第一篇：一年級語文下冊 23 王二小教學(xué)設(shè)計 新人教版

《王二小》

教學(xué)目標：

1、認識“王、助、哨”等14個生字，會寫“王、從”等六個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述整個故事；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。

3、學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實生活的思想感情。

教學(xué)重點和難點：

體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 導(dǎo)入

（一）：

1、將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時播放《歌唱王二小》的歌曲，此時教師范讀課文，讀后讓學(xué)生說說：圖中出現(xiàn)了哪些人物，王二小是什么人？

2、揭題 導(dǎo)入

（二）：

1、揭題，讀題

2、學(xué)習(xí)“王”的字音、書寫

二、整體感知

1、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字并多讀幾遍，不懂的地方標上“？”。

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字并檢查掌握的情況。

4、匯報：

（1）出示卡片，指名讀，正音，想辦法記住這個字。（2）開火車讀，給生字找個朋友。

三、品讀感悟

1、學(xué)習(xí)1~2段，明白二小帶敵人進埋伏圈的原因。（1）自由讀（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常?！?、“放哨”、“掃蕩”的意思。（3）句式訓(xùn)練：一邊┈┈ 一邊┈┈

（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。過渡：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

2、學(xué)習(xí)3~5段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。（1）自由讀，初步感悟：你覺得二小怎么樣？從哪幾句話可以看出？（2）小組討論，匯報。

（3）出示句子：王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。

指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。

（4）理解“四面八方”，想像上了當?shù)臄橙诵睦飼趺聪?，怎么做？演一演?/p>

（5）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊！為王二小報仇！”消滅了全部敵人。

①體會八路軍叔叔們的心情 ②有感情地讀一讀最后一段

四、升華情感

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。2．找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3．把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭當小英雄”活動。

板書設(shè)計：

王二小 邊放牛邊放哨 給敵人帶路 帶進埋伏圈 消滅敵人

第二篇：一年級語文下冊《王二小》教學(xué)設(shè)計

一年級語文下冊第23課《王二小》教學(xué)設(shè)計

截河小學(xué)教師

劉天琦

【教學(xué)目標】

知識與技能：認識：王、助、哨”等１４個生字，會寫“王、從”等６個字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。

情感、態(tài)度與價值觀：在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實生活的思想感情。【教學(xué)重難點】

１、自主識字、寫字，把字句和被子句的改寫。

２、有感情地朗讀課文，交流感受；體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神?！菊n時安排】２課時。

第二課時

【課前準備】

１、多媒體課件。

２、《歌唱二小放牛郎》的錄音。

３、生字、詞語卡片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)：

１、以卡片檢查生字：先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。

２、指名按自然段讀課文：師生評價。

二、逐段理解，品味感悟：

１、學(xué)習(xí)第一、二自然段，明白王二小帶敵人進埋伏圈的原因：

⑴自由讀文：簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常?！薄ⅰ胺派凇?、掃蕩”的意思。

⑵出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

說說王二小是怎樣放哨的？（一邊放牛，一邊警惕地望著遠方）

一邊??一邊??在這里指什么？（指王二小同時做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護，幫助八路軍放哨）

⑶句式訓(xùn)練：一邊??一邊??

⑷為什么敵人要王二小帶路呢？（敵人出來“掃蕩”迷了路）

⑸想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。

⑹思考：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

２、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。

⑴“順從”是什么意思?王二小真的順從嗎？從哪個詞看出來？（裝著）王二小為什么要“裝著”？

⑵討論：王二小如果不這樣做，會怎么樣？從這里可以看出王二小是個怎樣的孩子？（機智勇敢，不怕犧牲）

⑶“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思？（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了）

⑷（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊！為王二小報仇！”消滅了全部敵人。

①體會八路軍叔叔們的心情。

②有感情地讀一讀最后一段。

⑸思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個人？

（小組討論，匯報：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個機智勇敢的小英雄）

三、指導(dǎo)朗讀，升華感情：

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

２、找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。

四、識記字形，指導(dǎo)寫字：

１、先自學(xué)生字，然后同桌分析字形結(jié)構(gòu)，說說每個字的部首及記憶方法。

２、全班交流記憶生字的方法。

３、練習(xí)擴詞，加深對字義的理解。

４、教師示范指導(dǎo)：

⑴“邊、這、進、道”的部首都是“走之”，應(yīng)重點指導(dǎo)，寫時注意：三筆寫成、點和橫不要連、捺是平捺，不要寫斜。

⑵“從”的第一個人的捺變成點。

５、學(xué)生描紅，臨寫。

６、優(yōu)秀作品展示，師生評議。

五、課后延伸，實踐拓展：

把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭當小英雄”活動?！景鍟O(shè)計】

２３ 王二小

小英雄

一邊??一邊

帶路

被殺害 【教后反思】

第三篇：小學(xué)一年級下冊《王二小》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)一年級下冊《王二小》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標】

1、認識王，助等14個生字，會寫王，從等6個字。

2、正確流利有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

3、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

【課前準備】

1、閱讀《王二小的故事》

2、剪輯動畫片《王二小》片段，做成課件。

3、歌曲《歌唱王二小》磁帶，學(xué)唱歌曲。

【教學(xué)過程】

一、情境引入：

1、觀看課件王二小，讓學(xué)生在情境中感知王二小的英雄事跡。

2、老師配樂范讀課文。

二、插圖引出生字，認識生字：

圖1：王二小在干什么?(邊放牛邊幫助八路軍放哨)認識生字助，哨。圖2：敵人在干什么?(大掃蕩，要王二小帶路)認識生字敵，蕩。

圖3：王二小怎么做的?(裝著順從，把敵人引進埋伏圈)認識生字順。

圖4：結(jié)果怎么樣?(殺害了王二小，被八路軍全部消滅)認識生字突，檢，殺害，英雄，沖，部。

三、讀通課文： / 5

1、找一找：

找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。

2、畫一畫：

在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

3、問一問：

給時間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語。

4、議一議：

為什么王二小是小英雄呢?

5、說一說： 照樣子說：

⑴ 王二小把敵人帶進埋伏圈。

敵人被王二小帶進埋伏圈。

⑵ 敵人把王二小殺害了。

王二小被___________。

⑶ 敵人被八路軍消滅了。

八路軍把___________。

四、想象感悟：

1、引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小，根據(jù)圖中的神態(tài)，想象王二小的語言，行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)照性的復(fù)述課文。

2、配樂朗讀。先讓學(xué)生找出文中使人感動的語句讀一讀，再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。/ 5 / 5 / 5 / 5

第四篇：一年級語文下冊《12.小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計

一年級語文下冊《12.小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備：

多媒體課件

《歌唱二小放牛郎》歌曲mp3 教學(xué)設(shè)計：

（一）、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）

要研讀課文，必須闖過三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？

（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。

1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）2．再演示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認讀。

（三）、看圖讀文，理解大意。

1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。

（四）、研讀感悟

1．找到你認為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個小英雄。

（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機調(diào)整教學(xué)順序）

（1）生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個小英雄。

課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑迹繐Q個詞再讀一讀。師：你會用“常常"說句話嗎？ 課件出示常常。學(xué)生口頭造句。

師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引

導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護，為八路軍放哨。）

指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常常”“一邊??一邊??”（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個小英雄？（3．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。

（1）課件出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？

（2）先說一說，再演一演，然后為集體評議。

（3）課件出示第三幅畫面以及遠處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。（4）理解：埋伏圈

（5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子 師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？

（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當，會怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。（7）第5自然段

（8）引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟英雄的內(nèi)心世界。

師：面對氣急敗壞的敵人，面對敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動作，想像出王二小的語言、行動和內(nèi)心世界）

（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3.小結(jié)。

師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個什么樣的孩子？ 課件出示，填空：的王二小。4.激發(fā)情感。

師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對，就這樣聰明可愛、勇敢機智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。

（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場面）面對此情此景，你想對王二小說些什么？

師：你能通過朗讀把這種感情表達出來嗎？

（五）、指導(dǎo)朗讀

1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評。2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。

（先自評“我比我”，說說自己比初讀有哪些進步，然后師生對“自評”進行評價。）3．教師范讀 4．學(xué)生配樂朗讀。

5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會白流?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。

（六）、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們再一次深情地呼喚（示意齊讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

（七）、實踐活動：

1．把這個故事講給周圍的小朋友聽。2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。教學(xué)反思

記得小時候，我們經(jīng)常聽《王二小放牛郎這首歌》，聽起來很是親切，所以在今天上《王二小》這一課時，我和學(xué)生一起欣賞了《王二小放牛郎》這首歌。因為歌詞和課文內(nèi)容聯(lián)系密切，所以在講解課文的時侯，我把后面故事里的相關(guān)內(nèi)容提到課文中來講，幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。

在這篇課文當中，有很多詞語孩子們不太理解，例如：敵人、掃蕩、放哨、埋伏圈、英雄、兒童團員等，這些對很多學(xué)生來說都很陌生，那么在接觸文本的過程中，如何讓它們弄明白是一個重要的問題。所以我就想到了讓他們至深其中，創(chuàng)設(shè)一個情景，親身的感受這些情景。這樣孩子們就一下子理解了。在課文內(nèi)容講述結(jié)束的時候，我再一次和學(xué)生一起聆聽了《王二小放牛歌》，這一次我看到學(xué)生是帶著對課文的理解，帶著對王二小的敬佩和感動在聽。學(xué)完這篇課文之后，很多孩子告訴我說：“我們要像王二小學(xué)習(xí)，要像他那樣勇敢！”聽到他們說道這些，我感到很欣慰。

第五篇：一年級語文王二小

王二小

教學(xué)目標:

1、認識“王、助”等14個生字,會寫“王、從”等6個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情。

3、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì),體會今天幸福生活來之不易。

教學(xué)重點:

正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會王二小的機智勇敢,從而更加珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)難點:通過聽、講故事、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準備:

1、收集到的小英雄圖片

2、生字卡片

3、課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

教學(xué)時間:兩課時

第一課時

教學(xué)目標:

1、認讀生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、正確書寫“王、邊、講”三個字。

教學(xué)重點:正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點:分析字形,指導(dǎo)書寫。

教學(xué)準備:收集到的小英雄圖片、生字卡片。

教學(xué)過程:

一、切入舉偶

1、談話:說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的,他只比你們大四五歲,想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名,有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。)今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。(板書課題)

2、展示:將你收集到的小英雄圖片展示給大家,用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。(板書課題)

二、對話平臺

(一)聽讀(整體感知課文內(nèi)容)

點擊課件或出示文中插圖,教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么?

自讀(嘗試讀文,掃清字詞障礙,熟悉課文內(nèi)容。)

邊讀邊畫出全文共有幾個自然段,用你自己喜歡的符號作上標記。

(二)識字(檢查自學(xué)情況,利用插圖鞏固生字。)

1、匯報你在課前是怎么自學(xué)生字的。

2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報:你在哪里見過這些字,你是怎樣記住這些字的?

3、用插圖引出生字、認識生字。

出示圖一:王二小在干什么?(認識生字“助”、“哨”)

出示圖二:敵人在干什么?(認識生字“敵”、“蕩”)

出示圖三:王二小怎么做的?(認識生字“順”)

補充圖四:結(jié)果怎樣?(認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)

4、采蘑菇游戲:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏著生字和生詞,小白兔學(xué)習(xí)不認真,不認識這些字,你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?

(三)朗讀(合作練讀,共同進步。)

1、分自然段指名朗讀,檢查字音是否準確。

(引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人,實事求是地指出他人的不足,虛心接受他人的評價,從而學(xué)會評價。)

2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落,讀一讀。指出不理解的地方。

(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。)

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子,讀一讀。

(四)練習(xí)(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達能力)

照樣子說一說:

(1)王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。

(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。

(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。

(五)寫字(交流寫字方法,注意寫字姿勢的指導(dǎo))

1、出示要寫的字“王、邊、進”,指導(dǎo)認讀。

2、觀察每個字在田字格中的位置,說說這三個字怎樣寫好看。

3、重點指導(dǎo)走之旁的寫法(教師示范,學(xué)生書空)

4、指導(dǎo)學(xué)生描紅,提示學(xué)生注意筆順。

5、展示學(xué)生作品,寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

(融書寫、觀察、評價于一體,提高學(xué)生識字能力。)

(六)課堂作業(yè):寫字。

第二課時

教學(xué)目標:

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、通過多種形式朗讀課文,進一步體會文中的思想感情。

3、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》

4、正確書寫“從、這、道”三個字。

教學(xué)重點:正確書寫“從、這、道”三個字。

教學(xué)難點:通過多種形式朗讀課文,進一步體會文中的思想感情。

教學(xué)準備:《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶、生字卡。

教學(xué)過程

一、對話平臺

(一)導(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)字詞,加強鞏固。)

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了,你還認識他們嗎?

1、開火車讀生字新詞。

2、小小擂臺賽:男女生各找一名學(xué)生比賽認讀生字,其它同學(xué)做評委,看誰能當上小擂主。

(二)讀文(多種形式練讀,體會王二小的機智勇敢)

1、指名讀第一段。(用一邊??一邊??練習(xí)說話)

2、自由練讀第二段。想象:敵人會怎么“叫”他帶路?(引導(dǎo)想像當時的情景)

3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”,表演:王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?

4、同桌互讀四、五段,體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)

(三)感悟(創(chuàng)造性復(fù)述課文,感悟英雄的品格)

假如你是王二小,你能想象出王二小當時的語言行動和內(nèi)心活動嗎?

(四)討論(升華情感,激發(fā)對小英雄的崇敬之情)

為什么說王二小是英雄呢?

(五)0選讀(自主選讀,加深品味。)

1、找出文中使你感動的地方讀一讀。(組內(nèi)練讀)

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音(參見相關(guān)鏈接),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(六)擴展(延伸課外,引導(dǎo)創(chuàng)新,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。)

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

二、寫字

學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)。

總結(jié)(啟發(fā)談話,理解升華。)

學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生:一是向王二小學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)