第一篇：《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、借助具體實例，設(shè)計簡單的統(tǒng)計表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析過程；

2、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，我會用復(fù)式條形統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)，體驗復(fù)式條形統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用；

3、經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，我能對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行分析與判斷，培養(yǎng)統(tǒng)計意識和能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

教學(xué)重點：認(rèn)識并會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中信息進(jìn)行分析和簡單判斷。

教學(xué)難點：發(fā)展統(tǒng)計觀念，用統(tǒng)計的思想解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生練習(xí)紙1張、水彩筆、課件等物品。

課前交流： 師：不久前，老師在網(wǎng)上讀到這樣一則信息，感觸頗深。

據(jù)衛(wèi)生部、教育部聯(lián)合調(diào)查結(jié)果顯示：目前，我國中小學(xué)生近視患病率居世界第二位，而且患近視的年齡提前了……

師：你讀后有什么感受？ 生：人數(shù)多

師：可見我國中小學(xué)生患近視的人數(shù)（）生：非常多

生：我們要保護(hù)自己眼睛。

師：咱們班也有近視的同學(xué)，你們是幾歲開始近視的？我來采訪采訪你。師：同學(xué)你好，請問你是什么時候開始近視的？謝謝你，請坐（坐，孩子）。生：（2-3人）

師：大家近視的年齡大約在 12歲之前，你們近視的年齡還是比較早的。師：老師的同事也有很多近視的，老師也是像剛才一樣采訪了他們？ 師：他們大約16-17歲的時候開始近視。他們上五年級的時候，班里還沒有近視的學(xué)生。

師：比較一下你們患近視的年齡和老師患近視的年齡，有什么感受？ 生：我們近視的比較早

師：也就是說你們患近視的年齡比大人們提前了，有這種感覺嗎？ 師：可這只是我們的感覺，事實真的是這樣嗎？我們上課來解決這個問題。師：那我們準(zhǔn)備上課。

一、情境導(dǎo)入

師：課前我們聊到有關(guān)近視的問題，大家都覺得中小學(xué)生患近視的年齡提前了？真的是這樣嗎？需要我們干點什么?。?/p>

生：調(diào)查

師：好，老師安排小明去做調(diào)查，為了反映的情況才更真實、更準(zhǔn)確，小明隨機調(diào)查了45名患近視的學(xué)生并記錄了他們開始患近視的年齡，為了記錄方便，他還把學(xué)生姓名改成了編號。大家來看。像這樣的數(shù)據(jù)在數(shù)學(xué)上叫原始數(shù)據(jù)。

師：這些原始數(shù)據(jù)分析清晰嗎？ 生：不夠清晰

師：怎樣做才能使數(shù)據(jù)清晰？ 生：繪制統(tǒng)計表

師：為了使數(shù)據(jù)更加清晰，小明根據(jù)原始數(shù)據(jù)做出統(tǒng)計表。來看，可是它看起來不夠直觀，有沒有更直觀的方法來描述這些數(shù)據(jù)呢？

生：可以做成條形統(tǒng)計圖。師：（出示完成條形統(tǒng)計圖）小明聽取了大家的意見，接著根據(jù)統(tǒng)計表繪制了我們已經(jīng)學(xué)過的單式條形統(tǒng)計圖，請大家觀察一下，這張單式條形統(tǒng)計圖由哪些部分組成的？

師：知道同學(xué)請舉手，可以自由的說一說，說不完整其他同學(xué)可以補充。師：你說 有補充嗎？ 你來 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：

1、名稱和日期

2、數(shù)據(jù)

3、橫軸、豎軸

師：經(jīng)過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這張統(tǒng)計圖主要的部分有標(biāo)題、日期、還有橫軸、縱軸、橫軸上的年齡，縱軸上的數(shù)值和單位（為了使條形統(tǒng)計圖美觀，特別注意橫軸上各年齡段相隔要距離一樣，縱軸從0開始，而且每一格表示的長度要一致）、還有直條和直條上的數(shù)據(jù)。

二、探究新知

師：第二天，小明就帶著一張這樣的條形統(tǒng)計圖去向老師匯報，老師稱贊小明這張統(tǒng)計圖畫的非常美觀，但是搜集的數(shù)據(jù)還不是很完整，你知道這是為什么嗎？

預(yù)設(shè)：他只調(diào)查了五年級的學(xué)生 師：那還要調(diào)查（），非常好

師：單獨統(tǒng)計學(xué)生患近視的年齡是不夠的，于是小明接著又統(tǒng)計了45名學(xué)生家長患近視的年齡，用同樣的方法制作了（家長開始患近視的年齡統(tǒng)計圖）。

師：（出示完成條形統(tǒng)計圖）請看這兩幅條形統(tǒng)計圖，第一幅能直觀的體現(xiàn)出學(xué)生各年齡段患近視的人數(shù)，第二幅體現(xiàn)出家長各年齡段患近視的人數(shù)，那我只看學(xué)生這幅能解決問題嗎? 生：不能 師：只看這幅呢？ 生：也不能。

師：要想解決問題我們就得對兩幅圖的每一段的人數(shù)進(jìn)行（比較）才行，那我們比較一下7歲以下的學(xué)生和家長的人數(shù)？

師：在比較一下7-9歲的？

師：大家來看這樣比較，每個年齡段的人數(shù)比較需要我們左看看，右看看。這樣比較你有什么感覺？

生：不方便，太麻煩了。

師：就是啊，多麻煩??！你們有什么好辦法，來解決這個問題？ 生：把他們合在一起 師：大家覺得這主意怎樣？ 師：這可真是一個高招。

師：如何將兩幅條形統(tǒng)計圖合起來呢？下面我們就到到小組中交流、探討探討，不要著急，請看溫馨提示：

1、借助學(xué)具操作，各成員要相互合作。請你想辦法讓別人一眼就看出你畫圖的意思。

2、在探究過程中遇到了什么問題？你們怎樣解決的？在解決的過程中又有什么發(fā)現(xiàn)? 師：一會我們就圍繞著幾個問題聊一聊，我再重申一下：請你想辦法讓別人一眼就看出你畫圖的意思。操作板上的紙條可以取下來，發(fā)揮你們小組的力量，去試一試吧。

（學(xué)生活動）

師：下面哪一位小組成員愿意把你們組交流、探討的結(jié)果向我們?nèi)嗤瑢W(xué)匯報一下，勇敢的發(fā)言。

師：孩子，你代表你們組來，拿著你們的成果。你們遇到了什么問題？

1、師：現(xiàn)在每個年齡段有兩組數(shù)據(jù)，用一個直條表示還行嗎？需要幾根？ 師：一開始比較的時候，我們左看看、右看看，比較起來非常不方便，麻煩，你們是怎樣解決這個問題的？

生：兩根放到一起。

師：為什么？ 這樣便于對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較（張貼）師：大家能感覺到比較更方便了嗎？學(xué)生拿展板站立面向?qū)W生 師：我們再看這一小組的成果。師：有什么不一樣的地方？

生：一開始學(xué)生、家長開始患近視的年齡統(tǒng)計圖顏色是一樣的，而你們組的成果兩根直條顏色不一樣了？

師：有什么想問他們組的嗎？生：...師：我來舉個例子，你們是怎么做的？

操作學(xué)生回答：我把紙條反過來（你們真會觀察）

師：為什么這樣做？----更清楚的知道學(xué)生、家長各年齡段患近視的人數(shù)，也就是清楚的表示出數(shù)量的多少（板書）學(xué)生拿展板站立面向?qū)W生

師：來，孩子我來采訪采訪你。你知道那根直條表示學(xué)生、哪根表示成人嗎？ 生：不知道 師：那你來告訴他

師：現(xiàn)在知道了嗎？生：知道了

師：如果沒有他們的解釋，大家還知道每個顏色表示什么嗎？ 生：不知道

師：那怎么辦？我們來看下個小組的作品。

3、如何做才能讓別人更清楚的知道那個直條表示什么？ 師：好，你們組，帶著你們組的成果。生：做標(biāo)記 生：圖例（真好，你是怎樣知道的？這是你的感覺，還是別人告訴你的？）師：其實在我們數(shù)學(xué)上有時作圖，就需要用到這樣的標(biāo)記，用來說明直條的意思，在數(shù)學(xué)叫它叫圖例。這叫圖例，它可發(fā)揮著很大的作用呢！大聲讀2遍。圖例一般畫在統(tǒng)計圖的右上角，你知道圖例有什么作用嗎？

師：這幅統(tǒng)計圖還需要用語言來解釋嗎？ 生：（）色表示（），（）色表示（）師：謝謝你們的大度和大方，請回。我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)很多問題，有收獲和反思就會進(jìn)步。

師：好的我們看大屏幕，進(jìn)一步梳理一下作圖過程。注意先做什么再做什么。師：先寫出（標(biāo)題）和（時間），然后畫出（橫軸）和（縱軸），寫出橫軸上的年齡段，為了使畫出的統(tǒng)計圖美觀，注意橫軸上的年齡段之間相隔要一樣，然后標(biāo)出縱軸上的數(shù)據(jù)和單位。接著畫出圖例。

師：隨著電腦的普及，手工作圖已經(jīng)用的越來越少，在我們課本上通常情況下都是已經(jīng)畫出了橫軸、縱軸，我們所要做的事情就是把這樣的復(fù)式條形統(tǒng)計圖補充完整。

師：接下來就是完善條形統(tǒng)計圖。

師：同學(xué)們真了不起！在你們的大膽嘗試、積極探索下，我們共同繪制成了一幅完整的統(tǒng)計圖，這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

（板書課題）大聲讀

三、分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖

師：這樣一張完整的復(fù)式條形統(tǒng)計圖就出現(xiàn)在我們面前，我們把統(tǒng)計數(shù)據(jù)制作成統(tǒng)計圖的目的就是為了更好的分析數(shù)據(jù)，那么從這樣一張統(tǒng)計圖上你能獲得那些信息，同桌之間互相說一說。

師：誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家？很多同學(xué)已經(jīng)找出了獲得信息，勇敢的把他說出來。這位同學(xué)

生：

師：通過這樣一張復(fù)式條形統(tǒng)計圖，與原來相比，統(tǒng)計更直觀，我們可以看出他的作用不僅可以清楚的知道各個年齡段孩子和成人患近視的人數(shù)分別是多少，總?cè)藬?shù)是多少，還便于我們分析和比較。

師：你發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生患近視的年齡提前了嗎？ 我們的問題解決了吧！生：解決了 提前了

師：結(jié)合你的發(fā)現(xiàn)，對中小學(xué)生有什么好的建議？ 生：要注意保護(hù)眼睛 生：少上網(wǎng)，看電視等

師：同學(xué)們不僅讀懂了圖中的信息，還提出了合理的建議，這可是學(xué)習(xí)統(tǒng)計非常重要的品質(zhì)。

四、回歸生活，鞏固練習(xí)

師：生活中，你還在什么地方看到過復(fù)式條形統(tǒng)計圖？ 生：報紙、電視、公共場所的墻壁、網(wǎng)絡(luò)等等。

師：老師給大家?guī)韼讉€，請同學(xué)們做好，我們一起來看一下。然后說說你有什么發(fā)現(xiàn)，可以做出怎樣的預(yù)測或決策。

1、師：這是毛巾廠各車間男女人數(shù)統(tǒng)計圖

2、師：這是某商場第一季度冰箱、取暖器銷售統(tǒng)計圖，缺少了什么？誰有發(fā)現(xiàn)？你說

生：缺少圖例

師：缺少了圖例，我們就不能知道那個是冰箱，那個是取暖器。能不能聯(lián)系生活實際，想一想，藍(lán)色長條表示什么？紅色長條表示什么？ 師：很有挑戰(zhàn)的一個問題。

生：

師：有不同意見嗎？你說

生：

師：你同意他的觀點嗎？ 在我們北半球第一季度一般是冬季，冬季人們需要的取暖器可能多一點，冰箱少一點。我們再來看一下這個圖，取暖器的銷售呈現(xiàn)一個什么樣的趨勢?。窟@又是什么原因??？

師：天氣變暖了，取暖器的銷量就變低了。好的，再來看下一個

3、師：這是甲乙兩停車場車輛停放情況。有問題嗎？和前面有什么不一樣的地方嗎？

結(jié)合圖例、橫軸和縱軸數(shù)據(jù)分析問題。

4、師：好，我們已經(jīng)看了這么多的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，大家想不想自己搜集數(shù)據(jù)，自己制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖啊？

生：想

師：好，滿足大家的要求。首先我們來欣賞幾幅圖片，這是前段時間我們學(xué)校舉行的春季運動會時老師拍的照片，在大家的共同努力拼搏下，最后我們五年級一班獲得年級第一名。這不其中一位運動員知道老師要來給大家上課，給大家寫了一封信，希望大家給與幫忙，不知大家愿不愿意？ 生：愿意

師：好，請大家拿出課前老師發(fā)的紙，認(rèn)真讀一讀，看看這位同學(xué)希望怎樣幫助他。

誰能來分析一下？

五、暢談收獲

師：一節(jié)課不知不覺馬上就要結(jié)束了，回想這節(jié)課你都有那些收獲??？

師：同學(xué)們不僅學(xué)會了復(fù)式條形統(tǒng)計圖的知識，還學(xué)會了用統(tǒng)計的思想和方法來解決問題。課下請大家設(shè)計一個調(diào)查表，調(diào)查本班同學(xué)起床、睡覺的時間，1、根據(jù)調(diào)查的情況制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖；

2、分析調(diào)查結(jié)果，提出合理化建議。在這，老師有個提議，現(xiàn)在我們的電腦這么發(fā)達(dá)，你能不能借助電腦來制作一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖呢？大家可以試一試。好，這節(jié)課我們就上到這，下課！同學(xué)們再見。

第二篇：復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第99頁例1。教學(xué)目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義和用途，掌握其繪制方法。

（2）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡單解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，解決一些實際問題。

（3）鼓勵學(xué)生自主實踐、探索和合作活動，發(fā)展學(xué)生自主和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。

教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡單的判斷與預(yù)測。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。

教材分析： 復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，實際上是對單式條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識進(jìn)行鞏固與擴充。通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計過程；正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，感受圖例的作用，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的特點和用途；識別分析與處理統(tǒng)計圖中的信息。

設(shè)計理念：在教學(xué)設(shè)計上運用了知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)，從而完成了統(tǒng)計數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖的過程；并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)過程：

（1）給學(xué)生們講解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的概念及應(yīng)用，如何觀看及識別并分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

（2）組織學(xué)生觀看復(fù)式條形統(tǒng)計圖，如：仲集小學(xué)四年集各班人數(shù)統(tǒng)計圖，仲集小學(xué)四年級各班男女人數(shù)統(tǒng)計圖等（3）根據(jù)這些圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？

（4）讓同學(xué)們自己根據(jù)情況繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

5、學(xué)生討論交流。

①用一根直條不能既表示四（1）班的人數(shù)，四（2）班和四（3）班的人數(shù)。②要用3根直條表示3班的人數(shù)。

教師小結(jié)：下面，我們就按照同學(xué)們想出來的辦法，把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，行不行？請各小組同學(xué)合作，發(fā)揮團(tuán)隊精神，完成這個任務(wù)。

6、分組制圖，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

7、交流

師：通過大家的努力，制成了較正確的條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。

學(xué)生互相評價

師：在制做過程中你注意了哪些問題呢？你有什么經(jīng)驗教訓(xùn)告訴大家嗎？ 學(xué)生交流：

①一班，二班和三班的直條要有區(qū)別。

②要在右上方標(biāo)出一班的圖例，二班的圖例和三班的圖例。③統(tǒng)計圖的名稱和填寫日期要寫上。④還要在每個直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)。……

師小結(jié)：用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。復(fù)式條形統(tǒng)計圖要畫兩種以上的直條，為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是圖例，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。

你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

8、分析數(shù)據(jù)。

我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計圖。①在這統(tǒng)計圖上，你能了解哪些信息？ ②認(rèn)真觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生互相提問，互相回答。

三、自主學(xué)習(xí)

第三篇：復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版第110—111頁例2及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖；

2、能對統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析，并根據(jù)圖中的信息合理地進(jìn)行預(yù)測、決策，提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力；

4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：

1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？說說看你到過哪些地方？郁老師也喜歡旅游，外出旅游前需要考慮的因素很多，其中比較重要的一點就是要了解當(dāng)?shù)氐臍夂蚯闆r。看，這是我們蚌埠市2003年各季度平均氣溫統(tǒng)計圖。（課件）

2、從這張統(tǒng)計圖上你能獲得哪些信息？誰來說一說條形統(tǒng)計圖是由哪些部分組成的？（標(biāo)題、制圖日期、橫軸（季度標(biāo)明統(tǒng)計的項目）、縱軸（溫度標(biāo)明了刻度）并標(biāo)上單位、直條的高度表示數(shù)量，并要注上數(shù)字）。

3、你們?nèi)ミ^北京和桂林這兩個城市嗎？這兩個城市的風(fēng)景特別優(yōu)美，氣溫也比較適宜，這就是2003年北京市、桂林市各季度平均氣溫情況統(tǒng)計圖。（課件）

二、引導(dǎo)探究，建構(gòu)新知：

1、同學(xué)們請仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計圖，與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？你能給它起個名字嗎？這張統(tǒng)計圖同時反映的是兩個城市的氣溫情況，我們把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖（板書）。

2、仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計圖，你了解到哪些信息？先自己說一說，再把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。

3、匯報時提問：

（1）淡藍(lán)色直條和深藍(lán)色直條，分別代表哪個城市呢？從哪兒看出來的？ 指出：在圖的左上角用不同的顏色畫了兩個小方塊，并分別標(biāo)出了城市的名字，這個是復(fù)式條形統(tǒng)計圖的圖例（板書），有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。單式統(tǒng)計圖有圖例嗎？這是他們倆明顯的不同之處。

（2）你還知道哪些信息？誰來說說每個季度兩個城市的平均氣溫呢？

4、復(fù)式條形統(tǒng)計圖能在一張圖中反映出兩個城市各季度的平均氣溫狀況，復(fù)式統(tǒng)計表也能在一張表中反映出兩個城市的平均氣溫狀況，請同學(xué)們根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的信息來填寫復(fù)式統(tǒng)計表，每個同學(xué)先各自填寫，然后在小組里交流，并回答表下面的三個問題。（課件）

學(xué)生匯報時問：你是看統(tǒng)計圖來回答這三個問題還是看統(tǒng)計表的？為什么？ 師：回答上面的問題，是看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便？你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)點？

（復(fù)式條形統(tǒng)計圖既能對一組數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，又能對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較，很形象，很直觀。）

三、綜合應(yīng)用，鞏固新知：

1、教學(xué)“試一試”：復(fù)式條形統(tǒng)計圖有這么大的優(yōu)勢，你們想不想自己制作統(tǒng)計圖呢？出示“試一試”，先讓學(xué)生閱讀題目，提問：統(tǒng)計表中提供了哪些信息？統(tǒng)計圖中的圖例告訴我們什么？

五年級電腦組有多少人？表示它們的直條已經(jīng)畫好了，誰來說這個“18”，怎么畫？（演示課件）

請同學(xué)們繼續(xù)完成書法組、美術(shù)組、航模組的圖（課件演示核對）

2、教學(xué)“練一練”：誰來讀一讀題目？指“污染指數(shù)”是什么意思？四年級的時候我們學(xué)過了，空氣污染指數(shù)是評價空氣質(zhì)量的指標(biāo)。從統(tǒng)計圖中你能對上海、?？趦蓚€城市2004年國慶期間空氣質(zhì)量進(jìn)行分析嗎？先在小組里說一說，再指名說。（1）先比較每個城市的情況；（2）再比較一天兩個城市的空氣質(zhì)量情況。

3、出示：下面是某商場第一季度冰箱、取暖器銷售情況統(tǒng)計圖，缺少了圖例，請你分析一下哪一種直條表示冰箱？哪一種直條表示取暖器臺數(shù)？為什么？（課件）

4、出示：下面是新華書店2006年2月份圖書銷售情況統(tǒng)計圖，如果你是書店經(jīng)理，2007年2月，你會有什么樣的決策？（課件）

5、課外作業(yè)：出示實驗小學(xué)各年級男、女生人數(shù)統(tǒng)計圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？實驗小學(xué)總體上說是女生比男生少，這是普遍現(xiàn)象還是特殊情況？請同學(xué)們做個小小調(diào)查，課后去調(diào)查我們二實小各年級男女生人數(shù)的情況，制成統(tǒng)計圖。（課件、作業(yè)紙）

四、總結(jié)回顧，整理新知：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

第四篇：復(fù)式折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

復(fù)式折線統(tǒng)計圖

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點。

2.能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，作出合理推測。3.培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：

1.認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，知道它的特點。2.畫復(fù)式折線統(tǒng)計圖的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、學(xué)生用的統(tǒng)計圖表格、中國和韓國的折線統(tǒng)計圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，2010年11月在中國廣州成功舉辦了第16屆亞運會，那次亞運會各國的獲獎情況你們知道嗎？咱們看一下當(dāng)時的報道。

（出示課件：一段錄像）

師：看了這段錄像，你都知道了什么？

生：中國獲金牌總數(shù)第一名，韓國獲金牌總數(shù)第二名。

師：今年9月份將在韓國仁川舉行第17屆亞運會，哪個國家會獲金牌總數(shù)第一呢？誰來預(yù)測一下？

生：中國

師：這正是我們所有中國人的美好愿望，能否實現(xiàn)呢？那么就要看我們國家的體育事業(yè)在亞洲乃至世界的發(fā)展是怎樣的。接下來，老師給大家一些數(shù)據(jù)，我們通過分析、預(yù)測看一看我們的美好愿望能否實現(xiàn)？請看大屏幕（出示統(tǒng)計表）從統(tǒng)計表中你都知道了什么？

生1：這是第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計表。師：你說的非常準(zhǔn)確。誰還想說一說？ 生2：中國獲得的金牌最多。。。

師：你觀察的很仔細(xì)。

師：如果我想清楚的看出中國和韓國獲金牌數(shù)的變化情況，你有什么好辦法嗎？

生：繪制折線統(tǒng)計圖。師：你同意他的看法嗎？ 生：同意。

師：那么怎樣繪制折線統(tǒng)計圖呢？ 生：描點、標(biāo)數(shù)、連線。師：就這么簡單，你會嗎？ 生：會。

二、合作學(xué)習(xí)

師：為了提高學(xué)習(xí)效率，接下來讓我們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。請看合作要求：

1、同桌分工合作，分別繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計圖。

2、利用繪制的折線統(tǒng)計圖比較兩國各屆的金牌數(shù)量。

3、想一想：怎樣比較更快更方便？ 師：誰來給大家讀一讀？ 生：讀合作要求。師：同桌合作學(xué)習(xí)開始。生：合作學(xué)習(xí)。

三、匯報交流

生1：繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計圖 生2：比較兩國各屆的金牌數(shù)量 生3：把兩幅統(tǒng)計圖合成一幅統(tǒng)計圖。

師：大家覺得怎么樣？你的這個想法很棒！那就請大家試著把這兩個單式折線統(tǒng)計圖合在一起吧！

生：作圖

四、作品展示

師：誰愿意把你們的作品展示給大家？ 生：作品展示

師：你認(rèn)為他做的怎么樣？ 生：他的題目名稱寫錯了？

師引導(dǎo)：怎么寫才是正確的？你能幫助他改正嗎？ 生：第9-14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計圖。師評價：說的非常好，他說的這一點大家都要注意。

生：我看不出哪條折線表示的是中國的？哪條折線表示的是韓國？ 師：這個問題提的好！誰來幫助他？ 生：用兩種不同的顏色表示。

師評價：你的方法真不錯，作這樣的統(tǒng)計圖我們就應(yīng)該像以前學(xué)過的復(fù)式條形統(tǒng)計圖一樣，用不同顏色來區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。

生：我來給你補充，在題目名稱的右下角上標(biāo)上圖例。

師評價：你說得對，作這樣的統(tǒng)計圖時，我們千萬別忘了標(biāo)圖例。圖例和折線表示方法必須相對應(yīng)，保持一致。

師：誰還想展示自己的作品？ 生：作品展示

師：誰能給他的作品評價一下 生：評價作品

師：下面請同學(xué)們，再看一看自己制作的統(tǒng)計圖，根據(jù)剛才同學(xué)們的講述把畫的不完整、不正確的地方修改過來。

五、教師講解

師：剛才大家看把兩個單式折線統(tǒng)計圖合在一起，制作成的這樣的統(tǒng)計圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）

思考：復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？（課件）

生：

1、單式折線統(tǒng)計圖只能看出一組數(shù)據(jù)的變化；

2、復(fù)式折線統(tǒng)計圖能看出兩組數(shù)據(jù)的變化。

3、便于兩組數(shù)據(jù)的比較。

4、單式?jīng)]有圖例，復(fù)式有圖例。

師：在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的時候，我們要注意什么呢？誰來說一說？ 1.題目名稱要正確。2.標(biāo)上圖例。3.用不同的顏色區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。師：請認(rèn)真觀察這個復(fù)式折線統(tǒng)計圖，回答下列問題？

1、中國和韓國分別在哪一屆亞運會上獲得的金牌數(shù)量最多？

2、哪一屆亞運會上兩國金牌數(shù)量相差最少？

3、根據(jù)統(tǒng)計圖，你能簡單分析兩國在歷屆亞運會上的表現(xiàn)

4、你還能提什么問題？

師：從剛才的分析中，不難看出中國的體育事業(yè)在亞洲已成為強國，今年第17屆亞運會，你認(rèn)為哪個國家會獲金牌總數(shù)第一呢？

生：中國

師：讓我們共同期待這激動人心的時刻。希望大家多多關(guān)注今年9月的亞運會，為我們的運動員加油、助威。也從而檢測一下我們的預(yù)測情況，運動員用他的行動證明了祖國的強盛，同時他也弘揚了運動精神，可是對于我們小學(xué)生來說，從小就要熱愛運動，多參與一些有益的活動

六、學(xué)以致用

師：接下來咱們就來看一看這樣的統(tǒng)計圖。（李欣和劉云1分鐘跳繩測試統(tǒng)計圖）大家先自己看圖，然后回答問題。

（1）李欣和劉云第1天的成績相差多少？第10天呢？ 師：誰來匯報一下第一題？ 生：1次 2次 師:你同意嗎？ 生：同意

（2）李欣和劉云跳繩的成績呈現(xiàn)什么變化趨勢？誰的進(jìn)步幅度達(dá)？ 師：誰來說？

生：上升。。。下降。。。。（3）你能預(yù)測兩個人的比賽成績嗎？ 師：誰來預(yù)測一下？ 生：劉云

（李欣穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低，李欣最后四天的成績呈上升趨勢并比劉云好，劉云不如以前的成績，李欣可能會超過劉云。）（4）你還能發(fā)現(xiàn)什么？略

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，并且自己能夠解決。說明都大家非常的善于觀察、善于思考。體育鍛煉不但能強身健體愉悅身心，它還能促進(jìn)我們的骨骼生長，老師給大家提供一個有關(guān)身高的統(tǒng)計圖。（出示7—15歲男女生平均身高統(tǒng)計圖）

（1）、比較男女的身高的變化，你能得出什么結(jié)論？ 師：誰來說一說你的結(jié)論？ 生：。。。

（2）把你的身高與平均值比較，你有什么想法嗎？

師：誰來談一談你的想法？ 生：。。

師：建議大家要加強體育鍛煉，其實復(fù)式統(tǒng)計圖在生活中有著廣泛的運用，你能舉一個例子嗎？

生：舉例

師評價：你真是一個有心人。對于生活你觀察的很仔細(xì)。

七、學(xué)習(xí)收獲。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 預(yù)設(shè)學(xué)生：

1.我從復(fù)式條形統(tǒng)計圖想到了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，用兩種顏色表示兩個國家的金牌數(shù)。

2.這節(jié)課我學(xué)會了制復(fù)式折線統(tǒng)計圖了，應(yīng)該畫圖例，這方面做得比較好。

3.我會畫折線統(tǒng)計圖，我認(rèn)為我自己完成的很好。

4.在小組合作時，別人說我認(rèn)真聽了，以前沒做到，今天做到了。5.我把復(fù)式折線統(tǒng)計圖的折線畫錯了，是××幫我改正的，我要謝謝他！6.在這多老師面前課上我敢發(fā)言了，我覺得我有進(jìn)步了！

師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，老師為你們高興，今后希望你們都做一個生活中的有心人！下課！

第五篇：《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

復(fù)華小學(xué)

孔慶龍教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第99——104頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2．讓學(xué)生認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3．通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。教學(xué)重點：學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。結(jié)合實際問題，根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。

教學(xué)難點：讓學(xué)生體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)、學(xué)生作圖紙。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)歷過程，產(chǎn)生需求1出示我所教的班級9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計表，并說說統(tǒng)計了哪幾個項目2揭示條形統(tǒng)計圖，并出示9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計圖，做簡單分析，說明好處3出示10月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計圖，同桌交流發(fā)現(xiàn)的信息4揭示題結(jié)合兩張單式條形統(tǒng)計圖，引出復(fù)式條形統(tǒng)計圖

二、自主建構(gòu)，感悟特點1學(xué)生活動，教師巡視，做完的學(xué)生互相看一看，交流自己的想法，同時選取有代表性的作品展示，標(biāo)上序號。2全班交流，哪張圖看得最明白3揭示“圖例”和復(fù)式條形統(tǒng)計圖4師生共同整理繪制過程分析統(tǒng)計圖，說明復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢

三、應(yīng)用拓展，發(fā)展觀念

（一）基本練習(xí)

出示甲、乙兩名同學(xué)四次跳繩情況的統(tǒng)計圖，搶答問題，說明圖例的重要性2學(xué)生自主提問題，解決問題3說說有什么發(fā)現(xiàn)

（二）拓展練習(xí)1出示近三屆全運會黑龍江、北京和上海得金牌的數(shù)量情況（1）直觀了解黑龍江和北京金牌數(shù)量的對比情況，應(yīng)選擇哪幾張表制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖（2）根據(jù)這兩張表在題卡上完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖（3）學(xué)生活動（4）利用自己制的統(tǒng)計圖說說有什么發(fā)現(xiàn)（）預(yù)測下一屆全運會黑龍江能得多少枚金牌2根據(jù)自己想了解的情況，說說需要哪幾張統(tǒng)計表，說明要了解三個地區(qū)的對比情況，就要三個表都選，然后制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

四、圖片展示，激勵結(jié)束