第一篇：什么是現(xiàn)代學(xué)校制度[定稿]

什么是現(xiàn)代學(xué)校制度

網(wǎng)友：現(xiàn)在大家都在提建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，到底什么是現(xiàn)代學(xué)校制度呢，它與以往我們所提的學(xué)校制度有什么區(qū)別呢？

專家：建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度是我國教育改革發(fā)展的重要內(nèi)容和必要條件?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對建設(shè)學(xué)校制度提出了明確要求和實施路徑。日前，教育部又發(fā)布了《依法治?！ㄔO(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度實施綱要（征求意見稿）》，將現(xiàn)代學(xué)校制度的實施進(jìn)一步引向深入。在當(dāng)前加快轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式的背景下，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度對于促進(jìn)和保障各項改革事業(yè)的順利推進(jìn)具有關(guān)鍵作用。

現(xiàn)代學(xué)校制度是一種適應(yīng)時代要求的學(xué)校制度安排。我們通常所提的學(xué)校制度是指國家各級各類教育的制度安排，它規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限、管理體制以及學(xué)校之間的關(guān)系，屬于“宏觀”的學(xué)校制度?，F(xiàn)代學(xué)校制度強調(diào)的是制度安排的“現(xiàn)時性”，它是一種“好的、先進(jìn)的、能適應(yīng)時代要求的”學(xué)校制度。當(dāng)前，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度就是要求改革者根據(jù)時代發(fā)展的要求，設(shè)計和構(gòu)建與各方面改革相適應(yīng)的規(guī)則體系。因此，現(xiàn)代學(xué)校制度通常是教育改革發(fā)展過程中的重要關(guān)注點。

現(xiàn)代學(xué)校制度是一種以學(xué)生發(fā)展為核心的制度安排。制度是一種約定成俗的規(guī)定，它的生成和重建始終圍繞特定領(lǐng)域的變化?，F(xiàn)代學(xué)校制度將“學(xué)?！弊鳛樽约旱谋举|(zhì)規(guī)定，更加重視教師的教和學(xué)生的學(xué)，并以此作為構(gòu)建整個學(xué)校制度的法則。在現(xiàn)代學(xué)校制度的框架下，所有的規(guī)則體系都是圍繞更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展來構(gòu)建的，從而更加凸顯了教育的獨立性和學(xué)校的自主性。正如梅蘭芳劇團(tuán)的所有工作都是為了讓梅蘭芳唱好戲一樣，現(xiàn)代學(xué)校制度也是為了促進(jìn)教師更好地教和學(xué)生更好地學(xué)。因此，現(xiàn)代學(xué)校制度主要是為學(xué)生更好的發(fā)展搭好舞臺，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校教育的核心制度和外圍制度。

現(xiàn)代學(xué)校制度是一種協(xié)調(diào)校內(nèi)和校外關(guān)系的制度安排。制度是人們在調(diào)節(jié)各種關(guān)系時形成的一種規(guī)定?，F(xiàn)代學(xué)校制度把學(xué)校視為一個開放的組織，它不僅關(guān)注學(xué)校內(nèi)部的運作過程，而且也重視學(xué)校與家長和社會的互動過程。校內(nèi)制度和校外制度是現(xiàn)代學(xué)校制度的兩個主要內(nèi)容。通常所提的學(xué)校制度不僅在制度的完整性上存在缺憾，而且也缺乏動態(tài)的觀點?，F(xiàn)代學(xué)校制度以學(xué)生的發(fā)展為核心來構(gòu)建校內(nèi)制度和校外制度，強調(diào)學(xué)校利益相關(guān)者在制度構(gòu)建和發(fā)展中的作用。今年年初，為推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，教育部發(fā)布了《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》，而最近發(fā)布的《依法治校——建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度實施綱要（征求意見稿）》也對校內(nèi)關(guān)系和校外關(guān)系作出了具體規(guī)定，以協(xié)調(diào)和整合影響學(xué)生發(fā)展的各種力量。

（中國教育科學(xué)研究院 孟照海）

第二篇：構(gòu)建區(qū)域現(xiàn)代學(xué)校制度

構(gòu)建區(qū)域現(xiàn)代學(xué)校制度，推進(jìn)素質(zhì)教育有效實施

2010-08-21 22:59:42| 分類： 基礎(chǔ)教育論文系列|字號 訂閱

素質(zhì)教育的內(nèi)涵是：全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

但是在近些年的探索與實踐中，我們看到不少地方由于片面追求升學(xué)率，造成了中小學(xué)生課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)過重的情況，存在著重視智育，忽視德育、體育、美育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況，存在著只重視考試成績，抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和忽視創(chuàng)造精神、實踐能力培養(yǎng)的情況。

制約推進(jìn)素質(zhì)教育有教育外部和教育內(nèi)部多方面因素，有的需要經(jīng)過長期努力，從教育外部創(chuàng)造條件；有的需要解放思想，創(chuàng)新制度，克服阻力，承擔(dān)風(fēng)險，采取果斷措施予以突破。

上海市虹口區(qū)教育局努力從教育的管理體制上找原因、尋突破。教育局認(rèn)為： 在各級教育的管理體制上，政府對于學(xué)校的管理仍然管得過多、統(tǒng)得過死，制約著學(xué)校積極性、主動性的發(fā)揮，不利于學(xué)校在實施素質(zhì)教育中辦出特色、辦出水平。

在學(xué)校內(nèi)部管理上，行政化傾向嚴(yán)重，教師的主體地位不落實，人事管理、分配制度改革有待深化，民主管理和公共監(jiān)督制度不健全；同時，尚未建立家長、社區(qū)組織以及其他單位參與學(xué)校管理和辦學(xué)的有效機制。

為此，虹口區(qū)教育局近些年來通過實施《中小學(xué)校自主發(fā)展的理論與實踐》和《構(gòu)建區(qū)域性“現(xiàn)代學(xué)校制度”建設(shè)的探索與實踐》兩大課題，進(jìn)行區(qū)域現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)探索，取得了一定成效，在市內(nèi)外產(chǎn)生了積極影響。

2000年全區(qū)各級各類學(xué)校按照教育局要求，實現(xiàn)“一校一規(guī)劃”；2004年，區(qū)教育督導(dǎo)室對全區(qū)所有中小學(xué)實施“一校一評價”；2006年上半年，全區(qū)各級各類學(xué)校按照《教育法》規(guī)定，實現(xiàn)“一校一章程”；2008年6月起，區(qū)教育局倡導(dǎo)所有學(xué)校在2010年底之前，基本實現(xiàn)“一校一制度（符合學(xué)校發(fā)展實際的一套制度體系）”。教育局在大力推進(jìn)區(qū)域現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的同時，鼓勵學(xué)校結(jié)合實際，努力辦出各自特色，最終實現(xiàn)“一校一特色”。

一．從依法自主辦學(xué)入手，構(gòu)建以校為本的教育行政管理模式

《中小學(xué)校自主發(fā)展的理論與實踐》是上海市教育科研“九五”規(guī)劃的重點課題，由虹口區(qū)教育局與上海市教育科學(xué)研究院普教所共同組成的課題組承擔(dān)研究。經(jīng)過我區(qū)30所學(xué)校5年多的探索與實踐，區(qū)教育局遵循與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)、與政府機構(gòu)改革相配套、與社會發(fā)展趨勢相一致、與教育效益目標(biāo)相統(tǒng)一的原則，較好地處理了教育同政治、經(jīng)濟、社會、文化的關(guān)系，構(gòu)建了中小學(xué)依法辦學(xué)、自主發(fā)展的理論和實踐體系，促進(jìn)了素質(zhì)教育在我區(qū)中小學(xué)的實施。

1．建立學(xué)校層面的自主發(fā)展運行模式

《中小學(xué)校自主發(fā)展的理論與實踐》課題提出“學(xué)校依法自主辦學(xué)”。它的含義是：按照我國《教育法》的規(guī)定，學(xué)校按照章程自主管理，學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理由校長負(fù)責(zé)，學(xué)校應(yīng)在符合我國教育政策法規(guī)的前提下，有權(quán)自主確定辦學(xué)目標(biāo)，有權(quán)自主決定學(xué)校的發(fā)展思路和發(fā)展策略，自主形成辦學(xué)特色，自主進(jìn)行旨在推進(jìn)以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，以及與此密切相關(guān)的教育改革和教育實驗。當(dāng)然，按照《教育法》中“學(xué)校權(quán)利”的規(guī)定，學(xué)校自主辦學(xué)還包括學(xué)校在教職工聘用、招生、國撥經(jīng)費的使用、多渠道籌措教育經(jīng)費等方面享有一定的自主權(quán)。

如何依法自主辦學(xué)？區(qū)教育局要求學(xué)校明晰校情、找準(zhǔn)起點、確定目標(biāo)，從制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃做起。

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是指一所學(xué)校根據(jù)國家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的要求，系統(tǒng)地分析學(xué)校發(fā)展現(xiàn)有的基礎(chǔ)及所處的環(huán)境，確定學(xué)校“規(guī)劃年”(指規(guī)劃執(zhí)行的起止年月)內(nèi)要達(dá)到的主要目標(biāo)和發(fā)展途徑，把握學(xué)校的優(yōu)先發(fā)展項目，并按照自己的價值觀，通過學(xué)校共同體成員的共同努力，挖掘自身潛在資源，采取各項有效措施，提高學(xué)校的管理效能，最終提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

區(qū)教育局要求學(xué)校在制定發(fā)展規(guī)劃時，應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的思想，認(rèn)真分析診斷學(xué)校問題，凝聚各方共識、為實施素質(zhì)教育提供一個有效的平臺。

20世紀(jì)90年代末，虹口區(qū)有30所學(xué)校制定了發(fā)展規(guī)劃。從2000年起，虹口區(qū)所有中小學(xué)全部制定了三年發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校開始按照規(guī)劃自主辦學(xué)。幾乎所有學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，都把素質(zhì)教育放在重要的位置，通過各種項目和措施落實到德育、教學(xué)以及管理中。

與此同時，教育局要求學(xué)校建立依法辦學(xué)、自主發(fā)展自評小組，對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃逐年自評。規(guī)劃到期后，要進(jìn)行終結(jié)性自評。

學(xué)校層面形成這樣的運行模式：接受培訓(xùn)～制訂規(guī)劃～實施規(guī)劃～逐年自評～終結(jié)性自評。

2．建立起區(qū)級層面的運行模式

在區(qū)級層面，教育局充分發(fā)揮教育財務(wù)中心、教育人才服務(wù)中心、教育發(fā)展咨詢中心、教育評估事務(wù)所、教育審計科等機構(gòu)的作用，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變管理職能，推進(jìn)體制創(chuàng)新，增強服務(wù)意識，提高工作效率，為素質(zhì)教育實施創(chuàng)造有利條件和寬松環(huán)境。同時還積極實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：一是教育局從指令性管理辦學(xué)為主轉(zhuǎn)變到以宏觀管理、指導(dǎo)學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃、組織專家評審“規(guī)劃”及“規(guī)劃”批準(zhǔn)后通過指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)促進(jìn)“規(guī)劃”的實施為主上來。二是區(qū)政府教育督導(dǎo)室從政府任務(wù)型的督導(dǎo)檢查為主轉(zhuǎn)變到以跟蹤督導(dǎo)、指導(dǎo)檢查學(xué)校發(fā)展規(guī)劃達(dá)成度為主上來。

在督導(dǎo)過程中，督導(dǎo)人員一直堅持這樣的指導(dǎo)思想，即：引導(dǎo)學(xué)校在依法辦學(xué)、自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，以基礎(chǔ)教育實現(xiàn)現(xiàn)代化為中心，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，形成持續(xù)發(fā)展的機制和辦學(xué)的特色，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，促進(jìn)本區(qū)整體辦學(xué)質(zhì)量的提高。

通過這兩個轉(zhuǎn)變，區(qū)級層面的運行模式可概括為：規(guī)劃指導(dǎo)～規(guī)劃評審～跟蹤督導(dǎo)～全面評估。

2004年和2006年，區(qū)教育督導(dǎo)室對到期的中小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃分別進(jìn)行了第一輪和第二輪督導(dǎo)。如今虹口區(qū)中小學(xué)正在全面實施第三輪發(fā)展規(guī)劃。通過督導(dǎo)，確保了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落實，同時也確保了素質(zhì)教育的落實。

二．從建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度入手，建立保障素質(zhì)教育實施的機制

《構(gòu)建區(qū)域性“現(xiàn)代學(xué)校制度”建設(shè)的探索與實踐》課題系虹口區(qū)教育局承擔(dān)的上海市教育科研“十五”重點課題，旨在探索我國步入知識經(jīng)濟時代后，在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會背景下，如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建立現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部管理制度為重點，以完善和調(diào)整新型的政府、學(xué)校關(guān)系為基礎(chǔ)，以加強學(xué)校與社會、社區(qū)融合互為抓手，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校依法自主發(fā)展、自我約束、滿足區(qū)域內(nèi)人民教育需求為價值追求的區(qū)域性現(xiàn)代學(xué)校制度體系。

我們深刻認(rèn)識到：這個課題的探索與實踐，可以為素質(zhì)教育的有效推進(jìn)保駕護(hù)航。

該課題自2004年1月開題以來，在我區(qū)得到了較好的實施。隨著課題的深入，素質(zhì)教育得到了有效的推進(jìn)。

1．建立學(xué)校章程，保障素質(zhì)教育實施

《教育法》規(guī)定：設(shè)立學(xué)校和其他教育機構(gòu)，必須“有組織機構(gòu)和章程”，“按照章程自主管理”。章程對一所學(xué)校來說是一項基礎(chǔ)性、前提性的工作，是申請辦校的必備條件。鑒于歷史的原因，我國大多數(shù)中小學(xué)校在創(chuàng)建之初并沒有自己的章程，更多的公辦學(xué)校雖然在依法治校的大背景下也在采取措施彌補這一歷史缺陷，但真正有效合理的學(xué)校章程并沒有到位，這在很大程度上影響了學(xué)校的校本發(fā)展。

自2005年下半年起，我們根據(jù)《教育法》）和《教育部關(guān)于加強依法治校工作的若干意見》的文件精神，在全區(qū)教育系統(tǒng)廣泛開展了“一校一章程”的創(chuàng)建活動。在創(chuàng)建活動中，虹口區(qū)教育局采取了如下一些做法：

①組建隊伍，對章程建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo) ②輿論先行，營造章程建設(shè)良好氛圍 ③以點帶面，分步開展章程建設(shè) ④提供服務(wù)，減少基層學(xué)校難度 ⑤按照程序，順利完成章程制定 ⑥認(rèn)真審核，全區(qū)試行學(xué)校章程

截止2006年6月底，全區(qū)117所公辦中小學(xué)、幼兒園（含區(qū)業(yè)余大學(xué)、教師進(jìn)修學(xué)院、職校等）完成了學(xué)校章程的制定工作，在各校章程經(jīng)過本校教代會審議通過后，2006年7月上旬，區(qū)教育局完成了所有公辦中小學(xué)、幼兒園章程的審核工作。區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校建校之際已經(jīng)制定了章程，因此，虹口區(qū)所有學(xué)校全部擁有了自己的學(xué)校章程。我們認(rèn)為：

（1）章程建設(shè)是推進(jìn)學(xué)校依法治校的重要抓手 《義務(wù)教育法》規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！睂W(xué)校要貫徹《義務(wù)教育法》，實施素質(zhì)教育，當(dāng)然要有規(guī)章制度來保障。學(xué)校范圍的規(guī)章制度系統(tǒng)，其核心是學(xué)校章程。學(xué)校章程是學(xué)校最具權(quán)威性和穩(wěn)定性的文件。抓住了章程建設(shè)，依法治校就可以達(dá)到綱舉目張之良效。因為制定學(xué)校章程的過程既是廣泛宣傳發(fā)動、深入學(xué)習(xí)討論、規(guī)范立法程序、具體貫徹落實的過程，也是領(lǐng)導(dǎo)身體力行、群眾廣泛參與、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識的過程。

（2）章程建設(shè)是規(guī)范學(xué)校決策機制與提高管理效益的必然要求

要真正實行黨組織監(jiān)督保障、教代會民主參與的校長負(fù)責(zé)制，各學(xué)校還得制定具體的、可操作的校內(nèi)規(guī)章制度體系。學(xué)校章程的缺失可能導(dǎo)致學(xué)校各項具體的規(guī)章制度缺乏整體的協(xié)調(diào)和堅實的基石。作為學(xué)校規(guī)章制度的“母法”，章程在學(xué)校所有的規(guī)范性文件中效力是最高的，學(xué)校所有的規(guī)章制度都應(yīng)當(dāng)從章程派生，并不得與其發(fā)生沖突。因此，學(xué)校從實際需要出發(fā)先行制定出章程，有利于校內(nèi)規(guī)章制度的規(guī)范化制定和整體協(xié)調(diào)，有利于規(guī)范學(xué)校的決策機制，提高管理水平和效益，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。

（3）章程建設(shè)是落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)和實行民主辦學(xué)的生動實踐

長期生活在計劃經(jīng)濟條件下的許多中小學(xué)校，辦學(xué)宗旨不明、管理體制不暢、工作規(guī)范缺失，校內(nèi)一切工作任由校長一人作主，校外事務(wù)校長唯教育局的指令行事，導(dǎo)致學(xué)校既缺乏辦學(xué)自主權(quán)，又沒有形成民主辦學(xué)的氛圍。章程的建設(shè)有利于理順中小學(xué)校內(nèi)外關(guān)系，將學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)落到實處，將民主辦學(xué)的氛圍建立起來?？梢哉f，制定章程的過程是堅持依法治校、擴大辦學(xué)自主權(quán)和實行民主管理的生動實踐。

2．完善學(xué)校制度建設(shè)，落實素質(zhì)教育舉措

如果說各級各類學(xué)校建立的章程是學(xué)校的“基本法”的話，那么，圍繞“基本法”，各個學(xué)校還要建立相應(yīng)的規(guī)章制度，加以落實。因為，學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校成員在工作、學(xué)習(xí)和生活中所必須遵守的共同行為準(zhǔn)則，其作用在于使學(xué)校成員有明確的行為規(guī)范，以保證學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活的正常秩序和組織紀(jì)律，提高學(xué)校工作效率和學(xué)習(xí)效果。因此，制訂學(xué)校規(guī)章制度，是抓好學(xué)校管理的必要措施，也是落實素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。正如教育部副部長陳小婭所說：“要深化教育教學(xué)改革，逐步形成符合素質(zhì)教育要求的課程實施與管理制度、滿足學(xué)業(yè)質(zhì)量不斷提高的評價與指導(dǎo)制度、激勵教師專業(yè)能力不斷增強的教研制度。”（《人民教育》2008年第13-14期）

2008年6月，教育局倡導(dǎo)全區(qū)所有學(xué)校在條件成熟的情況下，都要建立適應(yīng)學(xué)校自主發(fā)展的一套制度體系。即：“一校一制度體系”。

所謂學(xué)校制度體系是學(xué)校為了實現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，對組織中相互關(guān)聯(lián)或相互作用的一組要素進(jìn)行指揮和控制，使之形成協(xié)調(diào)一致的體系，從而達(dá)到實現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)的目的。它由組織機構(gòu)、職責(zé)、程序、活動、能力和資源等構(gòu)成有機整體。它包含：（1）規(guī)范學(xué)校內(nèi)部關(guān)系的制度；（2）規(guī)范學(xué)校與學(xué)生家長、社區(qū)關(guān)系的制度；（3）規(guī)范學(xué)校與政府關(guān)系的制度。

我們想通過學(xué)校章程、三年發(fā)展規(guī)劃、各項規(guī)章制度體系的建立，初步構(gòu)建起以人為本的學(xué)校自主發(fā)展內(nèi)部核心制度，逐步實現(xiàn)規(guī)范化管理。

如今，這項工作正在進(jìn)行中。預(yù)計到2010年底，絕大部分學(xué)校將會完善自己學(xué)校的“一校一制度體系”。

鑒于基層學(xué)校已經(jīng)有了自主發(fā)展的內(nèi)部管理制度，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)近來也在思考教育局各科室該如何根據(jù)形勢發(fā)展的需要，建立起服務(wù)基層的各項現(xiàn)代學(xué)校制度。2009年8月，虹口區(qū)教育局黨工委、教育局要求各科室對現(xiàn)有的各項規(guī)章制度進(jìn)行全面分析、梳理，并根據(jù)實際情況做好各項規(guī)章制度的“廢、改、立”工作，以更好地發(fā)揮規(guī)章制度的作用，促進(jìn)部門工作的有效性、科學(xué)性，推動區(qū)域現(xiàn)代學(xué)校制度的最終形成。

三．區(qū)域現(xiàn)代學(xué)校制度的探索與實踐在市內(nèi)外的影響

通過中小學(xué)校自主辦學(xué)、自主發(fā)展和現(xiàn)代學(xué)校制度的構(gòu)建，我區(qū)一支既懂教育規(guī)律、善于管理又知法守法的專家型校長隊伍正在不斷成長，一批高質(zhì)量、高效益學(xué)校正在不斷涌現(xiàn)。通過這些學(xué)校個體與群體的建設(shè)，全面提高了區(qū)域的教育質(zhì)量和效益。

1．出現(xiàn)一批體現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)質(zhì)學(xué)校

由于擴大了校長的辦學(xué)自主權(quán)，各中小學(xué)在辦學(xué)過程中不再只是想著按教育局的指令亦步亦趨，而是以自己學(xué)校的三年規(guī)劃為目標(biāo)，有目的有步驟的走自己的路，它們在工作中逐漸形成了自己的風(fēng)格，發(fā)展了自己的特色。一批以人文精神教育、心理健康教育、信息技術(shù)教育、科技教育、社區(qū)教育、家庭教育、環(huán)境教育、校園文化教育、法制教育、國防教育以及教學(xué)、藝術(shù)、美術(shù)、排球、足球、田徑等為主的特色教育和特色學(xué)校，有力地推動了以德育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育的發(fā)展。

2.探索與實踐在市內(nèi)產(chǎn)生積極影響

2007年4月，在上海市科教黨委、市教委召開的上海市中小學(xué)“兩綱”（民族精神教育綱要和生命教育綱要）工作推進(jìn)會上，虹口區(qū)教育局獲上海市推進(jìn)“兩綱”工作先進(jìn)區(qū)縣教育局和上海市首屆“百年樹人——電影陽光行活動”先進(jìn)集體；2007年5月，上海市科教黨委、上海市教委和上海市法宣辦在虹口區(qū)教育局召開了主題為“加強學(xué)校章程建設(shè)，推進(jìn)法宣教育工作”的上海市普教系統(tǒng)法制宣傳教育工作研討會；2009年3月24日，由上海市教育委員會召開的“上海市區(qū)縣教育法制工作會議”在嘉定區(qū)教育局二樓會議室召開。虹口區(qū)教育局在會上作了交流發(fā)言。

3．探索與實踐形成了一批科研成果

一套由虹口區(qū)教育局主編的《走向現(xiàn)代學(xué)?！废盗袇矔?006年以來，已經(jīng)由同濟大學(xué)出版社相繼出版。迄今為止已經(jīng)出版的科研成果有《現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展策略與項目管理》、《現(xiàn)代學(xué)校章程建設(shè)》、《現(xiàn)代學(xué)校德育的有效方法與途徑》。

一批教育科研課題相繼獲獎： 2008年，上海市第九屆教育科研評獎在虹口區(qū)舉行，我區(qū)有14項教育科研成果獲獎，其中一等獎1項，二等獎6項，三等獎7項。教育局領(lǐng)銜的《新時期德育的有效方法與途徑研究》課題榮獲上海市第九屆教育科研一等獎；《構(gòu)建區(qū)域性基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)課程的理論與實踐》課題榮獲上海市第九屆教育科研二等獎；《現(xiàn)代學(xué)校章程建設(shè)》課題研究榮獲上海市第九屆教育科研三等獎。

有些教育科研成果已經(jīng)形成了我區(qū)素質(zhì)教育的品牌。如“中小學(xué)自主發(fā)展的理論與實踐”、“發(fā)展性教育督導(dǎo)評估”、“現(xiàn)代學(xué)校章程建設(shè)”、“跨學(xué)科課程研究”、“分層遞進(jìn)教學(xué)研究”、“中小學(xué)?兩綱?教育”、“新時期德育的有效方法與途徑研究”和“構(gòu)建區(qū)域性現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的探索與實踐”等。

4．探索與實踐引起國內(nèi)外同行的關(guān)心

區(qū)域現(xiàn)代學(xué)校制度的探索與實踐引起國內(nèi)同行關(guān)心： 國際比較教育季刊《教育展望》、《文匯報》、《上海教育》、《思想理論教育》、《教育督導(dǎo)》、《長三角教育》、《改革文壇》和《素質(zhì)教育大參考》等雜志也刊登了虹口的依法治校、自主發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)論文。

區(qū)域現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)在市內(nèi)外產(chǎn)生較大影響：2008年以來，虹口區(qū)教育局派相關(guān)人員分別在杭州市召開的教育局長論壇、上海師范大學(xué)舉辦的上海市對口支援地區(qū)教育督導(dǎo)干部培訓(xùn)班、浦東干部學(xué)院舉辦的“山西省晉中市教育行政干部高級研修班”和“澳門教育界資深人士研習(xí)班”上作了介紹。上海市寶山區(qū)教育局也邀請我區(qū)老師赴寶山區(qū)為中小學(xué)、幼兒園校園長作相關(guān)介紹。2009年暑期，虹口區(qū)教育局應(yīng)山西省晉中市教育局邀請選派老師參加了當(dāng)?shù)嘏e行的?千名校長“走向現(xiàn)代學(xué)校”的暑期培訓(xùn)；應(yīng)云南省紅河州教育局邀請，選派老師參加了當(dāng)?shù)厝w初中學(xué)校校長參加的發(fā)展規(guī)劃及督導(dǎo)評價的實作培訓(xùn)會。

2009年3月1日——3月20日，山東省濰坊市奎文區(qū)教育局由劉永平局長和張嶸副局長帶隊，派來60位校園長、骨干教師和教育局干部來到虹口，進(jìn)行為期三周的中小學(xué)依法自主發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)培訓(xùn)。培訓(xùn)工作一結(jié)束，該區(qū)各中小學(xué)圍繞“構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，促進(jìn)學(xué)校依法自主發(fā)展”，從建立學(xué)校章程和發(fā)展規(guī)劃入手，正在健全學(xué)校內(nèi)部管理制度，調(diào)整政校、社校之間的關(guān)系，積極探索學(xué)校依法自主辦學(xué)、主動發(fā)展的運行機制。

今后，我們將在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，堅持社會主義辦學(xué)方向，積極構(gòu)建區(qū)域現(xiàn)代學(xué)校制度，全面落實素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的教育，為中國特色社會主義培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。

第三篇：現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作總結(jié)

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作總結(jié)

為貫徹落實教育教學(xué)工作的有關(guān)文件精神，加強我校全體教職員工的責(zé)任心和工作作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)及思想政治建設(shè)，建立健全運行機制，不斷提高工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化水平，為實現(xiàn)我校工作制度建設(shè)的飛躍發(fā)展的奮斗目標(biāo)，現(xiàn)將我校工作制度建設(shè)工作情況總結(jié)如下：

一、制度建設(shè)工作基本情況

在區(qū)教育局的關(guān)心和指導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹落實相關(guān)的教育教學(xué)工作文件精神，結(jié)合我校工作實際，組織開展了制度建設(shè)工作，進(jìn)一步促進(jìn)了我?！皬娯?zé)任、轉(zhuǎn)心態(tài)、變作風(fēng)”工作的深入開展，為全校發(fā)展提供了良好的服務(wù)平臺，營造了認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極向上的良好工作氛圍，規(guī)范了教育教學(xué)工作行為。

（一）進(jìn)一步提高認(rèn)識、加強領(lǐng)導(dǎo)

一是及時成立了以校長、黨總支書記為組長、其他班子成員和負(fù)責(zé)人為成員的制度建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。二是及時召開了動員大會，進(jìn)一步明確了工作目標(biāo)和工作步驟。三是對開展制度建設(shè)各項目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了分解，從增強責(zé)任心、推進(jìn)制度建設(shè)、完善機制和加大問責(zé)等方面明確了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人。

（二）進(jìn)一步建立健全各項制度

領(lǐng)導(dǎo)小組對我校各項制度進(jìn)行認(rèn)真整理和登記，對原有的不適應(yīng)的制度進(jìn)行修改完善，結(jié)合當(dāng)前工作的發(fā)展形勢，從新制定了師德師風(fēng)、教學(xué)工作、安全、體育、衛(wèi)生、校本教研、教育培訓(xùn)、實驗室、圖書室、后勤保障、財務(wù)管理等方面的制度，進(jìn)一步規(guī)范管理，力求切實可行。在各項制度的修改完善工作中，涉及到人事、財務(wù)、師德師風(fēng)等各方面，本著適用、可行的原則，共建立健全了九大項、80小項的工作制度。并且做到重點制度上墻，組織教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等相關(guān)時段進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，以求人人負(fù)責(zé)，做到心中有數(shù)。

（三）切實做好立卷歸檔工作

根據(jù)實施方案的要求，在校委會的指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)小組對各項制度作了立卷歸檔，便于制度的廢、改、立和落實查詢。

二、存在不足及下步工作意見

（一）存在不足

通過近段時間的工作，在制度建設(shè)工作中也還存在著以下不足之處：

一是個別負(fù)責(zé)人對開展制度建設(shè)工作的重要性認(rèn)識不到位，認(rèn)為那只是文字材料，沒有得到充分認(rèn)真的思想態(tài)度上的高度重視。二是對各項制度的執(zhí)行力度還不夠，檢查、反饋、整改等工作中存在缺失。

（二）下步工作意見 一是要繼續(xù)貫徹落實相關(guān)文件方針的精神，進(jìn)一步健全和完善我校各項制度。堅持責(zé)任與作風(fēng)并重，以制度促規(guī)范，用制度管人、管權(quán)、管事，加大制度的貫徹執(zhí)行力度，做到責(zé)任與義務(wù)運行到哪里，制度就約束到哪里。二是要堅持制度的落實，經(jīng)常性、階段性總結(jié)，根據(jù)實際情況逐步健全和完善一些不成熟的制度體系，并形成長效機制。

第四篇：現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作實施方案

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作實施方案

訥河市第八小學(xué)

2016年3月

根據(jù)訥教發(fā)?2016?8號《關(guān)于建立現(xiàn)代學(xué)校制度工作實施方案的通知》的安排，我校開展建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度工作，是我校為爭創(chuàng)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度新優(yōu)勢，更高層次建設(shè)好學(xué)校、管理好學(xué)校、教育好學(xué)生、發(fā)展好教師，推進(jìn)我校教育內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重大戰(zhàn)略行動。是為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，建立和完善充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度，讓學(xué)?；貧w教學(xué)本質(zhì)，為學(xué)校注入新動力。為穩(wěn)步有序地開展現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點工作，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)總書記的重要講話精神為指引，尊重教育發(fā)展規(guī)律，針對九年制義務(wù)教育小學(xué)階段教育發(fā)展中基本的、重大的、亟待解決的制度問題，有效整合行政、學(xué)校與社會等各方力量，通過完善基本制度，健全長效機制等方式，構(gòu)建思想理念先進(jìn)、法規(guī)依據(jù)充分、具體運行正常、實踐成效顯著的現(xiàn)代學(xué)校制度框架，使我校成為教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升、辦學(xué)活力不斷增強、品牌特色不斷彰顯，社會聲譽與日俱增的訥河名校。

二、主要目標(biāo)與總體部署

（一）主要目標(biāo)

逐步探索建立適應(yīng)時代要求的新型政校關(guān)系和學(xué)校自主發(fā)展機制，加快構(gòu)建依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，力爭用2—3年時間在現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)各方面取得實質(zhì)性突破，為全面推進(jìn)中小學(xué)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)提供經(jīng)驗借鑒，進(jìn)一步落實立德樹人根本任務(wù)。

（二）具體目標(biāo) 1．教育思想現(xiàn)代化

教育思想符合現(xiàn)代教育理論，具有前瞻性，摒棄“功利教育”的不良影響，形成先進(jìn)的、能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、有利于培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的教育思想和管理思想體系。

2．師資隊伍現(xiàn)代化

師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、人員充足，專任教師合格率達(dá)到100%。教師骨干體系進(jìn)一步完善，科學(xué)化程度進(jìn)一步增強。

3．辦學(xué)條件現(xiàn)代化

教學(xué)設(shè)施向現(xiàn)代化邁進(jìn)，按《黑龍江省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》配齊裝備，加大教育教學(xué)設(shè)施的更新?lián)Q代投入，達(dá)到高規(guī)格、現(xiàn)代化。

4、學(xué)校管理現(xiàn)代化 深入貫徹落實《黑龍江省中小學(xué)管理規(guī)范》，理念超前，建立起科學(xué)、規(guī)范、高效、協(xié)調(diào)的學(xué)校管理信息化系統(tǒng)，堅持依法辦學(xué)、依法治教，建立起現(xiàn)代化的科學(xué)管理體制和運行機制，建設(shè)素質(zhì)高、事業(yè)心強、現(xiàn)代化的高水平教育教學(xué)兩支隊伍。

5．教育教學(xué)體系現(xiàn)代化

以素質(zhì)教育為目標(biāo)，全面深化教學(xué)改革，完善教學(xué)評價體系，加強學(xué)校科研，嚴(yán)格貫徹“質(zhì)量立校、科研興教”的方針，優(yōu)化學(xué)科課程，強化活動課程，開發(fā)校本課程。

6．教育水平現(xiàn)代化

形成訥河八小獨有的科學(xué)高效的辦學(xué)特色，使訥河八小品牌效應(yīng)發(fā)揮更大的作用。

（三）行動策略

1.觀念引領(lǐng)——建立起先進(jìn)的制度觀念基礎(chǔ)。形成現(xiàn)代民主與法制理念，形成現(xiàn)代教育觀、師生觀、課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等，使現(xiàn)代教育理念深入人心，為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)奠定先進(jìn)觀念基礎(chǔ)。當(dāng)前，最重要、最緊迫、最便捷的辦法，就是認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和省市教育工作會議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度的理論專著、名校實踐經(jīng)驗，切實用新的思想觀念武裝頭腦、指引行動。

2.重點突破——部分重大制度取得實質(zhì)性突破。完善《第八小學(xué)學(xué)校章程》，形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督相對獨立、相互支持的新型學(xué)校運行機制；推進(jìn)校本發(fā)展性評估，建立健全學(xué)校民主管理制度、文化建設(shè)制度、校長與教師專業(yè)化發(fā)展制度、現(xiàn)代課程制度等關(guān)鍵性制度，全面激發(fā)學(xué)?；盍?。

3.點面結(jié)合——緊貼中心全面鋪開?，F(xiàn)代學(xué)校制度的建立非一日之功，必須圍繞中心按照“頂層設(shè)計――試點先行――有序推進(jìn)——全面鋪開”的思路進(jìn)行，制度經(jīng)過精心設(shè)計一旦確立，就應(yīng)當(dāng)有它的穩(wěn)定性與連續(xù)性，運行過程中可能仍然有這樣那樣的不足，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。試點成熟的制度經(jīng)驗需要轉(zhuǎn)化為更大面的共享成果，使點上的經(jīng)驗在面上推開，面上的問題在點上得到解決，形成點上突破，面上覆蓋，質(zhì)上提高的良性循環(huán)。

（四）總體部署

按照“整體規(guī)劃、分步實施、統(tǒng)籌指導(dǎo)、評估推動”的工作思路，有序推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點工作，總體部署如下：

1．啟動階段（2016年3——12月）。依照市局《關(guān)于建立現(xiàn)代學(xué)校制度工作實施方案的通知》要求，成立現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在申報方案的基礎(chǔ)上，充分聽取廣大師生員工、家長、和社會各界的意見，進(jìn)一步論證、補充完善，形成試點項目實施方案，明確試點目標(biāo)、內(nèi)容、步驟與保障措施，做好現(xiàn)代學(xué)校制度試點動員部署工作。2．實施階段（2017年3月——2017年9月）。全面梳理和剖析學(xué)校現(xiàn)行制度體系的成效和弊端，確定現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)框架體系，并融入我校的辦學(xué)特色，在實踐探索中不斷完善制度設(shè)計。對學(xué)校管理中的重點和難點問題，開展現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)課題研究，并通過現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)交流研討會和專家的評估，開闊思路，改進(jìn)方法，確保階段性工作推進(jìn)成效。

3．總結(jié)階段（2017年10月~12月）。全面完成現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點工作，及時總結(jié)試點成果，形成試點工作報告。形成理念先進(jìn)，工作創(chuàng)新，特色明顯，社會滿意的試點成果，走在現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點工作的前列，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

三、主要制度內(nèi)容

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)涉及初中教育培養(yǎng)目標(biāo)與教育內(nèi)容、教學(xué)組織形式、德育研究、教育方式、教育評價、教育管理、師資隊伍建設(shè)等諸多方面，以及通過行動研究形成有效的制度，初步實現(xiàn)學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展的基本目標(biāo)。

認(rèn)真思考“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人”的問題。要把立德樹人、提高質(zhì)量作為學(xué)校一切工作的主題與核心，制度建設(shè)必須考慮是否面向全體學(xué)生，是否落實課程方案，是否促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；是否有利于培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實踐能力，是否有利于落實學(xué)生主體地位,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展及全面和諧發(fā)展，是否有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，是否有利于推動教師的專業(yè)成長與發(fā)展。

１.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（主題：把群體智慧融入共同的創(chuàng)造發(fā)展中。關(guān)鍵詞：共同愿景、具體規(guī)劃、選定目標(biāo)、進(jìn)行調(diào)研、選擇伙伴；制定對策，組織實施，檢查效果，分析原因，評估總結(jié)）。

２.學(xué)校安全與應(yīng)急預(yù)預(yù)案制度（主題：將一切發(fā)展置于安全保障的前提下。關(guān)鍵詞：安全內(nèi)容、保障措施、組織建設(shè)、應(yīng)急處置）。

３.學(xué)校課程與教學(xué)管理規(guī)程（主題：將高質(zhì)量落實到每一個課程實施過程中。關(guān)鍵詞：總體原則、教學(xué)行政管理、課程計劃、教材開發(fā)、日常教學(xué)、考核評定）。

４.教學(xué)質(zhì)量評估實施辦法（主題：教育質(zhì)量保障行動 關(guān)鍵詞：常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)標(biāo)策略與辦法、過程監(jiān)控、診斷矯正激勵方式）。.５.學(xué)校全員育人導(dǎo)師制度（主題：全方位將育人融入教育教學(xué)的全過程。關(guān)鍵詞：育人規(guī)格、育人途徑、育人方式、育人方法、育人成效、育人經(jīng)驗、典型案例）

６.學(xué)生心理健康教育制度（主題：讓不同類別的學(xué)生均得到健康成長。關(guān)鍵詞：類別特征、強化長項、彌補缺陷、問題解決、形成規(guī)律，特殊學(xué)生的關(guān)愛與教育）

7.以特色育人為導(dǎo)向的校本課程建設(shè)制度（主題：校本課程是特色育人的心臟。關(guān)鍵詞：課程目標(biāo)、開發(fā)原則、主要內(nèi)容、課程形態(tài)、實施方式、效果評估）

8.校園文化建設(shè)與創(chuàng)新制度（主題：把核心價值觀內(nèi)化為每一個人的教育理念。關(guān)鍵詞：環(huán)境文化、制度文化、行為文化、建設(shè)文化、團(tuán)隊文化、課程文化等）。

9.教師階段性教育教學(xué)質(zhì)量診斷與評價制度（主題：給教師工作作出發(fā)展性評價。關(guān)鍵詞：診斷方法、評價體系、示范典型）。

10.教師校本研修創(chuàng)新行動制度（主題：在學(xué)校中實現(xiàn)教師的共同成長。關(guān)鍵詞：校本研修目標(biāo)、研修內(nèi)容、研修方式、個人規(guī)劃、實踐反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、學(xué)校支持）。

11.智慧型班主任的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)制度（主題：讓教育行為充滿愛意與智慧。關(guān)鍵詞：教育事件、分析診斷、理念支撐、實踐策略、活動跟進(jìn)、經(jīng)驗生成）。

12.校長辦學(xué)理念生成、實踐與提升制度（主題：創(chuàng)造個性化優(yōu)質(zhì)教育品牌。關(guān)鍵：辦學(xué)理念、生成過程、實踐廣度深度、品牌設(shè)計、品牌創(chuàng)造、品牌提升、品牌宣傳、品牌創(chuàng)新）。

13.學(xué)生評教、議教制度（主題：讓來自學(xué)生的反饋成為改進(jìn)教學(xué)的一面鏡子。關(guān)鍵詞：評教指標(biāo)、評教方式、評教時機、信息采集、反饋改進(jìn)）。

14.完善教學(xué)常規(guī)制度（主題：用成熟的常規(guī)保證教學(xué)工作有序、有效運行）。

15.學(xué)校教代會實施程序與辦法（主題：運用教代會制度將學(xué)校決策貫徹下去。關(guān)鍵詞：成立組織、權(quán)責(zé)明確、運行規(guī)范、群眾認(rèn)可）。

16.家長委員會工作制度（主題：讓每位家長由看客變成為學(xué)校教育的同盟者。關(guān)鍵詞：產(chǎn)生辦法、職能定位、工作內(nèi)容、工作方式、效果反饋）。

17.建立適合現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的人事制度（主題：建立以激勵為核心的雙向選擇、聘拒自由、按需擇優(yōu)的人員聘用制度。關(guān)鍵詞：按需設(shè)崗、自主用人、競爭優(yōu)先的聘用機制，形成“職務(wù)能上能下的”良性循環(huán)）。

18.教師專業(yè)化發(fā)展與評價制度（主題：引導(dǎo)不同類型的教師快速成長。關(guān)鍵詞：成長狀態(tài)特質(zhì)、成長規(guī)劃、基本路徑、標(biāo)志性臺階、診斷評價）。

19.名師跟蹤培養(yǎng)制度（主題：用更多一流人物與經(jīng)驗創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)教育資源。關(guān)鍵詞：特征界定、選拔甄別、培養(yǎng)路徑、配套政策、宣傳提升）。

20.創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、實踐型、服務(wù)型組織建設(shè)制度（主題：把學(xué)校教職員工打造成一流的教育團(tuán)隊。關(guān)鍵詞：靠一流的創(chuàng)新成果獲取指導(dǎo)工作的本領(lǐng)、靠不斷學(xué)習(xí)獲得持續(xù)發(fā)展的能力、靠深入的實踐將思想、理念與政策落實到底、靠精誠的服務(wù)團(tuán)結(jié)全校師生干事創(chuàng)業(yè)）。

四、組織架構(gòu)

（一）成立現(xiàn)代學(xué)校制度研究與建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：李玉梅

副組長：王春鳳

費婷麗

成員：楊淑偉 張艷華 張強 孫茁塵

成立現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點工作辦公室，地點設(shè)在學(xué)校辦公室。

（二）聘請現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究與建設(shè)工作法律總顧問與法律指導(dǎo)專家

法律總顧問：

法律指導(dǎo)專家：

（三）成立現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作小組 組 長：王春鳳

成 員：各室負(fù)責(zé)人

主要工作：①提出現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究與建設(shè)總體方案；②開展各類重大教育教學(xué)制度研究；為領(lǐng)導(dǎo)小組提供建議；③全程協(xié)調(diào)推進(jìn)實驗過程，開展具體的實驗指導(dǎo)工作。

（四）成立現(xiàn)代學(xué)校制度研究與建設(shè)工作協(xié)調(diào)小組

組長：費婷麗

成員：楊淑偉

（五）成立現(xiàn)代學(xué)校制度研究與建設(shè)專家指導(dǎo)小組

專家：李玉梅

工作：對現(xiàn)代學(xué)校制度研究、實驗與建設(shè)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。專家小組工作由現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點辦公室牽頭。

五、主要任務(wù)及工作安排

１．研究制定實驗方案。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作部署，結(jié)合本校實際，圍繞實驗內(nèi)容研究制定實驗方案，明確實驗內(nèi)容、思路與保障條件。實驗方案于3月25日前完成。

2．召開現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研討會。統(tǒng)一思想認(rèn)識，明確目標(biāo)與任務(wù)，部署相關(guān)工作，為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)奠定重要的思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)。此項工作3月份由校長辦公室、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作辦公室共同負(fù)責(zé)，其他各相關(guān)處室積極配合。

3．研究制定幾項重大教育制度。學(xué)校重大教育教學(xué)問題決策咨詢、論證制度；家長委員會工作制度；全面加強專職督導(dǎo)隊伍建設(shè)；學(xué)校教育整體發(fā)展水平評估。規(guī)范學(xué)校章程的基本結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容、通過程序及實施機制等，全面提高學(xué)校規(guī)范管理水平；按照決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互獨立、相互支持的原則要求，形成適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展、民主政治發(fā)展與素質(zhì)教育要求的新型學(xué)校治理結(jié)構(gòu)；研究制定《海陵中學(xué)校本評估辦法》。此項工作教導(dǎo)處、政教處、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點工作辦公室共同牽頭，其它相關(guān)科室共同參與。4．開展各類專題研究。根據(jù)實驗工作需要，前期開展以下主要專題研究：學(xué)校制度現(xiàn)狀研究；外校的做法對我校的啟示研究；學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)變革與完善研究；校長、教師專業(yè)化發(fā)展制度建設(shè)現(xiàn)狀、問題與對策研究；課程制度現(xiàn)狀、問題與對策研究；教師培訓(xùn)制度現(xiàn)狀、問題與對策研究。校級領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合各自分管工作確定研究專題，開展專題研究，撰寫專題報告。

5．組織現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)培訓(xùn)工作。將培訓(xùn)工作貫穿到現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)全過程，與校長及教師繼續(xù)教育相結(jié)合，搭建國內(nèi)外交流平臺，引導(dǎo)校長和教師學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)名牌初中現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗，以高水平的培訓(xùn)工作推進(jìn)我?，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。此項工作由辦公室牽頭，其他相關(guān)部門積極參與。

6．全面開展實施工作。2016年1月起，全面進(jìn)入實施階段，積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度實驗與建設(shè)工作。學(xué)校要根據(jù)實施工作需要，努力為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)實施工作提供經(jīng)費、人力與時間等方面的保障，特別要保障各類研究經(jīng)費與培訓(xùn)經(jīng)費。

六、注意事項

１．在現(xiàn)代學(xué)校制度建立的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)要確立“以人為本”和“以校為本”的管理理念，正確處理制度管理與人本管理的關(guān)系，實施“人本管理”和“校本管理”，帶領(lǐng)全校師生員工，為實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而團(tuán)結(jié)奮斗。

２．尊重教育規(guī)律，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時敢于創(chuàng)新，往深處扎根，往高處發(fā)展，對成效顯著、社會認(rèn)可的事情做得更多、更快、更好、更省、更精、更細(xì)，更符合師生利益，更符合經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

3.要開放胸襟，虛心學(xué)習(xí)國內(nèi)外新理論、新經(jīng)驗，取人之長，補已所短，在自己的辦學(xué)實踐中克服浮躁和急功近利思想，要沉心靜氣，良好形象不是一天樹立起來的，良好的學(xué)校品牌和群眾滿意的教育均非一日之功。

4．現(xiàn)代學(xué)校制度與機制建設(shè)，涉及面寬廣，每一個方面都必須解放思想，破除一切不利于學(xué)生健康成長、不利于學(xué)校發(fā)展的觀念性、體制性障礙，用心思考、積思廣益，然后付諸行動，但學(xué)校的精力有限，不可能一時全面到位，要本著急用先建、緩用改建、不用后建的節(jié)奏，整體規(guī)劃分步實施。

第五篇：現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)階段性總結(jié)

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)階段性總結(jié)

一、學(xué)校章程建設(shè)情況

（一）基本情況

我校成立了“章程”制定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，自成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組以來，廣泛收集學(xué)生、教師、家長及其單位的人員意見，組建、起草小組對章程進(jìn)行指導(dǎo)，形成初步雛形。再根據(jù)我校實際情況進(jìn)行修改、深化、求精，從根本上表現(xiàn)出我校的教學(xué)特色。將我校的章程與依法治教緊密結(jié)合起來。通過校訊通、家長會等形式宣傳我校章程。

（二）存在問題

在建設(shè)工作中也存在一些不足之處：一是個別教師、家長對開展章程建設(shè)工作的重要性認(rèn)識不到位，認(rèn)為那只是文字資料，沒有得到充分認(rèn)真的思想態(tài)度上的高度重視。二是對各項制度的執(zhí)行力度還不夠，檢查、反饋、整改等工作中存在缺失。

（三）下步打算

1、落實相關(guān)文件精神，進(jìn)一步完善和健全章程內(nèi)容，堅持將責(zé)任與作風(fēng)并重，以制度促規(guī)范，用制度管人、管權(quán)、管事。

2、堅持制度的落實，經(jīng)常性、階段性總結(jié)工作，根據(jù)實際情況逐步健全和完善一些不成熟的制度。

二、校務(wù)委員會建設(shè)情況

（一）基本情況

成立了由一把手校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校校務(wù)委員會的組織建設(shè)、制度建設(shè)，不定期召開專題會議研究并督促有關(guān)工作的推進(jìn)與落實。學(xué)校從財力上大力支持校務(wù)委員會的工作開展，全力保障校務(wù)委員會籌備、調(diào)研、成立、有關(guān)工作推進(jìn)等，對反映出的問題需要財力支持的，經(jīng)學(xué)校校長辦公會研究后安排專項經(jīng)費全力保障。3 月份成立學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組；4月份組織全體教職工學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，做好校務(wù)委員會的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；向?qū)W生家長、學(xué)生做好宣傳工作； 5 月份起草校務(wù)委員會工作章程； 6-7月份修訂學(xué)校章程，召開教職工代表大會審議并通過將校務(wù)委員會有關(guān)制度納入學(xué)校章程。邀請校務(wù)委員會的社會委員參與學(xué)校教育，協(xié)助解決校園安全隱患，減少干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的不利因素，創(chuàng)建學(xué)校平安校園、和諧校園。

（二）存在問題

家長委員的作用發(fā)揮的欠佳，校務(wù)委員會工作未做到常態(tài)化、制度化。

（三）下步打算

1、廣泛征求家長委員代表的意見和建議；發(fā)揮校務(wù)委員會的學(xué)生委員作用參與學(xué)校管理。

2、將各中層干部作為工作推進(jìn)小組成員，將校務(wù)委員會反映問題的改進(jìn)情況、有關(guān)工作的推進(jìn)結(jié)果與中層干部及其所在部門的考核掛鉤并作為重要考核內(nèi)容之一。

三、教職工（代表）大會制度建設(shè)情況

（一）基本情況

《學(xué)校教職工代表大會規(guī)定》頒布之后，在推進(jìn)學(xué)校民主政治建設(shè)和教代會制度建設(shè)方面有了法規(guī)依據(jù)。我們首先組織全校工會干部和教代會代表認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)定》，掌握其內(nèi)容，領(lǐng)會其精神實質(zhì)。其次，學(xué)校黨委和工會形成共識，每年至少召開一次教職工代表大會。近幾年來，事關(guān)學(xué)校改革和發(fā)展以及教職工普遍關(guān)注的重大事項，都要經(jīng)過教代會討論、審議通過后才能執(zhí)行。校工會在每次教代會之前都要提前在全校范圍內(nèi)廣泛認(rèn)真征集提案，對征集到的提案和意見、建議都要經(jīng)過教代會提案和文秘組整理歸類后并提交學(xué)校有關(guān)部門予以解決答復(fù)。對有條件解決的提案能及時解決落實。因條件所限，一時不能解決的也都給予了說明和解釋，做到了件件有回應(yīng)，事事有落實。

（二）存在問題

1、教代會制度還不盡規(guī)范，有的領(lǐng)導(dǎo)和部門對于教代會的職能和任務(wù)認(rèn)識還不夠到位，在工作中落實教代會形成的決議有時還不夠有力。

2、教代會制度與校務(wù)公開工作不同程度地存在著重形式輕內(nèi)容、重結(jié)果輕過程、重公開輕整改的問題。

3、教代會上具有建設(shè)性的、高質(zhì)量的，特別是圍繞學(xué)校改革發(fā)展和人才培養(yǎng)工作的提案不多，落實提案的力度上還有待進(jìn)一步加強。

（三）下步打算

著力抓好教代會制度建設(shè)，使教代會在民主管理、依法治校中發(fā)揮更大作用，不斷推進(jìn)民主政治建設(shè)，維護(hù)教職工的“知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)”，使教代會制度化、規(guī)范化、程序化。

四、家長委員會建設(shè)情況

（一）基本情況

我?，F(xiàn)有48個教學(xué)班，在校學(xué)生2000余人。為做好家校共育工作，我校成立了三級家長委員會組織機構(gòu)。學(xué)校家長委員會設(shè)主任1名，副主任2名，委員7名。學(xué)校家委會一般情況下，每學(xué)期開1-2次會議，部署和安排相關(guān)工作。在學(xué)校的邀請下，家委會成員先后參與了學(xué)校夏季校服制定情況、參觀配餐公司等活動，提出了自己寶貴的意見和建議。安排家委會成員參加一次“教學(xué)開放日”活動，讓家長深入課堂，感受教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

（二）存在問題

1、部分家委會成員個因工作問題，不能及時參與學(xué)校家委會活動。

2、班級家委會作用沒有得到發(fā)揮。

3、家長和家委會之間聯(lián)系不夠，溝通不是很順暢，家長對學(xué)校的意見和建議不能及時和學(xué)校交流。

（三）下步打算

1、加強和改進(jìn)家長委員會工作措施。

2、邀請專家指導(dǎo)，發(fā)揮骨干作用，加強家長學(xué)校研究工作。

五、學(xué)校校務(wù)公開情況

（一）基本情況

學(xué)校統(tǒng)一了校務(wù)公開的項目、內(nèi)容、程序、步驟和形式，明確了公開辦事程序、公開辦事結(jié)果的要求。首先，以校務(wù)公開欄為基本形式。校務(wù)公開欄公開的內(nèi)容涉及基建項目、考核評優(yōu)、財務(wù)收支、職稱評定、干部任職考察等方方面面。這樣，廣大教職工就能隨時了解學(xué)校行政活動的真實情況，增加行政活動的透明度，從而也容易取得教職工的理解與支持。其次，以會議、文件等形式公開。通過發(fā)文件、通知保證廣大教職工及時了解有關(guān)情況。如對學(xué)校需要公開和教師要了解的政策、文件等，通過全體教師會議、教職工座談會等有關(guān)會議進(jìn)行公開通報。又如學(xué)校的各項工作安排，歷年的職務(wù)晉升、評先中有關(guān)政策、條件、要求等都通過教代會向教師傳達(dá)。同時，將學(xué)校組織的各項評比情況，晉升、評先的民意測驗結(jié)果等及時向教職工公開。

（二）存在問題

1、實際操作不規(guī)范，公開內(nèi)容不全面。

2、公開形式單調(diào)，重結(jié)果輕過程。

（三）下步打算

擴大完善校務(wù)公開的參與范圍；創(chuàng)新校務(wù)公開形式。