第一篇：植物的葉教學(xué)設(shè)計(jì)

植物的葉教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、學(xué)生通過(guò)比較觀察，發(fā)現(xiàn)葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、掌握葉子的結(jié)構(gòu)，一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、通過(guò)觀察思考，感悟葉也是有生命的，從葉芽開始生長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)大，變老，也要經(jīng)歷從生到死的什么過(guò)程。

過(guò)程與方法：

統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，學(xué)會(huì)描述、觀察植物的葉。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)孩子對(duì)植物的興趣和愛護(hù)植物的意識(shí)，學(xué)會(huì)與自然和諧相處。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察分析和思考，感悟葉也是有生命的，也有從生到死的生命過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

1、每個(gè)小組兩張白紙；

2、大的虞美人葉片；

3、每個(gè)小組一盆長(zhǎng)春藤；

4、葉片標(biāo)本，葉片拓印圖，葉片畫等。

學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生收集幾片大葉子 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們是不是收集了很多葉子，今天老師也收集了一片葉子（教師拿出一片虞美人葉），你們知道它的名字嗎，這虞美人的葉子，我們今天就來(lái)觀察、描述植物的葉。【教師板書：觀察描述 植物的葉】

二、分類

1、教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)不同葉子和相同葉子進(jìn)行分類，分別黏在準(zhǔn)備好的白紙上。師：我看到同學(xué)們也采集了一些植物的葉，有虞美人的葉子嗎？ 生：有。

師：我們把它貼到上面來(lái)。（教師貼葉子）

師：我們的葉子是屬于同一種植物的葉?！窘處煱鍟合嗤参锏娜~】

師：那也就是說(shuō)，其他同學(xué)的葉子和我們的也不一樣，是不同植物的葉子?！窘處煱鍟翰煌参锏娜~】

師：這樣的分你會(huì)嗎，我們來(lái)試一試。我們先來(lái)看看我們的任務(wù)【ppt出示】 任務(wù)一：觀察葉子，將相同植物的葉貼在一張白紙上，不同植物的葉貼在另一張紙上。

任務(wù)二：小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你觀察到了什么，才說(shuō)它們是相同植物的葉，你又觀察到了什么，才說(shuō)它們是不同植物的葉。

我們開始行動(dòng)吧！學(xué)生開始分類黏貼。

2、成果展示

教師請(qǐng)每個(gè)小組將貼好葉子的白紙貼到上面來(lái)展示。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么你要這樣分，依據(jù)是什么？ 教師根據(jù)學(xué)生回答板書：形狀、大小、顏色、光滑、粗糙、軟硬、邊緣、葉脈、氣味、有無(wú)斑點(diǎn)……。

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，那你們有什么依據(jù)說(shuō)明它們是同一種植物的葉？

三、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)

1，教師：大家收集到的葉子各種各樣，但它他們都有共同的名字：植物的葉，請(qǐng)大家睜大眼睛看看，它們都是由哪幾部分組成的？

（讓學(xué)生先觀察一會(huì)）。同學(xué)們找到了嗎？它有哪幾個(gè)部分組成的呢？

教師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指一指葉子的結(jié)構(gòu)。然后以其中一個(gè)小組的一片葉子為例，表明結(jié)構(gòu)。植物的葉有兩部分組成，葉片，葉柄，葉片中有葉脈。

然后指出黏貼的葉子中葉柄和葉片有缺損的葉子，強(qiáng)調(diào)葉子各部分的完整性。

四、觀察葉的生長(zhǎng)變化

教師：同學(xué)們，剛才我們觀察的是從植物上掉落的單片葉子，那么同一種植物的葉子長(zhǎng)在植株上時(shí)，是否一模一樣呢？

出示投影問題：同一株植物上的葉子有什么不同？

第二篇：植物的葉教學(xué)設(shè)計(jì)

《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

八一小學(xué)

謝琴 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。過(guò)程與方法：

1、統(tǒng)計(jì)樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；

2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展學(xué)生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每組學(xué)生準(zhǔn)備：一些葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。難點(diǎn)：是否是同一種樹葉的判斷。教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，這節(jié)課，看老師給你們帶來(lái)了什么？（樹葉）先來(lái)問問：樹葉是什么顏色？（綠色、黃色、紅色、嫩綠······）還知道有別的顏色嗎？ 大家有沒有興趣非常仔細(xì)的來(lái)觀察這些樹葉？（有）今天我們就來(lái)研究：植物的葉（板書課題）

（二）體驗(yàn)探究:

一、分一分，擺一擺： 出示問題：

1、數(shù)一數(shù)有幾片葉子？

生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，擺一擺，匯報(bào)數(shù)量。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)一數(shù)，使學(xué)生對(duì)自己手中的樹葉有了進(jìn)一步的了解和喜愛，像玩玩具一樣。同時(shí)此活動(dòng)，也是一個(gè)小的熱身準(zhǔn)備。為后面的活動(dòng)打基礎(chǔ)?！?師：現(xiàn)在老師想看看，誰(shuí)的觀察力最強(qiáng)，誰(shuí)是細(xì)心的孩子。

2、按自己的方式分一分，這里面有幾種樹葉？ 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分樹葉。生活動(dòng)：匯報(bào)

師：同學(xué)們都認(rèn)真地思考了，你們根據(jù)什么確定這些樹葉是同一種樹的葉的。生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn)，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹葉。

師小結(jié)：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據(jù)葉的形狀來(lái)分類。（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)科學(xué)探究小活動(dòng)，學(xué)生手腦并用，要分類就得先觀察手中葉的特征，并在發(fā)現(xiàn)葉有大小、形狀、顏色不同的基礎(chǔ)上，總結(jié)出只有形狀相同的葉才是同一種葉。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生重視證據(jù)，大膽質(zhì)疑的良好科學(xué)態(tài)度。）

3、師：統(tǒng)計(jì)一下我們小組共有幾種樹葉？ 生活動(dòng)：匯報(bào)分類結(jié)果。

師小結(jié)：孩子們，你們表現(xiàn)很出色，匯報(bào)的很完整。你們喜歡與同學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：在自己分樹葉的基礎(chǔ)上，采用小組合作的方式，分一分小組內(nèi)共有幾種樹葉，擺的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。這既是對(duì)分類方法的鞏固與練習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生樂于與人合作的意識(shí)。）

二、比一比：

出示一些大小不同，顏色不同的樹葉，讓孩子判斷是不是同一種葉。

1、質(zhì)疑：這些葉子是同一種葉嗎？ 生活動(dòng)：觀察

2、討論：

(1)觀察到了什么，才說(shuō)它們是同一種葉？(2)觀察到了什么，才說(shuō)它們不是同一種葉？ 預(yù)設(shè)1：是同一種葉。預(yù)設(shè)2：不是同一種葉。師：你判斷的依據(jù)是什么？ 預(yù)設(shè)：形狀是否相同。

生活動(dòng)：觀察得出結(jié)論，觀察到了形狀相同，才說(shuō)它們是同一種樹葉。(3)同一種葉的主要特征有哪些呢？

生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相同特征。生活動(dòng)：看，摸，聞，嘗。

預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的細(xì)絲；葉邊緣有鋸齒??

（設(shè)計(jì)意圖：觀察是一種最基本的科學(xué)技能，讓孩子把目光放在細(xì)微之處，用多種感官進(jìn)行觀察，獲得對(duì)葉的全新認(rèn)識(shí)。在觀察中獲取知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)與人分享，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如果發(fā)現(xiàn)不多也沒關(guān)系，可以自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)葉的結(jié)構(gòu)組成。）

3、比較：對(duì)比觀察不同種類的葉，發(fā)現(xiàn)葉有什么相同的結(jié)構(gòu)？ 預(yù)設(shè)1：葉由葉片和葉柄二部分組成。

預(yù)設(shè)2：葉由葉片、葉柄、葉脈三部分組成。師適時(shí)解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂當(dāng)作葉柄，學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當(dāng)于葉子的葉脈。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣一個(gè)形象的比喻，學(xué)生馬上明白了，葉脈不是葉的一個(gè)單獨(dú)的部分，而是長(zhǎng)在葉片上的一部分。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)，充滿童趣?！?/p>

三、觀察葉的生長(zhǎng)變化：

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？ 思考：長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（新鮮的葉是活的，而落葉是死的。）

2、觀察與思考：一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎？

3、找一找：能找到這條樹枝上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）師：結(jié)合板書比喻：這根枝條好像人類的一生，從左到右分別是幼年、童年、青中年、老年、死亡。檢驗(yàn)一下是否貼對(duì)了？

改正的過(guò)程，也是對(duì)各階段葉的再認(rèn)識(shí)。然后進(jìn)行講解：

（1）

長(zhǎng)在枝頭上的是芽，形狀最小，是葉最嫩的階段，叫葉芽；（2）

從大小和顏色上進(jìn)行對(duì)比就可以得出嫩葉；（3）

接著讓學(xué)生找一找哪一個(gè)是“人到中年”的葉子，大家自然想到長(zhǎng)大的葉子；（4）

再往下進(jìn)行就不用老師提醒，學(xué)生馬上聯(lián)想到人老時(shí)很多人會(huì)駝背，葉子的邊緣就會(huì)卷曲起來(lái)這就是枯黃的葉子；

（5）

至于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣。

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手貼葉子，和形象的比喻來(lái)認(rèn)識(shí)葉的各個(gè)生長(zhǎng)階段，孩子不僅認(rèn)識(shí)了葉在各個(gè)階段的特征，而且，認(rèn)識(shí)到葉的生命過(guò)程與人的一生極為相似。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把科學(xué)與人對(duì)生命的感悟融合在一起，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)生命的珍惜和感動(dòng)。）

（三）、總結(jié)升華：

1、下面我們來(lái)做一個(gè)葉寶寶找小主人的游戲：

（1）師：從你的葉子中找到你認(rèn)為最特別的一片。仔細(xì)觀察，記住特別之處。

（2）師：然后把這些最特別的葉子收上來(lái)。用實(shí)物投影出示其中的一片，問“這是誰(shuí)的葉寶寶，它的小主人在那里？”（3）生活動(dòng)：認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn),考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,并且,通過(guò)這個(gè)活動(dòng), 學(xué)生把一片小葉子視若珍寶,培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)關(guān)心弱小,熱愛生活,充滿愛心的健全人格.】

2、小結(jié)：葉還有許多秘密，這節(jié)課我們還沒有發(fā)現(xiàn)的，大家可以課下搜集關(guān)于葉的知識(shí)，然后和同學(xué)們共同分享。

【設(shè)計(jì)意圖：教是為了不教，釣勝于魚。愛因斯坦曾說(shuō)：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。把課上的活動(dòng)延伸到課外，讓孩子們帶著收獲和新的疑問走進(jìn)生活?！?/p>

（四）、拓展：趣味百科

觀察大自然中一些有趣的植物，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

第三篇：《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

1、植物的葉是多種多樣的，同一種葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。過(guò)程與方法：

1、統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；

2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種植物的葉和不同種植物的葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展學(xué)生研究葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

判斷是否是同一種植物的葉，以及感受葉也是有生命的，了解葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

個(gè)人及分小組材料：各種各樣的葉、六條有大小不同葉片生長(zhǎng)的枝條、記錄表、卡紙、粘貼板、多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、情境導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，馬上要開始科學(xué)探究了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

上課之前，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組畫面。(課件出示——四季圖)注意觀察圖上的葉子。

2、師：剛才你觀察到什么？ 生：自由匯報(bào)。

師：是的，五彩繽紛的葉子把大地裝點(diǎn)得更加美麗。這節(jié)課，我們就來(lái)當(dāng)一回小科學(xué)家，一起來(lái)探究植物的葉。（出示課題——

5、植物的葉）

（二）、探究、體驗(yàn)一 ——分類、明確標(biāo)準(zhǔn)

1、個(gè)人分：

按下列要求，學(xué)生個(gè)人分課前收集到的葉子。（出示課件）①、數(shù)一數(shù),新型開關(guān)電源優(yōu)化設(shè)計(jì)你共有幾片葉子 ②、按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？ 邊分邊做好記錄，并將結(jié)果放在展示卡紙上。預(yù)設(shè)1：按形狀分，有幾種。預(yù)設(shè)2：按大小分，有幾種。預(yù)設(shè)3：按顏色分，有幾種。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分葉子。

生活動(dòng)結(jié)束后，用實(shí)物投影分別展示學(xué)生的幾種分類方法。小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，分類方法也很多，有按形狀分，大小分，顏色分等。

2、明確分類標(biāo)準(zhǔn)

師：出示學(xué)生收集到的四片大小及顏色不同的同一種葉子，讓學(xué)生觀察、匯報(bào)、討論、交流辯論。

師：到底以什么標(biāo)準(zhǔn)分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請(qǐng)大家繼續(xù)觀察分類結(jié)果，再動(dòng)手分一分。

師生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn)，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。

小結(jié)：是的，給葉子分類的方法很多，只有按形狀來(lái)分，才能把同一種葉子分在一起。

3、小組分。

師：分一分我們小組共有幾種植物的葉？ 生活動(dòng)并匯報(bào)分類結(jié)果。

引申：同一種葉還有哪些相似之處？

生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同……

師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起。所以，我們判植物葉片斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。

（三）、探究體驗(yàn)二——觀察葉的相同結(jié)構(gòu)

過(guò)渡：這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來(lái)探究葉的結(jié)構(gòu)。

生拿出一片完整的葉子，仔細(xì)觀察，它是由哪幾個(gè)部分組成的？ ①觀察、匯報(bào)。（師相機(jī)板書）

小結(jié)：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分。

②自我介紹葉的相同結(jié)構(gòu)。

（四）、了解葉的生命特征及生長(zhǎng)過(guò)程 出示帶有不同時(shí)期生長(zhǎng)情況的葉子的枝條。生活動(dòng)一：

（1）觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。（2）生匯報(bào)。

（3）被子植物特點(diǎn)： 板書：葉芽、嫩葉、長(zhǎng)大的葉、老葉、枯葉 生活動(dòng)二：

出示爬山虎的枝條，生根據(jù)葉的大小，顏色的不同說(shuō)出它們各是什么階段的葉子。

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的研究、探索，我們知道葉是有生命的，他的一生經(jīng)歷了生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、最后死亡，這就是一片葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

（五）、總結(jié)升華

1、游戲——給葉子找家

以小組為單位，在帶有枝條的貼板上貼樹葉。

要求：①、對(duì)照葉子的生長(zhǎng)過(guò)程；②、注意小組的分工與合作；③教師巡視引導(dǎo)。展示游戲結(jié)果。生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在枝條上的位置也不同。

2、小結(jié)：葉子是有生命的，不管人還是葉子一生很短暫，所以我們太陽(yáng)能熱水器的缺點(diǎn)有理由珍惜生命，熱愛生命，也要像愛自己的生命一樣愛護(hù)花草樹木。如果沒有特殊的作用，我們就不要去摘植物的葉。

（六）、拓展延伸

師：葉子還可以做成樹葉貼畫你們想看嗎？（播放課件）生欣賞樹葉貼畫。

引導(dǎo)創(chuàng)作：你們想不想也親手動(dòng)手做一個(gè)，很好，那么不要浪費(fèi)收集到的葉子。課后有興趣的同學(xué)，可以進(jìn)行創(chuàng)意制作。出示名言總結(jié)。

名言：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累——愛默生

總結(jié)：是的，我們今天的研究只是關(guān)于一些植物的葉的奧秘，大自然中還有更多、更精彩的奧秘等待著大家去探索呢！板書設(shè)計(jì)：

5、植物的葉 葉的結(jié)構(gòu) 葉片（葉脈）葉柄 葉的生長(zhǎng)變化

葉芽——嫩葉——長(zhǎng)大的葉——老葉——枯葉

第四篇：《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)科學(xué)概念：

1、了解樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、通過(guò)觀察知道植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、理解葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。

(二)過(guò)程與方法：

1、統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；

2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展學(xué)生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

難點(diǎn)：是否是同一種樹葉的判斷。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

每組學(xué)生準(zhǔn)備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝的圖片

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上次課后布置大家撿落葉，你們撿了嗎？

那么，請(qǐng)大家舉起手中的葉，展示給大家吧！

師：大家真的很了不起，基本每位同學(xué)都撿到了不同的葉。師：秋天到了，五彩繽紛的葉子把大地裝點(diǎn)得更加美麗。這節(jié)課，我們就來(lái)當(dāng)一回小科學(xué)家，一起來(lái)探究植物的葉。（出示課題——

5、植物的葉）

（二）新課進(jìn)行

1、小組分

師： 按下列要求，學(xué)生小組分課前收集到的葉子。①數(shù)一數(shù),你們組共有幾片葉子? ②按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？ 邊分邊做好記錄，并將結(jié)果放在展示卡紙上。預(yù)設(shè)1：按形狀分，有幾種。預(yù)設(shè)2：按大小分，有幾種。預(yù)設(shè)3：按顏色分，有幾種。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分葉子。學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)不同的分類方法。

小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，分類方法也很多，有按形狀分，大小分，顏色分等。

2、明確分類標(biāo)準(zhǔn)

師：到底以什么標(biāo)準(zhǔn)分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請(qǐng)大家繼續(xù)觀察分類結(jié)果，再動(dòng)手分一分。

師生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn)，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。

小結(jié)：是的，同一棵樹上的葉子有大有小，有黃色也有綠色，所以給葉子分類只有按形狀來(lái)分，才能把同一種葉子分在一起。

引申：同一種葉還有哪些相似之處？

生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。

預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同……

師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起。所以，我們判斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。

3、觀察葉的相同結(jié)構(gòu) 觀察：這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來(lái)探究葉的結(jié)構(gòu)。

生拿出所有完整的葉子，仔細(xì)觀察，它是由哪幾個(gè)部分組成的？ 小結(jié)：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分(板書)。

4、觀察葉的生命特征

①觀察“比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同與不同? 學(xué)生預(yù)設(shè)：新鮮的葉師活的，落葉是死的。

師總結(jié)：生命活力不同，新鮮的葉師活的，落葉已經(jīng)完成生命歷程，是死的。

葉是有生命的。（板書）

②描述：出示帶有不同時(shí)期生長(zhǎng)情況的葉子的枝條的圖片。

觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。生匯報(bào)。

葉芽、嫩葉、長(zhǎng)大的葉、老葉、枯葉（板書）

③排序：根據(jù)葉子的生長(zhǎng)特點(diǎn)，大家能將你們組中同種樹葉按葉子的生長(zhǎng)過(guò)程排隊(duì)嗎？并指出它們各階段的名稱。

5、小結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢長(zhǎng)大，變老。許多植物的葉從春天長(zhǎng)出來(lái)，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)和衰老的完整過(guò)程。

（三）板書設(shè)計(jì)

5、植物的葉

葉的結(jié)構(gòu)

葉片

（葉脈）葉柄

葉是有生命的

葉芽——嫩葉——長(zhǎng)大的葉——老葉——枯葉

（四）拓展：

師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來(lái)的樹葉浪費(fèi)。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發(fā)揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)葉的喜愛之情吧。

生活動(dòng)：可以做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把對(duì)葉的喜愛之情，轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)意小制做，給孩子創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的空間。）

第五篇：植物的葉教學(xué)設(shè)計(jì)

植物的葉

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

1.樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。2.植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3.葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。過(guò)程與方法：

統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。教學(xué)難點(diǎn)

是否是同一種樹葉的判斷。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生自備材料：撿一些落葉。

分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。教學(xué)過(guò)程

一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。現(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？

二、觀察比較樹葉

1.質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

2.討論：觀察到了什么，才說(shuō)它們是同一種葉？觀察到了什么，才說(shuō)它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？

3.比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1.觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2.描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？

3.總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。許多植物的葉從春天長(zhǎng)出來(lái)，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)和衰老的完整過(guò)程。