第一篇：蘇教版三年級上冊《“東方之珠”》(教案)

教學

蘇教版三年級上冊《“東方之珠”》（教案）【教材簡析】

《“東方之珠”》是蘇教版國標本實驗教材三年級上冊第五單元的課文。它采用“總──分──總”的結構來寫。第一自然段簡介了香港，并點出了她的三大景觀。二到五自然段分別又以“總──分”的結構方式描寫了“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，具體展示了香港的美麗繁華。第六自然段點題，贊美了香港這顆璀璨的“東方之珠”，讓人情不自禁地沉醉其中。

文章結構清晰，文筆優(yōu)美簡潔，是學生學習語言，積累語言，遷移運用語言的好范本。

【教學目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會10個生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成詞語的意思。

3．感受香港的繁華與美麗，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4．仿照課文“總──分”的構段方式學習寫一段話。

【教學重難點】

1．學生通過自主學習、自主閱讀探究文章大意,知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

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2．聯(lián)系上下文、圖文對照理解課文中詞句的意思。

【教學準備】

1.教師準備：相關課件

2.學生準備：學生按要求預習課文。

【教學時間】

2課時

第一課時

【教學目標】

1.初讀課文，自主探究文章大意，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

2.仿照課文寫法學習寫一段話

【教學過程】

課前談話：同學們，國慶都到哪里去游玩了？

一、復習導入，激發(fā)興趣

過渡：古人云：讀萬卷書，行萬里路。我們的語文課本就像一本旅游指南，曾經(jīng)帶我們走遍祖國的大江南北，領

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略了無數(shù)美景名勝。讓我們一起來回憶一下：

1．聰聰和爸爸來到大海邊，之見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。──青島

2．“大豆搖鈴千里金”。──北大荒

3．“人間天堂”──杭州

4．那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。──拉薩

二、檢查預習，了解學情，整體感知。

第一關，預習關：

通過預習和你課前的了解你對香港有什么認識？

第二關，詞語關：

繁華和煦舒服傾聽觀賞聚集精彩閃耀舉世聞名人流如潮

第三關，質疑、解疑關：

對于一篇文章我們要是能帶著問題去讀并能在讀中解決問題，這樣我們對文章的感悟才會更深。

三、順學而導，精讀仿寫

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同學們現(xiàn)在最想游覽那個景點？（根據(jù)大多數(shù)學生的愿望，學習相應段落）

預設一：淺水灣

1．找出生字，學習生字。

2．請你認真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現(xiàn)這個景點特點的詞語或句子，待會兒老師請讀書最認真的同學當小導游帶領我們游覽這個景點。

3．同學們請閉上眼睛，讓我們漫步在沙灘上，傾聽海風的聲音，去感受一下這迷人的淺水灣。

（1）學生閉眼傾聽“小導游”（學生推薦班上朗讀最好的同學）的介紹。

（2）老師讀第一句，大家讀第二句，把人們改成我們。（師生互讀每逢元旦──生讀每逢過年──生讀每逢五一勞動節(jié)──生讀（配樂））

4．試著背誦

5．同學們有沒有發(fā)現(xiàn)此段寫作上有什么特點？總──分（小組討論作者是怎么把淺水灣是好地方寫具體的）

仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”

6．學生寫作交流

預設二：海洋公園

教學

片段二：海洋公園

1．學習生字

2．請你認真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現(xiàn)這個景點特點的詞語或句子，待會兒老師請讀書最認真的同學當小導游帶領我們游覽這個景點。

3．順應學生回答看海豚圖片。

4．齊讀──背誦

5．此段圍繞著那一句話寫。作者分別是怎么把公園寫具體的。

6．仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”

7．學生寫作交流

預設三：銅鑼灣

1．學習生字

2.請你認真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現(xiàn)這個景點特點的詞語或句子，待會兒老師請讀書最認真的同學當 導游帶領我們游覽這個景點。

3．出示圖片，你能根據(jù)圖片來理解詞語嗎？（理解詞語：摩天大樓、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）

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4．齊讀──背誦

5．此段圍繞著那一句話寫。作者分別是怎么把銅鑼灣寫具體的，小組討論（先寫什么──再寫什么）

6．仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”

7．學生寫作交流

預設四：美麗夜景

香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。夜幕初垂，輕風徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。

1．學習生字

2．請你認真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現(xiàn)這個景點特點的詞語或句子，待會兒老師請讀書最認真的同學當小導游帶領我們游覽這個景點。

3．看圖欣賞美麗的夜景，結合圖指名讀──齊讀──背誦，用“閃耀”造句。

4．此段圍繞著那一句話寫。作者分別是怎么把銅鑼灣寫具體的，小組討論（先寫什么──再寫什么）

5．仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”

6．學生寫作交流

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小結：同學們，這節(jié)課我們在整體感受了香港這顆“東方之珠”的美麗之后，結合課文的插圖，采用讀一讀，想一想，背一背，說一說的方法跟隨作者游覽了香港著名的（淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、夜景），下節(jié)課請同學們就用這種學習方法繼續(xù)走進香港的其他景點，進一步去感受香港的美麗與繁華。板書設計

14“東方之珠”無比璀璨

淺水灣──迷人

海洋公園──舉世聞名

銅鑼灣──繁華

夜晚──燈的海洋

“總────────分────────總”

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第二篇：人教版三年級《東方之珠》教案

第一課時

【教學要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

2、學習本課生字，學寫傾、舒兩字。

【教具準備】

1、錄音帶。

2、投影片。

【教學重點】指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。

【教學時間】兩課時。

【教學過程】

1、揭示課題。

（1）出示課題：東方之珠。

（2）釋題。

①東方之珠指哪里？（香港）

②簡介香港。

③珠原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？

那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？

（3）感知畫面。

（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）

難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。

2、初讀課文。

課文對這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。

（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？

出示：香港

（2）自由輕讀課文：

要求：

①讀準字音，讀通句子。

②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。

（3）檢查初讀效果。

①認讀生字詞。

②指名選讀，及時矯正。

（板書：沙灘公園街市）

3、細讀課文。

（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有

（板書：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……

請一個同學用一句話把這個意思說出來：香港有（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）

這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。

（2）學習第一自然段。

①指名讀。

②指導朗讀。

（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是我國南大門，接著簡要介紹那里的、、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）

③齊讀。

④練背。

（3）學習第二自然段。

請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

①各自輕聲讀。

②指名讀。

③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）

④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽光和煦）

⑤作者僅用了浪平沙細、陽光和煦就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？

⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

⑦人們?yōu)槭裁磿羞@種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。

a、出示：因為人們……，所以感受到了舒服極了。

b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。

⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）

4、指導背誦。

（1）指投影引讀。

（2）抽詞語填空讀。

（3）看板書試背。

（4）看圖試背。

5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）

6、指導寫字。

（1）認讀：

shu

fu

qing

tan

qian

舒服傾灘淺

（2）書寫：（指導筆順：傾舒）

（3）描紅：（糾正姿勢）

要注意對容易寫錯的字的指導。

如舒的右邊是予，沒有一撇；

傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。

7、作業(yè)：

①熟讀課文達到有感情。

②能默寫本課生字詞。

第二課時

一、聽寫生字詞。

二、精讀課文。

⒈學習第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

⑶理解舉世聞名。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。

⑷小結：

第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

⒉學習第4自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

⑶理解鬧市口。鬧市口的具體情況怎樣？

⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。

⑸小結：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

⑹齊讀第4自然段。

⒊第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

⑶為什么說香港是燈的海洋？又是怎樣具體描寫得？

⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。

⑸結：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。

⑹齊讀第5自然段。

⒋學習第6自然段。

⑴學生按照上面得步驟自學第6自然段。

⑵檢查自學情況。

這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

⑶請學生小結課文第6自然段.⑷齊讀課文第6自然段.三、指導背誦3～6自然段。

⒈聽課文錄音欣賞。

⒉利用板書引導背誦。

⒊各人自由輕聲背誦。

⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。

⒌指名背誦。

⒍同桌二人練習。

四、布置作業(yè)：

⒈練習有感情的朗讀課文。

⒉背誦課文。

第三篇：三年級語文上冊 東方之珠 2教案 蘇教版

東方之珠

教學要求：

知識目標：有感情地朗讀課文，體會“東方之珠”的內涵。

情感目標：了解香港的美麗與繁華，激起愛香港、愛祖國的思想感情。

能力目標：結合課外資料，補充介紹香港。教學重點：知道香港為什么被稱為“東方之珠”。教學過程：

一、激情導入。

播放歌曲《東方之珠》

1.聽過這支歌嗎？歌名是？（板書“東方之珠”。）

2.歌中的“東方之珠”指的是哪？

過渡：為什么把香港比作“東方之珠”呢？今天，我們就一起去香港走一走，看一看。準備好，我們乘坐的飛機就要起飛了！

二、初讀課文。

1.香港有很多很多的好地方，你們最想去哪兒？ 利用在飛機上的這段時間，我們一起來閱讀一下手中的旅行手冊。

2.輕聲讀一讀課文的2——4小節(jié)，看書中主要介紹了香港的哪些地方？你最想到哪個地方逛一逛？（學生自由輕聲讀2——4小節(jié)）

3.看，香港已經(jīng)到達了，我們要開始一天的旅行了！

三、品讀課文，深入理解。

學習2——4自然段

1.為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天以“自助游”的形式進行旅游觀光。以小組為單位，你們自己來設計旅游路線。

（出示要求，指名讀：1.先輕聲讀一讀旅游手冊，再選擇圖片去“觀賞地”走一走、看一看；2.互相談談體會，說說為什么？3.有感情地朗讀課文。）

2.學生分組學習。

3.匯報學習成果，隨機學習課文2——4自然段。

（1）剛才你們都去哪了，你最喜歡哪個地方？談談你的感受或給我們有感情的朗讀一下旅游手冊。

（2）合作交流，指導有感情地朗讀課文。

學習第五自然段

現(xiàn)在天色已晚，我們也該乘飛機回北京了！但是，我們還有一個景觀是不能錯過的，那就是香港的夜景！現(xiàn)在，讓我們一起在飛機上觀賞一下香港那迷人的夜景！（看圖片）

4.香港的夜景美嗎？手冊上怎么寫的？快讀讀。（學生有感情的朗讀最后一段。）

5.坐在飛機上俯視著香港美麗的夜晚，你想對香港說什么？（學生自由表達）

6.讓我們一起飽含深情地贊美迷人的香港。（出示最后一個自然段）生齊讀。

四、總結全文。

結束了一天的旅行，你們知道為什么把香港比作“東方之珠”嗎？

小結：通過學習課文，我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們再一次有感情的朗讀課題。師生齊讀“東方之珠”！

五、知識拓展。

香港是我國通向世界的南大門，自古以來，就是我國不可分割的領土?？墒牵邙f片戰(zhàn)爭后，腐敗無能的清政府與外國列強簽定了許多不平等條約。1842的中英《南京條約》的簽訂，香港被割讓給英國，從那以后香港淪為英國的直轄殖民地。之后，又被英國強行租借，租期為99年。對這一部分歷史感興趣的同學課后可以閱讀一些相關資料，全面的了解一下香港的歷史。

這顆“東方之珠”在離開祖**親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

六、作業(yè)。

1.愛讀書的你，不妨讀讀第五冊《新補充讀本》中的一篇課文《香港之夜》。

2.愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。

3.愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

4.愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。

5.愛文學的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

第四篇：蘇教版小學三年級語文上冊《東方之珠》教案

蘇教版小學三年級語文上冊《東方之珠》教案

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語，能背誦課文。

2、會用“傾聽”、“閃爍”造句。學習總分的寫作方法，仿照課文第五自然段，圍繞中心句寫一段話。

3、通過朗讀，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點、難點：

通過朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗。

三、教學準備：多媒體課件

四、教學過程： 一．復習導入

今天，我們繼續(xù)學習第14課，板書課題，齊讀。東方之珠指哪里？（香港）我們見過的明珠是什么樣的？文中也有一個形容明珠的詞語（璀璨：光彩鮮明奪目耀眼。）課文中有一句話把香港、璀璨、東方之珠連了起來。多媒體出示：香港，真是一顆璀璨的東方之珠。

師：為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠呢？讓我們一起去香港游玩，從文中找答案吧！二 ．學習新課

（一）、學習第一部分

1、指名讀

2、交流：這一段只有一句話，說了什么？通往世界的南大門是什么意思？（多媒體出示地圖），師：香港是一個港口城市，每天有船舶通往世界各地，又是個航空港，每天有飛機飛往世界各大城市。她地處我國南方，所以說是我國通 向世界的南大門。這句還交代什么？那里有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市。（多媒體出示景點圖）

過渡：課文那幾個自然段寫了這幾處景點，你最喜歡哪里，多讀幾遍。

（二）、學習第二部分

你最喜歡香港的哪個地方？學習這一部分不分先后由、學生自由選擇。

迷人的沙灘

1、指名朗讀

2、交流：迷人的沙灘指哪里？課文用那些詞形容淺水灣的？（浪平沙細、陽光和煦）多媒體出示圖文：浪平沙細，陽光和煦的淺水灣是旅游度假的好地方。師：風平浪靜，溫暖柔和的陽光照著細密柔軟的沙灘，多美?。≌l來讀？人們到這里怎樣度假的？多媒體出示；每逢節(jié)假日??舒服極了。生讀，師：讓我們也光著腳丫在金色的沙灘上走走吧，我們可以看看大海，彎下腰撿撿貝殼，這樣走走停停，很隨意的走叫—（漫步）。這時一陣海風吹來，你有什么感覺？文中用了哪個詞？（沐浴）本來指洗澡，這里指海風吹在身上像在洗澡一樣。同學們側著頭認真地聽老師講課，就叫（傾聽）。你在什么時候傾聽過？造句。沙灘人多熱鬧，浪聲不大，所以要傾聽。在這旅游度假感覺怎樣？舒服極了。你能讀出這種休閑、自由、舒服的感覺嗎？指名讀，自由讀。著名的公園

1、喜歡的同學一起讀

2、交流：著名的公園指什么？你最喜歡看什么？多媒體出示圖，師：我們來看海洋劇場，這里聚集著許多觀賞海獅海豚表演的游客。看，碧波蕩漾的人工湖上，海獅海豚正在表演節(jié)目。表演開始了。多媒體出示圖：引讀，它們有的??有的??有的??有的??引導學生用“有的”練習說話。它們表演的怎么樣？精彩的動物表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們，所以說海洋公園舉世聞名。

3、這一段有幾句話、是圍繞那句來寫的？先總寫海洋公園舉世聞名，再具體寫它怎樣有名。男女生分讀。繁華的街市

1、指名讀

2、交流：這一段介紹了哪里？多媒體：看圖理解摩天大廈、鱗次櫛比；商店里商品琳瑯滿目；大街上人流如潮。概括三多：高樓多，商店多，人多。點出作者用詞準確，間潔。這就是銅鑼灣的繁華熱鬧。齊讀，讀出繁華、熱鬧。

多媒體出示，小結：我們游覽了香港的三大旅游景點，你感覺美不美？引讀：香港，真是一顆璀璨的東方之珠。

（三）、學習第三部分

游玩了香港幾大景點，欣賞了香港的夜景，讓人不由發(fā)出贊嘆，多媒體出示：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。齊讀。這一段緊扣題意，為課文作了精彩的總結。再讀

簡介：一百多年前，香港被英國侵占，成為英國的殖民地，離開了祖**親的懷抱。1997年7月1 日，我國恢復了對香港行使主權，香港這顆無比璀璨的東方之珠又重新回到了祖**親的懷抱。作為中國人，我們每個人都感到無比自豪，讓我們用充滿自豪的語氣再讀最后一段。

三、課堂小結

看板書總結全文，點出總分總的構段方式。

四、拓展延伸，布置作

1、摘抄文中好詞佳句。

2、我是小導游，介紹香港一處景點。板書設計：

迷人的沙灘

東方之珠 著名的公園 無比璀璨

熱鬧的街市

總 —— 分 —— 總

蘇教版小學三年級語文上冊《東方之珠》說課稿

今天我說課的內容是蘇教版小學語文三年級上冊中的一篇課文《“東方之珠”》(板書)，課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市”，贊美了這顆璀璨無比的“東方之珠”。全文共有6個自然段，采用“總——分——總”的結構方式介紹了香港這個繁華的都市，語言簡潔，優(yōu)美，對香港的介紹層次清晰，呈現(xiàn)出香港夜景的迷人，給讀者以身臨其境的感受，由此，學生了解香港的愿望、熱愛香港的情感油然而生。但對于從未親臨香港的孩子來講，讓他們陶醉在語言文字的描述情境中有一點難度。

根據(jù)教材特點和我班學生實際，綜合知識能力、過程方法和情感態(tài)度價值觀三個維度，我擬定以下教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文2．學會本課？個生字,兩條綠線內的？個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”“閃耀”口頭造句３．感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。其中，目標1、2是本課的重點，3既是重點又是難點。為了達到預設的目標，我準備分3課時完成。

第一課時，我將采用多種形式地讀，引導學生初讀課文，整體感知。上課伊始，我將出示多幅香港的投影圖片，配合香港回歸時“東方之珠”這首歌，讓學生走入香港這個繁華都市，接著由學生介紹自己了解的香港，接題。讓學生帶著“為什么說香港是‘東方之珠’？”是我們祖國的南大門？這兩個個問題自讀課文，用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，讀不通的就多讀幾遍，不能隨意放過。結合初讀檢查，對翹舌音“舒、串、潮”；前鼻音“淺、店、串”；以及后鼻音：“銅、精”進行正音。在此基礎上，我還將指導學生通過查字典或者聯(lián)系上下文的方式理解一些詞語，圈畫出難以理解的詞句，還要指導學生處理好一些長句子的停頓，難讀的句子多讀幾遍。接著，讓學生分段讀全文，說說課文的大意，了解每個自然段的意思。對課文有一個整體的了解。接著，再讓學生說說，讀過課文后，你了解香港哪些有特色的地方？目的是引導學生從整體上把握課文，知道課文以總——分——總的方式，從三個方面介紹了香港。最后，進行練習書寫生字新詞，布置朗讀課文、復述課文內容的作業(yè)。下面重點說說第二課時的教學設想，這一課時，我分成 “復習導入，喚起情感；創(chuàng)設情境，讀中悟情；拓展遷移，升華情感”三個環(huán)

節(jié)引領學生走進文本，理解故事蘊意。

一、復習導入，喚起情感

首先復習詞語，然后，我將通過激情導入來引出課文，接著，我將日出問題：通過上節(jié)課的學習，課文帶我們介紹了香港（板書）的哪些地方？通過學生的交流，很容易找出

板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市、夜晚

然后，順勢讓學生讀讀課文的第一節(jié)，直接進入到第二部分的學習中。

二、創(chuàng)設情境，讀中悟情

此環(huán)節(jié)，我將通過學習活動的設計與組織，幫助學生領會課文圍繞中心句進行敘述這一特點，然后讓學生自己通過多種形式的朗讀，感悟語言文字，讓學生在讀中體會作者的思想感情。同時領悟使課文層次清楚、流暢的總分敘述方式。然后，組織學生自讀，讓學生在自讀時，用讀讀圈圈畫畫的方式，選擇最吸引自己的一個景點細細品味，然后把這個景點介紹給老師和同學聽。進行全班交流，品味課文意境。朗讀和交流中，重點讓學生品味本課優(yōu)美的語言，感受作者對香港的贊美與熱愛，從而激發(fā)學生愛香港、愛祖國的情感。

交流第二自然段“迷人的沙灘”時，我讓交流的學生進行朗讀，然后，讓學生一起對照79頁的插圖，領略浪平沙細、陽光和煦的海灘風光，感受 淺水灣（板書）的迷人，然后，引導學生在朗讀時，通過反復感悟“漫步??”、“沐浴??”“傾聽??”時的舒適、悠閑，從而真正地體會“真是舒服極了”——陶醉于“迷人的沙灘”的感受。交流第三自然段寫“著名的公園” 板書：海洋公園時。

我將引導學生，應緊扣“精彩”一詞，組織學生閱讀。讓學生交流自己最感興趣的句子，抓住“頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍”展開想象，并進行說話練習，在說話練習中，既發(fā)展學生的想象能力，又

發(fā)展學生的語言表達能力。然后，我再配以海洋動物表演的錄像，進一步讓學生感受到游覽公園的歡快，體會游客的歡愉。這時，我設計再讓學生讀讀課文這一段。此時，學生一定更被“海洋公園”所吸引，激發(fā)學生熱愛香港的感情。交流第四自然段“繁華的街市”

引導學生抓住“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”感受銅鑼灣的繁華熱鬧。

交流第五自然段香港的

我將引導學生抓住三個比喻句，感受城市的美麗。然后，借助課文插圖或錄像，讓學生反復誦讀體會，再讓學生展開聯(lián)想的空間，想一想，如果你行走在這樣的夜景中，你有著一種怎樣的心情？為學生感悟“香港真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”創(chuàng)設意境。此時，我將讓學生齊讀課文的最后一節(jié)，聯(lián)系上下文就可以深切地體會到香港真是一顆璀璨的“東方之珠”

最后，我通過讓學生交流，讀了課文，你最想對香港說些什么？讓學生在自主交流中對香港的情感得到進一步的深化。激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

三、拓展遷移，升華情感

最后，根據(jù)學生的實際情況，我從基礎、發(fā)展、創(chuàng)新三個層面布置作業(yè)，允許學生根據(jù)自身情況選擇練習： 1.抄寫自己喜歡的詞語和句子。

2.仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休息日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

3.根據(jù)課文的第5節(jié)，發(fā)揮想象，展開擴寫，要求語句通順、表達優(yōu)美。

第五篇：蘇教版三年級語文《東方之珠》教案

14.東方之珠

教材分析: 1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為值得人們永遠紀念的日子載入史冊。歷經(jīng)百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國。香港回歸是祖國經(jīng)濟強大、國力增強的表現(xiàn)。為了紀念這個重大的歷史事件，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，教材選編了這篇課文。

課文從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共六個自然段。第一自然段總體介紹香港被人們稱為“東方之珠” 的原因，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“一顆璀璨無比的‘東方之珠’”，與課文的開頭相呼應，使文章渾然成為一體。

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。

3.通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

1.從“迷人沙灘”“著名公園”“繁華街市”三方面具體感受“東方之珠—香港的燦爛奪目”。

2.恰當?shù)仡I會課文部分段落的表達方式。教學方法和學法：提、探、拓 教學課時：二 課 時

教學過程：

第 一 課 時

一、歌曲導入、提出問題 1.聽歌曲，猜歌名《東方之珠》。

2.東方之珠是個美麗的地方，它就是我們祖國的南大門—香港。一提到香港，你會想到些什么？（學生交流

二、朗讀全文，理清脈落）

1．有一位游客去了香港，他寫了一篇文章。我們來看看他介紹了香港的哪幾個景觀？（學生自由讀課文）。

2．作者向我們介紹了哪幾個景觀？（學生交流）。3．小組成員合作，互相檢查讀課文的情況。

二、注重主體，探究學習

1．設疑激趣：通過剛才的朗讀，我們已初步感覺到沙灘的迷人、公園的著名和街市的繁華，那么你究竟喜歡哪一處呢？

2．自主選擇你最喜歡的自主性，挑選自已喜歡的部分來讀，感情表達得更加真摯。

三、難字分析，拓展訓練 1．你有什么好辦法來記住生字？

①熟字加偏旁：“難，木，谷”分別加上“ ”，就成了“灘，沐，浴”?！熬印奔由稀?”，就是“劇”。

②熟字換偏旁：舒，“野”字去掉左邊的“里”，換上“舍”。賞，“?！弊秩サ粝旅娴摹敖怼?，換上“貝”。淺：“勾踐”的“踐”去掉“足”，換上“”三點水”。

③部件法：店：廣 占。2．學生練寫。

四、作業(yè) 1．用鋼筆描紅。2．朗讀課文。

第 二 課 時

一、導入新課，提出問題

1.復習：上節(jié)課我們讀了課文，知道東方之珠指的是-（香港），那里有什么？ 2.這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，誰能首先說說香港給你留下什么樣的印象和感受？（指生說一說）

3.讓我們看看課文中作者是怎么說的？（出示課文每一自然段）齊讀。

二、讀出新意，探究學習

1．我們先來看看作者介紹的沙灘是怎樣迷人的？出示第二自然段：自由讀，指生讀。

2．讀了這么遍，能不能說說淺水灣迷人在什么地方呢？

（1）淺水灣浪平細沙，陽光和煦引導學生用自已的說說。

（2）還迷人在什么地方呢？（沙灘是金色的，海風吹來感覺又輕又柔。理解“沐浴”的意思。）

（3）再讀讀看，你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？連貫地說一說。

（4）海浪拍打著岸邊，那聲音好像一首動聽的樂曲。人們結伴來到這里。

（5）在這么迷人的地方，你最想和誰結伴來到這里？（理解“結伴”的意思）

3.如果你來到這么迷人的地方，你會怎么玩？

引導學生用上先??接著??然后??有順序地說一說。

4.聽你們這么一說,這迷人的沙灘充滿著樂趣,非常好玩。能不能帶著這種感覺讀讀這段話?(指名讀,齊讀)學習第三自然段

1.我們趕緊再到海洋公園去走一走，玩一玩。出示第三自然段(指名讀)。2.這一段是用什么詞來說海洋公園著名的？怎樣才是舉世聞名呢？ 3.海洋公園為什么會舉世聞名呢？自已再輕輕地讀一讀這段話。你覺得哪句話給你留下的印象最深刻？最感興趣？(指生讀、齊讀)4.看了海豚、海獅的表演給大家留下的印象最深?？墒谴蠹易x過之后，有沒有發(fā)覺這句話寫的美中不足？（生交流）

想不想看看海豚海獅的表演？（想）老師有一個要求，你最感興趣的是海豚，海獅表

演的是什么節(jié)目?？春昧擞浽谀X子里，呆會兒來說一說它們是怎樣表演，怎樣把人逗樂的？

5．生交流自已最感興趣的表演項目，用上：有的 ?? 有的 ??有的 ?? 游客不時被逗得開懷大笑。用自已的話連起來說一說。

先小組交流，再指名說。學習第四自然段。1．銅鑼灣是什么樣的？

2．看夜景圖，比較理解“港灣里的燈火”和“馬路上的車燈”。3．指導熟讀。

4．用“閃耀”口頭造句。5．學習第六自然段。齊讀后理解“無比璀璨”?？偨Y全文。

三、應用拓展

學生仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。老師巡視指導。

四人小組合作修改寫話，全班匯報，教師二度指導。

四、作業(yè)設計

1．向家人、朋友介紹香港。

2．制作一張香港旅游小指南，可圖文并茂。板書設計：

沙灘迷人 “東方之珠” 公園著名 無比璀璨

街市繁華 教學反思：