第一篇：《向往奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三-教學(xué)教案

福建廈門(mén)市檳榔小學(xué)柯曉明

一、交流奧運(yùn)知識(shí)，揭示課題。

１．出示“五環(huán)旗”圖。

①問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這面旗嗎？（奧林匹克旗幟）［板書(shū)：奧運(yùn)］

②誰(shuí)對(duì)奧林匹克旗幟有所了解？

（奧利匹克旗幟由五種不同顏色的環(huán)圈連結(jié)組成，分別代表歐洲［天藍(lán)色］、亞洲［黃色］、非洲［黑色］、澳洲［草綠色］、美洲［紅色］，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)，及全世界運(yùn)動(dòng)員以公正、坦誠(chéng)的態(tài)度和友好的精神在奧運(yùn)會(huì)上相見(jiàn)。）

③你們還了解奧運(yùn)的其他知識(shí)嗎？

（如奧運(yùn)的起源：希臘，奧林匹克村；火炬：發(fā)源地聚光取火，火炬接力、開(kāi)幕式上的點(diǎn)燃及閉幕式的熄滅；會(huì)歌及歌詞等。）

④了解得這么清楚，你怎么知道的？

師：你們了解這么多，真是生活中的有心人。

２．過(guò)渡，揭題。

奧運(yùn)會(huì)是世界上規(guī)模最大、影響最深、最具權(quán)威的體育盛會(huì)，令人向往。

［板書(shū)：向往］

二、展示“申奧”情景，引發(fā)感受。

１．展示１９９２年、２００１年中國(guó)兩次申辦奧運(yùn)會(huì)，會(huì)議表決及揭曉時(shí)情景——失利的遺憾場(chǎng)面和成功的狂歡情景，談感受。

①同學(xué)們，觀(guān)看了老師收集的有關(guān)申奧的錄像資料，你最想說(shuō)什么？

②交流感受。

２．讀文，找感受。

②交流，出示：

ａ．一個(gè)國(guó)家，一個(gè)城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情。

ｂ．一個(gè)國(guó)家，一個(gè)城市能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，會(huì)使得這個(gè)國(guó)家這座城市和這里的人民變得多么美好。

③全班齊讀這兩句話(huà)：讀讀這兩句話(huà)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

④質(zhì)疑。

三、結(jié)合奧運(yùn)資料，讀文感悟。

１．依學(xué)定教，理解體育意義。

我們通過(guò)讀書(shū)，結(jié)合手中查閱的相關(guān)資料，想想為什么說(shuō)，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，是一件多么了不起的事情？為什么會(huì)使得這個(gè)國(guó)家這座城市和這里的人民變得多么美好？

（觀(guān)看巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)或近屆奧運(yùn)會(huì)的音像、文字資料。如比賽項(xiàng)目、代表隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員數(shù)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、開(kāi)幕式等盛況。觀(guān)看奧運(yùn)會(huì)對(duì)舉辦國(guó)聲望的影響，對(duì)舉辦國(guó)城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的巨大促進(jìn)作用的有關(guān)資料。）

２．讀文釋疑，感悟體育魅力。

①出示導(dǎo)學(xué)：

ａ體育的魅力在哪里？

ｂ為什么說(shuō)競(jìng)技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢(qián)掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)帲环N理想？

ｃ為什么說(shuō)奧林匹克精神確實(shí)在超越著不同的國(guó)家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展？

請(qǐng)聯(lián)系上下文，體會(huì)理解，寫(xiě)上旁注；利用資料，加深理解，豐富體驗(yàn)。

②交流體會(huì)。

四人小組交流。

全班交流。

（重點(diǎn)引導(dǎo)：體育的魅力在于它的緊張、激烈，在于它們的錙銖必較，在于它的零點(diǎn)零幾秒和零點(diǎn)零幾厘米中決勝負(fù)，在于它難得的公正性、公開(kāi)性、公平性和客觀(guān)性；因?yàn)轶w育具有難得的公正、公開(kāi)、公平和客觀(guān)性，體育面前人人平等，權(quán)利、地位、金錢(qián)在它面前黯然失色；引導(dǎo)學(xué)生從健兒的事跡、業(yè)績(jī)、競(jìng)賽氛圍中感悟和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展的奧運(yùn)精神。）

在理解過(guò)程中，可輔之以課件，展示奧運(yùn)賽事：如“舉重比賽斤斤計(jì)較的情景”、“跳高跳遠(yuǎn)分厘必爭(zhēng)的情景”、“游泳比賽分秒必奪的情景”、“足球比賽緊張激烈的情景”等，幫助學(xué)生理解“錙銖必較”、“零點(diǎn)零幾秒（厘米）決勝負(fù)”，理解體育的“公正客觀(guān)性”。

３．小結(jié)：

四、自辦手抄小報(bào)，拓展延伸。

１．過(guò)渡：奧運(yùn)會(huì)是世界第一體育盛會(huì)，它象征著公正、公平、公開(kāi)，象征著和平、友誼、進(jìn)步，它的緊張，它的壯觀(guān)氣勢(shì)，牽動(dòng)著全世界從普通百姓到國(guó)家元首的心。

２．布置作業(yè)：請(qǐng)收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的趣聞和北京市籌辦２００８年奧運(yùn)會(huì)的資料，辦一期手抄報(bào)。

第二篇：向往奧運(yùn) 教學(xué)設(shè)計(jì)1-教學(xué)教案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字。

2．理解詞語(yǔ)：流光溢彩、魅力、錙銖比較、沁透心脾。

3．理解含義深刻的句子。如：①體育不僅僅是體育，它以自身特殊的勉力，影響著一切。②競(jìng)技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢(qián)掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)帲环N理想。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

l．抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。

2．有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點(diǎn)

二、學(xué)法引導(dǎo)（－）教師教法

點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。

（二）學(xué)生學(xué)法

自主學(xué)習(xí)、合作探究。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)

（二）解決辦法

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（－）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．課前搜集查閱有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。

2．自主探究，小組交流，理解含義深刻的句子。3．當(dāng)回小記者，做一次采訪(fǎng)。

（二）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．指導(dǎo)感情朗讀課文。

2．適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解含義深刻的句子。

五、教學(xué)步驟 第一課時(shí)

（－）揭示課題

同學(xué)們，你們是否還記得2001年7月13日這個(gè)特殊的日子？當(dāng)?shù)弥袊?guó)北京獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的那一刻，你的心情是怎樣的？

是啊，一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情。今天就讓我們一同體會(huì)一下一個(gè)體育記者向往奧運(yùn)的這種感受吧！

（二）初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，掃除字、詞障礙。

2．指讀課文，糾正讀音。

（三）自主學(xué)習(xí)，合作交流

2．小組交流學(xué)習(xí)成果。

各小組交流過(guò)程中，帶有共性的疑難問(wèn)題，要求小組長(zhǎng)作記錄。

（四）質(zhì)疑問(wèn)難，歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)

各小組提出的問(wèn)題可能難易程度不一，依靠學(xué)生之間解決的，教師可放手讓學(xué)生發(fā)表看法；帶有共性的問(wèn)題，難度較大，教師進(jìn)行整理歸納，待下一步解決。

（五）布置作業(yè)

1．自學(xué)生字、新詞。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)

（－）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

投影出示上節(jié)課歸納的疑難問(wèn)題。

（二）合作探究

1．對(duì)巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的愛(ài)慕與留戀。

2．對(duì)奧運(yùn)精神實(shí)質(zhì)的贊美。

3．對(duì)2008年北京奧運(yùn)的向往。

可讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句子來(lái)體會(huì)。如①“如今，好夢(mèng)成真，我真的很高興很激動(dòng)。”③“一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情?！雹邸拔铱释軌蛴袡C(jī)會(huì)采訪(fǎng)我們自己的國(guó)家舉辦的奧運(yùn)會(huì)，那將是一次更加難忘而美好的經(jīng)歷?！雹堋斑@一天終于到來(lái)了?！?/p>

（三）指導(dǎo)感情朗讀課文

自由讀、指讀、齊讀。

（四）總結(jié)、拓展

1．學(xué)習(xí)表達(dá)。

2．交流：你愛(ài)好體育嗎？喜歡哪些奧運(yùn)明星？

3．角色體驗(yàn)。

當(dāng)一回小記者，去采訪(fǎng)自己喜歡的一位奧運(yùn)明星，與他（她）暢談2008年奧運(yùn)會(huì)。想一想你準(zhǔn)備跟他（她）談些什么？

組內(nèi)輪換當(dāng)小記者，找一兩組上臺(tái)表演。

4．收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的趣聞和北京市籌辦2008年奧運(yùn)會(huì)的資料。

（五）布置作業(yè)

1．自學(xué)生字，抄寫(xiě)文中生詞。

2．選擇自己喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，抄下來(lái)。

3．以“北京奧運(yùn)”為主題辦一張手抄報(bào)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：《向往奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

佚名

教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)九個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：舉辦權(quán)、嘹亮、迸發(fā)、魅力、拆除、申請(qǐng)、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀(guān)。

正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感悟我國(guó)申奧的重大意義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解“一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)該是一件多么了不起的事情?！边@種感受，從而領(lǐng)悟我國(guó)申奧成功的重大意義。

教學(xué)過(guò)程

一、交流資料，誘發(fā)“向往奧運(yùn)”

出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)，交流所收集到的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和北京申奧的資料。教師相機(jī)簡(jiǎn)要介紹奧運(yùn)會(huì)和北京申奧的情況。

回憶，并互相交流申奧成功時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感引發(fā)情感。導(dǎo)入新課，揭示課題。

二、讀悟品味，激發(fā)“向往奧運(yùn)”

自讀自悟，把握情感基調(diào)

（1）提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊畫(huà)出生字；畫(huà)出感受最深的有關(guān)句子，并在課本上作批注寫(xiě)下自己的感想。

（2）學(xué)生按要求自學(xué)。

（3）組織交流。

a 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

研讀品悟，把握情感內(nèi)涵

（2）小組合作研讀。

b 抓住含義深刻的重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活積累，甚至聯(lián)系自己收集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料進(jìn)行感悟

c 反復(fù)朗誦品味

（3）集體交流感受

（重點(diǎn)交流對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，如果學(xué)生感悟得比較膚淺，教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)，同時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)有關(guān)語(yǔ)句的朗讀，反復(fù)揣摩，以讀悟情。

三、含情誦讀，抒發(fā)“向往奧運(yùn)” 自主選擇感受最深的部分進(jìn)行有感情地朗讀?；ハ嘟涣骼首x。先同桌互讀互評(píng)，然后班上朗讀評(píng)議。

四、拓展實(shí)踐，引發(fā)“向往奧運(yùn)” 讀寫(xiě)“舉辦權(quán)、嘹亮、迸發(fā)、魅力、拆除、申請(qǐng)、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀(guān)”等詞語(yǔ)。選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀一讀，抄一抄。課文后的兩項(xiàng)課外拓展活動(dòng)，由學(xué)生根據(jù)興趣自行選擇，自找伙伴合作完成，并酌情交流。

第四篇：《向往奧運(yùn)》教學(xué)反思

在備課時(shí)，我認(rèn)真查閱資料，特別是北京申奧成功的有關(guān)資料，更是不敢懈怠。自以為對(duì)本課相關(guān)的內(nèi)容了如指掌，沒(méi)想到，一個(gè)學(xué)生不經(jīng)意間提出的問(wèn)題卻狠狠地抽了我一鞭子。

在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，我讓學(xué)生自瀆并提出自己有疑問(wèn)的地方。本想到孩子們會(huì)提出“奧運(yùn)的五環(huán)”代表什么意思或其他一些句子的含義，沒(méi)想到孫銘浩站起來(lái)讀到：“……還有布勃卡、德弗斯、劉易斯、埃文斯、索托馬約爾、奧蒂、吉普凱特、莫塞利……”，然后，他聲音響亮地問(wèn)到：“老師，這些運(yùn)動(dòng)員都是哪國(guó)的？他們參與的項(xiàng)目各是什么？”天哪！這孩子怎么提出這樣的問(wèn)題！說(shuō)實(shí)話(huà)，本課提到的外國(guó)運(yùn)動(dòng)員中，我只知道瓦爾德內(nèi)爾是乒乓球隊(duì)員，而其他的我連名字都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這可讓我怎么回答呀！當(dāng)時(shí)真的羞愧極了，記得很清楚我是這么說(shuō)的：“如果同學(xué)們有興趣，咱們可以上網(wǎng)查閱，我們也可以通過(guò)其他途徑了解你心中的疑問(wèn)?！蹦菚r(shí)，我已看出了這個(gè)同學(xué)很失望，我也非常慚愧。

第五篇：《向往奧運(yùn)》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文教案

本節(jié)課以“奧運(yùn)”為主線(xiàn)，貫穿始終，由“知奧運(yùn)（史）——悟奧運(yùn)（情）——想奧運(yùn)（景）——做奧運(yùn)（人）——辦奧運(yùn)（報(bào)）這五大環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用自己的觀(guān)點(diǎn)去判斷，用自己的心靈去感悟，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的方式去表達(dá)，運(yùn)用多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)調(diào)查實(shí)踐、親身體驗(yàn)、信息技術(shù)的應(yīng)用等方法，開(kāi)展問(wèn)題解決活動(dòng)以及交流、協(xié)作、表述等活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到深化、擴(kuò)展，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題解決能力、信息活用能力及創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了知識(shí)運(yùn)用的綜合性，切實(shí)達(dá)到《課標(biāo)》中所要求的學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的綜合目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

2、感悟、理解課文中含義深刻的句子，并在閱讀過(guò)程中充分表達(dá)自己的理解和感受。

3、培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施活動(dòng)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：感悟課文中蘊(yùn)含的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、課前布置學(xué)生收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流信息，知“奧運(yùn)”史

師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了有關(guān)奧運(yùn)的資料，你們收集了哪些資料呢？

（學(xué)生自由展示所收集到的資料，資料可能多種多樣，大致可分為奧運(yùn)歷史知識(shí)類(lèi)、奧運(yùn)吉祥物類(lèi)、奧運(yùn)名將類(lèi)、奧運(yùn)承辦地資料類(lèi)等）

師：同學(xué)們收集的資料多種多樣，種類(lèi)也各不相同，請(qǐng)你們將自己的資料分門(mén)別類(lèi)，根據(jù)類(lèi)別，自由組合成小組，再在小組內(nèi)加以展示，并適當(dāng)交流一下在收集資料過(guò)程中的感受。

（學(xué)生對(duì)資料類(lèi)別作以判斷，自由組合成小組，并可根據(jù)興趣進(jìn)行精彩命名。如奧動(dòng)歷史知識(shí)小組，奧運(yùn)吉祥物王國(guó)，奧運(yùn)點(diǎn)將臺(tái)，世界奧運(yùn)各地漫游等。在小組內(nèi)學(xué)生積極展示、交流。）

師：每一組請(qǐng)一位同學(xué)代表上臺(tái)交流，其它同學(xué)可適當(dāng)補(bǔ)充。

（從學(xué)生的談話(huà)中，教師適時(shí)總結(jié)收集資料的方法和作用）

策略：學(xué)生按照課題目的，準(zhǔn)確地運(yùn)用信息手段，自主地收集、判斷、表現(xiàn)、處理信息，并能根據(jù)情況傳達(dá)信息，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)中學(xué)生的信息活用的實(shí)踐能力，并通過(guò)結(jié)果的展示，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感和滿(mǎn)足感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的熟練化。

二、學(xué)習(xí)課文，悟“奧運(yùn)”情

1、教師過(guò)渡：奧運(yùn)會(huì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每舉行一屆奧運(yùn)會(huì)，世界人民都把它當(dāng)作一次盛會(huì)。能夠承辦一次奧運(yùn)會(huì)也是國(guó)家的光榮，人民的驕傲。2001年7月13日，中國(guó)人民用自己最深的期待終于圓了這整個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢(mèng)。（播放課件）

策略：播放課件導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境，激動(dòng)、自豪之情由學(xué)生的心田悄然而生。在這種獨(dú)特的感受之下，學(xué)生心中升騰起親近文本的欲望，此時(shí)，我抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生去讀書(shū)，去感悟，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的自主性。

2、用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，遇到難讀的句子可向?qū)W生請(qǐng)教，把這些句子多讀幾遍，畫(huà)出喜歡的段落和句子，美美地讀一讀，并用心體會(huì)。

3、說(shuō)一說(shuō)，初讀課文后，你讀懂了什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)。）

策略：留給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的層次性，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣，用自己喜歡的方式讀書(shū)，通過(guò)讀、找、畫(huà)、悟，對(duì)課文有個(gè)初步感知，既可鍛煉學(xué)生感悟課文的能力，又使學(xué)生體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，學(xué)生存在個(gè)體差異，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在充分自讀課文的基礎(chǔ)上各抒已見(jiàn)，匯報(bào)交流自己對(duì)課文最深的感受，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)提出的“培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性”的要求）

4、再讀課文，深入感悟交流

（2）找到伙伴，共同體會(huì)。

從句子中選出一句你最感興趣的，用自己的方法與同伴相互啟發(fā)，相互交流。

（3）小組討論，感悟稍難的句子。

（4）小組推薦一位同學(xué)作班內(nèi)交流，其作同學(xué)作補(bǔ)充。

（5）練讀，品讀，促進(jìn)朗讀技能的提高。

策略：在這里，以學(xué)生與學(xué)生間的相互合作交流、溝通、補(bǔ)充、影響，求得對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層次研究，在此基礎(chǔ)上，建立起和諧、民主的師生互動(dòng)、交流、合作的關(guān)系，擴(kuò)大充實(shí)了探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將學(xué)習(xí)的信息大容量、高頻率地在互動(dòng)、互補(bǔ)、互促中共同提高。

三、自主策劃，想“奧運(yùn)”景

1、過(guò)渡

2、播放歌曲《奧林匹克風(fēng)》烘托氣氛，學(xué)生策劃準(zhǔn)備，可以個(gè)人策劃，也可小組策劃。

3、展示策劃成果

（成果展示方式可靈活多樣，學(xué)生或說(shuō)一段話(huà)，描繪2008年的景象；或?qū)懸皇仔≡?shī)，或畫(huà)一幅畫(huà)，或?qū)懸皇赘?，或即興表演一個(gè)小品，或轉(zhuǎn)換一個(gè)角色暢談2008等等，學(xué)生的創(chuàng)造才能無(wú)窮無(wú)盡，舉不勝舉）

策略：使知識(shí)與情境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)、思考力、判斷力融于一體，盡情釋放，學(xué)生的思維一旦被激活，就能點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花，課堂上一定會(huì)出現(xiàn)意想不到的精彩，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，在嘗試中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、自由展望，做“奧運(yùn)”人

1、師：同學(xué)們心目中的2008年是如此的精彩，如此的美好，2008年的我們風(fēng)華正茂，2008年的我們年輕力壯，2008年的“我”在干什么呢？

2、學(xué)生自由想象，表達(dá)。

（這種設(shè)想不拘泥于現(xiàn)實(shí)，學(xué)生會(huì)有多種想法，他們可能會(huì)想：我在給來(lái)中國(guó)參加奧運(yùn)盛會(huì)的人們做導(dǎo)游小姐（先生）；我在為外賓作翻譯；我在北京的奧運(yùn)賽場(chǎng)上馳騁；我與北京的學(xué)生一起為我國(guó)奧運(yùn)健將吶喊助威；我是一名青年志愿者在北京的街頭開(kāi)展“志愿者”行動(dòng)；我在北京的“環(huán)保調(diào)控室”里致力于環(huán)保工作；我作為一名記者，正在對(duì)奧運(yùn)名將作專(zhuān)訪(fǎng)??）

3、將“我”的奧運(yùn)所為說(shuō)給最好的傾訴對(duì)象聽(tīng)。

策略：正如飛箏飛得再高，手中的線(xiàn)也不會(huì)離開(kāi)地面，思緒 飄得再遠(yuǎn)，火熱的心也不會(huì)離開(kāi)生活，在實(shí)踐中學(xué)生的人際交往，綜合表達(dá)，組織策劃等能力得到體現(xiàn)，而這些又與生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)走向生活，學(xué)會(huì)生存。

五、課外延伸，辦“奧運(yùn)”報(bào)

與好伙伴一起收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的趣聞和北京籌辦2008奧運(yùn)會(huì)的資料，合辦一期手抄報(bào)。

策略：作業(yè)的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)自主意識(shí)，又培養(yǎng)合作意識(shí)，由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了綜合學(xué)習(xí)的連續(xù)性，通過(guò)作品的集結(jié)出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)探究查找資料，運(yùn)用資料的方法，知識(shí)趨于綜合。