第一篇：三年級下冊第五單元作文《爸爸媽媽對我的愛》教學設計

三年級下冊第五單元作文《爸爸媽媽對我的愛》教學設計

【教學目標】

1、能用一兩件具體的事夸夸父母對自己的愛，也可以寫自己與父母之間的感人故事。

2、能抓住父母的神態(tài)、語言和動作，寫出他們對自己的愛。

3、能寫出自己的真情實感。

【重、難點】

1、事情怎樣寫才具體。

2、如何才能抓住神態(tài)動作來寫。

3、真實感受怎樣表達。

（一）情境導入

丁丁說，他的媽媽是世界上最好的媽媽，請大家一邊聽他為媽媽寫的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。

學生發(fā)表自己的觀點

父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天就讓我們來談談爸爸媽媽對我們的愛。（板書：爸爸媽媽對我的愛）

（二）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1．教師談話：先講述關于父母之愛的動人小故事，然后激情導入：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里，在父母的關懷下健康成長。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？

2．教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學習上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關愛呢？

3．教師激勵：請同學們準備一下，今天我們就來一個口語交際大賽，說一說父母是如何關愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？

4．學生發(fā)言。

（1）．想一想父母關愛自己的事情。把事情的過程想完整。

（2）．同桌之間互相說一說。

（3）．小組交流。每人說一件事情，談談父母的關愛。

2．讀一讀下面的詩句，猜一猜描述的是什么景物？說說你最喜歡哪一句。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！继啤矫辖?/p>

尊前慈母在，浪子不覺寒?！秳裥⒏琛?/p>

萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？《小兒語》

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。《三字經(jīng)》

（四）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調先有情

1．小小比賽會。教師提示：

（1）比賽主題：談談爸爸媽媽對自己的愛。

（2）比賽方式：個人介紹。

（3）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。提醒學生口語交際中應注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結合感受來談。其他學生當評委，等同學講完后，評價一下他講的如何。

2．學生比賽

3．學生評價。

（五）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1．教師啟發(fā)談話導入：同學們，我們的父母這樣愛我們，我們應該如愛自己的父母呢？

2．分小組討論：談談應該怎樣愛自己的父母

3．小組代表發(fā)言，其他同學補充。

4．集體討論：如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難時，應該怎么辦？

① 不會向父母表達愛，怎么辦？

② 自己想向父母表達愛，但父母不同意怎么辦？

③ 你在向父母表達愛時，遇到什么困難或問題，說出了，大家?guī)蛶湍恪?/p>

④ 如父母不在了或父母不在身邊，你應該怎么辦？

5．大家互相交流，想辦法，出主意。生活拓展：

自己做一件力所能及的事情，讓父母感動一次；與自己父母一起交流一次，體驗愛和親情；動手做一件小禮物，在父母生日時送給他（她），讓父母驚喜一次。

［設計意圖］

本段設計注重培養(yǎng)小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。小學生的討論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學生動腦、動嘴的能力。

6導語：同學們，我們已經(jīng)進行了口語交際的練習，每一個同學都說出了自己的心里話。把自己的心里話用優(yōu)美的語言寫出來，就是很棒的作文了。大家愿意寫出來嗎？

7．指導閱讀習作提示

（六）充分交流，開拓思路。

1．習作前小組學生充分交流，說說自己最想寫什么？

2．在交流過程中，學生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內容，把思路打開。

3．強調：在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句

4．再讀習作提示，拓展思路。

［設計意圖］

啟發(fā)談話以激發(fā)習作興趣，指導交流以引發(fā)思維，拓展思路，使學生想寫、樂寫。

（七）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

我給媽媽買禮物

平時，都是媽媽給我買禮物。今天是“三八”婦女節(jié)，我決定拿出平時節(jié)省下來的零花錢給媽媽買禮物。到了商場，一看，東西真多??！我一個柜臺一個柜臺地去挑選。最后，我看中了一枚胸花。這枚胸花是白顏色的，四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子，看上去閃閃發(fā)光。我想，媽媽帶上它一定非常漂亮。于是，我就把它買了下來?；氐郊遥匆妺寢屨趶N房里。我連忙走上前去，雙手托著胸花，說：“媽媽，這是送給您的節(jié)日禮物?！?媽媽高興極了，伸出雙手接了過去，說：“唉呀！真是太漂亮了。謝謝你，我女兒長大了?！甭犃藡寢尩脑?，我心里真高興。

1．學生討論：你從中體會到了什么？你認為哪兒寫的好？

2．老師點評：開頭交代了買禮物的原因，親切自然；中間寫了買禮物的過程，十分具體。結尾寫了事情的結果，媽媽見到禮物后的高興心情和對我的夸獎，十分有趣。

3．教師小結：從內容和體裁兩方面點評習作的示范作用。

［設計意圖］

范文引路，為學生的習作提供了借鑒的范例；指導評說，使學生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。

（八）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

1．師：現(xiàn)在，也讓我們拿起手中的筆，書寫心中的愛，抒發(fā)愛父母的情懷，別忘了，先想好一和美麗的題目，然后想清楚按什么順序寫，抓住什么特點寫。注意寫出自己的獨特體驗喲。

2．提示：

①要把事情的前因后果交代清楚。

②要注意把事情經(jīng)過 寫具體。人物是怎么說的，怎么做的，神態(tài)有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現(xiàn)。

③結尾要自然，要寫出自己的快樂心情。

3．學生習作，教師巡視，幫助有困難的同學。

［設計意圖］

動筆之前，就組織學生就自己的想法與同學交流交流；寫完后，根據(jù)學生習作情況，又讓學生把自己的習作讀給父母聽，并請父母提出修改意見。對習作的修改，在家長提出建議的基礎上，師生合作共同來完成。這樣，小學生就能夠表達真情實感，同時又能有創(chuàng)意的表達；引導學生對習作進行自改和互改，促進相互了解和合作，共同提高習作水平。

第二篇：三年級下冊第五單元作文《爸爸媽媽對我的愛》教學設計

口語交際和習作《爸爸媽媽對我的愛》教學設計

房縣東城小學 莫吉兵

教學目標：

1.能用一兩件具體的事夸夸父母對自己的愛，并說說自己應該怎樣關愛父母； 2.能抓住父母的神態(tài)、語言和動作，寫出他們對自己的愛。3.要表達出自己的真情實感。

重、難點：

1.能用具體的事夸夸父母對自己的愛，并說說自己應該怎樣關愛父母。2.能抓住父母的神態(tài)、語言和動作，寫出他們對自己的愛。教學過程：

（一）情境導入：（課件播放歌曲《天亮了》）

師深情講述：這是歌手韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的一首歌，在這動人的歌聲背后，還隱藏著一個催人淚下的故事......1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領養(yǎng)了這個大難不死的小孩潘子灝，并創(chuàng)作了歌曲 《天亮了》，打動了億萬電視觀眾。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。

（學生談感受）

父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天就讓我們來談談爸爸媽媽對我們的愛。（板書：父母的愛）

（二）話題交流，真情融匯：

1.教師談話：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最深沉的愛是父愛。我們每一天都生活在快樂里，在父母的關懷下健康成長。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？

2.教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學習上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關愛呢？

3.教師激勵：請同學們準備一下，今天我們就來一個口語交際大賽，說一說父母是如何關愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？

4．小組合作學習：

（1）想一想父母關愛自己的事情，把事情的過程想完整。

（2）同桌之間互相說一說。

（3）小組交流：每人說一件事情，談談父母的關愛。

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：

1.小小比賽會。教師提示：

（1）比賽主題：談談爸爸媽媽對自己的愛。

（2）比賽方式：小組推薦代表介紹。

（3）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。提醒學生交際中應注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結合感受來談。其他學生當評委，等同學講完后，評價一下他講的如何。

2.學生交流比賽

3.學生評價。

（四）奇思妙想，開啟心路：

1.教師啟發(fā)談話導入：同學們，我們的父母這樣愛我們，我們應該如何愛自己的父母呢？

2.分小組討論：談談應該怎樣愛自己的父母

3.小組代表發(fā)言，其他同學補充。

4.集體討論：如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難時，應該怎么辦？

① 你在向父母表達愛時，遇到什么困難或問題，說出了，大家?guī)蛶湍恪?/p>

② 自己想向父母表達愛，但父母不同意怎么辦？

③ 如父母不在了或父母不在身邊，你應該怎么辦？

5.大家互相交流，想辦法，出主意，生活拓展：

自己做一件力所能及的事情，讓父母感動一次；與自己父母一起交流一次，體驗愛和親情；動手做一件小禮物，在父母生日時送給他（她），讓父母驚喜一次。

6導語：同學們，我們已經(jīng)進行了口語交際的練習，每一個同學都說出了自己的心里話。把自己的心里話用優(yōu)美的語言寫出來，就是很棒的作文了。大家愿意寫出來嗎？

7．指導閱讀習作提示

（五）充分交流，開拓思路：

1．習作前小組學生交流，說說自己最想寫什么？

2．在交流過程中，學生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內容，把思路打開。

3．強調：在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句。

（六）佳作引路，章法導寫：

我給媽媽買禮物

平時，都是媽媽給我買禮物。今天是“三八”婦女節(jié)，我決定拿出平時節(jié)省下來的零花錢給媽媽買禮物。到了商場，一看，東西真多??！我一個柜臺一個柜臺地去挑選。最后，我看中了一枚胸花。這枚胸花是白顏色的，四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子，看上去閃閃發(fā)光。我想，媽媽帶上它一定非常漂亮。于是，我就把它買了下來。回到家，看見媽媽正在廚房里。我連忙走上前去，雙手托著胸花，說：“媽媽，這是送給您的節(jié)日禮物。” 媽媽高興極了，伸出雙手接了過去，說：“唉呀！真是太漂亮了。謝謝你，我女兒長大了?！甭犃藡寢尩脑?，我心里真高興。

1．學生討論：你從中體會到了什么？你認為哪兒寫的好？

2．老師點評：開頭交代了買禮物的原因，親切自然；中間寫了買禮物的過程，十分具體。結尾寫了事情的結果，媽媽見到禮物后的高興心情和對我的夸獎，十分有趣。

3．教師小結：從內容和體裁兩方面點評習作的示范作用。

（七）快速行文，一氣呵成：

1．師：現(xiàn)在，也讓我們拿起手中的筆，書寫心中的愛，抒發(fā)愛父母的情懷，別忘了，先想好一和美麗的題目，然后想清楚按什么順序寫，抓住什么特點寫。注意寫出自己的獨特體驗喲。

2．提示：

①要把事情的前因后果交代清楚。

②要注意把事情經(jīng)過 寫具體。人物是怎么說的，怎么做的，神態(tài)有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現(xiàn)。

③結尾要自然，要寫出自己的快樂心情。

3．學生習作，教師巡視，幫助有困難的同學。

第三篇：三年級下冊第五單元作文《爸爸媽媽對我的愛》教學設計

父母的愛

教學目標：

1、以一件或兩件具體的事情體現(xiàn)父母對自己的愛。

2、學習如何把事情寫清楚、寫具體。

3、表達真情實感。教學重點：

圍繞“父母的愛”這一話題進行習作的訓練，把事情的經(jīng)過寫清楚。教學難點：

把人物動作語言行動表現(xiàn)出來，在習作中進一步提高書面的表達能力。教學準備：

歌曲《媽媽的手》

PPT

第一課時

教學過程：

一、課前準備，激情導入。

1、播放一首歌頌母愛的歌曲《媽媽的手》。

師：同學們，聽著一首動聽的旋律，你是否情不自禁地想起了誰？是否想起了爸爸媽媽為照顧我們衣食住行做出的點點滴滴？此時此刻你有什么話想對爸爸媽媽說嗎？（點名回答）

同學們的心情有千言萬語，其實這千言萬語就匯成了一個字——

愛。板書：愛

2、是啊，我們愛我們的父母，因為父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。父愛如山，母愛如水。今天就讓我們用手中的筆記錄下爸爸、媽媽對我們的愛吧。（板書：父母的愛）

3、我們來看看這次習作提示吧。（出示習作要求）

請同學們看大屏幕，這是本次習作提示，請同學們齊讀一次，看看它要求我們寫些什么？

生：寫出自己和父母之間的愛。

生：通過一兩件事寫出父母對自己的愛；要表達真情實感。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛：指導習作，表達愛

1、父母給我們的愛，幾乎每天都在做，就在那一件件平凡的小事中。只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定能夠感受到。現(xiàn)在，讓我們走進這些溫馨的畫面，去感受父母的愛。出示溫馨圖畫。(教師簡單描述畫面內容：在一個充滿涼意的雨天，媽媽來到學校，一把傘遮在我的頭上，雨水卻打在她的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。我生病了，爸爸送我來到醫(yī)院，摸著我發(fā)燙的額頭，媽媽流下了晶瑩的淚花。啊，父母的愛是滴落的淚。無論春秋冬夏，臺燈下總有媽媽為我輔導功課的身影，她的批評與鼓勵讓我進步，啊，媽媽的愛是溫暖的話語。)

2、同學們，除了老師出示的圖片，爸爸媽媽是不是還做了很多很多關心我們，愛護我們的事情？現(xiàn)在請你慢慢回憶一番，然后和同桌分享這份濃濃的愛吧！

3．學生交流。

（1）、想一想父母關愛自己的事情。把事情的過程想完整。

（2）、同桌之間互相說一說父母的關愛。每人說一件事情。

4、你們覺得哪位同學說得最好？為什么他說得最好呢？同學們都說的很好，可是老師覺得你們說的不夠感人，不夠具體。要想把爸爸媽媽的愛淋漓盡致的寫在紙上是要要講究一定的方法的。

三、結合圖片，講授寫作技巧。

1、同學們，寫事情的幾大要素是什么？（生回答，并板書：起因、經(jīng)過、結果）同學們記得真牢，那么下面老師給同學們帶來一篇作文大家一起說說事情的起因，經(jīng)過，結果。（生齊讀）

2、師：這件事情寫得有沒有缺點呢？（有）那怎么樣才能讓我們的作文變得有血有肉？變得具體詳細呢？生：加上人物語言、動作、神態(tài)、心理描寫。（板書：語言、動作、神態(tài)、心理。）

3、同學們，那么現(xiàn)在就這個片段，我們試著來幫助這位同學完善完善好不好？看看同學們有哪些好詞句能用于其中，第一組擴充第一自然段，以此類推，一會兒，我們找代表發(fā)言。

4、生匯報擴充后的句子。

四、趁熱打鐵，下筆成文。

1、同學們剛才已經(jīng)了解到了想要把事情寫具體的方法，那么現(xiàn)在就讓我們動筆來寫一個小片段吧！就寫剛上課時你和同桌講過的事情。請大家拿出課前你準備的描寫人物動作、語言、神態(tài)、心理的詞句，老師也給大家準備了一些，希望對大家有幫助。

2、學生動筆寫，播放媽媽的手。

3、生展示自己的習作，學生評議優(yōu)缺點。

板書：

父母的愛

起因

人物語言

經(jīng)過：具體，詳細

人物動作

人物神態(tài)

人物心理

結果

教學反思

對于作文教學，我一直感到非常頭痛。很多時候不知道該怎樣對學生進行指導。如果指導得過細，學生寫出來的作文往往雷同；如果指導得過于簡單，學生寫作文時又無話可說。這樣說似乎很矛盾，原因有兩點：

首先不知道怎樣讓孩子愛學作文，其次不知道怎樣讓豐富多彩的生活與枯燥的寫作方法巧妙地聯(lián)系在一起，讓孩子樂學并且會學。因此當我接受這次作文教學任務的時候感到非常棘手。我不敢說把課上好，唯有做到全力以赴。在上課之前，我不停地上網(wǎng)查看一些資料，希望可以從中找到我需要的一些東西，希望可以借鑒別人的成功經(jīng)驗，希望可以從中受到啟發(fā)。從設計教案到講課那一天，我的教案一直沒有最終確定下來，主要是指導學生寫作這一環(huán)節(jié)，推翻了許多次，也重新修改了許多次，總是想把指導學生寫作這一環(huán)節(jié)與講課的內容巧妙地結合在一起，最后總算確定了下來。在教學中，我主要是從以下幾方面來指導學生寫作的：

一、交流父母為我們做的感人的事情可以縮短時間。

我首先從激發(fā)學生的寫作興趣入手，首先讓學生欣賞一首感人至深的歌曲《媽媽的手》，引出父母的愛。然后出示一組有關親情的圖片喚起學生的回憶，感受父母對我們的愛其實無所不在。然后指導學生進行說，在說的基礎上再指導學生進行寫的訓練。同時讓學生知道加進人物的語言、神態(tài)、動作描寫后，會使文章更具體、形象。目的是讓學生在敘事的時候不要平鋪直敘，要將學過的描寫方法加進去，文章才會生動，富有感染力，才能表達出真情實感。但是我讓學生說的過多，因為這畢竟是口語交際已經(jīng)交流過的內容。

二、注重對學生習作的修改。

好文章是修改出來的，這個專家們都說過好多遍了。平時我很注重學生寫作文時一氣呵成，基本成文之后還得學會自主修改。如果從三年級開始就培養(yǎng)學生的“結構意識”，到了五六年級，他們還會“虎頭蛇尾”嗎？當然，由于時間關系，我沒有給學生修改作文的時間，致使在批改作文時出現(xiàn)了較多的病句、錯字。更沒有給學生示范修改。這是本課教學上的一個失誤。

根據(jù)對本次習作教學幾次失誤，對本次習作教學也有幾點總結：

1、在教學過程中，要想辦法激趣，使學生樂于進行這項習作，變“要我寫”為“我要寫”。教師要以情為紐帶，通過圖畫、音樂及語言魅力感染學生情緒，幫助學生叩開記憶之門，搜尋、回憶爸爸媽媽愛自己的事。教師要引導拓寬學生思路，使學生感到有很多內容可以寫，生活中點點滴滴都有父母的愛，父母的愛無處不在。

2、在教學的過程當中最好不要用“范文”約束學生的表達方式，而是從學生的表達需要出發(fā)，在學生把事情原原本本說出來的基礎上，教師順勢發(fā)掘所說事情中的細微感人之處，引導學生把這些感人的地方說出來，然后讓聽的同學從自己聽后的感受中拎出這些細微感人之處，使學生自己感受到怎樣表達真情實感。

3、拓展思路，激發(fā)習作興趣，可以聯(lián)系口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。其中“自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路”這個環(huán)節(jié)建議用15分鐘時間，可以談自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中

了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。讓學生記?。褐灰菒鄣墓适?，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。

4、鼓勵有個性的表達，告訴學生，這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓學習小組內討論一下。各組說一說討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪制插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當作最好的禮品。

第四篇：三年級《爸爸媽媽對我的愛》

《爸爸媽媽對我的愛》習作指導教學設計

相公小學

包沖 【教學目標】

1、能用一兩件具體的事夸夸父母對自己的愛，也可以寫自己與父母之間的感人故事。

2、能抓住父母的神態(tài)、語言和動作，寫出他們對自己的愛。

3、能寫出自己的真情實感。

【重、難點】

1、事情怎樣寫才具體。

2、如何才能抓住神態(tài)動作來寫。

3、真實感受怎樣表達?！窘虒W過程】

（一）情境導入

xx說，他的爸爸媽媽是世界上最好的爸爸媽媽，請大家一邊聽他為爸爸媽媽媽媽寫的歌，一邊找一找他的爸爸媽媽好在哪里。播放歌曲《燭光里的媽媽》 《父親》。讀一讀下面的詩句，猜一猜描述的是什么景物？說說你最喜歡哪一句。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！继啤矫辖?/p>

尊前慈母在，浪子不覺寒。《勸孝歌》

萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？《小兒語》

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼?！度纸?jīng)》

生說，你喜歡爸爸、媽媽嗎？爸爸、媽媽做什么事的時候你覺得最可愛？

（二）話題交流，真情融匯：你生病的時候爸爸、媽媽在干嗎？

恩，大家說的真動人，老師有一個腦筋急轉彎大家想做嗎？

出示：1只燕子+一只燕子= 1只雞+1只雞= 2只鴨+2只鴨= 重點交流：一個沙發(fā)+一把雨傘+一個堅實的后背+你生病時樓上樓下不停的腳步= 一杯牛奶+一盆洗腳水+一個溫暖的懷抱+一杯沖好的藥= 大家想一想，第一道題等于什么？第二道題又等于什么？ 是的，你生病時，你的爸爸媽媽就充當成了兩個勤雜工一樣的算式。

那么咱們再想一想，我們得爸爸媽媽還能等于什么？（分拆自己的爸爸媽媽）

1．小組交流，一人記錄。爸爸媽媽是什么

（1）．想一想父母關愛自己的事情。

（2）．同桌之間互相說一說。

（3）．小組交流。每人說一件事情。把事情概括出來，用算式的形式板書。

（4）.上臺板演

2、思考：我的爸爸媽媽是什么？他們有什么用途？

1學生發(fā)言。

師分析自己的父親：爸爸=一個搬運工+一把雨傘+一本故事書 我的爸爸，一個普通的搬運工，每天都會用那堅實的臂膀扛起整個家庭，但是，他卻做著不普通的事情。下雨的時候，我的爸爸就變成了一把雨傘，為我撐起，保護著我不讓我收到一滴雨的侵害；我的爸爸在晚上的時候就變成了一本故事書，用無盡的故事哄我入睡。生用自己的算式去說自己的爸爸媽媽。

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調先有情

1．小小比賽會。教師提示：

（1）比賽主題：根據(jù)你的算式說說你自己的爸爸媽媽

（2）比賽方式：個人介紹。

（3）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。其他學生當評委，等同學講完后，評價一下他講的如何。

2．學生比賽

3．學生評價。

（四）加頭加尾：

1.導語：爸爸媽媽這么愛我們，剛才的算式已經(jīng)說出了每一個同學自己的心里話。我們能不能把這些話用優(yōu)美的語言寫出來？

2．演示：在習作時，開頭寫寫我有一個幸福的家庭，有一個愛我的爸爸媽媽，然后加上你的內容。最后加上一個反問句例如：這就是我的爸爸媽媽，這就是我們和睦的家庭，真能不行幸福呢？ 3.生自主習作

4.展示交流

第五篇：《我愛爸爸媽媽》教學設計

我愛爸爸媽媽

活動目的：1、2、3、讓學生感受爸爸媽媽無私的愛。教育學生用實際行動愛爸爸媽媽。學會表達對爸爸媽媽的愛。

活動形式：

游戲

唱歌

情景表演

朗誦

繪畫等

活動準備:

1、2、PPT課件。（包括歌曲、文字）彩紙若干張。

活動過程：

一、游戲導課

1、師：小朋友，今天我們先來做一個“老鷹捉小雞”的游戲，好不好？（選老鷹、雞媽媽、小雞們）

2、學生快樂游戲。

3、師：雞媽媽為什么要張開翅膀？雞媽媽就不怕被老鷹吃掉嗎？

4、小結：雞媽媽多么愛自己的孩子啊！你們的爸爸媽媽更愛你們呀!你們愛爸爸媽媽嗎？（愛）大聲說你的愛：（出示課題）我愛爸爸媽媽。

二、感受爸爸媽媽的愛

1、聽歌《我有一個家》。正像歌里唱的那樣我們都有一個幸福的家，媽媽是怎樣疼愛你的呢？(引導學生暢所欲言)

2、媽媽多么關心你，媽媽多么愛你呀！世上誰最好??？我們一齊來唱《世上只有媽媽好》。

3、世上不僅只有媽媽好，爸爸也好！誰想說一說爸爸是怎樣愛你的？（引導學生暢所欲言）爸爸打你，就是不愛你嗎？

4、當你犯了錯時，爸爸可能會打你罵你，爸爸這樣做是為了你好。讓我們來聽一首歌《好爸爸 壞爸爸》

5、媽媽愛你，爸爸愛你，你幸福地成長。一起高興的讀：“爸爸是一棵大樹，媽媽是一課大樹，我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹之間飛來飛去。”

三、用實際行動愛爸爸媽媽

1、爸爸媽媽愛你，你又是怎樣愛爸爸媽媽的呢？（情景劇表演）星期天，媽媽正在洗衣服，晴晴走過來說:“媽媽，你累嗎？我給你捶捶背吧。”

2、晴晴做的對嗎？

引導學生說愛爸爸愛媽媽的事，師及時點撥點評總結。

四、表達對爸爸媽媽的愛

1、同學們都談了自己的做法，希望大家能說到做到，去愛你的爸爸媽媽。為了表達對爸爸媽媽的感激之情，我們一起朗誦詩歌《獻給爸爸媽媽的歌》。

2、課前，老師發(fā)給你一張彩紙。你可以折愛心、折千紙鶴、畫一幅畫、寫幾句最想對爸爸媽媽說的話，送給親愛的爸爸媽媽。

五、總結

爸爸媽媽為了你們快樂成長甘愿辛苦地工作，為了你們健康成長時刻把你放在心上?；氐郊依?，大聲地對爸爸媽媽說:“爸爸媽媽我愛你”。

從今天起，為了表達你們對爸爸媽媽的愛，每天幫爸爸媽媽做一件事，以表達你們對他們的一片愛心。同學們你們能做到嗎？