第一篇：八年級物理 學(xué)生科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生與傳播 教案1

南天教育一對一輔導(dǎo)

老師 王老師 學(xué)生王金嬌嬌 第一章聲音的產(chǎn)生與傳播

聲音的產(chǎn)生與傳播

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的;

2、知道聲音需要介質(zhì)傳播,以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì)；

3、知道聲速跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。

過程與方法：

1、運(yùn)用觀察和實驗來探究聲音產(chǎn)生的實質(zhì)，以及探究聲音是怎樣傳播的。

2、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實驗?zāi)芰?、和科學(xué)抽象能力；使學(xué)生掌握初步的研究問題的方法。

【教學(xué)重點】

1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要介質(zhì)，以及聲是以波的形式傳播的。

3、聲速與介質(zhì)種類以及介質(zhì)溫度有關(guān)。

【教學(xué)難點】聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播。

1．聲音的產(chǎn)生

聲音是怎樣產(chǎn)生的？

2．聲音的傳播

聲音在空氣里是怎樣傳播的？ 聲音在其他物質(zhì)中能傳播嗎？

3．聲音傳播的快慢

4、回聲

講述：回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。例如在野外活動時，對著大山喊一聲，你可能聽到好幾次回聲。

計算：能聽到回聲的最短距離是多少？ 已知：v = 340 m / s, t = 0.1 s 求： s 



第二篇：八年級物理 科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生與傳播 教案1

南天教育一對一輔導(dǎo)

老師 王老師 學(xué)生王金嬌嬌 第一章聲音的產(chǎn)生與傳播

聲音的產(chǎn)生與傳播

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的;

2、知道聲音需要介質(zhì)傳播,以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì)；

3、知道聲速跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。

過程與方法：

1、運(yùn)用觀察和實驗來探究聲音產(chǎn)生的實質(zhì)，以及探究聲音是怎樣傳播的。

2、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實驗?zāi)芰?、和科學(xué)抽象能力；使學(xué)生掌握初步的研究問題的方法。

【教學(xué)重點】

1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要介質(zhì)，以及聲是以波的形式傳播的。

3、聲速與介質(zhì)種類以及介質(zhì)溫度有關(guān)。

【教學(xué)難點】聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播。

（一）引入新課

我們生活中在一個充滿聲音的世界里，美妙的的音樂聲，路上吵雜的汽車聲，孩子們的玩耍聲等，很難想象，如果沒有聲音，人類將怎樣生存。(邊放錄像邊說明)問：那么聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？又是怎樣傳播開來的？聲音與我們的生活有什么關(guān)系呢？這些都是本章將要研究的問題。

（二）進(jìn)行新課

1．聲音的產(chǎn)生

提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？

(1)學(xué)生活動1：請大家用手摸著自己的喉頭部分，輕喊一聲“啊”，有什么感覺？(聲帶在振動)問：上面的這些實驗與活動說明了什么問題呢？ 我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。

人說話、發(fā)聲是靠聲帶的振動，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動，蟋蟀叫聲靠的是左右翅摩擦發(fā)出的振動。

問：吉他發(fā)聲靠的是什么？(琴弦的振動)鼓發(fā)聲靠的是什么？(鼓面振動)笛子發(fā)聲靠的是什么？(空氣振動)所以樂隊里弦樂、管樂、打擊樂器等的發(fā)聲是不同的。

大家一起唱音階“1－3－5－1，l－5－3－l”邊唱邊用手摸頸部喉頭部分，發(fā)聲時喉頭是否在振動？喉頭振動停止，發(fā)聲是否也停止？

發(fā)聲時喉頭振動，振動停止發(fā)聲也停止． 發(fā)聲時喉頭在振動．

哪位同學(xué)知道蜜蜂、蒼蠅、蚊子在飛舞時如何發(fā)出“嗡嗡”聲？

它們是靠翅膀振動發(fā)聲的．

一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止．

得出結(jié)論：聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。振動停止，發(fā)聲也停止。（聲音不一定消失）學(xué)生舉例，并說出是什么在振動發(fā)聲。

我們能聽到很多種聲音，那么聲音產(chǎn)生后是怎樣傳到我們的耳朵引起聽覺呢？ 2．聲音的傳播

聲音在空氣里是怎樣傳播的？ 聲音在其他物質(zhì)中能傳播嗎？

學(xué)生實驗：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌面上，另一位同學(xué)在另一邊輕敲桌子，然后兩人互換。問：這個實驗說明了什么？固體也能傳聲。問：液體能不能傳聲呢？

舉例：你潛入水中，可以聽到岸上傳來的聲音；你家魚缸里的魚，當(dāng)你猛拍掌時，魚會怎樣？學(xué)生 南天教育一對一輔導(dǎo)

老師 王老師 學(xué)生王金嬌嬌 第一章聲音的產(chǎn)生與傳播

再觀看一個現(xiàn)象，看錄像 結(jié)論：真空不能傳聲。

總結(jié)上面的現(xiàn)象及結(jié)論我們可知：

聲音靠物質(zhì)傳播，氣體、液體、固體都可以傳聲，真空不能傳聲。看圖3-13人耳的結(jié)構(gòu)。

觀看錄像，觀察并注意說明。

原來，振動在空氣中形成了疏密相間的波動向遠(yuǎn)處傳播。我們把這種波動叫做聲波。聲波由聲源向四周傳播開來，傳入人耳后就激起耳內(nèi)鼓膜的振動，人們便聽到了聲音。

3．聲音傳播的快慢

有一種現(xiàn)象，要打雷時，閃電和雷聲是同時發(fā)生的，為什么常常是先看到閃電，后聽到雷聲呢？ 這是因為聲音傳播速度比光的傳播速度要小得多的緣故。不知大家注意了沒有，空氣傳聲與固體傳聲有什么不同？ 學(xué)生討論回答

在古代，戰(zhàn)士休息時，常枕著箭筒睡覺，這有什么好處呢？原來他隨時可以聽到敵軍有無動靜。為什么呢？大地、箭筒是固體，固體傳聲快的緣故。

原來聲音在不同的物質(zhì)中的傳播聲音快慢是不同的。聲音的傳播速度還與壓強(qiáng)和溫度等因素有關(guān)。聲音在每秒傳播的距離叫做聲速?？諝?15℃)中聲速是340m/s； 25℃的水中，大約是1500m/s； 鋼鐵中，大約是5200m/s；

通過上面的數(shù)據(jù)我們可以知道，聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。

4、介紹回聲

講述：回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。例如在野外活動時，對著大山喊一聲，你可能聽到好幾次回聲。

如果回聲比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開來?；芈暿怯捎诼曇粼趥鞑ミ^程中遇到障礙物發(fā)生反射形成的，人耳能區(qū)分回聲和原聲的時間間隔為0.1秒。計算：能聽到回聲的最短距離是多少？ 已知：v = 340 m / s, t = 0.1 s 求： s 解： s ＝ v t / 2 = 340 m / s × 0.1 s / 2 s = 17 m 答： 能聽到回聲的最短距離是17 m。

利用回聲可以測定海底的深度、冰山的距離、敵方潛水艇的遠(yuǎn)近等。

【課堂小結(jié)】請根據(jù)板書，簡要地回顧對本節(jié)學(xué)到的知識，進(jìn)行歸納總結(jié)。

【板書設(shè)計】

第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播

1．聲音的產(chǎn)生：聲音(sound)是由物體振動產(chǎn)生的

2．聲音的傳播：聲音靠物質(zhì)傳播，氣體、液體、固體都可以傳聲，真空不能傳聲。

3．聲音傳播的快慢：空氣(15℃)中聲速是340m/s；聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。

4.回聲 【布置作業(yè)】

1、認(rèn)真閱讀課文

2、進(jìn)行課本37頁的實踐活動

3、作業(yè)本上寫P37 1、2、3三道題

第三篇：初二學(xué)生科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生與傳播 教案2

南天教育一對一輔導(dǎo)

老師 王老師 學(xué)生 王金嬌嬌 第一章聲音的產(chǎn)生與傳播

二

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播必須要有介質(zhì)。

2、從生活、自然現(xiàn)象的實例中引出物理問題，使學(xué)生覺得物理就中身邊，對物理有親近感。

3、培養(yǎng)使用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單物理實驗的習(xí)慣和探究物理問題的能力。教學(xué)重點：

聲音的產(chǎn)生和傳播

一、聲音的世界

二、聲音是怎樣產(chǎn)生的？

三、聲音是怎樣傳播的？

四、回聲

五、本節(jié)小結(jié)，作業(yè)：1，2題。

第四篇：初二科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生與傳播 教案2

南天教育一對一輔導(dǎo)

老師 王老師 學(xué)生 王金嬌嬌 第一章聲音的產(chǎn)生與傳播

二

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播必須要有介質(zhì)。

2、從生活、自然現(xiàn)象的實例中引出物理問題，使學(xué)生覺得物理就中身邊，對物理有親近感。

3、培養(yǎng)使用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單物理實驗的習(xí)慣和探究物理問題的能力。教學(xué)重點：

聲音的產(chǎn)生和傳播 教學(xué)難點：

通過生活、自然現(xiàn)象的觀察，會提出問題。教學(xué)過程：

一、聲音的世界

學(xué)生閱讀圖3-1~3-4，（或播放此類聲音），讓學(xué)生感覺聲音的世界。補(bǔ)充一例：大家知道嗎，有一種笑樹，風(fēng)一吹，笑樹就能發(fā)出聲音？

原來笑樹果實的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音，就像人的笑聲。

二、聲音是怎樣產(chǎn)生的？

總結(jié)：由觀察和實驗證明：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。各種樂器在演奏時都是通過相應(yīng)部位振動而發(fā)聲的。

三、聲音是怎樣傳播的？

提問：發(fā)聲體并不是直接貼著耳朵，為什么我們能聽到聲音？

學(xué)生觀察圖3-11，另外，同學(xué)們在游泳時，潛入水中，也能聽到許多的聲音。說明：水可以傳聲。

學(xué)生小實驗3-12：說明：木頭可以傳聲。

總結(jié)：空氣、水、木頭都可以傳聲，真空不能傳聲，可見傳播聲音需要介質(zhì)，傳聲介質(zhì)可以是固體、液體、氣體。

學(xué)生閱讀圖3-13（人耳的結(jié)構(gòu)）：振動物體產(chǎn)生的聲音在氣體、液體、固體中以波南天教育一對一輔導(dǎo)

老師 王老師 學(xué)生 王金嬌嬌 第一章聲音的產(chǎn)生與傳播

音。

對照表（聲音在常見物質(zhì)里的傳播速度），分析：聲音在不同物質(zhì)的傳播速度是不同的，一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中傳播速度是

V固>V液>V氣

在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15oC的空氣中聲音的傳播速度V=340m/s。

四、回聲

學(xué)生閱讀信息窗——“天壇回音壁”，介紹，如果要聽到回聲，時間間隔至少要0.1秒。

回聲可加強(qiáng)原聲，或測量距離。

五、本節(jié)小結(jié)，作業(yè)：1，2題。

六、板書設(shè)計

第三章

聲的世界

第一節(jié)

科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生成傳播

1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播。

七、教學(xué)后記

第五篇：第一節(jié) 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播教案

第一節(jié) 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

通過生活、自然現(xiàn)象的觀察與思索，能提出“聲音是怎樣產(chǎn)生的”“聲音是怎么傳播的”問題。通過實驗，經(jīng)過分析、總結(jié)，能初步認(rèn)識到聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播必須要有介質(zhì)。

過程與方法

從生活、自然現(xiàn)象的實例中引出物理問題，使學(xué)生覺得物理就在身邊，對物理有親近感。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)使用身邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單物理實驗的習(xí)慣和探究物理問題的能力。在探究活動中，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的能力。教材分析：

本節(jié)是以“提出問題”這一要素為重點的科學(xué)探究型課。在知識的內(nèi)容上則是聲音的產(chǎn)生原因和傳播的問題。本節(jié)設(shè)計為三段：聲音的世界、聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播，每一段都與生活和自然相聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力是本節(jié)的教學(xué)重點，也是難點。通過實驗和生活實例的分析，歸納出聲音產(chǎn)生的原因和傳播條件是本節(jié)的知識重點。學(xué)情分析：

教學(xué)重點： 聲音產(chǎn)生的原因和聲音傳播的條件 教學(xué)難點

聲音產(chǎn)生的原因和聲音傳播的條件 教學(xué)方法：

科學(xué)探究法、觀察法、討論法、實驗演示法。教學(xué)手段：

課時安排：

教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

播放根據(jù)課本P32圖3一l、圖3—

2、圖3—

3、圖3—4素材制作聲形并茂的課件、讓學(xué)生感受聲音的世界。

師：在這聲音的海洋中，你想知道什么?或你想提出什么問題?

2、出示導(dǎo)綱：下發(fā)導(dǎo)綱

3、自學(xué)設(shè)疑：學(xué)生自讀課本，嘗試完成導(dǎo)綱中的基礎(chǔ)練習(xí)題，記下自己弄不懂的問題。合作互動

1、小組交流：

（1）、組長主持組內(nèi)互講完成1-6題答案統(tǒng)一；（2）、組長主持組內(nèi)討論完成導(dǎo)綱中創(chuàng)新練習(xí)題。（3）、教師精講：

通過實驗說明聲音產(chǎn)生的原因和聲音傳播的條件 實驗

一、發(fā)聲音叉激起水花

實驗

二、泡沫塑料小球在發(fā)聲的揚(yáng)聲器中跳動 實驗

三、音樂芯片在水中發(fā)出音樂

實驗

四、土電話能傳播聲音

2、展示評價：

題號 展示人 評價人

3、質(zhì)疑問難：

教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生勇于提問，組間互相解疑、交流。學(xué)生無法解決的問題：

教師指導(dǎo)：

導(dǎo)學(xué)歸納

1、學(xué)生歸納：

知識要點：聲音產(chǎn)生的原因和傳播條件 學(xué)習(xí)方法 收獲 物理課代表小結(jié)：

2、教師指導(dǎo)：

重點：聲音產(chǎn)生的原因和聲音的傳播條件 考點：聲音產(chǎn)生的原因和聲音的傳播條件

熱點：一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲一定停止，但聲音不一定停止

易混點：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度的關(guān)系 拓展訓(xùn)練

1、拓展運(yùn)用（關(guān)于回聲的計算應(yīng)用）

例：有一景色秀麗的峽谷寬1200m，兩旁都是豎直的陡壁，令游人流連忘返，有人開心之下放聲大喊，之后聽到不斷傳回的回聲，其中前兩次回聲的間隔是5s，則喊者到較近陡壁的距離是多少米？（已知聲速是340m/s）

2、編題自練：(組內(nèi)編題，組間互練)課后作業(yè)

板書設(shè)計

第三章 聲的世界

第一節(jié) 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播

1．聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播。

(1)聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播。真空不能傳聲。(2)v固>v液>v氣。

3、在1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15℃空氣中v聲=340m／s。

教學(xué)反思