第一篇：《漫畫》教案設(shè)計(jì)

《漫畫》教案設(shè)計(jì)

一 【教案背景】

1． 面向?qū)W生：

七、八年級(jí) 2． 學(xué)科：美術(shù) 3． 課時(shí)：1課時(shí)

4． 學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）搜集有關(guān)漫畫的報(bào)刊畫冊(cè)或視頻資料。（2）準(zhǔn)備繪畫用品：鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩筆或水粉色等。

二 【教學(xué)課題】

本課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)漫畫的欣賞和初步創(chuàng)作能力，了解漫畫的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。本課在能力培養(yǎng)上要求學(xué)生能領(lǐng)會(huì)漫畫作品的寓意，能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)物象進(jìn)行夸張，提煉，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

另外，本課要利用漫畫教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫對(duì)照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣。

三 【教材分析】 本課是自編教材《漫畫》

本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，主要介紹了漫畫的特點(diǎn)與作用，基本類別及創(chuàng)作常用方法。對(duì)豐富學(xué)生的想象力表現(xiàn)力起到很強(qiáng) 的鍛煉作用。就最常見的畫種來說，漫畫對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國(guó)畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對(duì)漫畫的了解普遍簡(jiǎn)單，對(duì)漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

用簡(jiǎn)單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。教學(xué)難點(diǎn)

如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。

四 【教學(xué)方法】講授法、演示法、練習(xí)法、分組討論法 辯論法 本課關(guān)于漫畫的理論性常識(shí)，欣賞教學(xué)以及漫畫繪制技法和創(chuàng)作方法的講解，采用講授法，以便學(xué)生對(duì)漫畫知識(shí)的系統(tǒng)性、思想性有個(gè)完整的了解，講解時(shí)特別注意學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容變換講授方式。漫畫繪制技法部分采用演示法，全程詳細(xì)演示，要準(zhǔn)確生動(dòng)，使全體學(xué)生能看清看明白。學(xué)生創(chuàng)作階段采用練習(xí)法，是把掌握的知識(shí)變?yōu)槟芰Φ倪^程。作品展示階段采用分組討論法、辯論法，有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。五 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入

教師課件展示漫畫作品

1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？ 學(xué)生回答：漫畫

2、教師提問：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌罚陔娨暽弦部梢钥吹皆S多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？ 學(xué)生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。

3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。

二、講授新課

1．讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。

2． 漫畫特點(diǎn)：

有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。

3．教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。

給出漫畫分類：

根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）

1）、幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否 定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。

2）、諷刺漫畫：通過對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。可以諷刺大到國(guó)際問題，小到生活瑣事。

3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象

教師提問：魯迅和潘長(zhǎng)江這兩幅漫畫夸張了什么？ 學(xué)生回答：夸張人物的特征。

教師總結(jié)：肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。

4．從篇幅分類（課件展示漫畫作品）1）、獨(dú)幅漫畫 2）、連環(huán)漫畫 3）、長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫

5.教師動(dòng)畫展示漫畫作品，請(qǐng)同學(xué)辨別其種類，并討論漫畫的作用。

學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用：

通過生動(dòng)有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。

6．張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思;教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對(duì)比、集中、矛盾等。誘導(dǎo)學(xué)生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學(xué)生們立即回答, 不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問,就把學(xué)生帶到有 “魚”的地方.于是學(xué)生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個(gè)個(gè)閃光的創(chuàng)意之“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們?nèi)拥舻目绝?——掌握了這幾種聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點(diǎn)子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學(xué)之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過這樣的思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫，得到事半功倍的教學(xué)效果。

7．教師示范

教師當(dāng)堂畫一副漫畫請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)方法來完成。

8．學(xué)生創(chuàng)作

1、從社會(huì)生活中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法和幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴隆?/p>

比如:“拜金主義”、“亂扔垃圾”、“破壞地球環(huán)境”、“攀比心理”等創(chuàng)作一幅漫畫

2、嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己或同學(xué)的漫畫肖像。學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡(jiǎn)單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

9：總結(jié)展示

展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語 言表達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。

第二篇：漫畫》教案設(shè)計(jì)

《漫畫》教案

一 【教案背景】

學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）搜集有關(guān)漫畫的報(bào)刊畫冊(cè)或視頻資料。（2）準(zhǔn)備繪畫用品：鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩筆或水粉色等。二 【教學(xué)課題】

本課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)漫畫的欣賞和初步創(chuàng)作能力，了解漫畫的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。本課在能力培養(yǎng)上要求學(xué)生能領(lǐng)會(huì)漫畫作品的寓意，能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)物象進(jìn)行夸張，提煉，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。另外，本課要利用漫畫教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫對(duì)照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣。

三 【教材分析】

本課是自編教材《漫畫》 本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，主要介紹了漫畫的特點(diǎn)與作用，基本類別及創(chuàng)作常用方法。對(duì)豐富學(xué)生的想象力表現(xiàn)力起到很強(qiáng)的鍛煉作用。就最常見的畫種來說，漫畫對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國(guó)畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對(duì)漫畫的了解普遍簡(jiǎn)單，對(duì)漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 用簡(jiǎn)單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。教學(xué)難點(diǎn) 如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。四 【教學(xué)方法】

講授法、演示法、練習(xí)法、分組討論法 辯論法 本課關(guān)于漫畫的理論性常識(shí)，欣賞教學(xué)以及漫畫繪制技法和創(chuàng)作方法的講解，采用講授法，以便學(xué)生對(duì)漫畫知識(shí)的系統(tǒng)性、思想性有個(gè)完整的了解，講解時(shí)特別注意學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容變換講授方式。漫畫繪制技法部分采用演示法，全程詳細(xì)演示，要準(zhǔn)確生動(dòng)，使全體學(xué)生能看清看明白。學(xué)生創(chuàng)作階段采用練習(xí)法，是把掌握的知識(shí)變?yōu)槟芰Φ倪^程。作品展示階段采用分組討論法、辯論法，有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。

五 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入

教師課件展示漫畫作品

1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？ 學(xué)生回答：漫畫

2、教師提問：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌?，在電視上也可以看到許多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？ 學(xué)生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。

3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。

二、講授新課

1．讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。2． 漫畫特點(diǎn)： 有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。3．教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。給出漫畫分類： 根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）

第三篇：《畫漫畫》教案設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 漫畫技法與創(chuàng)作

一、教材 教材分析與處理

本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫、了解漫畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的想象能力和思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力；在漫畫創(chuàng)作中，要使學(xué)生思路開闊、方法靈活，作品富有新意，達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)，真正掌握和提高漫畫創(chuàng)作的技能，深化、理解漫畫的目的。在如何達(dá)到教學(xué)目的過程中，先引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生嘗試，在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)目的

（1）通過學(xué)習(xí)漫畫，在繪畫技巧上懂得如何畫漫畫，注重表現(xiàn)對(duì)象的特征（簡(jiǎn)練、夸張、變形手法），用筆（線條）、構(gòu)圖，創(chuàng)作漫畫。

（2）通過交流分析、創(chuàng)作漫畫作品，學(xué)會(huì)在形形色色的漫畫作品中鑒別，判斷優(yōu)劣高低，學(xué)會(huì)觀察生活。教學(xué)重點(diǎn)

觀察、分析表現(xiàn)對(duì)象的特征，學(xué)會(huì)畫漫畫。教學(xué)難點(diǎn)

如何把握表現(xiàn)對(duì)象的形像特征，學(xué)會(huì)畫人物、場(chǎng)景時(shí)如何取舍，學(xué)會(huì)筆法精練地表達(dá)主題。所創(chuàng)作的作品能有適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?，有審美情趣，美觀。二，教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)。

3、導(dǎo)入新課：

（1）、教師出示模型“鉛絲人”的一些動(dòng)態(tài)漫畫作品，學(xué)生欣賞并主動(dòng)探索鉛絲人制作方法。（2）、學(xué)生掌握其制作方法并嘗試來自己創(chuàng)作動(dòng)態(tài)的漫畫模型。

4、講授新課。

（1）學(xué)生出示自己收集的漫畫資料。

（2）學(xué)生嘗試畫簡(jiǎn)單的漫畫造型，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，通過回答教師的問題，引導(dǎo)學(xué)生知道如何表現(xiàn)對(duì)象的特征（簡(jiǎn)練、夸張、變形手法），用筆（線條連貫）、構(gòu)圖完整。

（3）講授漫畫中的表達(dá)主題的創(chuàng)作方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)漫畫產(chǎn)生聯(lián)想、幻想以及自己動(dòng)手創(chuàng)作的欲望等。（4）、讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的人體比例，了解漫畫的創(chuàng)作方法，線條的處理和構(gòu)圖的結(jié)構(gòu)等。（人體比例，站： 7個(gè)頭——7個(gè)半頭；坐：為5頭；蹲：三頭半。）（線條處理線條流暢、富于變化、輕松，不要猶豫不決、決不能描線、多畫多練多適應(yīng)就行了）（構(gòu)圖處理：主體突出，畫面要有主次之分，不能雜亂無章。畫面平衡，使畫面中左右上下的視覺形象平衡。多樣統(tǒng)一，把眾多零散的表現(xiàn)對(duì)象，按照實(shí)出主體的原則把各個(gè)對(duì)象合理地安排在畫面里，進(jìn)而達(dá)到內(nèi)容和形式統(tǒng)一。）

5、教師分析講解漫畫創(chuàng)作的方法與步驟

A、構(gòu)思

B、選擇構(gòu)圖

C、勾畫大形體

D、進(jìn)一步刻畫人物的表情與神態(tài)（細(xì)節(jié)描繪）

（1）教師演示。（確定主題，根據(jù)范本進(jìn)行創(chuàng)作）

（2）參考范本，加以自己的創(chuàng)意，改變動(dòng)作，服裝或者背景，甚至增添人物道具、布置背景等。還可以配上說明文字，臺(tái)詞等。（3）學(xué)生創(chuàng)作。

6、布置作業(yè)

（1）分小組展開討論，讓學(xué)生先談?wù)勛约合氘嬍裁磧?nèi)容，打算用什么樣的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。（2）根據(jù)教師提供的范本，學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫，給自己的作品定一個(gè)合適的主題。

7、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)

8、小結(jié)。

漫畫既讓學(xué)生在一種輕松、愉快、充滿無窮樂趣的環(huán)境中達(dá)到了學(xué)習(xí)的效果，還能豐富班級(jí)、校園的文化生活。

第四篇：初三美術(shù)《漫畫》教案設(shè)計(jì)

《漫畫》教案設(shè)計(jì)

一 【教案背景】

1． 面向?qū)W生：初中三年級(jí) 2． 學(xué)科：美術(shù) 3． 課時(shí)：2課時(shí) 4． 學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）搜集有關(guān)漫畫的報(bào)刊畫冊(cè)或視頻資料。

（2）準(zhǔn)備繪畫用品：鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩筆或水粉色等。

二 【教學(xué)課題】

本課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)漫畫的欣賞和初步創(chuàng)作能力，了解漫畫的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。

本課在能力培養(yǎng)上要求學(xué)生能領(lǐng)會(huì)漫畫作品的寓意，能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)物象進(jìn)行夸張，提煉，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

另外，本課要利用漫畫教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫對(duì)照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣。

三 【教材分析】

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（人民美術(shù)出版社）初中美術(shù)第十七冊(cè)第四課《漫畫》 本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，主要介紹了漫畫的特點(diǎn)與作用，基本類別及創(chuàng)作常用方法。對(duì)豐富學(xué)生的想象力表現(xiàn)力起到很強(qiáng)的鍛煉作用。就最常見的畫種來說，漫畫對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國(guó)畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對(duì)漫畫的了解普遍簡(jiǎn)單，對(duì)漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

用簡(jiǎn)單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。教學(xué)難點(diǎn)

如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。

四 【教學(xué)方法】

講授法、演示法、練習(xí)法、分組討論法 辯論法

本課關(guān)于漫畫的理論性常識(shí)，欣賞教學(xué)以及漫畫繪制技法和創(chuàng)作方法的講解，采用講授法，以便學(xué)生對(duì)漫畫知識(shí)的系統(tǒng)性、思想性有個(gè)完整的了解，講解時(shí)特別注意學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容變換講授方式。漫畫繪制技法部分采用演示法，全程詳細(xì)演示，要準(zhǔn)確生動(dòng)，使全體學(xué)生能看清看明白。學(xué)生創(chuàng)作階段采用練習(xí)法，是把掌握的知識(shí)變?yōu)槟芰Φ倪^程。作品展示階段采用分組討論法、辯論法，有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。五 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入（第一課時(shí)）

教師課件展示漫畫作品

1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？ 學(xué)生回答：漫畫

2、教師提問：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌罚陔娨暽弦部梢钥吹皆S多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？ 學(xué)生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。

3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。

二、講授新課

1．讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。

2． 漫畫特點(diǎn)：

有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。

3．教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。給出漫畫分類：

根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）

1）、幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。

2）、諷刺漫畫：通過對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美?？梢灾S刺大到國(guó)際問題，小到生活瑣事。

3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象 教師提問：魯迅和潘長(zhǎng)江這兩幅漫畫夸張了什么？ 學(xué)生回答：夸張人物的特征。教師總結(jié)：

肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。

4．從篇幅分類（課件展示漫畫作品）1）、獨(dú)幅漫畫 2）、連環(huán)漫畫 3）、長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫

5.教師動(dòng)畫展示漫畫作品，請(qǐng)同學(xué)辨別其種類，并討論漫畫的作用。

學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用：

通過生動(dòng)有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。6：張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思;教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法: 夸張、比喻、對(duì)比、集中、矛盾等。

誘導(dǎo)學(xué)生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。

例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學(xué)生們立即回答,不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問,就把學(xué)生帶到有 “魚”的地方.于是學(xué)生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個(gè)個(gè)閃光的創(chuàng)意之“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們?nèi)拥舻目绝?——掌握了這幾種聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點(diǎn)子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學(xué)之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過這樣的思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫，得到事半功倍的教學(xué)效果。

7：教師示范

教師當(dāng)堂畫一副漫畫請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)方法來完成。

8：學(xué)生創(chuàng)作（第二課時(shí)）

先讓學(xué)生觀摩肖像漫畫技法示范視頻，激發(fā)興趣，而后進(jìn)行體驗(yàn)創(chuàng)作。

命題創(chuàng)作：嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫肖像。學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡(jiǎn)單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

9：總結(jié)展示

展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。

六 【教學(xué)反思】

本課學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，積極性一直很高，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)漫畫比較有興趣，所以學(xué)習(xí)起來也很主動(dòng)，能夠理解漫畫本身的含義以及獨(dú)特的教化功能和娛樂功能。只是部分學(xué)生覺得漫畫好看有意思但難畫，主要是因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生美術(shù)造型能力稍差，而參加美術(shù)興趣小組的學(xué)生畫起來就得心應(yīng)手。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)面，能對(duì)漫畫美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)短相對(duì)專業(yè)的評(píng)述，并提升了自己審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力！從作業(yè)結(jié)果看，效果也很好，學(xué)生對(duì)生活當(dāng)中的事物有著獨(dú)到的見解，即使某些繪畫水平較差的學(xué)生也能夠借助漫畫表現(xiàn)自己豐富的想象力，激發(fā)了創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善了人格。

板書設(shè)計(jì) 漫畫

漫畫的特點(diǎn)  漫畫的分類 按形式：?jiǎn)畏?多幅漫畫,連環(huán)漫畫.按內(nèi)容：諷刺漫畫,幽默漫畫,肖像漫畫.按色彩:白描漫畫,黑白漫畫,彩色漫畫.漫畫的繪制方法: 黑白單色繪畫(白描,素描,水彩,水粉,電腦).漫畫構(gòu)成:標(biāo)題,主體,畫注

《漫畫》教案設(shè)計(jì)

一 【教案背景】 第8課漫畫

人民美術(shù)出版社13冊(cè) 課 題:第8課 漫畫 課 時(shí):1課時(shí) 課業(yè)類別:造型表現(xiàn) 授課對(duì)象:初三學(xué)生 教材分析: 漫畫是人們喜愛的繪畫形式,“幽默與智慧”高度體現(xiàn)它的特征。根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生喜愛探究、喜好自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),教材以展現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)過程與方法”為呈現(xiàn)方式,力圖通過精選的漫畫圖例,全面展示漫畫的特征、形式及表現(xiàn)手法通過活動(dòng)、學(xué)習(xí)提示、資料庫(kù)等內(nèi)容的設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。教學(xué)目的:

品味漫畫的樂趣,了解漫畫的知識(shí)以及創(chuàng)作的方法培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)事物的思維方式,從而培養(yǎng)自己獨(dú)特的賞析能力。知識(shí)目標(biāo): 了解漫畫的基礎(chǔ)知識(shí)及漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法。能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、創(chuàng)造思維能力。

情感目標(biāo): 使學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,培養(yǎng)動(dòng)手能力及解決問題能 力

教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):了解漫畫的特點(diǎn),漫畫創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

難點(diǎn):創(chuàng)作視角的獨(dú)特的漫畫作品,及藝術(shù)效果的大膽處理。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件,教師收集漫畫和相關(guān)資料,簡(jiǎn)便的繪畫工具:彩筆、繪畫紙張、橡皮擦?? 教學(xué)方法

講授法、演示法、練習(xí)法、分組討論法 辯論法 教學(xué)過程:  一 導(dǎo)入新課：

給學(xué)生展示優(yōu)秀的漫畫作品。 二 講授新課:  介紹漫畫：

漫畫：（幽默畫）是可以用于諷刺或用于愉悅,但必須具有幽默感的圖畫. 漫畫的特點(diǎn)： 1能令人發(fā)笑 2具有多種表現(xiàn)方法

3具有夸張的構(gòu)思和造型。 漫畫的分類

按形式：?jiǎn)畏?多幅漫畫,連環(huán)漫畫.按內(nèi)容：諷刺漫畫,幽默漫畫,肖像漫畫.按色彩：白描漫畫,黑白漫畫,彩色漫畫. 漫畫的繪制方法

漫畫的繪制方法多樣,尤以黑白單色繪畫最為常見.(白描,素描,水彩,水粉,電腦繪畫也多用于漫畫).漫畫構(gòu)成： 標(biāo)題,主體,畫注 教師活動(dòng)：

1.引導(dǎo)同學(xué)們欣賞和討論課本上的漫畫作品。 2.給學(xué)生示范漫畫繪制 學(xué)生活動(dòng)： 1.布置作業(yè) 

2.讓學(xué)生動(dòng)手繪制漫畫作品。作業(yè)要求: ○1自選標(biāo)題。

○2選擇合適的繪制方法?！?自己創(chuàng)作或者臨摹。

○4主題明確、構(gòu)圖完整、色彩鮮明?！?自己選畫注?！?完整作業(yè)收拾工具。作品評(píng)價(jià)：

○學(xué)生互相評(píng)價(jià)。 ○師生互相評(píng)價(jià)。課堂總結(jié)： 通過講解讓學(xué)生欣賞各類漫畫圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)各種漫畫表現(xiàn)手法,以及漫畫所要表達(dá)的內(nèi)涵跟主題,引導(dǎo)學(xué)生將自己的構(gòu)思大膽表現(xiàn)出來,學(xué)會(huì)抓住漫畫主體的主要特征,完成漫畫的創(chuàng)作。

板書設(shè)計(jì) 漫畫

漫畫的特點(diǎn)  漫畫的分類

按形式：?jiǎn)畏?多幅漫畫,連環(huán)漫畫.按內(nèi)容：諷刺漫畫,幽默漫畫,肖像漫畫.按色彩:白描漫畫,黑白漫畫,彩色漫畫.漫畫的繪制方法: 黑白單色繪畫(白描,素描,水彩,水粉,電腦).漫畫構(gòu)成:標(biāo)題,主體,畫注

第五篇：漫畫作文教案設(shè)計(jì)和反思

漫畫作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、讀懂畫意。

2、能根據(jù)兩幅連環(huán)畫展開合理的想象，并寫出畫意。

3、通過寫畫，使學(xué)生受到教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

從學(xué)生的興趣入手，從寫作的內(nèi)容入手，提高作文的教學(xué)實(shí)效。教學(xué)內(nèi)容：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞題為兩幅連環(huán)漫畫，然后把畫面內(nèi)外的意思寫出來。教學(xué)過程：

一、音樂與賞畫結(jié)合，讓學(xué)生形象地感知材料。

1、聽樂、賞畫。

2、導(dǎo)入：教師播放鳥兒歡快鳴叫的優(yōu)美樂曲，啟發(fā)學(xué)生想象，小鳥在什么時(shí)間、什么地方鳴叫。

3、在學(xué)生回答的同時(shí)，教師快速勾畫出第一幅漫畫“鳥兒媽媽”圖。

4、接著教師引導(dǎo)學(xué)生把“畫”說具體些、說條理些。

如：①剛才大家聽音樂時(shí)有了一定的感受，能不能用幾句話把這幅畫的內(nèi)容描述出來呢？②想象一下，在這片美麗的樹林里除了小鳥以外，還有哪些可愛的小動(dòng)物在尋找食物？③請(qǐng)把畫面上描繪的和你想象的內(nèi)容連起來說一說。

二、賞畫、聽樂。

出示第二幅“借食”漫畫后，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽音樂（音樂轉(zhuǎn)為低緩、凄婉）。教師欣賞提示：傍晚這對(duì)鳥兒對(duì)自己的媽媽說這樣的話，這是怎么回事呢？ 對(duì)比觀察，說、演、想象場(chǎng)景，豐富寫作材料。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅漫畫的異同。

2、當(dāng)小鳥媽媽飛回來后，聽到這樣的話，心情怎樣？假如你是小鳥會(huì)說些什么？

3、在學(xué)生自由練說的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生對(duì)話表演。

4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才說的，寫出兩幅畫的畫意。① 教師巡視進(jìn)行個(gè)別指點(diǎn)，提醒學(xué)生坐姿。② ②指名交流所寫片段，教師予以激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

三、欣賞習(xí)作，深化主題。

1、欣賞文后，教師扮演打獵的人做射擊，學(xué)生上前制止。當(dāng)學(xué)生說服不了打獵的人時(shí)，教師向?qū)W生推存閱讀材料。點(diǎn)擊學(xué)生習(xí)作《我們只有一個(gè)地球》《保護(hù)環(huán)境，愛我家園》《保護(hù)環(huán)境暢想曲》，請(qǐng)同學(xué)閃快速瀏覽短文，劃出你認(rèn)為比較重要的句子或觀點(diǎn)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的文章里。

2、請(qǐng)學(xué)生接著寫文，寫好后把文章讀一讀、改一改，然后給這篇文章起個(gè)名字。

漫畫作文教學(xué)反思

南寧市衡陽(yáng)路小學(xué)

盧洲

九年義務(wù)教育小學(xué)語文新《大綱》，對(duì)學(xué)生的習(xí)作要求作了調(diào)整，其中要求學(xué)生能寫想象作文。漫畫因其自身具有夸張、簡(jiǎn)潔、含蓄、跳躍性，給學(xué)生以較大的思維空間，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的想象作文，有較好的促進(jìn)作用。這節(jié)漫畫作文課，按照“感知畫面——想象內(nèi)容——因畫生情”三個(gè)層面來設(shè)計(jì)教學(xué)?！案兄嬅妗蓖ㄟ^聽樂想象、再現(xiàn)畫面形象觸發(fā)學(xué)生的靈感，激發(fā)他們想象力、創(chuàng)造力。“想象內(nèi)容”，兩幅漫畫在時(shí)空上跳躍很大，這就要調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中的表象儲(chǔ)存，重新組合，構(gòu)成新的“意象”——人們隨意打鳥的場(chǎng)景，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。學(xué)生在觀察、對(duì)比、綜合、概括畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)，把握畫面主旨，反對(duì)人們做什么，希望人們做什么，這就是“因畫生情”。

新《大綱》還對(duì)高年級(jí)“閱讀”作了新的要求：“要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀有濃厚的興趣，學(xué)生瀏覽，能根據(jù)需要收集材料?！边@節(jié)漫畫作文對(duì)這兩點(diǎn)作了有益的探索。如，當(dāng)學(xué)生勸阻獵人放下手中槍，而言不達(dá)意，找不到更的理由時(shí)，教師適時(shí)推出閱讀材料。在學(xué)生急需要的情況下去閱讀，閱讀目的十分明確，閱讀興趣必然很高。教師相機(jī)教給學(xué)生瀏覽的方法，同時(shí)告訴學(xué)生在寫文章時(shí)，要學(xué)會(huì)參閱相關(guān)資料，恰當(dāng)?shù)匾玫阶约旱奈恼轮衼怼?/p>