提出從知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步闡述。

第一種教法是教師教知識(shí)，學(xué)生記知識(shí)，是一種填鴨式的教學(xué)。第二種教法，教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，但是忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師替代了學(xué)生學(xué)習(xí)，無(wú)法使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有意義，有興趣，使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三種教法，學(xué)生通過(guò)自己操作，自己學(xué)習(xí)，來(lái)理解和掌握知識(shí)。在完成知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考方面有較好的作用。但對(duì)于后面兩個(gè)目標(biāo)有所欠缺。學(xué)生的情感，興趣沒(méi)有盡情發(fā)落。第四種教法，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)驗(yàn)證聯(lián)想，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師給了足夠的思考空間，通過(guò)驗(yàn)證進(jìn)而概括，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。從而積極愉快的進(jìn)入到運(yùn)用。幫助學(xué)生理解和掌握了只是，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也幫助學(xué)生在乘法與加法進(jìn)行構(gòu)建，使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展。人無(wú)完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

4、反思自己是否在課堂上與學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)。

我深知在課堂上應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生互動(dòng)，了解他們對(duì)于所講內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)反饋情況調(diào)整自己的講解時(shí)間，基本上都會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，可以做下總結(jié)后進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了。而如果碰到大部分同學(xué)對(duì)于所講內(nèi)容掌握較差的時(shí)候，就需要反復(fù)講解，多出幾道例題，力爭(zhēng)用不同的方法或是重復(fù)的講解來(lái)使他們理解。

在奧數(shù)題目這塊，我主要是以開(kāi)闊眼界、發(fā)散思維為主，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)以前完全沒(méi)有碰到過(guò)這類題目，本來(lái)奧數(shù)在知識(shí)點(diǎn)上并沒(méi)有超出界限，只是解題思路和一般題目有區(qū)別而已，這需要我們從不同的角度去考慮問(wèn)題，從而很好的鍛煉我們的思維。我對(duì)于奧數(shù)題目的講解，不要求他們能聽(tīng)懂，當(dāng)然，一部分同學(xué)能搞懂最好，我的目的在于讓他們了解，接觸到這些題目、這些解題方法，下次如果看到了不至于感到陌生。

三、教育方面：

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好本職工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀教師。我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。

通過(guò)各種方式的教育，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。注重能力的培養(yǎng)和鍛煉，注重師生的情感交流。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。每件事情我都先做好并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對(duì)工作要投入，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。利用課間和學(xué)生一起談笑，一起溝通思想，了解情況。記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我??我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅;共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

四、教學(xué)改進(jìn)：

學(xué)生的水平參差不齊，教學(xué)的目的應(yīng)該是讓所有的同學(xué)都到達(dá)教學(xué)大綱的基本要求，然后再提高難度，加大難度后，可以對(duì)基礎(chǔ)稍微差點(diǎn)的同學(xué)降低要求。在平時(shí)講課時(shí)，把握學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解程度非常重要，這需要我們及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行溝通，多出練習(xí)題，通過(guò)他們的作業(yè)來(lái)了解他們的水平，再做出不同的解決辦法。

五、教師隨想

當(dāng)教師很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了，那快樂(lè)是從心里往外涌的。教師要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界!

第四篇：四下數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

四下數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一、教材分析：

本冊(cè)教材包括：四則運(yùn)算、位置與方向、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、及三角形、是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：位置與方向、三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特征，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角的特征給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7、了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析： 本班學(xué)生共有14人，學(xué)生寫的字都不太工整；大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，體現(xiàn)在解決問(wèn)題方面，中下層生比較貪玩，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好，計(jì)算能力差，分析問(wèn)題不認(rèn)真讀題、不認(rèn)真審題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取把成績(jī)趕上來(lái)，努力提高全體學(xué)生成績(jī)。

后進(jìn)生輔導(dǎo)做法、措施：

1、了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3、密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。優(yōu)生的培養(yǎng)做法、措施：

1、召開(kāi)優(yōu)生會(huì)議,了解他們的思想狀況,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?為自己確定更高的目標(biāo)。

2、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展知識(shí)和能力。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。

三、教學(xué)措施：

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，逐步養(yǎng)成良好的愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致，快速，正確。

3、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài),讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的尊重。

4、對(duì)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算，且正確靈活。

5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過(guò)單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

6、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生抓好期末復(fù)習(xí)，具體全面。通過(guò)單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。重視概念教學(xué)，打好扎實(shí)基礎(chǔ)；

加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，熟練技能技巧，抓好解決問(wèn)題的教學(xué)，突出思維訓(xùn)練；開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，發(fā)展學(xué)生智力。

7、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展一系列的觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。

8、在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。

余愛(ài)文

2014.2.20

第五篇：四下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

（2010—2011學(xué)年第二學(xué)期）

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同行請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身教育教學(xué)水平。

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一有時(shí)間我就認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)書刊雜志，將最新的教育教學(xué)理論內(nèi)化為我所有，擠時(shí)間研究名師們的課例，上網(wǎng)搜集他們的課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)名師們出神入化的教學(xué)神韻，學(xué)習(xí)他們隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)靈性和繪聲繪色的講解方法，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際大膽嘗試改革。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班里絕大多數(shù)學(xué)生都能在課堂上 1

消化新知識(shí)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

不局限教材，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M。課前多方搜集相關(guān)資料，除把握好基礎(chǔ)和重難點(diǎn)外，還根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的內(nèi)容和類型，并對(duì)教學(xué)程序做詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫好教案。每節(jié)課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教具。課堂上始終以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上，以和藹、輕松的形象去面對(duì)學(xué)生。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、梯次管理評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)將這些學(xué)生分為三類進(jìn)行管理，并給他們分別制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)：優(yōu)生更優(yōu)秀，中等生努力追趕優(yōu)生，差生要超過(guò)自己。排座位時(shí)，優(yōu)差生合理搭配，使得優(yōu)生可以隨時(shí)幫助差生。工作中我以平常心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，幫助差生找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們樹(shù)立信心。課堂上給中下學(xué)生多一些展示的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正，課后抽時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，督促按時(shí)完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)全班一學(xué)期的努力，全體學(xué)生都比開(kāi)學(xué)初有了不同程度的進(jìn)步。

四、教學(xué)管理系統(tǒng)化，記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程。

本學(xué)期，我對(duì)所教班每個(gè)學(xué)生的每次測(cè)試成績(jī)都做好記錄，并進(jìn)行分析。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。日常管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指

導(dǎo)、督促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

五、作好復(fù)習(xí)工作，全面落實(shí)三維目標(biāo)。

期末我能制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，使得復(fù)習(xí)工作能有計(jì)劃、有步驟、扎實(shí)的進(jìn)行。培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生是我這一次的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

在以后的工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，我相信，有耕耘總會(huì)有收獲！