第一篇：交通是現(xiàn)代社會(huì)的血脈教案

《交通是現(xiàn)代社會(huì)的血脈》教案

齊賢學(xué)校

喬艷

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)和技能：了解上海立體化城市交通網(wǎng)絡(luò),了解交通在社會(huì)生活中的重要作用，理解城市交通是現(xiàn)代社會(huì)的血脈，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中合理、有效、安全地利用交通設(shè)施。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)社會(huì)調(diào)查、小組探究、課堂討論、師生交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知上海城市交通網(wǎng)絡(luò)，體驗(yàn)交通在生活中的重要作用，感悟上海城市交通和對(duì)外交通突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟改革開(kāi)放以來(lái)上海交通建設(shè)取得的輝煌成就和上海追求卓越、服務(wù)全國(guó)、走向世界的城市精神。激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，增強(qiáng)道路交通安全意識(shí)，自覺(jué)為上海城市交通發(fā)展和安全盡責(zé)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解上海立體化城市交通網(wǎng)絡(luò)及作用

2、難點(diǎn)：理解交通的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生分組搜集材料

2、教師制作PPT

四、教學(xué)過(guò)程 【新課導(dǎo)入】

【多媒體顯示】2012國(guó)慶上海交通景象

師：上海城市川流不息的繁忙交通，如同支撐人體新陳代謝的大動(dòng)脈。人體的動(dòng)脈健康無(wú)恙，生命才會(huì)充滿活力。城市的交通暢通無(wú)阻、井然有序，城市才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

一、交通是現(xiàn)代社會(huì)的血脈

師：每年的節(jié)假日期間，我們部分同學(xué)都會(huì)隨家人出去旅游，部分學(xué)生隨家人回老家?，F(xiàn)在就讓我們交流一下我們的出行情況。

學(xué)生交流：外出的目的地、線路和利用過(guò)的交通工具。

師歸納：同學(xué)們外出的目的地包括本市、外省市等一些地方。出行的線路雖不盡相同，但許多同學(xué)曾經(jīng)過(guò)上海內(nèi)環(huán)高架、中環(huán)、外環(huán)道路，經(jīng)過(guò)通往外省的高速公路，經(jīng)過(guò)黃浦江大橋和隧道，利用過(guò)公交車(chē)、出租車(chē)、地鐵、輕軌、飛機(jī)等交通工具。在同學(xué)們的敘述中，已經(jīng)可以初步感受到上海的城市交通網(wǎng)絡(luò)。

1、上海的交通網(wǎng)絡(luò)

師：隨著上海城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，上海市城市交通道路建設(shè)日新月異，逐步形成了空中、地面和地下縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)。請(qǐng)小組代表介紹上海的交通網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生小組1介紹：上海市內(nèi)的“三環(huán)十射”主干道路網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生小組2介紹：上海市已經(jīng)建成的軌道交通線路。學(xué)生小組3介紹：上海市建成的黃浦江大橋和隧道。學(xué)生小組4介紹：上海陸?？諏?duì)外交通網(wǎng)絡(luò)。

師歸納：上海是中國(guó)最大的城市，也是世界上人口眾多的大城市之一。這些年來(lái)，上海在市區(qū)道路交通建設(shè)方面每年都有很大的投入，有大的建設(shè)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，上海已經(jīng)形成地上、地下、高架、陸地、海上、空中立體化的現(xiàn)代交通網(wǎng)絡(luò)。

【多媒體顯示】未來(lái)五年上海公共交通發(fā)展

2、交通對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的作用

【思考】交通的發(fā)展對(duì)我們的生活和生產(chǎn)有何影響？ 學(xué)生討論及交流發(fā)言 師歸納：城市交通的快速發(fā)展，方便了人民的生活，提高了人民的工作效率，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。上海城市的快速發(fā)展，使上海與全國(guó)和世界的聯(lián)系更為便捷，上海能夠依托立體的交通網(wǎng)絡(luò)，更好的服務(wù)全國(guó)，走向世界。由此我們可以清楚地看到，交通在上海城市發(fā)展中的重要地位?！径嗝襟w顯示】神奇的“天路” 便利的交通如同人體流通順暢的血脈促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化各方面的溝通交流，促進(jìn)地區(qū)與地區(qū)之間、國(guó)家與國(guó)家之間的互動(dòng)發(fā)展，因此交通是現(xiàn)代社會(huì)的血脈。

3、為城市交通發(fā)展盡責(zé)

【思考】當(dāng)“血脈”堵塞之后……

交通對(duì)現(xiàn)代社會(huì)如此重要，有哪些方法可以保障血脈暢通？ 學(xué)生交流 師歸納：同學(xué)們從各個(gè)方面提出了如何為上海交通發(fā)展盡一份力量，我們可以從三個(gè)方面做。第一，學(xué)會(huì)有效利用城市的交通設(shè)施，即盡量利用經(jīng)濟(jì)、便捷的公共交通設(shè)施出行，減少車(chē)輛擁堵，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。第二，要理解上海交通設(shè)施建設(shè)過(guò)程中形成的道路通行困難。第三，要努力增強(qiáng)道路交通安全意識(shí)，自覺(jué)遵守交通安全的道德規(guī)范和法律規(guī)范，維護(hù)良好的交通秩序。第三點(diǎn)是我們下節(jié)課內(nèi)容。

師：總結(jié)全課

【課后拓展】觀察身邊有哪些不遵守交通規(guī)則的行為 ？

作為一名青少年，我們要遵守哪些交通規(guī)則？

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本框是為第二框“道路交通安全暢通需要道德規(guī)范”、第三框“嚴(yán)格遵守交通法規(guī)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育提供鋪墊，說(shuō)明隨著道路交通建設(shè)的不斷發(fā)展，交通運(yùn)輸越來(lái)越繁忙，保證交通安全暢通的任務(wù)越來(lái)越重。

通過(guò)學(xué)生課前對(duì)上海市道路交通網(wǎng)絡(luò)的了解以及在課堂教學(xué)中的匯報(bào)展示，使學(xué)生對(duì)上海城市交通網(wǎng)絡(luò)有比較全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)討論交通的發(fā)展對(duì)于生活和生產(chǎn)的作用引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)增強(qiáng)道路交通安全意識(shí)，能夠來(lái)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)規(guī)范自己的出行行為。通過(guò)課后小調(diào)查作業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)推動(dòng)城市交通發(fā)展的責(zé)任感。

2012年11月28日

第二篇：心系交通,打造強(qiáng)國(guó)血脈

心系交通，打造強(qiáng)國(guó)血脈

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、女士們、先生們：

非常感謝大家給我這次機(jī)會(huì)，站在這里與大家分享自己的想法。我是來(lái)自****，我今天的演講題目是《心系交通，打造強(qiáng)國(guó)血脈》。

當(dāng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)擊破“天朝上國(guó)”迷夢(mèng)，當(dāng)西方文明劇烈沖擊“天不變，道亦不變”的心理，當(dāng)中華民族面臨“千年未有之變局”、面對(duì)“千年未有之強(qiáng)敵”的時(shí)候，令我們感到慶幸是，沉睡的巨人終于睜開(kāi)了那封閉已久的雙眼，東方的雄獅終于揚(yáng)起高貴的頭顱發(fā)出怒吼。新中國(guó)成立起來(lái)，改革開(kāi)放發(fā)展了中國(guó)的自強(qiáng)夢(mèng)，于是總書(shū)記在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上，號(hào)召人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

國(guó)家博弈在人類進(jìn)化的長(zhǎng)河中，推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。從蠻荒時(shí)代的生存需求，到戰(zhàn)爭(zhēng)年代的稱雄爭(zhēng)霸，再到和平時(shí)期的繁榮發(fā)展，交通運(yùn)輸對(duì)于人類生活的重要意義從未改變。物品存在不能產(chǎn)生利潤(rùn)，唯有流通起來(lái)才能產(chǎn)生價(jià)值，因此交通運(yùn)輸變得尤為重要。

今天，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，從來(lái)就是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大的裝備制造業(yè)是經(jīng)濟(jì)的根基，而流暢的交運(yùn)輸業(yè)是大國(guó)重器的血脈。在全球，交通運(yùn)輸每天都在創(chuàng)造著奇跡，競(jìng)爭(zhēng)每時(shí)每刻都體現(xiàn)著國(guó)家之間的博弈。

如果說(shuō)制造業(yè)的強(qiáng)硬是一個(gè)國(guó)家民族的脊梁，那么運(yùn)輸業(yè)的流暢就是這個(gè)國(guó)家的血脈。如果說(shuō)大國(guó)重器，那么交通運(yùn)輸業(yè)就是鼎立的三足。

山東日照，從建立先進(jìn)的物流園區(qū)，到配備現(xiàn)代化的物流設(shè)備；山東日照，一批實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)使命，沖破固有觀念，自主創(chuàng)造模式，讓更多來(lái)自市場(chǎng)和基層經(jīng)驗(yàn)歸于合理，平衡的砝碼向中國(guó)運(yùn)輸加力，關(guān)乎國(guó)家命脈的運(yùn)輸能力，讓國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全得到保障，一個(gè)新的創(chuàng)造時(shí)代正在開(kāi)始。國(guó)之砝碼，傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸業(yè)向著現(xiàn)代物流業(yè)轉(zhuǎn)型。山東日照 從蔚藍(lán)的海洋，到廣袤的大地，再到浩瀚的天空，從當(dāng)初的搬運(yùn)業(yè)到現(xiàn)代物流業(yè)，從傳統(tǒng)的運(yùn)輸業(yè)，到潮流最前沿，中國(guó)的運(yùn)輸業(yè)已經(jīng)今非昔比。

人工搬運(yùn)向機(jī)械搬運(yùn)，互聯(lián)互通向云處理計(jì)算，智能化向智慧化；智慧轉(zhuǎn)型中的交通運(yùn)輸正在經(jīng)歷一場(chǎng)轉(zhuǎn)型，一次革命，它每分每秒都在改變著中國(guó)。從觀念轉(zhuǎn)型帶動(dòng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，不斷突破行業(yè)邊界，以創(chuàng)新贏得先機(jī)，讓運(yùn)輸充滿智慧，讓服務(wù)走向極致，突破中國(guó)運(yùn)輸“老舊累”，這是邁向現(xiàn)代物流業(yè)的國(guó)際路徑。我們進(jìn)入了一個(gè)精妙的世界，探索緊密結(jié)合在一起的供需鏈條，逐步摸索兩業(yè)聯(lián)動(dòng)的契機(jī)，揭示解決這一切的動(dòng)機(jī)和變革的艱辛。

正如在三運(yùn)，我們學(xué)會(huì)珍惜眼前的一切，“心系交通，打造強(qiáng)國(guó)血脈”的豪情讓我們?cè)陲L(fēng)雨雷電中成長(zhǎng)，在坎坷泥濘中拼搏，在驚濤駭浪中奮進(jìn)，在險(xiǎn)灘暗礁里開(kāi)闊，我們更抓住時(shí)代的機(jī)遇，只爭(zhēng)朝夕，在工作中 “從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)”要求，提高著服務(wù)的水平。

在未來(lái)，完整的產(chǎn)業(yè)體系將會(huì)建立，更先進(jìn)的核心技術(shù)將會(huì)被掌握，今天的日照運(yùn)輸業(yè)，正在用自己的方式，為中國(guó)夢(mèng)加碼；中國(guó)的運(yùn)輸業(yè)正在以自己的方式，努力推動(dòng)著中國(guó)向強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想邁進(jìn)。

中國(guó)運(yùn)輸業(yè)的趕超之路，就是中國(guó)人日益追趕美好生活的富足之路。讓我們每一個(gè)交通人心系交通，打造強(qiáng)國(guó)血脈！

第三篇：小班社會(huì)教案交通安全教育

小班社會(huì)教案:交通安全教育

設(shè)計(jì)意圖：

城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育，讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護(hù)自己。

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。由于小班幼兒注意力集中的時(shí)間很短，因而活動(dòng)內(nèi)容不能過(guò)于繁雜，而應(yīng)簡(jiǎn)單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的幾個(gè)場(chǎng)景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過(guò)馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)在平時(shí)參與教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育，以增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和能力。活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些基本的交通安全知識(shí)，知道紅燈停、綠燈行的道理。

2、知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全。

3、不走斑馬線會(huì)肇成事故的危險(xiǎn)性。

活動(dòng)重點(diǎn)：形象地感知交通常識(shí)——過(guò)馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行?；顒?dòng)難點(diǎn)：日常生活中，較自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 紅綠燈圖片、畫(huà)有十字路口（有斑馬線）的圖片 活動(dòng)過(guò)程：

1、出示發(fā)生車(chē)禍圖片，請(qǐng)幼兒觀看。幼兒討論，為什么會(huì)發(fā)生交通事故呢？（幼兒回答，主要原因是不遵守交通規(guī)則）引出主題。

2、教師出示十字路口的圖片提問(wèn)：

①這是哪里？小朋友在什么地方見(jiàn)過(guò)它？

②上面的白線叫什么？有什么作用？

3、出示紅綠燈圖片提問(wèn)：它有什么作用呢？

4、讓幼兒討論，如果沒(méi)有紅綠燈的地方怎么過(guò)馬路。

如果沒(méi)有紅綠燈，行人怎么過(guò)馬路？（學(xué)生表演）總結(jié)要做到：一站二看三通過(guò)。

5、教師小結(jié)

小朋友過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時(shí)候要走斑馬線，如果沒(méi)有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒(méi)有車(chē)子才能過(guò)，要慢慢走，不能亂跑。要小手牽大手靠右走。

6、游戲：紅燈停、綠燈行

玩法：請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友開(kāi)著車(chē)子過(guò)“馬路”時(shí)看紅綠燈，綠燈往前開(kāi)，紅燈停下來(lái)，如違反罰停玩游戲一次。

第四篇：文化是一個(gè)民族的血脈

文化是一個(gè)民族的血脈。在當(dāng)今全球化的背景下，國(guó)學(xué)傳承的作用愈加凸顯，我們有責(zé)任拾起自己的文化，將中華傳統(tǒng)文化博大精深的信息收集整理，去其糟粕，取其精華，傳于后人。

經(jīng)常有人言及“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路” 這句話，想來(lái)即是自我玉成的最佳前提?！叭f(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”。這句話充分地體現(xiàn)了自宋代讀書(shū)已經(jīng)是很重要的事，至今也影響了我們1000多年。

世界上有兩門(mén)課：一門(mén)人文，一門(mén)科學(xué)，那些在科學(xué)上為人類作出重大貢獻(xiàn)的大師們，留下的珍貴遺產(chǎn)就是書(shū)，我們要想了解、傳承和發(fā)揚(yáng)就必須讀書(shū)。而讀書(shū)的方法，我認(rèn)為最根本的是自學(xué)和讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。中國(guó)是文明古國(guó)，了解、學(xué)習(xí)、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,用“揚(yáng)棄”的態(tài)度、“拿來(lái)主義”的精神對(duì)待祖先留下的文化資源,既是對(duì)傳統(tǒng)的尊重,又是對(duì)現(xiàn)實(shí)需求的積極回應(yīng)。

莊子曾說(shuō)：“指窮于為薪，火傳也，不知其盡也?！币馑际牵河椭诓窕鹕先紵椭瑹炅?，柴火也燃盡了，但火卻可以傳續(xù)下去，沒(méi)有窮盡的時(shí)候。莊子解讀了中華文化延續(xù)的玄機(jī)，在于薪火相傳。傳承的主要途徑在于閱讀，因?yàn)闀?shū)本是人類智慧和文明的積累。

數(shù)百年舊家無(wú)非積德，第一件好事還是讀書(shū)?？鬃又鲝埗嘧x書(shū)，并注意興趣培養(yǎng)，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！倍靡稽c(diǎn)不如喜歡，喜歡不如以之為樂(lè)。喜歡一個(gè)事即使再累也沉浸在享受中。

人類之所以是萬(wàn)物的靈長(zhǎng)，區(qū)別于草木禽獸，最明顯的標(biāo)志就是有語(yǔ)言文字，書(shū)籍則是文字的載體，翔實(shí)記錄著人類的精神文化遺產(chǎn)。

在我看來(lái)，讀書(shū)首先是一種靈魂生活，也是調(diào)養(yǎng)心性獨(dú)觀眾妙的一種悟道方式，同時(shí)還是通向?qū)W問(wèn)淵藪的唯一門(mén)徑。人類的精神譜系及文化氣脈需要爝火相續(xù)的傳承，一個(gè)不讀書(shū)的人侈談什么開(kāi)宗立派顯然是“野狐禪”，妄自立說(shuō)，斷非正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和治學(xué)精神。

近年來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)“國(guó)學(xué)熱”，如穿漢服、行跪拜禮、讓孩子背“三字經(jīng)”等，這說(shuō)明幾千年的文化傳統(tǒng)是斬不斷的，它有強(qiáng)大的生命力。同時(shí)“國(guó)學(xué)熱”也體現(xiàn)了民眾對(duì)傳統(tǒng)文化的需要。但國(guó)學(xué)是什么，它的傳承之路在哪里，也是值得我們認(rèn)真思考的。說(shuō)起讀書(shū)，我經(jīng)常想起：“讀書(shū)，是最低門(mén)檻的高貴?！边@句話說(shuō)得真好。

就“國(guó)學(xué)傳承”而言，我個(gè)人分了三個(gè)角度。在學(xué)術(shù)角度，加深對(duì)它的研究，與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合；在行業(yè)角度，提煉東方智慧，將國(guó)學(xué)思想融進(jìn)企業(yè)管理之中，提高企業(yè)的凝聚創(chuàng)新力；在社會(huì)角度，從社會(huì)生活入手，以文化和藝術(shù)的形式開(kāi)展具有廣泛參與性的活動(dòng)，進(jìn)而提升民眾的民族認(rèn)同感、自信心和歸屬感，建設(shè)共有的精神家園。

現(xiàn)在，圖書(shū)市場(chǎng)琳瑯滿目，文化活動(dòng)層出不窮，但我認(rèn)為，讀書(shū)重要的是思考，不僅要思考書(shū)里的內(nèi)容，還要思考這本書(shū)能夠帶給我們什么正面的能量。書(shū)，對(duì)人的精神引導(dǎo)很重要，讀書(shū)萬(wàn)不能跟著流行趨勢(shì)走，對(duì)于那些可以幫助、指導(dǎo)我們的書(shū)要看，培養(yǎng)良好的道德和獨(dú)立的人格才是讀書(shū)的目的和重中之重。

讀書(shū)，不僅是一件高貴的事，也是一件快樂(lè)的事，是人類最優(yōu)美的姿態(tài)，那么，讀者就是一個(gè)最美好的身份。作為一個(gè)知識(shí)青年，讀書(shū)是我們的職業(yè)要求，是為人師表的立身之本，同時(shí)一個(gè)人讀書(shū)的境界決定他人生的高度。

我的看法是，讀書(shū)要分別書(shū)籍緩急輕重，知道哪幾部書(shū)是必須細(xì)讀的，哪幾部書(shū)是只要翻翻的，哪幾部書(shū)只要放在架上不必動(dòng)，等到我們用得著它的時(shí)候才去查考的。要懂得這個(gè)法子，只有多看書(shū)目，研究一點(diǎn)目錄學(xué)。我們的讀書(shū)，是要借了書(shū)本子上的記載尋出一條求知的路，并不是要請(qǐng)書(shū)本子來(lái)管束我們的思想。讀書(shū)的時(shí)候要隨處會(huì)疑。換句話說(shuō)，要隨處會(huì)用自己的思想去批評(píng)它。

讀書(shū)也好，治學(xué)也好，是不宜給自己劃定一個(gè)框子的，相反應(yīng)該隨緣。接觸社會(huì)層面多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自古至今很多成功人士都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是：勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于思考、善于總結(jié)、敢于自省、勇于創(chuàng)新。可以這樣說(shuō)，這“五個(gè)基本點(diǎn)”是培養(yǎng)一個(gè)民族高貴品質(zhì)的精髓。

關(guān)于讀書(shū)與人生的關(guān)系，我認(rèn)為“軟實(shí)力決定人生的高度”。中國(guó)的三大功夫明星：李小龍、成龍、李連杰之中成就最高的是李小龍，這很大一部分取決于他讀書(shū)多，富有哲學(xué)思想。

那么，究竟該怎樣讀書(shū)呢？以“武功”為例，指出所謂“武”便是“招數(shù)”所謂“功”便是“力量”，兩者缺一不可。讀書(shū)也是如此，課堂上要求讀的書(shū)是“功”，是必修；業(yè)余書(shū)籍是“武”，是選修。大學(xué)生要加強(qiáng)讀書(shū)，將軟實(shí)力轉(zhuǎn)化為硬道理，學(xué)以致用。

剛大學(xué)畢業(yè)那幾年，我曾擔(dān)任過(guò)一段學(xué)校老師，那時(shí)就激發(fā)了我的讀書(shū)欲望，但我仍感文化底子薄需要讀書(shū)，雖然那時(shí)居無(wú)定所且囊中羞澀，但我總是想盡方法或借或找《二十四史》、《史記》等國(guó)學(xué)名著，我始終認(rèn)為國(guó)學(xué)是中國(guó)文化的根源和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

讀書(shū)，不僅是一件高貴的事，也是一件快樂(lè)的事，是人類最優(yōu)美的姿態(tài)，那么，讀者就是一個(gè)最美好的身份。作為一個(gè)知識(shí)青年，讀書(shū)是我們的職業(yè)要求，是為人師表的立身之本，同時(shí)一個(gè)人讀書(shū)的境界決定他人生的高度。

說(shuō)到“讀書(shū)與人生”這個(gè)話題，感慨頗多。這個(gè)范疇也很大。這里，我想更具體化一點(diǎn)來(lái)闡明一下思路。

其實(shí)，大多非專業(yè)研究人員的“文學(xué)觀”，就是讀書(shū)與生活的關(guān)系。

或者說(shuō)，文學(xué)作品跟社會(huì)生活有極大關(guān)系的。真的是，息息相關(guān)。

這里，我想根據(jù)我的親身體會(huì)，談一談我們的讀書(shū)生活。

我覺(jué)得，一個(gè)人生活狀況的好壞，決定著心理需求和精神價(jià)值取向。這使我突然想起，上大學(xué)那陣子，特別喜歡讀作家路遙的小說(shuō)。其中，最喜歡讀的是他的成名作《人生》。這本書(shū)，可以說(shuō)是我那時(shí)的枕邊書(shū)。為什么這樣說(shuō)呢？

因?yàn)椋@部作品真實(shí)反映上世紀(jì)改革時(shí)期陜北高原中國(guó)農(nóng)民家庭子女生活現(xiàn)狀以及命運(yùn)該何去何從，一個(gè)很具有代表性的社會(huì)現(xiàn)象。路遙在這篇小說(shuō)里塑造了高加林這個(gè)典型人物的鮮活形象。那么，高加林是個(gè)什么樣的人物形象呢？我們從他的身上看到了什么？或者說(shuō)，《人生》這部書(shū)給我們帶來(lái)了怎樣的問(wèn)題和思考？恐怕真的是“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”了。

首先，我們知道，高加林來(lái)自貧窮落后的農(nóng)村，是一個(gè)躊躇滿志，渴望讀書(shū)努力改變自己命運(yùn)的普通青年。要明白，他可不是現(xiàn)在社會(huì)上流行的“官二代”或“富二代”，更不是“高富帥”和“白富美”，他就是一個(gè)普普通通農(nóng)民的兒子。

但路遙筆下的高加林，雖然出身于農(nóng)家，卻不安現(xiàn)狀，一心想脫離傳統(tǒng)生活的束縛，通過(guò)努力奮斗來(lái)改變自己的命運(yùn)。遺憾的是，這么個(gè)涉世不深、思想單純的有志青年，卻在迅速發(fā)展的社會(huì)大潮中做出了失衡的選擇，導(dǎo)致最終命運(yùn)的悲劇。為什么在這里我用了“失衡“二字，而不用”錯(cuò)誤”？特別說(shuō)明一下：我認(rèn)為，一個(gè)思想單純的社會(huì)青年，初出茅廬，肯定會(huì)四處碰壁的，有時(shí)候，這些碰壁并不是他個(gè)人的錯(cuò)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)就那樣，誰(shuí)也無(wú)法超越它。

小說(shuō)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真實(shí)反映。社會(huì)生活瞬息萬(wàn)變，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知下一秒會(huì)發(fā)生什么。正如高加林在當(dāng)教師時(shí)不知道社會(huì)的殘酷，盡管苦苦奮斗還會(huì)讓他再次淪為農(nóng)民，在他當(dāng)農(nóng)民的時(shí)候，他也不知道自己后來(lái)能重新回到他夢(mèng)寐以求的城市，而他在城市正準(zhǔn)備好好實(shí)現(xiàn)他的理想和抱負(fù)時(shí)，更不知道他自己又要重新回到農(nóng)村。

也許我們?cè)诒г股鐣?huì)的種種不公。但我想說(shuō)的是，社會(huì)本來(lái)就如此，沒(méi)有絕對(duì)的公平。我覺(jué)得，世界上只有兩種事是公平的：一是時(shí)間，二是死亡。所以，我們惟有在有限的時(shí)間里做出更多事，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，而不是怨天尤人。無(wú)法預(yù)知又怎樣，人生本就如此，也不必太糾結(jié)于此，做好當(dāng)下，足矣！

這便是《人生》這部?jī)?yōu)秀作品帶給我們的重要啟示和思考。

什么是人生？我想問(wèn)一問(wèn)各位，我們的人生是什么？

恐怕每個(gè)人的答案都不一樣的。事實(shí)告訴我們：人生就是從降生到死亡的過(guò)程，而這過(guò)程怎么走就是人生。

我個(gè)人認(rèn)為，人生就是在這過(guò)程中對(duì)生活的種種選擇，或?qū)蝈e(cuò)。每個(gè)人都有選擇生活的權(quán)利，但現(xiàn)在對(duì)于我們來(lái)說(shuō)選擇的機(jī)會(huì)多了，倒讓我們手足失措，迷茫了。高加林人生的最后失誤，就是他缺乏一種堅(jiān)定的信念，對(duì)生活搖擺不定，看到什么好就愛(ài)什么。年輕人對(duì)生活充滿好奇這很正常，對(duì)美好的事物充滿向往也是情理之中，但高加林們卻心浮氣躁，在理想與現(xiàn)實(shí)中偏離了軌道。準(zhǔn)確地說(shuō)，就是定位不準(zhǔn)，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清。

實(shí)際上，這也是很多人的致命缺點(diǎn)。我們看路遙的《人生》，看高加林的人生，何嘗不是在看我們自己的人生？

因此，最后我想說(shuō)，不管我們?nèi)绾芜x擇，就一定要堅(jiān)定信念，就算錯(cuò)了，也不必垂頭沮喪，過(guò)錯(cuò)也是試金石，大不了重頭再來(lái)。

而要在激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，走上成功的頂峰，那就多讀一讀那些閃爍著人性思想光芒的書(shū)籍吧，因?yàn)椤皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”！

第五篇：現(xiàn)代交通的煩惱教案

泰山版四年級(jí)下《11課現(xiàn)代交通的煩惱》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題和分析問(wèn)題。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生改變交通現(xiàn)狀，暢想未來(lái)交通的志向。教學(xué)過(guò)程：

[導(dǎo)入]教師出示謎語(yǔ)：

一座房子真有趣，有門(mén)有窗有座椅。坐在原地不用動(dòng)，一下跑出二三里。請(qǐng)同學(xué)們猜這是什么？ 活動(dòng)一：搜索現(xiàn)代交通的煩惱

1、檢查學(xué)生課前調(diào)查：你周?chē)娜思遥姓l(shuí)家買(mǎi)了車(chē)？是載人的，還是跑貨物運(yùn)輸?shù)模?/p>

2、教師小結(jié)，揭示課題：隨著交通事業(yè)的迅猛發(fā)展和家庭用車(chē)越來(lái)越多，雖然給人們帶來(lái)了很多便利，但同時(shí)也給我們?cè)斐闪撕芏酂馈?/p>

[教師板書(shū)課題]現(xiàn)代交通的煩惱

接著出示課件：交通污染、阻塞圖片，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察。

3、討論：除了圖片上列舉的煩惱，你還知道現(xiàn)代交通給人們帶來(lái)了哪些煩惱？這些煩惱給人們的學(xué)習(xí)、生活、工作造成了那些危害？發(fā)生在身邊的交通事故。

活動(dòng)二：直面身邊的交通事故

4、議一議：有人把汽車(chē)稱為“奔跑的兇手”“奔跑的棺材”，說(shuō)說(shuō)你的看法。

5、教師出示交通事故的圖片。（仔細(xì)觀察圖片，你想到了什么？）

6、學(xué)習(xí)教材中有關(guān)的資料和統(tǒng)計(jì)：（用課件展示）

7、說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我們周?chē)蜕磉叺慕煌ㄊ鹿?。（學(xué)生交流自己了解的交通事故）

8、學(xué)生展示自己課前搜集的或親眼所見(jiàn)的交通事故。

9、學(xué)生談?wù)勥@些觸目驚心的交通事故后的感受。我們小學(xué)生應(yīng)該做些什么？

10、同學(xué)們，是的現(xiàn)代交通的確為我們帶來(lái)了很多方便，同時(shí)也給我們?cè)斐闪撕芏嗦闊覀兪欠窨梢园堰@些編成一個(gè)順口溜呢？

下面我們就動(dòng)起手來(lái)編一編吧!(在老師充分讓學(xué)生展示自己所編的順口溜后，教師出示自己變得順口溜讓大家參考。)

現(xiàn)代交通順口溜

現(xiàn)代交通真方便，能下海來(lái)能上天，省時(shí)省力不費(fèi)錢(qián)，就是有點(diǎn)太麻煩，堵車(chē)擁擠先不談，廢氣廢液噪聲喧，動(dòng)物植物命上天，交通事故天天見(jiàn)，經(jīng)濟(jì)損失大無(wú)邊，就連人命難保險(xiǎn)，希望同學(xué)多注意，交通安全大于天。板書(shū)設(shè)計(jì)：

現(xiàn)代交通的煩惱

交通污染： 廢氣、廢液、噪音

交通擁擠、阻塞

交通事故