第一篇：教師招聘體育學科面試指導—障礙跑教學設計

教師招聘體育學科面試指導—障礙跑教學設

計

一、教學課題：障礙跑

二、教學目標：

知識與技能：建立障礙跑的動作概念，了解障礙跑的動作要領。

過程與方法：通過障礙跑練習，學會使用正確的動作通過障礙物，掌握快速、準確通過障礙物的方法。提高奔跑速度。

情感態(tài)度與價值：在團隊協(xié)作中積極參與，相互鼓勵，提高應變能力，團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)不斷向新目標標發(fā)出挑戰(zhàn)的意志品質。

三、教學重點：

理解跑的基本要點，掌握障礙跑的身體姿勢，掌握快速通過障礙物的基本技巧。

四、教學難點：

在練習過程中身體配合協(xié)調，快速通過障礙物。

五、教學過程：(一)開始部分

檢查場地衛(wèi)生、安全條件、拿器材。體委整隊、檢查人數、師生問好、宣布本節(jié)課內容、安排見習生。

(二)準備部分 游戲：搬墊子接力。

分四組一隊十人，二人一起搬墊子，距離三十米，接力搬墊子。計成績，最后一組做十個俯臥撐。

活動全身關節(jié) 頭、肩、髖、膝關節(jié)依次進行。(三)基本部分

①教師示范講解跨障礙助跑、起跨、落地緩沖的要點。分解教學讓學生分組練習。②重點是無障礙起跨障礙物中的跨動作。

③完整教學與學生分組練習。將助跑、起跨、落地緩沖連接起來做，學生練習。④有障礙練習分四組 跨欄架，高度由低到高。(男女生不同，女生可以在攔下過)⑤負重跨欄練習分四組一組五個沙袋負重由輕到重起到鞏固提高的作用。⑥無負重跨欄比賽，提示板記錄比賽成績，第一名組表揚，其他幾組鼓勵。(四)結束部分 ①整隊，要求快靜齊。

②聽音樂做放松操放松，自己拍腿放松。③總結本課內容、宣布下課。④收器械。

第二篇：2014年江西國編教師招聘考試面試指導體育學科障礙跑教學設計

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2014年江西國編教師招聘考試面試指導:體育學科障

礙跑教學設計

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一、教學課題：障礙跑

二、教學目標：

知識與技能：建立障礙跑的動作概念，了解障礙跑的動作要領。

過程與方法：通過障礙跑練習，學會使用正確的動作通過障礙物，掌握快速、準確通過障礙物的方法。提高奔跑速度。

情感態(tài)度與價值：在團隊協(xié)作中積極參與，相互鼓勵，提高應變能力，團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)不斷向新目標標發(fā)出挑戰(zhàn)的意志品質。

三、教學重點：

理解跑的基本要點，掌握障礙跑的身體姿勢，掌握快速通過障礙物的基本技巧。

四、教學難點：

在練習過程中身體配合協(xié)調，快速通過障礙物。

五、教學過程：(一)開始部分

檢查場地衛(wèi)生、安全條件、拿器材。體委整隊、檢查人數、師生問好、宣布本節(jié)課內容、安排見習生。

(二)準備部分

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游戲：搬墊子接力。

分四組一隊十人，二人一起搬墊子，距離三十米，接力搬墊子。計成績，最后一組做十個俯臥撐。

活動全身關節(jié) 頭、肩、髖、膝關節(jié)依次進行。

(三)基本部分

①教師示范講解跨障礙助跑、起跨、落地緩沖的要點。分解教學讓學生分組練習。②重點是無障礙起跨障礙物中的跨動作。

③完整教學與學生分組練習。將助跑、起跨、落地緩沖連接起來做，學生練習。④有障礙練習分四組 跨欄架，高度由低到高。(男女生不同，女生可以在攔下過)⑤負重跨欄練習分四組一組五個沙袋負重由輕到重起到鞏固提高的作用。⑥無負重跨欄比賽，提示板記錄比賽成績，第一名組表揚，其他幾組鼓勵。(四)結束部分 ①整隊，要求快靜齊。

②聽音樂做放松操放松，自己拍腿放松。③總結本課內容、宣布下課。④收器械。

中公資深講師解析

1.下列教育的起源說中代表人物是孟祿的是()。A.教育是由神(上帝或天)所創(chuàng)造的，教育體現(xiàn)神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天

B.教育起源于動物界的生存本能

C.教育起源于兒童對成年人的一種“無意識模仿”

D.教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發(fā)展需要的辨證統(tǒng)一

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2.古人云“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)”，體現(xiàn)了感知覺的()。A.聯(lián)覺 B.適應 C.對比 D.補償

1.【答案】C。中公專家解析：孟祿為心理起源說的代表人物，心理起源說主張教育起源于兒童對成年人的一種“無意識模仿”。

2.【答案】A。中公專家解析：離別之苦與瑟瑟寒秋之感產生聯(lián)覺，這是中國古詩之中常用的修辭手法，體現(xiàn)了聯(lián)覺。

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第三篇：障礙跑教學設計（共7篇）

篇1：《障礙跑》教學設計

一、指導思想

根據新課程標準的精神，樹立健康第一的指導思想，以提高學生的身體、心理、社會適應能力為目標，培養(yǎng)學生良好的運動情緒。依據《人教社》編寫的教材，結合我校的實際情況，以及學生的個性、心理特征，采用多種形式的教學、練習方法，開拓學生的智力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的組織能力，使學生在既嚴謹，又愉快的氣氛中掌握運動技能，提高身體素質，使身心得到協(xié)調發(fā)展。

二、對象與教材

對象為初二女生，教材為投擲與障礙跑。通過投擲實心球等練習，發(fā)展學生的上、下肢力量和腰背力量，以及全身協(xié)調等能力；通過障礙跑，讓學生集體動腦、動手設置障礙，并相互合作共同完成各種障礙。通過教學，加強學生的愛國主義教育，并培養(yǎng)學生的組織紀律性和集體觀念。

重點：投擲能力和合作態(tài)度。

難點：挑戰(zhàn)自我，克服困難，戰(zhàn)勝自我。

三、教法與手段

在教學中，主要采用提問作答法、自學體驗法、講解示范法、分解完整法、對比練習法、反復練習法、巡視糾錯法等來達到傳授知識，掌握動作技能的目的；通過同學間“伙伴”協(xié)作式的幫教、競賽和情景教學，來激發(fā)學生的學習興趣，樹立練習的自信心和主動積極地學習精神，提高動作質量。在課時的不同部分應用不同的音樂，使教學更活潑，學生練習更主動積極。

四、學法

充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。教學方法采用提示、設置疑問、分組練習、對比練習以及情景教學等來激發(fā)學生的興趣，提高學生練習的積極性；并通過教學反饋表來體現(xiàn)學生的情感。

五、教學程序

1.準備部分：徒手操由學生自行分組，并編創(chuàng)動作帶操，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力；各小組自行創(chuàng)造游戲，使學生能在一種輕松、活潑的氣氛下達到熱身效果。

2.基本部分：圍繞投擲進行多種練習、競賽方法，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生動手、動腦、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互助、相互鼓勵的合作精神和強烈的愛國思想。

3.結束部分：應用舞蹈及情景來進行放松練習，讓學生在音樂中自由起舞，以達到手、腳放松的目的。

六、場地器材

運動場、錄音機、實心球、呼啦圈、跨欄架、橡皮筋等。

七、預計效果與負荷

通過教學能使90%以上的學生掌握一種以上的投擲方法；并在“危難”時能采用應急措施。預計最高心率可達到135～150次/分，平均心率為110次/分左右，練習密度為40%～50%。

《投擲與障礙跑》課時計劃

班級：初二（1、2）班教師：

第7周

教學目標

運動參與通過協(xié)作、競賽及情景教學，使學生主動積極參與體育活動，發(fā)展體能，獲得運動技能，增進健康，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

運動技能通過教學，讓學生學會投擲的基本技術，提高跑、跳、爬、鉆等基本活動能力。

身體健康通過跑、跳、投、爬等活動，讓學生明白體育活動是促進身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導學生主動參與體育活動，培養(yǎng)終身體育的意識。

心理健康通過“伙伴”式協(xié)作練習、各類競賽及障礙跑等，提高學生學習的自信心，培養(yǎng)學生勤于思考、勇于創(chuàng)新的能力，提高學生心理健康水平。

社會適應通過教學，培養(yǎng)學生良好的體育道德、互幫互助的合作精神和愛國愛家的熱忱。

課題投擲與障礙跑

重點投擲的能力和合作態(tài)度

難點挑戰(zhàn)自我，克服困難，戰(zhàn)勝自我程

學習知識點

投擲的物體所進行的是斜拋物體運動。斜拋物體運動（水平距離）即射程，投擲實心球的遠度與投擲的最后用力和出手角度有關。

廈門防空警報試鳴日為每年5月10日，因為1938年5月10日是日本侵略者侵占廈門的日子，在這天鳴響警報，目的是警世后人在享受安寧幸福生活的同時，不要忘記曾經飽受的苦難，從而激發(fā)全體市民的愛國主義精神，增強人民防空的戰(zhàn)備觀念。

防空警報分為三種：預先警報（8時30分至33分）共3分鐘，鳴36秒、停24秒，反復3遍；空襲警報（8時40分至43分）共3分鐘，鳴6秒、停6秒，反復15遍；解除警報（8時50分至53分）共3分鐘，一長音，連續(xù)鳴3分鐘。

小組競賽等級自評表

學生練習提示及場地安排

一、小組賽場地設置

二、“防空演習”設置布局

說明：教師先安排兩個障礙區(qū)，河流（需兩人抬一人前進）和電網（用爬行前進）；剩三個障礙區(qū)：山洞（穿過）、戰(zhàn)壕（跨過）、雷陣區(qū)（跳過呼啦圈），兩個大組組織討論設置并安排好本組成員闖對方關的程序。

要求：山洞和戰(zhàn)壕用牌及跨欄架設置，雷陣區(qū)只設牌，到對方陣雷陣區(qū)時只能用三個呼啦圈依次掃雷，用雙腳跳過安全地帶。

篇2：《障礙跑》教學設計

教學內容

障礙跑

教學重點

跑動中安全地通過障礙

我動體、我動腦、我動心

教學難點

掌握安全過障礙的方法

教學目標

1、運動參與目標：啟發(fā)引導學生對障礙跑的練習興趣，激發(fā)學生對過障礙等內容的思考，提高學習效率。

2、運動技能目標：使全體學生知道幾個簡單體育運動的術語，了解規(guī)則，安全的進行游戲和運動，80%的學生能夠初步掌握2到3種簡單的過障礙的方法。

3、身體健康目標：在趣味操和隊列練習中保持正確的身體姿勢，發(fā)展學生的變速跑動中身體的協(xié)調性、快速奔跑能力和心肺耐力。

4、心理健康目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鼓勵學生了解自我、戰(zhàn)勝自我，遵守游戲的規(guī)則，能夠體驗在各種游戲中自己心理的感受嘗試鍛煉的樂趣和成功的喜悅。

5、社會適應能力目標：努力與他人合作擺好障礙，關心他人，注意安全，不與同伴產生身體的碰撞。養(yǎng)成良好的行為習慣，促進終身體育意識的形式。

順序

教學內容

目標達成

教師主體

學生主導

運動負荷

組織形式及安全措施

準備

課堂常規(guī)

建立良好的師生關系和學習氛圍

指定集合地點，

向學生問好

檢查服裝，安排見習生。

體委整隊集合

向教師問好！

見習生隨堂聽課。

時間1

強度：小

四列橫隊

游戲串串串

障礙過過過

腦筋轉轉轉

心情樂樂樂

1、我上、我上、我上上上―腰鼓―地鼓―夾盒跳

充分熱身，有活躍的課堂氣氛。學生有自己“動體”的能力。

1、教師用各種的語言引導學生去積極練習，同時要讓學生有創(chuàng)新意識，改變出多種玩法。

1、跟著老師積極的動腦又動體，認真的模仿練習。

時間4

練習2

強度：小

1、四列橫隊

教師在前面示范，注意與學生的距離。

2、隊列隊形與游戲：慢跑繞過障礙。

隊列練習中保持正確的身體姿勢，安全繞過障礙。

2、教基本體操中的報數，記住自己的數字，我們一起做游戲，講解游戲的方法與要求，強調是安全的繞過同伴，不碰撞。

2、認真聽，記住簡單的隊列與隊形。明確游戲方法與要求。

時間3

練習4

強度：小

2、強調游戲時，不要碰撞，安全的過每個同學。

3、語言過渡

積極進行思考和探究，有“動腦”的能力

3、講解與引導得出下面的教學內容與要求。

3、認真聽講，積極思考，回答問題，記清要求。

時間1

強度：小

3、四列橫隊

4、快速跑過障礙。

注意安全、團結同學，發(fā)展快速跑過障礙的能力。

4、教師組織學生，快速跑過障礙。講解方法與要求。

4、聽哨音，一個一個跑過障礙，然后從無障礙區(qū)快跑回來。

時間3

練習2

強度：中

4、強調左右、前后的距離，安全過障礙。

5、講解總結，過渡到游戲。

關心他人，會動腦。

5、教師用語言激發(fā)學生的思考，講清楚繞障礙的減速與加速問題。并迅速將問題過渡到游戲

5、認真聽講，積極思考，知道繞障礙要減速，跨障礙要加速。

時間1

練習1

強度：小

散點，靠近的同學是矮人，遠一點要是高人。

6、跨越障礙游戲：老狼，老狼幾點種？

1、遵守游戲的規(guī)則，發(fā)展學生的變速跑動中身體的協(xié)調性、快速奔跑與過障礙的能力和心肺耐力

2、注意安全、相互合作。

3、關心他人，會動腦。

4、集體會鉆過障礙。

6、教師組織學生玩游戲，靈活的創(chuàng)游戲，讓學生在游戲中跨越障礙，生成自己過障礙的方法。注意學生的身心狀態(tài)，適時的收與放。

遵守游戲的規(guī)則，與老師一起做游戲，積極配合老師，一定要注意安全，不要發(fā)生碰撞。

時間4

練習4

強度：中大

散點，強調安全游戲，注意不要撞在一起，安全的跨過障礙。

7、語言調動。

7、教師用語言調動學生繼續(xù)玩游戲。

休息聽老師講解，有繼續(xù)游戲的欲望。

時間2

練習1

強度：小

散點，靠近的同學是矮人，遠一點要是高人。

8、鉆過障礙游戲：城門，城門，幾丈高？

8、教師組織學生分成四個組玩游戲，讓學生在游戲中鉆過障礙。觀察四個組的練習情況并且指導，注意學生的身心狀態(tài)，適時的收與放。

8、在老師和小組長的帶領下，在自己組的區(qū)域里積極的分組游戲。

時間4

練習1

強度：中大

防止碰撞，分成四個組，游戲注意安全，要按照規(guī)則要求。

綜合運用

9、擺障礙

努力與他人合作擺好障礙，

教師講解并組織學生分成四個組，在指定的跑道上擺好2到3個障礙。

團結合作，快速的擺好2到3個障礙。

時間3

練習1

強度：小

四路縱隊

1、障礙要求：，第一個：“鞋盒子山洞”，第二個：“鞋盒子山”。（第三個機動）

2、方法與要求要將清楚。

10、接力競賽：

30米內過2―3個障礙。

注意安全、團結合作，綜合運用幾種簡單的過障礙的方法。

教師組織學生在30米內過2―3個障礙。比一比，那組快。強調：碰倒障礙物必須扶好才能繼續(xù)跑，不能少過障礙。

迅速過障礙與下一個同學擊掌回到隊尾。為本組和其他組同學加油。

時間8

練習

1到2

強度：中小

收心

11、游戲放松。

恢復身心，有運動后的愉快感。

教師組織學生做游戲放松，分清好集體的與兩個人合作的。

學生做游戲，使身心得到恢復。

時間5

練習2

強度：由中小到小

還原四列橫隊。

12、總結評議、下課。

知道優(yōu)點與缺點，收獲多。

教師總結評議本課，收器材，向學生再見。

聽教師評議，自評與互評，還器材，向老師再見。

時間1

四列橫隊

器材

鞋盒子61只，彩色膠帶6米。

場地

實小田經場，長方形長60米寬20米

負荷

密度：控制75%左右

心率：控制140次/秒左右

強度：中大強度

篇3：《障礙跑》教學設計

一、指導思想：

本課以全面推進素質教育和深化體育教學改革為指導思想，結合水平一（二年級）學生的年齡層次的身心發(fā)展特點，以合作、探究學習為主體，以“30米通過34個障礙物的跑”為主要學習內容，由易到難，循序漸進，采用多種形式的教學手段，提高學生的學習興趣，充分調動學生的學習的自覺性和積極性；以游戲教學為主，發(fā)展個性思維，充分調動教師的主導作用和學生主體作用。課中力求使每一個學生體驗學習體育的樂趣，感受到成功的喜悅，促使學生身體素質等方面得到全面發(fā)展。

二、設計思路:

本課把體育聯(lián)系現(xiàn)實生活中去，讓學生感知體育來源生活，又高于生活，最終還是應用于生活。以教師帶學生參加軍訓為主線，在模仿消防員叔叔練本領的同時，嘗試運用不同的方法越過各種不同的障礙物；同時培養(yǎng)學生在活動過程中學習消防員叔叔不怕困難，團結合作，勇于進取的精神。在整個學習障礙跑的過程中，采取小組合作探究的形式，讓學生在相互交流和幫助中學會與人接觸和交往，增進同學間的了解，提高與人交往的能力；在交換小組障礙跑的環(huán)節(jié)中，充分體驗不同練習的一種成就感。同時運用層層深入、循序漸進的教學原則，讓學生對所學的知識有比較牢固的掌握?？傮w思路力求“新、活”為主，讓學生在輕松愉快的活動中完成教學任務。

三、本課特點：

1、對于新教學內容的學習，根據學生的認知和接受能力，采用了“由簡到難、循序漸進”的教學方法。

2、教會學生在快速跑中用不同的方法（鉆、跨、跳、繞、爬、）越過不同高度、寬度、障礙物的方法，發(fā)展速度，靈敏等身體素質，培養(yǎng)勇敢，克服困難，勇往直前的革命意志。

3、教學中注重學生的個性差異，對于能力不一樣的學生對待過障礙物的方式不一樣，讓每一個學生都能夠體驗到學習的樂趣和成功的感受。

4、教學中注重評價的運用。采用多種評價，對學生的學習情況作出相應的評價，既有小組間的評價，也有師生間的評價還有生生間的評價，評價的時機和形式也并不統(tǒng)一，讓評價成為激勵和促進學生發(fā)展的工具和手段，使學生成為真正的學習主體。

四、運動負荷預計：

平均脈搏：135次/分 練習密度：50%±5%

教學目標

1、把體育聯(lián)系現(xiàn)實生活中去，讓學生感知體育來源生活，又高于生活，最終還是應用于生活。

2、體驗障礙跑，學習鉆、跨、跳、繞、爬為目標，以及提高學生奔跑的能力。

3、通過自主創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學生動手動腦、銳意創(chuàng)新及良好的環(huán)保意識。

學習內容

主題：生活中的體育（軍訓）

1、30米障礙跑。

2、自主創(chuàng)編游戲。

活動順序：

導入→慢跑→游戲（紅綠燈）→障礙跑（小小消防員）→自主創(chuàng)編游戲→放松運動→評價

達成目標

1、激發(fā)學習熱情。

2、培養(yǎng)良好行為規(guī)范。

要求：快、靜、齊。

1、營造良好的課堂教學氛圍，激發(fā)學生參與興趣及認識現(xiàn)實生活中紅綠燈的作用。

2、充分活動身體，達到熱身效果。

準備運動

1、慢跑――螺旋圓。

2、游戲：紅綠燈。

1、提出要求：應到練習方法，并在練習中提示。

2、教師講解游戲規(guī)則，提出要求及講評鼓勵。

按指定的路線（圖2）進行慢跑練習。

1、按規(guī)則要求進行游戲。

2、以組為單位進行。

三、

1、把體育聯(lián)系現(xiàn)實生活去，帶學生們進行軍訓。

2、體驗鉆、跨、跳、繞、爬的技術動作。

30米障礙跑（小小消防員）

1、教師提出要求。

2、強調安全問題。

3、巡回指導幫助。

4、分組進行比賽。

1、分組進行嘗試練習，探討過障礙的動作要領。

2、以組為單位進行比賽。

四、

1、培養(yǎng)學生良好環(huán)保意識。

2、培養(yǎng)學生合作、協(xié)助及創(chuàng)新能力。

自主創(chuàng)編游戲

1、教師鼓勵、利用廢舊報紙等來做游戲。

2、巡回指導、幫助。

3、點評、展示。

1、分組進行創(chuàng)編游戲。

2、利用廢舊報紙、空礦泉水瓶進行游戲。（散點）

五、

激發(fā)學生積極參與活動，達到身心放松。

模仿《西游記》中的角色進行放松走。

提出要求：動作要輕松、心情愉悅。

按音樂節(jié)奏和指定的路線、模仿角色進行放松走。（（圖4）

六、評價小結

收拾器材。

引導互評、課外延伸。

自評、互評。

篇4：障礙跑教學設計

一、指導思想

根據《體育與健康課程標準》的精神，樹立“健康第一”的指導思想。根據五年級學生的心理和生理特點，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，擺設不同的障礙并去克服障礙，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生相互合作、吃苦耐勞、堅強意志的品質。讓學生在民主、和諧、寬松的環(huán)境中掌握知識和技術。

二、教材分析

障礙跑，是在快速跑中運用合理的方式、方法越過多種障礙的運動項目。指跑過、跳過、跨過、繞過、爬過、鉆過等各種障礙物。通過練習，能夠發(fā)展學生身體的各方面素質；還培養(yǎng)學生不斷克服困難的堅強意志，樹立自信心，互相保護與幫助，能夠培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

三、學情分析

五年級的學生有了一定的自主性，學生模仿能力較強并且有了一定的自主能力，不過自制力比較差。本節(jié)課主要通過教師的引導，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在越過障礙的過程中體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。

四、教學目標

根據教材的特點和學生學習能力及年齡特點制定以下三個教學目標

1.認知目標：通過本節(jié)課的學習，學生初步了解如何通過障礙物的方法，形成正確的動作概念。

2.技能目標：通過本節(jié)課的學習，學生初步掌握走、跳、鉆、等通過障礙的技術，發(fā)展學生協(xié)調、靈敏等素質。

3.情感目標：通過學習培養(yǎng)學生不怕困難，勇往直前的精神。

五、教學重點和難點

根據教材分析、學情分析以及教學目標、制定以下教學重難點

1.教學重點：學會用走、跳、鉆、等方法快速通過障礙

2.教學難點：安全快速通過障礙

六、教學程序（為完成本課目標采用以下教學設計）

（一）開始熱身部分

本課以“賽龍舟”游戲做為熱身活動，帶領學生做關節(jié)操的練習，充分活動各關節(jié)，為主教材的學習做了良好的鋪墊。

（二）學習提高部分

第一，通過自主探究的學習方法，讓學生以小組合作的形式，每個小組設置不同的障礙，讓學生自由嘗試各種通過障礙的練習，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，學生邊跳躍邊思考，如何快速有效的通過障礙？

第二，教師起到了引導作用，老師通過對比示范并講解，引導學生進行正確的過障礙練習，學生練習過程中，教師巡視指導給學生更多的鼓勵，激發(fā)學生學習的興趣。糾錯過程中多示范強調重難點，讓學生更了解動作要領，更快掌握動作技術。

第三，給學生提供一個展示自我的機會，同時鼓勵基礎較差的同學，給予他們更多的關心，關注個體差異，確保每個學生受益。

最后用障礙跑接力的形式鞏固本節(jié)課所學習的內容，同時滲透德育教育，培養(yǎng)學生不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我的精神。

（三）整理恢復部分

1.讓學生在輕松愉快的環(huán)境中，全身心的放松。

2.回顧本節(jié)課，師生互評，共同總結。

七、教學效果預計

1.通過本節(jié)課的學習，預計90%以上的學生初步掌握本節(jié)課的.動作要領。

2.預計本節(jié)課學生的運動強度為中等，最高心率為160次/分左右，平均心率120次/分左右，練習密度為40%左右。

八、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法

1．學生在練習的過程中會出現(xiàn)重心太高，鉆欄架的時候會絆倒，教師應該強調貼近地面，降低重心，輕松鉆過。

九、場地器材

體操凳4個 跨欄架8個 體操墊20個 接力棒4個

篇5：障礙跑教學設計

一、課題：小學五年級田徑項目《障礙跑》

二、學情分析

小學五年級學生對體育課有一定的認識,其認知能力和體育意識也都達到了一定的高度,他們具有較強的表現(xiàn)欲望，他們團隊意識比較濃厚，也有一定的合作觀念，這個階段的學生有很強的集體榮譽感，而年齡在10-11歲左右，屬于人體發(fā)育的少年時期，處于敏感素質發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質的最佳發(fā)展階段要過去了，力量、耐力等素質的敏感期即將到來。感知覺屬于少年階段，視覺、聽覺的感受性已發(fā)展到一定的水平。同時，已從具體形象思維向抽象邏輯思維過度，有了自己的思維模式，也有了自己喜愛的體育運動項目和鍛煉方式，對自己不感興趣的活動積極性不高。

本節(jié)課針對的是周至縣終南鎮(zhèn)雙明小學五年級的學生，本班共42人，其中女生20人，男女比例約為1:1，五年級學生男女身體素質有了一定的差異，對異性有一定的排斥，在教學活動中，教師要注意男女素質差異，盡量的將男女分開練習。

三、教學內容的分析

障礙跑技術是一項實用性較強的技能運動項目，在教學中要求學生在自然快跑的圖中運用跨、跳、鉆、繞等方法通過障礙。主要鍛煉了學生身體素質的靈活性和協(xié)調性，同時能夠培養(yǎng)學生勇于克服困難的意志品質。

四、重點、難點分析

重點：能夠正確判斷障礙，并快速找出合理的通過障礙的方法。

難點：能夠勇敢、快速、靈巧、協(xié)調的運用合理的方法通過障礙。

五、教學目標的確定

1、能夠使學生全部都積極地參與到教學活動中來。

2、通過教學使學生掌握障礙跑的方法，提高學生快速、正確通過障礙的能力。

3、通過障礙跑教學提高學生的靈活性和協(xié)調性，引導學生設計障礙物，提高學生的自主創(chuàng)新能力，發(fā)展學生想象力。

4、通過教學培養(yǎng)學生勇于面對困難的意志品質，同時通過游戲培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，增強學生愛國主義精神。

六、教學的基本策略

教學方法：情景教學法、討論法、探究法、實踐法、評價法。

教學過程：

1、開始部分

教學常規(guī)：檢查學生的服裝及是否攜帶危險品，處理見習生，避免運動傷害。

2、準備活動：

A、激發(fā)學生興趣，導入教學內容。

B、熱身活動

3、基本部分

（1）通過游戲《我是特種兵》引導學生運用各種方法進行障礙跑練習。

（2）通過比賽《炸碉堡》，提升學生的通過障礙能力。

4、結束部分

通過師生共議本次課的優(yōu)缺點，跟著音樂放松，歸還器械，師生再見。

七、教學資源應用

場地：學校操場東南角30米*30米場地

器材：呼啦圈22個、跨欄架4付、標志桿4支、木凳4張、體操墊4塊、擴音器1個。

八、運動負荷的預計

練習密度：40%-45%；平均心率：125

九、學習評價要點：

1、游戲參與率能否達到100%。

2、學生能否合理的通過障礙。

十、教學的主要流程

開始部分：師生問好，教學常規(guī)

準備部分：熱身練習

基本部分：游戲《我是特種兵》，比賽《炸碉堡》

結束部分：總結，放松，歸還器材，師生再見。

篇6：障礙跑的教學設計

一、設計思路：

初二年級的學生有著強烈的求知欲望， 好學、樂動、富于幻想，樂于展示。但農村學生與城市初中學生相比，信息儲量小，心理開放度弱，遇到困難挫折時心理控制和調節(jié)能力相對較弱，“自我封閉意識”短時難以消除。

因此，本課以《體育與健康課程標準》的基本理念為指導，以啟發(fā)思維、合作探究、團結協(xié)作為主線，注重全體學生的參與和合作學習，充分展示學生個性。

通過快速穿越移動器械障礙學習，激發(fā)學生突破怯弱、害怕失敗的心理障礙，超越自我，讓每一位學生都能感覺到自己的進步，充分挖掘學生戰(zhàn)勝困難的潛能，促進技能與情感和諧發(fā)展。

二、教材分析：

快速穿越移動器械障礙學習，要求學生對障礙的路線、間距、移動空間和幅度，在瞬間作出迅速判斷后，有效避開，快速穿越過去。

本課讓學生在快速運動中穿越移動障礙，能高效激發(fā)學生的運動興趣，提高學生穿越固定障礙和移動障礙的能力，幫助學生增強克服困難的信心和勇氣，體驗體育活動帶給他們的快樂，培養(yǎng)頑強的進取精神，促進學生身心健康成長。

三、教學策略的設計：

為了圓滿實現(xiàn)教學目標，堅持以“促進每一位學生發(fā)展”為中心，體現(xiàn)教學重點，突出教學難點，本課按“導學、點撥、討論、練習、評價”的教學步驟進行，并制定了以下教學策略：

1、根據杜威“玩中學”的理論指導，本課采用了游戲競賽的教學策略。通過競賽激勵學生的求知欲，挖掘學生參與障礙跑的各種潛能，提高技能技術。

2、針對初中學生心理狀態(tài)的特點，設計了團隊協(xié)作策略。

3、為了促進學生的全面發(fā)展，采用了激勵評價策略。激勵每一位有高質量完成障礙跑的愿望，并能把這種愿望付之到團隊練習中去。

四、學法的設計

在學法的選擇上，主要是引導學生采用了觀察法，自主體驗法，比較分析法，合作探究學習法等，幫助學生完成教學預定目標，同時為學生今后學習體育，鍛煉身體提供學法儲備。

五、本課關注點：

1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔任了導演，對課堂整體進行設計組織和調控，而且擔當了這堂課的“主持人”和“參與者”，通過有機的串連，主動的參與，及時點評、鼓勵、調度，讓學生與老師相融，讓師生成為運動的伙伴。

2、課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學生自評、學生互評等方式對個人和小組進行評價，更有利于促進學生個體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。

3、預設、生成一體化。在教學過程中密切關注學生的言行，敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息，隨即應變，即時調整預案，促進動態(tài)生成。

“障礙跑”教案(水平四)

教學對象：初二年級 學生數：40名(男生)

篇7：障礙跑的教學設計

1、以創(chuàng)設人體障礙練習為導入，啟發(fā)學生人體障礙形式的可變性和可移動性，從而為引導學生學練移動障礙時，奠定必要的本體感覺。

2、針對學生在學練穿越移動移動過程中，出現(xiàn)共性的問題動作，及時給予糾正方法上的指導，同時關注和幫助學練有困難的學生，激勵他們穿越移動障礙的自信心，最大限度的發(fā)揮自己的潛能，讓每一位學生都能在掌握正確的動作要領的基礎上，提高動作完成的質量。

第四篇：《障礙跑》教學設計及反思

《障礙跑》教學設計及反思

一、設計理念

本課以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設學生感興趣的教學情境，讓學生積極參與，通過一些情景的渲染、營造比賽的氛圍，學生自覺自愿的進入到學習環(huán)境中，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，也使學生的個性得到充分的發(fā)展，為終身體育打下堅實的基礎。

二、教材分析

《障礙跑》是小學體育水平二的教學內容。

障礙跑是一項以不同的方式通過不同的障礙物的自然快跑運動,一般采用跨、跳、鉆等方法通過障礙物,是一項具有一定難度和實用較強的綜合性運動。它能發(fā)展學生身體速度和靈巧性、協(xié)調性等身體素質，培養(yǎng)學生勇于克服困難的意志品質。

課的重點是學會跨、跳、鉆等通過障礙的方法。

課的難點是要求學生靈巧、協(xié)調地順利通過障礙。

三、學情分析

本課是水平二的學生，這一年齡段的學生具有較強的表現(xiàn)欲,他們的團隊意識比較濃厚，也有一定的互助合作的觀念，那么課中創(chuàng)設情境：學生進行關于國防的一系列技能訓練，利用學會的本領來進行奪旗，檢驗自己能否保家衛(wèi)國。這樣一個主題的創(chuàng)設較好的將學生的興趣和激情融合在一起,然后充分利用學校的場地器材來設計課的內容。通過障礙跑的練習，訓練學生身體的靈活性和協(xié)調性，讓學生活動中盡量自由地發(fā)揮，充分地展示自我。

四、教案設計思路

1、因為借班上課對學生不是很熟悉，所以在隊列練習時我給學生進行分組，分別分為A、B、C、D組，利于辨別學生，也為下面安排學生布置場地打好基礎。

2、課中采用學生喜歡的國防實踐訓練設置情景教學。教師以飽滿的熱情進入課堂，在第一時間充分調動學生的學習積極性，緊接著用針對性強的慢跑和踢腿跳來開課，為完成本節(jié)課的任務做好了鋪墊并提供了身體安全的保障（各種活動都與跨、跳、鉆等動作相聯(lián)系），并且能夠讓學生在較短的時間快速的調動情緒，投身到學習之中。

3、主教材部分我先分解分層教學，再整合進行練習，注意提高過障礙的動作，設計符合小學四年級學生過障礙的方法，同時運用由易到難、層層深入、循序漸進的教學原則，讓學生對所學的知識有比較牢固的掌握，幫助學生樹立信心，通過障礙。

4、奪旗競賽：是課的高潮部分，運用游戲、比賽教學法，讓學生綜合運用本節(jié)課所學到的過障礙的方法，達到學以致用的效果，并培養(yǎng)孩子的競爭意識，讓孩子們在體育鍛煉中養(yǎng)成、協(xié)作、互助、遵守規(guī)則的優(yōu)良的品質。根據課堂的具體情況靈活的運用，會收到良好的效果。

5、游戲放松：運用身體波浪的放松方法，讓學生在輕松愉悅中結束本課的學習。使本節(jié)課前后貫通，融為一體。

第五篇：2018年四川省教師招聘面試試講：體育學科教學設計(7.4)

2018年四川省教師招聘面試試講：體育學科教學設計（7.4）

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[體育學科教學設計] 示例一：小學體育《小足球與游戲》教學設計

一、教學目標 【知識與技能】

能夠說出足球基本知識，熟悉球性?！具^程與方法】

通過足球基礎動作的學習，促進身體協(xié)調性，發(fā)展靈敏等身體素質?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

能夠積極參與體育活動，形成克服困難的堅強意志品質。

二、教學重難點 【重點】

知道腳背正面，腳內側等足球基本知識，熟悉球性 【難點】 動作協(xié)調連貫

三、教學過程(一)開始部分(3分鐘)1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

2.隊列隊形練習：原地三面轉法、原地踏步 組織教學：四列橫隊。要求：整齊劃一。(二)準備部分(7分鐘)1.一般準備性活動：慢跑兩圈

方法：按照逆時針的順序，學生排成二路縱隊跑步，要求學生整齊有序，口號響亮。

2.專門性準備活動：足球操

以中間同學為基準成體操隊形散開，在原地跟著我聽口令進行原地撥球，左右撥球，原地左右腳踩球練習。

(三)基本部分(25分鐘)1.講解示范：

老師講解足球運球的方法，學生注意觀察老師在運球過程中的腳的部位，以及球的落點。

2.學生練習

(1)在老師的帶領下進行原地左、右運球游戲，讓學生熟悉腳運球的位置。(2)在原地運球的基礎上，帶領學生進行20米直線跑動運球游戲。(3)隨著學生對運球的熟悉掌握，在20米直線運球的基礎上設置三個障礙物，讓學生能夠抬起頭自如的進行運球。

3.游戲

踢遠比賽：一個橫排為一個小組，先是組內進行比賽。每人三次機會，分別在離起點15米設置幾個圓圈，從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個分數最高的同學代表自己組進行班內比賽，也是每個人三次機會，累積分數，看哪組分數最高為獲勝組。

(四)結束部分(5分鐘)1.放松活動—配樂放松操 組織教學：圍成一個圓圈 要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材：

小足球30個、標志物20個、錄音機1臺、口哨1個、磁帶1盒、操場。

五、預計負荷：

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。（來源于網絡整理）

示例二：初中體育乒乓球《反手推擋球》教學設計

一、教學目標 【知識與技能】

能敘述出乒乓球反手推擋球動作的技術要領，80%的學生能展示出乒乓球反手推擋球的技術動作。

【過程與方法】

通過分組練習，講解示范等方法，發(fā)展協(xié)調，靈敏等身體素質?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優(yōu)秀品質和堅韌不拔的精神。

二、教學重難點 【重點】

用正確的拍面擊球?！倦y點】

身體的協(xié)調發(fā)力，對來球落點的準確判斷。

三、教學過程(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

組織教學：二列橫隊。(二)準備部分 1.慢跑熱身

教師帶領學生繞乒乓球場地慢跑5圈。組織教學：四路縱隊，教師喊口令。要求：隊伍整齊，步伐一致。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。(三)基本部分

1.示范導入

教師示范乒乓球反手推擋球技術，并向學生提問：“老師在反手推擋球的時候，球有沒有下旋?為什么?”

學生回答：“沒有下旋，因為球拍高度適宜，只有當球拍高度高于球時，球才會產生下旋?！?/p>

2.講解

(1)直拍推擋：近臺站反手位食;指夾拍、拇指推拍、中指頂拍，執(zhí)拍橫于腹前;來球時，球拍后引、肘部自然下垂、大臂帶動小臂向前上方推出，擊球后迅速還原。

(2)橫拍撥球：近臺站反手位;執(zhí)拍于腹前;來球時球拍后引，大臂向前、小臂自然向外旋，拍形固定不宜隨意翻轉;擊球后迅速還原。

3.練習

(1)徒手做反手推擋球動作模仿練習。

(2)學生離墻1.5米左右，做對墻反手推擋球練習。糾錯：對來球落點判斷不準。

糾正方法：反復練習，主動迎球，提高對落點的判斷能力。

(3)學生兩人一組臺上做慢速的反手推擋球練習，注意向前迎擊球的動作。糾錯：推擋時，球拍高于球，導致?lián)羟蜍壽E由上至下，使球產生下旋。糾正方法：要求學生引拍低于來球，擊球軌跡由后下向前上方推出，保持球拍傾斜角度。

(4)教師與每個學生分別進行反手推擋球練習，教師給學生供球，并逐個檢查學生的動作情況。

4.優(yōu)生展示

在練習中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行展示。(四)結束部分

1.放松活動—配樂放松操 組織教學：二列橫隊體操隊形。要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結，表揚優(yōu)秀學

生，激勵全體學生。

3.宣布下課、安排回收器材、師生再見。

四、場地器材

乒乓球館、乒乓球拍20個，乒乓球10個，錄音機1臺、磁帶。

五、預計負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：120～135次/分;運動強度：中等偏上。

六、課后反思 略

（來源于網絡整理）

示例三：高中體育《羽毛球—反手發(fā)平快球》教學設計

一、教學目標 【知識與技能】

學生能標準的作出反手平快球的動作技術，80%學生可以進行兩兩對打?！具^程與方法】

通過教師講解示范、合作探究等方式進行反復練習，提高學生反應、協(xié)調等身體素質。

【情感態(tài)度與價值觀】

感受羽毛球速度快、變化多的特點，熱愛體育，培養(yǎng)終身體育意識。

二、教學重難點 【重點】

拍面與地面形成的仰角，擊球力與方向?！倦y點】

拍面與地面形成的仰角，擊球力與方向。

三、教學過程(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

組織教學：四列橫隊。

要求：快、靜、齊。(二)準備部分 1.慢跑

方法：圍繞體育場慢跑2圈。要求：隊伍整齊。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。(三)基本部分

1.提問導入：教師利用規(guī)則提問學生，問題是：可以在第一局結束、第三局開始、第三局中或只進行一局的比賽進行至一方達到11分時運動員交換場地的球類比賽是什么?激發(fā)學生興趣，并且了解羽毛球比賽規(guī)則，從而導入本節(jié)課課題《羽毛球—反手發(fā)平快球》。

2.講解

發(fā)平快球和網前球配合，爭取創(chuàng)造第三拍的主動進攻機會，著稱了發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術。發(fā)平快球屬于進攻發(fā)球，球速很快，著稱了發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術。發(fā)平快球屬于進攻性發(fā)球，球速很快，作為突襲手段如運用得當，往往能取得主動。但當接球方有所準備時，也能半途攔截，以快制快，發(fā)球方反會處于被動。發(fā)平快球時球的落點一般應在對方反手區(qū)，或直接對準接發(fā)球的身體，使對手措手不及。

3.練習

(1)握拍練習：練習時間5分鐘，教師巡視指導。

(2)徒手揮拍練習練習：練習時間5分鐘，教師巡視指導，體會拍面與地面的仰角。

(3)對墻發(fā)平快球練習：每人5球，對墻反復練習，體會用力及用力方向。(4)自拋自擊隔網練習：兩兩隔網對面站立，腳下各10球，自己拋起自己擊球，練習時間5分鐘。

4.展示：小組展示，學生互評、教師評價。

5.教學比賽——反手發(fā)球過網砸線

學生分為四組，每人分別一次機會反手發(fā)球過網，要求一定作出反手平快球的標準動作。最后計算每組砸線(規(guī)則規(guī)定的好球)的個數，多者即為獲勝。在比賽期間教師給與評價及其鼓勵。

(四)結束部分

1.放松活動—配樂放松操 組織教學：四列橫隊體操隊形。要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結，表揚優(yōu)生，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

體育場、錄音機、磁帶、羽毛球若干、羽毛球拍若干。

五、預計負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等。

六、課后反思 略

（來源于網絡整理）