第一篇:《漫畫》教案設(shè)計(jì)
《漫畫》教案設(shè)計(jì)
一 【教案背景】
1. 面向?qū)W生:
七、八年級 2. 學(xué)科:美術(shù) 3. 課時(shí):1課時(shí)
4. 學(xué)生課前準(zhǔn)備:(1)搜集有關(guān)漫畫的報(bào)刊畫冊或視頻資料。(2)準(zhǔn)備繪畫用品:鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩筆或水粉色等。
二 【教學(xué)課題】
本課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生對漫畫的欣賞和初步創(chuàng)作能力,了解漫畫的基本常識,認(rèn)識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能,審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力,知道漫畫藝術(shù)根源于生活,服務(wù)與生活。本課在能力培養(yǎng)上要求學(xué)生能領(lǐng)會(huì)漫畫作品的寓意,能用簡練的線條對物象進(jìn)行夸張,提煉,進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。
另外,本課要利用漫畫教育性、針對性很強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生們用漫畫對照自己的言行,去理解,去反思,使他們分清是與非,美與丑,善與惡,達(dá)到曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行的目的。培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣。
三 【教材分析】 本課是自編教材《漫畫》
本課內(nèi)容對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,主要介紹了漫畫的特點(diǎn)與作用,基本類別及創(chuàng)作常用方法。對豐富學(xué)生的想象力表現(xiàn)力起到很強(qiáng) 的鍛煉作用。就最常見的畫種來說,漫畫對于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然,傳統(tǒng)的國畫,油畫,版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性,卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單,對漫畫的創(chuàng)作思路,表現(xiàn)方法,類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識。教學(xué)重點(diǎn)
用簡單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物,傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。教學(xué)難點(diǎn)
如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來,如何對物象的特征進(jìn)行夸張變形。
四 【教學(xué)方法】講授法、演示法、練習(xí)法、分組討論法 辯論法 本課關(guān)于漫畫的理論性常識,欣賞教學(xué)以及漫畫繪制技法和創(chuàng)作方法的講解,采用講授法,以便學(xué)生對漫畫知識的系統(tǒng)性、思想性有個(gè)完整的了解,講解時(shí)特別注意學(xué)生的反映,及時(shí)調(diào)整內(nèi)容變換講授方式。漫畫繪制技法部分采用演示法,全程詳細(xì)演示,要準(zhǔn)確生動(dòng),使全體學(xué)生能看清看明白。學(xué)生創(chuàng)作階段采用練習(xí)法,是把掌握的知識變?yōu)槟芰Φ倪^程。作品展示階段采用分組討論法、辯論法,有利于啟迪學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。五 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入
教師課件展示漫畫作品
1、教師提問:大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢? 學(xué)生回答:漫畫
2、教師提問:我們在報(bào)刊雜志經(jīng)??吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌?,在電視上也可以看到許多吸引人的動(dòng)漫劇,你們都喜歡看什么漫畫? 學(xué)生回答:《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。
3、教師提問:看了這些漫畫,你們誰能說下漫畫有什么特點(diǎn)呢? 學(xué)生回答:形象有趣,夸張,幽默,諷刺等。
二、講授新課
1.讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品,了解漫畫基本常識,明白漫畫是一種藝術(shù)形式,是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法,諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?,具有較強(qiáng)的社會(huì)性。
2. 漫畫特點(diǎn):
有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。
3.教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性,那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。
給出漫畫分類:
根據(jù)表現(xiàn)形式來分:(課件展示漫畫作品)
1)、幽默漫畫:是一種含笑的勸說,使人在輕松的微笑中,否 定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。
2)、諷刺漫畫:通過對丑的直接否定,達(dá)到對美的間接肯定,創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美??梢灾S刺大到國際問題,小到生活瑣事。
3).肖像漫畫:用夸張手法,描繪人物形象
教師提問:魯迅和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么? 學(xué)生回答:夸張人物的特征。
教師總結(jié):肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí),還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征,而不能“無理扭曲”。
4.從篇幅分類(課件展示漫畫作品)1)、獨(dú)幅漫畫 2)、連環(huán)漫畫 3)、長篇連環(huán)漫畫
5.教師動(dòng)畫展示漫畫作品,請同學(xué)辨別其種類,并討論漫畫的作用。
學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用:
通過生動(dòng)有趣的漫畫形象,帶給人們快樂的同時(shí),可以將生活中的現(xiàn)象反映出來,引起大家的關(guān)注,可以起到提醒和警示的作用。
6.張開想象翅膀,完善創(chuàng)作構(gòu)思;教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法,夸張、比喻、對比、集中、矛盾等。誘導(dǎo)學(xué)生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,去完成漫畫創(chuàng)作。例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學(xué)生們立即回答, 不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問,就把學(xué)生帶到有 “魚”的地方.于是學(xué)生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個(gè)個(gè)閃光的創(chuàng)意之“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們?nèi)拥舻目绝?——掌握了這幾種聯(lián)想,就覺得有許多內(nèi)容可畫,就可以想出別出心裁的點(diǎn)子,往往誰想的豐富,誰就能畫出不一般的漫畫來。同學(xué)之間可以互相討論,談自己的聯(lián)想構(gòu)思,可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過這樣的思維訓(xùn)練,可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫,得到事半功倍的教學(xué)效果。
7.教師示范
教師當(dāng)堂畫一副漫畫請同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。
8.學(xué)生創(chuàng)作
1、從社會(huì)生活中取材,通過夸張、比喻、象征、寓意等手法和幽默、詼諧的畫面,借以諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤嘶蚴隆?/p>
比如:“拜金主義”、“亂扔垃圾”、“破壞地球環(huán)境”、“攀比心理”等創(chuàng)作一幅漫畫
2、嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己或同學(xué)的漫畫肖像。學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感。
9:總結(jié)展示
展示學(xué)生作業(yè),同學(xué)互評,既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力,提高語 言表達(dá)能力,又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性,激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。
第二篇:漫畫》教案設(shè)計(jì)
《漫畫》教案
一 【教案背景】
學(xué)生課前準(zhǔn)備:(1)搜集有關(guān)漫畫的報(bào)刊畫冊或視頻資料。(2)準(zhǔn)備繪畫用品:鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩筆或水粉色等。二 【教學(xué)課題】
本課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生對漫畫的欣賞和初步創(chuàng)作能力,了解漫畫的基本常識,認(rèn)識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能,審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力,知道漫畫藝術(shù)根源于生活,服務(wù)與生活。本課在能力培養(yǎng)上要求學(xué)生能領(lǐng)會(huì)漫畫作品的寓意,能用簡練的線條對物象進(jìn)行夸張,提煉,進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。另外,本課要利用漫畫教育性、針對性很強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生們用漫畫對照自己的言行,去理解,去反思,使他們分清是與非,美與丑,善與惡,達(dá)到曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行的目的。培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣。
三 【教材分析】
本課是自編教材《漫畫》 本課內(nèi)容對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,主要介紹了漫畫的特點(diǎn)與作用,基本類別及創(chuàng)作常用方法。對豐富學(xué)生的想象力表現(xiàn)力起到很強(qiáng)的鍛煉作用。就最常見的畫種來說,漫畫對于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然,傳統(tǒng)的國畫,油畫,版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性,卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單,對漫畫的創(chuàng)作思路,表現(xiàn)方法,類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識。教學(xué)重點(diǎn) 用簡單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物,傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。教學(xué)難點(diǎn) 如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來,如何對物象的特征進(jìn)行夸張變形。四 【教學(xué)方法】
講授法、演示法、練習(xí)法、分組討論法 辯論法 本課關(guān)于漫畫的理論性常識,欣賞教學(xué)以及漫畫繪制技法和創(chuàng)作方法的講解,采用講授法,以便學(xué)生對漫畫知識的系統(tǒng)性、思想性有個(gè)完整的了解,講解時(shí)特別注意學(xué)生的反映,及時(shí)調(diào)整內(nèi)容變換講授方式。漫畫繪制技法部分采用演示法,全程詳細(xì)演示,要準(zhǔn)確生動(dòng),使全體學(xué)生能看清看明白。學(xué)生創(chuàng)作階段采用練習(xí)法,是把掌握的知識變?yōu)槟芰Φ倪^程。作品展示階段采用分組討論法、辯論法,有利于啟迪學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。
五 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入
教師課件展示漫畫作品
1、教師提問:大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢? 學(xué)生回答:漫畫
2、教師提問:我們在報(bào)刊雜志經(jīng)??吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌?,在電視上也可以看到許多吸引人的動(dòng)漫劇,你們都喜歡看什么漫畫? 學(xué)生回答:《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。
3、教師提問:看了這些漫畫,你們誰能說下漫畫有什么特點(diǎn)呢? 學(xué)生回答:形象有趣,夸張,幽默,諷刺等。
二、講授新課
1.讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品,了解漫畫基本常識,明白漫畫是一種藝術(shù)形式,是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法,諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?,具有較強(qiáng)的社會(huì)性。2. 漫畫特點(diǎn): 有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。3.教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性,那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。給出漫畫分類: 根據(jù)表現(xiàn)形式來分:(課件展示漫畫作品)
第三篇:《畫漫畫》教案設(shè)計(jì)
第二課時(shí) 漫畫技法與創(chuàng)作
一、教材 教材分析與處理
本課在學(xué)生認(rèn)識漫畫、了解漫畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的想象能力和思維能力,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力;在漫畫創(chuàng)作中,要使學(xué)生思路開闊、方法靈活,作品富有新意,達(dá)到鞏固已學(xué)知識,真正掌握和提高漫畫創(chuàng)作的技能,深化、理解漫畫的目的。在如何達(dá)到教學(xué)目的過程中,先引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生嘗試,在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)目的
(1)通過學(xué)習(xí)漫畫,在繪畫技巧上懂得如何畫漫畫,注重表現(xiàn)對象的特征(簡練、夸張、變形手法),用筆(線條)、構(gòu)圖,創(chuàng)作漫畫。
(2)通過交流分析、創(chuàng)作漫畫作品,學(xué)會(huì)在形形色色的漫畫作品中鑒別,判斷優(yōu)劣高低,學(xué)會(huì)觀察生活。教學(xué)重點(diǎn)
觀察、分析表現(xiàn)對象的特征,學(xué)會(huì)畫漫畫。教學(xué)難點(diǎn)
如何把握表現(xiàn)對象的形像特征,學(xué)會(huì)畫人物、場景時(shí)如何取舍,學(xué)會(huì)筆法精練地表達(dá)主題。所創(chuàng)作的作品能有適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?,有審美情趣,美觀。二,教學(xué)過程
1、組織教學(xué)。
2、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識。
3、導(dǎo)入新課:
(1)、教師出示模型“鉛絲人”的一些動(dòng)態(tài)漫畫作品,學(xué)生欣賞并主動(dòng)探索鉛絲人制作方法。(2)、學(xué)生掌握其制作方法并嘗試來自己創(chuàng)作動(dòng)態(tài)的漫畫模型。
4、講授新課。
(1)學(xué)生出示自己收集的漫畫資料。
(2)學(xué)生嘗試畫簡單的漫畫造型,發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),通過回答教師的問題,引導(dǎo)學(xué)生知道如何表現(xiàn)對象的特征(簡練、夸張、變形手法),用筆(線條連貫)、構(gòu)圖完整。
(3)講授漫畫中的表達(dá)主題的創(chuàng)作方法,激發(fā)學(xué)生對漫畫產(chǎn)生聯(lián)想、幻想以及自己動(dòng)手創(chuàng)作的欲望等。(4)、讓學(xué)生了解簡單的人體比例,了解漫畫的創(chuàng)作方法,線條的處理和構(gòu)圖的結(jié)構(gòu)等。(人體比例,站: 7個(gè)頭——7個(gè)半頭;坐:為5頭;蹲:三頭半。)(線條處理線條流暢、富于變化、輕松,不要猶豫不決、決不能描線、多畫多練多適應(yīng)就行了)(構(gòu)圖處理:主體突出,畫面要有主次之分,不能雜亂無章。畫面平衡,使畫面中左右上下的視覺形象平衡。多樣統(tǒng)一,把眾多零散的表現(xiàn)對象,按照實(shí)出主體的原則把各個(gè)對象合理地安排在畫面里,進(jìn)而達(dá)到內(nèi)容和形式統(tǒng)一。)
5、教師分析講解漫畫創(chuàng)作的方法與步驟
A、構(gòu)思
B、選擇構(gòu)圖
C、勾畫大形體
D、進(jìn)一步刻畫人物的表情與神態(tài)(細(xì)節(jié)描繪)
(1)教師演示。(確定主題,根據(jù)范本進(jìn)行創(chuàng)作)
(2)參考范本,加以自己的創(chuàng)意,改變動(dòng)作,服裝或者背景,甚至增添人物道具、布置背景等。還可以配上說明文字,臺(tái)詞等。(3)學(xué)生創(chuàng)作。
6、布置作業(yè)
(1)分小組展開討論,讓學(xué)生先談?wù)勛约合氘嬍裁磧?nèi)容,打算用什么樣的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。(2)根據(jù)教師提供的范本,學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫,給自己的作品定一個(gè)合適的主題。
7、學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo)
8、小結(jié)。
漫畫既讓學(xué)生在一種輕松、愉快、充滿無窮樂趣的環(huán)境中達(dá)到了學(xué)習(xí)的效果,還能豐富班級、校園的文化生活。
第四篇:初三美術(shù)《漫畫》教案設(shè)計(jì)
《漫畫》教案設(shè)計(jì)
一 【教案背景】
1. 面向?qū)W生:初中三年級 2. 學(xué)科:美術(shù) 3. 課時(shí):2課時(shí) 4. 學(xué)生課前準(zhǔn)備:
(1)搜集有關(guān)漫畫的報(bào)刊畫冊或視頻資料。
(2)準(zhǔn)備繪畫用品:鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩筆或水粉色等。
二 【教學(xué)課題】
本課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生對漫畫的欣賞和初步創(chuàng)作能力,了解漫畫的基本常識,認(rèn)識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能,審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力,知道漫畫藝術(shù)根源于生活,服務(wù)與生活。
本課在能力培養(yǎng)上要求學(xué)生能領(lǐng)會(huì)漫畫作品的寓意,能用簡練的線條對物象進(jìn)行夸張,提煉,進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。
另外,本課要利用漫畫教育性、針對性很強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生們用漫畫對照自己的言行,去理解,去反思,使他們分清是與非,美與丑,善與惡,達(dá)到曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行的目的。培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣。
三 【教材分析】
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(人民美術(shù)出版社)初中美術(shù)第十七冊第四課《漫畫》 本課內(nèi)容對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,主要介紹了漫畫的特點(diǎn)與作用,基本類別及創(chuàng)作常用方法。對豐富學(xué)生的想象力表現(xiàn)力起到很強(qiáng)的鍛煉作用。就最常見的畫種來說,漫畫對于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然,傳統(tǒng)的國畫,油畫,版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性,卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單,對漫畫的創(chuàng)作思路,表現(xiàn)方法,類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識。教學(xué)重點(diǎn)
用簡單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物,傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。教學(xué)難點(diǎn)
如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來,如何對物象的特征進(jìn)行夸張變形。
四 【教學(xué)方法】
講授法、演示法、練習(xí)法、分組討論法 辯論法
本課關(guān)于漫畫的理論性常識,欣賞教學(xué)以及漫畫繪制技法和創(chuàng)作方法的講解,采用講授法,以便學(xué)生對漫畫知識的系統(tǒng)性、思想性有個(gè)完整的了解,講解時(shí)特別注意學(xué)生的反映,及時(shí)調(diào)整內(nèi)容變換講授方式。漫畫繪制技法部分采用演示法,全程詳細(xì)演示,要準(zhǔn)確生動(dòng),使全體學(xué)生能看清看明白。學(xué)生創(chuàng)作階段采用練習(xí)法,是把掌握的知識變?yōu)槟芰Φ倪^程。作品展示階段采用分組討論法、辯論法,有利于啟迪學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。五 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入(第一課時(shí))
教師課件展示漫畫作品
1、教師提問:大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢? 學(xué)生回答:漫畫
2、教師提問:我們在報(bào)刊雜志經(jīng)??吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌罚陔娨暽弦部梢钥吹皆S多吸引人的動(dòng)漫劇,你們都喜歡看什么漫畫? 學(xué)生回答:《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。
3、教師提問:看了這些漫畫,你們誰能說下漫畫有什么特點(diǎn)呢? 學(xué)生回答:形象有趣,夸張,幽默,諷刺等。
二、講授新課
1.讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品,了解漫畫基本常識,明白漫畫是一種藝術(shù)形式,是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法,諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?,具有較強(qiáng)的社會(huì)性。
2. 漫畫特點(diǎn):
有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。
3.教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性,那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。給出漫畫分類:
根據(jù)表現(xiàn)形式來分:(課件展示漫畫作品)
1)、幽默漫畫:是一種含笑的勸說,使人在輕松的微笑中,否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。
2)、諷刺漫畫:通過對丑的直接否定,達(dá)到對美的間接肯定,創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美??梢灾S刺大到國際問題,小到生活瑣事。
3).肖像漫畫:用夸張手法,描繪人物形象 教師提問:魯迅和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么? 學(xué)生回答:夸張人物的特征。教師總結(jié):
肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí),還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征,而不能“無理扭曲”。
4.從篇幅分類(課件展示漫畫作品)1)、獨(dú)幅漫畫 2)、連環(huán)漫畫 3)、長篇連環(huán)漫畫
5.教師動(dòng)畫展示漫畫作品,請同學(xué)辨別其種類,并討論漫畫的作用。
學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用:
通過生動(dòng)有趣的漫畫形象,帶給人們快樂的同時(shí),可以將生活中的現(xiàn)象反映出來,引起大家的關(guān)注,可以起到提醒和警示的作用。6:張開想象翅膀,完善創(chuàng)作構(gòu)思;教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法: 夸張、比喻、對比、集中、矛盾等。
誘導(dǎo)學(xué)生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,去完成漫畫創(chuàng)作。
例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學(xué)生們立即回答,不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問,就把學(xué)生帶到有 “魚”的地方.于是學(xué)生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個(gè)個(gè)閃光的創(chuàng)意之“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們?nèi)拥舻目绝?——掌握了這幾種聯(lián)想,就覺得有許多內(nèi)容可畫,就可以想出別出心裁的點(diǎn)子,往往誰想的豐富,誰就能畫出不一般的漫畫來。同學(xué)之間可以互相討論,談自己的聯(lián)想構(gòu)思,可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過這樣的思維訓(xùn)練,可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫,得到事半功倍的教學(xué)效果。
7:教師示范
教師當(dāng)堂畫一副漫畫請同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。
8:學(xué)生創(chuàng)作(第二課時(shí))
先讓學(xué)生觀摩肖像漫畫技法示范視頻,激發(fā)興趣,而后進(jìn)行體驗(yàn)創(chuàng)作。
命題創(chuàng)作:嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫肖像。學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感。
9:總結(jié)展示
展示學(xué)生作業(yè),同學(xué)互評,既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力,提高語言表達(dá)能力,又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性,激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。
六 【教學(xué)反思】
本課學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,積極性一直很高,因?yàn)閷W(xué)生對漫畫比較有興趣,所以學(xué)習(xí)起來也很主動(dòng),能夠理解漫畫本身的含義以及獨(dú)特的教化功能和娛樂功能。只是部分學(xué)生覺得漫畫好看有意思但難畫,主要是因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生美術(shù)造型能力稍差,而參加美術(shù)興趣小組的學(xué)生畫起來就得心應(yīng)手。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí),拓寬了知識面,能對漫畫美術(shù)作品進(jìn)行簡短相對專業(yè)的評述,并提升了自己審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力!從作業(yè)結(jié)果看,效果也很好,學(xué)生對生活當(dāng)中的事物有著獨(dú)到的見解,即使某些繪畫水平較差的學(xué)生也能夠借助漫畫表現(xiàn)自己豐富的想象力,激發(fā)了創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善了人格。
板書設(shè)計(jì) 漫畫
漫畫的特點(diǎn) 漫畫的分類 按形式:單幅漫畫,多幅漫畫,連環(huán)漫畫.按內(nèi)容:諷刺漫畫,幽默漫畫,肖像漫畫.按色彩:白描漫畫,黑白漫畫,彩色漫畫.漫畫的繪制方法: 黑白單色繪畫(白描,素描,水彩,水粉,電腦).漫畫構(gòu)成:標(biāo)題,主體,畫注
《漫畫》教案設(shè)計(jì)
一 【教案背景】 第8課漫畫
人民美術(shù)出版社13冊 課 題:第8課 漫畫 課 時(shí):1課時(shí) 課業(yè)類別:造型表現(xiàn) 授課對象:初三學(xué)生 教材分析: 漫畫是人們喜愛的繪畫形式,“幽默與智慧”高度體現(xiàn)它的特征。根據(jù)初二年級學(xué)生喜愛探究、喜好自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),教材以展現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)過程與方法”為呈現(xiàn)方式,力圖通過精選的漫畫圖例,全面展示漫畫的特征、形式及表現(xiàn)手法通過活動(dòng)、學(xué)習(xí)提示、資料庫等內(nèi)容的設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。教學(xué)目的:
品味漫畫的樂趣,了解漫畫的知識以及創(chuàng)作的方法培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識事物的思維方式,從而培養(yǎng)自己獨(dú)特的賞析能力。知識目標(biāo): 了解漫畫的基礎(chǔ)知識及漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法。能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、創(chuàng)造思維能力。
情感目標(biāo): 使學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,培養(yǎng)動(dòng)手能力及解決問題能 力
教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):了解漫畫的特點(diǎn),漫畫創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
難點(diǎn):創(chuàng)作視角的獨(dú)特的漫畫作品,及藝術(shù)效果的大膽處理。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件,教師收集漫畫和相關(guān)資料,簡便的繪畫工具:彩筆、繪畫紙張、橡皮擦?? 教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、分組討論法 辯論法 教學(xué)過程: 一 導(dǎo)入新課:
給學(xué)生展示優(yōu)秀的漫畫作品。 二 講授新課: 介紹漫畫:
漫畫:(幽默畫)是可以用于諷刺或用于愉悅,但必須具有幽默感的圖畫. 漫畫的特點(diǎn): 1能令人發(fā)笑 2具有多種表現(xiàn)方法
3具有夸張的構(gòu)思和造型。 漫畫的分類
按形式:單幅漫畫,多幅漫畫,連環(huán)漫畫.按內(nèi)容:諷刺漫畫,幽默漫畫,肖像漫畫.按色彩:白描漫畫,黑白漫畫,彩色漫畫. 漫畫的繪制方法
漫畫的繪制方法多樣,尤以黑白單色繪畫最為常見.(白描,素描,水彩,水粉,電腦繪畫也多用于漫畫).漫畫構(gòu)成: 標(biāo)題,主體,畫注 教師活動(dòng):
1.引導(dǎo)同學(xué)們欣賞和討論課本上的漫畫作品。 2.給學(xué)生示范漫畫繪制 學(xué)生活動(dòng): 1.布置作業(yè)
2.讓學(xué)生動(dòng)手繪制漫畫作品。作業(yè)要求: ○1自選標(biāo)題。
○2選擇合適的繪制方法?!?自己創(chuàng)作或者臨摹。
○4主題明確、構(gòu)圖完整、色彩鮮明?!?自己選畫注?!?完整作業(yè)收拾工具。作品評價(jià):
○學(xué)生互相評價(jià)。 ○師生互相評價(jià)。課堂總結(jié): 通過講解讓學(xué)生欣賞各類漫畫圖片,讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)各種漫畫表現(xiàn)手法,以及漫畫所要表達(dá)的內(nèi)涵跟主題,引導(dǎo)學(xué)生將自己的構(gòu)思大膽表現(xiàn)出來,學(xué)會(huì)抓住漫畫主體的主要特征,完成漫畫的創(chuàng)作。
板書設(shè)計(jì) 漫畫
漫畫的特點(diǎn) 漫畫的分類
按形式:單幅漫畫,多幅漫畫,連環(huán)漫畫.按內(nèi)容:諷刺漫畫,幽默漫畫,肖像漫畫.按色彩:白描漫畫,黑白漫畫,彩色漫畫.漫畫的繪制方法: 黑白單色繪畫(白描,素描,水彩,水粉,電腦).漫畫構(gòu)成:標(biāo)題,主體,畫注
第五篇:漫畫作文教案設(shè)計(jì)和反思
漫畫作文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1、讀懂畫意。
2、能根據(jù)兩幅連環(huán)畫展開合理的想象,并寫出畫意。
3、通過寫畫,使學(xué)生受到教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
從學(xué)生的興趣入手,從寫作的內(nèi)容入手,提高作文的教學(xué)實(shí)效。教學(xué)內(nèi)容:
引導(dǎo)學(xué)生欣賞題為兩幅連環(huán)漫畫,然后把畫面內(nèi)外的意思寫出來。教學(xué)過程:
一、音樂與賞畫結(jié)合,讓學(xué)生形象地感知材料。
1、聽樂、賞畫。
2、導(dǎo)入:教師播放鳥兒歡快鳴叫的優(yōu)美樂曲,啟發(fā)學(xué)生想象,小鳥在什么時(shí)間、什么地方鳴叫。
3、在學(xué)生回答的同時(shí),教師快速勾畫出第一幅漫畫“鳥兒媽媽”圖。
4、接著教師引導(dǎo)學(xué)生把“畫”說具體些、說條理些。
如:①剛才大家聽音樂時(shí)有了一定的感受,能不能用幾句話把這幅畫的內(nèi)容描述出來呢?②想象一下,在這片美麗的樹林里除了小鳥以外,還有哪些可愛的小動(dòng)物在尋找食物?③請把畫面上描繪的和你想象的內(nèi)容連起來說一說。
二、賞畫、聽樂。
出示第二幅“借食”漫畫后,請學(xué)生繼續(xù)聽音樂(音樂轉(zhuǎn)為低緩、凄婉)。教師欣賞提示:傍晚這對鳥兒對自己的媽媽說這樣的話,這是怎么回事呢? 對比觀察,說、演、想象場景,豐富寫作材料。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅漫畫的異同。
2、當(dāng)小鳥媽媽飛回來后,聽到這樣的話,心情怎樣?假如你是小鳥會(huì)說些什么?
3、在學(xué)生自由練說的基礎(chǔ)上,請學(xué)生對話表演。
4、請學(xué)生根據(jù)剛才說的,寫出兩幅畫的畫意。① 教師巡視進(jìn)行個(gè)別指點(diǎn),提醒學(xué)生坐姿。② ②指名交流所寫片段,教師予以激勵(lì)性評價(jià)。
三、欣賞習(xí)作,深化主題。
1、欣賞文后,教師扮演打獵的人做射擊,學(xué)生上前制止。當(dāng)學(xué)生說服不了打獵的人時(shí),教師向?qū)W生推存閱讀材料。點(diǎn)擊學(xué)生習(xí)作《我們只有一個(gè)地球》《保護(hù)環(huán)境,愛我家園》《保護(hù)環(huán)境暢想曲》,請同學(xué)閃快速瀏覽短文,劃出你認(rèn)為比較重要的句子或觀點(diǎn),并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的文章里。
2、請學(xué)生接著寫文,寫好后把文章讀一讀、改一改,然后給這篇文章起個(gè)名字。
漫畫作文教學(xué)反思
南寧市衡陽路小學(xué)
盧洲
九年義務(wù)教育小學(xué)語文新《大綱》,對學(xué)生的習(xí)作要求作了調(diào)整,其中要求學(xué)生能寫想象作文。漫畫因其自身具有夸張、簡潔、含蓄、跳躍性,給學(xué)生以較大的思維空間,對訓(xùn)練學(xué)生的想象作文,有較好的促進(jìn)作用。這節(jié)漫畫作文課,按照“感知畫面——想象內(nèi)容——因畫生情”三個(gè)層面來設(shè)計(jì)教學(xué)?!案兄嬅妗蓖ㄟ^聽樂想象、再現(xiàn)畫面形象觸發(fā)學(xué)生的靈感,激發(fā)他們想象力、創(chuàng)造力?!跋胂髢?nèi)容”,兩幅漫畫在時(shí)空上跳躍很大,這就要調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中的表象儲(chǔ)存,重新組合,構(gòu)成新的“意象”——人們隨意打鳥的場景,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。學(xué)生在觀察、對比、綜合、概括畫面內(nèi)容的基礎(chǔ),把握畫面主旨,反對人們做什么,希望人們做什么,這就是“因畫生情”。
新《大綱》還對高年級“閱讀”作了新的要求:“要培養(yǎng)學(xué)生對閱讀有濃厚的興趣,學(xué)生瀏覽,能根據(jù)需要收集材料。”這節(jié)漫畫作文對這兩點(diǎn)作了有益的探索。如,當(dāng)學(xué)生勸阻獵人放下手中槍,而言不達(dá)意,找不到更的理由時(shí),教師適時(shí)推出閱讀材料。在學(xué)生急需要的情況下去閱讀,閱讀目的十分明確,閱讀興趣必然很高。教師相機(jī)教給學(xué)生瀏覽的方法,同時(shí)告訴學(xué)生在寫文章時(shí),要學(xué)會(huì)參閱相關(guān)資料,恰當(dāng)?shù)匾玫阶约旱奈恼轮衼怼?/p>