第一篇：復(fù)式縱向統(tǒng)計圖教案

縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

陳英

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元第1課時。教學(xué)目標: 1．使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2．讓學(xué)生認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，.正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出、回答簡單的問題，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3．通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

教學(xué)重點：能依據(jù)所給定的信息畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)難點：

1.正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2.能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出簡單問題。教具準備：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新

1、統(tǒng)計在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：（出示課件：例1）

2、如果讓你統(tǒng)計某地區(qū)的城鄉(xiāng)人口情況，你會用什么方式來統(tǒng)計？用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計有什么好處？（生口答，師板書）

3.老師也用這種方式把它制作成了條形統(tǒng)計圖。

3、（出示課件）

請看，這幅統(tǒng)計圖中的名稱誰能大聲讀出來？它統(tǒng)計了哪些項目？還發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

4、再看這一幅，它統(tǒng)計的是？你又了解了哪些信息？

二、探究新知

1.制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖

（1）師：看來，這兩幅統(tǒng)計圖真能清楚的看出城鄉(xiāng)人口情況，可是，我只想比一比某一年的城鄉(xiāng)人口情況，比如：1995年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口情況，只看這一幅能解決嗎？那？哦，要先看這一幅，再看這一幅，這樣對照著看才行，是不是覺得有點麻煩？那你有什么辦法幫老師解決這個問題嗎？

（生口答師總結(jié)）（2）動手制作（制作要求）

師：接下來，就在你們的圖紙上實踐一下，注意：請想辦法，要讓別人看明白你的畫的圖的意思。（生動手制作）

2.分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖

（1）作品展示(選幾張代表性的)師：你這幅統(tǒng)計圖是什么意思？（分別說）（2）教學(xué)圖標

師：這個標記是什么意思？（生口答）

師：真了不起。同學(xué)們，在統(tǒng)計圖中右上角標出圖標，圖標是用來說明直條的意思。

（3）揭示課題

師：同學(xué)們，剛才大家都用自己的方式制作出統(tǒng)計圖，那黑板上的這四幅統(tǒng)計圖，你最喜歡哪一種？說說你的想法，為什么喜歡? 師：通過剛才的交流，相信大家對這種統(tǒng)計圖一定有了更多的了解，像這樣的統(tǒng)計圖，在數(shù)學(xué)上把它叫做縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（板書課題）

（4）解決問題

師：請仔細觀察這幅統(tǒng)計圖，哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多，哪年最少？哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？你還能得到哪些信息？

（5）兩種統(tǒng)計圖的區(qū)別

師：剛才我們把兩個單式條形統(tǒng)計圖合并成了一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖，仔細觀察，你有什么想說的嗎?

三、鞏固拓展

師：城鄉(xiāng)人口情況可以用統(tǒng)計來表示，其實生活中，很多時候都用到統(tǒng)計。

1.活動一 比如：（出示課件）

師：仔細觀察,你從統(tǒng)計圖中得到哪些信息？ 2.活動二

師：剛才利用復(fù)式統(tǒng)計圖了解其中的情況。其實在生活中人們往往根據(jù)自己需要了解情況進行統(tǒng)計，制成統(tǒng)計圖，進行分析。比如：（出示課件）

師：這是某超級市場甲乙兩種種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況統(tǒng)計表，你能完成下面的統(tǒng)計圖嗎？

（1）生制作（2）分析

師：從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？如果你是超級市場的經(jīng)理，下個月應(yīng)該怎樣進貨？

（3）總結(jié)

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

第二篇：《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》說課稿

《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》說課稿

興盛鄉(xiāng)小學(xué) 楊慶梅

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第六單元統(tǒng)計第一課時《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》

二、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，做出合理的判斷和決策，這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好的理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

三、學(xué)情分析：學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計觀念。因此本節(jié)課的教學(xué)思想是，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，討論和交流復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別，進而從更高的角度認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

四、教學(xué)目標及重難點：根據(jù)《課程標準》的總目標和階段目標的規(guī)定，我把本課的教學(xué)目標確定如下： 知識與技能：

1．使學(xué)生了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。過程與方法：

使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。情感態(tài)度價值觀：

通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，體會數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。這一課時的教學(xué)重點是：

1、認識和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、能依據(jù)所給定的信息畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單分析。

4、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。教學(xué)難點為：

1.正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2.根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出簡單問題。

五、教學(xué)設(shè)計理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程”，數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容“應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、推理與交流”。

所以在這節(jié)課中我有意讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)當中來，成為學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力緊密相連，使學(xué)生探索的經(jīng)歷和得出新發(fā)現(xiàn)的體驗成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑。

六、說教法、學(xué)法：我認為這個例題距離學(xué)生的現(xiàn)實生活較遠。首次將“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標之一，這樣做的主要原因是統(tǒng)計與人們的學(xué)習(xí)工作和社會生活太密切相關(guān)了，生活已先于統(tǒng)計到了學(xué)生的面前，為此我在教學(xué)設(shè)計時大膽地將例題變?yōu)榫嚯x學(xué)生較近的信息——固原市城鄉(xiāng)人口調(diào)查結(jié)果。其中，學(xué)生具體實踐的方式和過程并沒有改變。為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破難點，結(jié)合四年級的學(xué)生實際，教學(xué)過程中我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自學(xué)能力

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

1、你們班有多少人嗎？男女生各是多少？下面統(tǒng)計的是某地區(qū)1985---2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量。讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。（出示復(fù)示統(tǒng)計表）

2、引導(dǎo)學(xué)生了解統(tǒng)計表中內(nèi)容

師：為了更直觀的反映各年份城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人數(shù)，老師準備畫兩幅統(tǒng)

計圖。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。同時，讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。）

二、探索交流，解決問題

1、制作單式縱向條形統(tǒng)計圖：

請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖和某地區(qū)鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖。

（1）學(xué)生動手實踐完成單式統(tǒng)計圖（2）展示兩幅統(tǒng)計圖

師：說說你從兩幅圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？

引導(dǎo)學(xué)生分析兩幅統(tǒng)計圖，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。同時讓學(xué)生體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。）

2、嘗試交流：探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

（1）自主探索：你能把兩幅統(tǒng)計圖合成一幅統(tǒng)計圖嗎？怎樣合成呢？聯(lián)系以前學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎樣把兩個單式統(tǒng)計表合并的？（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生想：我們在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時就經(jīng)常把兩種人物或兩種事物成對進行對比，例如，男生和女生、一班和二班等，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以在一個統(tǒng)計圖中同時表達城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的變化情況。這樣，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過自主探索探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。）（2）合作交流

（3）引導(dǎo)學(xué)生認識圖例

師：怎樣區(qū)分一個項目中，哪個直條表示城鎮(zhèn)人口人數(shù)，哪個直條表示鄉(xiāng)村人口數(shù)？

（4）學(xué)生嘗試繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（5）展示學(xué)生作品

師：請同學(xué)們看一看他畫的有沒有什么問題？（6）課件演示畫圖過程

小結(jié)：像這樣的統(tǒng)計圖，同時描述出兩種人的不同數(shù)量的統(tǒng)計圖，叫做縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。板書課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

3、引導(dǎo)學(xué)生分析縱向復(fù)式統(tǒng)計圖（1）討論交流：單式條形統(tǒng)

計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么異同？學(xué)生獨立思考后，把你的想法在小組內(nèi)交流。

（設(shè)計意圖：通過小組合作交流復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，體驗數(shù)據(jù)的收集和整理過程。從更高的角度認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，體會新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生在觀念和知識上達到提升。）（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，提出問題，解答問題。

分析：前三小題讓學(xué)生獨立完成，第（4）題全班交流，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)：該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)居民人口數(shù)逐年增加，農(nóng)村人口數(shù)逐年下降，人口總數(shù)在上升，對學(xué)生進行人口教育。還可以進一步啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口數(shù)不斷減少，城鎮(zhèn)人口數(shù)不斷增加，讓學(xué)生感受到我國人民的生活水平不斷提升的同時，情感態(tài)度價值觀得到培養(yǎng)。

（設(shè)計意圖：在獨立思考的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生感受到我國人民的生活水平在不斷提高。進一步引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計知識和觀念上加以提升，通過對統(tǒng)計圖的描述和數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)信息，了解情況，從而認識到復(fù)式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用與意義。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、完成101頁的“做一做”。

學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖并回答下面的（1）、（2）、（3）題，第（4）題可以組織學(xué)生在課后通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，交流信息。

2、完成練習(xí)十九的第2題。

學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。

3、實踐活動。

（1）調(diào)查統(tǒng)計本班男、女生喜歡各種運動的情況，制成統(tǒng)計表。（2）依據(jù)統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

（3）展示自己的作品，觀察統(tǒng)計圖互問互答。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？（4）根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果，寫一篇數(shù)學(xué)日記。

（設(shè)計意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固跟所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和參與意識，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）

四、回顧整理，反思提升

今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？

師：通過今天的學(xué)習(xí)，大家對條形統(tǒng)計圖的知識有了更深了解，條形統(tǒng)計圖在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，我們隨處可以見到它的身影。只要大家留心，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生對所學(xué)知識進行回顧整理，構(gòu)建內(nèi)化成自己的知識體系，進一步明確數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）

第三篇：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖 評課稿

《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》評棵稿

趙老師這節(jié)課是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方

法，探究和交流復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別，進而從更高的角度認識統(tǒng)計圖,讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

一、給學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)的機會 自主探究、合作交流學(xué)習(xí)是指學(xué)生主動地從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選取有一定實踐價值的問題或項目，用類似于科學(xué)研究的方式去獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。數(shù)

學(xué)課程標準指出：教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流?？梢姡献鹘涣髟跀?shù)學(xué)教學(xué)中也相當重要。就本課教學(xué)內(nèi)容而言，由

于四年級的孩子通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了統(tǒng)計的意識，也形成了基本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能

力，所以由單式條形統(tǒng)計圖過渡到復(fù)式條形統(tǒng)計圖不再是困擾學(xué)生的問題。在教學(xué)設(shè)計上，教師通過多媒體演示兩張統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)圖例，突破教

學(xué)難點后，給學(xué)生留下了足夠的自主探究學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主探索和

交流完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。然后通過提問：“它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？”引

起學(xué)生的討論和交流，一方面讓學(xué)生從更高的角度認識新的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，體會新知識與

舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出問

題和解決問題，使學(xué)生在觀念和知識上都得到提升。從本課的整個教學(xué)過程來看，都是學(xué)生

在自我探究、自我實現(xiàn)，通過合作交流發(fā)現(xiàn)真理和掌握知識。教師在教學(xué)過程中只是活動的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

二、給學(xué)生一個“陽光般”的學(xué)習(xí)評價

課堂上的評價要因人而異，有所不同，根據(jù)學(xué)生的不同情況適時給予不同的“陽光”評價。

當有學(xué)生答得很精彩時，我說“謝謝你，你說的很正確，很清楚?！被颉澳愫苡袆?chuàng)見，這非

?？少F。請再響亮地說一遍?！比绻麑W(xué)生說得不準確時，我的評價是：“雖然你說的不完全正

確，但我還是要感謝你的勇氣?！?給學(xué)生一個“陽光般”的評價，就會形成一個健康而又相

互尊重的綠色的課堂。

三、不足之處有：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的作用不夠突出。為什么要把兩個單式的合二為一？

教得在牽強，引得生硬。在這方面，教師要舍得花時間，不能僅僅為教知識而教，要讓學(xué)生

感受到知識的源頭。

第四篇：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖說課稿

《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》說課稿

尊敬的各位評委，各位老師，大家好。今天我說課的課題是《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》，下面我將從教材、教學(xué)目標、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這六個方面進行分析。

一、說教材

《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元的內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計表、縱向、橫向單式條形統(tǒng)計圖，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程。本課時教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并結(jié)合實際問題，對統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念，也為今后學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖作準備。

二、教學(xué)目標及重、難點

根據(jù)大綱的要求和教材的特點，結(jié)合學(xué)生的認知能力，本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標：

（1）知識與技能目標：通過各種活動，讓學(xué)生認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

（2）過程與方法目標：讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，進一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

（3）情感態(tài)度和價值觀：通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好習(xí)慣和合作意識。

這樣的目標設(shè)定，打破了原有教學(xué)中只注重知識傳授的教學(xué)方式，從過于注重知識到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗。

基于對教學(xué)目標的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點確定為： 教學(xué)重點：能正確繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點：能根據(jù)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息，分析信息，并能提出簡單的問題。

三、教法

新課程標準指出：教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。根據(jù)這一要求，在教學(xué)中，我采用激、導(dǎo)、探、放的原則，教學(xué)中我精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在情境中提出問題，誘導(dǎo)學(xué)生思考，操作，鼓勵學(xué)生在座交流，讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗與已學(xué)知識大膽創(chuàng)新。

四、學(xué)法

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。因此，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有以下兩種：

（1）自主探究法：讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，使學(xué)生掌握知識。達到人人學(xué)數(shù)學(xué)的目的。

（2）合作交流法：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣有利于學(xué)生積極主動獲得新知，并體會學(xué)習(xí)的樂趣。

五、教學(xué)過程：

根據(jù)新課程的教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，本課時我從以下六個環(huán)節(jié)進行教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、開課時，我這樣問學(xué)生：同學(xué)們都喜歡看動畫片嗎？老師也喜歡看動畫片，再投影出示我最喜歡的動畫片里的人物。

2、自由發(fā)言：學(xué)生談?wù)勀阕约鹤钕矚g的動畫人物是誰，為什么喜歡它。

3、投影出示最近我對四年級部分男生和女生最喜歡的動畫片是什么的統(tǒng)計情況，以單式條形統(tǒng)計圖的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生說說通過這兩個單式條形統(tǒng)計圖你能得到什么有用的信息。

這一環(huán)節(jié)以學(xué)生感興趣的動畫片為切入點，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，拉近教師和同學(xué)之間的距離，同時也對之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容“單式條形統(tǒng)計圖”起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，為接下來復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）引發(fā)沖突，構(gòu)建新知

在課件設(shè)計時，我故意將兩個單式條形統(tǒng)計圖放在不同的頁面，在此基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)同學(xué)們的記憶，提出以下問題：喜歡喜洋洋的男生和女生一共有多少人？喜歡火影忍者的男生和女生相差多少人？有些同學(xué)可能會說：“老師，我記不住男

生的數(shù)據(jù)?！钡€是有一部分細心的同學(xué)能夠準確回答，接著我增加記憶難度，繼續(xù)提問：喜歡貓和老鼠、火影忍者和海賊王的男生，女生一共有多少人？此時可能大多數(shù)同學(xué)都記不住所有的數(shù)據(jù)，因此要想知道一共有多少人，我們只能往前面翻看男生的統(tǒng)計圖，由此引出通過單式條形統(tǒng)計圖在對男生、女生的數(shù)據(jù)進行對比分析時，需要翻來覆去的查看這兩個統(tǒng)計圖，十分麻煩，同學(xué)們想一想你有什么辦法可以解決這一麻煩嗎？又將問題拋給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維能力，學(xué)生會根據(jù)自己的想法大膽創(chuàng)新，提出可以將兩個條形統(tǒng)計圖合起來畫在一張統(tǒng)計圖上，從而進入本節(jié)課重點知識的探索。

這一環(huán)節(jié)在開始時用挑戰(zhàn)學(xué)生記憶的方式，能激起學(xué)生的求勝欲望，讓他們都積極參與到這個活動中來，接著在這個過程中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)對這個問題的思考，提出一個好的解決辦法，整個過程教師只起到引導(dǎo)作用，一切都是以學(xué)生的思考為主線逐步展開，從舊知的復(fù)習(xí)到新知的引入過渡比較自然。

（三）自主觀察，討論交流

那么如何將這兩個條形統(tǒng)計圖合起來畫呢？如何讓別人一眼就看明白你畫的圖是什么意思呢？

1、請同學(xué)們先獨立思考，再以小組合作的形式進行交流，每個小組共同完成一張你們認為最好的統(tǒng)計圖。

2、我在學(xué)生交流、討論、作圖的過程中，可以在小組中有目的的選擇幾張有代表性的學(xué)生作品。

3、依次展示學(xué)生們的作品，同時小組成員匯報自己作圖的想法。小組作品可能有以下幾種情況：①在直條上直接標明男、女進行區(qū)分；②用顏色來區(qū)分男生和女生，但是未標明什么顏色代表男生，什么顏色代表女生；③既用顏色區(qū)分，又在直條上標出男、女；④使用圖例進行解釋說明。各小組匯報完后，可采取小組間相互評價，自我評價等活動，促進師生共享共進，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，最后全班同學(xué)達成共識，第四種條形統(tǒng)計圖的繪制方法科學(xué)，美觀又合理，那么第四種統(tǒng)計圖就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生經(jīng)歷一個從個人——小組——全班逐層遞進的過程，在觀察比較、討論交流、教師點撥中，逐步達成共識，有利于學(xué)生形成科學(xué)正確的認知結(jié)構(gòu)，也使學(xué)生在探究過程中，對繪制縱向復(fù)式條形圖有了一個初步的了

解。

（四）歸納認識，完善知識

我投影出示縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的畫法，并強調(diào)在繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖時應(yīng)該注意以下幾點：①在統(tǒng)計圖的右上角標明圖例，圖例是復(fù)式條形統(tǒng)計圖不可缺少的；②根據(jù)數(shù)據(jù)大小畫出長短不同的直條，直條的高度與相應(yīng)的刻度對齊；③根據(jù)圖例的要求，給直條涂上相應(yīng)的顏色；④在直條上面標明數(shù)據(jù)。

然后同學(xué)對照準確的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，說一說你們之前畫的統(tǒng)計圖有什么缺點和不足，再讓同學(xué)們在小組中議一議復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別，通過學(xué)生小組內(nèi)交流，全班匯報，總結(jié)出以下三點區(qū)別：①單式條形統(tǒng)計圖只表示一種數(shù)量的變化情況，復(fù)式條形統(tǒng)計圖能同時表示兩種（或幾種）數(shù)量的變化情況；②復(fù)式條形統(tǒng)計圖必須有圖例，而單式條形統(tǒng)計圖沒有圖例；③復(fù)式條形圖可使我們發(fā)現(xiàn)更多信息，了解更多情況。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)定對本節(jié)課的主要內(nèi)容“縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖”有了一個系統(tǒng)、正確的認識，讓學(xué)生經(jīng)歷對復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖的比較，加深對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的印象，使學(xué)生認識到復(fù)式條形統(tǒng)計圖在統(tǒng)計中存在的意義，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力。

（五）鞏固練習(xí)，加深理解 本節(jié)課我設(shè)計了兩個層次的練習(xí)：

1、投影出示課本103頁某超市甲乙兩種的果汁飲料一、二、三月銷售的情況統(tǒng)計表：

①完成統(tǒng)計圖的繪制

②分析統(tǒng)計圖，交流從統(tǒng)計圖中獲得的信息 ③如果你是超市經(jīng)理，下個月應(yīng)該怎么進貨？

這一設(shè)計目的是讓學(xué)生先獨立完成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，鞏固縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的畫法，然后對統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析，最后在此基礎(chǔ)上進行合理的決策，進一步體會統(tǒng)計的意義。

2、課外調(diào)查

讓學(xué)生分組調(diào)查本班學(xué)生“最喜歡的食物”，收集數(shù)據(jù)，然后繪制統(tǒng)計圖。用生活中的實際問題開展調(diào)查，感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)源于

生活并用于生活的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（六）總結(jié)反饋，自我評價

有總結(jié)才有收獲，在本節(jié)課中我問學(xué)生：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？這種做法對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括的作用，有利于學(xué)生將新知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)中去，提高整體的思維能力和概括能力。

六、板書設(shè)計

這樣的板書設(shè)計點明了本節(jié)課的主題，強調(diào)了本節(jié)課的重點，簡單明了，讓同學(xué)們一目了然。

總之，本課時為了讓學(xué)生學(xué)好《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》，我盡量讓學(xué)生自己動手操作，讓他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，去歸納。在學(xué)生探索過程中，教師只是組織者、引導(dǎo)者、合作者，讓學(xué)生真正成為課堂的主導(dǎo)者。

我的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位評委、老師批評指正，謝謝！

第五篇：人教版四年級縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

人教版四年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計——縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》

《統(tǒng)計——縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》

教學(xué)設(shè)計

授課人：軒新萍

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)第六單元《統(tǒng)計》——第一課時《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》P99-P101頁例1 教學(xué)目標：

1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.使學(xué)生認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。3.培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好品質(zhì)及對統(tǒng)計的興趣。

教學(xué)重點：能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：能根據(jù)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖所提供的信息提出并解決簡單 的實際問題。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：你們知道我們國家有多少人口嗎？ 生：13億。

師：最近我國正在進行第六次人口普查?！境鍪尽坷?

老師這里也有一張人口統(tǒng)計表，這是一張反映某地區(qū)1985-2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的 統(tǒng)計表。

【提問】你能你能把上面兩個統(tǒng)計圖合成一個統(tǒng)計圖嗎？ 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于統(tǒng)計的知識?！景鍟?統(tǒng)計

二、新授 人教版四年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計——縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》

師：現(xiàn)在我們完成了兩個單式條形統(tǒng)計圖，它們分別反映了城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口 兩種量。如果要將這兩種量的數(shù)據(jù)作對比，我們能不能在同一個統(tǒng)計圖中同時表示這兩個量。

師：【提問】那么，在一幅統(tǒng)計圖中，怎樣區(qū)分城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口呢？

【出示】例1復(fù)式統(tǒng)計圖（空圖）

將兩個單式條形統(tǒng)計圖合并以后就得到這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖。說圖例（一種圖例代表一種事物）

師：【提問】觀察這個復(fù)式統(tǒng)計圖橫軸上的小格，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：它橫軸上的每個年份上有兩個小格，而單式統(tǒng)計圖橫軸上的每個年份上只有一個小格。

師：【提問】這兩個小格是做什么用的呢？請大家同桌間交流一下，然后在題卡上嘗試畫出這幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖。生：同桌交流 畫圖

【師生活動】展示

交流

評價

師：這就是我們今天新學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖 【板書】復(fù)式條形

師：【提問】觀察 復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖，說說他們有什么區(qū)別？

師：【提問】觀察這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息？ 生：根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

師：【練習(xí)】P101做一做，題卡2。根據(jù)這張復(fù)式統(tǒng)計表告訴你的信息，給它制作一張復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

【師生活動】展示

交流

評價

解答（1）-（3）題

師：在日常學(xué)習(xí)生活中，我們也常常制作統(tǒng)計圖來對比我們收集和記錄的數(shù)據(jù)。人教版四年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計——縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》

師：【練習(xí)】【出示】練習(xí)十九3題 復(fù)式條形統(tǒng)計圖

【提問】這是一張什么統(tǒng)計圖？ 生：復(fù)式條形統(tǒng)計圖

師：【提問】從哪里看出來是復(fù)式統(tǒng)計圖？

生：在一張統(tǒng)計圖上表示兩種事物，用不同的圖例區(qū)分兩種事物 師：【提問】圖中是如何區(qū)別男生和女生的？ 生：黃色代表男生，藍色代表女生 師：【提問】你能從圖中得到哪些信息？

生：根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

三、小結(jié) 談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)收獲

根據(jù)學(xué)生回答在課題下板書 表示兩種事物，可以直觀地對比這兩種事物；

用不同的圖例區(qū)分兩種事物；

四、布置作業(yè) P101做一做4小題 提示做法