第一篇：眾數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)—五年級(jí)下冊第六單元

《眾數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本節(jié)教學(xué)是五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六單元《統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)——眾數(shù)。眾數(shù)與平均數(shù)、中位數(shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別。眾數(shù)著眼于對(duì)各種數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)的考察，其大小與一組數(shù)據(jù)中的部分?jǐn)?shù)據(jù)有關(guān)。學(xué)生在三年級(jí)下冊學(xué)過平均數(shù)，五年級(jí)上冊學(xué)習(xí)了中位數(shù)，這一課繼續(xù)研究數(shù)據(jù)集中情況的統(tǒng)計(jì)量。所以，它既深化和拓展了前面所學(xué)的知識(shí)，又聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

二、設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在生動(dòng)的、易于理解的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！氨姅?shù)”這個(gè)概念本身并不難理解，難的是如何結(jié)合具體情況來靈活運(yùn)用眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)這三個(gè)統(tǒng)計(jì)量。因此，設(shè)計(jì)合適的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生在興趣盎然的氣氛中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題，對(duì)于教學(xué)本節(jié)課尤為重要。五年級(jí)學(xué)生的身心正處在由幼稚走向成熟的階段，在教學(xué)中應(yīng)適時(shí)地培養(yǎng)他們的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)方法：

合作探究，多媒體輔助教學(xué)

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，能根據(jù)具體的問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力、獨(dú)立思考的能力及語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：體會(huì)眾數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)交流中，體驗(yàn)事物的多面性與學(xué)會(huì)全面分析問題的必要性。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)及求真的科學(xué)態(tài)度。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

理解眾數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)的方法。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)三者的區(qū)別，能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，有效地選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

提問：在統(tǒng)計(jì)中，我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)量？

師：前面，我們已經(jīng)對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計(jì)量有了一定的認(rèn)識(shí)。

同學(xué)們還記得怎樣求平均數(shù)和中位數(shù)嗎？（出示課件）

給出一組數(shù)據(jù)求平均數(shù)和中位數(shù)。

4

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

（二）、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

1、出示課件招聘信息提問：如果你是求職人員，你會(huì)選擇哪一家公司？（學(xué)生自由發(fā)言，有的選擇新龍、有的選擇萬家樂）

2、出示課件工資表：看來同學(xué)們意見不統(tǒng)一啊，究竟哪家超市工資高呢？現(xiàn)在我們還不能確定。下面我們一起來看這兩家超市員工的工資表。

提問：看到這兩家超市的員工工資表后，你會(huì)選擇哪一家超市？（學(xué)生再次自由發(fā)言，此時(shí)意見統(tǒng)一，選擇萬家樂超市）

3、討論交流：

請同學(xué)們認(rèn)真觀察萬家樂超市員工工資表，看看這組數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？（1000元出現(xiàn)的次數(shù)最多）

同學(xué)們，1000在這組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的次數(shù)最多，我們能不能像平均數(shù)、中位數(shù)一樣給它取個(gè)名字呢？像這組數(shù)據(jù)中1000出現(xiàn)的次數(shù)最多，我們就把它叫著這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：眾數(shù)）根據(jù)大家的理解，“眾”是什么意思？（板書：出現(xiàn)的次數(shù)最多）課件出示：一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

4、提問：1000是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，那它能代表這家超市員工工資的一般水平嗎？ 小結(jié)：眾數(shù)也可以反映一組數(shù)據(jù)的集中情況，并且眾數(shù)在生活中也有很重要的作用。

（三）、合作探究、理解新知：

1、學(xué)習(xí)新知：

“六一”兒童節(jié)，某小學(xué)準(zhǔn)備集體舞比賽，為了更好地參與比賽，該校502班要選10名同學(xué)參加比賽，下面是20名候選同學(xué)的身高情況。（單位：米）

⑴、課件出示例1（你認(rèn)為參賽同學(xué)的身高是多少比較合適？）⑵、合作探究：

①小組討論、集體匯報(bào)。（提示與要求：先仔細(xì)觀察這組數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？交流形成共識(shí)后把你認(rèn)為比較合適的身高數(shù)據(jù)寫在紙上；思考好你選擇的依據(jù)是什么？以便與其他小組交流。）

②交流討論： ③歸納小結(jié)：

根據(jù)選擇舞蹈隊(duì)員的要求，我們在選擇舞蹈隊(duì)員時(shí)要根據(jù)這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)還

是眾數(shù)呢？（出示課件）

④歸納小結(jié)：集體舞一般要求隊(duì)員身高差不多，所以以眾數(shù)1.52為標(biāo)準(zhǔn)選出的隊(duì)員身高會(huì)很勻稱，整個(gè)舞蹈隊(duì)行會(huì)讓人感到整齊、美觀。（出示課件：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別并板書）

2、拓展新知： ⑴、課件出示習(xí)題：

學(xué)校舉行1分鐘跳繩比賽，五（1）班、五（2）班、五（3）班6名參賽選手的成績?nèi)缦拢?/p>

五（1）：120

150

150

186

150

五（2）：108

183

183

196

216

216

五（3）：126

157

169

198

224

215

請你求出這三組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

①、獨(dú)立思考：這三組數(shù)據(jù)的眾數(shù)各是多少？在找這三組數(shù)據(jù)的眾數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②、集體交流：

③、小結(jié)板書：在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個(gè)，也可能沒有眾數(shù)。

（四）鞏固理解、解決問題：

1、課件出示習(xí)題1：

射擊隊(duì)要從兩名隊(duì)員中選拔一名參加比賽，在選拔賽上兩人各打了10發(fā)子彈，成績?nèi)缦拢?/p>

甲：9.5 10 9.3 9.5 9.6 9.5 9.4 9.5 9.2 9.5

乙：10 8.3 9.8 9.5 10 9.8

8.7 9.9

①、思考： 你認(rèn)為誰去參加比賽更合適？為什么？（學(xué)生答案不統(tǒng)一）

②、出示課件，讓學(xué)生根據(jù)平均數(shù)和眾數(shù)再次選擇。

甲：平均數(shù)：9.5

眾數(shù)：9.5

乙：平均數(shù)：9.5

眾數(shù)：10

③、師生辯論，形成共識(shí)：

經(jīng)過大家的激烈辯論，我們明白：一個(gè)好的射擊隊(duì)員，成績要好，穩(wěn)定性還要高。甲和乙的平均成績一樣，說明他們的成績一樣，這就要看誰更穩(wěn)定了。通過什么看誰更穩(wěn)定呢？甲的成績中，眾數(shù)是9.5出現(xiàn)了5次，達(dá)到了半數(shù)，而且他其它幾次的成績都超過了9環(huán)！乙的眾數(shù)10只出現(xiàn)了3次，而且其它幾次還出現(xiàn)了8.3和8.7，這兩個(gè)環(huán)數(shù)很低很危險(xiǎn)。綜合分析下來，甲去比較合適。

2、學(xué)會(huì)選擇統(tǒng)計(jì)量：課件出示：

⑴表示同學(xué)們最喜歡看的圖書,應(yīng)該選?。ǎ?/p>

⑵五年一班有58人,五年二班有60人,比較期末考試時(shí)哪個(gè)班的成績高一些,應(yīng)該選取()。

⑶在唱歌比賽中，要想知道自己到底處于什么水平，應(yīng)該選?。ǎ、平均數(shù) B、眾數(shù) C、中位數(shù)

3、p123做一做

4、出示課件：知識(shí)延伸

（五）、全課小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？說出來與大家一起分享。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了眾數(shù)這一統(tǒng)計(jì)量，并且通過練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個(gè)統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系與區(qū)別，根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要，可以正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)量。

（六）、作業(yè)

P124——125頁1、2、3、5、6（分層布置）

第二篇：五年級(jí)下冊第六單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊第六單元習(xí)作

《我最喜愛的景物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

這次習(xí)作安排在第六單元。本單元是以“城鄉(xiāng)美景”為主題。習(xí)作之前的課文以優(yōu)美的文字、獨(dú)特的視角、分別描繪了如醉如染的三峽之秋、如詩如畫的天山牧場、絢麗奇異的西雙版納密林。這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)描寫景物的方法提供了很好的載體。習(xí)作之前的“能說”部分說的是“我最喜愛的景物”，這些都為本次習(xí)作打下了良好的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)理念：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作中，應(yīng)要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”因此，在整體設(shè)計(jì)上，立足于學(xué)生的實(shí)際生活，在生活中提取素材，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣，說生活，用自己手中的筆描繪生活，表達(dá)自己的真情實(shí)感。在實(shí)際教學(xué)過程中力求使學(xué)生輕松愉悅的，自由表達(dá)自己的想法，并注重描寫景物方法的實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察生活中的景物，在享受觀察的樂趣中提高觀察力和想像力。

2、樂于習(xí)作，能抓住景物的特點(diǎn)有條理地?cái)⑹鲎约旱恼媲閷?shí)感。

3、善于交流和評(píng)議，在習(xí)作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住景物特點(diǎn)觀察與描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、“一花一世界，一葉一菩提。”生活中的一草一木都需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受。讓我們擁抱自然，感受大自然的美妙，用我們的慧眼來觀察，用我們的筆流暢的繪出屬于自己的圖畫。這節(jié)課我們就上一節(jié)習(xí)作課，用筆描繪《我最喜愛的景物》。

2、板書課題。

二、回顧課文，重溫寫法。

1、學(xué)生自由讀本單元課文中自己喜歡的景物描寫的段落。

2、指名學(xué)生有感情朗讀喜歡的段落，說一說作者運(yùn)用了哪些巧妙的方法將美景呈現(xiàn)在我們眼前的。

（學(xué)生可以按照描寫的時(shí)間前后的順序說，如《三峽之秋》一課；可以從抓住景物特點(diǎn)方面來說，如《迷人的天山牧場》、《西雙版納密林奇觀》；可以從描寫生動(dòng)方面；可以從表達(dá)真情實(shí)感方面來說。）

（根據(jù)的學(xué)生的自由回答，相機(jī)板書：按照順序

抓住特點(diǎn)

描寫生動(dòng)

表達(dá)真情）

3、鼓勵(lì)學(xué)生，小結(jié)強(qiáng)化學(xué)到的描寫景物的方法。

三、喚醒記憶，梳理思路。

1、老師已經(jīng)很早讓大家觀察自己的身邊美麗景物或是回想自己曾經(jīng)看到過的美景，想想你最喜歡的景物是什么？你為什么喜歡它呢？

2、同桌之間互相簡單的說一說，注意要說清楚、說流暢。

3、指名說一說，集體借鑒優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足之處。（教師注重要及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生以最興奮的狀態(tài)投身學(xué)習(xí)中。）

四、擬定提綱，交流解惑。

1、教師提示：你最喜歡這個(gè)景物的原因就是它的特點(diǎn)。我們在動(dòng)筆之前，要對(duì)自己習(xí)作安排做到心中有數(shù)。為了讓我們的寫作思路更順暢，先要簡單擬定一個(gè)寫作提綱，請大家按小黑板的提示語編寫提綱。

提示語：（1）、我喜歡的景物是———，文題是——————。

（2）景物的特點(diǎn)是—————。

（3）按照——————順序來寫，表達(dá)————的情感。

2、學(xué)生自由讀清，自由起草寫作提綱。

3、指名讀提綱，全體評(píng)一評(píng)，借鑒，再次完善提綱。

五、學(xué)生動(dòng)筆，完成初稿。

1、你們要描述的景物可真有特點(diǎn)，老師有些迫不及待想要看看你們最喜愛的景物究竟是什么樣的了，下面我們就用自己的筆描繪出它來，力求生動(dòng)、形象、引人入勝。

2、學(xué)生動(dòng)筆成文，教師巡視幫助。

六、交流評(píng)析，共同提高。

1、指名讀草稿。

2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：語句是否通順，描寫是否生動(dòng)，是否運(yùn)用修辭，是否抓住特點(diǎn)，是否按照一定順序，是否表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3、各自再次修改草稿。

七、鼓勵(lì)性總結(jié)，結(jié)束全部學(xué)習(xí)活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

我最喜愛的景物

抓住特點(diǎn)

按照順序

描寫生動(dòng)

表達(dá)真情

五年級(jí)下冊第六單元習(xí)作

《我最喜愛的景物》教學(xué)設(shè)計(jì)

上集鎮(zhèn)中心小學(xué)

蔣恩紅

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)《眾數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)數(shù)學(xué)《眾數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

————教師：孔維

一

教學(xué)內(nèi)容

教材第122、123 頁的內(nèi)容及第124、125 頁練習(xí)二十四的第1-3題。二

教學(xué)目標(biāo) ．使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。．能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3 ．體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。三

重點(diǎn)難點(diǎn) ．重點(diǎn)：理解眾數(shù)的含義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。．弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡單的預(yù)測或作出決策。四

教具準(zhǔn)備

投影。五

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

提問：在統(tǒng)計(jì)中，我們已學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計(jì)量？（學(xué)生回憶）指出：前面，我們已經(jīng)對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計(jì)量有了一定的認(rèn)識(shí)。今天，我們繼續(xù)研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

二、探索交流，解決問題。1 ．出示教材第122 頁的例1。

提問：你認(rèn)為參賽隊(duì)員身高是多少比較合適？ 學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后派代表發(fā)言，進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：

(l）算出平均數(shù)是1.475，認(rèn)為身高接近1.475m 的比較合適。(2）算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485，身高接近1.485m 比較合適。(3）身高是1.52m 的人最多，所以身高是1.52m 左右比較合適。2 ．老師指出：上面這組數(shù)據(jù)中，1.52 出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。3 ．提問：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別？ 學(xué)生比較，并用自己的語言進(jìn)行概括，交流。

老師總結(jié)并指出：描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統(tǒng)計(jì)量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及我們所關(guān)心的問題來確定。．指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123 頁的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己的建議。5 ．完成教材第124 頁練習(xí)二十四的第1、2、3 題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，集體交流。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

小軍對(duì)居民樓中8 戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查，情況如下表。

住戶

號(hào)

號(hào)

號(hào)號(hào)號(hào)號(hào)號(hào)號(hào)

數(shù)量／個(gè)

l5

l6

2O

(1）計(jì)算出8 戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。（可以使用計(jì)算器）

(2）根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況，對(duì)樓中居民（共72 戶）一個(gè)月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測。

四、回顧整理，反思提升。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了眾數(shù)這一統(tǒng)計(jì)量，并且通過練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個(gè)統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系與區(qū)別，根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要，可以正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)量。這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)？

第四篇：五年級(jí)英語第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)英語第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

本單元圍繞話題“work quietly！”展開引出兩組對(duì)話、一篇閱讀文章。主要的功能用語詢問及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下應(yīng)該注意的規(guī)則并初步感知祈使句的使用和不同的表達(dá)方式。

二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.知識(shí)目標(biāo)：

1）學(xué)生能夠熟練掌握運(yùn)用四會(huì)單詞。如： doing morning exercises, having … class（注意本部分與第一單元相結(jié)合，減輕記憶負(fù)擔(dān)）

2）學(xué)生能夠通過對(duì)話學(xué)習(xí)熟練掌握運(yùn)用主要功能句型。如： What are they doing? They are eating lunch.等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型。Talk quietly.等祈使句型。2.能力目標(biāo)：

1)學(xué)生能夠詢問和描述自己和他人正在做的事情 2)學(xué)生能夠利用祈使句型，提醒、勸解他人遵守規(guī)則。3.情感目標(biāo)：

1）學(xué)生能夠形成自覺遵守公共規(guī)則的良好習(xí)慣 2）學(xué)生能夠了解國內(nèi)外普遍的社會(huì)規(guī)則。

三、單元教學(xué)課時(shí)安排 共六個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)：A Let’s learn, A look and say.第二課時(shí)：A Let’s try，A let’s talk.第三課時(shí)：A Let’s spell B Let’s wrap it up.第四課時(shí)：B Let’s learn，B Look , match and say 第五課時(shí)：B Let’s try，B let’s talk.第六課時(shí)：B Read and write.B Let’s check , C Story time

Unit 6 work quietly

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

P59 Let’s learn, look and say.P64 Let’s wrap it up

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確聽說讀寫用，doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.2.學(xué)生能夠聽說讀寫用。What is/are… doing? …is/are …來表達(dá)自己或他人正在進(jìn)行的事情。

3.學(xué)生能夠利用be doing 句型表達(dá)自己和他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

三、重難點(diǎn)

1.let’s learn 中的單詞和短語

2.能夠熟練利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己和他人的動(dòng)作。

四、課前準(zhǔn)備

配套磁帶，伴你學(xué)，配套練習(xí)冊。學(xué)生需準(zhǔn)備課前對(duì)話

五、教學(xué)流程 Step 1.Warm up 1.Free talk。（課前一分鐘）T:Good morning boys and girls.Ss: Good morning Miss yang.T:Nice to meet you again.Ss:Nice to meet you ,too.2.Listion to a song—Animals,animals are everywhere.Step2.Preview 教師請一位學(xué)生到講臺(tái)上，出示一張前兩單元的單詞卡片，讓他/她做相應(yīng)的動(dòng)作，然后教師問：“what is he/she doing？”全班一起回答。Step 3 Presentation 1.Let’s learn（1）教學(xué)新單詞 a.出示陳潔做早操的圖片。并問，What is Chen jie doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She is doing morning exercises.領(lǐng)讀句子和短語 b.讓學(xué)生自己書寫單詞，并要求住。c.用同樣的方法教授其他的單詞。（2）Ss listen to the tape and follow it。（3）Ss read by groups.（4）Ss根據(jù)圖片表示的時(shí)間及詞組做替換練習(xí)，重新編對(duì)話，并到前面表演對(duì)話。

2.Look and say（1）學(xué)生根據(jù)本部分圖片，依次說說圖中的人物正在做什么。（2）學(xué)生同桌相互說說圖片中的人正在做什么。

（3）T ask Ss answer Like this：“What is Zhang Peng doing？“He is ……” Step 3.Consolidation。

1.師生一起玩轉(zhuǎn)盤的游戲：教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生根據(jù)箭頭指向的位置說句子。

六、Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要內(nèi)容。

七、Homework 1.Read the words 3 times，and write them down 2.Ask your partners what they are doing at 8：:00p.m.八、Blackboard design Unit 6 Work quietly having English class-What is Chen jie doing doing morning exercises-She is eating lunch reading a book listening to music

九、隨堂練習(xí)

配套練習(xí)冊，41頁第三題

十、教后反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

P58 let’s talk& let’s try.二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽說讀用。What are they doing? They are eating lunch.等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

2.能夠聽說表演let’s talk的內(nèi)容。

三、重難點(diǎn)

1.能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用關(guān)于描述正在做事情的問答句。2.能夠表演let’s talk的內(nèi)容。

四、課前準(zhǔn)備 配套磁帶

五、教學(xué)流程 Step 1.Warm up Free talk :課前一分鐘。Step 2.Presentation 1.預(yù)習(xí)Let’s try

1)播放錄音，學(xué)生完成課本上相應(yīng)的題目。2）教師核對(duì)答案。2.let’s talk.1)學(xué)生自主讀課文，以小組的形式討論課文，讓學(xué)生自主翻譯課文。并回答黑板上的問題。教師巡視，做好指導(dǎo)，板書重點(diǎn)句型。問題：What are the pandas doing? What is the little monkey doing? 2)學(xué)生回答問題，師生共同核對(duì)答案。

3）學(xué)生翻譯解釋課文。教師重點(diǎn)講解板書的句子。并讓學(xué)生造句。4)學(xué)生自己嘗試讀課文，并將不會(huì)讀的句子用鉛筆圈出來。5）聽錄音，領(lǐng)讀課文。學(xué)生自主朗讀課文。教師做好巡視指導(dǎo).Step 3 Practice 1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)的課文。自己編造對(duì)話。教師做好巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生展示對(duì)話。教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

3.同桌各自詢問對(duì)方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。

六、Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要內(nèi)容。

七、Homework 1.Read the dialogue to your parents.2.完成配套練習(xí)p41-42

八、Blackboard design Unit 6 Work quietly What are the pandas doing? They are eating bamboo.What is the little monkey doing? It’s playing with its mother.十、教后反思 第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

A.Let’s spell B.Let’s wrap it up

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過大量的聽讀操練，掌握字母組合wh在例詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.根據(jù)錄音內(nèi)容圈出聽到的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.完成“Let’s wrap it up

4.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力和意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

1.掌握字母組合wh在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.完成“Let’s wrap it up”部分任務(wù)，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。

難點(diǎn)

1.字母組合wh在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)磁帶

五、教學(xué)過程 Step1.Warm-up Free talk T: Hello, boys and girls.Nice to meet you today.Ss:Hello,Miss yang.Nice to meet you，too.Step 2.Preview 教師出示A.Let’s learn部分教學(xué)掛圖，并就教學(xué)掛圖內(nèi)容與學(xué)生對(duì)話。如： T:What is Chen Jie doing？ Ss：She is eating lunch.Step 3.Presentation Let’s spell

1.Read listen and chant.(1)教師用多媒體課件出示本部分的5副圖片，引出5個(gè)示例詞。(2)（將本部分的5個(gè)示例詞寫在黑板上，并領(lǐng)讀幾遍。What when where whose who（3）學(xué)生觀察兩組單詞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：單詞中都包含字母組合wh，但字母組合wh在各個(gè)單詞中發(fā)音不一樣。

（4）播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀單詞，提醒學(xué)生在跟讀過程中注意語音語調(diào)，模仿發(fā)音。（5）發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律

字母組合wh在大多數(shù)情況下發(fā)/w/音，字母h不發(fā)音。只有后面接字母o時(shí)，字母w不發(fā)音，字母h發(fā)/h/音。如：who whom whose（6）講解發(fā)音方法

/w/是w的發(fā)音。舌后軟腭半元音。發(fā)音時(shí)舌后部向軟腭抬起，舌位高。雙唇收小并向前突出，聲帶振動(dòng)。發(fā)音短促，立刻其后的元音。/h/是字母h的發(fā)音。聲門摩擦輔音。發(fā)音時(shí)氣流送出口腔，在通過聲門時(shí)發(fā)出輕微摩擦，口型隨其后的元音而變化。/h/是清輔音，聲帶不振動(dòng)。

（7）同桌互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生或發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生.2.Listen，number and say（1）學(xué)會(huì)先自主讀一讀單詞，然后同桌讀一讀，互聽音。

（2）第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)會(huì)根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所聽到的單詞。第二次播放錄音，師生一起核對(duì)答案。

（3）Ask your partner three “wh”questions and write them down.學(xué)生自主問同伴三個(gè)以“wh”開頭的疑問句并把問句寫在橫線上。Step4.Practice Let’s wrap it up.1.學(xué)生根據(jù)圖片提示，自主完成句子。

（1）It’s 7:00 a.m.We ______ _________ _________at 7o’clock.（2）I sometimes clean my bike on the weekend.I_________ ________it now.（3）It’s 9p.m.They _______ _______now,but they often go to bed at 10p.m.Answers:(1)are having breakfast(2)am cleaning.(3)are sleeping.2.學(xué)生思考：什么情況下用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)？什么情況下用一般現(xiàn)在時(shí)？

3.全班交流，教師總結(jié)：一般現(xiàn)在時(shí)表示主語經(jīng)常性和習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，也表示說話者的能力及自然現(xiàn)象。而現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示說話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作，也表示目前或現(xiàn)階段一直進(jìn)行的動(dòng)作。句子中有now這個(gè)標(biāo)志詞時(shí)，也用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。頻率副詞則是一般現(xiàn)在時(shí)的標(biāo)志。

六、Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要內(nèi)容。

七、Homework 1.Read the words3 times.2.完成配套練習(xí)p46 IV

八、Blackboard design Unit 6 Work quietly What when where where whose who

十、教后反思

第五篇：五年級(jí)下冊第六單元復(fù)習(xí)歸納材料

第六單元復(fù)習(xí)資料

生字詞語

驛yì差chüi 故伎jì重 心急如焚f?n 灼zhuó痛 赫ha赫有名 猝cù死 陷阱jǐng逆nì耳 鋌tǐng而走險(xiǎn)

郭guō氏 賜cì予 搶劫ji? 憧chōng憬j(luò)ǐng 署shǔ名烽fyng火戲諸侯hóu 報(bào)刊kün 基礎(chǔ)chǔ 警惕tì

奴nú役 束縛fù 瞳tóng孔 深淵yün 毒dú害 癱tün瘓huàn 珊珊shün來遲 寵chng妃fyi 褒büo姒sì

昏庸yōng無能 侵略l?a 隴lǒng頭人 肋lai骨 硫liú酸 刑xíng法

繪聲繪色靈機(jī)一動(dòng) 頭暈眼花 一落千丈 源遠(yuǎn)流長 人才輩出 按兵不動(dòng)

多音字

驛差chüi差chü錯(cuò)方便biàn頭暈yūn眼花發(fā)fü現(xiàn)新鮮xiün 差chà一點(diǎn) 參差cī便pián宜紅暈yùn頭發(fā)fà鮮xiǎn見 形近字：

烽（烽火）署（署名）灼（灼痛）刑（刑法）惕（警惕）拙（笨拙）鋒（雷鋒）暑（暑假）釣（釣魚）刊（報(bào)刊）賜（賜予）礎(chǔ)（基礎(chǔ)）焚（焚燒）奴（奴役）阱（陷阱）憧（憧憬）動(dòng)（運(yùn)動(dòng)）

禁（禁止）如（如果）進(jìn)（進(jìn)步）撞（撞車）劫（搶劫）

近義詞

按兵不動(dòng)（按甲不出）凝視（凝望）心急如焚（心急如火）憧憬（向往）詞語搭配

昏庸無能的周幽王 勝利的消息 萬里之外的友人 神奇的魔術(shù)師 寂靜的圖書館痛苦的感覺 不爭的事實(shí)

美好的未來 蔚藍(lán)的晴空 新鮮的空氣點(diǎn)燃烽火 傳遞信息 增強(qiáng)信心 送去問候 提出計(jì)劃 制作郵件

皺了皺眉頭造就人才 調(diào)整心態(tài) 利用資源 束縛心靈 告別網(wǎng)吧 治理污染 閱讀報(bào)刊奠定基礎(chǔ)

感到自豪 一刻不停地跑 快速地增長

詞語意思：

繪聲繪色：繪：描繪，描摹。形容敘述或描寫生動(dòng)逼真。

一落千丈：原指琴聲陡然降落。后用來形容聲譽(yù)、地位或經(jīng)濟(jì)狀況急劇下降。

源遠(yuǎn)流長：源頭很遠(yuǎn)，水流很長。比喻歷史悠久。

心急如焚：焚：燒。心里急得象著了火一樣。形容非常著急。

靈機(jī)一動(dòng)：在苦思冥想之下,突然來了靈感,知道怎樣去做

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”：良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治病；而教人從善的語言多數(shù)是不太動(dòng)聽的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。這句賢文旨在教育人們要勇于接受批評(píng)，現(xiàn)在常用來說明應(yīng)該正確對(duì)待別人的意見和批評(píng)。

理解課文

《古代傳遞信息故事》讓我們知道古代采用烽火、人報(bào)信、漂流瓶等形式，盡管也能傳遞信息，畢竟速度太慢，有時(shí)還會(huì)誤事?！兑蛱鼐W(wǎng)將世界連成一家》讓我們知道信息傳遞的發(fā)展變化過程：古代，依靠驛差長途跋涉；近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)現(xiàn)代，電報(bào)、電話；當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>

《神奇的電腦魔術(shù)師》讓我們知道多媒體電腦的強(qiáng)大功能，它不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞聲音、圖像等信息。

研究報(bào)告分四部分：問題的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論。

背誦

１．《送杜少府之任蜀州》唐代 王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

２、《贈(zèng)范嘩》晉代 陸凱

折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。

人物：春秋末期思想家李耳 明朝藥物學(xué)家李時(shí)珍 戰(zhàn)國時(shí)期水利專家李冰 明末農(nóng)民軍領(lǐng)袖李自成 唐太宗李世民 共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一李大釗 北宋女詞人李清照