第一篇：第一節(jié) 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播教案

第一節(jié) 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

通過生活、自然現(xiàn)象的觀察與思索，能提出“聲音是怎樣產(chǎn)生的”“聲音是怎么傳播的”問題。通過實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過分析、總結(jié)，能初步認(rèn)識(shí)到聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播必須要有介質(zhì)。

過程與方法

從生活、自然現(xiàn)象的實(shí)例中引出物理問題，使學(xué)生覺得物理就在身邊，對(duì)物理有親近感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)使用身邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和探究物理問題的能力。在探究活動(dòng)中，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的能力。教材分析：

本節(jié)是以“提出問題”這一要素為重點(diǎn)的科學(xué)探究型課。在知識(shí)的內(nèi)容上則是聲音的產(chǎn)生原因和傳播的問題。本節(jié)設(shè)計(jì)為三段：聲音的世界、聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播，每一段都與生活和自然相聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例的分析，歸納出聲音產(chǎn)生的原因和傳播條件是本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)。學(xué)情分析：

教學(xué)重點(diǎn)： 聲音產(chǎn)生的原因和聲音傳播的條件 教學(xué)難點(diǎn)

聲音產(chǎn)生的原因和聲音傳播的條件 教學(xué)方法：

科學(xué)探究法、觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)演示法。教學(xué)手段：

課時(shí)安排：

教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

播放根據(jù)課本P32圖3一l、圖3—

2、圖3—

3、圖3—4素材制作聲形并茂的課件、讓學(xué)生感受聲音的世界。

師：在這聲音的海洋中，你想知道什么?或你想提出什么問題?

2、出示導(dǎo)綱：下發(fā)導(dǎo)綱

3、自學(xué)設(shè)疑：學(xué)生自讀課本，嘗試完成導(dǎo)綱中的基礎(chǔ)練習(xí)題，記下自己弄不懂的問題。合作互動(dòng)

1、小組交流：

（1）、組長主持組內(nèi)互講完成1-6題答案統(tǒng)一；（2）、組長主持組內(nèi)討論完成導(dǎo)綱中創(chuàng)新練習(xí)題。（3）、教師精講：

通過實(shí)驗(yàn)說明聲音產(chǎn)生的原因和聲音傳播的條件 實(shí)驗(yàn)

一、發(fā)聲音叉激起水花

實(shí)驗(yàn)

二、泡沫塑料小球在發(fā)聲的揚(yáng)聲器中跳動(dòng) 實(shí)驗(yàn)

三、音樂芯片在水中發(fā)出音樂

實(shí)驗(yàn)

四、土電話能傳播聲音

2、展示評(píng)價(jià)：

題號(hào) 展示人 評(píng)價(jià)人

3、質(zhì)疑問難：

教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問，組間互相解疑、交流。學(xué)生無法解決的問題：

教師指導(dǎo)：

導(dǎo)學(xué)歸納

1、學(xué)生歸納：

知識(shí)要點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原因和傳播條件 學(xué)習(xí)方法 收獲 物理課代表小結(jié)：

2、教師指導(dǎo)：

重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原因和聲音的傳播條件 考點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原因和聲音的傳播條件

熱點(diǎn)：一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲一定停止，但聲音不一定停止

易混點(diǎn)：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度的關(guān)系 拓展訓(xùn)練

1、拓展運(yùn)用（關(guān)于回聲的計(jì)算應(yīng)用）

例：有一景色秀麗的峽谷寬1200m，兩旁都是豎直的陡壁，令游人流連忘返，有人開心之下放聲大喊，之后聽到不斷傳回的回聲，其中前兩次回聲的間隔是5s，則喊者到較近陡壁的距離是多少米？（已知聲速是340m/s）

2、編題自練：(組內(nèi)編題，組間互練)課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

第三章 聲的世界

第一節(jié) 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播

1．聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播。

(1)聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播。真空不能傳聲。(2)v固>v液>v氣。

3、在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15℃空氣中v聲=340m／s。

教學(xué)反思

第二篇：第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播教案[模版]

第一節(jié)

聲音的產(chǎn)生與傳播教案

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件.2.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同.二、能力目標(biāo)

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問題的方法.2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力.三、德育目標(biāo)

1.通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.2.注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí).●教學(xué)重點(diǎn)

通過觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音的產(chǎn)生和傳播.●教學(xué)難點(diǎn)

組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論.●教學(xué)方法

探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.●教學(xué)用具 橡皮筋、塑料尺、軍鼓、小提琴、口琴、氣球、鬧鐘、接有抽氣機(jī)的玻璃罩、實(shí)物投影儀、錄像帶、電視機(jī)、錄像機(jī).●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

［師］我們生活的世界充滿了各種聲音.優(yōu)美動(dòng)聽的音樂可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽.在漆黑的夜晚，幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊的夜空，給寧靜的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗.我們從呱呱墜地的那時(shí)起，就無時(shí)無刻不在與聲（sound)打交道，聲音無時(shí)不有，無處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道.同學(xué)們想知道與聲有關(guān)的哪些問題呢？

［生甲］聲音是怎樣產(chǎn)生的？

［生乙］聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎？ ［生丙］聲音在真空中能傳播嗎？

［生?。萋曇粼诓煌橘|(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？

［師］同學(xué)們對(duì)聲有這樣濃厚的興趣，這很讓我高興，要想知道這些問題的答案，就需要同學(xué)們和老師共同協(xié)作，一起做好一系列的探究活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn).二、進(jìn)行新課

［探究］聲音是怎樣產(chǎn)生的？

［師］請(qǐng)每組選一位同學(xué)，做各種活動(dòng)，使物體發(fā)聲，其他同學(xué)仔細(xì)觀察.［生甲］把一根橡皮筋張緊，撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋振動(dòng)發(fā)出聲音.［生乙］把一只塑料尺壓在桌邊，使一端伸出桌外，用手撥動(dòng)尺的伸出端，尺振動(dòng)發(fā)出聲音.［生丙］用鼓棰打擊鼓面，鼓面振動(dòng)，聽到宏亮的擊鼓聲.［生丁］撥動(dòng)小提琴的琴弦，弦振動(dòng)發(fā)出悅耳的琴聲.［生戊］我這個(gè)活動(dòng)，需要全體同學(xué)來配合一下：請(qǐng)同學(xué)們把手指放在喉結(jié)處，讓我們從1數(shù)到10，聲帶振動(dòng)，發(fā)出聲音.［師］通過同學(xué)們的探究活動(dòng)，總結(jié)概括物體發(fā)聲時(shí)的共同特征.［生甲］打擊或撥動(dòng)物體可以產(chǎn)生聲音.［生乙］我們發(fā)聲時(shí)沒有打擊，也沒有撥動(dòng).［生丙］所有發(fā)聲的物體都在振動(dòng).［師生共同活動(dòng)］聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 聲音是由物體的振動(dòng)（vibration）產(chǎn)生的.［師］經(jīng)過我們的共同努力，聲音產(chǎn)生的奧秘被我們揭開了謎底，為我們的成功合作

鼓掌.［生］沉浸在成功的喜悅中，情緒十分高漲.［想想議議］ ［師］物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學(xué)們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？

［生甲］吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生振動(dòng)發(fā)出的.［生乙］悠揚(yáng)的薩克斯聲是由于氣流通過管時(shí)，使管內(nèi)空氣柱振動(dòng)而發(fā)出的.［生丙］吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的.［生丁］炎熱的夏天，響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時(shí)，引起發(fā)音膜的振動(dòng)而產(chǎn)生的.［生戊］氣球爆炸聲是氣球膜的振動(dòng)引起周圍空氣的振動(dòng)而產(chǎn)生的.［生己］聲勢(shì)浩大的瀑布聲是水撞擊石頭，引起空氣的振動(dòng)發(fā)出聲音.［生庚］笑樹能發(fā)出笑聲是果實(shí)的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音.…… ［師］同學(xué)們剛才列舉了生活與自然界中豐富多彩的聲音，而且能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，這很好.關(guān)于聲音的發(fā)生，同學(xué)們還有什么疑問呢？

［生］我們平常聽唱片、錄音是怎么回事？

［師］同學(xué)的這個(gè)問題提得很好.振動(dòng)可以發(fā)聲.如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來.唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽.當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過的溝槽振動(dòng)，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來.隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法.［探究］聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？

［師］請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下，聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？ ［生甲］聲音由發(fā)聲體傳播出去，可能沿直線傳播.［生乙］聲音傳播出去，可能需要什么東西來作媒介.［師］請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的猜想.［生］把兩張課桌緊緊地挨在一起.一個(gè)同學(xué)輕敲一張桌面的一端，而另一．個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌面的一端，可以清晰地聽到擊桌子的聲音.［師］剛才同學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡單易行，而且有力地說明了聲的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)（medium）.［生］有時(shí)候好像沒有介質(zhì)也能聽到聲音.比如雷聲，似乎沒有什么東西把它傳遞來呀.［師］雷聲的傳播不需要介質(zhì)嗎？

［生］意見有分歧.有的認(rèn)為不需要介質(zhì)，有的認(rèn)為需要介質(zhì).［師］實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)大家的想法.［演示］

把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，請(qǐng)同學(xué)們注意聲音有什么變化？

［生］隨著罩內(nèi)空氣的抽出，鈴聲逐漸變小，最后直到聽不到鈴聲.［師］請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮⒁庥^察：讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化？ ［生］隨著空氣逐漸進(jìn)入，鈴聲逐漸加強(qiáng).［師］啟發(fā)學(xué)生思考，由上面的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？ ［生］真空不能傳聲.［師］經(jīng)過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，同學(xué)們得出了真空不能傳聲的正確結(jié)論.實(shí)際上，我們平常能聽到彼此講話的聲音，就是依靠了空氣這種介質(zhì).假想云層和我們之間是真空，大家就聽不到雷聲了.我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動(dòng)物傳遞聲音信息提供了便利條件.［生］月球上沒有空氣，登月宇航員怎么交談呢？

［師］月球上沒有空氣，所以在月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過無線電交談，因?yàn)闊o線電波在真空中也能傳播.［看錄像］聲音在空氣中的傳播.聲音在空氣中怎樣傳播呢？以擊鼓為例：鼓面向左振動(dòng)時(shí)壓縮左側(cè)的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動(dòng)時(shí)，又會(huì)使左側(cè)的空氣變稀疏.鼓面不斷左右振動(dòng)，空氣中就形成了疏密相間的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播.這個(gè)過程和水波的傳播相似.用一支鉛筆不斷輕點(diǎn)水面，水面就會(huì)形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播.因此，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波（sound wave）.［想想議議］ ［師］同學(xué)們已經(jīng)知道固體和氣體都可以傳聲.那么，聲能在液體中傳播嗎？請(qǐng)同學(xué)們找出事實(shí)或?qū)嶒?yàn)來支持你的想法.［生甲］在游泳池游泳的人，潛入水底時(shí)仍能聽到岸邊人的談話聲.［生乙］釣魚時(shí)要保持周邊環(huán)境的安靜.［生丙］漁民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚喜歡的聲音，將魚誘入魚網(wǎng).［生丁］把正在響鈴的鬧鐘由塑料袋包好，把它放入水中，仍能聽到鈴聲.…… ［師］通過上面的探究活動(dòng)、演示實(shí)驗(yàn)、想想議議，我們已經(jīng)知道了：氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第15頁圖表：幾種物質(zhì)中的聲速，并回答下列問題：

［投影］

問題1：聲音在15 ℃和25 ℃的空氣中傳播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么因素有關(guān)？

問題2：聲音在25 ℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么因素有關(guān)？

問題3：對(duì)比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什么？ ［生甲］15 ℃時(shí)空氣中的聲速為340 m/s，25 ℃時(shí)空氣中的聲速為346 m/s.說明聲速跟介質(zhì)的溫度有關(guān).［生乙］25 ℃時(shí)空氣中的聲速為346 m/s，25 ℃時(shí)蒸餾水中的聲速為1497 m/s.說明聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān).［生丙］聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快.［想想做做］

［師］請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法，盡可能的話，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，看看哪個(gè)組的方法更合適，測(cè)得的聲速更接近當(dāng)時(shí)的真實(shí)值.第一組：百米賽跑時(shí)，測(cè)出計(jì)時(shí)員與發(fā)令槍的發(fā)令地點(diǎn)之間的距離s，再測(cè)

s出計(jì)時(shí)員從看到發(fā)令槍發(fā)令時(shí)的煙霧到聽到槍聲的時(shí)間t，利用v=就可以計(jì)算

t出聲音在空氣中的速度.第二組：測(cè)出海底的深度s，把恰好沒在海面下的鐘敲響，測(cè)出鐘聲傳到海

2s底，再反射回海面共用的時(shí)間t，利用v=就可以算出聲音在海水中的速度.t第三組：對(duì)著山崖喊話，測(cè)出從喊聲發(fā)出到聽到回聲所用的時(shí)間t，再測(cè)出

2s喊話者距山崖的距離s，利用v=，就可以計(jì)算出聲音在空氣中的速度.t第四組：利用聲納對(duì)著墻壁發(fā)出超聲波，它會(huì)自動(dòng)記錄從發(fā)出超聲波到接收到被墻壁反射回來的超聲波共用的時(shí)間t，再測(cè)出聲納與墻壁之間的距離s，利2s用v=計(jì)算出聲音在空氣中的速度.t第五組：兩個(gè)同學(xué)相距較遠(yuǎn)的距離s，讓其中的一位同學(xué)喊話，并記下開始喊話的時(shí)刻t1;當(dāng)另一位同學(xué)聽到喊聲時(shí)，也記下聽到喊聲的時(shí)刻t2，則利用v=s計(jì)算出聲音在空氣中的速度.t2?t1［師］同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的方案都具有一定的科學(xué)性、可行性，祝賀同學(xué)們成功的設(shè)想，課后若同學(xué)們能通過實(shí)驗(yàn)測(cè)出聲速，就更加完美了.［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理］

1.學(xué)生想出了許多辦法說明桌子聲是由桌面的振動(dòng)引起的.方法（1）：在桌子上固定一根彈性較好的細(xì)棍，細(xì)棍頂端固定一根細(xì)彈簧，彈簧上連接一個(gè)輕質(zhì)小球，敲打桌子，輕質(zhì)小球也隨著跳起舞來.方法（2）：在桌面上撒一些碎紙屑，用力敲打桌面，紙屑會(huì)跳動(dòng)起來.方法（3）：把手放在桌面上，當(dāng)用力敲打桌面時(shí)，感覺手在振動(dòng)，說明桌面在振動(dòng)

2.通過查閱資料可知，北京到上海的鐵路線距離s1=1500 km，快車的速度v1=105 km/h，火車從北京到上海所用的時(shí)間為

t1=s1=14.3 h v1北京到上海的航線距離為s2=1200 km，大型噴氣式客機(jī)的速度v2=600 km/h，則噴氣式客機(jī)從北京到上海所用的時(shí)間為

t2=s2=2 h v2聲音在空氣中的傳播速度約為v3=340 m/s,北京到上海的距離s3=1000 km，聲音傳到上海所用的時(shí)間為

t3=s3=0.8 h v33.能聽到兩次敲打聲.第一次聲音是由鐵傳來的，第二次聽到的聲音是由鐵管中的空氣傳來的.三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1.聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.2.聲的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲.3.聲在不同介質(zhì)中的聲速不同.四、布置作業(yè)

P16動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3寫在作業(yè)本上.五、板書設(shè)計(jì)

第三篇：第二章第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教案

烏蘇五中“先學(xué)后教，少教多學(xué)”聲音的產(chǎn)生與傳播教案

2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播

主備人：沈恒峰 審核人: 八年級(jí)備課組 課時(shí)：1課時(shí) 授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：《聲音的產(chǎn)生與傳播》 教學(xué)目標(biāo) ：

(一)．知識(shí)與技能

1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件

2、知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

3、知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同 二.過程與方法:通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受聲音產(chǎn)生。

三.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):聲音的產(chǎn)生與傳播，教學(xué)難點(diǎn):聲速和介質(zhì)的關(guān)系 教學(xué)課型:新授課。

教學(xué)方法：先學(xué)后教、適當(dāng)點(diǎn)撥，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn) 教學(xué)資源的利用:多媒體課件 教學(xué)準(zhǔn)備：教案、導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入新課（2分鐘）

1.請(qǐng)你舉出一些聽到聲音的例子。

2.假設(shè)沒有聲音，我們的世界會(huì)是什么樣子？ 自學(xué)指導(dǎo)一：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（5分鐘）

用你手中的刻度尺、紙等文具制造一些聲音，觀察當(dāng)時(shí)發(fā)聲時(shí)，物體有哪些變化，以及它們發(fā)聲時(shí)的共同點(diǎn)。總結(jié)：

1.聲音是由 產(chǎn)生的

一切正在發(fā)聲的物體都在、、停止 也停止。叫做聲源。

2.人說話、唱歌靠 的振動(dòng)發(fā)聲，蜜蜂靠 振動(dòng)發(fā)聲，風(fēng)聲是 振動(dòng)發(fā)聲，管制樂器靠里面的 振動(dòng)發(fā)聲，弦樂器靠 振動(dòng)發(fā)聲，鼓靠 振動(dòng)發(fā)聲。

3.《黃河大合唱》歌詞中“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”這里的“吼”、“叫”、“咆哮”的聲源分別是、、4.敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來證明桌子的振動(dòng)？

自學(xué)指導(dǎo)二：聲音的傳播條件（8分鐘）

1.思考老師和同學(xué)們之間有一段距離，老師講課，你們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇簦?/p>

2.觀察演示實(shí)驗(yàn)：真空罩中的鬧鐘，閱讀課本29頁第1-2段，想想聲音傳播的條件。

3.除了氣體能傳播聲音以外，其他有沒有能傳聲的物質(zhì)？請(qǐng)大家從生活中找出能證明液體和固體可以傳聲的例子，看看那個(gè)小組找的多。

總結(jié)1：我們把、、可以傳播聲音的物質(zhì)叫做。思考：（1）聲音在任何地方都可以傳播嗎？ 烏蘇五中“先學(xué)后教，少教多學(xué)”聲音的產(chǎn)生與傳播教案

（2）怎樣解決這個(gè)問題？

總結(jié)2：聲音的傳播需要，不能傳聲。月球上（太空中）的宇航員只能通過 交談。3.聲音以 的形式傳播。怎樣形象的理解聲波？

自學(xué)指導(dǎo)三：自學(xué)課本第29頁---聲速（5分鐘）

了解聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同并且能夠利用聲速計(jì)算距離

1.聲速：聲音 叫聲速，聲速的物理意義：聲速是表示聲音傳播 的物理量。單位是，讀作，1m/s= km/h:聲速的計(jì)算公式是，V表示，單位是，S表示，單位是，t表示，單位是。2.讀P30可知

（1）聲音在15℃空氣中的速度為。（2）聲音在 中傳播損損耗最少（實(shí)驗(yàn)說明），一般情況下，聲音在 中傳播最快，中傳播最慢（軟木除外）。

(3)用關(guān)系式表示V固 V液 V氣

三、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

1、聲音是由物體的 產(chǎn)生的；（人靠 振動(dòng)發(fā)聲、蜜蜂靠 振動(dòng)發(fā)聲，風(fēng)聲是 振動(dòng)發(fā)聲，管制樂器靠里面的 振動(dòng)發(fā)聲，弦樂器靠 振動(dòng)發(fā)聲，鼓靠 振動(dòng)發(fā)聲，鐘靠 振動(dòng)發(fā)聲，等等）；

2、振動(dòng)停止，也就停止；但聲音并沒立即消失（因?yàn)樵瓉戆l(fā)出的聲音仍在繼續(xù)傳播）；

3、發(fā)聲體可以是、和氣體；

4、聲音的振動(dòng)可記錄下來，并且可重新還原（唱片的制作、播放）；

5、聲音的傳播需要 ；固體、液體和氣體都可以傳播聲音；聲音在 中傳播時(shí)損耗最少（在固體中傳的最遠(yuǎn)，鐵軌傳聲），一般情況下，聲音在 中傳得最快，中最慢（軟木除外）；

6、不能傳聲，月球上（太空中）的宇航員只能通過 交談；

7、聲音以 的形式傳播；

注：有聲音物體一定振動(dòng)，有振動(dòng)不一定能聽見聲音； ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

8、聲速：聲音在 叫聲速。單位是，讀作，1m/s= km/h；聲速的計(jì)算公式是 ；聲音0在15C空氣中的速度為;

9、聲速的物理意義：聲速是表示聲音傳播 的物理量。10、340m/s表示的物理意義： 課堂小結(jié)：（約4分鐘）（師生共同小結(jié)本節(jié)課收獲）布置作業(yè): 板書設(shè)計(jì)： 2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播

1、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

2、知道聲音傳播需要介質(zhì)

3.聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同 V固 > V液 > V氣 教學(xué)反思：

第四篇：初二科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生與傳播 教案2

南天教育一對(duì)一輔導(dǎo)

老師 王老師 學(xué)生 王金嬌嬌 第一章聲音的產(chǎn)生與傳播

二

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播必須要有介質(zhì)。

2、從生活、自然現(xiàn)象的實(shí)例中引出物理問題，使學(xué)生覺得物理就中身邊，對(duì)物理有親近感。

3、培養(yǎng)使用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和探究物理問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

聲音的產(chǎn)生和傳播 教學(xué)難點(diǎn)：

通過生活、自然現(xiàn)象的觀察，會(huì)提出問題。教學(xué)過程：

一、聲音的世界

學(xué)生閱讀圖3-1~3-4，（或播放此類聲音），讓學(xué)生感覺聲音的世界。補(bǔ)充一例：大家知道嗎，有一種笑樹，風(fēng)一吹，笑樹就能發(fā)出聲音？

原來笑樹果實(shí)的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音，就像人的笑聲。

二、聲音是怎樣產(chǎn)生的？

總結(jié)：由觀察和實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。各種樂器在演奏時(shí)都是通過相應(yīng)部位振動(dòng)而發(fā)聲的。

三、聲音是怎樣傳播的？

提問：發(fā)聲體并不是直接貼著耳朵，為什么我們能聽到聲音？

學(xué)生觀察圖3-11，另外，同學(xué)們?cè)谟斡緯r(shí)，潛入水中，也能聽到許多的聲音。說明：水可以傳聲。

學(xué)生小實(shí)驗(yàn)3-12：說明：木頭可以傳聲。

總結(jié)：空氣、水、木頭都可以傳聲，真空不能傳聲，可見傳播聲音需要介質(zhì)，傳聲介質(zhì)可以是固體、液體、氣體。

學(xué)生閱讀圖3-13（人耳的結(jié)構(gòu)）：振動(dòng)物體產(chǎn)生的聲音在氣體、液體、固體中以波南天教育一對(duì)一輔導(dǎo)

老師 王老師 學(xué)生 王金嬌嬌 第一章聲音的產(chǎn)生與傳播

音。

對(duì)照表（聲音在常見物質(zhì)里的傳播速度），分析：聲音在不同物質(zhì)的傳播速度是不同的，一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中傳播速度是

V固>V液>V氣

在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15oC的空氣中聲音的傳播速度V=340m/s。

四、回聲

學(xué)生閱讀信息窗——“天壇回音壁”，介紹，如果要聽到回聲，時(shí)間間隔至少要0.1秒。

回聲可加強(qiáng)原聲，或測(cè)量距離。

五、本節(jié)小結(jié)，作業(yè)：1，2題。

六、板書設(shè)計(jì)

第三章

聲的世界

第一節(jié)

科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生成傳播

1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播。

七、教學(xué)后記

第五篇：【教案2】3.1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播

滬科版八年級(jí)物理3.1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。

2、知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

3、知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。過程與方法：

1、通過事例以及觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

2、注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、聲音的產(chǎn)生和傳播。

2、通過生活、自然現(xiàn)象的觀察，會(huì)提出問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

通過生活、自然現(xiàn)象的觀察，提出有意義的問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

揚(yáng)聲器、音叉、音樂芯片（或小鬧鐘）、瓶口插有玻璃管的軟木塞的廣口瓶，裝有魚兒的玻璃缸、抽氣機(jī)、鼓、小紙人 【教學(xué)方法】

啟發(fā)誘導(dǎo)式與實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)相結(jié)合 【教學(xué)過程】

一、聲音的世界

播放根據(jù)課本p34圖3—

1、圖3—

2、圖3—

3、圖3—4素材制作聲形并茂的課件、讓學(xué)生感受聲音的世界。

師：在這聲音的海洋中，你想知道什么？或你想提出什么問題？

生：討論、交流后提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音又是如何傳播到我們耳朵里？我們是如何聽到聲音的？?

師：大家提的問題提得很好，接下來我們先來探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。請(qǐng)每位同學(xué)用手指放在自己正在發(fā)聲的喉頭有什么感覺？ 生：正在發(fā)聲的喉頭在振動(dòng)。

播放蟋蟀中鳴叫的錄像片或光盤，讓學(xué)生觀察正在鳴叫的蟋蟀翅膀在振動(dòng)。師：你還不知道哪些動(dòng)物鳴叫時(shí)的姿態(tài)？

生甲：蜜蜂快速扇動(dòng)翅膀引起空氣振動(dòng)發(fā)出嗡嗡的響聲。生乙：鳥鳴叫靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動(dòng)。生丙：青蛙鳴叫是靠氣囊的振動(dòng)發(fā)聲的。

生丁：雄蟬鳴叫是腹部下方有一層薄薄的發(fā)音膜，當(dāng)發(fā)音肌收縮時(shí)，引起發(fā)音膜振動(dòng)，這些振動(dòng)通過共鳴室的放大，最后發(fā)出非常響亮的聲音來。

?

師:同學(xué)們講得好,說明你們對(duì)生物很感興趣,觀察很仔細(xì).你們知道有一種樹叫笑樹嗎?笑樹是怎么發(fā)出聲音的? 原來笑樹果實(shí)的外殼上面有許多小孔,經(jīng)風(fēng)一吹,殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音,就像人的笑聲。師：根據(jù)以上例子，你可得出什么結(jié)論？ 生：聲音與物體振動(dòng)有關(guān)。師：下面請(qǐng)大家看演示實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)

1、小紙人在播聲的揚(yáng)聲器上跳動(dòng)；小紙人在發(fā)聲的鼓面上跳動(dòng);發(fā)聲的音叉放進(jìn)裝滿水的水槽中,水花四濺;發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開；

師：由以上演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你可得出什么結(jié)論？ 生甲：發(fā)聲的物體在振動(dòng)。生乙：聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

師：由觀察和實(shí)驗(yàn)證明，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。板書

師：各種樂器在演奏時(shí)都是通過相應(yīng)部位振動(dòng)而發(fā)音的。如二胡、小提琴、大提琴等弦樂器與靠弓和弦的相互摩擦產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出聲音的；笛子是管內(nèi)的空氣振動(dòng)發(fā)出聲音的。

請(qǐng)你再舉出一些物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的事例。生：?? 探究點(diǎn)撥: 師:從自然現(xiàn)象、日常生活或?qū)W習(xí)過程中，你產(chǎn)生了什么疑惑？發(fā)現(xiàn)了什么問題？如何將它們清楚地表達(dá)出來？如果你有了這樣的感受你便開始了科學(xué)探究的重要一步——提出問題。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或平時(shí)觀察對(duì)問題的看法或見解，這就是科學(xué)探究的第二步——猜想或假設(shè)，對(duì)問題探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，這就是科學(xué)探究的第三步，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——這是科學(xué)探究的第四部，得出結(jié)論——這是科學(xué)探究的第五步。

二、聲音是怎樣傳播的？

師：發(fā)聲體并不是直接貼著耳朵，為什么我們能聽到聲音？ 生：思考、討論。

演示實(shí)驗(yàn)2：演示課本P36圖 3—9，探究聲音的傳播。

現(xiàn)象：瓶內(nèi)有空氣時(shí)，我們可以聽到鬧鐘或音樂芯片的發(fā)出的聲音，當(dāng)用抽氣抽氣時(shí)，鬧鐘聲或音樂聲逐漸變小、最后消失。

師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？ 生甲：空氣可以傳聲，真空不能傳聲。

生乙：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播 板書

師：請(qǐng)大家看玻璃魚缸中游著金魚，如果我在水面上拍手，金魚會(huì)怎樣？ 演示實(shí)驗(yàn)3：課本P37圖 3—10，現(xiàn)象：金魚聽到拍手聲趕緊游向水底。師：以上現(xiàn)象說明了什么？ 生：水可以傳聲。

兩人一組進(jìn)行隨堂小實(shí)驗(yàn)：課本P37圖3—11，現(xiàn)象：耳朵貼在桌面上的同學(xué)可以聽到另一個(gè)同學(xué)輕叩桌面的聲音。

師：以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？ 生甲：桌面可以傳聲。生乙：木頭可以傳聲。

師：空氣、水、木頭（或桌面）都可以傳聲，真空不能傳聲，可見傳播聲音需要介質(zhì)，傳聲介質(zhì)可以是固體、液體、氣體。

聲音傳到我們耳朵，我們是怎樣聽到聲音的？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P37圖3—12人耳的結(jié)構(gòu)及配文后回答以上問題。

生：聲音在氣體、液體、固體中以波的形式傳播。聲波引起鼓膜振動(dòng)，然后通過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，這樣我們就聽到了聲音。

師：如果在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞），人都會(huì)失去聽覺。但是如果只是傳導(dǎo)障礙，而又能夠想辦法通過其他途徑將振動(dòng)傳遞給聽覺神經(jīng)，人也能夠感知聲音。

如果生活在無聲的世界里，你會(huì)有什么感覺？生活中會(huì)出現(xiàn)什么不便？ 生甲：車的喇叭聲聽不到，會(huì)發(fā)生車禍。生乙：不能與人方便的交流。??

師:大家平時(shí)應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)殘疾人。

請(qǐng)大家閱讀課本P.37第一、二自然段及表格，通過閱讀，你知道了什么？ 生甲：聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度是不同的。

生乙：一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中傳播速度是v固>v液>v氣。

0生丙：聲音在空氣中傳播速度與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)，只有在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15C的空氣中聲音的傳播速度v＝340m/s。

板書

師：對(duì)表格你想提出什么問題？ 生：討論、交流后提出：

①聲音在空氣中的傳播速度是怎么測(cè)出來的？ ②聲音在水中的傳播速度是什么測(cè)出來的？

③聲音在鋼鐵中傳播速度為什么比在水中傳播快？

師：大家很認(rèn)真思考、討論，問題提得很好。學(xué)會(huì)提出好問題是科學(xué)探究的第一步。你還知道哪些利用固體、液體傳聲的實(shí)例？

生甲：醫(yī)生利用聽診器給病人檢查身體、診斷疾病，是利用固體傳聲。

生乙：漁民捕魚時(shí)，在漁網(wǎng)上裝電子發(fā)聲器，播放魚喜歡聽的聲音，吸引魚群，這樣可以大大地提高捕魚產(chǎn)量，說明液體可以傳聲。

生丙：釣魚的人從不聊天，怕說話聲把魚給嚇跑。說明水可以傳聲。??

師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P38信息窗:天壇回壁。生：閱讀。

師：向?qū)W生詳細(xì)介紹天壇回音壁，并用課件展示天壇的回音壁。師：為什么平時(shí)在教室里講話聽起來比在操場(chǎng)上的響亮？ 聲音在傳播過程中遇到障礙物被發(fā)射，如果反射回來的聲音到達(dá)人耳比原聲比原聲晚點(diǎn)0.1s以上，人耳可以區(qū)分原聲和回聲；如果回聲到達(dá)人耳，比原聲晚不到0.1s,人耳就會(huì)不出回聲和原聲了，回聲就使原聲加強(qiáng)，使聲音聽起來更響亮。

教室里的聲音被四周墻壁反射，回聲到達(dá)人耳比原聲晚不到0.1s，回聲使原聲加強(qiáng)，所以聽起來響亮。而在操場(chǎng)上講話，比較空曠，聲音被障礙物反射回來，傳播時(shí)間太長，聲音變得很小幾乎聽不到回聲，只能聽到原聲，所以在教室里講話比在操場(chǎng)上講話響亮。

三、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)估 師：本節(jié)課你們學(xué)到了什么？

生：討論、交流后得出：本節(jié)課我們學(xué)到了：

1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2、聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播，真空不能傳聲；聲音在固體、液體、氣體中傳播速度大小關(guān)系是：v固>v液>v氣；聲音在空氣中傳播速度大小與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15℃下，15℃的空氣中，聲音傳播速度v＝340m/s。

四、課后練習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、課本P.38—39，作業(yè)1、2、3、4

2、選用隨堂練習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

第三章 聲的世界

第一節(jié) 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播

1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播。

（1）聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播。真空不能傳聲。真空不能傳聲。（2）v固>v液>v氣。

在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15℃空氣中，v聲=340m/s。

【隨堂練習(xí)】

1、我們已經(jīng)知道聲是由振動(dòng)的物體發(fā)出的。但有的時(shí)候，比如敲桌子時(shí)，我們能聽到聲音，卻看不到桌子的振動(dòng)，你能想辦法證明桌子發(fā)聲時(shí)也在振動(dòng)嗎？

2、音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)廣播，歌唱演員在臺(tái)上的歌聲通過空氣傳向劇場(chǎng)內(nèi)聽眾，同時(shí)通過無線電波傳向1000km外收音機(jī)旁的聽眾，哪里的聽眾先聽到歌聲？（提示：無線電波的傳播速8度是3×10m/s）

3、你知道笛子發(fā)聲的原因嗎？

4、你能解釋一下玩具“土電話”為什么能傳聲嗎？

5、將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個(gè)人敲一下鐵管的另一端，你會(huì)聽到幾個(gè)敲打的聲音？親自試一試，并說出其中的道理。