第一篇：第五節(jié) 串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會正確使用電流表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流。2.在實驗過程中，鞏固連接電路的訓(xùn)練，培養(yǎng)動手操作能力.3.能正確使用電流表，識記使用規(guī)則.4.會運(yùn)用串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律解決簡單的問題

2.教學(xué)重點/難點

重點：通過實驗得出探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律.。難點；能正確使用電流表，識記使用規(guī)則.3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了電流的測量，那么串聯(lián)電路的電流和并聯(lián)電路的電流一樣嗎？這一節(jié)我們來學(xué)習(xí)第十五章第五節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo):課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。

過渡語：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時間約7分鐘

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

（一）請同學(xué)們帶著下列問題看課本P49-51頁內(nèi)容，勾畫知識點并記憶，要獨立完成： 1.閱讀課本p頁串聯(lián)電路的電流規(guī)律，明確實驗過程，學(xué)會設(shè)計表格、記錄49數(shù)據(jù)，正確使用電流表測量串聯(lián)電路電流。2.閱讀課本p-p頁并聯(lián)電路的電流規(guī)律，明確實驗過程，學(xué)會學(xué)會設(shè)計表格、50-51記錄數(shù)據(jù)，正確使用電流表測量并聯(lián)電路電流。

（二）學(xué)生自學(xué)教材：師巡視

（三）自學(xué)檢測反饋

要求：7分鐘完成自學(xué)檢測題，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范。讓4個小組的的同學(xué)到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，準(zhǔn)備更正。

1.使用電流表前應(yīng)先檢查指針是否________。必須把電流表 ________在電路中。使電流從標(biāo)有________的接線柱流入電流表,從標(biāo)有 ________的接線柱流出電流表。絕對不允許把電流表直接接到________。被測電流的大小不能超過電流表的________。

2.做“探究串聯(lián)電路與并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實驗時，在連接電路前，先要畫好___________，電路連接要按照___________進(jìn)行，注意連接過程中，開關(guān)應(yīng)該是___________的，經(jīng)檢查___________后，方可閉合開關(guān)．電流表接入電路時，為了避免電流過大損壞電流表，在不能預(yù)先估計電流大小的情況下，要進(jìn)行___________.三、后教環(huán)節(jié)（18分鐘）

（一）展示交流，統(tǒng)一答案

先交換學(xué)案，然后更正。選取4個小組同學(xué)分別展示1、2、3、4小題，下面同學(xué)提出修改和補(bǔ)充建議，老師要做出及時評價，2分鐘時間讓學(xué)生用紅筆更正，提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。

（二）小組合作探究串聯(lián)電路中的電流 實驗：根據(jù)電路圖連接兩個燈泡的串聯(lián)電路。

猜一猜：按你畫出的電路圖測電路中的電流，哪個位置的大，還是三次都一樣大? 測一測：用電流表測出a、b、c三處的電流值，并填入表1中。表1：研究串聯(lián)電路中的電流關(guān)系

結(jié)論：比較三組數(shù)據(jù)的共同點，可以得出什么結(jié)論?結(jié)論：串聯(lián)電路中各處的電流都是____的。

(三)小組合作探究并聯(lián)電路中的電流

實驗：根據(jù)電路圖連接兩個燈泡的串聯(lián)電路。

猜一猜：按你畫出的電路圖測電路中的電流，哪個位置的大，還是三次都一樣大?電流示數(shù)之間有什么關(guān)系? 做一做：學(xué)生進(jìn)行分組實驗，并把實驗記錄填入表格2內(nèi)。

表2：研究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系

小結(jié)：①哪個電流最大?________處的電流最大。②IA跟IB+IC進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論? 結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流__________。

（一）過渡語：請同學(xué)們合上課本，完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測題。10分鐘完成。

（二）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

1．串聯(lián)電路中各點的電流__________，并聯(lián)電路中干路的電流_______各支路中的電流________。

2．節(jié)日用小彩燈由28個小燈泡串聯(lián)而成，接入電路，現(xiàn)測得第1只小燈泡的電流為0.1A，那么通過第25只小燈泡的電流為_____A。

3.在圖5—28電路中，如果電流表的示數(shù)是1．2 A，通過燈泡L1的電流是0．7 A,則流過燈泡L2的電流是__________．

4．小芳同學(xué)在用電流表測電流時，發(fā)現(xiàn)把開關(guān)閉合時，電流表的指針向沒有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn)，這說明她的電路出現(xiàn)了什么故障（）

A．電路中電流太大 B．電路中的電流太小C．電流表直接接在電源上 D．電流表的“+”、“—”接線柱接反了

5．如圖所示，開關(guān)閉合時電流表示數(shù)為0．4A，若通過L1的電流為I1通過L2的電流，為I2，則（）

A．I1=I2=0．4A B．I1=I2=0．2A C．I1=0．4A I2=0A D．I1=0 I2=0．4A 6．把甲、乙兩盞燈按一定方式連接到電源上，用電流表分別測出通過甲、乙兩燈的電流為0.3A和0.25A，則甲、乙兩盞燈的連接方式為（）

A．一定是并聯(lián) B．一定是串聯(lián) C．可能串聯(lián)，也可能并聯(lián) D．無法判定 7.有L1和L2兩只燈串聯(lián)在某電路中，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)L1很亮，L2較暗，那么（）A．L1中的電流較大 B．L2中的電流較大

C．L1和L2中的電流是相等的

D．由于燈的亮暗不同，故無法比較電流大小

（三）學(xué)生展示，反饋矯正。

（調(diào)查學(xué)情，統(tǒng)計疑難問題，先讓其他小組補(bǔ)充矯正，教師更正或點撥）

板書

15.5串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

1.串聯(lián)電路的電流規(guī)律：I=I1=I2 2.并聯(lián)電路的電流規(guī)律：I=I1+I2

第二篇：15.5串并聯(lián)電路中電流規(guī)律導(dǎo)學(xué)案

··中學(xué)九年級(上)物理導(dǎo)學(xué)案編制：··審核：物理組日期：2014/8/7編號:1

415.5 探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

班級組別學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會正確使用電流表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流。

2、會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中電流規(guī)律。

3、在探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過程中，體驗科學(xué)研究的方法和科學(xué)探究的步驟。

學(xué)習(xí)重難點

1、正確使用電流表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流

2、串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中電流規(guī)律

學(xué)法指導(dǎo)

認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)教材，重點內(nèi)容用雙色筆勾畫，認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)案；組內(nèi)討論探究案；獨立完成訓(xùn)練案。不明白的重點標(biāo)記。

預(yù)習(xí)案

1.科學(xué)探究的基本步驟有哪些？

2、探究串、并聯(lián)電流規(guī)律用到的器材有哪些？

3、分別畫出串、并聯(lián)的電路圖。

探究案

探究

一、串聯(lián)電路中電流的規(guī)律

提出問題：

猜想與假設(shè)：

設(shè)計實驗：

把兩個不同規(guī)格的燈泡依次接在圖中的a、b、c三點（如圖甲乙丙），分別測出電流Ia、Ib、Ic。再改接不同的兩個燈泡重復(fù)上述實驗。

分析與論證：

串聯(lián)電路中各處電流探究二：并聯(lián)電路電流規(guī)律

提出問題：

猜想或假設(shè)：

設(shè)計實驗：

如圖所示，將電流表依次接在L1支路（圖甲），L2支路（圖乙），干路（圖丙）中，分別測出L1、L2和干路的電流Ia、Ib、Ic。再改接不同的兩個燈泡重復(fù)上述實驗。

進(jìn)行實驗收集數(shù)據(jù)：

并聯(lián)電路中干路電流等于

用數(shù)學(xué)式表達(dá)是

訓(xùn)練案

1、如圖所示的電路中，接在A處電流表的示數(shù)接在B處電流表的示數(shù)。

2、有一種節(jié)日彩燈由20只小彩燈串聯(lián)而成，如果電源插頭處的電流為

200mA，那么通過每一只小燈泡的電流為A.、如圖所示的電路，閉合開關(guān)時（）

A、通過A點的電流大于B點的電流

B、通過B點的電流大于C點的電流

C、通過A點的電流大于C點的電流

D、通過A、B、C三點的電流相等

4、如圖，閉合開關(guān)后，比較a、b、c、d四處電流的大小，其中正確的是（）

A、Ia=IdB、Ia＜IbC、Ib＞IcD、Ic=Id

學(xué)后反思：

第三篇：串并聯(lián)電路電壓規(guī)律教案（本站推薦）

第2節(jié) 串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1．學(xué)會將電壓表正確接入串、并聯(lián)電路，并能畫出相應(yīng)的電路圖。2．學(xué)會正確使用電壓表測量串、并聯(lián)電路的電壓。

3．會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律。過程與方法：在探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的過程中，體驗科學(xué)探究的方法，科學(xué)研究的步驟。

情感態(tài)度與價值觀：明確探究目的，專心實驗，由分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論，使學(xué)生在實驗中培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，體會交流合作的重要性，獲得共享成果的喜悅。

二、重點、難點：

1．教學(xué)重點：通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。2．教學(xué)難點：組織引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中規(guī)范操作、認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。

三、教學(xué)方法：

講授、討論、實驗、歸納、對比。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)苡行岣邔W(xué)生的思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)，因而本節(jié)課中通過對分組實驗的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的動手操作能力和運(yùn)用表格分析數(shù)據(jù)、解決問題的能力。

五、教具學(xué)具：

多媒體課件，電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡2只（有兩個組是規(guī)格相同的小燈泡2只）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干。

六、教學(xué)過程： 前置作業(yè)：

（利用實物投影）請同學(xué)們觀察演示板的電路是如何連接的？電流有什么特點？學(xué)生認(rèn)真觀察電路的連接方式并回答問題。

1、不同規(guī)格的兩燈泡串聯(lián)。若閉合開關(guān)，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？

2、師閉合開關(guān)和同學(xué)們一起觀察燈的發(fā)光情況，并提出問題：為什

么兩燈的發(fā)光情況會不一樣？根據(jù)學(xué)生的回答，老師引出本節(jié)實驗要探究的問題：串聯(lián)電路電壓會有什么關(guān)系？ 學(xué)生積極思考并說出自己的想法。學(xué)生思考會想到可能是電壓不同的緣故。猜想1：和電流的規(guī)律一樣，電壓可能是相等的。猜想2：由于燈的亮度不同，串聯(lián)時電壓不相等。猜想3…… 新課講授：

（一）、串聯(lián)電路電壓規(guī)律

1．請同學(xué)們討論，做這個實驗我們需要哪些實驗器材？它們的作用各是什么？然后再畫出實驗電路圖。（采用小組式教學(xué)。學(xué)生討論，完成實驗器材的選擇和實驗方案的設(shè)計。）

請一位學(xué)生將電路圖畫在黑板上（如圖1所示）。

2．實驗時要測出哪些數(shù)據(jù)？怎樣正確使用電壓表？（學(xué)生想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路AB兩點、BC兩點、AC兩點，測量電壓值。并正確敘述電壓表使用方法。）

3．實驗時應(yīng)該注意哪些事項？（學(xué)生答：連接實物過程中開關(guān)要斷開，檢查好電路再進(jìn)行實驗。）

4．教師根據(jù)本實驗的要求引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格。（學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康牡囊?，設(shè)計好實驗準(zhǔn)備記錄。）

5．教師示范操作后學(xué)生做實驗，學(xué)生認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確讀數(shù)，正確記錄實驗數(shù)據(jù)。

6．教師提問。表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)？

綜合各組的實驗數(shù)據(jù)，得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系：在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓。表達(dá)式：U=U1+U2。串聯(lián)時當(dāng)兩燈型號相同時，燈兩端的電壓相同；兩燈型號不同，燈兩端的電壓不同。

（二）、并聯(lián)電路電壓規(guī)律 1．通過剛剛的實驗得出串聯(lián)電路的電壓關(guān)系，同學(xué)們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電路電壓有什么樣的規(guī)律。（學(xué)生積極思考并說出自己的猜測。）2．如何設(shè)計實驗來驗證同學(xué)們的猜想呢？電壓表要測出哪些數(shù)據(jù)？ 學(xué)生想好后，請一位同學(xué)將電路圖畫在黑板上，并說明實驗時就測出AB兩點、CD兩點、EF兩點的電壓（如圖2所示）。

3.下面同學(xué)們自己進(jìn)行科學(xué)探究，研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。實驗完畢，請同學(xué)們將實驗數(shù)據(jù)填寫在黑板的表格中，師生共同分析總結(jié)得出并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。

結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達(dá)式為：U=U1=U2 小組合作，討論解決：

（1）讓學(xué)生們總結(jié)在電流表和電壓表的正確使用方法中，有哪些相同之處？又有哪些不同之處？

（2）兩燈電壓相等時，兩燈一定是并聯(lián)嗎？（3）利用電壓表測水果電池的電壓。

介紹水果電池的制作方法：將兩種不同的金屬片插到不同的水果中，就能成為一個水果電池，同學(xué)們，你能利用電壓表測出水果電池的電壓嗎？

課堂小結(jié)及板書：串聯(lián)電路中各用電器兩端電壓之和等于電源電壓。

并聯(lián)電路中各用電器兩端電壓分別等于電源電壓

展示成果，交流體會：

1．一般手電筒中是把兩節(jié)干電池串聯(lián)起來，它們提供的電壓是________V，若需要一個提供9 V電壓的電源，則需要把______節(jié)干電池_____聯(lián)起來。

2．如圖，當(dāng)量程為0～3 V時，電壓表指針的讀數(shù)為_____V；當(dāng)量程為0～15 V時，如果電表的指針仍在原位置，則此時電壓表的讀數(shù)為______V。

3．如圖，當(dāng)開關(guān)閉合后，兩燈都發(fā)光，此時V1、V2表的讀數(shù)分別是4 V和2.5 V，則電源電壓為______V，燈L1兩端的電壓為______V，燈L2兩端的電壓為______V。

4．如圖所示的電路，電源電壓為9 V，當(dāng)開關(guān)閉合時，燈L1兩端的電壓也為9 V，則產(chǎn)生故障的原因可能是______或_____。歸納總結(jié)（學(xué)生總結(jié)，老師點評）：

在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓。表達(dá)式：U=U1+U2。

在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。

表達(dá)式為：U=U1=U2。作業(yè)布置：P62----1.2.3 板書設(shè)計：

第二節(jié)

串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

一、串聯(lián)電路電壓規(guī)律：

在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓 表達(dá)式：U=U1+U2

二、并聯(lián)電路電壓規(guī)律：

在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓

表達(dá)式為：U=U1=U2

第四篇：串并聯(lián)電路教學(xué)設(shè)計

《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

南河中學(xué)

李教鋒 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、知道串并聯(lián)電路連接的特點；

2、會連接串并聯(lián)電路；

3、會畫簡單串并聯(lián)電路的電路圖。

過程與方法

在動手實驗、實際操作的過程中，分析歸納串并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點，從而學(xué)習(xí)識別串并聯(lián)電路的方法。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生認(rèn)識串并聯(lián)電路的興趣；積極主動找出串并聯(lián)電路的特點及識別方法，能聯(lián)系生活中的串并聯(lián)電路，體會科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用及其價值。

教學(xué)重點：

1、串并聯(lián)電路的連接；

2、畫串并聯(lián)電路的電路圖。教學(xué)難點：

串并聯(lián)電路的實物連接及電路圖的畫法。教學(xué)器材：

演示電路板、學(xué)生電學(xué)分組器材、課件。教學(xué)方法：

學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)；實驗探究，分析歸納；講練結(jié)合，循序漸進(jìn)。

教學(xué)時間：

1課時 教學(xué)過程：

一、知識回顧：見導(dǎo)學(xué)案。

二、新課引入：教師事先連好一個串聯(lián)電路和一個并聯(lián)電路，讓各自兩個燈泡都發(fā)光，然后分別摘掉一個燈泡，閉合開關(guān)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象（各自剩下的一個燈泡一個發(fā)光，一個不發(fā)光），引起學(xué)生的好奇，由此引入新課。

三、學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)和實驗探究。

1、教師對學(xué)生進(jìn)行分組并自選出小組長。

2、教師強(qiáng)調(diào)實驗注意事項。

3、學(xué)生進(jìn)行活動，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、師生研討。

1、讓小組長畫出各自小組的實驗電路，師生一起歸納出相同的電路。

2、對電路進(jìn)行分析，指出什么是串聯(lián)和并聯(lián)，然后用課件進(jìn)行演示，并歸納出串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點及判斷方法。

五、鞏固練習(xí)：見導(dǎo)學(xué)案。

六、列舉生活中的應(yīng)用實例。

1、學(xué)生舉例。

2、課件展示。

七、小結(jié)。

讓學(xué)生談自己的收獲和存在的問題。

第五篇：《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

課題

§15.5

串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

設(shè)計思想

本節(jié)的內(nèi)容是在學(xué)生初步了解電路和電流的概念及認(rèn)識了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點、會正確使用電流表的基礎(chǔ)上，通過教師提出問題，由學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想、設(shè)計實驗方案、動手實驗收集數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論、交流評估的過程，使學(xué)生初步領(lǐng)會科學(xué)實驗的方法。

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會應(yīng)用電流表測量電流、會根據(jù)問題的提出設(shè)計實驗，選擇器材并進(jìn)行實驗，從而掌握串并聯(lián)電路電流的規(guī)律。新課程標(biāo)準(zhǔn)只要求學(xué)生經(jīng)歷探究過程的各個環(huán)節(jié)，對探究結(jié)論的正確性不做評價。新教材更突出過程與方法、更加注重合作交流等新的學(xué)習(xí)方式。

情景設(shè)置、激智啟疑

開放思想、大膽猜想

設(shè)計方案、交流合作

進(jìn)行并聯(lián)電流實驗、收集數(shù)據(jù)

進(jìn)行串聯(lián)電流實驗、收集數(shù)據(jù)

分析辯證、得出結(jié)論

分析辯證、得出結(jié)論

評估交流、總結(jié)反思

學(xué)情分析

學(xué)生已具備一定的動手實驗?zāi)芰瓦\(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，已基本能夠運(yùn)用觀察、分析、歸納、比較等科學(xué)方法來探求新知識。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到電流的信息，學(xué)生對電流的測量已有感性認(rèn)識，有一定的知識儲備。教學(xué)過程設(shè)計了許多與生活聯(lián)系密切的事物及相關(guān)實驗，可以由此引起學(xué)生探究的興趣進(jìn)入新課。

教材分析

本節(jié)教材是在學(xué)生初步了解電路和電流的概念以及認(rèn)識了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點、會正確使用電流表測量電流的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生在觀察中提出問題、進(jìn)行猜想、設(shè)計實驗方案、動手實驗收集數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證、評估交流等自主活動，讓學(xué)生初步體驗科學(xué)探究的過程，初

步領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。本節(jié)內(nèi)容是本書探究活動的一個小結(jié)，是本學(xué)期學(xué)生經(jīng)歷的環(huán)節(jié)最完整、最規(guī)范的一次探究活動。

教學(xué)

目標(biāo)

知識與

技能

1．探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能。

2．切身體驗科學(xué)探究的全過程，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。

3．培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和分組協(xié)作的精神。

過程與

方法

1．通過觀察、實驗、探究、得出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

2．通過觀察和實驗，讓學(xué)生靈活運(yùn)用電流表測電路中的電流，并能正確得出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

情感態(tài)

度與價

值觀

1．通過教師提出問題后，由學(xué)生大膽猜想、設(shè)計實驗方案、動手實驗收集數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論、交流評估的過程，初步領(lǐng)會科學(xué)實驗的方法。

2．在分析實驗現(xiàn)象過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3．學(xué)生通過對電路的連接和電流表的實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，自覺遵守操作原則的良好習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)

重點

難點

學(xué)生自主設(shè)計方案，在正確連接電路和使用電流表的基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗并能通過交流、總結(jié)、反思得出初步結(jié)論。這幾個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點。

教學(xué)

方法

實驗探究法、討論法、觀察對比法

使用器材

小燈泡多只(不同規(guī)格)、電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表、實物展示臺、多媒體課件

課時

1課時

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)

教師活動

學(xué)生

設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

活動

一、引入

新課

復(fù)習(xí)引入：

上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流的表的使用，掌握怎樣正確的測量電路中電流的方法，通過黑板展示電路圖（也呈在導(dǎo)學(xué)案上）讓學(xué)生直接操作測量。

實驗結(jié)果記錄表：

A點電流IA

B點電流IB

C點電流IC

第一次測量

觀察、思考、交流

讓學(xué)生直接動手實驗，既鞏固了舊知，又為學(xué)習(xí)新知埋下了伏筆。

二、探究

新知

一、探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律

1.把每組學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)摘選一部分板書在黑板上形成隨機(jī)的多組數(shù)據(jù)。

2.提出問題：（1）這些數(shù)據(jù)的共同點？

（2）在串聯(lián)電路中各點的電流之間有什么關(guān)系？

在串聯(lián)電路中，各點電流處處相等。

觀察、交流、回答

通過教師的教學(xué)設(shè)計先降低串聯(lián)電路中電流的規(guī)律實驗探究的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步具備簡單的探究能力，為探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律的實驗打下基礎(chǔ)，采用有簡如深的一種方法

二、探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

1．提出問題：在并聯(lián)電路中各點的電流之間有什么關(guān)系？

2．猜想或假設(shè)：

學(xué)生自主設(shè)計方

猜想1：干路電流等于各支路電流和。支路中的電流來源于干路電流。

猜想2：干路電流等于各支路電流。

猜想3：干路電流大于各支路電流。支路中的電流總小于干路中的電流。

3．設(shè)計實驗：

(1)實驗器材：干電池、開關(guān)、不同規(guī)格的燈泡、電流表、導(dǎo)線若干

(2)實驗電路圖：

(3)

學(xué)生根據(jù)實驗電路圖先完成導(dǎo)學(xué)案上的實物圖鏈接，然后在進(jìn)行實驗

(4)實驗步驟：

斷開開關(guān)，按電路圖連接電路，電流表指針調(diào)零；

閉合開關(guān)，用電流表分別測出A、B、C三點的電流大小。

4．進(jìn)行實驗：實驗結(jié)果記錄表：

A點電流IA

B點電流IB

C點電流IC

第一次測量

5.把每組學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)摘選一部分板書在黑板上形

學(xué)生

自主

設(shè)計

實驗、探究

案，在正確連接電路和使用電流表的基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗，并通過交流、總結(jié)、反思得出初步結(jié)論。

成隨機(jī)的多組數(shù)據(jù)。

6．分析與論證得出結(jié)論：并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和。

三、鞏固

練習(xí)

達(dá)標(biāo)檢測：

1.如圖5—4-1所示的串聯(lián)電路，閉合開關(guān)時（）

A．通過A點電流大于B點的電流

B．通過B點電流大于C點的電流

C．通過A點電流大于C點的電流

D．通過A、B、C三點的電流相等

2.甲乙兩燈串聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)甲燈比乙燈亮，則正確的是（）

A、通過甲燈的電流大

B、通過乙燈的電流大

C、通過兩人燈的電流一樣大

D、無法確定

3.兩只燈泡接在電路中，電流表測得通過它們的電流值相等，由此可以判斷兩燈的連接情況是:（）

A.一定是串聯(lián);

B.一定是并聯(lián);

C.可能串聯(lián)，也可能并聯(lián);

D.無法確定.【中考鏈接】

.如甲圖電路，當(dāng)開關(guān)s閉合后，電流表的指針偏轉(zhuǎn)如乙圖所示，其中a電流表測量的是通過

(選填“電源…‘L1”或“L2”)的電流，b電流表的讀數(shù)應(yīng)為

安。

5.如圖13-4-3所示的電路中，A1的示數(shù)是0.3

A，則A2的示數(shù)是，流過L2的電流是；

如圖13-4-4所示的電路，電流表A1的示數(shù)是1.2

A，電流表A2的示數(shù)是0.7

A，則通過L1的電流是，通過L2的電流是。

思考、回答、交流

學(xué)以致用，加深理解。

四、課堂

小結(jié)

一、基本知識

1．在串聯(lián)電路中，各點電流處處相等。

2．在并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和。

思考、學(xué)生通過課

二、基本技能

會連接電路并能正確使用電流表測量電路中的電流。

三、基本方法：觀察法、實驗探究法

回答、交流

堂小結(jié)，使知識更具系統(tǒng)性。

五、布置

作業(yè)

教材：P51～52動手動腦學(xué)物理1～4

板書

設(shè)計

§15.5

串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

一、探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律：在串聯(lián)電路中，各點電流處處相等。

二、探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。

§

15.5

串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

班級：

班

姓名：

上課時間：年

月

日

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，培養(yǎng)連接電路和使用電流表的技能

2．學(xué)會正確使用電流表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流

3．會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

【學(xué)習(xí)重點】在實驗中探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

【學(xué)習(xí)難點】掌握串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

學(xué)習(xí)

過程

學(xué)習(xí)內(nèi)容

知識

鏈接

1、使用電流表測電流時，電流表要與用電器

聯(lián)。

2、電流表有兩個量程，一個是0—0.6A，此時每一大格表示

A，每一小格表示

A；另一個量程是，此時每一大格表示

A，每一小格又表示

A。

自

主

學(xué)習(xí)

【實驗一】：探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律

1.按電路圖連接電路，連接電路時各元件的連接的位置與實物圖中各元件的位置，開關(guān)應(yīng)處于

狀態(tài)。

2.分別把電流表接入圖中A、B、C三處，并分別測出A、B、C三點的電流IA、IB、IC。

3.注意正確使用電流表，把實驗結(jié)果如實地記錄下來，填寫在下面的實驗記錄中。

A點電流IA

B點電流IB

C點電流IC

第一次測量

4.分析與論證:IA

IB

IC

合作

交

流

5.實驗結(jié)論：串聯(lián)電路的電流特點：

可用公式表達(dá)為：

【實驗二】：探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律特點

1.提出問題：并聯(lián)電路中各點的電流有什么關(guān)系？

2.猜想與假設(shè)：。

3.設(shè)計并進(jìn)行實驗：

①學(xué)生根據(jù)實驗電路圖先完成導(dǎo)學(xué)案上的實物圖鏈接

②按電路圖連接電路，連接電路時各元件的連接的位置與實物圖中各元件的位置，開關(guān)應(yīng)處于

狀態(tài)。

③分別把電流表接入圖中A、B、C三處，并分別測出A、B、C三點的電流IA、IB、IC。

A點電流IA

B點電流IB

C點電流IC

第一次測量

4.分析與論證:IA

IB

IC

5.實驗結(jié)論：并聯(lián)電路的電流特點：

可用公式表達(dá)為：

反

饋

總

結(jié)

達(dá)標(biāo)檢測：

1.如圖5—4-1所示的串聯(lián)電路，閉合開關(guān)時（）

A．通過A點電流大于B點的電流

B．通過B點電流大于C點的電流

C．通過A點電流大于C點的電流

D．通過A、B、C三點的電流相等

2.甲乙兩燈串聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)甲燈比乙燈亮，則正確的是（）

A、通過甲燈的電流大

B、通過乙燈的電流大

C、通過兩人燈的電流一樣大

D、無法確定

3.兩只燈泡接在電路中，電流表測得通過它們的電流值相等，由此可以判斷兩燈的連接情況是:（）

A.一定是串聯(lián);

B.一定是并聯(lián);

C.可能串聯(lián)，也可能并聯(lián);

D.無法確定.【中考鏈接】

.如甲圖電路，當(dāng)開關(guān)s閉合后，電流表的指針偏轉(zhuǎn)如乙圖所示，其中a電流表測量的是通過

(選填“電源…‘L1”或“L2”)的電流，b電流表的讀數(shù)應(yīng)為

安。

5.如圖13-4-3所示的電路中，A1的示數(shù)是0.3

A，則A2的示數(shù)是，流過L2的電流是；

如圖13-4-4所示的電路，電流表A1的示數(shù)是1.2

A，電流表A2的示數(shù)是0.7

A，則通過L1的電流是，通過L2的電流是。

課堂小結(jié)：

你學(xué)到了什么？我學(xué)到了