第一篇：《復式條形統(tǒng)計圖》教學設計

《復式條形統(tǒng)計圖》教學設計

趙宏偉

一、情景導入：

今天老師帶來了一個小視頻，大家看一下。同學們喜歡去游樂園嗎？你喜歡玩什么項目呢？

剛才老師了解了你們喜歡的游樂項目，老師還帶來了五年級一班最喜歡的游樂項目統(tǒng)計表。請你仔細觀察統(tǒng)計表，看能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？

從統(tǒng)計表中我們可以知道喜歡每一項的男生、女生各有幾人。也就是說統(tǒng)計表可以表示數(shù)量的多少。（板書）還會利用表中的數(shù)據(jù)進行比較。（板書）

二、小組探究：

那同學們你們想一下，我們四年級學習過條形統(tǒng)計圖，那你能根據(jù)這個統(tǒng)計表制作條形統(tǒng)計圖嗎？ 那大家啊，聽清要求，請同學們利用手里的彩筆和我發(fā)給小組的三張?zhí)骄繄D，小組合作，先在小組內說說打算怎樣作圖，再動手制作。咱們就比一比，看哪個小組的統(tǒng)計圖既能清楚的表示出統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)，又方便比較。

老師從同學們制作的統(tǒng)計圖中選取了這樣幾幅具有代表性的作品，咱們一起來研究下。咱們這樣，給每幅作品標上序號。我們先請每幅作品的制作者介紹一下他們的想法。

同學們聽明白了嗎，我也明白了。（他用了兩張）（他用了一張，兩個直條，漢字來區(qū)分男女）（一張紙，兩個靠在一起的直條，顏色來區(qū)分男女）

三、第一次對比：

同學們的想法都很好，現(xiàn)在啊，咱們對這三幅不同形式的統(tǒng)計圖都了解了，我們就來比一比，你覺得幾號的作品形式最好呢？跟其他兩幅相比，又好在什么地方了呢？小組里說一說你的想法。都有想法了是吧？為了給每個同學都有發(fā)表意見的機會，咱們舉手表決吧。認為一號最好的請舉手。（哦，沒有）認為二號最好的請舉手（哦，好）。喜歡三號的請舉手。（嗯，好像多一點是吧。）那既然三號比較好，請同學們說一說三號跟其他兩幅相比，好在哪里了？

聽了兩個同學的發(fā)言，你看看是不是這個意思。三號跟二號相比，用顏色區(qū)分男女比用漢字區(qū)分要簡單。其次兩個直條并到一起，跟一號相比更容易看出同一個項目上，男生比女生多幾人或者少幾人。那么現(xiàn)在再給同學們一次機會，你們認為幾號既能清楚的表示出統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)，又方便比較。（三號）都選三號啦？其實啊，一號就是我們以前學習過的條形統(tǒng)計圖，看來啊他已經不能很好的解決咱們這節(jié)課的問題了。當需要表示兩種不同的數(shù)據(jù)時，我們可以把它們放到一張統(tǒng)計圖上，這樣比較方便簡單。像三號這樣的，我們數(shù)學上就把它叫做復式條形統(tǒng)計圖。記住名字了嗎？那同學們說，我把它記下來。（板書）同學們都認為比較好，比較簡潔的區(qū)分男女的這種方法，我們數(shù)學上叫做圖例。（板書）一般寫在統(tǒng)計圖的右上角。

剛才是同學們合作做了一張條形統(tǒng)計圖，下面老師來做一個條形統(tǒng)計圖，請看大屏幕。（課件）我們在做復式條形統(tǒng)計圖時，先做圖例。統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分為男女兩類，我們就用不同的顏色進行區(qū)分。一般把圖例放在圖的右上角。然后根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖相應的位置做標記，再進行涂色。這樣一張復式條形統(tǒng)計圖就完成了。請同學們仔細觀察這個復式條形統(tǒng)計圖，能解決這個問題嗎？（課件）

三、第二次對比：

剛才啊，我們學習了復式條形統(tǒng)計圖，那以前學習過的就叫做單式條形統(tǒng)計圖。請同學們比較一下這兩種統(tǒng)計圖，從形式上有什么不同？（表示了兩種數(shù)據(jù)、有圖例，是復式獨特的地方）有什么優(yōu)點？我把便于比較記下來，（板書）這是復式條形統(tǒng)計圖的一個優(yōu)點。

四、第三次對比

那同學們再想一想，咱們既然學習了統(tǒng)計表，為什么還學習復式條形統(tǒng)計圖呢？圖跟表相比又有什么優(yōu)勢？（更容易看出）在數(shù)學上用一次來表示，直觀（板書）

五、生活中的應用

1、剛才我們應用復式條形統(tǒng)計圖解決了游樂場上的問題，其實復式條形統(tǒng)計圖在生活中應用很廣泛。下面我們就走進運動場看一看。請仔細來看這張復式條形統(tǒng)計圖，搶答!誰來？出現(xiàn)了什么問題？這個沒有圖例，不知道哪個是中國哪個是美國。圖例啊雖然小但非常重要，是我們讀懂復式條形統(tǒng)計圖的關鍵。加上圖例誰會解決這個問題？

2、剛才是大家一起制作了條形統(tǒng)計圖，你能自己獨立制作一個嗎？請聽好要求，利用手中的彩筆完成當堂練習紙上的題目。

差不多都完成了，老師選取了同學們制作好的條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下。（完整，干凈）

如果你是超市經理，下一個月進貨的話，根據(jù)這個統(tǒng)計表，你會怎樣進貨？ 同學們真厲害，學到現(xiàn)在同學們不僅能自己創(chuàng)造圖例制作復式條形統(tǒng)計圖，還能根據(jù)統(tǒng)計圖解決生活中的問題了呢。真棒。

六、回想

同學們回想一下，這節(jié)課咱們是怎么認識的復式條形統(tǒng)計圖？先從問題情境，小組合作制作出了條形統(tǒng)計圖。然后比較來學習的。第一次比較的是同學們的三幅作品，認識的復式條形統(tǒng)計圖。第二次是比較了復式和單式條形統(tǒng)計圖，知道了復式條形統(tǒng)計圖的一個優(yōu)點（便于比較）。第三次通過對比表和圖，我們了解了統(tǒng)計圖的第二個優(yōu)點（直觀）。通過這三次比較，我們就全面的了解了復式條形統(tǒng)計圖。老師告訴大家，“比較”是數(shù)學中很重要的一個學習方法。我把它記下來。（板書：比較）瞧，我們不僅學習了知識，還學會了一種數(shù)學學習方法，在以后遇到數(shù)學問題時，你也可以用比較的方法來探究。

這節(jié)課我們一直在用我們靈巧的雙手來制圖，其實，隨著科學技術的發(fā)展，人們只要在電腦上輸入數(shù)據(jù)，電腦會自動生成很多各種各樣的統(tǒng)計圖，下面我們就一起欣賞一下。

第二篇：復式條形統(tǒng)計圖教學設計

復式條形統(tǒng)計圖教學設計

教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第99頁例1。教學目標：

（1）經歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學習過程，認識復式條形統(tǒng)計圖的特點，了解復式條形統(tǒng)計圖的意義和用途，掌握其繪制方法。

（2）感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能簡單解釋統(tǒng)計結果，根據(jù)結果作出簡單的判斷和預測，解決一些實際問題。

（3）鼓勵學生自主實踐、探索和合作活動，發(fā)展學生自主和創(chuàng)新能力。教學重點：復式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。

教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題和作出簡單的判斷與預測。教學準備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。

教材分析： 復式條形統(tǒng)計圖是在學習了單式條形統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的，學生對復式條形統(tǒng)計圖的學習，實際上是對單式條形統(tǒng)計圖的有關知識進行鞏固與擴充。通過教學使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計過程；正確繪制復式條形統(tǒng)計圖，感受圖例的作用，進一步認識條形統(tǒng)計圖的特點和用途；識別分析與處理統(tǒng)計圖中的信息。

設計理念：在教學設計上運用了知識的遷移，引導學生從已有知識出發(fā)，主動參與新知的探索與學習，從而完成了統(tǒng)計數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖的過程；并放手讓學生分組討論、合作探索，提高學生學習的效率。

教學過程：

（1）給學生們講解復式條形統(tǒng)計圖的概念及應用，如何觀看及識別并分析復式條形統(tǒng)計圖。

（2）組織學生觀看復式條形統(tǒng)計圖，如：仲集小學四年集各班人數(shù)統(tǒng)計圖，仲集小學四年級各班男女人數(shù)統(tǒng)計圖等（3）根據(jù)這些圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？

（4）讓同學們自己根據(jù)情況繪制復式條形統(tǒng)計圖。

5、學生討論交流。

①用一根直條不能既表示四（1）班的人數(shù)，四（2）班和四（3）班的人數(shù)。②要用3根直條表示3班的人數(shù)。

教師小結：下面，我們就按照同學們想出來的辦法，把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，行不行？請各小組同學合作，發(fā)揮團隊精神，完成這個任務。

6、分組制圖，教師進行巡視指導。

7、交流

師：通過大家的努力，制成了較正確的條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下同學們的作品。

學生互相評價

師：在制做過程中你注意了哪些問題呢？你有什么經驗教訓告訴大家嗎？ 學生交流：

①一班，二班和三班的直條要有區(qū)別。

②要在右上方標出一班的圖例，二班的圖例和三班的圖例。③統(tǒng)計圖的名稱和填寫日期要寫上。④還要在每個直條上方標出數(shù)據(jù)?！?/p>

師小結：用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，叫復式條形統(tǒng)計圖。復式條形統(tǒng)計圖要畫兩種以上的直條，為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是圖例，同學們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。

你認為復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

8、分析數(shù)據(jù)。

我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計圖。①在這統(tǒng)計圖上，你能了解哪些信息？ ②認真觀察，你能提出什么數(shù)學問題？ 學生互相提問，互相回答。

三、自主學習

第三篇：復式條形統(tǒng)計圖教學設計（本站推薦）

教學內容：

蘇教版第110—111頁例2及相應的“試一試”、“練一練”。

教學目標：

1、讓學生認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應的復式條形統(tǒng)計圖；

2、能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析，并根據(jù)圖中的信息合理地進行預測、決策，提高學生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力；

3、培養(yǎng)學生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力；

4、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，經歷統(tǒng)計的過程，進一步認識統(tǒng)計的意義。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知：

1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？說說看你到過哪些地方？郁老師也喜歡旅游，外出旅游前需要考慮的因素很多，其中比較重要的一點就是要了解當?shù)氐臍夂蚯闆r?？?，這是我們蚌埠市2003年各季度平均氣溫統(tǒng)計圖。（課件）

2、從這張統(tǒng)計圖上你能獲得哪些信息？誰來說一說條形統(tǒng)計圖是由哪些部分組成的？（標題、制圖日期、橫軸（季度標明統(tǒng)計的項目）、縱軸（溫度標明了刻度）并標上單位、直條的高度表示數(shù)量，并要注上數(shù)字）。

3、你們去過北京和桂林這兩個城市嗎？這兩個城市的風景特別優(yōu)美，氣溫也比較適宜，這就是2003年北京市、桂林市各季度平均氣溫情況統(tǒng)計圖。（課件）

二、引導探究，建構新知：

1、同學們請仔細觀察這張統(tǒng)計圖，與我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？你能給它起個名字嗎？這張統(tǒng)計圖同時反映的是兩個城市的氣溫情況，我們把它叫做復式條形統(tǒng)計圖（板書）。

2、仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你了解到哪些信息？先自己說一說，再把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內和同學們交流。

3、匯報時提問：

（1）淡藍色直條和深藍色直條，分別代表哪個城市呢？從哪兒看出來的？ 指出：在圖的左上角用不同的顏色畫了兩個小方塊，并分別標出了城市的名字，這個是復式條形統(tǒng)計圖的圖例（板書），有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。單式統(tǒng)計圖有圖例嗎？這是他們倆明顯的不同之處。

（2）你還知道哪些信息？誰來說說每個季度兩個城市的平均氣溫呢？

4、復式條形統(tǒng)計圖能在一張圖中反映出兩個城市各季度的平均氣溫狀況，復式統(tǒng)計表也能在一張表中反映出兩個城市的平均氣溫狀況，請同學們根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖的信息來填寫復式統(tǒng)計表，每個同學先各自填寫，然后在小組里交流，并回答表下面的三個問題。（課件）

學生匯報時問：你是看統(tǒng)計圖來回答這三個問題還是看統(tǒng)計表的？為什么？ 師：回答上面的問題，是看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便？你認為復式條形統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)點？

（復式條形統(tǒng)計圖既能對一組數(shù)據(jù)進行研究，又能對兩組數(shù)據(jù)進行分析和比較，很形象，很直觀。）

三、綜合應用，鞏固新知：

1、教學“試一試”：復式條形統(tǒng)計圖有這么大的優(yōu)勢，你們想不想自己制作統(tǒng)計圖呢？出示“試一試”，先讓學生閱讀題目，提問：統(tǒng)計表中提供了哪些信息？統(tǒng)計圖中的圖例告訴我們什么？

五年級電腦組有多少人？表示它們的直條已經畫好了，誰來說這個“18”，怎么畫？（演示課件）

請同學們繼續(xù)完成書法組、美術組、航模組的圖（課件演示核對）

2、教學“練一練”：誰來讀一讀題目？指“污染指數(shù)”是什么意思？四年級的時候我們學過了，空氣污染指數(shù)是評價空氣質量的指標。從統(tǒng)計圖中你能對上海、海口兩個城市2004年國慶期間空氣質量進行分析嗎？先在小組里說一說，再指名說。（1）先比較每個城市的情況；（2）再比較一天兩個城市的空氣質量情況。

3、出示：下面是某商場第一季度冰箱、取暖器銷售情況統(tǒng)計圖，缺少了圖例，請你分析一下哪一種直條表示冰箱？哪一種直條表示取暖器臺數(shù)？為什么？（課件）

4、出示：下面是新華書店2006年2月份圖書銷售情況統(tǒng)計圖，如果你是書店經理，2007年2月，你會有什么樣的決策？（課件）

5、課外作業(yè)：出示實驗小學各年級男、女生人數(shù)統(tǒng)計圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？實驗小學總體上說是女生比男生少，這是普遍現(xiàn)象還是特殊情況？請同學們做個小小調查，課后去調查我們二實小各年級男女生人數(shù)的情況，制成統(tǒng)計圖。（課件、作業(yè)紙）

四、總結回顧，整理新知：

這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？

第四篇：復式折線統(tǒng)計圖教學設計

復式折線統(tǒng)計圖

教學目標：

1．使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點。

2.能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單分析，作出合理推測。3.培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度思考問題的良好習慣。教學重、難點：

1.認識復式折線統(tǒng)計圖，知道它的特點。2.畫復式折線統(tǒng)計圖的方法。

教學準備 ：課件、學生用的統(tǒng)計圖表格、中國和韓國的折線統(tǒng)計圖 教學過程：

一、創(chuàng)設情境

師：同學們，2010年11月在中國廣州成功舉辦了第16屆亞運會，那次亞運會各國的獲獎情況你們知道嗎？咱們看一下當時的報道。

（出示課件：一段錄像）

師：看了這段錄像，你都知道了什么？

生：中國獲金牌總數(shù)第一名，韓國獲金牌總數(shù)第二名。

師：今年9月份將在韓國仁川舉行第17屆亞運會，哪個國家會獲金牌總數(shù)第一呢？誰來預測一下？

生：中國

師：這正是我們所有中國人的美好愿望，能否實現(xiàn)呢？那么就要看我們國家的體育事業(yè)在亞洲乃至世界的發(fā)展是怎樣的。接下來，老師給大家一些數(shù)據(jù)，我們通過分析、預測看一看我們的美好愿望能否實現(xiàn)？請看大屏幕（出示統(tǒng)計表）從統(tǒng)計表中你都知道了什么？

生1：這是第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計表。師：你說的非常準確。誰還想說一說？ 生2：中國獲得的金牌最多。。。

師：你觀察的很仔細。

師：如果我想清楚的看出中國和韓國獲金牌數(shù)的變化情況，你有什么好辦法嗎？

生：繪制折線統(tǒng)計圖。師：你同意他的看法嗎？ 生：同意。

師：那么怎樣繪制折線統(tǒng)計圖呢？ 生：描點、標數(shù)、連線。師：就這么簡單，你會嗎？ 生：會。

二、合作學習

師：為了提高學習效率，接下來讓我們進行合作學習。請看合作要求：

1、同桌分工合作，分別繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計圖。

2、利用繪制的折線統(tǒng)計圖比較兩國各屆的金牌數(shù)量。

3、想一想：怎樣比較更快更方便？ 師：誰來給大家讀一讀？ 生：讀合作要求。師：同桌合作學習開始。生：合作學習。

三、匯報交流

生1：繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計圖 生2：比較兩國各屆的金牌數(shù)量 生3：把兩幅統(tǒng)計圖合成一幅統(tǒng)計圖。

師：大家覺得怎么樣？你的這個想法很棒！那就請大家試著把這兩個單式折線統(tǒng)計圖合在一起吧！

生：作圖

四、作品展示

師：誰愿意把你們的作品展示給大家？ 生：作品展示

師：你認為他做的怎么樣？ 生：他的題目名稱寫錯了？

師引導：怎么寫才是正確的？你能幫助他改正嗎？ 生：第9-14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計圖。師評價：說的非常好，他說的這一點大家都要注意。

生：我看不出哪條折線表示的是中國的？哪條折線表示的是韓國？ 師：這個問題提的好！誰來幫助他？ 生：用兩種不同的顏色表示。

師評價：你的方法真不錯，作這樣的統(tǒng)計圖我們就應該像以前學過的復式條形統(tǒng)計圖一樣，用不同顏色來區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。

生：我來給你補充，在題目名稱的右下角上標上圖例。

師評價：你說得對，作這樣的統(tǒng)計圖時，我們千萬別忘了標圖例。圖例和折線表示方法必須相對應，保持一致。

師：誰還想展示自己的作品？ 生：作品展示

師：誰能給他的作品評價一下 生：評價作品

師：下面請同學們，再看一看自己制作的統(tǒng)計圖，根據(jù)剛才同學們的講述把畫的不完整、不正確的地方修改過來。

五、教師講解

師：剛才大家看把兩個單式折線統(tǒng)計圖合在一起，制作成的這樣的統(tǒng)計圖叫做復式折線統(tǒng)計圖。（板書：復式折線統(tǒng)計圖）

思考：復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？（課件）

生：

1、單式折線統(tǒng)計圖只能看出一組數(shù)據(jù)的變化；

2、復式折線統(tǒng)計圖能看出兩組數(shù)據(jù)的變化。

3、便于兩組數(shù)據(jù)的比較。

4、單式沒有圖例，復式有圖例。

師：在繪制復式折線統(tǒng)計圖的時候，我們要注意什么呢？誰來說一說？ 1.題目名稱要正確。2.標上圖例。3.用不同的顏色區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。師：請認真觀察這個復式折線統(tǒng)計圖，回答下列問題？

1、中國和韓國分別在哪一屆亞運會上獲得的金牌數(shù)量最多？

2、哪一屆亞運會上兩國金牌數(shù)量相差最少？

3、根據(jù)統(tǒng)計圖，你能簡單分析兩國在歷屆亞運會上的表現(xiàn)

4、你還能提什么問題？

師：從剛才的分析中，不難看出中國的體育事業(yè)在亞洲已成為強國，今年第17屆亞運會，你認為哪個國家會獲金牌總數(shù)第一呢？

生：中國

師：讓我們共同期待這激動人心的時刻。希望大家多多關注今年9月的亞運會，為我們的運動員加油、助威。也從而檢測一下我們的預測情況，運動員用他的行動證明了祖國的強盛，同時他也弘揚了運動精神，可是對于我們小學生來說，從小就要熱愛運動，多參與一些有益的活動

六、學以致用

師：接下來咱們就來看一看這樣的統(tǒng)計圖。（李欣和劉云1分鐘跳繩測試統(tǒng)計圖）大家先自己看圖，然后回答問題。

（1）李欣和劉云第1天的成績相差多少？第10天呢？ 師：誰來匯報一下第一題？ 生：1次 2次 師:你同意嗎？ 生：同意

（2）李欣和劉云跳繩的成績呈現(xiàn)什么變化趨勢？誰的進步幅度達？ 師：誰來說？

生：上升。。。下降。。。。（3）你能預測兩個人的比賽成績嗎？ 師：誰來預測一下？ 生：劉云

（李欣穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低，李欣最后四天的成績呈上升趨勢并比劉云好，劉云不如以前的成績，李欣可能會超過劉云。）（4）你還能發(fā)現(xiàn)什么？略

師：同學們發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，并且自己能夠解決。說明都大家非常的善于觀察、善于思考。體育鍛煉不但能強身健體愉悅身心，它還能促進我們的骨骼生長，老師給大家提供一個有關身高的統(tǒng)計圖。（出示7—15歲男女生平均身高統(tǒng)計圖）

（1）、比較男女的身高的變化，你能得出什么結論？ 師：誰來說一說你的結論？ 生：。。。

（2）把你的身高與平均值比較，你有什么想法嗎？

師：誰來談一談你的想法？ 生：。。

師：建議大家要加強體育鍛煉，其實復式統(tǒng)計圖在生活中有著廣泛的運用，你能舉一個例子嗎？

生：舉例

師評價：你真是一個有心人。對于生活你觀察的很仔細。

七、學習收獲。

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 預設學生：

1.我從復式條形統(tǒng)計圖想到了復式折線統(tǒng)計圖，用兩種顏色表示兩個國家的金牌數(shù)。

2.這節(jié)課我學會了制復式折線統(tǒng)計圖了，應該畫圖例，這方面做得比較好。

3.我會畫折線統(tǒng)計圖，我認為我自己完成的很好。

4.在小組合作時，別人說我認真聽了，以前沒做到，今天做到了。5.我把復式折線統(tǒng)計圖的折線畫錯了，是××幫我改正的，我要謝謝他！6.在這多老師面前課上我敢發(fā)言了，我覺得我有進步了！

師小結：這節(jié)課同學們表現(xiàn)的都很好，老師為你們高興，今后希望你們都做一個生活中的有心人！下課！

第五篇：《復式條形統(tǒng)計圖》教學設計

《復式條形統(tǒng)計圖》教學設計

復華小學

孔慶龍教學內容：人教版小學數(shù)學四年級上冊第99——104頁的內容。

教學目標：1．使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2．讓學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3．通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。教學重點：學生能自主繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。結合實際問題，根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。

教學難點：讓學生體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復式條形統(tǒng)計圖產生的必要性及復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

教具準備：教學、學生作圖紙。學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。

教學過程：

一、經歷過程，產生需求1出示我所教的班級9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計表，并說說統(tǒng)計了哪幾個項目2揭示條形統(tǒng)計圖，并出示9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計圖，做簡單分析，說明好處3出示10月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計圖，同桌交流發(fā)現(xiàn)的信息4揭示題結合兩張單式條形統(tǒng)計圖，引出復式條形統(tǒng)計圖

二、自主建構，感悟特點1學生活動，教師巡視，做完的學生互相看一看，交流自己的想法，同時選取有代表性的作品展示，標上序號。2全班交流，哪張圖看得最明白3揭示“圖例”和復式條形統(tǒng)計圖4師生共同整理繪制過程分析統(tǒng)計圖，說明復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢

三、應用拓展，發(fā)展觀念

（一）基本練習

出示甲、乙兩名同學四次跳繩情況的統(tǒng)計圖，搶答問題，說明圖例的重要性2學生自主提問題，解決問題3說說有什么發(fā)現(xiàn)

（二）拓展練習1出示近三屆全運會黑龍江、北京和上海得金牌的數(shù)量情況（1）直觀了解黑龍江和北京金牌數(shù)量的對比情況，應選擇哪幾張表制成復式條形統(tǒng)計圖（2）根據(jù)這兩張表在題卡上完成復式條形統(tǒng)計圖（3）學生活動（4）利用自己制的統(tǒng)計圖說說有什么發(fā)現(xiàn)（）預測下一屆全運會黑龍江能得多少枚金牌2根據(jù)自己想了解的情況，說說需要哪幾張統(tǒng)計表，說明要了解三個地區(qū)的對比情況，就要三個表都選，然后制成復式條形統(tǒng)計圖。

四、圖片展示，激勵結束