第一篇：小學(xué)語文：識字(二) 4 《日 月 明》教案(人教版一年級上)

日 月 明

教學(xué)要求: 1 認(rèn)識13個(gè)生字,會(huì)寫“力、手、水”3個(gè)字。幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

教具準(zhǔn)備：

投影、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一 形象揭題，趣味認(rèn)字。

1出示“一輪紅日”圖及漢字“日”。

誰說說圖上畫了什么？這個(gè)字誰認(rèn)識？ 2出示“一彎月牙”圖及漢字“月”。

看圖，讀字。

3“日”和“月”合在一起，組成了一個(gè)新的字：板書“明“

誰認(rèn)識這個(gè)字？誰知道這個(gè)字是什么意思？

“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思。二 舉一反三，自學(xué)生字。

1像這樣有趣的字還有很多。出示“魚”的圖及漢字、“羊”的圖及漢字，教學(xué)“鮮”。

“魚”和“羊”組成“鮮”，“魚”和“羊”的味道都很鮮美，合在一起就更鮮美了。2學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。3找一名學(xué)生做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。三 誦讀兒歌，鞏固認(rèn)字。1自由讀，指名讀，齊讀。2師生用對口令的形式讀。

老師：日月 學(xué)生：明 ?????.3同桌對讀。4背誦。

四 擴(kuò)詞造句,拓展認(rèn)識。1投影出示：“讀讀想想中的詞。

自由讀，指名讀，齊讀。

2仿照課文，將這四組字編成一段小韻文。

3四人小組組合，試著把以前的這些有趣的漢字編成兒歌。4用本課生字?jǐn)U詞。“明、鮮、力、休、眾”。五 指導(dǎo)書寫。

1自由描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置。2指名說寫好這三個(gè)字要注意的地方。3練寫。

第二篇：人教版小學(xué)一年級語文上冊二識字(日月明)教案

人教版小學(xué)一年級語文上冊

識字

（二）日月明

授課教師：吐爾遜江

教

案

2014年11月22

日識字

（二）4、日月明

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1.會(huì)拼13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2.了解生字的結(jié)構(gòu)。過程與方法

通過觀察圖片對生字有感性了解，動(dòng)作演示、反復(fù)讀。情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重、難點(diǎn)：識字、寫字 教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片課件圖片

教學(xué)過程

一、趣味導(dǎo)入

教師出示過的生字卡片：大小土一火這些字我們都認(rèn)識了，今天學(xué)習(xí)一種新的識字方法：變魔術(shù)

出示：塵尖滅

那同學(xué)們和老師一起來變魔術(shù)吧

二、形象揭題，趣味識字

1.課件出示：紅日、月亮的圖片和漢字（引導(dǎo)學(xué)生說出它們的特點(diǎn)：明亮）

2.老師及時(shí)板書：日月明

3，釋義：日和月都是明亮的球體，那么日、月放在一起就更加明亮，那么“明”也是明亮的意思。明(mínɡ)左右結(jié)構(gòu)

三、舉一反三，學(xué)習(xí)漢字

1，像這樣的漢字還有很多，繼續(xù)播放課件：魚和羊的圖片。（引導(dǎo)學(xué)生說出魚肉和羊肉的味道鮮美）那么“鮮”是魚和羊在一起組成，那么它的味道是不是更鮮美。鮮(xiān)左右結(jié)構(gòu) 2，學(xué)生自己根據(jù)拼音讀：明和鮮 3，游戲識字

（1）“小”和“土”在一起組成“塵”注意“小”不帶鉤。塵(chén)上下結(jié)構(gòu)

（2）小和大在一起組成尖。尖(jiān)上下結(jié)構(gòu)

讓學(xué)生分別拿著生字卡給生字找新朋友，組對了就給予學(xué)生鼓勵(lì)。（3）出示生字卡“一”和“火”猜字（用蓋一蓋，火就滅了）所以這個(gè)字就讀：滅(miè)

四、學(xué)生演示

休(xiū)

（左右結(jié)構(gòu)）男(nán)（上下結(jié)構(gòu)）從(cónɡ)（左右結(jié)構(gòu)）眾(zhònɡ)(左右結(jié)構(gòu))

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)

日+月=明

魚+羊=鮮 小+土=塵 小+大=尖 一+火=滅 田+力=男 人+木=休 手+目=看 木+木=林 木+木+木=森 人+人=從 人+人+人=眾

第三篇：一年級上冊語文教案 -識字9《日月明》人教部編版

日月明

教材分析

本篇韻文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來朗朗上口，字里行間揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，體現(xiàn)了中國人的聰明才智，能讓學(xué)生感受到識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生的識字熱情。為使學(xué)生體會(huì)讀韻文的快樂，教學(xué)過程采用“以讀促悟——讀中識字——再讀再悟”的模式，學(xué)生通過不同層次的讀，對會(huì)意字的認(rèn)識由淺入深的學(xué)習(xí)過程，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)會(huì)意字的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、條、心”11個(gè)生字，會(huì)寫“木、林”2個(gè)生字。

2、通過不同形式學(xué)會(huì)、理解、感悟漢字，明白會(huì)意字的構(gòu)成規(guī)律，知道它們是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上漢字組成，而它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢字的興趣。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

1．教師引言：(課件出示太陽圖案)這是什么？(太陽)古人根據(jù)太陽的樣子造出來的字是什么？(日)(課件出示月亮圖案)這是什么？(月亮)古人根據(jù)月亮的樣子造出來的字是什么？(月)古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，造出一種非常有趣的字——會(huì)意字。今天我們就一起來學(xué)習(xí)吧！

2．課件演示：日和月合到了一起。

3．教師導(dǎo)學(xué)：看，光芒四射的太陽和皎潔的月亮走到了一起，組成了一個(gè)新字，你們認(rèn)識它嗎？(明)設(shè)計(jì)意圖：要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。通過復(fù)習(xí)象形字，引入會(huì)意字，可以激起學(xué)生對漢字的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二、以字引文，興趣讀文 1．認(rèn)識“明”字。

(1)導(dǎo)言：誰愿意給大家讀讀這個(gè)字？

(2)教師指名讀，強(qiáng)調(diào)“明”是左右結(jié)構(gòu)，日字旁，后鼻音。(3)教師組織學(xué)生給“明”組詞。2．讀文找生字。

(1)過渡：(課件出示“明”)看，日和月相處得多友好呀，“日”總是讓著“月”，“月”總是伴著“日”，多棒的組合啊。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字，讓我們翻開書看一看吧，它們都藏在《日月明》這一課里。

(2)檢查預(yù)習(xí)情況，全班齊讀韻文。（3）讓學(xué)生圈出我會(huì)認(rèn)的字。

設(shè)計(jì)意圖：借助生字“明”的教學(xué)，依托學(xué)生對會(huì)意字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式反復(fù)地讀文，從讀準(zhǔn)字音、正確讀文再到流利讀文，逐步讓學(xué)生感知會(huì)意字的特點(diǎn)，加深對本課生字的記憶，為接下來學(xué)習(xí)會(huì)意字做好鋪墊。

三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。

1、學(xué)習(xí)會(huì)意字“塵”。

(1)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真棒，生字寶寶很佩服你們，想和你們一起做游戲，你們想一起玩嗎？

(2)多媒體課件出示：“小”和“土”。配圖：小小的灰土。同學(xué)們，猜一猜，我們兩個(gè)組合在一起是什么字？(塵)(3)教師導(dǎo)學(xué)：想一想，怎樣才能記住“塵”字？

預(yù)設(shè)：生1：我是這樣記住“塵”字的：“小小的土”就是“塵”，上下結(jié)構(gòu)，翹舌音。

生2：我能給“塵”組詞：塵土。2．學(xué)習(xí)“木”“林”“從”“雙”。

(1)多媒體課件演示：先出示一棵樹，再出現(xiàn)一棵樹。

(2)導(dǎo)學(xué)：這是什么字？你們是怎么想的？預(yù)設(shè)：生1：這是“林”字，一棵樹是“木”，兩棵樹就是兩個(gè)“木”。書上說“雙木林”，左右結(jié)構(gòu)。生2：我能給“林”組詞：樹林、林海、林區(qū)。(3)導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住“從”的？

生：我用“想一想”的方法。一個(gè)人跟著一個(gè)人就是“從”。(課件顯示此圖)(4)你是怎樣記住“雙”的？ 生1：我用“加一加”的方法記住了“雙”，兩個(gè)“又”就是雙。生2：一雙手。

3．引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)“森”“眾”。

(1)多媒體課件依次演示：三棵樹成上下排列的圖案；三個(gè)人成上下排列的圖案。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生猜字、弄清字義、組詞。都是上下結(jié)構(gòu)，一個(gè)平舌音，一個(gè)翹舌音。

4、學(xué)習(xí)“力”字

（1）猜字謎引出“力”字（結(jié)構(gòu)獨(dú)體，組詞力氣）

5、學(xué)習(xí)“條”和“心”。

導(dǎo)學(xué)：圖片展示學(xué)習(xí)生字。說一說你是怎么記住它的。（條上下結(jié)構(gòu)，順口溜“各’上，”親”下便是“條”。心獨(dú)體字，我用媽媽教的謎語記住了“心”：鍋里煮三個(gè)豆，跑了一個(gè)，蹦了一個(gè)，鍋里還剩一個(gè)。）

四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字。2．學(xué)習(xí)“木”字。

（1）圖片展示，獨(dú)體字，組詞樹木，說一話，筆順。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。(3)說一說每個(gè)筆畫在田字格中的占位。(4)教師范寫，學(xué)生書寫。(5)學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)。3．學(xué)習(xí)“林”字。

（1）圖片展示，平舌音，左右結(jié)構(gòu)，組詞森林，說一句話，筆順。(1)指導(dǎo)書寫：請學(xué)生觀察“林”字里面的“木”哪筆有變化。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過生字的組合含義來激發(fā)學(xué)生對會(huì)意字的探究興趣。教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行識字，達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識字方法的目的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

五、猜謎游戲，拓展延伸

1、教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)既能讀，又會(huì)寫，很了不起呦。接下來，我們輕松一下。

讀一讀剛學(xué)習(xí)的生字，然后去掉拼音再讀一讀。

2、放氣球游戲。

3、小猴子過河游戲。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲讓學(xué)生在快樂中識記生字，同時(shí)加深印象。

六、遷移運(yùn)用，拓展提升。

1、加一加。

2、減一減。

3、讀讀想想。

4、回家和家長找一找，還有哪些有趣的會(huì)意字，把它們寫下來教給班里的同學(xué)們。七．板書設(shè)計(jì)

9.日月明

加一加：日+月 小+土 人+人 又+又 木+木 木+木木+木 人+人+人

教學(xué)反思

1．在本課教學(xué)中，由于本文讀起來朗朗上口，所以突出了以讀促悟的教學(xué)策略，學(xué)生通過不同形式的讀，達(dá)到感悟韻文內(nèi)容，感知會(huì)意字特點(diǎn)的效果。

2．充分利用多媒體這一教學(xué)手段，從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)，以形象直觀的圖片輔助教學(xué)，使學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上對會(huì)意字的認(rèn)識更清晰化、具體化。

第四篇：一年級上識字二教案

1、比一比

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識筆畫“亅”和偏旁“土”。

2、知道“多——少,大——小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思，3、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

識字和寫字。正確使用量詞。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。

第一課時(shí)

前置作業(yè)

1、觀察89頁的情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、自讀課文，圈出生字寶寶。

3、把認(rèn)識的字讀給家人和同伴聽，并說說識記方法。教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

學(xué)生同桌互相說說小院里有些什么東西。

二、新課

1、學(xué)生讀文識字。

2、學(xué)生自由拼讀詞語識字,并與圖上的事物相對照。

3、展示交流

（1）、認(rèn)讀詞語卡片。

（2）、游戲“開火車”讀詞語，齊讀詞語。

三、拓展延伸

一個(gè)大,一個(gè)小,一只老虎一只貓。

一個(gè)高,一個(gè)低,駱駝小羊站一起。

一個(gè)圓,一個(gè)扁,泥鰍燕魚最明顯。

一個(gè)胖,一個(gè)瘦,大象馱個(gè)金絲猴。

一邊多,一邊少,一群大雁一只鳥。

比一比,想一想,事物差異記得牢。

第二課時(shí)

前置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、你還在那兒見過這些字，與同桌說說。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)讀課后詞語。

二、自創(chuàng)兒歌。

三、指導(dǎo)寫字。

1、師范寫。

2、生描紅后再寫3個(gè)生字。

四、當(dāng)堂檢測

一（朵）花 一（）扇子 一（）衣服 一（）西瓜

課后反思：

一（）書 一（）鞋 3

2、自選商場

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識14個(gè)生字。認(rèn)識一個(gè)偏旁“女”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來的方便。4．愿意在生活中主動(dòng)識字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識字。

三、教具準(zhǔn)備：

生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

前置作業(yè)

1、觀察92頁的情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、自讀課文，圈出生字寶寶。

3、把認(rèn)識的字讀給家人和同伴聽，并說說識記方法。

4、搜集帶有漢字的食品包裝袋。教學(xué)過程：

一、看圖揭題

二、學(xué)文識字

1、學(xué)生同桌互相說說到超市里看到了什么東西。

2、學(xué)生讀文識字。

3、學(xué)生自由拼讀詞語識字。

4、認(rèn)讀詞語卡片。

5、“開火車”讀詞語，齊讀詞語。

6、鞏固識字

三、生活識字展示、交流

1、大家搜集了很多食品包裝，認(rèn)識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。

2、將食品包裝貼在展示板上。

3、小結(jié)：自選商場里的東西真多。希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。

第二課時(shí)

前置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、你還在那兒見過這些字，與同桌說說。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、游戲激趣

1、讀生字：商 場 包 奶 牙 毛 巾 筆 尺 作 業(yè) 本 東 西

2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動(dòng)手拼一拼，看能拼出那些字？學(xué)生動(dòng)手拼部件，鞏固字型。

三、朗讀課文。

學(xué)生自由讀、小組讀、輪流讀等。

四、指導(dǎo)寫字。

師指導(dǎo)，生寫。

課后反思：

3、菜園里

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)讀“青菜、蘿卜、土豆、熱心、風(fēng)光、公園、越長越大、捉迷藏”八個(gè)詞語；會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”四個(gè)字；認(rèn)識筆畫“ ”。

2、能正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識一些常見的蔬菜。

4、通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)進(jìn)一步了解蔬菜的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字、寫字。

四、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

前置作業(yè)

1、觀察94頁的情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、自讀課文，圈出生字寶寶。

3、把認(rèn)識的字讀給家人和同伴聽，并說說識記方法。教學(xué)過程：

一、看圖揭題

二、學(xué)文識字

1、學(xué)生同桌互相說說到超市里看到了什么東西。

2、學(xué)生讀文識字。

3、學(xué)生自由拼讀詞語識字。

4、認(rèn)讀詞語卡片。

5、“開火車”讀詞語，齊讀詞語。

6、鞏固識字

三、展示交流。

四、拓展延伸

小花衣，小花褲，掉下兩顆小豆豆。紅豆豆，綠豆豆，那是兩顆小紐扣。撿起來，捏在手，針線順著扣眼走。自己釘，自己縫，媽媽夸我巧妞妞。

第二課時(shí)

前置作業(yè)

1、熟讀課文。說說除了課文里的蔬菜，你還知道哪些蔬菜？

2、你還在那兒見過這些字，與同桌說說。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師在黑板上張貼蔬菜圖片，學(xué)生貼對應(yīng)的詞卡。

2、開火車讀詞卡上的字。

二、朗讀課文，練習(xí)書寫。

1、學(xué)生自由讀，把課文讀熟。

2、讀得好的同學(xué)把兒歌讀給大家聽，評評誰讀得好。

3、識記生字，指導(dǎo)書寫

（1）、找出新筆畫。

（2）、學(xué)習(xí)幾字框：幾

（3）、學(xué)生臨摹，并與同桌交流交流。

三、擴(kuò)展練習(xí)

從“我會(huì)讀”這道題中，隨意選兩三個(gè)詞說

一、兩句話。

課后反思：

4、日月明

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水”3個(gè)字。

2、了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，對祖國語言文字的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：放在字音及會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)上，理解字意 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

第一課時(shí)

前置作業(yè)

1、自讀課文，圈出生字寶寶。你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、把認(rèn)識的字讀給家人和同伴聽，并說說識記方法。

一、談話激趣

二、學(xué)文識字

1、學(xué)生讀文識字。

2、學(xué)生同桌互相說說讀了課文后有什么新發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生自由拼讀詞語識字。

4、認(rèn)讀詞語卡片。

5、“開火車”讀詞語，齊讀詞語。

6、鞏固識字

三、展示交流

四、拓展延伸

五、拓展

1、讀讀想想：

不 正 歪 歪歪斜斜 日 光 晃 晃眼睛 三 口 品 品 茶 三 日 晶 亮晶晶

2、課后找一找這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的字，寫下來與同學(xué)交流交流。

第二課時(shí)

前置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、你這些字有什么特點(diǎn)，與同桌說說。

一、談話

二、游戲激趣

1、讀生字

2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動(dòng)手拼一拼，看能拼出那些字？學(xué)生動(dòng)手拼部件，鞏固字型。

三、朗讀課文

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名認(rèn)讀。

2、找出新的筆畫。

3、學(xué)生臨摹，并與同桌交流交流。

課后反思：

語文園地四

教學(xué)要求：

1、提高學(xué)生識字的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀，工整。 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、主動(dòng)認(rèn)字，有興趣識字。

2、字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無、手、毛、電。  教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

前置作業(yè)

讀讀認(rèn)認(rèn)語文園地四里的1---5題，遇到不認(rèn)識的字向家人或同學(xué)請教。

一、激趣導(dǎo)入

二、新課

1、第一題:我會(huì)認(rèn)。

2、第二題：我會(huì)讀

3、第三題： 比比寫寫?yīng)?/p>

（1）、出生字，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說哪一組，就說哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說。)（2）、寫一寫，注意寫字姿勢。

4、第四題：我會(huì)讀（1）、齊讀（2）、拓展

小鳥越 越 氣球越 越

我越 越 天越 越

5、第五題：讀讀背背?！稇戅r(nóng)》

三、當(dāng)堂檢測

小魔術(shù)（給下面的字加一筆，看看是什么）

十---（）日---（）小---（）大---（）木---（）了---（）

課后反思：

口語交際（我會(huì)拼圖）

教學(xué)要求：

1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。教學(xué)重點(diǎn)：

看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 前置作業(yè)

剪好圓與半圓形紙片與家人或同學(xué)拼一拼，說一說。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

二、觀察圖畫，同桌交流。

三、分組拼圖，小組交流。

1、分組拼圖，想像創(chuàng)作。

2、動(dòng)口說圖，選出代表。

3、小組互訪，代表介紹本組作品。

四、展示成果，全班交流。

五、賞評佳作，拓展思路。

1、選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。

2、拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？ 課后反思：

第五篇：人教版 一年級 語文識字二 日月明 教學(xué)設(shè)計(jì)

4、日月明

連江附屬小學(xué)

陳秀清

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識目標(biāo)

（1）借助漢語拼音和兒歌認(rèn)讀14個(gè)生字。（2）能在田字格中規(guī)范書寫“手”和“力”字。2．能力目標(biāo)

能正確流利地朗讀課文，能借助兒歌識字。3．情感目標(biāo)

通過了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．借助漢語拼音識字。2．正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

利用會(huì)意字的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解部分合體字的結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、拼音卡片、PPT課件等。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，你們知道嗎？我們的祖先可厲害了。他們發(fā)明了造字方法。動(dòng)畫課件：象形字演變。看看這些字的演變過程，像這些直接模仿物體的形狀造出來的字叫象形字，這是一種造字方法。今天我們要來學(xué)習(xí)另一種造字法。

二、教學(xué)第一節(jié)

（一）、教學(xué)“明”字，揭示課題

1.出示課件：太陽圖。讓學(xué)生說說太陽光怎么樣?(很亮)2.出示課件：月亮圖。讓學(xué)生也說說晚上的月亮的光怎樣。（也很亮）3.太陽很亮，月亮也很亮，如果把太陽和月亮放在一起，那會(huì)怎樣呢？大家想象一下。（非常非常的亮）出示動(dòng)畫課件：太陽與月亮拼在一起。師：于是，我們的祖先就造出了一個(gè)字。出示：“明”。生齊讀。師：這個(gè)字表示什么意思呢？(非常非常的亮)你們看，即使不會(huì)讀，只要一看到這個(gè)字我們馬上就知道它的意思了。你說我們的祖先厲害吧!今天我們要來學(xué)習(xí)的新課就是：《日月明》（板書課題）

師：為了記住這個(gè)“明”字，我們要編一個(gè)三字訣。請聽老師編：日、月、明(板書)生齊讀字訣。

（二）、教學(xué)“鮮”字

1.出示“鮮”字，誰來說說這個(gè)字是由哪幾個(gè)字組成的。指名回答（“魚”和“羊”）師：為什么“鮮”字是由“魚”和“羊”組成的？你們來猜一猜？（”時(shí)，學(xué)生們有的說：“魚肉很好吃，羊肉也很好吃，?鮮?應(yīng)表示更好吃了?！庇械倪€說：“魚肉、羊肉都很有營養(yǎng)，?鮮?就代表好吃，還很有營養(yǎng)?！蔽覀兊淖嫦染褪沁@么想的）現(xiàn)在老師就給大家講個(gè)故事吧。

2.編一個(gè)故事：從前，有一個(gè)人 所以魚和羊組成鮮字。

誰能給鮮字編一個(gè)三字訣。生編字訣：魚羊鮮

板書：魚羊鮮

（三）、教學(xué)“塵、尖、”

1、出示課件 ：一堆土演示變塵。一堆土被風(fēng)一吹，飄到空氣中變成了很小很小的土就是灰塵。學(xué)生自編三字訣。板書：小土塵

2、師出示削尖的鉛筆，指著頂點(diǎn)問：筆的這邊是怎樣的？還有什么東西是尖尖的樣子？ 例舉生活中“尖”的運(yùn)用

課件：尖尖的（）

（寶塔、針、小雞的嘴巴、三角形）說他們有什么共同點(diǎn)“上小下大”小加大就是一個(gè)什么字？尖 學(xué)生自編三字訣。板書：小大尖

（四）、讀

1、齊讀。我們一起來讀一讀這兩行。

師：我們可以從文字讀出一幅畫面，讀懂字的意思，甚至還能讀懂一個(gè)道理。這就是中國文字的神奇之處。以后大家要學(xué)更多的字，才會(huì)有更大的長進(jìn)。

三、教學(xué)第二節(jié)

1、師：(課件出示大大的火字)森林著火的時(shí)候，你們會(huì)用什么東西滅火？

生：用滅火器把它熄滅；用水槍滅掉火；用衣服撲打；用沙子滅火…… 師：大家看古人用什么來滅火呢？(課件出現(xiàn)樹枝滅火的動(dòng)作過程)猜一猜，你們能想到什么字？課件：原來“滅”字就是在火上加了一根樹枝，2、我們繼續(xù)來猜一猜； 出示農(nóng)民勞動(dòng)圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)人在田里干活，而且很用力）你能猜到什么字？課件：男 口訣：田力男

3、休息圖，猜測圖意

誰在干什么？一個(gè)人在樹下休息。生猜字。師演示。編口訣。

4、孫悟空遠(yuǎn)眺圖——手目看中手的作用

（他就是——孫悟空。孫悟空把小手放在眼睛上面有什么作用呢？）生猜字。師演示。編口訣。

5、齊讀第二節(jié)。

五、指導(dǎo)書寫.剛才大家讀的很認(rèn)真，很整齊。注意一下這兩行中的力字和手字該怎樣寫？

1、學(xué)習(xí)并書寫“力”字

師：我們先來寫力字，“力”字是怎么寫的？（生看課件演示）

師：其實(shí)，“橫折鉤”我們早就見過了，就在“月”字里。（教師手指黑板）這兩個(gè)字里的橫折鉤有什么不同??？

2、學(xué)習(xí)并書寫“手”字

師：“手”字是怎么來的呢？我國古代的人很聰明，他們根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了“手”字，慢慢地，“手”字就變成了今天的樣子。（出示課件，教學(xué)生“手”字的寫法）

師：在“了”字里，我們已經(jīng)學(xué)過“彎鉤”這個(gè)筆畫，是第二筆。今天，“彎鉤”又來到了“手”字里，是第四筆。同學(xué)們知道“手”字怎么寫了？伸出你的小手，我們一起寫寫。（師生同寫“手”字）

師：“手”字有兩筆橫，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

3、師指導(dǎo)學(xué)生書寫“手”字，播放背景音樂

六、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、剛才，同學(xué)們都寫得很認(rèn)真。現(xiàn)在我們繼續(xù)來猜字?？纯催@幅圖。一棵樹，同學(xué)們能猜到什么字？（木）如果有好幾棵樹就成了什么？（一片樹林）

一棵樹，我們用一個(gè)木字表示，那一片樹林該怎么表示了？課件：林 樹林里有那么多的樹，為什么只用兩個(gè)木字呢？生答

師：一棵樹我們用一個(gè)木，如果一百棵樹我們要寫一百個(gè)木字，就要花很多時(shí)間寫，為了節(jié)省時(shí)間我們用兩個(gè)木代表一整片樹林，這兩個(gè)木只是虛數(shù)，表示樹有很多棵，并不是只有兩棵樹。

2、大家再想想，如果有好幾片樹林就是什么？（森林）

森林里的樹木層層疊疊的，這該用多少木字來表示森林??？(再加一個(gè)木字就行了)課件：森

這三個(gè)木也是虛數(shù)，表示樹很多。

3.兩個(gè)木是林字，那兩個(gè)人一起走，是什么字呢？（從字）課件：演示“從”字。如果有很多人聚在一塊那該怎么表示呢？生答：再加一個(gè)“人”字進(jìn)去。就是“眾”字了。課件：演示“眾”字。指出這三個(gè)人也是虛數(shù)，代表了很多人。４.編口訣

大家能不能給“林、森、從、眾”也編一編口訣。學(xué)生編。（如果學(xué)生編“木木林”，編得不錯(cuò)，但總覺得不大好聽。誰能編得更好聽點(diǎn)。如果學(xué)生直接編“二木林”、“三木森”，表揚(yáng)學(xué)生編得真好，連數(shù)字都編進(jìn)去了，而且讀起來朗朗上口。5.齊讀三字訣 6.齊讀全文

七、游戲：找朋友，編三字訣

游戲規(guī)則：指名兩生舉牌，學(xué)生說出組成的字，編出三字訣來。

八、齊讀生字（課件出示），復(fù)習(xí)今天所學(xué)的會(huì)意字。

九、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)的這些字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字組成的。有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字的意思的組合。這樣的漢字就叫“會(huì)意字”。

十、作業(yè)：

回家繼續(xù)尋找會(huì)意字，并編出三字訣。下一節(jié)課，我們要辦一個(gè)展示會(huì)，比賽看誰找得多，編得好。