第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊--小數(shù)連除-除加-教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊 《小數(shù)的連除、除加、》教學(xué)設(shè)計

峽江縣巴邱小學(xué)

陳淑全

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能夠正確且較熟練地計算小數(shù)的連除、除加、除減、乘除，并且掌握小數(shù)除法中的一些簡便計算，提高學(xué)生的計算能力。

教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)的加、減、乘、除法的計算，會運(yùn)用學(xué)過的簡便算法使計算更加簡便。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1．口算：（練習(xí)八第5題）

1.6÷0.46÷0.55÷0.25

0.45×20.25×87－6.28

1.2÷0.30.76÷419×0.8

生獨(dú)立在書上計算出結(jié)果后，集體訂正。

2．用簡便方法計算下面各題：

5.4÷1.8810÷5÷0.64÷2.5

⑴讓學(xué)生觀察每道題中數(shù)字的特點(diǎn)。

⑵說一說根據(jù)什么可以使計算簡便。

⑶計算完后集體訂正。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1．練習(xí)八第6題。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

7.2÷1.6+0.8(16.8+1.47)÷0.719.8÷3.3

⑴引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考后，說一說可以怎樣簡算？

⑵歸納板書，學(xué)生做完后集體訂正。

板書：

7.2÷1.6+0.8（16.8+1.47）÷0.7

=7.2÷0.4÷4+0.8=16.8÷0.7+1.47÷0.7

或者=7.2÷0.8÷2+0.8

或者=7.2÷8÷0.2+0.8

19.8÷3.3=19.8÷3÷1.11或者=19.8÷0.3÷11

三、攻破難題

1.練習(xí)八第10題：下面哪個數(shù)最接近85.8÷4.21的準(zhǔn)確值？

2020.320.420.38

85.8÷4.21≈20.38

20.380 2.買了1千克糖果和3千克餅干，付了45.6元。小麗買了同樣的糖果和餅干各1千克，付了21.6元，這種糖果和餅干各是多少元？

分析與解：已知小麗買的糖果和餅干各1千克，共21.6元，而小龍也買了1千克糖果、3千克餅干，共45.6元，那么（45.6-21.6）元的差價就是2千克餅干的價格，即1千克餅干的單價為：（45.6-21.6）÷（3-1）=12（元），1千克糖果的單價為：21.6-12=9.6（元）

3.練習(xí)八第12題：我們知道：（+）×0.3=4.2，而且÷0.4=12。

算一算：=？=？

分析與解：因為÷0.4=12，所以=4.8

=4.2÷0.3-4.8=9.2

四、課堂練習(xí)

1.練習(xí)八第7題。

生獨(dú)立計算，教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

2.練習(xí)八第8題。

生獨(dú)立審題并分析題中的數(shù)量關(guān)系，再列出算式計算。

3.練習(xí)八第9題。

第二篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊連除應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊連除應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)內(nèi)容：（連除應(yīng)用題）教科書第32頁的例題11。教學(xué)目標(biāo) 知識能力目標(biāo)：

1，學(xué)會有序地分析題意，理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2，學(xué)會解答小數(shù)連除的實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問題的多樣化，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)重點(diǎn)：

理解小數(shù)連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，用量的關(guān)系來描述解題思路。教法與學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：獨(dú)立思考與小組交流相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1，口算：（課件出示）

0.18÷9=

3.6÷0.4=

1÷0.5=

7.2÷0.72=

0.35÷0.5=

2.4÷0.2 =

2，復(fù)習(xí)鋪墊（課件出示）

張燕家養(yǎng)了3頭奶牛，每一天產(chǎn)奶31.5千克，每頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克？

二、新授課

1，教學(xué)教科書第32頁例題11。

課件出示例題11：張燕家養(yǎng)了3頭奶牛，上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？

（1）分析題目的已知條件和問題分別是什么？

提問：“上周”是什么意思？告訴我們什么條件？（上周實(shí)際是告訴我們“7天”這個隱藏的條件。）

能一步算出每頭奶牛每一天的產(chǎn)奶量嗎？（不能。）那該先算什么，后算什么？

（2）分組討論：怎樣求出每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？（3）解答過程。第一種：（課件出示）先算1頭奶牛一周的產(chǎn)奶量： 220.5÷3=73.5（千克）再算1頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 73.5÷7=10.5（千克）列出綜合算式： 220.5÷3÷7 =73.5÷7 =10.5（千克）

答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。提問：每一步算式求什么？

連除的算式應(yīng)該怎樣計算？（和整數(shù)的運(yùn)算順序一樣，同級運(yùn)算，從左往右依次計算。）第二種：（課件出示）先算3頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 220.5÷7＝31.5（千克）再算1頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 31.5÷3=10.5（千克）列出綜合算式：220.5÷7÷3 =31.5÷3 =10.5（千克）

答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。

（4）小結(jié)：分析應(yīng)用題題意時，我們要弄清楚題目的婁量關(guān)系，再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。解答的每一步是求什么，心中都要很清楚。三，練習(xí)（智慧屋）： 第一關(guān)（課件出示）

1，3臺同樣的磨粉機(jī)2.5小時磨面粉4.8噸，平均一臺磨粉機(jī)每小時磨面粉多少噸？ 請同學(xué)上臺板演

方法一：先求3臺每小時磨面粉多少噸，再求1臺每小時磨面粉多少噸。

4.8÷2.5÷3=0.64(噸)方法二：先求1臺2.5小時磨面粉多少噸，再求1臺每小時磨面粉多少噸。

4.8÷3÷2.5=0.64(噸)第二關(guān)（課件出示）

2，用一部收割機(jī)收大豆，5天可以收割20.8公頃，照這樣計算，7天可以收割多少公頃？ 20.8 ÷ 5×7=29.12(公頃)答：7天可以收割29.12公頃。第三關(guān)（課件出示）

請根據(jù)下面的綜合算式，編寫出應(yīng)用題。37.5÷2.5÷5 5只小花貓2.5小時跑了37.5千米，求每只花貓平均每小時跑多少千米? 四，課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五，作業(yè)

教材34頁第1、2、4題。板書設(shè)計

連除應(yīng)用題 第一種

220.5÷3=73.5（千克)73.5÷7=10.5（千克)220.5÷3÷7 =73.5÷7 =10.5(千克)第二種

220.5÷7=31.5（千克)31.5÷3=10.5（千克)220.5÷7÷3 =31.5÷3 =10.5(千克)答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。

教學(xué)反思：

計算與應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。比較而言，應(yīng)用題又是一個難點(diǎn)。我對本堂課的教學(xué)做了如下幾點(diǎn)的反思：首先，作為一名年輕的教師，我以飽滿的熱情和激情投入到教學(xué)中，讓學(xué)生也能受到老師的感染，以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去；第二，本堂課的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，突出重難點(diǎn)；第三，練習(xí)的設(shè)計，有淺入深，分層設(shè)計，給學(xué)生提供了思考的空間。不足之處：一，因為我的些許緊張，導(dǎo)致學(xué)生不能真正發(fā)揮自己的水平，在解決問題的過程中，出現(xiàn)了冷場；二，練習(xí)部分，時間不夠充裕；三，班級規(guī)模較大，沒能顧及到那些后進(jìn)生；四，班級人數(shù)較多，還要加強(qiáng)組織教學(xué)?？傊?，教書育人之路路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第三篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊連除應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊連除應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計

公平鎮(zhèn)第四小學(xué)

周財程

教學(xué)內(nèi)容：（連除應(yīng)用題）教科書第32頁的例題11。教學(xué)目標(biāo) 知識能力目標(biāo)：

1，學(xué)會有序地分析題意，理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2，學(xué)會解答小數(shù)連除的實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問題的多樣化，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)重點(diǎn)：

理解小數(shù)連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，用量的關(guān)系來描述解題思路。教法與學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：獨(dú)立思考與小組交流相結(jié)合。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1，口算：（課件出示）

0.18÷9=

3.6÷0.4=

1÷0.5=

7.2÷0.72=

0.35÷0.5=

2.4÷0.2 =

2，復(fù)習(xí)鋪墊（課件出示）

張燕家養(yǎng)了3頭奶牛，每一天產(chǎn)奶31.5千克，每頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克？

二、新授課

1，教學(xué)教科書第32頁例題11。

課件出示例題11：張燕家養(yǎng)了3頭奶牛，上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？

（1）分析題目的已知條件和問題分別是什么？

提問：“上周”是什么意思？告訴我們什么條件？（上周實(shí)際是告訴我們“7天”這個隱藏的條件。）

能一步算出每頭奶牛每一天的產(chǎn)奶量嗎？（不能。）那該先算什么，后算什么？

（2）分組討論：怎樣求出每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？（3）解答過程。第一種：（出示）

先算1頭奶牛一周的產(chǎn)奶量： 220.5÷3=73.5（千克）再算1頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 73.5÷7=10.5（千克）列出綜合算式： 220.5÷3÷7

=73.5÷7 =10.5（千克）

答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。提問：每一步算式求什么？

連除的算式應(yīng)該怎樣計算？（和整數(shù)的運(yùn)算順序一樣，同級運(yùn)算，從左往右依次計算。）第二種：（出示）

先算3頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 220.5÷7＝31.5（千克）再算1頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 31.5÷3=10.5（千克）列出綜合算式：220.5÷7÷3 =31.5÷3 =10.5（千克）

答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。

（4）小結(jié)：通過例題可以看出，例11中一周的產(chǎn)奶量220.5千克既與3頭奶牛有關(guān)系，也與產(chǎn)奶時間一周（7天）有關(guān)系，也就是總量與兩個變量有關(guān)系，并隨著兩個變量的變化而變化。同時，分析解答過程中還要關(guān)注隱藏條件。

三、練習(xí)（智慧屋）： 第一關(guān)（出示）1、3臺同樣的磨粉機(jī)2.5小時磨面粉4.8噸，平均一臺磨粉機(jī)每小時

磨面粉多少噸？ 請同學(xué)上臺板演

方法一：先求3臺每小時磨面粉多少噸，再求1臺每小時磨面粉多少噸。

4.8÷2.5÷3=0.64(噸)方法二：先求1臺2.5小時磨面粉多少噸，再求1臺每小時磨面粉多少噸。

4.8÷3÷2.5=0.64(噸)

第二關(guān)（出示）2、5臺織布機(jī)8小時織160米布，平均每臺每小時織多少米布? 方法一：

160÷5＝32(米)第一步求的是 32÷8＝4(米)第二步求的是 方法二：

160÷8＝20(米)第一步求的是 20÷5＝4(米)第二步求的是 第三關(guān)（出示）

3、用一部收割機(jī)收大豆，5天可以收割20.8公頃，照這樣計算，7天可以收割多少公頃？ 20.8 ÷ 5×7=29.12(公頃)答：7天可以收割29.12公頃。第四關(guān)（出示）

請根據(jù)下面的綜合算式，編寫出應(yīng)用題。

50÷2.5÷5 5個工人2.5小時做了50個零件，求每人平均做多少個零件?

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

分析應(yīng)用題題意時，我們要找出已知條件和問題，弄清楚題目的數(shù)量關(guān)系，再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。解答的每一步是求什么，心中都要很清楚。

五、作業(yè)

教材34頁第1、2、4題。板書設(shè)計

小數(shù)連除應(yīng)用題

第一種

第二種

220.5÷3=73.5（千克)

220.5÷7=31.5（千克)73.5÷7=10.5（千克)

31.5÷3=10.5（千克)220.5÷3÷7

220.5÷7÷3 =73.5÷7

=31.5÷3 =10.5(千克)

=10.5(千克)答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。

教學(xué)反思：

計算與應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。比較而言，應(yīng)用題又是一個難點(diǎn)。我對本堂課的教學(xué)做了如下幾點(diǎn)的反思：首先，作為一名年輕的教師，我以飽滿的

熱情和激情投入到教學(xué)中，讓學(xué)生也能受到老師的感染，以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去；第二，本堂課的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，突出重難點(diǎn)；第三，練習(xí)的設(shè)計，由淺入深，分層設(shè)計，給學(xué)生提供了思考的空間。不足之處：

一、練習(xí)部分，時間不夠充裕；

二、班級人數(shù)較多，沒能顧及到那些后進(jìn)生。總之，教書育人之路路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計-

執(zhí)教者：城北學(xué)校 吳超

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及計算原理。

2、小數(shù)乘法可以提高學(xué)生的遷移類推能力。

3、學(xué)生探索小數(shù)乘法知識間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的計算原理及計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？

3.5 5.02

②把353縮小到時它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？

二、引入嘗試：

（1）例1：燕子風(fēng)箏每個3.5元，買3個風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算）

（2）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的？(聽學(xué)生的匯報。)

用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角

3元×3=9元

5角×3=15角

9元+15角=10.5元

用乘法計算：3.5×3=10.5元

3.5元=35角 35*3=105 105角=10元5角=10.5元

《小數(shù)乘以整數(shù)》

理解兩種方法,重點(diǎn)研究第2種算法及算理。

（3）理解意義。為什么用3.5×3計算? 3.5×3表示什么？（3個3.5或3.5的3倍.）

（4）初步理解算理。怎樣算的？

把3.5元看作35角

3．5元 擴(kuò)大10倍 3 5

× 3 × 3

0.5 元 縮小到它的1/10 1 0 5

（5）105角就等于10.5元

（6）買5個4.8元的風(fēng)箏要多少元呢?會用這種方法算嗎?做一做。

三、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

像這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.72×5你們會算嗎?能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識來解答呢?(讓學(xué)生試算)

（1）學(xué)生算完后，小組討論計算過程。（2）板書：

（3）指名說是如何算的.（2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。

引導(dǎo)性提問:

0.72變成72發(fā)生了怎樣的變化?

72×5算完了,再該怎么辦?

為什么要縮小到它的1/100?

(3)回顧對于0.72×5，剛才是怎樣進(jìn)行計算的？

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它的1/100。(提示:根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì), 將小數(shù)末尾的0可以去掉)強(qiáng)調(diào)：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。（4）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法 ×4 25×7

0.7×4 2.5×7

觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？

怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？

① 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；

② 按整數(shù)乘法的法則算出積；

③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

四、運(yùn)用

填空。

4．5 0.7 4

× 3 × 2

()()

五、小結(jié)

(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題）

(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)目標(biāo)：

1、自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。

2、使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。

3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4、體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。

第一課時：小數(shù)乘以整數(shù)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？

3.5 0.201 5.02

②把353縮小到時它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？

二、引入嘗試：

大家喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。

出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

（1）例1：燕子風(fēng)箏每個3.5元，買3個風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算）

（2）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報。)

用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角

3元×3=9元

5角×3=15角

9元+15角=10.5元

用乘法計算：3.5×3=10.5元

3.5元=35角

35*3=105

105角=10元5角=10.5元

理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。

（3）理解意義。為什么用3.5×3計算? 3.5×3表示什么？（3個3.5或3.5的3倍.）

（4）初步理解算理。怎樣算的？

把3.5元看作35角

3．5元

擴(kuò)大10倍

5

×3

×

0.5 元

縮小到它的1/10 1 0 5

105角就等于10.5元

（6）買5個4.8元的風(fēng)箏要多少元呢?會用這種方法算嗎?P2做一做

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.72×5你們會算嗎?能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識來解答呢?(生試算，指名板演。)

（1）生算完后，小組討論計算過程。

板書：

0．72

×

指名說是如何算的.（2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。

（3）示范：

0.7 2

擴(kuò)大100倍2

×

×

引導(dǎo)性提問:

0.72變成72發(fā)生了怎樣的變化?

72×5算完了,再該怎么辦?

為什么要縮小到它的1/100?

(4)回顧對于0.72×5，剛才是怎樣進(jìn)行計算的？

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它的1/100。(提示:根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì), 將小數(shù)末尾的0可以去掉)

強(qiáng)調(diào)注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。

（5）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法 7 ×4

25×7

0.7×4

2.5×7

觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？

怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？

① 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；

② 按整數(shù)乘法的法則算出積；

③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

三、運(yùn)用

1、填空。

4．5

0.7 4

×

×

()

()

四、體驗：

(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題）

(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?

五、作業(yè)： 《課堂作業(yè)本》第一頁