第一篇：復(fù)式條形統(tǒng)計圖 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)過程

一、觀察交流，感受優(yōu)點 1．復(fù)習(xí)

回憶一下，前一節(jié)新授課我們學(xué)習(xí)了什么知識？ 為什么叫它復(fù)式統(tǒng)計表？

2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識，出示下圖。

提問：

①這張統(tǒng)計圖與我們以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖有什么相同的地方？ 統(tǒng)計圖的要素：標題、時間、單位、豎軸、橫軸、數(shù)據(jù)。（板書）②又有什么不同的地方？

多了圖例，為什么要多呢？（統(tǒng)計兩個城市各季度平均氣溫）也就是說它有什么作用？（區(qū)分不同顏色的直條各表示什么數(shù)量）?！J識：復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（板書）

2．看數(shù)據(jù)，把你在統(tǒng)計圖中了解到的信息和小組內(nèi)的同學(xué)交流；再填寫數(shù)學(xué)書第110頁的統(tǒng)計表。

3．看統(tǒng)計表或圖，回答下面的問題：

（1）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最?。浚偨Y(jié)：比相鄰條）（2）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？（總結(jié)：比同色條）（3）這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點？

4.回答上面的問題，看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便？那你們覺得復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？比較數(shù)據(jù)時比較直觀。

二、教學(xué)“試一試”加深認識

1．既然復(fù)式統(tǒng)計圖這么直觀，我們也來試一試，出示“試一試”。2．說說每種顏色的直條代表分別是哪個年級。（補充：因為我們通常不用彩筆，為了表示兩種以上不同的量，可以用空框、單陰影線、雙陰影線來表示）板書 3．示范電腦組的畫法，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生照樣子完成復(fù)式同學(xué)條形統(tǒng)計圖。4.交流評價

三、完成“練一練”

1、仔細觀察統(tǒng)計圖，讀一讀題目要求。

2、分組討論，說說兩個城市的空氣質(zhì)量情況，組長適當記錄

3、組織全班交流。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你認識了什么統(tǒng)計表？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 附板書：

復(fù)式條形統(tǒng)計圖

標題

時間

單位

圖例

豎軸

數(shù)據(jù)

比相鄰條找相差得最大（小）

比同色條找最大（小）、相差

橫軸

第二篇：復(fù)式折線統(tǒng)計圖_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1.1 知識與技能：

引導(dǎo)學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測。

1.2過程與方法：

在統(tǒng)計過程中，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。通過小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

1.3 情感態(tài)度與價值觀：

體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。

2.教學(xué)重點/難點

2.1 教學(xué)重點：

認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。

2.2 教學(xué)難點：

能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行簡單的分析和合理的預(yù)測。

3.教學(xué)用具

課件、實物投影、每個學(xué)生一張畫有折線統(tǒng)計圖的方格紙

4.標簽

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你對亞運會的哪些地方印象最深？（開幕式、閉幕式、比賽現(xiàn)場……）你知道這是第多少屆亞運會嗎？（出示圖片）你知道第9屆—14屆亞運會上中國代表隊取得多少枚金牌嗎？

其實，我國自1982年參加亞運會以來，經(jīng)歷了連續(xù)6屆比賽，在這6屆比賽中，我國奧運健兒獲得了許多金牌。

二、探究新知 1.單式折線統(tǒng)計圖（1）出示1：

請看，這是第9—14屆亞運會中國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計表 第9—14屆亞運會會中國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計表

教師：以上統(tǒng)計表可以做成哪種統(tǒng)計圖？理由是什么？（條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖）如果想看出數(shù)據(jù)的變化趨勢，制成哪種統(tǒng)計圖比較合適？ 你能說說怎樣畫嗎？（描點、標數(shù)據(jù)、連線）（2）小組合作

要求：二人共同商量，一人執(zhí)筆，一人檢查。展示：投影出示。

（3）回答問題。（為了便于觀看，課件出示）

教師：中國在哪屆亞運會上獲得金牌數(shù)最多？哪屆做少？ 最多的一屆和最少的一屆相差多少？

中國代表隊在歷屆奧運會上獲得金牌數(shù)的總體趨勢怎樣？（4）你知道在亞運會會上中國遇到的最強大的對手是哪國嗎？ 這是韓國在這6屆比賽中，獲得金牌數(shù)的情況。第9屆——14屆亞運會韓國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計表

教師：從這個統(tǒng)計表中你能獲得有關(guān)韓國的哪些信息？ 2.復(fù)式折線統(tǒng)計圖（1）質(zhì)疑：

教師：我們來看柱狀圖，兩個國家金牌數(shù)的比較，中國和韓國在哪一屆亞運會會上獎牌相差最多？在哪一屆奧運會上獎牌相差最少？

（11屆相差最多；第9屆相差最少）

教師：同學(xué)們這樣容易比較嗎？有什么方法可以更容易比較？（引出復(fù)式折線統(tǒng)計圖）

我們先來看兩個國家的金牌數(shù)在折線統(tǒng)計圖上邊的顯示

把兩幅圖合為一幅）（2）合并

教師：為了方便比較，我們就將兩幅單式折線統(tǒng)計圖合并為一幅。

（3）細化要求：（進一步質(zhì)疑）

教師：我們來看一下這張復(fù)式折線統(tǒng)計圖，你覺得還有沒有值得我們進一步修改的地方？（學(xué)生如果能想到，最好。如果不能，則教師引導(dǎo))①圖例

教師：這個復(fù)式折線統(tǒng)計圖上有兩條折線，你能分出哪一條代表中國，哪一條表示韓國嗎？怎么辦呢？ 教師：在數(shù)學(xué)上，我們往往會用線的虛實、折線的顏色、對應(yīng)點的形狀等方法來區(qū)分各條折線。并把區(qū)分的方法用簡單的圖例表示在折線統(tǒng)計圖上。

②標題

教師：你能告訴大家這是一幅表示什么內(nèi)容的統(tǒng)計圖嗎？（加標題）

三、點明課題

只用一條折線表示的叫做單式折線統(tǒng)計圖。像這樣，一個統(tǒng)計圖中用兩條或者兩條以上的折線表示數(shù)據(jù)的，我們稱它為復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）

四、回答問題（為了便于觀看，出示教師做的統(tǒng)計圖）教師：這次我們可以輕松回答問題了。

（1）中國和韓國分別在哪一屆亞運會上獲得的金牌數(shù)量最多?（第11、10屆）

（2）哪一屆亞運會兩國金牌數(shù)量相差最少?（第10屆）（3）根據(jù)統(tǒng)計圖，簡單分析兩國在歷屆亞運會上的表現(xiàn)。

兩個國家表現(xiàn)都很不錯，總體而言，我們國家表現(xiàn)較好，最多的金牌數(shù)目為183枚，最少的一次為61枚，較韓國的最多的96枚和最少的28枚表現(xiàn)突出，不愧為體育強國，體育大國。（4）你還能提出什么問題？（學(xué)生自主提問，請其他同學(xué)來回答）我們來看一下中國和美國兩個國家金牌數(shù)的復(fù)式折線效果圖。

回答以下問題：

一、(2)最容易看出各種數(shù)量的多少。1．條形統(tǒng)計圖 2．折線統(tǒng)計圖

二、(2)可以很清楚地看出數(shù)量的增減變化的情況。1．條形統(tǒng)計圖 2．折線統(tǒng)計圖

三、希望小學(xué)要統(tǒng)計五年級各班同學(xué)為社會做好事的件數(shù)，應(yīng)選用(2)比較好。1．條形統(tǒng)計圖 2．折線統(tǒng)計圖

四、表示一年里12 個月的氣溫變化情況，選用（2）比較好。1．條形統(tǒng)計圖 2．折線統(tǒng)計圖

五、實踐練習(xí)

我們來認識柱狀圖與復(fù)式折線圖的效果： 圖一：五年級同學(xué)“五一”度假方式統(tǒng)計表

圖二：某班一至六年級立定跳遠平均成績統(tǒng)計表

教師指定學(xué)生從這些圖中提出有關(guān)問題，并予以回答。圖三：李欣、劉云1分鐘跳繩訓(xùn)練成績統(tǒng)計圖

圖四:某地區(qū)7—15歲男生、女生平均身高統(tǒng)計圖

教師指定學(xué)生從這些圖中提出有關(guān)問題，并予以回答。

看過了這些統(tǒng)計圖，我們可以看出來，它們在我們生活中很常見，也很使用，我們在商場關(guān)于電視性價比做了一項調(diào)查：

液晶電視：清晰度高、外形時尚、價格偏高。平板電視：耐用，經(jīng)濟實惠。

教師指定學(xué)生從這些圖中提出有關(guān)問題，并予以回答。

六、知識鞏固

同學(xué)們今天開動腦筋，學(xué)會了一種新的統(tǒng)計圖：復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

教師：為了增強體質(zhì)，豐富同學(xué)們的課余生活，天穆小學(xué)開展了以“我運動、我健康、我快樂”為主題的秋季運動會，你愿意來天穆小學(xué)看看嗎？

1、以下是穆欣和回媛媛為了參加學(xué)校運動會1分鐘跳繩比賽提前一個星期進行訓(xùn)練的情況。

（1）你能提出什么問題？

①誰的進步最快，訓(xùn)練效果成效顯著？（穆欣）②兩名同學(xué)最多的時候1分鐘跳繩數(shù)相差多少？（5次）③第幾天兩位同學(xué)跳繩次數(shù)最接近？（第一天和第二天）（2）穆欣和回媛媛第一天的成績相差多少?第7天呢？ 第一天相差1次，第七天相差兩次

（3）穆欣和回媛媛的跳繩成績呈現(xiàn)什么變化趨勢？ 兩位同學(xué)的跳繩成績均呈現(xiàn)出了上升的趨勢（4）你能預(yù)測兩個人的比賽成績嗎？ 穆欣的獲勝率較回媛媛大一些（5）揭示結(jié)果：穆欣獲勝。

2、這是“奧運我先行”學(xué)生運動會上五（1）班、五（2）班參加籃球比賽前4場的成績。

（1）小組討論：如果要看出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢，制成哪種統(tǒng)計圖合適？ 復(fù)式折線統(tǒng)計圖，這樣便于比較

（2）如何制作呢?你能不能提示給同學(xué)們制作時應(yīng)該注意什么。邊描點，最后把這些點用線段順次連接起來。（3）小組制作：

提出要求：

根據(jù)自己組內(nèi)情況可以一人制作，一人檢查：也可以每人制作一個班級的折線。（4）回答問題：

兩個班的籃球隊第一場比賽時成績相差多少？第四場呢？ 第一場比賽相差4分，第四場相差3分。兩個班級的變化呈怎樣的趨勢？

五一班得分呈現(xiàn)下降趨勢，五二班得分呈上升趨勢 從圖中看到兩隊的比分怎樣？ 五一班得分較高

你能預(yù)測第五場決勝局的成績嗎？ 五一班得分較高 揭示比賽結(jié)果。

預(yù)測只是根據(jù)事物的變化趨勢進行合理的推斷，但并不是最終的結(jié)果。最后的結(jié)果還要取決于運動員在比賽時的身體、心情等等很多因素的影響，俗話說“勝敗乃兵家常事”嗎！同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中也一樣，不能因為一次的失敗，就否定自己，只要相信自己，你就會成為人生旅途中的勝者。課堂小結(jié)

說說這節(jié)課后，你對復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么認識？ 簡短的師生、生生評價。

總結(jié)：（1）折線圖合并。為了方便比較，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一幅圖上，變成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（2）折線圖區(qū)別。比較單復(fù)式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。（3）讀圖。通過對復(fù)式折線統(tǒng)計圖中兩條折線升降的分析，對數(shù)據(jù)進行合理的預(yù)測。

板書

（1）折線圖合并。為了方便比較，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一幅圖上，變成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

（2）折線圖區(qū)別。比較單復(fù)式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。

（3）讀圖。通過對復(fù)式折線統(tǒng)計圖中兩條折線升降的分析，對數(shù)據(jù)進行合理的預(yù)測。

第三篇：復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第99頁例1。教學(xué)目標：

（1）經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學(xué)習(xí)過程，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義和用途，掌握其繪制方法。

（2）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡單解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，解決一些實際問題。

（3）鼓勵學(xué)生自主實踐、探索和合作活動，發(fā)展學(xué)生自主和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。

教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡單的判斷與預(yù)測。教學(xué)準備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。

教材分析： 復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，實際上是對單式條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識進行鞏固與擴充。通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計過程；正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，感受圖例的作用，進一步認識條形統(tǒng)計圖的特點和用途；識別分析與處理統(tǒng)計圖中的信息。

設(shè)計理念：在教學(xué)設(shè)計上運用了知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)，從而完成了統(tǒng)計數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖的過程；并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)過程：

（1）給學(xué)生們講解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的概念及應(yīng)用，如何觀看及識別并分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

（2）組織學(xué)生觀看復(fù)式條形統(tǒng)計圖，如：仲集小學(xué)四年集各班人數(shù)統(tǒng)計圖，仲集小學(xué)四年級各班男女人數(shù)統(tǒng)計圖等（3）根據(jù)這些圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？

（4）讓同學(xué)們自己根據(jù)情況繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

5、學(xué)生討論交流。

①用一根直條不能既表示四（1）班的人數(shù)，四（2）班和四（3）班的人數(shù)。②要用3根直條表示3班的人數(shù)。

教師小結(jié)：下面，我們就按照同學(xué)們想出來的辦法，把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，行不行？請各小組同學(xué)合作，發(fā)揮團隊精神，完成這個任務(wù)。

6、分組制圖，教師進行巡視指導(dǎo)。

7、交流

師：通過大家的努力，制成了較正確的條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。

學(xué)生互相評價

師：在制做過程中你注意了哪些問題呢？你有什么經(jīng)驗教訓(xùn)告訴大家嗎？ 學(xué)生交流：

①一班，二班和三班的直條要有區(qū)別。

②要在右上方標出一班的圖例，二班的圖例和三班的圖例。③統(tǒng)計圖的名稱和填寫日期要寫上。④還要在每個直條上方標出數(shù)據(jù)?！?/p>

師小結(jié)：用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。復(fù)式條形統(tǒng)計圖要畫兩種以上的直條，為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是圖例，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。

你認為復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

8、分析數(shù)據(jù)。

我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計圖。①在這統(tǒng)計圖上，你能了解哪些信息？ ②認真觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生互相提問，互相回答。

三、自主學(xué)習(xí)

第四篇：復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版第110—111頁例2及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖；

2、能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析，并根據(jù)圖中的信息合理地進行預(yù)測、決策，提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力；

4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，進一步認識統(tǒng)計的意義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：

1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？說說看你到過哪些地方？郁老師也喜歡旅游，外出旅游前需要考慮的因素很多，其中比較重要的一點就是要了解當?shù)氐臍夂蚯闆r?？?，這是我們蚌埠市2003年各季度平均氣溫統(tǒng)計圖。（課件）

2、從這張統(tǒng)計圖上你能獲得哪些信息？誰來說一說條形統(tǒng)計圖是由哪些部分組成的？（標題、制圖日期、橫軸（季度標明統(tǒng)計的項目）、縱軸（溫度標明了刻度）并標上單位、直條的高度表示數(shù)量，并要注上數(shù)字）。

3、你們?nèi)ミ^北京和桂林這兩個城市嗎？這兩個城市的風(fēng)景特別優(yōu)美，氣溫也比較適宜，這就是2003年北京市、桂林市各季度平均氣溫情況統(tǒng)計圖。（課件）

二、引導(dǎo)探究，建構(gòu)新知：

1、同學(xué)們請仔細觀察這張統(tǒng)計圖，與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？你能給它起個名字嗎？這張統(tǒng)計圖同時反映的是兩個城市的氣溫情況，我們把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖（板書）。

2、仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你了解到哪些信息？先自己說一說，再把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。

3、匯報時提問：

（1）淡藍色直條和深藍色直條，分別代表哪個城市呢？從哪兒看出來的？ 指出：在圖的左上角用不同的顏色畫了兩個小方塊，并分別標出了城市的名字，這個是復(fù)式條形統(tǒng)計圖的圖例（板書），有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。單式統(tǒng)計圖有圖例嗎？這是他們倆明顯的不同之處。

（2）你還知道哪些信息？誰來說說每個季度兩個城市的平均氣溫呢？

4、復(fù)式條形統(tǒng)計圖能在一張圖中反映出兩個城市各季度的平均氣溫狀況，復(fù)式統(tǒng)計表也能在一張表中反映出兩個城市的平均氣溫狀況，請同學(xué)們根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的信息來填寫復(fù)式統(tǒng)計表，每個同學(xué)先各自填寫，然后在小組里交流，并回答表下面的三個問題。（課件）

學(xué)生匯報時問：你是看統(tǒng)計圖來回答這三個問題還是看統(tǒng)計表的？為什么？ 師：回答上面的問題，是看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便？你認為復(fù)式條形統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)點？

（復(fù)式條形統(tǒng)計圖既能對一組數(shù)據(jù)進行研究，又能對兩組數(shù)據(jù)進行分析和比較，很形象，很直觀。）

三、綜合應(yīng)用，鞏固新知：

1、教學(xué)“試一試”：復(fù)式條形統(tǒng)計圖有這么大的優(yōu)勢，你們想不想自己制作統(tǒng)計圖呢？出示“試一試”，先讓學(xué)生閱讀題目，提問：統(tǒng)計表中提供了哪些信息？統(tǒng)計圖中的圖例告訴我們什么？

五年級電腦組有多少人？表示它們的直條已經(jīng)畫好了，誰來說這個“18”，怎么畫？（演示課件）

請同學(xué)們繼續(xù)完成書法組、美術(shù)組、航模組的圖（課件演示核對）

2、教學(xué)“練一練”：誰來讀一讀題目？指“污染指數(shù)”是什么意思？四年級的時候我們學(xué)過了，空氣污染指數(shù)是評價空氣質(zhì)量的指標。從統(tǒng)計圖中你能對上海、?？趦蓚€城市2004年國慶期間空氣質(zhì)量進行分析嗎？先在小組里說一說，再指名說。（1）先比較每個城市的情況；（2）再比較一天兩個城市的空氣質(zhì)量情況。

3、出示：下面是某商場第一季度冰箱、取暖器銷售情況統(tǒng)計圖，缺少了圖例，請你分析一下哪一種直條表示冰箱？哪一種直條表示取暖器臺數(shù)？為什么？（課件）

4、出示：下面是新華書店2006年2月份圖書銷售情況統(tǒng)計圖，如果你是書店經(jīng)理，2007年2月，你會有什么樣的決策？（課件）

5、課外作業(yè)：出示實驗小學(xué)各年級男、女生人數(shù)統(tǒng)計圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？實驗小學(xué)總體上說是女生比男生少，這是普遍現(xiàn)象還是特殊情況？請同學(xué)們做個小小調(diào)查，課后去調(diào)查我們二實小各年級男女生人數(shù)的情況，制成統(tǒng)計圖。（課件、作業(yè)紙）

四、總結(jié)回顧，整理新知：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

第五篇：復(fù)式折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

復(fù)式折線統(tǒng)計圖

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點。

2.能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單分析，作出合理推測。3.培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：

1.認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，知道它的特點。2.畫復(fù)式折線統(tǒng)計圖的方法。

教學(xué)準備 ：課件、學(xué)生用的統(tǒng)計圖表格、中國和韓國的折線統(tǒng)計圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，2010年11月在中國廣州成功舉辦了第16屆亞運會，那次亞運會各國的獲獎情況你們知道嗎？咱們看一下當時的報道。

（出示課件：一段錄像）

師：看了這段錄像，你都知道了什么？

生：中國獲金牌總數(shù)第一名，韓國獲金牌總數(shù)第二名。

師：今年9月份將在韓國仁川舉行第17屆亞運會，哪個國家會獲金牌總數(shù)第一呢？誰來預(yù)測一下？

生：中國

師：這正是我們所有中國人的美好愿望，能否實現(xiàn)呢？那么就要看我們國家的體育事業(yè)在亞洲乃至世界的發(fā)展是怎樣的。接下來，老師給大家一些數(shù)據(jù)，我們通過分析、預(yù)測看一看我們的美好愿望能否實現(xiàn)？請看大屏幕（出示統(tǒng)計表）從統(tǒng)計表中你都知道了什么？

生1：這是第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計表。師：你說的非常準確。誰還想說一說？ 生2：中國獲得的金牌最多。。。

師：你觀察的很仔細。

師：如果我想清楚的看出中國和韓國獲金牌數(shù)的變化情況，你有什么好辦法嗎？

生：繪制折線統(tǒng)計圖。師：你同意他的看法嗎？ 生：同意。

師：那么怎樣繪制折線統(tǒng)計圖呢？ 生：描點、標數(shù)、連線。師：就這么簡單，你會嗎？ 生：會。

二、合作學(xué)習(xí)

師：為了提高學(xué)習(xí)效率，接下來讓我們進行合作學(xué)習(xí)。請看合作要求：

1、同桌分工合作，分別繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計圖。

2、利用繪制的折線統(tǒng)計圖比較兩國各屆的金牌數(shù)量。

3、想一想：怎樣比較更快更方便？ 師：誰來給大家讀一讀？ 生：讀合作要求。師：同桌合作學(xué)習(xí)開始。生：合作學(xué)習(xí)。

三、匯報交流

生1：繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計圖 生2：比較兩國各屆的金牌數(shù)量 生3：把兩幅統(tǒng)計圖合成一幅統(tǒng)計圖。

師：大家覺得怎么樣？你的這個想法很棒！那就請大家試著把這兩個單式折線統(tǒng)計圖合在一起吧！

生：作圖

四、作品展示

師：誰愿意把你們的作品展示給大家？ 生：作品展示

師：你認為他做的怎么樣？ 生：他的題目名稱寫錯了？

師引導(dǎo)：怎么寫才是正確的？你能幫助他改正嗎？ 生：第9-14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計圖。師評價：說的非常好，他說的這一點大家都要注意。

生：我看不出哪條折線表示的是中國的？哪條折線表示的是韓國？ 師：這個問題提的好！誰來幫助他？ 生：用兩種不同的顏色表示。

師評價：你的方法真不錯，作這樣的統(tǒng)計圖我們就應(yīng)該像以前學(xué)過的復(fù)式條形統(tǒng)計圖一樣，用不同顏色來區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。

生：我來給你補充，在題目名稱的右下角上標上圖例。

師評價：你說得對，作這樣的統(tǒng)計圖時，我們千萬別忘了標圖例。圖例和折線表示方法必須相對應(yīng)，保持一致。

師：誰還想展示自己的作品？ 生：作品展示

師：誰能給他的作品評價一下 生：評價作品

師：下面請同學(xué)們，再看一看自己制作的統(tǒng)計圖，根據(jù)剛才同學(xué)們的講述把畫的不完整、不正確的地方修改過來。

五、教師講解

師：剛才大家看把兩個單式折線統(tǒng)計圖合在一起，制作成的這樣的統(tǒng)計圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）

思考：復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？（課件）

生：

1、單式折線統(tǒng)計圖只能看出一組數(shù)據(jù)的變化；

2、復(fù)式折線統(tǒng)計圖能看出兩組數(shù)據(jù)的變化。

3、便于兩組數(shù)據(jù)的比較。

4、單式?jīng)]有圖例，復(fù)式有圖例。

師：在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的時候，我們要注意什么呢？誰來說一說？ 1.題目名稱要正確。2.標上圖例。3.用不同的顏色區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。師：請認真觀察這個復(fù)式折線統(tǒng)計圖，回答下列問題？

1、中國和韓國分別在哪一屆亞運會上獲得的金牌數(shù)量最多？

2、哪一屆亞運會上兩國金牌數(shù)量相差最少？

3、根據(jù)統(tǒng)計圖，你能簡單分析兩國在歷屆亞運會上的表現(xiàn)

4、你還能提什么問題？

師：從剛才的分析中，不難看出中國的體育事業(yè)在亞洲已成為強國，今年第17屆亞運會，你認為哪個國家會獲金牌總數(shù)第一呢？

生：中國

師：讓我們共同期待這激動人心的時刻。希望大家多多關(guān)注今年9月的亞運會，為我們的運動員加油、助威。也從而檢測一下我們的預(yù)測情況，運動員用他的行動證明了祖國的強盛，同時他也弘揚了運動精神，可是對于我們小學(xué)生來說，從小就要熱愛運動，多參與一些有益的活動

六、學(xué)以致用

師：接下來咱們就來看一看這樣的統(tǒng)計圖。（李欣和劉云1分鐘跳繩測試統(tǒng)計圖）大家先自己看圖，然后回答問題。

（1）李欣和劉云第1天的成績相差多少？第10天呢？ 師：誰來匯報一下第一題？ 生：1次 2次 師:你同意嗎？ 生：同意

（2）李欣和劉云跳繩的成績呈現(xiàn)什么變化趨勢？誰的進步幅度達？ 師：誰來說？

生：上升。。。下降。。。。（3）你能預(yù)測兩個人的比賽成績嗎？ 師：誰來預(yù)測一下？ 生：劉云

（李欣穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低，李欣最后四天的成績呈上升趨勢并比劉云好，劉云不如以前的成績，李欣可能會超過劉云。）（4）你還能發(fā)現(xiàn)什么？略

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，并且自己能夠解決。說明都大家非常的善于觀察、善于思考。體育鍛煉不但能強身健體愉悅身心，它還能促進我們的骨骼生長，老師給大家提供一個有關(guān)身高的統(tǒng)計圖。（出示7—15歲男女生平均身高統(tǒng)計圖）

（1）、比較男女的身高的變化，你能得出什么結(jié)論？ 師：誰來說一說你的結(jié)論？ 生：。。。

（2）把你的身高與平均值比較，你有什么想法嗎？

師：誰來談一談你的想法？ 生：。。

師：建議大家要加強體育鍛煉，其實復(fù)式統(tǒng)計圖在生活中有著廣泛的運用，你能舉一個例子嗎？

生：舉例

師評價：你真是一個有心人。對于生活你觀察的很仔細。

七、學(xué)習(xí)收獲。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 預(yù)設(shè)學(xué)生：

1.我從復(fù)式條形統(tǒng)計圖想到了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，用兩種顏色表示兩個國家的金牌數(shù)。

2.這節(jié)課我學(xué)會了制復(fù)式折線統(tǒng)計圖了，應(yīng)該畫圖例，這方面做得比較好。

3.我會畫折線統(tǒng)計圖，我認為我自己完成的很好。

4.在小組合作時，別人說我認真聽了，以前沒做到，今天做到了。5.我把復(fù)式折線統(tǒng)計圖的折線畫錯了，是××幫我改正的，我要謝謝他！6.在這多老師面前課上我敢發(fā)言了，我覺得我有進步了！

師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，老師為你們高興，今后希望你們都做一個生活中的有心人！下課！