第一篇：植物的葉 小學科學 教案

植物的葉

一、教學目標

科學概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：

1、統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；

2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態(tài)度、價值觀： 發(fā)展學生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

二、教學準備：

每組學生準備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

三、教學重點、難點：

重點：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。

難點：是否是同一種樹葉的判斷。

四、教學過程：

1、情境導入：

通過多媒體課件導入絢麗多彩的葉子圖片，激發(fā)學生的探索興趣。

師：大家觀察的真仔細。剛剛我們看過了這么多多姿多彩的葉子。今天我們就來研究葉子的秘密，也就是植物的葉。

板書課題：5植物的葉

2、體驗探究:

（1）、分一分，擺一擺 ：

老師知道大家都很喜歡樹葉，現(xiàn)在把撿到的樹葉放在桌上，我們來做一個小游戲，好嗎？我們來比一比誰反應(yīng)速度最快，小手最快。聽好要求擺一擺，出示問題：

1師：我撿了幾片落葉？

生活動：數(shù)一數(shù)，擺一擺，匯報數(shù)量。

師：你們的速度都很快，都是好孩子，按要求準備了這么多樹葉，老師真高興。

師：現(xiàn)在老師想看看，誰的觀察力最強，誰是細心的孩子。

2師：按自己的方式分一分，這里面有幾種樹葉？

預(yù)設(shè)：按形狀分，有幾種。

按大小分，有幾種。

按顏色分，有幾種。

教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分樹葉。

生活動：匯報

師相機板書：形狀、大小、顏色

師：同學們都認真地思考了，但是分得的結(jié)果是不同的，這是因為我們分類的依據(jù)不同。

師用實物投影分別展示三種分類方法。

師：下面我們驗證一下，哪種方法分出的是同一種葉。

生活動：發(fā)現(xiàn)以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹葉。

師小結(jié)：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據(jù)葉的形狀

來分類。

3師：我們小組共有幾種樹葉？

生活動：同學們開始自由組成小組，再合作分樹葉。

師小結(jié)：孩子們，你們表現(xiàn)很出色，匯報的很完整。你們喜歡與同學合作學習嗎？

（2）、比一比：

實物投影出示一些大小不同，顏色不同，有殘缺，有完整的樹葉，（同一種樹葉）讓孩子判斷是不是同一種葉。

1、質(zhì)疑：這些葉子是同一種葉嗎？

○

生活動：觀察

2、討論： ○ 1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉或不是同一種葉？

師：你判斷的依據(jù)是什么？

預(yù)設(shè)：形狀是否相同。

師：同學們爭論的交點中這片有殘缺的樹葉。你猜一猜，這片葉變殘缺之前的樣子。請一名同學來為這片葉補畫缺少的部分。

生活動：觀察得出結(jié)論，觀察到了形狀相同，才說它們是同一種樹葉。而殘缺的葉我們可以根據(jù)其它部分補畫出其本來的樣子，再進行判斷。

2）同一種葉的主要特征有哪些呢？

生活動：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相同特征。

生活動：看，聽，聞，嘗。

預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的細絲；葉邊緣有鋸齒……

3、比較：對比觀察不同種類的葉，發(fā)現(xiàn)葉有什么相同的結(jié)構(gòu)？

○預(yù)設(shè)：葉由葉片和葉柄二部分組成。葉由葉片、葉柄、葉脈三部分組成。

師適時解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂當作葉柄，學生自然會說出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當于葉子的葉脈。

（3）、觀察葉的生長變化：

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？

○

新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2、觀察與思考：出示形象逼真的各種生長階段的葉，請學生根據(jù)葉的特點在○黑板的一根大樹枝上貼樹葉。要求要體現(xiàn)出葉的生長變化過程。

生活動：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在樹枝上的位置。

師：結(jié)合板書比喻：這根枝條好像人類的一生，從左到右分別是幼年、童年、青中年、老年、死亡。檢驗一下是否貼對了？

改正的過程，也是對各階段葉的再認識。然后進行講解：

1）長在枝頭上的是芽，形狀最小，是葉最嫩的階段，叫葉芽；

2）從大小和顏色上進行對比就可以得出嫩葉；

3）接著讓學生找一找哪一個是“人到中年”的葉子，大家自然想到長大的葉子；

4）再往下進行就不用老師提醒，學生馬上聯(lián)想到人老時很多人會駝背，葉子的邊緣就會卷曲起來這就是枯黃的葉子；

5）至于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣。

五、總結(jié)升華：

師：葉還有許多秘密，這節(jié)課我們還沒有發(fā)現(xiàn)，你還想知道關(guān)于葉的什么內(nèi)容？生思考并回答。

大家可以課下搜集關(guān)于葉的知識，貼到教室后的大板上，同學們共同分享。

1、今天，同學們拿來這么多的葉子，你們是怎樣收集到的呢？

預(yù)設(shè)：我是在林子里撿到的。我是在校園里摘的。師：同學們評一評，哪一位同學的行為是對的？

教師總結(jié)：大自然是美麗的，樹葉也是美的，樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內(nèi)容，也給我們的生活增添了美麗的色彩。希望你們能照自己說的去做，做的比說的更好。

師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發(fā)揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達自己對葉的喜愛之情吧。

2、生活動：可以做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。

第二篇：植物的葉教案

《植物的葉》教學設(shè)計

大工完小 羅燕群

教學目標：

1、知識與技能： 了解樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。掌握植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

2、過程與方法： 統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

3、情感、態(tài)度、價值觀： 發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

教學重點：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。

教學難點：是否是同一種樹葉的判斷。教學方法:：觀察法、引導發(fā)現(xiàn)法、討論法。

教學準備：學生自備材料：撿一些落葉分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準備：一個有大小不同葉片生長的樹枝、多媒體課件。教學過程：

一、情境導入

同學們在我們生活的自然界里到處是綠色的世界，今天我把這一片綠色帶到了課堂上。（出示課件）你們都看到了什么？（葉子）今 天我們就來研究植物的葉。板書課題：

5、植物的葉

二、統(tǒng)計收集到的樹葉 : 師：上課前同學們分別從不同的地方收集到了各種樹葉，請說一說你們是怎樣收集樹葉的？（生：撿到的）

師：樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們要愛護花草樹木，不能隨便采摘樹上的樹葉?，F(xiàn)在請同學們把撿到的樹葉放在桌子上，以小組為單位完成老師給出的問題。（課件出示問題）

三、觀察比較樹葉：

1、質(zhì)疑: 師：你們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？請各小組同學交流討論，然后指名匯報。

2、同一種樹葉的判斷：教師出示同一種樹上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問：這又是怎樣一片葉？兩片是同一種葉嗎？

師：你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？又你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？

師小結(jié)：判斷是不是同一種葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等。學生觀察并描述。學生先討論再回答。

3、認識葉的結(jié)構(gòu)：

（1）、這么多葉子它們身上有什么相同的地方嗎？下面我們來研究葉的結(jié)構(gòu)。（2）、師出示一片完整的葉子，仔細觀察，它們是由哪幾部分組成的？（3）、師小結(jié)：同時觀察所有完整的葉，（出示課件）我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有相同的結(jié)構(gòu)。大部分葉具有葉柄、葉片，葉片上還有葉脈。教師板書：

葉片：有葉脈 完整葉的結(jié)構(gòu)

葉柄（4）、自我介紹（出示課件）

四、觀察葉的生命特征

1.思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（長在樹上的新鮮的葉是活的，是有生命的，而落葉是死的，是無生命的。）2.一條枝條上的葉的觀察

（1）課件出示一條枝條： 下面請各組同學仔細觀察一下樹枝上的葉子，你能在這條樹枝上找出幾種不同生長階段的樹葉？ 板書：葉芽、小葉、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉（2）推測：一片葉的生長過程是怎樣的？

板書：葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉（3）總結(jié)：許多植物的葉在春天長出了葉芽，然后長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老，到了秋天就枯黃死去了，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長、衰老和死亡的完整過程

五、拓展： 師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費了。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發(fā)揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達自己對葉的喜愛之情吧。

接下來我們先來欣賞一下我們班的小朋友用樹葉繪制成的貼畫吧！

六、板書設(shè)計：

5、植物的葉

完整葉的結(jié)構(gòu) 葉片 有葉脈

葉柄

葉的生長變化：

葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉

第三篇：植物的葉教案

賀翠蓮教育科學出版社科學三上第一單元《

5、植物的葉》教案

咸陽陜廣學校賀翠蓮

5、植物的葉

教學目標： ⒈知識與能力：

（1）科學概念: 植物的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

（2）過程: 統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

（3）方法: 實物觀察法、對比觀察法、小組討論法并配合課件展示

（4）情感、態(tài)度、價值觀:發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。教學重難點：

重點：

1、通過觀察能認識各種不同形狀的葉并能找出葉的相同和不同之處。

2、了解并會觀察葉的生長變化過程。難點：找出葉的相同之處，總結(jié)出各種形狀的葉 教學過程：

一、復(fù)習：

同學們，我們已經(jīng)知道，植物的干和枝都叫莖，像大樹那樣的莖叫木質(zhì)莖，像小草那樣的莖叫草質(zhì)莖，具有木質(zhì)莖的植物叫木本植物，具有草質(zhì)莖的植物叫草本植物，生活在陸地上的植物叫陸生植物，生活在水中的植物叫水生植物。（以上這些以提問的形式讓學生回答，）

二、猜謎、導入新課：

1、猜謎： “葉兒像針，花兒火紅，姑娘摘花，染紅指甲”說的是什么植物？(指甲花)。

2、了解鳳仙花的身體由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成（出示掛圖或課件提問各部分并總結(jié)）

3、齊讀：鳳仙花，真美麗，身體可分六部分：根、莖、葉、花、果實和種子。

4、這節(jié)課就讓我們來學習認識“植物的葉”（板書課題）

三、講授新課：

（一）、觀察比較葉的不同點:

1、檢查學生帶來的葉。

2、讓個別學生說出自己帶的是什么植物的葉并展示給同學。

3、欣賞老師帶來的葉和課件中下載的各種植物的葉。

4、讓學生觀察比較這些葉有哪些不同點并進行提問。

5、小結(jié)：植物的葉是多種多樣的，它們的形狀、大小、顏色、寬窄、葉柄的長短等都不同。

6、認識各種形狀的葉（出示掛圖、實物及課件）

7、讀下面歌謠：

葉的形狀各種各樣： 銀杏葉，是扇形，法桐葉，是掌形，松樹葉，是針形，玉米葉，是帶形，槐樹葉，是卵形，牽牛葉，是心形，荷花葉，是圓形，柳樹葉是披針形。

（二）、觀察比較葉的相同點:

1、提問回答：這些植物的葉有什么相同的？（先分小組討論后提問回答）

2、小結(jié)：葉的相同點的有：(1)、結(jié)構(gòu)相同：植物的葉一般由葉片和葉柄兩部分組成，葉片上有葉脈。（2）、葉也是有生命的。葉從葉芽開始生長、變化，和植物一樣，到最后枯黃、衰老死亡，完成了一生。

（三）、觀察葉的生長變化

1、提問回答：通過平時的觀察，誰能說出一種植物的葉，如我們校園的法桐樹葉、松樹葉或玉米葉等，它們的生長變化過程是怎樣的？（先分小組討論后提問回答）

2、小結(jié)：葉也是有生命的，如玉米葉，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉如松樹、柏樹等，但它們的葉同樣也有生長、衰老和死亡的完整過程。

3、出示三片同一種植物的葉（剛摘下的、已經(jīng)枯黃的、有破損的）讓學生觀察：這是同一種植物的葉嗎?你是根據(jù)什么來判斷的？

4、四人一組，將葉子混合，你能分成幾類?是根據(jù)什么來分的?

5、匯報

四、總結(jié)全課：

1、綜述：今天我們學習了第一單元的第五課“植物的葉”知道了植物的葉是多種多樣的，它們的形狀、大小、顏色、寬窄、葉柄的長短等都不同；但也有相同點，(1)、結(jié)構(gòu)相同：植物的葉一般由葉片和葉柄兩部分組成，葉片上有葉脈。（2）、葉也是有生命的。

2、齊讀下面歌謠：

葉的形狀各種各樣： 銀杏葉，是扇形，法桐葉，是掌形，松樹葉，是針形，玉米葉，是帶形，槐樹葉，是卵形，牽牛葉，是心形，荷花葉，是圓形，柳樹葉是披針形。葉的相同部分是： 都有葉片和葉柄，它們也都有生命。

五、拓展與作業(yè)

1、誰知道這些樹葉可以用來做什么？（葉畫）

2、欣賞以往屆同學做的葉畫作品和課件中下載的作品。

3、說明葉畫的制作方法。

4、作業(yè)：采集各種植物的葉并制作葉畫，下節(jié)課帶來。

5、強調(diào)并教育學生：不準踩踏植物，我們要愛護植物和環(huán)境，與自然和諧相處。

第四篇：多姿多彩的植物_科學教案

11、多姿多彩的植物

【教學目標】

1．指導學生通過看圖片說出常見植物的名稱。

2．指導學生通過測量樹的粗細、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認識并描述植物的特征。

3．指導學生通過討論真花與假花的區(qū)別，認識到植物共有的特征以及人類的生活離不開植物。

【教學重點】

描述植物的主要特征。

【教學難點】

用多種方法初步描述植物的主要特征。

【教學準備】

1．教師準備：植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件。

2．學生準備：水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶。

【教學過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

謎語導入：綠頭發(fā)，長又長，天天河邊梳頭忙。誰來梳，風來梳，小河當鏡亮光光。梳好了，風走了，謝謝風兒來幫忙。

它是誰呢？

“柳樹”

出示柳樹圖片。

【設(shè)計意圖：通過猜謎語幫助兒童快速聚焦本課主題植物，吸引兒童的注意力，激發(fā)學生學習的積極性】

（二）觀察探究，實踐新知

1．提問：除了柳樹，同學們你們還認識它們嗎？說一說它們的特點。（出示同學們身邊常見的6種植物圖片并讓孩子們說出它們的名稱）

2.出示教材中列舉的8種植物圖片讓孩子們說出它們的名稱并簡單地說出它們各自的特征。

3．提問：我們在日常生活中經(jīng)常見到這些植物，但同學們仔細地觀察過他們嗎？你都是怎么觀察的呢？

4．師：今天給同學們介紹幾種觀察植物的方法。

（1）同學們都看過大樹，可我們?nèi)绾螌⒋髽涞钠ぎ嬒聛砟兀?/p>

老師有種簡單的方法：拓樹皮。

將一張白紙放在樹干上，扶住白紙；用手反復(fù)按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。

這樣樹皮就被我們畫下來了。

（2）量樹干的粗細。

我們要用到一根繩子，請同學們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有幾個格子，然后記錄在任務(wù)卡上。（結(jié)合圖片，講解方法）

（3）我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進行觀察，也可以畫葉子等。

4．師：請同學們根據(jù)老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學們出了點小難題，每一位同學找到植物后都要完成一個小任務(wù)。每人拿一張任務(wù)卡，仔細閱讀自己的任務(wù)卡。

5．師：請同學們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學校的哪個位置？

學生外出觀察。

回到教室，學生匯報。

（三）鞏固新知，嘗試應(yīng)用

1．師：剛才是老師提供線索考驗了同學們，現(xiàn)在請你們給其他小組同學出題。我們有五盆植物分別標上了1、2、3、4、5，請第一組同學觀察1號植物，第二組同學觀察2號植物，依次類推。在觀察時，回答老師的一些問題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛才觀察植物中的方法來回答這個問題。每位同學拿一張小紙片上面寫著一個問題，完成后就將紙條貼在我們的任務(wù)單上。

學生按小組活動。

2．師：五個小組基本完成了，現(xiàn)在老師打亂順序，把別的小組的任務(wù)單發(fā)給你們，請同學們猜一猜任務(wù)單上觀察的是幾號植物。

（四）延伸拓展，總結(jié)全課

1．提問：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教師出示一盆假花）

我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常可以見到一些假花和假樹，它跟真花和真樹有什么區(qū)別？

2．提問：既然這樣我們就把外面的花和樹全都換成假花和假樹，可不可以？

（我們生活中是離不開植物的。）

3．師：我們地球上生活著多姿多彩的植物，同學們課后多用你們的小眼睛去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

板書設(shè)計：11、多姿多彩的植物

植物對于我們?nèi)祟惡苤匾阂? 食 住 行

困惑：1、課本中的植物圖片比如棉花、椰子樹等，我們北方小朋友沒有見過實物，所以我在教學設(shè)計的時候沒有直接應(yīng)用這兩張圖片，而改用為校園中的實物圖片諸如松樹、柳樹、艾草等等不知這樣做是否可行？

第五篇：植物的葉教學設(shè)計

《植物的葉》教學設(shè)計

八一小學

謝琴 教學目標 科學概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

1、統(tǒng)計樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；

2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展學生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

教學準備：

每組學生準備：一些葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

教學重點、難點：

重點：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。難點：是否是同一種樹葉的判斷。教學過程

（一）情境導入： 同學們，這節(jié)課，看老師給你們帶來了什么？（樹葉）先來問問：樹葉是什么顏色？（綠色、黃色、紅色、嫩綠······）還知道有別的顏色嗎？ 大家有沒有興趣非常仔細的來觀察這些樹葉？（有）今天我們就來研究：植物的葉（板書課題）

（二）體驗探究:

一、分一分，擺一擺： 出示問題：

1、數(shù)一數(shù)有幾片葉子？

生活動：數(shù)一數(shù)，擺一擺，匯報數(shù)量。

【設(shè)計意圖：通過數(shù)一數(shù)，使學生對自己手中的樹葉有了進一步的了解和喜愛，像玩玩具一樣。同時此活動，也是一個小的熱身準備。為后面的活動打基礎(chǔ)?！?師：現(xiàn)在老師想看看，誰的觀察力最強，誰是細心的孩子。

2、按自己的方式分一分，這里面有幾種樹葉？ 教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分樹葉。生活動：匯報

師：同學們都認真地思考了，你們根據(jù)什么確定這些樹葉是同一種樹的葉的。生活動：發(fā)現(xiàn)以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹葉。

師小結(jié)：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據(jù)葉的形狀來分類。（設(shè)計意圖：這是一個科學探究小活動，學生手腦并用，要分類就得先觀察手中葉的特征，并在發(fā)現(xiàn)葉有大小、形狀、顏色不同的基礎(chǔ)上，總結(jié)出只有形狀相同的葉才是同一種葉。在這個活動過程中，培養(yǎng)了學生重視證據(jù)，大膽質(zhì)疑的良好科學態(tài)度。）

3、師：統(tǒng)計一下我們小組共有幾種樹葉？ 生活動：匯報分類結(jié)果。

師小結(jié)：孩子們，你們表現(xiàn)很出色，匯報的很完整。你們喜歡與同學合作學習嗎？

（設(shè)計意圖：在自己分樹葉的基礎(chǔ)上，采用小組合作的方式，分一分小組內(nèi)共有幾種樹葉，擺的過程中，學生對樹葉的認識進一步增強。這既是對分類方法的鞏固與練習，又培養(yǎng)了學生樂于與人合作的意識。）

二、比一比：

出示一些大小不同，顏色不同的樹葉，讓孩子判斷是不是同一種葉。

1、質(zhì)疑：這些葉子是同一種葉嗎？ 生活動：觀察

2、討論：

(1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉？(2)觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？ 預(yù)設(shè)1：是同一種葉。預(yù)設(shè)2：不是同一種葉。師：你判斷的依據(jù)是什么？ 預(yù)設(shè)：形狀是否相同。

生活動：觀察得出結(jié)論，觀察到了形狀相同，才說它們是同一種樹葉。(3)同一種葉的主要特征有哪些呢？

生活動：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相同特征。生活動：看，摸，聞，嘗。

預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的細絲；葉邊緣有鋸齒??

（設(shè)計意圖：觀察是一種最基本的科學技能，讓孩子把目光放在細微之處，用多種感官進行觀察，獲得對葉的全新認識。在觀察中獲取知識，獲得學習的樂趣，學會學習，學會傾聽，學會與人分享，學生成為學習的主人。如果發(fā)現(xiàn)不多也沒關(guān)系，可以自然過渡到下一個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)葉的結(jié)構(gòu)組成。）

3、比較：對比觀察不同種類的葉，發(fā)現(xiàn)葉有什么相同的結(jié)構(gòu)？ 預(yù)設(shè)1：葉由葉片和葉柄二部分組成。

預(yù)設(shè)2：葉由葉片、葉柄、葉脈三部分組成。師適時解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂當作葉柄，學生自然會說出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當于葉子的葉脈。

【設(shè)計意圖：通過這樣一個形象的比喻，學生馬上明白了，葉脈不是葉的一個單獨的部分，而是長在葉片上的一部分。這樣設(shè)計是讓學生聯(lián)系生活實際認識葉的結(jié)構(gòu)，充滿童趣?！?/p>

三、觀察葉的生長變化：

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？ 思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（新鮮的葉是活的，而落葉是死的。）

2、觀察與思考：一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？

3、找一找：能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）師：結(jié)合板書比喻：這根枝條好像人類的一生，從左到右分別是幼年、童年、青中年、老年、死亡。檢驗一下是否貼對了？

改正的過程，也是對各階段葉的再認識。然后進行講解：

（1）

長在枝頭上的是芽，形狀最小，是葉最嫩的階段，叫葉芽；（2）

從大小和顏色上進行對比就可以得出嫩葉；（3）

接著讓學生找一找哪一個是“人到中年”的葉子，大家自然想到長大的葉子；（4）

再往下進行就不用老師提醒，學生馬上聯(lián)想到人老時很多人會駝背，葉子的邊緣就會卷曲起來這就是枯黃的葉子；

（5）

至于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣。

（設(shè)計意圖：新課標注重學習的過程，本環(huán)節(jié)學生通過動手貼葉子，和形象的比喻來認識葉的各個生長階段，孩子不僅認識了葉在各個階段的特征，而且，認識到葉的生命過程與人的一生極為相似。在學習的過程中把科學與人對生命的感悟融合在一起，喚起學生內(nèi)心深處對生命的珍惜和感動。）

（三）、總結(jié)升華：

1、下面我們來做一個葉寶寶找小主人的游戲：

（1）師：從你的葉子中找到你認為最特別的一片。仔細觀察，記住特別之處。

（2）師：然后把這些最特別的葉子收上來。用實物投影出示其中的一片，問“這是誰的葉寶寶，它的小主人在那里？”（3）生活動：認一認，說一說?！驹O(shè)計意圖：這個活動是對本節(jié)課所學知識的檢驗,考驗了學生的觀察能力和表達能力,并且,通過這個活動, 學生把一片小葉子視若珍寶,培養(yǎng)了學生愛護關(guān)心弱小,熱愛生活,充滿愛心的健全人格.】

2、小結(jié)：葉還有許多秘密，這節(jié)課我們還沒有發(fā)現(xiàn)的，大家可以課下搜集關(guān)于葉的知識，然后和同學們共同分享。

【設(shè)計意圖：教是為了不教，釣勝于魚。愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。把課上的活動延伸到課外，讓孩子們帶著收獲和新的疑問走進生活?！?/p>

（四）、拓展：趣味百科

觀察大自然中一些有趣的植物，激發(fā)學生探索科學的興趣。