第一篇：二年級語文《媽媽的愛》第二課時

《媽媽的愛》第二課時教學設(shè)計

教材內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教材二年級下冊，第二單元《媽媽的愛》 教材分析：

《媽媽的愛》是一首兒歌，音韻和諧，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，文中捕獲到生活中的五個細節(jié)，體現(xiàn)了媽媽對我無私的關(guān)愛。媽媽對我的關(guān)愛不只是對我身體上的關(guān)愛，而且還有對我思想方面的關(guān)愛。其中前三小節(jié)寫了媽媽對我身體的關(guān)愛，后兩小節(jié)寫了媽媽對我思想方面的關(guān)愛，而且文中的最后一小節(jié)主題得到了升華，由愛媽媽上升到愛祖國媽媽。在設(shè)計這課時，以讀為宗旨，致于引導學生關(guān)注母親，體會母愛，理解母親，感受親情。教學目標：

知識與技能：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文

2、理解重點詞句，感悟文章內(nèi)容，深刻地體會媽媽對孩子的關(guān)愛

3、感受合作學習互動的快樂 過程與方法：

歌曲導入、利用多媒體，為同學創(chuàng)設(shè)情境、以“小組討論交流”和“小組長檢查”等形式檢查朗讀情況、通過感情朗讀、抓重點詞句、仿寫課文，做到說寫結(jié)合，拓展延伸課文內(nèi)容 情感、態(tài)度、價值觀：

通過對課文的學習，了解母愛是一種無私偉大的愛，引導學生關(guān)注母親，體會母愛，理解母親，感受親情。課前準備：

多媒體課件。教學課時：第二課時 教學過程 ：

一、導入新課

師：同學們，有一首歌《世上只有媽媽好》大家會唱嗎？我們一起來唱一唱。生：隨著伴奏帶唱《世上只有媽媽好》。師：媽媽是世界上最疼愛我們的人，媽媽總是在我們需要幫助和愛的時候出現(xiàn)在我們眼前，正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，媽媽的愛不僅藏在這動聽的歌聲里，她還藏在一首小詩里。今天我們繼續(xù)來學習《媽媽的愛》。

二、品讀全詩，理解母愛

師:現(xiàn)在就請小朋友們自由讀一讀這首詩。師：會讀了嗎？ 生：會了

師：真的會讀了嗎？我不信，敢不敢讓老師檢查？ 生：敢，師：誰敢接受挑戰(zhàn)？ 生：舉手示意。

師：小朋友們讀的真不錯

師：現(xiàn)在老師要稍微提升一點難度了，愿意到臺上讀的小朋友請舉手。生：自我推薦

師：你讀的真好。你是班長嗎？ 生：不是

師：老師相信你很有可能成為班長。要加油啊！師：剛才我們會讀了，讀通了，現(xiàn)在老師要增加難度了，還敢不敢接受新的挑戰(zhàn)？ 生：敢

師：真的敢嗎？同學們，要讀懂課文就要學會思考，現(xiàn)在請各小組帶著問題去讀一讀課文，體會媽媽的愛是什么？

師：出示大屏幕，媽媽的愛是___________________、是____________________、是_________________、是

______________________、是______________________。

師：請小朋友們把它填在你的導學案里。

（一）、品讀學習第一節(jié)；

1、自由品讀第一節(jié)，思考這節(jié)主要講什么內(nèi)容： 生：媽媽在暑天為孩子扇扇子。

2、想：為什么說媽媽的愛是“清涼的風”？

生：甲、因為媽媽在很熱很熱的夜晚給“我”扇扇子。乙：因為媽媽給“我”扇扇子，給我?guī)砹饲鍥觥?/p>

3、觀看課件，指導有感情朗讀相關(guān)句子。

4、引導生想一想：媽媽給“我”扇扇子容易嗎？

生：甲，我想媽媽也會困因為她上了一天班，比我累多啦！

乙：我想媽媽也熱。因為她只給“我”扇自己不扇汗水卻濕了透了她的衣裳。師：是啊！當你覺得熱的時候，媽媽的愛就像一股清涼的風，吹進你的心田，引讀第一小節(jié)；

5、再次看課件，指導有感情朗讀。

（1）自己品味，用低聲，緩幔地讀，細心體會：媽媽的辛苦?。?）男女生比賽讀。（3）個別指讀，生評議（4）老師范讀生品味

（二）朗讀學習第二、第三節(jié)

1、選擇你喜歡的一小節(jié)，分組學習。師出示小黑板，展示學習方法（1）讀

（2）想：這小節(jié)講什么內(nèi)容

（3）思考：為什么說媽媽的愛是什么（4）有感情地練讀

2：觀看課件，媽媽在雨中送傘，媽媽抱孩子去醫(yī)院的的場景圖 3匯報學習情況

生，甲：第二節(jié)講媽媽在雨天為孩子送傘。乙：第三節(jié)講媽媽抱孩子去醫(yī)院。

丙：因為媽媽在很涼很涼的雨天為“我”送傘。雨水卻打在自己身上，所以媽媽的愛是“遮雨的傘” ?。阂驗閶寢屧凇拔摇鄙〉臅r候抱“我”去醫(yī)院。還著急地哭了。所以說媽媽的愛是“滴落的淚”

師：當下雨的時候，媽媽的愛就像一把遮風擋雨的傘，保護著自己的孩子們，引讀第二小節(jié)；

當你生病的時候，媽媽著急的哭了,此時媽媽的愛便是滴落的淚，引讀第三小節(jié)；

4。再看課件，有感情地朗讀

（1）推薦小組中讀得最有感情的學生讀，生評議，讀出不忍心、著急的語氣。（2）推薦小組中進步最大的學生讀，生評議（3）自我推薦讀

（三）品讀學習第四、五節(jié)

1、指名分別讀第四第五節(jié)。

2、看課件，想想兩節(jié)分別講什么內(nèi)容

:第四節(jié)寫媽媽在“我”做錯事后，教育“我” 乙:第四節(jié)寫媽媽告訴“我”應(yīng)該愛祖國媽媽

3、引導擴說這兩小節(jié)都是在寫媽媽對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助。平時，媽媽教導你時。你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

4、小組討論，生匯報

6、指導朗讀

再看課件后激發(fā)情感后進行感情朗讀，體會讀出自己著羞愧的語氣。和媽媽的親切

（1）分組練讀。組內(nèi)評議（2）匯報讀，師生評議

（3）抽個別學生，有感情地朗讀

四、讀中感悟母愛

1、小組比賽讀（有感情地朗讀課文）

師：是?。寢尩膼蹮o處不在，打動了你，也打動了我?，F(xiàn)在老師也想讀一讀這首詩,想聽嗎？ 生：想 師：配樂范讀

生：現(xiàn)在請各小組模仿老師的樣子讀一讀，組長組織組員在組內(nèi)展示 師：現(xiàn)在我們各組進行大比拼，1-5組分別讀1到5小節(jié)，老師來當評委。師：你們真是把老師這個評委給難住了，我覺得今天大家的朗讀真的很精彩！真的難分上下。

2、學習完這首詩歌，你有什么感想？

甲、我知道媽媽對孩子的愛是無私的，我們也應(yīng)該更加愛媽媽

乙、我知道媽媽對孩子的愛體現(xiàn)在每一處生活細節(jié)中。我們?nèi)菀缀雎浴＝裉?，我們體會到母愛的力量是最偉大的，雨我知道了媽媽對孩子的愛還體現(xiàn)在諄諄教導上。

五、創(chuàng)作中贊美母愛

師： 同學們，每個人從呱呱墜地起，母親就把她的愛毫無保留的獻給了我們，它可能很平凡，平凡的讓我們近乎忘記，但它卻是那么無私真摯而又細膩，需要我們用心去感受、去品味。同學們，你覺得你的媽媽愛你嗎？ 生：愛

師：是怎么愛你的呢？誰來說一說？ 生：匯報媽媽的愛

有一回，同事送給媽媽一塊巧克力，媽媽自己舍不得吃，小的地包好，帶回家給我。啊，媽媽的愛是香甜的巧克力 有一回，我被汽車撞倒，媽媽焦急地抱起我，強忍著眼淚守慰我氣喘吁吁地上醫(yī)院，啊，媽媽的愛是那顆愛我的心。

有一回，我遇到了一道難題，退卻了，媽媽走過來鼓勵我不要退縮，還幫助我講解，啊，媽媽的愛是信任的眼神。當我捧回獎狀，媽媽其時也很高興，但媽媽只是淡淡的說：“好孩子” 你還必須繼續(xù)努力，啊，媽媽的愛是望我成才。有一次，我和媽媽下跳棋，媽媽把我堵住了，我哭了，媽媽對我說：“想贏就必須努力！” 啊，媽媽的愛是親切的教誨。

師小結(jié)：媽媽的愛是那顆愛我的心；是一塊濃濃的巧克力；是一句鼓勵的話語；是親切的教誨......孩子們，拿出你手中的筆仿照這首詩寫一個小節(jié)，寫出媽媽對你那濃濃的愛吧！

請各小組合作，創(chuàng)作詩歌《媽媽的愛》

五、總結(jié)全文

媽媽的愛不只體現(xiàn)在對我們生活無微不至地關(guān)心，還體現(xiàn)在對我們思想成長的關(guān)懷和幫助上。讓我們讀懂這份愛，珍惜這份愛。

六、作業(yè)

1、把你對媽媽的愛寫成一首小詩，回家讀給媽媽聽。

2、推薦閱讀冰心的<紙船___寄母親>.板書設(shè)計: 媽媽的愛

清涼的風

遮雨的傘

滴落的淚

責備的目光

親切的教誨

第二篇：二年級語文上冊《媽媽睡了》第二課時教案

二年級語文上冊《媽媽睡了》第二時教

案

第二時

一、再讀文，升華情感

．同學讀得很動情，我想問同學們你的媽媽什么樣?

2．生自由發(fā)言

3．當你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會對她說些什么呢?

4．生自由動情發(fā)言

生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧!

生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做……

…………

．小結(jié)：同學們說得真好，我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學走路學說話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無怨無悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長大，又該用什么來回報您呢?讓我們用最真摯的語言來讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽。

6．教師激情引讀，配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。

二、學習生字

．出示卡片認讀生字。

2．指導書寫田字格里的8個字。

重點指導：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤

“閉”門字框不能寫得太窄。

“響”“講”“汗”都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬。

三、外閱讀：

歌詞《疼愛媽媽》

一顆心融化著酸甜苦辣，一雙手每日每夜忙活著家，淚水肚里咽，零錢省著花，一把情一把愛把兒女拉扯大。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替家里操點心，幫媽媽干點啥。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。

一顆心緊圍著春秋冬夏，一雙手風里雨里遮擋著家，香的給婆婆，甜的給娃娃，一把情一把愛把日子過成畫。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替媽媽操點心，陪媽媽說說話。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。

四、作業(yè)設(shè)計

．媽媽辛苦了，為媽媽做一事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

2．寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽的愛意。

五、板書設(shè)計

彎彎的眉

紅潤的臉→美麗

7媽媽睡了｛微微的笑著→慈祥

｝

干了好多活兒

累了、乏了→勤勞

第三篇：二年級語文《我是什么》第二課時教案

我是什么

（二）科目： 語文 班級： 二年級上學期語文第30課

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

教學重難點：

正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

教具準備： 課件

課件鏈接： 無

教學過程： 第二課時

對話平臺

導入

1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。

2、指讀課文，師生評議。

啟思

1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？

2、學生討論，尋找解決問題的方法。

3、交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“畫表格填寫”、“故事表演”、“繪畫表現(xiàn)”等方法。）

（這樣的設(shè)計應(yīng)該建立在學生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學生的特點可能會找出一些方法，但教師要充分引導學生注意方法的可行性，以幫助學生進行科學有效地學習。

探究

組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。教師要及時關(guān)注各組學習情況，因材指導，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。

展示

1、組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習），匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。

（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。

（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）

（3）水在人類生活中的利弊。

2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學生鞏固認識和理解。組織評價各組的學習情況，特別注重對學生合作情況，創(chuàng)新方法及學習態(tài)度的評價。

充分相信學習，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學習。

發(fā)揮教師在教學中的組織者、合作者、促進者的作用。培養(yǎng)學生閱讀理解的能力，合作學習及主動探究的意識。

談話

你還知道哪些水的作用與危害？

演讀

1、引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的“沉甸甸”；用輕而慢的語調(diào)讀出水的“平靜、溫和”；用稍強的語氣讀出水“洶涌澎湃”等。

2、練習用自己的話說說“水的變化”及“水的不同性格”。

3、組織學生分別戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當加上運用和表情。

（從讀到說最后到演，科學地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點。使學生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學的知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。）

伴教錦囊：

相關(guān)鏈接

謎語兩則

1、好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水）

2、太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點。（水）板書設(shè)計：30.我是什么

我會變 我的家 我的性格

教學反思： 第一部分“太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。”我讓學生在文中找句子，自己讀句子，讀懂后，看著示意圖把自己的理解說一說：我是怎么變成汽，又是怎么從汽變成云的。把課文的語句內(nèi)化成自己的語言，體現(xiàn)了語文的工具性。

第四篇：二年級語文上冊第1課《小蝌蚪找媽媽》第二課時 作業(yè)

二年級語文上冊第1課

《小蝌蚪找媽媽》第二課時作業(yè)

一、把下列加點字的注音補充完整。

捕食 b 披著 p 迎接 y 池塘 t

烏龜 w 灰色 h 頭頂 d 寬度 k

二、讀拼音寫詞語。

kuài huó lián mánɡ yǐ jīnɡ yǎn jīnɡ

三、照樣子，連一連。

披著 雪白的 眼睛

鼓著 碧綠的 尾巴

露著 大大的 肚皮

甩著 長長的 衣裳

四、照樣子，寫句子。

例：池塘里有一群小蝌蚪，快活地游來游去。

1.，快活地。

例：小蝌蚪已經(jīng)長成青蛙了。

2.已經(jīng)。

五、閱讀短文，回答問題。

小蝌蚪丟尾巴

有一群小蝌蚪，搖著尾巴無憂無慮地在河里游來游去。突然迎面游來了一只小鵝，小鵝說：“你們是什么東西，蛇不像蛇，魚不像魚，真難看?！?/p>

小蝌蚪們聽了小鵝的話，很傷心，他們躲在荷葉下面委屈地哭了。

正巧一只老龜游了過來，指了指他們的身體說:“你們瞧，你們都長出兩條后腿了，馬上就要變成青蛙了。”

小蝌蚪低頭一看，哎呀！可不是真的嘛！他們這才高興地浮出水面。

1.用“ ”畫出兩個描寫小蝌蚪心情的詞語。

2.小蝌蚪分別遇到了 和。

3.小蝌蚪們委屈地哭了，是因為。

4.小蝌蚪高興地浮出水面的原因是。

第五篇：二年級下冊語文教案媽媽的愛

二年級下冊語文教案《媽媽的愛》

狄邱鄉(xiāng) 北孔村學校 田志英 教學要求

1、知識與能力

（1）掌握本課生字、新詞。

（2）認識媽媽對孩子的關(guān)愛。

（3）正確流利的朗讀課文。

2、過程與方法

（1）通過拼、記，識記生字

（2）通過讀課文，體會媽媽的愛。

3、情感、態(tài)度與價值觀

深刻地體會媽媽的愛 教學重點：

（1）正確、流利、地朗讀課文，（2）理解有關(guān)媽媽的愛的句子。教學難點：

體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。教學過程：

一、抓住字眼 談話揭題。

師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結(jié)：在這么多 的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學習第2課，導入新課。在愛的前面板書：媽媽的愛 并齊讀課題

二、理解課文 培養(yǎng)情感

（一）初步感知 激發(fā)情感

1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

2．學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。

3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。

（二）檢查學情 及時反饋

1．開火車認讀生字并組詞帶讀。

2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？

5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風 遮雨的傘 滴落的淚 甜甜的吻

三、細讀課文 體會情感

〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？

〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。

指名讀，學生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評（讓學生懂得媽媽的愛是無私的）

1．學習第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風）

（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）

理解“濕透”、“衣衫”的意思。

（3）告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。

讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

（4）教師范讀、指名讀、齊讀。

2．采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。

（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）

（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

（4）要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。

3．學習第四節(jié)。

（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？

（媽媽的愛是責備的目光）

（2）齊讀最后一一小節(jié)并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？

（媽媽不僅在生活中關(guān)愛我們，在學習和做人上也教育著我們）

（3）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教師小結(jié)板書：愛媽媽

三、總結(jié)全文 激發(fā)情感

同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們做錯事說謊了，媽媽的愛是責備的目光，我們不僅要愛自己的媽媽，更要愛我們的祖國媽媽。）

四、深化朗讀 熏陶情感

要求學生有感情地品讀課文。

五、齊唱歌曲 表達情感

師生齊唱《世上只有媽媽好》

六、作業(yè)：

回家?guī)蛬寢屪鲂┝λ芗暗氖?，讓媽媽能停下來休息一下。板書設(shè)計：

是清涼的風

遮雨的傘

媽媽的愛

滴落的淚

媽媽的愛是無私的是偉大的責備的目光

親切的教誨