第一篇：《奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)教科書(shū)提供的“奧運(yùn)”信息，讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決體育賽場(chǎng)上的相關(guān)問(wèn)題，從而體會(huì)數(shù)學(xué)與體育之間的關(guān)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2.進(jìn)一步理解小數(shù)運(yùn)算、觀察物體等知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.通過(guò)解決體育賽場(chǎng)的有關(guān)問(wèn)題，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和民族集體榮譽(yù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能熟練運(yùn)用小數(shù)運(yùn)算知識(shí)，解決體育中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐與應(yīng)用中，體現(xiàn)思維的靈活性和算法的多樣化。教學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)資料（學(xué)生）教學(xué)流程：

一、口算訓(xùn)練。

二、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道2008年8月8日是什么日子嗎？在我們國(guó)家的首都北京成功舉辦了第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)，同學(xué)們，當(dāng)五星紅旗一次次在賽場(chǎng)上徐徐升起，嘹亮的國(guó)歌聲在你耳邊響起時(shí)，此時(shí)此刻作為一名中國(guó)人你們激動(dòng)嗎？（激動(dòng)）是啊，從1936年柏林奧運(yùn)會(huì)上我們被屈辱地稱作“東亞病夫”到今天令世界矚目的奧運(yùn)強(qiáng)國(guó)，中國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們用他們辛勤的汗水和頑強(qiáng)地拼博為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)！同學(xué)們，你們知道嗎？ 2004年在雅典舉辦的第28屆奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)健兒們也取得的優(yōu)異的成績(jī)呢！（課件出示：2004年雅典奧運(yùn)會(huì)的前三名獎(jiǎng)牌榜）

在出示2008年奧運(yùn)會(huì)的金牌榜。看到這些獎(jiǎng)牌榜，你想說(shuō)些什么呢？

同學(xué)們,奧運(yùn)會(huì)里有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題等著我們?nèi)ヌ骄磕?！今天讓我們一起坐著時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空隧道去奧運(yùn)會(huì)的會(huì)場(chǎng)領(lǐng)略那里的激情奧運(yùn)吧!

二、田徑賽場(chǎng)比拼

1.交流：在2004年的田徑奧運(yùn)賽場(chǎng)上，有一個(gè)來(lái)自中國(guó)小伙子的突出表現(xiàn)，令每一個(gè)國(guó)人震驚，令世界對(duì)每一個(gè)中國(guó)人刮目相看。你知道他是誰(shuí)嗎？（課件出示劉翔的圖片）

劉翔在男子110米欄的比賽中獲得了冠軍，并打破了該項(xiàng)目的奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，平了該項(xiàng)目的世界紀(jì)錄，創(chuàng)造了中國(guó)人在短道項(xiàng)目上的奇跡和神話。劉翔成功了，我們每一個(gè)中國(guó)人都為他高興。那同學(xué)們你們知道劉翔在當(dāng)時(shí)的決賽中的成績(jī)是多少嗎?（生：12.91秒）

2．有關(guān)田徑的問(wèn)題，課本上呈現(xiàn)了3個(gè)小題，請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流。

3.全班交流。

問(wèn)題1：三名運(yùn)動(dòng)的成績(jī)，分別相差多少秒？ 劉翔比特拉梅爾快：13.18－12.91=0.27(秒)

劉翔比加西亞快：13.20－12.91=0.29(秒)特拉梅爾比加西亞快：13.20－13.18=0.02(秒)

根據(jù)表格中的信息我們了解了三名運(yùn)動(dòng)員的名次排列情況，通過(guò)剛才的計(jì)算我們知道了他們?nèi)酥g的成績(jī)差。

“同學(xué)們！計(jì)算小數(shù)加減法，要注意什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算時(shí)要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

問(wèn)題2：哪幅圖能描述當(dāng)時(shí)決賽的沖刺情況？

這就是劉翔英勇拼搏過(guò)的地方，這里灑下了他的汗水，你認(rèn)為哪幅圖能描述當(dāng)時(shí)決賽的沖刺情況

問(wèn)題3：當(dāng)時(shí)男子110米欄的奧運(yùn)會(huì)記錄是12.95秒，劉翔用的時(shí)間比當(dāng)時(shí)的奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄少了多少秒？

12.95-12.91=0.04（秒）

三、跳水。

走出了2004年的田徑賽場(chǎng)，讓我們一起來(lái)到2008年游泳比賽場(chǎng)地,這里正舉行跳水比賽。

1.跳水這個(gè)活動(dòng)一共有3個(gè)問(wèn)題，我們已經(jīng)在課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流。

2.全班交流。

問(wèn)題1：最后一跳前，秦凱落后何沖多少分？ 32.45+7.65=40.1（分）

教師可以呈現(xiàn)線段圖幫助學(xué)生理解題中的等量關(guān)系。問(wèn)題2：誰(shuí)是第1名，誰(shuí)是第2名，誰(shuí)是第3名？ 全班交流。

四、課堂練習(xí)。

讓我們繼續(xù)走進(jìn)2012年的射擊賽場(chǎng)，領(lǐng)略?shī)W運(yùn)冠軍的風(fēng)采。1.學(xué)生先自主完成第1個(gè)問(wèn)題，然后全班交流。2.自主完成第2個(gè)問(wèn)題，然后全班交流。3.自主完成第3個(gè)問(wèn)題，然后全班交流。

五、自主構(gòu)建 拓展延伸

1.唐功紅是本屆奧運(yùn)會(huì)的75千克以上級(jí)舉重冠軍。在決賽中，亞軍韓國(guó)選手張美蘭抓舉成績(jī)是130千克，挺舉成績(jī)是172.5千克，張美蘭抓舉和挺舉的總成績(jī)比唐功紅少2.5千克。唐功紅抓舉和挺舉的總成績(jī)是多少千克？

2.奧運(yùn)會(huì)男子跳水3米板比賽，中國(guó)選手彭勃憑借出色的發(fā)揮摘得金牌，總成績(jī)是787.38分。比獲得銅牌的俄羅斯老將薩烏丁高了34.11分，而薩烏丁比獲得銀牌的加拿大選手德斯帕蒂少了2.7分，而德斯帕蒂的總成績(jī)是多少分？

787.38－34.11＋2.7＝755.97（分）；

六、課堂總結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們！可謂是千年文明史，百世奧運(yùn)情。每當(dāng)我們?cè)趭W動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上聽(tīng)到催人奮進(jìn)的義勇軍進(jìn)行曲時(shí)和國(guó)歌的時(shí)候，每當(dāng)我們看到一面面五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上空冉冉升起之時(shí)，作為一名中國(guó)人都一定會(huì)為之心潮澎湃，那就讓我們共同期待，期待2016，相信在巴西的里約熱內(nèi)盧，中國(guó)健兒一定能取得更好的成績(jī)！最后讓我們共同去努力，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，像中國(guó)健兒們一樣為國(guó)爭(zhēng)光！

第二篇：奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

《奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材 【說(shuō)課內(nèi)容】

北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第79頁(yè)—第80頁(yè)。【教材分析】

學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了“小數(shù)加減法”的知識(shí)，本節(jié)課是一節(jié)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課，它是以“奧運(yùn)會(huì)中的數(shù)學(xué)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生綜合利用所學(xué)的知識(shí)，解決有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：了解奧運(yùn)會(huì)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生從而達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境界。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)奧運(yùn)文化內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)的數(shù)學(xué)價(jià)值，滲透愛(ài)國(guó)教育。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高計(jì)算能力。難點(diǎn)：靈活解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的數(shù)據(jù)，多媒體課件等。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

抓住“奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)”這一個(gè)主題，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與算一算、論一論等教學(xué)活動(dòng)。

在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、反饋等多種指導(dǎo)方法，充分讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己發(fā)現(xiàn)、自主參與，讓學(xué)生參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)。這既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了本課是綜合練習(xí)課的特點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣；

（二）演示導(dǎo)練，綜合應(yīng)用；

（三）合作探究，提高能力；

（四）課堂總結(jié)。具體的教學(xué)過(guò)程如下：

（一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師引入：同學(xué)們你們知道奧運(yùn)會(huì)嗎？你了解了奧運(yùn)會(huì)的哪些知識(shí)?

2、課件出示2004雅典奧運(yùn)會(huì)、2008年北京奧運(yùn)會(huì)、2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)金牌榜的前三名相關(guān)圖片。

讓學(xué)生思考，從這個(gè)獎(jiǎng)牌榜中，你看到什么，想到什么？引導(dǎo)學(xué)生再觀察討論，進(jìn)行對(duì)比，并讓學(xué)生說(shuō)出感受。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以上三表成績(jī)的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也滲透了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為開(kāi)展本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

接著引出本課的課題：奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)（板書(shū)）

（二）演示導(dǎo)練，綜合應(yīng)用

1、綜合應(yīng)用，提升基礎(chǔ)

（1）出示書(shū)本的表格，計(jì)算：前三名運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)分別相差多少秒？ 這一練習(xí)是兩位小數(shù)加減法的計(jì)算，學(xué)生應(yīng)該不難算出。所以我放手讓學(xué)生自己去解答。然后小組互評(píng)。

師最后進(jìn)行小結(jié)。

（2）看誰(shuí)答得又對(duì)又快（課本第三個(gè)問(wèn)題）為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我會(huì)再次提問(wèn)學(xué)生，看誰(shuí)答得又對(duì)又快（出示課件）：“奧運(yùn)110米欄的紀(jì)錄是12.95秒，你們知道，劉翔破了奧運(yùn)紀(jì)錄嗎？”“劉翔的時(shí)間比奧運(yùn)紀(jì)錄縮短了多少秒呢？”引導(dǎo)學(xué)生快速答出。

（3）看誰(shuí)判斷最準(zhǔn)確 出示書(shū)本第二個(gè)問(wèn)題：（出示課件）“下面的兩幅圖，哪幅是男子110米欄決賽的沖刺畫(huà)面？你們有什么方法能準(zhǔn)確判斷，為什么？”

這一道題，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)際數(shù)據(jù)去判斷。是本課的難點(diǎn)之一。因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)尚淺，我估計(jì)不少學(xué)生會(huì)猜錯(cuò)。這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把第1小題表格中的數(shù)據(jù)與兩幅圖聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行對(duì)比、推理和判斷。

（4）男女足分組競(jìng)賽，充分運(yùn)用知識(shí)。

（三）合作探究，提高能力

練一練：小組合作并解答跳水問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在合作探究、自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

（四）課堂總結(jié)，課后延伸

在這一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧所練內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難，歸納總結(jié)，提高本課知識(shí)的通過(guò)率和鞏固率。

四、說(shuō)預(yù)期效果

奧運(yùn)圣火，點(diǎn)燃了我們共同的夢(mèng)想；更激發(fā)著同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，我相信同學(xué)們會(huì)收到很好的學(xué)習(xí)效果，真正感受到奧運(yùn)的魅力，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

第三篇：走進(jìn)奧運(yùn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解奧運(yùn)歷史，理解奧運(yùn)精神。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

情感目標(biāo)：了解奧運(yùn)歷史，學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒勇于拼搏的不屈精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

課前準(zhǔn)備：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的材料，了解運(yùn)動(dòng)員努力拼搏的典型事例。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，激趣導(dǎo)入

用多媒體播放最近三屆奧運(yùn)會(huì)的點(diǎn)火儀式，引出奧運(yùn)會(huì)這一主題。（此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)觀看視頻，激發(fā)學(xué)生談?wù)搳W運(yùn)的興趣）

二、活動(dòng)模塊

模塊一：三言兩語(yǔ)聊奧運(yùn)

教師提示：奧運(yùn)會(huì)，作為世界最大的一項(xiàng)體育賽事，你們了解了多少呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下你們課前收集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)材料吧！

（此環(huán)節(jié)要求先在小組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)整理，并按照以下四點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)）1.奧運(yùn)會(huì)的起源。2.奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展史 3.中國(guó)奧運(yùn)的參與史 4.北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦史

模塊二：千言萬(wàn)語(yǔ)述奧運(yùn)

在歷屆奧運(yùn)會(huì)中，各國(guó)奧運(yùn)健兒通過(guò)自強(qiáng)不息，奮勇拚搏，為他們的祖國(guó)帶來(lái)了無(wú)比的光榮與自豪。你們知道有哪些運(yùn)動(dòng)員嗎？你了解他們的事跡嗎？

（此環(huán)節(jié)要求學(xué)生在小組內(nèi)互說(shuō)互聽(tīng)，并由小組長(zhǎng)推薦一名學(xué)生到講臺(tái)演講）附具體事例：

1.外國(guó)的運(yùn)動(dòng)員及其事跡

（1）1968年墨西哥奧運(yùn)會(huì)的馬拉松比賽中，坦桑尼亞選手艾哈瓦里在途中摔倒受傷，他堅(jiān)持著跑過(guò)終點(diǎn)時(shí)，其他所有選手在兩個(gè)多小時(shí)前就都已經(jīng)結(jié)束了比賽。艾哈瓦里一條腿纏著繃帶，滲著斑斑血跡，頑強(qiáng)跑向終點(diǎn)。最后一段距離，他甚至是單腳跳著完成的。全場(chǎng)觀眾先是肅穆靜默，然后全體起立有節(jié)奏地為他鼓掌，在他終于通過(guò)終點(diǎn)的那一刻，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息。比賽結(jié)束后，有人問(wèn)他為什么不放棄比賽。艾哈瓦里回答說(shuō)：“我的祖國(guó)從兩萬(wàn)多公里外派我來(lái)，不是讓我來(lái)聽(tīng)發(fā)令槍聲的，他們是要我來(lái)沖過(guò)終點(diǎn)的?！?如今，很多人都忘掉了那一屆奧運(yùn)會(huì)的馬拉松冠軍，但艾哈瓦里這個(gè)名字已經(jīng)成為奧運(yùn)史上的經(jīng)典。

（2）德里克·雷德蒙德。一個(gè)黑人運(yùn)動(dòng)員，英國(guó)人。在1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上，他參加了400米賽。在400米半決賽比賽中，剛剛跑過(guò)了250米，德里克的腿傷復(fù)發(fā)了——右腿肌肉撕裂，他重重地跌倒在了跑道上！別的運(yùn)動(dòng)員們一個(gè)個(gè)地從他身邊跑過(guò)，紛紛到達(dá)了終點(diǎn)；救護(hù)人員也迅速跑上來(lái)，想把他抬上擔(dān)架。但他蘇醒過(guò)來(lái)，卻嚎著推開(kāi)救護(hù)人員，從地上爬起來(lái)，淚流滿面的一跳、一跳地沖向終點(diǎn)??此時(shí)，他的父親也從看臺(tái)上跑下來(lái)，扶著德里克的胳膊，和兒子一起慢慢地走向終點(diǎn)?? 賽場(chǎng)沸騰了！全場(chǎng)65000名觀眾自發(fā)地站起來(lái)，鼓掌加油，為這位象征著奧林匹克精神的運(yùn)動(dòng)員鼓掌，也為這位偉大的父親所表現(xiàn)出來(lái)的父愛(ài)表示敬意??” 場(chǎng)面非常感人，成為奧運(yùn)史上經(jīng)典的一刻！

2.我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員及其事跡（1）帶病酬壯志的王義夫

出發(fā)去賽場(chǎng)前他還發(fā)著燒。這位出名的“快槍手”在比賽中領(lǐng)先了對(duì)手3.8環(huán)，卻在最后一槍時(shí)眼前突然一片漆黑，時(shí)間又所剩不多，只得憑著感覺(jué)打了最后不走運(yùn)的一槍。王義夫以0.1環(huán)之差失去蟬聯(lián)冠軍的機(jī)會(huì)。教練走上去安慰他：“你已經(jīng)盡了全力，大家認(rèn)為你是好樣的?！蓖趿x夫臉色蒼白，喃喃自語(yǔ)：“我沒(méi)有打好，最后一槍我什么都看不見(jiàn)了。”幾分鐘后，他休克倒在場(chǎng)地上。他像是一名耗盡了體力和精力的馬拉松選手，中國(guó)射手王義夫在沖線一剎那突然跌倒。上演了奧運(yùn)會(huì)射擊史上悲壯的一幕。雖然王義夫這次比賽沒(méi)有獲得金牌，但他是我們中國(guó)人民心中的英雄，是中國(guó)人民的驕傲。

（2）黯然退役的李寧

那是一個(gè)燦爛的李寧時(shí)代。1988年前的李寧意氣風(fēng)發(fā)，享盡榮光，他是全國(guó)人民心中的明星偶像，鮮花、掌聲、鎂光燈，還有五星紅旗、國(guó)歌，當(dāng)然還有訓(xùn)練的汗水與傷病。

但是，在1988年，李寧的體操之路被改寫(xiě)。那一年的漢城奧運(yùn)會(huì)，李寧在最后一次比賽中意外失利，從吊環(huán)上摔了下來(lái)。盡管當(dāng)時(shí)他是像慣常一樣帶著笑容走下賽場(chǎng)的，但回到首都機(jī)場(chǎng)，失掉金牌的李寧禁不住黯然神傷，孤獨(dú)地走過(guò)一條偏僻通道?? 隨后，李寧宣布退役，那一年，他26歲。

（3）死也要死在舉重臺(tái)上的唐功紅

雅典奧運(yùn)會(huì)女子舉重比賽場(chǎng)上，當(dāng)韓國(guó)人張美蘭舉起172．5公斤時(shí)，很多中國(guó)觀眾都絕望了，因?yàn)樘乒t挺舉只有超過(guò)180公斤才有奪金希望。“拼了，舉起舉不起都是英雄，死也要死在舉重臺(tái)上.” 182．5公斤！唐功紅把杠鈴穩(wěn)穩(wěn)地舉在頭頂！她成功了，同時(shí)打破了女子舉重75公斤以上級(jí)的世界紀(jì)錄！

模塊三：七嘴八舌論奧運(yùn)

教師提示： 奧運(yùn)會(huì)是競(jìng)技比賽，它的口號(hào)是“更高、更快、更強(qiáng)”。但是國(guó)際奧委會(huì)在《奧林匹克憲章》中“奧林匹克主義的原則”條款中有這樣一段話：“每一個(gè)人都應(yīng)享有從事體育運(yùn)動(dòng)的可能性，而不受任何形式的歧視，并體現(xiàn)相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)的奧林匹克精神”。同學(xué)們你是如何理解奧運(yùn)精神的？

（此環(huán)節(jié)主要以教師講解和學(xué)生討論的方式讓學(xué)生能深入理解奧運(yùn)精神）附具體事例：

（1）1936年柏林奧運(yùn)會(huì)上美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)員杰西·歐文斯的驚人表現(xiàn)，使全世界的人們?yōu)橹徽瘛５怯捎谌祟悮v史文化發(fā)展的局限性，杰西·歐文斯無(wú)論是在比賽期間還是在他回到祖國(guó)以后，其境遇的糟糕遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出今天善良人們的想象。但是，44年后的1980年他被歐洲、美國(guó)的記者們?cè)u(píng)為20世紀(jì)最佳運(yùn)動(dòng)員。并且為了紀(jì)念黑人歐文斯對(duì)世界體育文化的貢獻(xiàn)，美國(guó)人以他的名字設(shè)立了“杰西·歐文斯獎(jiǎng)”，每年評(píng)選一次。今天這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)已經(jīng)成為享譽(yù)世界的崇高榮譽(yù)；

（2）2008北京奧運(yùn)，很好地踐行了《奧林匹克憲章》賦予奧林匹克精神的內(nèi)容“相互理解、友誼長(zhǎng)久、團(tuán)結(jié)一致和公平競(jìng)爭(zhēng)”。8月20日晚上，牙買(mǎi)加巨人博爾特以19秒19的驚人成績(jī)，打破已經(jīng)保持了12年之久的200米世界紀(jì)錄。鳥(niǎo)巢里飄出的“生日歌”注定是令世人難以忘記的一幕，9萬(wàn)多名現(xiàn)場(chǎng)觀眾共同為博爾特祝福。世界在見(jiàn)證博爾特沖破12年世界紀(jì)錄的同時(shí)，也見(jiàn)證了北京奧運(yùn)會(huì)“人文奧運(yùn)”理念的真正踐行！

三、拓展遷移

1.教師小結(jié)：我們這節(jié)課了解了有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的歷史，聆聽(tīng)了奧運(yùn)健兒的感人事跡，初步理解了奧運(yùn)精神。奧運(yùn)永遠(yuǎn)與我們同行。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下完成一篇習(xí)作，題目是《奧運(yùn)，我來(lái)了》。要求：運(yùn)用聯(lián)想和想象，講述一下你“參加”奧運(yùn)會(huì)的情況（自己可以是運(yùn)動(dòng)員，也可以是裁判員、技術(shù)人員、志愿者等）。

（此環(huán)節(jié)主要是通過(guò)習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生深入理解奧運(yùn)精神，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想）

第四篇：《奧運(yùn)開(kāi)幕》教學(xué)設(shè)計(jì)

奧 運(yùn) 開(kāi) 幕 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

一、教材分析

《奧運(yùn)開(kāi)幕》這節(jié)課是北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一課時(shí)，這一單元是學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表并且會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，并為三年級(jí)上冊(cè)繼續(xù)學(xué)習(xí)年、月、日，認(rèn)識(shí)12時(shí)記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法打下基礎(chǔ)。作為本單元的第一課時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，這也正是這一節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生原有的對(duì)十進(jìn)制的認(rèn)識(shí)可能會(huì)影響他們對(duì)六十進(jìn)制的理解，這也就要求老師最好讓學(xué)生自己用實(shí)踐操作來(lái)代替“紙上談兵”，畢竟“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”有著一定的道理。且教科書(shū)用“奧運(yùn)開(kāi)幕”這一重要?dú)v史時(shí)刻的情景引出對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，滲透了濃厚的愛(ài)國(guó)主義情懷，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣，感受時(shí)間的意義與價(jià)值。

二、學(xué)生分析

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力和自學(xué)能力，并且學(xué)習(xí)鐘表有一定的基礎(chǔ)，雖然時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，單位間的進(jìn)率比較復(fù)雜，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，但由于它和我們的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生興趣還是比較濃厚，教師再提供實(shí)物鐘表讓學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中直觀感受，在玩中學(xué)，這一點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生還是可以掌握的。只是教材是由“奧運(yùn)開(kāi)幕” 這樣的歷史時(shí)刻情境引入教材學(xué)習(xí)，不是特別能引起學(xué)生的注意，想快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍有一定難度。二年級(jí)的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少、愛(ài)國(guó)主義情感薄弱，如果把這一歷史情境穿插在課堂中，再加以引導(dǎo)，或許會(huì)有意外收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)分，知道1時(shí)=60分，會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察與撥一撥，培養(yǎng)觀察習(xí)慣與合作意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，滲透按時(shí)作息的習(xí)慣教育。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解時(shí)、分及它們之間的關(guān)系。會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。

五、教學(xué)方法

學(xué)本式四環(huán)教學(xué)法、小組合作模式下的自主、合作、探究

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)本式四環(huán)教學(xué)法為基本指導(dǎo)理念，激發(fā)學(xué)生的積極性，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，在玩中學(xué)，而且課標(biāo)中也提到“讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展”。）

六、教學(xué)用具

電腦課件、學(xué)具鐘面。

七、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)

以學(xué)具鐘面導(dǎo)入，回憶舊知，篤定信心，學(xué)習(xí)新知。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)本式四環(huán)教學(xué)法的課堂生態(tài)的五注重其一就是重情趣。好的情緒狀態(tài)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，適度的激情，寬松、愉悅、民主、親切的課堂情境，定會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮。所以我毅然決定拋開(kāi)二年級(jí)學(xué)生所不熟悉的奧運(yùn)開(kāi)幕的情境而選擇學(xué)生熟悉的鐘表作為引入的媒介，以便能快速的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的氛圍。所以學(xué)習(xí)題目也由《奧運(yùn)開(kāi)幕》改為《再認(rèn)鐘表》。）

學(xué)

自主學(xué)習(xí): 自學(xué)提示一：你了解鐘表嗎？

1.鐘面上有（）個(gè)數(shù)字。

2.鐘面上有（）個(gè)指針，長(zhǎng)短一樣嗎？

3.鐘面上有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格。4.一個(gè)大格中有（）個(gè)小格。

（設(shè)計(jì)意圖：魏書(shū)生老師教導(dǎo)我們，組員能做的事絕不用組長(zhǎng)，組長(zhǎng)能做的事絕不用班長(zhǎng)，班長(zhǎng)能做的事絕不用老師。這也正是要把課堂還給學(xué)生。這部分內(nèi)容對(duì)于大多數(shù)的二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是可以獨(dú)立完成的，老師代勞容易學(xué)生懶惰，不利于終生學(xué)習(xí)。）

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：鐘面上有時(shí)針、分針、秒針；鐘面上有12個(gè)大格，每一個(gè)大格中有5個(gè)小格；分針走一小格式1分，走一大格是5分，時(shí)針走一大格是1時(shí)。

合作學(xué)習(xí)：

自學(xué)提示二：你知道1時(shí)等于多少分嗎？為什么呢？

學(xué)生可以觀察到：時(shí)針走1大格，分針正好走1圈。1時(shí)=60分。

探究學(xué)習(xí)：

自學(xué)提示三：1.整時(shí)怎樣認(rèn)讀？ 2.半時(shí)怎樣認(rèn)讀？ 3.不是整時(shí)半時(shí)怎樣認(rèn)讀？

檢

當(dāng)堂檢測(cè)游戲：我來(lái)?yè)?我來(lái)說(shuō)

一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)鐘面，一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，既可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，又可以提高興趣集中學(xué)生的注意力，提升課堂效率）

拓

我是小能手：

制定自己的作息時(shí)間表，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，并評(píng)選出班級(jí)小能手。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

再認(rèn)鐘表

時(shí)針走1大格是1時(shí)。

分針走1小格是1分，走1大格是5分。時(shí)針走1大格，分針正好走1圈。

1時(shí)=60分

第五篇：奧運(yùn)五環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課本第10頁(yè)和11頁(yè)練一練的1～題。

教學(xué)目標(biāo)

1、過(guò)數(shù)五環(huán)旗環(huán)數(shù)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生得出5的乘法口訣。

2、能用5的乘法口訣計(jì)算有關(guān)的乘法算式及解決一些簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)編制方法，熟記5的乘法口訣

教學(xué)方法

探究啟發(fā)

教具準(zhǔn)備

掛圖、五環(huán)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、談話式導(dǎo)入

師：大家知道2008年奧運(yùn)是在哪舉行的嗎？

生：在北京。

師：是啊，2008年奧運(yùn)會(huì)就在我們的首都北京舉行。為了慶祝申奧成功。小朋友們舉行了一場(chǎng)慶祝活動(dòng)。

（教師邊說(shuō)邊出示掛圖，并指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。）

二、探求新知

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：大家從圖中觀察到了什么？

生1：有9個(gè)小朋友騎在自行車上，排成一行。

生2：每個(gè)小朋友手上都有一面旗。

生3：我還發(fā)現(xiàn)旗幟上有5個(gè)圓形組成的圖案。

師：××同學(xué)觀察得很仔細(xì)，其他小朋友也數(shù)一數(shù)，是不是每面旗幟上都有個(gè)圓環(huán)？

（學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)）

師：圖案是由5個(gè)圓環(huán)組成的旗幟叫做五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗，今天淘氣小有友給我們帶來(lái)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

生：一共有多少個(gè)圓環(huán)？

師：大家能用自己的辦法解決淘氣的問(wèn)題嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。

（1）學(xué)生反饋一共有45個(gè)圓環(huán)。

師：你是用什么方法知道的？

生：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。

師：其他小朋友還有不同的方法嗎？

生：我也是數(shù)的，但我是5個(gè)5個(gè)數(shù)，這樣更快。

師：同學(xué)們用數(shù)的方法可以知道一共有45個(gè)圓環(huán)。還有其他的方法嗎？

生1：我可以用加法來(lái)算。5+5+……+5，9個(gè)5相加。

生2：9個(gè)5相加可以用乘法算式5×9表示。

師：從你們倆的回答中，老師明白了，不僅可以用數(shù)的方法，還可以用計(jì)算的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。好，下面我們就一起來(lái)嘗試一下。

（2）老師在黑板上貼上一張五環(huán)卡片。

師：這里有幾個(gè)5？能用一個(gè)乘法算式表示嗎？

生：有1個(gè)5，可以用1×5=5。

師引導(dǎo)：如果再貼一張五環(huán)卡，就是幾個(gè)5呢？怎樣列式？（要求同桌相互說(shuō)一說(shuō)。）

學(xué)生同桌交流。（教師在學(xué)生交流的過(guò)程中，把9張5環(huán)卡片依次貼在黑板上。）

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)2張5環(huán)卡怎樣列式？

生：2×5=10

師：你是怎樣想的？

生：2張5環(huán)卡片就是2個(gè)5，2乘5等于10。

師：大家能把3張、4張……9張5環(huán)卡片相對(duì)應(yīng)的乘法算式列出來(lái)嗎？

（要求學(xué)生在課堂作業(yè)本上列出算式，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)完后小組交流。）

師：說(shuō)說(shuō)你列出了哪些算式？

（學(xué)生匯報(bào)反饋，教師把算式有序地排列在黑板上。）

師：大家很聰明，會(huì)用新學(xué)的乘法來(lái)解決問(wèn)題。[小

（3）觀察算式，引導(dǎo)編出口訣。

師：剛才，我們根據(jù)五環(huán)旗的環(huán)數(shù)整理出了這9個(gè)乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？

生：它們的得數(shù)很有趣，每次都是多5。

師：得數(shù)每次多5，我們可以很快地記住它們，那算式也能記住嗎？

生：（搖搖頭）那就難多了。

師：咱們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。大家自己先想想辦法，然后各小組商量商量，看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數(shù)。

（學(xué)生獨(dú)立思考后，小組討論交流。）

生1：我想多讀幾遍，就可以記住它們了。

（學(xué)生評(píng)議：太費(fèi)勁，太麻煩了。）

生2：想著圖來(lái)記。一面旗有5個(gè)環(huán)，兩面旗有10個(gè)環(huán)，3面旗有15個(gè)環(huán)……

生3：根據(jù)乘法的意義來(lái)記。一個(gè)五等于五，二個(gè)五等于十，三個(gè)五等于十五……

師：這個(gè)方法不錯(cuò)，如果說(shuō)得更簡(jiǎn)單些可以更方便大家記憶。

生4：可以說(shuō)成一五是五，二五是十，三五十五，四五二十……這樣，我們小組覺(jué)得挺方便。

（教師根據(jù)學(xué)生的反饋板書(shū)出口訣。）

師：同學(xué)們的討論很精彩，老師也很受啟發(fā)，現(xiàn)在提個(gè)建議：如果把一五是五，二五是十變?yōu)橐晃宓梦?，二五一十，那就更順口了?/p>

（教師邊說(shuō)邊把板書(shū)修改過(guò)來(lái)。）

師：為了更方便地記住乘法算式和答案，我們可以編出這樣的乘法口訣，幫助記憶。我們一齊把口訣讀一讀。）

（全班齊讀5的乘法口訣。）

（4）指導(dǎo)看書(shū)。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們把課本第10頁(yè)的算式補(bǔ)充完整，在補(bǔ)充算式的同時(shí)把相對(duì)應(yīng)的口訣輕聲地讀一讀。

（學(xué)生獨(dú)立完成，并記憶口訣。）

3、游戲激趣，記憶口訣。

師：觀察這些有關(guān)5的乘法口訣，想想怎樣才能記牢這些口訣呢？

引導(dǎo)學(xué)生找出口訣之間的規(guī)律：每?jī)删湎噜彽目谠E得數(shù)都相差5。

師：下面我們就做個(gè)對(duì)口令的游戲，比一比哪位小朋友對(duì)得最棒。

（1）師生對(duì)口令。

師：四五……

生：二十。

師：四五二十，你能說(shuō)出兩個(gè)乘法算式嗎？

生：4×5=20，5×4=20。

……

（教師和學(xué)生對(duì)練后，可以讓學(xué)生同桌之間對(duì)練。）

（2）小組比賽。

小組選代表對(duì)練，一方出口令，另一方對(duì)口令，又快又對(duì)的小組獲勝。

（對(duì)口呤游戲時(shí)可以出口訣列算式，也可以列算式說(shuō)口訣。）

三、應(yīng)用口訣

1、練一練第2題，引導(dǎo)學(xué)生用口訣求積，要求學(xué)生獨(dú)立完成，可以邊計(jì)算邊輕聲讀出所用的口訣。

2、練習(xí)反饋。

學(xué)生反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是哪句口訣求積的。教師強(qiáng)調(diào)一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。

3、口訣在生活中的應(yīng)用。

師：記牢了口訣，可以幫助人們很快地計(jì)算出結(jié)果。在日常生活中，我們也要經(jīng)常用到它，比如：一枝鋼筆5元錢(qián)，買(mǎi)5枝鋼筆要多少元錢(qián)？你能很快計(jì)算出結(jié)果嗎？

生：5×5=25（元）

師：這是用哪句口訣計(jì)算的？

生：五五二十五。

師：生活中還有哪些地方可以用到5的乘法口訣呢？大家留心觀察，并把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題記錄下來(lái)。

四、總結(jié)

1、這節(jié)課大家有什么收獲呢？

（引導(dǎo)學(xué)生把5的乘法口訣回憶一遍。）

2、備為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么？

五、作業(yè)

選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)