第一篇：《植物的葉(一)》教案

《植物的葉

（一）》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道葉有蒸騰作用。2.使學(xué)生了解葉的蒸騰作用在植物的生活中的意義。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力——觀察葉的蒸騰現(xiàn)象、氣孔形態(tài)等。

教學(xué)重點

知道葉的蒸騰作用及意義。

教學(xué)難點

在正確分析實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上想象出植物體內(nèi)水分的排出過程。

教學(xué)方法

實驗操作，小組合作探究

課前準(zhǔn)備

1.課件，課前找一盆植物，澆足水，用透明塑料袋把這株植物的枝葉罩起來，把袋口扎緊，置于向陽處。

2.分組實驗材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蠶豆、青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵或馬鈴薯的葉片任選幾片；顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、碘酒。

3.關(guān)于蒸騰作用的示意圖。

課時安排

1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的根，了解了根的作用。那么植物的葉有什么作用呢？今天我們一起來了解一下。師板書：植物的葉

（一）二、新課學(xué)習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“葉有蒸騰作用”(1)推想植物有散發(fā)水分的作用。

出示兩幅掛圖或幻燈片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在樹林里跑步。提問：人在沙漠中和在樹林里，會有什么不同的感覺呢 ? 提問：為什么樹林里的空氣比較濕潤，沙漠里的空氣比較干燥?（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察“植物能蒸騰水分”的實驗。

出示課前準(zhǔn)備好的“用塑料袋罩住枝葉并將袋口用繩捆住的盆栽植物”的實驗裝置。觀察：你們看，在這棵植物外面的塑料袋內(nèi)壁上有什么 ? 學(xué)生觀察后回答：塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了許多小水珠。

（3）啟發(fā)學(xué)生思考：這些小水珠是怎樣形成的 ? 如果這些小水珠是由水蒸氣凝結(jié)的，那么這些水蒸氣是從哪里來的 ? 由此可以想象植物體內(nèi)可能有什么樣的構(gòu)造 ? 學(xué)生討論回答：植物能排出水分；根據(jù)人從汗孔排出水分推想，植物可能有像人的汗孔那樣的小孔。

（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察植物葉片上的氣孔的形態(tài)。

演示：撕下一片蠶豆葉的下表皮，貼在載玻片上染色后，放在顯微鏡的載物臺上。(除蠶豆葉外，還可用青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵、馬鈴薯的葉，這些植物的葉片上很容易找到氣孔。)講述：課前，我在各組的顯微鏡上都裝好了像老師這臺顯微鏡上一樣的蠶豆葉的切片。下面，大家通過顯微鏡觀察：蠶豆葉面是什么樣的? 葉面上有什么 ? 分組觀察，觀察后匯報。

使用‘學(xué)樂師生’拍照、錄像，收集學(xué)生典型成果，在‘授課’系統(tǒng)中展示 出示“葉片下表皮氣孔”的掛圖或幻燈片。

講述：在葉的下表面，有很多小孔，小孔兩邊是兩個半月形的。這些小孔叫做“氣孔”。觀察：對照掛圖上氣孔的形態(tài)，在顯微鏡下再觀察、辨認(rèn)。（5）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“葉的蒸騰作用”的含義。

講解：通過推想，我們認(rèn)為植物可能有散失水分的作用。在植物體上可能有散失水分的小孔；通過實際觀察，我們在葉的表面確實找到了一些小孔。根吸收的水分運(yùn)到植物體內(nèi)，有的被植物體自己用了，有的則在受熱的條件下變成水蒸氣飛散到體外去了。這些水蒸氣正是從葉表面的氣孔跑出去的。植物體內(nèi)的水分受熱變成水蒸氣，從氣孔跑出去，騰飛到空中。葉的這種作用叫做蒸騰作用。(板書：葉有蒸騰作用)2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識葉的蒸騰作用的意義

討論：“葉的蒸騰作用”對植物的生活、對自然界有什么意義 ? 出示葉的蒸騰作用示意掛圖或投影片，啟發(fā)學(xué)生對照圖思考。學(xué)生討論回答。教師講解：

葉蒸騰水分具有以下作用：

（1）由于蒸發(fā)要吸熱，就像人出汗可以涼快一些，調(diào)節(jié)體溫一樣，植物的蒸騰作用可以使植物在炎熱的夏季“涼快”一些，不被曬焦。

（2）由于蒸騰了水分，植物體內(nèi)水分減少。這樣可以促進(jìn)根不斷地吸收水分、養(yǎng)分。

（3）可以使空氣濕潤。

三、結(jié)論總結(jié)

通過我們今天的探討，你有哪些收獲？ 小組討論交流，代表發(fā)言。

葉有蒸騰作用，葉蒸騰水分具有以下意義：

調(diào)節(jié)體溫 促進(jìn)根不斷地吸收水分、養(yǎng)分 使空氣濕潤

四、課堂練習(xí)1.什么叫蒸騰？

2.葉子的蒸騰作用有哪些好處？

3.用塑料袋罩住植物的莖、葉,扎進(jìn)口袋,放在陽光出,過一段時間,會看到什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？

五、作業(yè)布置

請同學(xué)們根據(jù)“葉的蒸騰作用示意圖”，自編一個有趣的童話故事。

六、板書設(shè)計

10.植物的葉

（一）氣孔 葉有蒸騰作用

對植物的生活、對自然界的意義

調(diào)節(jié)體溫

促進(jìn)根不斷地吸收水分、養(yǎng)分 使空氣濕潤

第二篇：《植物的葉(一)》教案1

《植物的葉》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能： 了解樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。掌握植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

2、過程與方法： 統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

3、情感、態(tài)度、價值觀： 發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

教學(xué)重點：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。教學(xué)難點：是否是同一種樹葉的判斷。教學(xué)方法:：觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備材料：撿一些落葉分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準(zhǔn)備：一個有大小不同葉片生長的樹枝、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們在我們生活的自然界里到處是綠色的世界，今天我把這一片綠色帶到了課堂上。（出示課件）你們都看到了什么？（葉子）今天我們就來研究植物的葉。

板書課題：

5、植物的葉

二、統(tǒng)計收集到的樹葉 : 師：上課前同學(xué)們分別從不同的地方收集到了各種樹葉，請說一說你們是怎樣收集樹葉的？（生：撿到的）

師：樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們要愛護(hù)花草樹木，不能隨便采摘樹上的樹葉?，F(xiàn)在請同學(xué)們把撿到的樹葉放在桌子上，以小組為單位完成老師給出的問題。（課件出示問題）

三、觀察比較樹葉：

1、質(zhì)疑: 師：你們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？請各小組 同學(xué)交流討論，然后指名匯報。

2、同一種樹葉的判斷：教師出示同一種樹上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問：這又是怎樣一片葉？兩片是同一種葉嗎？

師：你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？又你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？

師小結(jié)：判斷是不是同一種葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等。學(xué)生觀察并描述。學(xué)生先討論再回答。

3、認(rèn)識葉的結(jié)構(gòu)：

（1）、這么多葉子它們身上有什么相同的地方嗎？下面我們來研究葉的結(jié)構(gòu)。（2）、師出示一片完整的葉子，仔細(xì)觀察，它們是由哪幾部分組成的？（3）、師小結(jié)：同時觀察所有完整的葉，（出示課件）我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有相同的結(jié)構(gòu)。大部分葉具有葉柄、葉片，葉片上還有葉脈。教師板書：

葉片：有葉脈 完整葉的結(jié)構(gòu)

葉柄（4）、自我介紹（出示課件）

四、觀察葉的生命特征

1.思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（長在樹上的新鮮的葉是活的，是有生命的，而落葉是死的，是無生命的。）2.一條枝條上的葉的觀察

（1）課件出示一條枝條： 下面請各組同學(xué)仔細(xì)觀察一下樹枝上的葉子，你能在這條樹枝上找出幾種不同生長階段的樹葉？

板書：葉芽、小葉、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉（2）推測：一片葉的生長過程是怎樣的？

板書：葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉

（3）總結(jié)：許多植物的葉在春天長出了葉芽，然后長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老，到了秋天就枯黃死去了，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落 2 葉，但它們的葉同樣也有生長、衰老和死亡的完整過程

五、拓展：

師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費(fèi)了。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發(fā)揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達(dá)自己對葉的喜愛之情吧。

接下來我們先來欣賞一下我們班的小朋友用樹葉繪制成的貼畫吧！

六、板書設(shè)計：

5、植物的葉

完整葉的結(jié)構(gòu) 葉片 有葉脈

葉柄

葉的生長變化：

葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉

第三篇：植物的葉教案

《植物的葉》教學(xué)設(shè)計

大工完小 羅燕群

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能： 了解樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。掌握植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

2、過程與方法： 統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

3、情感、態(tài)度、價值觀： 發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

教學(xué)重點：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

教學(xué)難點：是否是同一種樹葉的判斷。教學(xué)方法:：觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備材料：撿一些落葉分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準(zhǔn)備：一個有大小不同葉片生長的樹枝、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們在我們生活的自然界里到處是綠色的世界，今天我把這一片綠色帶到了課堂上。（出示課件）你們都看到了什么？（葉子）今 天我們就來研究植物的葉。板書課題：

5、植物的葉

二、統(tǒng)計收集到的樹葉 : 師：上課前同學(xué)們分別從不同的地方收集到了各種樹葉，請說一說你們是怎樣收集樹葉的？（生：撿到的）

師：樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們要愛護(hù)花草樹木，不能隨便采摘樹上的樹葉?，F(xiàn)在請同學(xué)們把撿到的樹葉放在桌子上，以小組為單位完成老師給出的問題。（課件出示問題）

三、觀察比較樹葉：

1、質(zhì)疑: 師：你們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？請各小組同學(xué)交流討論，然后指名匯報。

2、同一種樹葉的判斷：教師出示同一種樹上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問：這又是怎樣一片葉？兩片是同一種葉嗎？

師：你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？又你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？

師小結(jié)：判斷是不是同一種葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等。學(xué)生觀察并描述。學(xué)生先討論再回答。

3、認(rèn)識葉的結(jié)構(gòu)：

（1）、這么多葉子它們身上有什么相同的地方嗎？下面我們來研究葉的結(jié)構(gòu)。（2）、師出示一片完整的葉子，仔細(xì)觀察，它們是由哪幾部分組成的？（3）、師小結(jié)：同時觀察所有完整的葉，（出示課件）我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有相同的結(jié)構(gòu)。大部分葉具有葉柄、葉片，葉片上還有葉脈。教師板書：

葉片：有葉脈 完整葉的結(jié)構(gòu)

葉柄（4）、自我介紹（出示課件）

四、觀察葉的生命特征

1.思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（長在樹上的新鮮的葉是活的，是有生命的，而落葉是死的，是無生命的。）2.一條枝條上的葉的觀察

（1）課件出示一條枝條： 下面請各組同學(xué)仔細(xì)觀察一下樹枝上的葉子，你能在這條樹枝上找出幾種不同生長階段的樹葉？ 板書：葉芽、小葉、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉（2）推測：一片葉的生長過程是怎樣的？

板書：葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉（3）總結(jié)：許多植物的葉在春天長出了葉芽，然后長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老，到了秋天就枯黃死去了，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長、衰老和死亡的完整過程

五、拓展： 師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費(fèi)了。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發(fā)揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達(dá)自己對葉的喜愛之情吧。

接下來我們先來欣賞一下我們班的小朋友用樹葉繪制成的貼畫吧！

六、板書設(shè)計：

5、植物的葉

完整葉的結(jié)構(gòu) 葉片 有葉脈

葉柄

葉的生長變化：

葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉

第四篇：植物的葉教案

賀翠蓮教育科學(xué)出版社科學(xué)三上第一單元《

5、植物的葉》教案

咸陽陜廣學(xué)校賀翠蓮

5、植物的葉

教學(xué)目標(biāo)： ⒈知識與能力：

（1）科學(xué)概念: 植物的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

（2）過程: 統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

（3）方法: 實物觀察法、對比觀察法、小組討論法并配合課件展示

（4）情感、態(tài)度、價值觀:發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。教學(xué)重難點：

重點：

1、通過觀察能認(rèn)識各種不同形狀的葉并能找出葉的相同和不同之處。

2、了解并會觀察葉的生長變化過程。難點：找出葉的相同之處，總結(jié)出各種形狀的葉 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，植物的干和枝都叫莖，像大樹那樣的莖叫木質(zhì)莖，像小草那樣的莖叫草質(zhì)莖，具有木質(zhì)莖的植物叫木本植物，具有草質(zhì)莖的植物叫草本植物，生活在陸地上的植物叫陸生植物，生活在水中的植物叫水生植物。（以上這些以提問的形式讓學(xué)生回答，）

二、猜謎、導(dǎo)入新課：

1、猜謎： “葉兒像針，花兒火紅，姑娘摘花，染紅指甲”說的是什么植物？(指甲花)。

2、了解鳳仙花的身體由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成（出示掛圖或課件提問各部分并總結(jié)）

3、齊讀：鳳仙花，真美麗，身體可分六部分：根、莖、葉、花、果實和種子。

4、這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識“植物的葉”（板書課題）

三、講授新課：

（一）、觀察比較葉的不同點:

1、檢查學(xué)生帶來的葉。

2、讓個別學(xué)生說出自己帶的是什么植物的葉并展示給同學(xué)。

3、欣賞老師帶來的葉和課件中下載的各種植物的葉。

4、讓學(xué)生觀察比較這些葉有哪些不同點并進(jìn)行提問。

5、小結(jié)：植物的葉是多種多樣的，它們的形狀、大小、顏色、寬窄、葉柄的長短等都不同。

6、認(rèn)識各種形狀的葉（出示掛圖、實物及課件）

7、讀下面歌謠：

葉的形狀各種各樣： 銀杏葉，是扇形，法桐葉，是掌形，松樹葉，是針形，玉米葉，是帶形，槐樹葉，是卵形，牽牛葉，是心形，荷花葉，是圓形，柳樹葉是披針形。

（二）、觀察比較葉的相同點:

1、提問回答：這些植物的葉有什么相同的？（先分小組討論后提問回答）

2、小結(jié)：葉的相同點的有：(1)、結(jié)構(gòu)相同：植物的葉一般由葉片和葉柄兩部分組成，葉片上有葉脈。（2）、葉也是有生命的。葉從葉芽開始生長、變化，和植物一樣，到最后枯黃、衰老死亡，完成了一生。

（三）、觀察葉的生長變化

1、提問回答：通過平時的觀察，誰能說出一種植物的葉，如我們校園的法桐樹葉、松樹葉或玉米葉等，它們的生長變化過程是怎樣的？（先分小組討論后提問回答）

2、小結(jié)：葉也是有生命的，如玉米葉，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉如松樹、柏樹等，但它們的葉同樣也有生長、衰老和死亡的完整過程。

3、出示三片同一種植物的葉（剛摘下的、已經(jīng)枯黃的、有破損的）讓學(xué)生觀察：這是同一種植物的葉嗎?你是根據(jù)什么來判斷的？

4、四人一組，將葉子混合，你能分成幾類?是根據(jù)什么來分的?

5、匯報

四、總結(jié)全課：

1、綜述：今天我們學(xué)習(xí)了第一單元的第五課“植物的葉”知道了植物的葉是多種多樣的，它們的形狀、大小、顏色、寬窄、葉柄的長短等都不同；但也有相同點，(1)、結(jié)構(gòu)相同：植物的葉一般由葉片和葉柄兩部分組成，葉片上有葉脈。（2）、葉也是有生命的。

2、齊讀下面歌謠：

葉的形狀各種各樣： 銀杏葉，是扇形，法桐葉，是掌形，松樹葉，是針形，玉米葉，是帶形，槐樹葉，是卵形，牽牛葉，是心形，荷花葉，是圓形，柳樹葉是披針形。葉的相同部分是： 都有葉片和葉柄，它們也都有生命。

五、拓展與作業(yè)

1、誰知道這些樹葉可以用來做什么？（葉畫）

2、欣賞以往屆同學(xué)做的葉畫作品和課件中下載的作品。

3、說明葉畫的制作方法。

4、作業(yè)：采集各種植物的葉并制作葉畫，下節(jié)課帶來。

5、強(qiáng)調(diào)并教育學(xué)生：不準(zhǔn)踩踏植物，我們要愛護(hù)植物和環(huán)境，與自然和諧相處。

第五篇：10《植物的葉(一)》活動探究精品教案

植物的葉

（一）一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

知道葉有蒸騰作用，觀察葉的蒸騰現(xiàn)象、氣孔形態(tài)，了解葉的蒸騰作用在植物的生活中的意義。

過程與方法：

通過觀察、實驗的方法，使學(xué)生深刻了解葉的蒸騰作用，運(yùn)用顯微鏡觀察葉的氣孔形態(tài)。情感、態(tài)度、價值觀：

通過科學(xué)的實驗探究，使學(xué)生養(yǎng)成善于細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)能力。

二、教學(xué)重難點

了解葉的蒸騰作用在植物的生活中的意義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課前，找一盆植物，澆足水，用透明塑料袋把這株植物的枝葉罩起來，把袋口扎緊，置于向陽處

分組實驗材料：植物的葉片、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、碘酒

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入 觀察現(xiàn)象，引入課題

老師：同學(xué)們看老師帶來的這株盆栽，（出示提前一天套好塑料袋的植物）大家來說說這株盆栽現(xiàn)在有什么特點？

（學(xué)生回答：被套上了塑料袋）

老師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)有水珠呢？這株盆栽是昨天中午澆水后，用一個干燥的塑料袋套住扎緊，放在陽光下，此時袋上出現(xiàn)了這許多的小水珠，那么這些小水珠是怎么來的呢？

（學(xué)生回答猜測，如土壤里的水蒸發(fā)的）

老師：同學(xué)們注意，這個透明的塑料袋老師并未把花盆也扎在內(nèi)，而是扎在了植株的基部，塑料袋內(nèi)大部分是植株的什么部分？

（學(xué)生回答：葉、莖）

老師：沒錯，就是葉子，那我們可不可以認(rèn)為，水珠是通過植株的葉跑出來的呢？植物的葉片是怎樣的，才能使得小水珠通過葉片跑出來呢？我們今天就一起來探究一下《植物的葉

（一）》（板書課題）。

（二）葉片的氣孔

老師：同學(xué)們，為了更好地了解植物的葉片，老師帶來了顯微鏡，運(yùn)用顯微鏡觀察植株的葉片，可以看到我們?nèi)庋劭床坏降慕Y(jié)構(gòu)。同學(xué)們我們先來一起認(rèn)識一下顯微鏡。（出示顯

微鏡，一邊講解一邊介紹給學(xué)生）顯微鏡可以分為：目鏡、調(diào)焦螺旋、物鏡、載物臺、反光鏡。我們將葉片的表皮撕下一小片，貼在玻璃片上，放在顯微鏡下觀察，大家可以來看一下可以看到什么呢？

（請同學(xué)觀看）

老師：大家看這些圖片，是葉片在顯微鏡下的圖片，（出示帶有氣孔的葉片顯微圖片），大家看到了什么？

（學(xué)生回答）

老師：同學(xué)們所看到的由兩個半月狀構(gòu)成的物質(zhì)，它們中間的孔就是葉片上的氣孔。

（三）葉的蒸騰作用

老師：看到植物上的氣孔結(jié)構(gòu)，同學(xué)們對于從植物體內(nèi)跑出去的小水珠有什么新的想法呢？

（學(xué)生討論交流）

老師：通過大家的討論，同學(xué)們可以將自己對于植物體內(nèi)水分排出的過程用畫簡單地畫下來，我們來看看誰的畫表達(dá)得更充分形象呢？

（學(xué)生畫畫，并展示）

老師：同學(xué)們，畫的都不錯，植物的根在土壤中吸收水分，在太陽的照射下，植物體內(nèi)的水分吸收周圍的熱，變成水蒸氣從葉的氣孔跑出，騰飛到空中，葉的這種作用叫蒸騰。

（四）蒸騰作用對植物的影響

老師：同學(xué)們，了解了植物的蒸騰作用，有沒想到其實跟我們?nèi)梭w的一個現(xiàn)象很像呢？蒸騰作用是水分從植物體內(nèi)散發(fā)到外界，跟我們身體的什么現(xiàn)象很像呢？

（學(xué)生回答：出汗）

老師：沒錯，就是同人體出汗很像，那么結(jié)合我們的出汗，同學(xué)們猜想植物為什么要進(jìn)行蒸騰作用呢？

（學(xué)生回答：天氣太熱）

老師：蒸騰作用跟溫度有一定關(guān)系，那植物蒸騰作用能帶來什么好處呢？植物為什么一定要進(jìn)行蒸騰作用呢？我們?nèi)梭w為什么要每天喝水呢？出汗和喝水有什么關(guān)系嗎？

（同學(xué)回答：讓植物吸收水分）

老師：非常對，植物的蒸騰作用除了可以給植物散熱，還可以促進(jìn)植物的根不斷地吸收土壤中的水分和養(yǎng)分。除此之外，同學(xué)們知不知道植物的蒸騰作用對人類有什么益處呢？大家想一想蒸騰作用散發(fā)在空氣中的水汽。

（學(xué)生回答：濕空氣濕潤）

老師：沒錯，植物的蒸騰作用，像是自然界中的天然加濕器，使我們呼吸的空氣變得濕潤，改善空氣的質(zhì)量。

（五）課堂練習(xí)

1．在葉的下表皮，有很多供氣體出入的小孔，叫做________。

2．_________________________________________叫做植物的蒸騰作用。

3葉的蒸騰作用可以使植物在炎熱的夏季“________”一些，可以促進(jìn)根不斷地吸收________、________，還可以使空氣________

答案：1．氣孔

2．植物體內(nèi)的水分吸收周圍的熱，變成水蒸氣從葉的氣孔跑出，騰飛到空中，葉的這種作用叫蒸騰

3．涼快、水分、養(yǎng)分、濕潤

（六）課堂總結(jié)

同學(xué)們，你們“認(rèn)識”植物的葉了嗎？這堂課你們收獲了什么呢？

（七）板書設(shè)計 植物的葉

（一）葉片上有：氣孔

促進(jìn)植物吸收水分、養(yǎng)分，是植物降溫 使空氣濕潤