第一篇：《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

鄒平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宮寶英

學(xué)具：鉛筆、彩筆、直尺、統(tǒng)計(jì)圖

教具： 紙條：收集數(shù)據(jù)

整理數(shù)據(jù)

描述數(shù)據(jù)

分析數(shù)據(jù)

患近視的年齡提前了嗎？

提前布置學(xué)生調(diào)查一名患近視的學(xué)生和一名患近視的家長(zhǎng)開始患近視的年齡（可以是自己，同學(xué)，家長(zhǎng)）。

課前交流：談話：同學(xué)們，昨天我們布置讓每位同學(xué)分別調(diào)查一名患近視的學(xué)生和家長(zhǎng)開始患近視的年齡。調(diào)查了嗎？那說說調(diào)查的情況吧。

問生1：這位同學(xué)，你調(diào)查的那位學(xué)生是幾歲開始近視的？家長(zhǎng)呢？ 問生2： 問生3：

引導(dǎo)思考：孩子們，聽了這些數(shù)據(jù)，你有什么想說的？生：……師：你是怎樣分析這些數(shù)據(jù)得出這個(gè)結(jié)論的？生：對(duì)比分析。

師：人們開始患近視的年齡真的提前了嗎？?jī)H僅比較分析剛才談到的這幾個(gè)數(shù)據(jù)能足以說明全部的、整體的情況嗎？該怎么辦？生：……

總結(jié)：是的，我們需要分析研究更多的數(shù)據(jù)。今天，我們就一起來研究這個(gè)問題吧。上課。

一、由課前的交流引入對(duì)問題的研究 師（邊說邊板書）：人們開始患近視的年齡真的提前了嗎？

剛才同學(xué)們談到可以將大家搜集到的數(shù)據(jù)一一記錄下來。可是一節(jié)課時(shí)間有限，不允許我們一一進(jìn)行記錄。我們學(xué)校五年級(jí)的同學(xué)也進(jìn)行了同樣的調(diào)查收集了數(shù)據(jù)（板書：收集數(shù)據(jù)），我把他們調(diào)查記錄的數(shù)據(jù)帶來了，請(qǐng)看，還編了號(hào)（課件）我們利用這些數(shù)據(jù)來研究可以嗎？!

二、統(tǒng)計(jì)過程 1.收集數(shù)據(jù)

2.整理數(shù)據(jù)

設(shè)計(jì)分段統(tǒng)計(jì)表

思考：現(xiàn)在你能比較分析這些數(shù)據(jù)了嗎？什么感覺？（生：不能，太亂）咱們以前也學(xué)過整理數(shù)據(jù)的方法，你覺得怎樣整理才能更清楚更明白？（板書：“整理數(shù)據(jù)”到“統(tǒng)計(jì)表”）生：分段整理(預(yù)設(shè)：如果一歲一歲的統(tǒng)計(jì)，那么這個(gè)統(tǒng)計(jì)表得多大呀!可以將年齡分分段，一段一段的整理?？梢浴敖y(tǒng)計(jì)整理”到統(tǒng)計(jì)表中。)觀察這些數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)開始患近視的年齡大都在7~15歲之間，既然7歲以下的不多，15歲以上的也不多，那我們可以將7歲以下為一段，15歲以上為一段，然后中間每?jī)蓺q為一段怎么樣？也就是這樣，課件。

你覺得我們的統(tǒng)計(jì)表還缺什么項(xiàng)目？(師：既然要對(duì)比分析，那還應(yīng)該區(qū)分什么？)生：類別 學(xué)生和家長(zhǎng)。(課件完善統(tǒng)計(jì)表)這里面填統(tǒng)計(jì)各年齡段的？人數(shù)。當(dāng)做還要寫明標(biāo)題、時(shí)間。

師：下面我們就來分段統(tǒng)計(jì)吧。哎，怎樣數(shù)能保證不重?cái)?shù)或漏數(shù)呢？（生：做標(biāo)記）師：如果這些人數(shù)全由你一人來數(shù)，需要好長(zhǎng)時(shí)間呢，課堂上時(shí)間不允許，怎么辦？(生：分工合作。評(píng)價(jià)：分工合作會(huì)大大提高我們的效率)教師按行列分工，學(xué)生按分工數(shù)，比比誰數(shù)的認(rèn)真、準(zhǔn)確。匯報(bào)，填表。(課件)3．描述數(shù)據(jù)

統(tǒng)計(jì)圖

思考：我們的數(shù)據(jù)經(jīng)過整理，的確讓人清楚明白多了。不過，還有更清晰直觀的描述數(shù)據(jù)的方式？(生：統(tǒng)計(jì)圖，條形統(tǒng)計(jì)圖。評(píng)價(jià)：看圖往往比看數(shù)據(jù)更直觀，能夠一目了然。)（板書：描述數(shù)據(jù)

統(tǒng)計(jì)圖）。

師：都會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖吧。那你覺得制作條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意些什么？(明確一格表示多少。準(zhǔn)確畫出長(zhǎng)短不同的直條，并注明數(shù)量。)你能根據(jù)這一個(gè)統(tǒng)計(jì)表（手指統(tǒng)計(jì)表）完成這兩張統(tǒng)計(jì)圖嗎？節(jié)省時(shí)間我們還是分工合作吧。同桌二人右邊的同學(xué)完成學(xué)生這一張，左邊的同學(xué)完成家長(zhǎng)的這一張。這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖在1號(hào)信封里，（我說完之后再動(dòng)）小組快速分發(fā)，看哪位同學(xué)完成地既準(zhǔn)確又干凈漂亮！開始！

學(xué)生繪制完成。評(píng)價(jià)：畫得可真干凈。同桌互相檢查一下，畫得是否準(zhǔn)確。（課件）畫對(duì)的舉手。

4．復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(1)合并，指導(dǎo)出圖例。

談話：統(tǒng)計(jì)圖的確比統(tǒng)計(jì)表直觀呢！現(xiàn)在你能比較分析得出結(jié)論了嗎？（生：??師：具體說一下）這樣看看這個(gè)，再看看這個(gè)，比較起來方便嗎？（生：不方便）有沒有更便于比較，快速比較，讓人一眼就能看出來的辦法呢？（生：合并。評(píng)價(jià)：合并為一張統(tǒng)計(jì)圖，好辦法）

思考：我有一個(gè)問題，合并后的統(tǒng)計(jì)圖既有表示學(xué)生的直條，又有表示家長(zhǎng)的直條，怎樣才能讓看圖的人清楚地區(qū)分哪是學(xué)生，哪是家長(zhǎng)呢？

學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流討論，全班匯報(bào)優(yōu)化總結(jié)。

指導(dǎo)：數(shù)學(xué)特別講究簡(jiǎn)潔美。哪種方法更簡(jiǎn)潔？師：用不同的顏色來區(qū)別，非常清楚。如果沒有不同顏色的筆，怎么辦呢？生：不同的線條。

總結(jié)：可以用不同的顏色或線條來區(qū)別不同組的數(shù)據(jù)，這就是圖例（板書：圖例）。(2)合作繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

那請(qǐng)大家先設(shè)計(jì)好圖例再進(jìn)行合并吧。下面請(qǐng)同學(xué)們先思考怎樣合并，然后同桌合作，嘗試合并到這張新的統(tǒng)計(jì)圖中吧。比一比誰設(shè)計(jì)的既清晰美觀，又快!(課件)學(xué)生合作，嘗試合并。合作完的同桌，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改完善自己的作品，比一比哪個(gè)小組的作品又快又棒。教師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型的最快的三四組作品拍照，傳到電腦里，準(zhǔn)備展示交流。

(3)展示交流

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很善于動(dòng)腦和合作，制作地都很好。我給制作地最快的四幅作品拍了照，請(qǐng)看!這都是哪個(gè)小組的作品？請(qǐng)舉手讓大家看看。

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這幾張作品，你比較欣賞哪一張？或者你想給哪一張?zhí)嵋稽c(diǎn)建議？(生：??師：為什么？)（其它作品還有沒有值得你借鑒的地方？哪張作品更方便比較這兩組數(shù)據(jù)？區(qū)別學(xué)生和家長(zhǎng)？）

評(píng)價(jià)：分開一格，清晰。干凈，漂亮。簡(jiǎn)潔。用不同的顏色區(qū)別不同組的數(shù)據(jù)。

總結(jié)：(哪一張作品最棒呀？這是哪個(gè)小組的？請(qǐng)起立。你們真厲害，你們是本節(jié)課當(dāng)之無愧地最優(yōu)秀的小組!掌聲鼓勵(lì)!)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)地各有優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)作的新的統(tǒng)計(jì)圖跟數(shù)學(xué)家繪制地非常接近，甚至一模一樣呢!請(qǐng)看。(課件)其實(shí)畫法跟原來的條形統(tǒng)計(jì)圖基本相同，只是多了設(shè)計(jì)圖例。當(dāng)然標(biāo)題也應(yīng)改一下了。（課件）

5．對(duì)比分析，得出結(jié)論

師：觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在你能快速輕松地比較分析得出結(jié)論了嗎？

生：??(師：你是比較的哪組數(shù)據(jù)？還有比較其它組數(shù)據(jù)的嗎？是不是更方便比較了？！)

結(jié)論：確實(shí)提前了。（板書：結(jié)論：提前了）師：下面請(qǐng)看一段報(bào)紙摘要：《中國(guó)青少年研究中心·專題研究報(bào)告［2003］》顯示：目前，我國(guó)中小學(xué)生近視患病率居世界第二位，僅次于日本，而且患近視的年齡“的確”提前了……

護(hù)眼建議： 師：通過分析，你想對(duì)同學(xué)們提了什么建議？生：??（師：請(qǐng)同學(xué)們一定要注意用眼衛(wèi)生，多參加戶外活動(dòng)。）

總結(jié)：在研究的過程中，同學(xué)們創(chuàng)作了這種新的統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)比以前學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖，你能給它起個(gè)名字嗎？生：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。評(píng)價(jià)：你跟數(shù)學(xué)家給它起了名字完全相同，真厲害！（板書：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）為了加以區(qū)別，以前這種叫做單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：與單式條形統(tǒng)計(jì)比，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢(shì)？生：便于比較幾組數(shù)據(jù)的大小。（課件）

6．回顧統(tǒng)計(jì)過程

師：回顧一下我們研究的過程吧，我們首先“設(shè)計(jì)調(diào)查表收集數(shù)據(jù)，然后利用統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)，再利用統(tǒng)計(jì)圖直觀地描述數(shù)據(jù)，最后對(duì)比分析數(shù)據(jù)。經(jīng)過嚴(yán)格地“統(tǒng)計(jì)”（板書）我們得出了科學(xué)準(zhǔn)確的結(jié)論。在此過程中，我們創(chuàng)作了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，從而更方面我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。

三、練習(xí)

過渡：統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。

1.這是北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜前三名統(tǒng)計(jì)圖，哎，缺了什么？你能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷這三種顏色的直條分別表示哪個(gè)國(guó)家嗎？（課件）師：圖例很重要。

2．這是去年我們學(xué)校五年級(jí)一班和二班運(yùn)動(dòng)會(huì)得分情況統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)認(rèn)真觀察，回答問題。

（1）哪個(gè)班在短跑項(xiàng)目上占優(yōu)勢(shì)？

（2）五年級(jí)一班在哪些項(xiàng)目上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)？（3）你還有什么發(fā)現(xiàn)？

3．觀察某商場(chǎng)兩種飲料銷售統(tǒng)計(jì)圖，師：你發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么特殊之處嗎？

生：70以下是曲線。為什么？

師：對(duì)呀！為什么這幅圖可以這樣畫？

生；因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量都在70以上，所以70以下可以省略。

師：如果你是這個(gè)商場(chǎng)的銷售經(jīng)理，你有什么想法？（如果再進(jìn)貨，你認(rèn)為應(yīng)該多進(jìn)哪種飲料？）

總結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖可以為決策者提供依據(jù)。

四、拓展

統(tǒng)計(jì)在生活中有很大的作用。國(guó)家設(shè)有專門的統(tǒng)計(jì)局，每日都在進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)收集、整理并制成統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，為國(guó)家決策、人民生活提供幫助?，F(xiàn)代企業(yè)管理也都非常重視統(tǒng)計(jì)工作。如果誰還在依靠傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)判斷來經(jīng)營(yíng)企業(yè)的話，是不可能將企業(yè)做大做強(qiáng)的。

例如：這是一家大型企業(yè)對(duì)各地區(qū)產(chǎn)品庫存量的統(tǒng)計(jì)圖，本圖清晰地展示了不同地區(qū)、不同產(chǎn)品種類庫存量的差異，便于決策者對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較。

這是某市國(guó)土資源局繪制的2010年度各類土地利用變化情況統(tǒng)計(jì)圖，該圖可以對(duì)相關(guān)土地政策的制定提供依據(jù)。

這是某?？茖W(xué)興趣小組對(duì)微生物的發(fā)酵與應(yīng)用進(jìn)行了問卷調(diào)查。他們把調(diào)查的結(jié)果以復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來,一目了然,以便分析。

這是某車企對(duì)A、B、C三種車型銷量情況統(tǒng)計(jì)圖。這是2003年河北省各地非典疫情統(tǒng)計(jì)圖。

這是某地居民人均年收入的統(tǒng)計(jì)圖，本圖能為相關(guān)政策提供依據(jù)。??

最后：今后希望同學(xué)們能夠更多地利用統(tǒng)計(jì)為我們的生活服務(wù)!

第二篇：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第99頁例1。教學(xué)目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷觀察、動(dòng)手制作、展示交流評(píng)價(jià)等主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途，掌握其繪制方法。

（2）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡(jiǎn)單解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，解決一些實(shí)際問題。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐、探索和合作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生自主和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。

教材分析： 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與擴(kuò)充。通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計(jì)過程；正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，感受圖例的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途；識(shí)別分析與處理統(tǒng)計(jì)圖中的信息。

設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)設(shè)計(jì)上運(yùn)用了知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習(xí)，從而完成了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖的過程；并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)過程：

（1）給學(xué)生們講解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念及應(yīng)用，如何觀看及識(shí)別并分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（2）組織學(xué)生觀看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，如：仲集小學(xué)四年集各班人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，仲集小學(xué)四年級(jí)各班男女人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖等（3）根據(jù)這些圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？

（4）讓同學(xué)們自己根據(jù)情況繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

5、學(xué)生討論交流。

①用一根直條不能既表示四（1）班的人數(shù)，四（2）班和四（3）班的人數(shù)。②要用3根直條表示3班的人數(shù)。

教師小結(jié)：下面，我們就按照同學(xué)們想出來的辦法，把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖，行不行？請(qǐng)各小組同學(xué)合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，完成這個(gè)任務(wù)。

6、分組制圖，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

7、交流

師：通過大家的努力，制成了較正確的條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)

師：在制做過程中你注意了哪些問題呢？你有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴大家嗎？ 學(xué)生交流：

①一班，二班和三班的直條要有區(qū)別。

②要在右上方標(biāo)出一班的圖例，二班的圖例和三班的圖例。③統(tǒng)計(jì)圖的名稱和填寫日期要寫上。④還要在每個(gè)直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)?！?/p>

師小結(jié)：用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要畫兩種以上的直條，為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是圖例，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。

你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

8、分析數(shù)據(jù)。

我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計(jì)圖。①在這統(tǒng)計(jì)圖上，你能了解哪些信息？ ②認(rèn)真觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生互相提問，互相回答。

三、自主學(xué)習(xí)

第三篇：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版第110—111頁例2及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；

2、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)圖中的信息合理地進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策，提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力；

4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：

1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？說說看你到過哪些地方？郁老師也喜歡旅游，外出旅游前需要考慮的因素很多，其中比較重要的一點(diǎn)就是要了解當(dāng)?shù)氐臍夂蚯闆r。看，這是我們蚌埠市2003年各季度平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖。（課件）

2、從這張統(tǒng)計(jì)圖上你能獲得哪些信息？誰來說一說條形統(tǒng)計(jì)圖是由哪些部分組成的？（標(biāo)題、制圖日期、橫軸（季度標(biāo)明統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目）、縱軸（溫度標(biāo)明了刻度）并標(biāo)上單位、直條的高度表示數(shù)量，并要注上數(shù)字）。

3、你們?nèi)ミ^北京和桂林這兩個(gè)城市嗎？這兩個(gè)城市的風(fēng)景特別優(yōu)美，氣溫也比較適宜，這就是2003年北京市、桂林市各季度平均氣溫情況統(tǒng)計(jì)圖。（課件）

二、引導(dǎo)探究，建構(gòu)新知：

1、同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？你能給它起個(gè)名字嗎？這張統(tǒng)計(jì)圖同時(shí)反映的是兩個(gè)城市的氣溫情況，我們把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（板書）。

2、仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你了解到哪些信息？先自己說一說，再把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。

3、匯報(bào)時(shí)提問：

（1）淡藍(lán)色直條和深藍(lán)色直條，分別代表哪個(gè)城市呢？從哪兒看出來的？ 指出：在圖的左上角用不同的顏色畫了兩個(gè)小方塊，并分別標(biāo)出了城市的名字，這個(gè)是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的圖例（板書），有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。單式統(tǒng)計(jì)圖有圖例嗎？這是他們倆明顯的不同之處。

（2）你還知道哪些信息？誰來說說每個(gè)季度兩個(gè)城市的平均氣溫呢？

4、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能在一張圖中反映出兩個(gè)城市各季度的平均氣溫狀況，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表也能在一張表中反映出兩個(gè)城市的平均氣溫狀況，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的信息來填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，每個(gè)同學(xué)先各自填寫，然后在小組里交流，并回答表下面的三個(gè)問題。（課件）

學(xué)生匯報(bào)時(shí)問：你是看統(tǒng)計(jì)圖來回答這三個(gè)問題還是看統(tǒng)計(jì)表的？為什么？ 師：回答上面的問題，是看統(tǒng)計(jì)圖方便，還是看統(tǒng)計(jì)表方便？你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)點(diǎn)？

（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖既能對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，又能對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較，很形象，很直觀。）

三、綜合應(yīng)用，鞏固新知：

1、教學(xué)“試一試”：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的優(yōu)勢(shì)，你們想不想自己制作統(tǒng)計(jì)圖呢？出示“試一試”，先讓學(xué)生閱讀題目，提問：統(tǒng)計(jì)表中提供了哪些信息？統(tǒng)計(jì)圖中的圖例告訴我們什么？

五年級(jí)電腦組有多少人？表示它們的直條已經(jīng)畫好了，誰來說這個(gè)“18”，怎么畫？（演示課件）

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成書法組、美術(shù)組、航模組的圖（課件演示核對(duì)）

2、教學(xué)“練一練”：誰來讀一讀題目？指“污染指數(shù)”是什么意思？四年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過了，空氣污染指數(shù)是評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量的指標(biāo)。從統(tǒng)計(jì)圖中你能對(duì)上海、?？趦蓚€(gè)城市2004年國(guó)慶期間空氣質(zhì)量進(jìn)行分析嗎？先在小組里說一說，再指名說。（1）先比較每個(gè)城市的情況；（2）再比較一天兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況。

3、出示：下面是某商場(chǎng)第一季度冰箱、取暖器銷售情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少了圖例，請(qǐng)你分析一下哪一種直條表示冰箱？哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)？為什么？（課件）

4、出示：下面是新華書店2006年2月份圖書銷售情況統(tǒng)計(jì)圖，如果你是書店經(jīng)理，2007年2月，你會(huì)有什么樣的決策？（課件）

5、課外作業(yè)：出示實(shí)驗(yàn)小學(xué)各年級(jí)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？實(shí)驗(yàn)小學(xué)總體上說是女生比男生少，這是普遍現(xiàn)象還是特殊情況？請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小小調(diào)查，課后去調(diào)查我們二實(shí)小各年級(jí)男女生人數(shù)的情況，制成統(tǒng)計(jì)圖。（課件、作業(yè)紙）

四、總結(jié)回顧，整理新知：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

第四篇：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)。

2.能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，作出合理推測(cè)。3.培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道它的特點(diǎn)。2.畫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、學(xué)生用的統(tǒng)計(jì)圖表格、中國(guó)和韓國(guó)的折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，2010年11月在中國(guó)廣州成功舉辦了第16屆亞運(yùn)會(huì)，那次亞運(yùn)會(huì)各國(guó)的獲獎(jiǎng)情況你們知道嗎？咱們看一下當(dāng)時(shí)的報(bào)道。

（出示課件：一段錄像）

師：看了這段錄像，你都知道了什么？

生：中國(guó)獲金牌總數(shù)第一名，韓國(guó)獲金牌總數(shù)第二名。

師：今年9月份將在韓國(guó)仁川舉行第17屆亞運(yùn)會(huì)，哪個(gè)國(guó)家會(huì)獲金牌總數(shù)第一呢？誰來預(yù)測(cè)一下？

生：中國(guó)

師：這正是我們所有中國(guó)人的美好愿望，能否實(shí)現(xiàn)呢？那么就要看我們國(guó)家的體育事業(yè)在亞洲乃至世界的發(fā)展是怎樣的。接下來，老師給大家一些數(shù)據(jù)，我們通過分析、預(yù)測(cè)看一看我們的美好愿望能否實(shí)現(xiàn)？請(qǐng)看大屏幕（出示統(tǒng)計(jì)表）從統(tǒng)計(jì)表中你都知道了什么？

生1：這是第9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表。師：你說的非常準(zhǔn)確。誰還想說一說？ 生2：中國(guó)獲得的金牌最多。。。

師：你觀察的很仔細(xì)。

師：如果我想清楚的看出中國(guó)和韓國(guó)獲金牌數(shù)的變化情況，你有什么好辦法嗎？

生：繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。師：你同意他的看法嗎？ 生：同意。

師：那么怎樣繪制折線統(tǒng)計(jì)圖呢？ 生：描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)、連線。師：就這么簡(jiǎn)單，你會(huì)嗎？ 生：會(huì)。

二、合作學(xué)習(xí)

師：為了提高學(xué)習(xí)效率，接下來讓我們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。請(qǐng)看合作要求：

1、同桌分工合作，分別繪制中國(guó)和韓國(guó)獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、利用繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖比較兩國(guó)各屆的金牌數(shù)量。

3、想一想：怎樣比較更快更方便？ 師：誰來給大家讀一讀？ 生：讀合作要求。師：同桌合作學(xué)習(xí)開始。生：合作學(xué)習(xí)。

三、匯報(bào)交流

生1：繪制中國(guó)和韓國(guó)獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖 生2：比較兩國(guó)各屆的金牌數(shù)量 生3：把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合成一幅統(tǒng)計(jì)圖。

師：大家覺得怎么樣？你的這個(gè)想法很棒！那就請(qǐng)大家試著把這兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起吧！

生：作圖

四、作品展示

師：誰愿意把你們的作品展示給大家？ 生：作品展示

師：你認(rèn)為他做的怎么樣？ 生：他的題目名稱寫錯(cuò)了？

師引導(dǎo)：怎么寫才是正確的？你能幫助他改正嗎？ 生：第9-14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖。師評(píng)價(jià)：說的非常好，他說的這一點(diǎn)大家都要注意。

生：我看不出哪條折線表示的是中國(guó)的？哪條折線表示的是韓國(guó)？ 師：這個(gè)問題提的好！誰來幫助他？ 生：用兩種不同的顏色表示。

師評(píng)價(jià)：你的方法真不錯(cuò)，作這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們就應(yīng)該像以前學(xué)過的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，用不同顏色來區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。

生：我來給你補(bǔ)充，在題目名稱的右下角上標(biāo)上圖例。

師評(píng)價(jià)：你說得對(duì)，作這樣的統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們千萬別忘了標(biāo)圖例。圖例和折線表示方法必須相對(duì)應(yīng)，保持一致。

師：誰還想展示自己的作品？ 生：作品展示

師：誰能給他的作品評(píng)價(jià)一下 生：評(píng)價(jià)作品

師：下面請(qǐng)同學(xué)們，再看一看自己制作的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)剛才同學(xué)們的講述把畫的不完整、不正確的地方修改過來。

五、教師講解

師：剛才大家看把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起，制作成的這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）

思考：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？（課件）

生：

1、單式折線統(tǒng)計(jì)圖只能看出一組數(shù)據(jù)的變化；

2、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖能看出兩組數(shù)據(jù)的變化。

3、便于兩組數(shù)據(jù)的比較。

4、單式?jīng)]有圖例，復(fù)式有圖例。

師：在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，我們要注意什么呢？誰來說一說？ 1.題目名稱要正確。2.標(biāo)上圖例。3.用不同的顏色區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，回答下列問題？

1、中國(guó)和韓國(guó)分別在哪一屆亞運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)量最多？

2、哪一屆亞運(yùn)會(huì)上兩國(guó)金牌數(shù)量相差最少？

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你能簡(jiǎn)單分析兩國(guó)在歷屆亞運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)

4、你還能提什么問題？

師：從剛才的分析中，不難看出中國(guó)的體育事業(yè)在亞洲已成為強(qiáng)國(guó)，今年第17屆亞運(yùn)會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)國(guó)家會(huì)獲金牌總數(shù)第一呢？

生：中國(guó)

師：讓我們共同期待這激動(dòng)人心的時(shí)刻。希望大家多多關(guān)注今年9月的亞運(yùn)會(huì)，為我們的運(yùn)動(dòng)員加油、助威。也從而檢測(cè)一下我們的預(yù)測(cè)情況，運(yùn)動(dòng)員用他的行動(dòng)證明了祖國(guó)的強(qiáng)盛，同時(shí)他也弘揚(yáng)了運(yùn)動(dòng)精神，可是對(duì)于我們小學(xué)生來說，從小就要熱愛運(yùn)動(dòng)，多參與一些有益的活動(dòng)

六、學(xué)以致用

師：接下來咱們就來看一看這樣的統(tǒng)計(jì)圖。（李欣和劉云1分鐘跳繩測(cè)試統(tǒng)計(jì)圖）大家先自己看圖，然后回答問題。

（1）李欣和劉云第1天的成績(jī)相差多少？第10天呢？ 師：誰來匯報(bào)一下第一題？ 生：1次 2次 師:你同意嗎？ 生：同意

（2）李欣和劉云跳繩的成績(jī)呈現(xiàn)什么變化趨勢(shì)？誰的進(jìn)步幅度達(dá)？ 師：誰來說？

生：上升。。。下降。。。。（3）你能預(yù)測(cè)兩個(gè)人的比賽成績(jī)嗎？ 師：誰來預(yù)測(cè)一下？ 生：劉云

（李欣穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低，李欣最后四天的成績(jī)呈上升趨勢(shì)并比劉云好，劉云不如以前的成績(jī)，李欣可能會(huì)超過劉云。）（4）你還能發(fā)現(xiàn)什么？略

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，并且自己能夠解決。說明都大家非常的善于觀察、善于思考。體育鍛煉不但能強(qiáng)身健體愉悅身心，它還能促進(jìn)我們的骨骼生長(zhǎng)，老師給大家提供一個(gè)有關(guān)身高的統(tǒng)計(jì)圖。（出示7—15歲男女生平均身高統(tǒng)計(jì)圖）

（1）、比較男女的身高的變化，你能得出什么結(jié)論？ 師：誰來說一說你的結(jié)論？ 生：。。。

（2）把你的身高與平均值比較，你有什么想法嗎？

師：誰來談一談你的想法？ 生：。。

師：建議大家要加強(qiáng)體育鍛煉，其實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在生活中有著廣泛的運(yùn)用，你能舉一個(gè)例子嗎？

生：舉例

師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)有心人。對(duì)于生活你觀察的很仔細(xì)。

七、學(xué)習(xí)收獲。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 預(yù)設(shè)學(xué)生：

1.我從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖想到了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，用兩種顏色表示兩個(gè)國(guó)家的金牌數(shù)。

2.這節(jié)課我學(xué)會(huì)了制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖了，應(yīng)該畫圖例，這方面做得比較好。

3.我會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖，我認(rèn)為我自己完成的很好。

4.在小組合作時(shí)，別人說我認(rèn)真聽了，以前沒做到，今天做到了。5.我把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的折線畫錯(cuò)了，是××幫我改正的，我要謝謝他！6.在這多老師面前課上我敢發(fā)言了，我覺得我有進(jìn)步了！

師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，老師為你們高興，今后希望你們都做一個(gè)生活中的有心人！下課！

第五篇：《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)華小學(xué)

孔慶龍教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第99——104頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3．通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)合實(shí)際問題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)、學(xué)生作圖紙。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)歷過程，產(chǎn)生需求1出示我所教的班級(jí)9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表，并說說統(tǒng)計(jì)了哪幾個(gè)項(xiàng)目2揭示條形統(tǒng)計(jì)圖，并出示9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖，做簡(jiǎn)單分析，說明好處3出示10月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖，同桌交流發(fā)現(xiàn)的信息4揭示題結(jié)合兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖，引出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

二、自主建構(gòu)，感悟特點(diǎn)1學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，做完的學(xué)生互相看一看，交流自己的想法，同時(shí)選取有代表性的作品展示，標(biāo)上序號(hào)。2全班交流，哪張圖看得最明白3揭示“圖例”和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖4師生共同整理繪制過程分析統(tǒng)計(jì)圖，說明復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)

三、應(yīng)用拓展，發(fā)展觀念

（一）基本練習(xí)

出示甲、乙兩名同學(xué)四次跳繩情況的統(tǒng)計(jì)圖，搶答問題，說明圖例的重要性2學(xué)生自主提問題，解決問題3說說有什么發(fā)現(xiàn)

（二）拓展練習(xí)1出示近三屆全運(yùn)會(huì)黑龍江、北京和上海得金牌的數(shù)量情況（1）直觀了解黑龍江和北京金牌數(shù)量的對(duì)比情況，應(yīng)選擇哪幾張表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（2）根據(jù)這兩張表在題卡上完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（3）學(xué)生活動(dòng)（4）利用自己制的統(tǒng)計(jì)圖說說有什么發(fā)現(xiàn)（）預(yù)測(cè)下一屆全運(yùn)會(huì)黑龍江能得多少枚金牌2根據(jù)自己想了解的情況，說說需要哪幾張統(tǒng)計(jì)表，說明要了解三個(gè)地區(qū)的對(duì)比情況，就要三個(gè)表都選，然后制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

四、圖片展示，激勵(lì)結(jié)束